jornada catalana de bones prÀctiques de la Ética a las buenas prÁcticas barcelona 1 de diciembre...
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JORNADA CATALANA DE BONES PRÀCTIQUES
DE LA ÉTICA A LAS BUENAS DE LA ÉTICA A LAS BUENAS PRÁCTICASPRÁCTICAS
BARCELONA 1 de diciembre 2009
Santos Hernández
Consultor de Feaps
Un texto para comenzarUn texto para comenzar
LA FÁBULA DEL AGUILUCHOLA FÁBULA DEL AGUILUCHO
Anónimo popularAnónimo popular
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO(Anónimo popular)
Érase una vez un granjero que, mientras caminaba por el bosque, encontró un aguilucho malherido. Se lo llevó a su casa, lo curó y lo puso en su corral, donde pronto aprendió a comer la misma comida que los pollos y a comportarse como estos.
Un día, un naturalista que pasaba por allí le preguntó al granjero:
- ¿Por qué este águila, el rey de todas las aves y pájaros, permanece encerrado en el corral de los pollos?
El granjero le contestó:- Me lo encontré malherido en el bosque y
como le he dado la misma comida que a los pollos y le he enseñado a ser como un pollo, no ha aprendido a volar. Se comporta como los pollos y, por tanto, ya no es un águila.
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO
El naturalista le dijo:- El tuyo me parece un bello gesto, haberle
recogido y haberle curado y cuidado. Además, le has dado la oportunidad de sobrevivir y le has proporcionado la compañía y el calor de los pollos de tu corral.
Sin embargo, tiene corazón de águila y con toda seguridad se le puede enseñar a volar. ¿Qué te parece si le ponemos en situación de hacerlo?
- No entiendo lo que me dices. Si hubiera querido volar, lo hubiese hecho. Yo no se lo he impedido.- Es verdad, tú no se lo has impedido, pero como tú muy bién decías antes, como le enseñaste a comportarse como a los pollos, por eso no vuela. ¿Y si le enseñásemos a volar como las águilas?
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO
- ¿Por qué insistes tanto? Mira, se comporta como los pollos y ya no es un águila, qué le vamos a hacer. Hay cosas que no se pueden cambiar.
- Es verdad que en estos últimos meses se está comportando como los pollos. Pero tengo la impresión que te fijas demasiado en sus dificultades para volar. ¿Qué te parece si nos fijamos ahora en su corazón de águila y en sus posibilidades de volar?
- Tengo mis dudas, porque ¿qué es lo que cambia si en lugar de pensar en las dificultades nos fijamos en las posibilidades?
- Me parece una buena pregunta la que me haces. Si pensamos en las dificultades, es más probable que nos conformemos con con su comportamiento actual. Pero, ¿no crees que si pensamos en las posibilidades de volar, esto nos invita a darle oportunidades y a probar si esas posibilidades se hacen efectivas?
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO
- Es posible- ¿Qué te parece si probamos?- ProbemosAnimado, el naturalista, al día siguiente, sacó
al aguilucho del corral, lo cogió suavemente en los brazos y lo llevó hasta una loma cercana. Allí le dijo:
- Tú perteneces al cielo, no a la tierra. Abre tus alas y vuela. Puedes hacerlo.
Estas palabras persuasivas no convencieron al aguilucho. Estaba confuso al ver desde la loma a los pollos comiendo y se fué dando saltos a reunirse con ellos. Creyó que había perdido su capacidad de volar y tuvo miedo.
Sin desanimarse, al día siguiente, el naturalista llevó al aguilucho al tejado de la granja y le animó diciendo:
- Eres un águila. Abre las alas y vuela. Puedes hacerlo.
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO
El aguilucho tuvo de nuevo miedo de sí mismo y de todo lo que le rodeaba. Nunca lo había contemplado desde aquella altura. Temblando, miró al naturalista y saltó una vez más hacia el corral.
