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8/10/2019 Juegos Modificados Blog

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LOS JUEGOS MODIFICADOS EN LA EDUCACIN FSICA:

Por qu los Juegos Modificados?

La enseanza de los juegos deportivos que se realiza en la mayora de las escuelas necesita de

una transformacin tanto a nivel prctico como de valores, que nos acerquen ms a la

educacin y nos alejen del entrenamiento preponderante de carcter adiestrador; donde se

obvian aspectos tan importantes como los pensamientos abiertos, la capacidad para

responder ante nuevas situaciones, la habilidad para reflexionar en accin, la imaginacin o la

creatividad.

Devs Devs and Peir Velert (1992) indican que los juegos modificados ofrecen el contextoadecuado para:

I. Ampliar la participacin a todos los alumnos, los de mayor y menor habilidadfsica porque se reducen las exigencias tcnicas del juego.

II.

Integrar ambos sexosen las mismas actividades, ya que se salva el problema dehabilidad tcnica y se favorece la formacin de grupos mixtos y la participacin

equitativa.III. Reducir la competitividad que pueda existir en los alumnos mediante la

intervencin del profesor centrado en resaltar la naturaleza y dinmica del juego amodo de animador.

IV. Utilizar un material poco sofisticado que puedan construir los propios alumnos(no exigen materiales muy elaborados o caros).

V. Que los alumnos participen en el proceso de enseanza de este enfoque, al tenerla capacidad de poner, quitar y cambiar las reglas sobre la marcha e incluso llegar aconstruir y crear nuevos juegos modificados.


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Qu son los juegos modificados?

(Thorpe, Bunker, & Almond, 1984)definen a los juegos modificados como aquellos juegos que

recogen la esencia de uno o varios juegos estndar y que se centra ms en el carcter ldico y

educativo, reduciendo las exigencias tcnicas y centrndose ms en la tctica.

Devs Devs and Peir Velert (1992) los definen como unos juegos que se encuentran en laencrucijada del juego libre y el juego deportivo estndar o deporte.

En qu se diferencian los Juegos Modificados de los deportes?

Segn distintos autores (Contreras, 1998; Garca Antoln & Valls Martnez, 2009), los juegos

modificados se diferencian de los deportes en que un juego modificado est en constante

evolucin segn las condiciones en las que se desarrolla un mismo juego, en funcin de sus

participantes. Estas situaciones se dan para crear ms oportunidades entre los participantes y

que se impliquen en ms aspectos del juego. Una forma para desarrollar esto es eliminar las

acciones que interrumpen el juego y con la introduccin de sistemas de compensacin.

Todo esto dificulta la especializacin, sin embargo promueve otros valores como los de

participacin y cooperacin, y se va ms all de la transmisin-reproduccin del conocimiento.

(Garca Antoln & Valls Martnez, 2009)

Cuadro 1. Clasificacin de los juegos dentro de la actividad fsica. (Mndez Gimnez, 1999)


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Tipos de juegos modificados:

La clasificacin presentada por Len Almond (1986), a travs de Devs Devs and PeirVelert (2007) y que es una variacin de la propuesta de Ellis (1983), a travs deDevs Devsand Peir Velert (2007) agrupa los distintos juegos deportivos en diferentes categoras, demanera que cada una de ellas posea una problemtica general similar as como

caractersticas y bsicas tambin similares:I.

Juegos de blanco o diana: consiste en que el mvil alcance con precisin ymenor nmero de intentos la diana o dianas. En funcin de las caractersticaspersonales, del ambiente y el comportamiento de los dems jugadores quetratarn de hacer lo mismo.

II.

Juegos de campo y bate: un equipo lanza el mvil o mviles dentro delespacio de juego con la intencin de retrasar al mximo su devolucin orecogida, mientras ellos realizan ciertos desplazamientos con carreras en unazona determinada. Los defensores deben reducir el tiempo de devolucin paraque los lanzadores no puedan realizar los desplazamientos o hagan el menor

nmero de carreras.

III.

Juegos de cancha dividida o red y muro: consiste en que el mvil toque elespacio de juego del compaero o equipo oponente sin que pueda devolverlo,lo devuelva fuera de nuestro campo o lo haga en condiciones desfavorables delas que podamos obtener alguna ventaja para que finalmente toque su reade juego. El oponente tratar de hacer lo mismo.

IV. Juegos de invasin: cada uno de los dos grupos o equipos en juego, tratar dealcanzar su respectiva meta con el mvil de juego tantas veces como le seaposible y sin que el otro equipo lo consiga ms veces.

En este mismo sentido, podemos encontrar clasificaciones generalmente aceptadas porlos educadores de educacin fsica donde se incluyen otras dos categoras de juegosmodificados:

V. Juegos de persecucin: son aquellos en los que se produce un seguimiento deuno o variosjugadores con la idea de atraparlo.

