l 9 búsqueda y manejo de información

7/31/2019 L 9 Bsqueda y manejo de informacin

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T E C N O L O G A I N F O R M T I C A

M A E S T R A E N E D U C A C I N - P G I N A 1 6 1

Sesin 9 Bsqueda y manejo deinformacinObjetivo

El alumno identificar algunas maneras de buscar informacin en la Red, ascomo de manejar archivos con informacin.

Contenido de lasesin

Figura 9-1 Contenido de la sesin

IntroduccinSi bien es cierto que en Internet podemos encontrar cualquier tipo de informa-cin, tambin es cierto que no toda es fidedigna o confiable, por lo que hoy porhoy es indispensable saber buscar y tener los parmetros necesarios para valorarla informacin que se encuentra en la Red.Por esta razn hablaremos sobre el Internet, qu es y su evolucin, tambin co-noceremos los motores de bsqueda que son los que nos dan la oportunidad deencontrar con mayor rapidez y precisin la informacin que necesitamos.Otro punto relevante para el manejo de informacin es que en muchas ocasioneslos materiales son tan grandes que el tamao de los archivos dificulta su trans-portacin, por ello existe software que permite comprimir los archivos y reducirsu tamao. En los siguientes prrafos conoceremos algunos de ellos.


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Leccin 9.1 InternetPodemos decir que Internet es una red que est formada por una multitud de re-des repartidas por todo el mundo que estn interconectadas entre s, entonces setrata de una red global de multiaccesos y multicanales entre computadoras.La potencia de la llamadaRed de redes radica en que desde cada una de las com-putadoras que la componen se puede acceder a la informacin que existe en to-das las dems, y establecer relaciones con sus usuarios.Las computadoras se comunican a travs de una conexin (que puede ser sateli-tal, por cable o lnea telefnica), que utiliza un protocolo o lenguaje comn:TPC/IP, el cual a su vez conecta con el proveedor del servidor de Internet (ISP)que brinda tu direccin fsica.Y aunque actualmente el Internet es muy popular, cobr fuerza en la dcada delos 90 con la aparicin de laWWW (World Wide Web), que hizo ms atractiva lanavegacin por la red pues fue posible incluir hipertextos, grficos, etc.El principio de la navegacin por Internet es elURL (Uniform Ressource Loca-tor) que permite tener acceso a la mayora de los servidores y que cuenta con unasintaxis normalizada.Bsicamente un URL contiene un protocolo y un dominio:

Protocolo Dominio

http:// www.unid.edu.mx

Una de las principales caractersticas de Internet es que podrs encontrar cual-quier tipo de informacin en cualquier presentacin: textos, videos, etc.Debido a esto los alumnos pasan un gran nmero de horas frente a la pantalla dela computadora, de ah que Internet tiende a ocupar un lugar importante en lavida de los jvenes y adolescentes como medio de socializacin.Los docentes deben tener conciencia de este fenmeno y formar en los alumnosun pensamiento crtico que les permita discernir entre la toda la informacin quepuedan encontrar en la red. Prepararlos para que vean en la red de redes unaverdadera oportunidad para adquirir conocimientos, para investigar.Por ello, el docente debe ensear a buscar informacin en la Red de manera in-dependiente y competente. Es imprescindible ensear a los estudiantes a seguirun proceso estratgico que le permita llevar de mejor manera el proceso debsqueda.


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Leccin 9.2 IntranetLa intranet es una red de computadoras de carcter privado que emplea el proto-colo de comunicacin TCP/IP. La intranet puede ser conectada a una Internetpblica a travs de una estrechamente controlada y gerenciada puerta.(Internalia, 2008) Las intranets utilizan tecnologas de Internet para enlazar losrecursos informativos de una organizacin, como documentos de texto,multimendia, bases de datos, etc.Una intranet es un sistema para la gestin de informacin que es de acceso limi-tado a la institucin o empresa que lo crea o a quien ella lo autorice.Dentro del mbito educativo una intranet tambin puede resultar de utilidad,por ejemplo en la parte administrativa, donde los alumnos pudieran consultarsus calificaciones o llevar a cabo su inscripcin sin la necesidad de tener que acu-dir a la institucin y esperar a ser atendidos.