Muy temprano, al día siguiente el naturalista llevó al aguilucho a una elevada montaña. Una vez allí le animó diciendo:
- Eres un águila. Abre las alas y vuela.El aguilucho miró fijamente los ojos del naturalista.
Este, impresionado por aquella mirada, le dijo en voz baja y suavemente:
- No me sorprende que tengas miedo. Es normal que lo tengas. Pero ya verás como vale la pena intentarlo. Podrás recorrer distancias enormes, jugar con el viento y conocer otros corazones de águila. Además, estos días pasados, cuando saltabas, pudiste comprobar qué fuerzas tienen tus alas.
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO
El aguilucho miró alrededor, abajo hacia el corral y arriba, hacia el cielo. Entonces, el naturalista lo levantó hacia el sol y lo acarició suavemente. El aguilucho abrió lentamente las alas y finalmente con un grito triunfante, voló alejándose en el cielo. Había recuperado, por fín, sus posibilidades.
LA FÁBULA DEL AGUILUCHO
CONCLUSIONESCONCLUSIONES
Reflexiones...al hilo del texto
• Según pensamos...así nos comportamos
Reflexiones...al hilo del texto
• ¿Qué modelos hay en el texto?
Reflexiones...al hilo del texto
• ¿En qué se diferencia cada modelo de intervención?
LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS A PERSONAS CON D. I.
• Nuestra historia está marcada por grandes cambios ocurridos en el sector– Cambios en la consideración política de los servicios
sociales– Cambios en la consideración de la discapacidad– Cambios en los modelos de intervención– Cambios en la visión del tercer sector como pilar del
estado de bienestar
Nuestro entorno se ha transformado en dinámico
LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS A
PERSONAS CON D. I.
• De la beneficencia a los derechos sociales
• De proyectos voluntaristas a empresas de servicios profesionales
• Del asistencialismo a la calidad de vida
• De la intervención sobre la discapacidad a la prestación de apoyos a la persona
• De un modelo de expertos a un modelo de red transdisciplinar de apoyos
Fases en el desarrollo de los servicios (adaptado de Bradley, 1994)
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL DE INTEGRACIÓNDE INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDADEN LA COMUNIDAD
¿Quién lo recibe?¿Quién lo recibe? Paciente
¿Dónde se presta?¿Dónde se presta? Institución (fuera del ámbito de la comunidad)
¿Qué modelo se utiliza?¿Qué modelo se utiliza? Custodia o médico
¿Cómo se llama?¿Cómo se llama? De cuidados
¿Qué se planifica?¿Qué se planifica? Los cuidados
¿Quién controla la ¿Quién controla la planificación?planificación?
Un profesional, generalmente médico
¿Quién toma las ¿Quién toma las decisiones?decisiones?
Normas de práctica profesional
¿Qué políticas lo rigen?¿Qué políticas lo rigen? Limpieza, salud y seguridad
¿Cuál es el punto clave?¿Cuál es el punto clave? El control o curación
¿Qué determina la calidad?¿Qué determina la calidad? La práctica profesional y el nivel
de cuidados
Fases en el desarrollo de los servicios (adaptado de Bradley, 1994)
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL DE INTEGRACIÓNDE INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDADEN LA COMUNIDAD
¿Quién lo recibe?¿Quién lo recibe? Paciente Cliente
¿Dónde se presta?¿Dónde se presta? Institución (fuera del ámbito de la comunidad)
Hogares, talleres, educación especial
(basados en la comunidad)
¿Qué modelo se utiliza?¿Qué modelo se utiliza? Custodia o médico Desarrollo y conducta
¿Cómo se llama?¿Cómo se llama? De cuidados Programas
¿Qué se planifica?¿Qué se planifica? Los cuidados Las habilidades
¿Quién controla la ¿Quién controla la planificación?planificación?
Un profesional, generalmente médico
Un equipo interdisciplinar
¿Quién toma las ¿Quién toma las decisiones?decisiones?