VI.

Juegos de lucha y agarre: son aquellos en los que dos participantes seenfrentan entre s con el objetivo de derribar al oponente bajo una serie denormas establecidas con anterioridad.

VII. Juegos de nueva creacin:que se crean con un fin educativo y que se pueden

clasificar en cualquiera de las categoras anteriormente mencionadas.


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Principios pedaggicos para la puesta en prctica de los Juegos Modificados:

Devs Devs and Peir Velert (1992) recogen una serie de propuestas flexibles y adaptablesa las caractersticas de cada clase de cara a plantear los juegos modificados:

I.

Principios para la elaboracin de juegos modificados:

Modificacin de los principales elementos:

o

Material (grande, pequeo, pesado, ligero, elstico, deespuma)

o Equipamiento (palas, bates y raquetas de distintos tamaos,conos, aros, pelotas de espuma)

o rea de juego (campos alargados y estrechos, anchos y cortos,separados, juntos, tamaos y alturas diferentes)

o Reglas (nmero de jugadores, comunicacin, puntuacin,desarrollo del juego)

Sin perder la esencia del juego

En el siguiente cuadro podemos ver las posibilidades a la hora de modificar juegos, segn

la propuesta deGarca Antoln and Valls Martnez (2009):

II.

Principios para la progresin de los juegos modificados: un planteamientogeneral podra realizarse en tres grandes fases para cubrir toda la secundaria:

i. La primera dominada por la globalidad del juego modificado, donde

la tcnica sea reducida y/o simplificada aunque pueda sufrir ciertaevolucin. La complejidad tctica aconseja la siguiente progresin:juegos de blanco, de bate de cancha dividida y muro y de invasin.Dentro de cada forma habr que buscar maneras de progresar endificultad de un juego a otro y tener en cuenta la complejidadtctica de cada uno.

ii. La segunda se caracteriza por la presentacin de situaciones de

juego, pero como si fueran juegos modificados debido a suglobalidad.

iii. En la tercera fase aparece el juego deportivo propiamente dicho,con la tcnica que corresponda y utilizando situaciones especficas

de juegos combinadas eventualmente o a modo de calentamientocon los juegos modificados.


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Por qu ensearlos? Relacin e inters de cara a la enseanza.

La principal razn por la que estos juegos se practican y deben practicarse en las

escuelas e institutos es por todos los valores que se pueden aprender a travs de estos

juegos. Los juegos modificados son una herramienta muy potente para trabajar la

coeducacin, la educacin en valores, la inclusin, el aprendizaje cooperativo, el

desarrollo de las habilidades sociales, la creatividad as como incrementar la

dimensin ldica y, consecuentemente, la implicacin en la prctica del alumnado.

En ese sentido, a nivel metodolgico, podramos comenzar en clase con sesiones en las

que, en forma de circuito, el alumnado pudiese aprender y experimentar los distintos

tipos de juegos modificados, as como las posibilidades existentes de cara a su

adaptacin, aprovechando para progresivamente implicarles en la toma de decisiones

de su proceso de enseanza aprendizaje, pudiendo proponer pequeas investigaciones

y/o proyectos en las que ellos/as mismos/as creen sus propios juegos y modificacionesmanteniendo la filosofa educativa en las prcticas.

Palabras clave:

Juegos modificados (incluyendo los tipos)

Referencias bibliogrficas:

Contreras, O. (1998). Didctica de la Educacin Fsica. Un enfoque constructivista. Barcelona:Inde.

Devs Devs, J., & Peir Velert, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en Educacin Fsica:la salud y los juegos modificados(Vol. 103): Inde.

Devs Devs, J., & Peir Velert, C. (2007). Orientaciones para el desarrollo de una propuesta decambio en la enseanza de los juegos deportivos. In E. Manteca Aguirre (Ed.),Educacin Fsica II. Antologa. Segundo Taller de Actualizacin sobre los Programas deEstudio 2006. Reforma de la Educacin Secundaria: Secretara de Educacin Pblica dela Repblica de Mxico.

Garca Antoln, R., & Valls Martnez, V. (2009). Propuestas recreativas para la instruccin de losjuegos modificados en la clase de educacin fsica. In A. Grasso (Ed.), La educacinfsica cambia: Noveduc Libros.

Mndez Gimnez, A. (1999). Efectos de la manipulacin de las variables estructurales en el

diseo de juegos modificados de invasin. Revista digital. Lecturas: Educacin Fsica yDeportes.

Thorpe, R., Bunker, D., & Almond, L. (1984).A change in focus for the teaching of games.Paperpresented at the Sport Pedagogy: Olympic Scientific Congress. Human Kinetics,Champaign.

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