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Leccin 9.3 Motores de bsquedaActualmente muchos estudiantes ven a la red como una fuente infalible debsqueda de informacin, sin embargo no tienen una formacin para realizarbsquedas adecuadas.Una de las nuevas tareas de los docentes es ensear a los alumnos a realizarbsqueda y seleccin de informacin fiable, con un sentido crtico.Para buscar informacin en la red puedes utilizar los llamados motores debsqueda que funcionan con la ayuda de palabras claves que introducimos en lacasilla de bsqueda y, generalmente con criterios booleanos (y, o). Varan encuanto al tiempo de respuesta, su facilidad de utilizacin y la cantidad de sitioscon que cuenta en su base de datos.As, los motores de bsqueda se utilizan para encontrar pginas web sobre temasde nuestro inters. Algunos ejemplos de buscadores son:

Google:http://www.google.com.mx/webhp?sourceid=navclient&hl=es&ie=UTF-8

Altavista:http://es.altavista.com/

Contina en la siguiente pgina


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Yahoo: http://mx.yahoo.com/

BooleanosLos operadores booleanos localizan registros que contienen los trminos coinci-dentes en uno o en todos los campos especificados. As los booleanos permitencombinar trminos de bsqueda de acuerdo a nuestras necesidades.Los operadores booleanos son:

OR: Lo puedes usar cuando quieres localizar pginas que tengancualquiera de los trminos especificados por ejemplo: enseanza ORaprendizaje. Tendrs respuesta de uno u otro trmino.

AND: til para cuando deseas encontrar informacin con los dostrminos especificados. Cuando colocas: Alumnos AND profesores elresultado sern pginas que tengan ambos trminos.

NOT: Aplica para encontrar slo informacin referente al primertrmino especificado y no al segundo.

Puntos parauna bsquedaexitosa

Conocer la tcnica de bsqueda es slo parte del trabajo, para lograr unabsqueda exitosa es necesario delimitar qu es lo que queremos o necesitamosencontrar, esto impedir que nos perdamos en la jungla de informacin queofrece Internet.Para ello, podemos reflexionar sobre algunas cuestiones como: Para qu necesi-to la informacin?, Qu extensin debe tener la informacin que busco?, Qugrado de profundidad debe tener la informacin?, etc.



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Debemos realizar la bsqueda con un sentido crtico que permita identificar lafiabilidad de la informacin. Para ello hay que tomar en cuenta algunos criteriosrelevantes como:

1. Ajuste al tpico de la bsqueda: Orden en que son presentadoslos resultados, ttulo, resumen y/o comentarios, idoneidad delrecurso, coste de la consulta, facilidad de acceso a la informa-cin, profundidad de la informacin.

2. Calidad del contenido del documento: Objetividad de la infor-macin, tono y estilo, vocabulario, ortografa, gramtica, sin-taxis, facilidad de lectura y comprensin, enlaces operativos, pu-blicidad equilibrada.

3. Fiabilidad de la informacin: Origen, autora, actualizacin,nombre de la URL, acceso a la direccin electrnica del autor y/o productor, enlaces pertinentes y apropiados, facilidad de na-vegacin. (Monereo, 2005)

EjemploPor ejemplo podemos dejar a nuestros alumnos de secundaria que formen equi-pos para buscar informacin en la red sobre los atentados ocurridos el 11 de sep-tiembre de 2001 a Estados Unidos.Sin embargo como docentes no podemos dejar la bsqueda tan abierta, necesi-tamos establecer criterios:

Cmo sucedi? Qu daos supuso? (materiales y humanos) Quin intervino? (Ayudas, organizaciones, responsabilidades) Cmo reaccionaron otros pases?

Con esta primera delimitacin, los alumnos, con la gua del profesor, puedenpensar en las palabras claves que utilizarn en los motores de bsqueda para ob-tener slo la informacin necesaria para lograr dar respuesta a las preguntasplanteadas.


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Leccin 9.4 Sitios webSiguiendo con el ejemplo, una vez identificadas las palabras claves en el bus-cador, los alumnos se darn cuenta que obtener informacin no es proble-ma, por el contrario, el exceso de resultados es un verdadero contratiempo.Para lograr identificar los sitios que verdaderamente podran servir ser ne-cesario crear un documento que ayude a visualizar los resultados de los cri-terios para realizar una buena bsqueda.Este es un ejemplo de cmo podra quedar el documento:Criterios Resultados

Bueno Regular Malo Carece

Ajuste del tpico de bsqueda

Orden en que se presentanlos datos

Resumen y/o comentarios

Lectura de los primeros prra-fos

Coste de la consulta

Rigor, credibilidad y fiabilidad de la informacin

Autor y/o productor

Nombre de la URL

Acceso a la direccin electr-nica del autor y/o productor

Enlaces pertinentes

(Monereo, 2005)



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Este es slo un ejemplo, puedes crear los indicadores que consideres necesariospara que la bsqueda sea eficaz y analtica. Entonces, llenaremos este formatopor cada documento que veamos en la red respecto a nuestro tema.