Normas de práctica profesional
Consenso de equipo
¿Qué políticas lo rigen?¿Qué políticas lo rigen? Limpieza, salud y seguridad
Habilidades y socialización
¿Cuál es el punto clave?¿Cuál es el punto clave? El control o curación La modificación de conductas
¿Qué determina la calidad?¿Qué determina la calidad? La práctica profesional y el nivel
de cuidados
La realización de programas y objetivos
Fases en el desarrollo de los servicios (adaptado de Bradley, 1994)
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL DE INTEGRACIÓNDE INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDADEN LA COMUNIDAD
¿Quién lo recibe?¿Quién lo recibe? Paciente Cliente Ciudadano
¿Dónde se presta?¿Dónde se presta? Institución (fuera del ámbito de la comunidad)
Hogares, talleres, educación especial
(basados en la comunidad)
Hogar, puesto de trabajo, colegio, barrio, entornos
comunitarios (en la comunidad)
¿Qué modelo se utiliza?¿Qué modelo se utiliza? Custodia o médico Desarrollo y conducta Apoyo individual
¿Cómo se llama?¿Cómo se llama? De cuidados Programas Apoyos
¿Qué se planifica?¿Qué se planifica? Los cuidados Las habilidades El futuro
¿Quién controla la ¿Quién controla la planificación?planificación?
Un profesional, generalmente médico
Un equipo interdisciplinar
El individuo
¿Quién toma las ¿Quién toma las decisiones?decisiones?
Normas de práctica profesional
Consenso de equipo El individuo con su círculo de apoyos
¿Qué políticas lo rigen?¿Qué políticas lo rigen? Limpieza, salud y seguridad
Habilidades y socialización
Autodeterminación, relaciones e inclusión
¿Cuál es el punto clave?¿Cuál es el punto clave? El control o curación La modificación de conductas
Cambios en el entorno y en las actitudes
¿Qué determina la calidad?¿Qué determina la calidad? La práctica profesional y el nivel
de cuidados
La realización de programas y objetivos
La calidad de vida del individuo
CREENCIAS
VALORES
NORMAS
ACTITUDES
CONDUCTAS
RESULTADOS
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
De Salvador García “Dirección por Valores”
Estructuras de pensamiento elaboradas y arraigadas a lo largo del aprendizaje, que sirven para explicarnos la realidad y que preceden a la configuración de los valores
De Salvador García “Dirección por Valores”
LAS CREENCIAS SON...
¿SABEMOS QUE VIVIMOS CON UN MONTÓN DE CREENCIAS QUE NI SIQUIERA
SABEMOS QUE TENEMOS?
– SÓLO TIENE VALOR LO JOVEN– SÓLO VALE LO BELLO– ES MEJOR LO NUESTRO QUE LO DESCONOCIDO– LOS DISCAPACITADOS NO SON PERSONAS DEL TODO
COMPLETAS…– DE NADA VALE QUE YO ACTÚE BIEN SI AQUÍ NADIE
LO HACE– LA ÉTICA NO ES PRÁCTICA…
¿SABEMOS QUE ESAS CREENCIAS INFLUYEN EN NUESTROS COMPORTAMIENTOS?
LOS VALORES SON...
• Convicciones muy profundas de que determinados modos de conducta, acciones o finalidades son preferibles a sus contrarios
• Forman parte del fundamento último de los comportamientos humanos
• Crean identidad y marca cultural en los grupos y las organizaciones
• Expresan lo que consideramos valioso, estimable y digno de ser honrado
LOS VALORES SON...
Elecciones con respecto a qué fines son preferibles y qué es lo más adecuado para conseguirlos
Provienen de supuestos básicos o creencias sobre la naturaleza humana.
Reglas de conducta consensuadas que emergen de las interacciones grupales
Se crean sobre las creencias y valores comunes
Los valores son criterios para evaluar, aceptar o rechazar normas
LAS NORMAS SON...LAS NORMAS SON...
Las actitudes
Son tendencias evaluadoras (positivas o negativas) con respecto a personas,
hechos o cosas.
Predicen nuestra tendencia a actuar de una determinada manera.
De Salvador García “Dirección por Valores”
PARA MODIFICAR CONDUCTAS:
Más que pretender cambiar directamente normas y actitudes, lo
que hay que hacer es trabajar la modificación de valores y creencias
que las preceden.De Salvador García “Dirección por Valores”
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SERVICIOS SOCIALESSERVICIOS SOCIALES
• No hay una ética “especial” para las personas con discapacidad
• Hay una aplicación de la ética general que asume las circunstancias concretas de la relación con personas con discapacidad
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SERVICIOS SOCIALESSERVICIOS SOCIALES
¿Dónde impacta?
• En el trato diario
• En la planificación de los apoyos
• En la gestión y organización
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SERVICIOS SOCIALESSERVICIOS SOCIALES
El trato diarioEl trato diario
• Atento a la cotidianeidad• Virtudes
¿Qué hábitos de conducta debe interiorizar el profesional del apoyo directo?
• Principios de actuación
¿Cuáles son los criterios generales que deben guiar las actuaciones cotidianas?
• Atento a las situaciones difíciles ¿Cómo resolver los dilemas en los que hay conflictos de
principios?
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SSLA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SS
El trato diarioEl trato diario
PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES
• Acción benefactora
• Autonomía
• Justicia
• Prudencia
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SSLA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SS
El trato diarioEl trato diario
El principio de la acción benefactoraEl principio de la acción benefactora
• ““Debo procurar el bien de aquel con quien tengo lazos de Debo procurar el bien de aquel con quien tengo lazos de responsabilidad y el los ámbitos en los que lo tengo”responsabilidad y el los ámbitos en los que lo tengo”
• La relación contractual marca los límites de la obligatoriedadLa relación contractual marca los límites de la obligatoriedad
• Distinción entre:Distinción entre:» A lo que me obligan los demásA lo que me obligan los demás» A lo que yo me considero obligado pero no me obligan los A lo que yo me considero obligado pero no me obligan los
demásdemás
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SSLA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES DE SS
El trato diarioEl trato diario
El principio de autonomíaEl principio de autonomía
““Las personas tenemos derecho a decidir y realizar Las personas tenemos derecho a decidir y realizar libremente nuestra concepción del bien y nuestros libremente nuestra concepción del bien y nuestros proyectos de vida”proyectos de vida”
““Quienes se relacionan con nosotros tienen el deber de Quienes se relacionan con nosotros tienen el deber de respetarlo, tenerlo en cuenta y potenciar la capacidad respetarlo, tenerlo en cuenta y potenciar la capacidad de autonomía que lo hace posible”de autonomía que lo hace posible”
LA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES SSLA ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES SS
El trato diarioEl trato diario
SÍNTESISSÍNTESIS
Acción benefactoraAcción benefactora
Al servicio de la autonomía de la personaAl servicio de la autonomía de la persona
En el respeto a las exigencias de la justiciaEn el respeto a las exigencias de la justicia
Teniendo presente los contextos y situacionesTeniendo presente los contextos y situaciones
LA CUESTIÓN DE LA PROFESIONALIZACIÓN
HOY EN FEAPSEN FEAPSNuestra artesanía se convierte en profesión: Su misión y sus metas: APOYAR PARA LOGRAR CALIDAD DE
VIDA Dispone de un cuerpo de conocimientos, metodologías de
intervención y tecnología:– - Para la prestación de apoyos– - Para la gestión
Requiere la adquisición de un conjunto de competencias individuales que capacitan para el desempeño profesional:– - De los profesionales de atención directa– - De los profesionales de la gestión
Todos los profesionales se comprometen con un código ético Se ejercita mediante un contrato de contraprestaciones no
solo económicas.