Hagamos un ejercicio con esta pgina:http://www.museodeprensa.cl/2001/ataque-contra-las-torres-gemelas

Criterios

Resultados

Bueno Regular Malo Carece

Ajuste del tpico de bsqueda

Orden en que se presentanlos datos

X

Resumen y/o comentarios X

Lectura de los primeros prra-fos

X

Coste de la consulta X

Rigor, credibilidad y fiabilidad de la informacin

Autor y/o productor X

Nombre de la URL X

Acceso a la direccin electr-nica del autor y/o productor

X

Enlaces pertinentes X



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De un vistazo rpido podemos darnos cuenta que esta pgina no es muy conve-niente pues no hay un autor que respalde la informacin que se publica, ademsdel exceso de vnculos que pudieran complicar la navegacin.

Una vez seleccionados los documentos que pudieran ser de utilidad a nuestrospropsitos tendremos que analizar la informacin, para ello puedes crear otrosformatos donde incluyas indicadores como: La profundidad y objetividad de lainformacin, el vocabulario que se utiliza, etc.Por ltimo puedes disear un cuestionario que sirva de auto reflexin para losalumnos orientado a valorar la informacin seleccionada. En este cuestionariopuedes incluir preguntas como:

Cmo seleccionaste la informacin? Tomaste en cuenta la calidad de la informacin? Se ha cuestionado la credibilidad de la informacin?

Qu aportan los documentos seleccionados? La informacin hallada es suficiente para cumplir con el objetivo

planteado?

Tambin puedes hacer este cuestionario para ti, como profesor anexando otraspreguntas como:

Se ha monitoreado el trabajo de bsqueda de los alumnos? Cmo se recoge y registra la informacin? Los indicadores son suficientes para el registro y seleccin de la in-

formacin?, etctera.


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Leccin 9.5 Comprimir archivosEn muchas ocasiones manejamos archivos o carpetas de gran tamao, lo que di-ficulta su manejo, para reducir su tamao existen varios programas. En esta partede la sesin te mostraremos algunos de ellos. Otra ventaja de este tipo de pro-gramas es que te permite enclipar varios archivos en un slo documento; supon-gamos que necesitas mandar por mail 5 archivos, para ahorrar tiempo puedescomprimirlos en uno slo y el envo resultar ms fcil y rpido.Algunos de los programas mencionados son los siguientes:

WinrarEs un programa compresor de archivos que permite el uso de RAR y ZIP. Una delas ventajas que tiene este programa es que te permite comprimir los archivos enpartes o volmenes. Para comprimir archivos:

1. Abre el programa.

2. Elige Aadir.



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3. Aparecer una pantalla:

4. En el campo Nombre del archivo coloca el nombre del archivo,puedes elegir el botnExaminar para determinarlo.

5. Elige elFormato de archivo.6. Da clic en Aceptar .

WinZipLo primero que hay que hacer es descargar el programa que no es gratuito peropuedes usar versiones de prueba que se descargan en:http://www.winzip.com/

Para comprimir un archivo usandoWinzip:1. Localiza el archivo o carpeta que desear comprimir.2. Da un clic derecho sobre el archivo o carpeta.3. Del men que se desplegar elige Add to (nombre del archivo)

.zip.



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4. En el directorio que estemos situados se crear un archivo com-primido con el logo:

WinaceEste compresor es poco conocido pero es muy parecido aWinzip o Winrar , sepuede descargar y usar sin cargos y sin lmite de tiempo. Lo puedes descargardesde:http://www.winace.com/ Uno de los inconvenientes de este programa es que como es poco conocido mu-chas veces los destinatarios no cuentan con el programa para descomprimir los

archivos que les envan en este formato, lo cual dificulta el intercambio de in-formacin.Para comprimir un archivo usando este programa:

1. Da clic derecho sobre el archivo o carpeta a comprimir.2. En el men vers las opciones:

Compress and email nombre del archive.ace Add to nombre del archive.ace Add to

La primera es para comprimir y enviar por correo, la segunda comprime el ar-chivo de una sola vez y la ltima permite comprimir uno o ms archivos.

ZipGeniusEs un compresor gratuito que puedes descargar en:www.zipgenius.it La forma de usar es muy similar a la de los otros compresores, una vez instaladoslo tienes que dar clic derecho sobre el archivo deseado, selecciona ZipGenius y selecciona Add to (Nombre del archivo.zip) .



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Compresin enWindows

Si no deseas instalar alguno de los compresores anteriores puedes comprimir tusarchivos desdeWindows, para hacerlo hay que:

1. Dar clic derecho sobre el archivo a comprimir. 2. SeleccionarEnviar a.

3. Clic enCarpeta comprimida (en zip).


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Referencias Internalia. (2008).Glosario de terminos relevante. Consultado en diciembre20 de 2008, en http://blog.internalia.es/2008/02/20/glosario-de-terminos-relevantes/ Monereo, C. (2005).Internet y competencias bsicas. Aprender a colaborar, acomunicarse, a participar, a aprender. Espaa: GRA.

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