EL PROFESIONAL
Un buen profesional
Se caracteriza por:• Asume actitudes, aptitudes e interés por la
meta• Se compromete a perseguir las metas de la
profesión por encima de sus motivos personales• Distingue el bien interno de los bienes externos• Adquiere un saber hacer técnico y un saber
actuar práctico: Actúa con Buena PrácticaBuena Práctica
LA PRESTACIÓN DE APOYOS A PERSONAS CON DI
Objetivo
Mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad gracias a
la BUENA PRÁCTICA BUENA PRÁCTICA PROFESIONALPROFESIONAL
LA BUENA PRÁCTICA
TÉCNICA EMPATÍA
ÉTICA
LA BUENA PRÁCTICA
TÉCNICA =
ACCIONES EFICACES Y EFICIENTES
PARA CONSEGUIR UN RESULTADO
LA BUENA PRÁCTICA
ÉTICA
=
ACCIONES VALIOSAS
ACCIONES GUIADAS POR VALORES
ACCIONES BUENAS PARA TODOS
LA BUENA PRÁCTICA
ÉMPATÍA
=
ACTITUD
Son tendencias evaluadoras (positivas o negativas) con respecto a personas, hechos o cosas. Predicen
nuestra tendencia a actuar de una determinada manera.
PREDISPOSICIÓN A LA ACCIÓN
LA BUENA PRÁCTICA
EMPATÍA
ACTITUD QUE PREDISPONE POSITIVAMENTE
HACIA LAS DEMÁS PERSONAS
LA BUENA PRÁCTICA
• El apoyo a las personas desde la práctica profesional requiere incorporar al proyecto un componente ético que se puede materializar en el código de valores compartidos por la organización y que implica un compromiso de todos con las prácticas orientadas por los valores. En definitiva, trabajar desde las buenas prácticas significa compromiso
LA BUENA PRÁCTICA
¿Qué es una Buena Práctica? Una buena práctica es una acción, es decir, una realidad que ya se está produciendo y desarrollando y no lo es un proyecto o idea pendiente de poner en marcha
LA BUENA PRÁCTICA
¿Qué es una Buena Práctica? buena, quiere decir que se trata de una
acción que logra resultados excelentes.Una determinada práctica podría
calificarse como “mala”, “correcta” o “buena”. Cuando hablamos de buenas prácticas nos referimos a aquellas prácticas profesionales que resultan ser las mejores de entre todas las que los profesionales realizan para lograr los resultados esperados por sus clientes…
ÉTICA Y BUENAS PRÁCTICAS
• Actividades compartidas que no solo son un medio para alcanzar un fin sino que tienen un componente ético
• Un colectivo de personas se convierte en una comunidad si comparte ese tipo de prácticas
• Código de valores
• Compromiso
LA BUENA PRÁCTICA
¿Qué es una Buena Práctica?
…y por tanto una buena práctica puede serlo tanto una acción muy sencilla como también un conjunto de acciones de mayor complejidad y magnitud -siempre que sean prácticas y buenas-.
LA BUENA PRÁCTICA
•Acción o conjunto de acciones que están pensadas y realizadas por los miembros de una organización.
•Con el liderazgo de sus órganos de dirección.
•Con la participación de todos los miembros de la organización.
•Debe incluir al proveedor en el sistema
LA BUENA PRÁCTICA
• Orientada a satisfacer las necesidades y expectativas de sus clientes.
• Supone una mejora continua en las actividades y en los procesos.
• Sostenible en el tiempo • En sintonía con los criterios éticos y
técnicos de cada organización • Alineada con su misión, su visión y sus
valores. • Debe estar documentada.
Plataforma de ONG de Acción Social
Nuevos paradigmas en torno a la persona con discapacidad
PERSONAPERSONA
Discapacidad
CalidadDe
vidaApoyos
Derechos
EcológicoComplejo
LOS NUEVOS RETOSLOS NUEVOS RETOS
¿Qué significa ser persona?¿Qué significa vivir, calidad de vida, vida
digna, buena vida?¿Qué son los derechos? ¿Qué es ser sujeto de derechos?
¿Qué son los apoyos? ¿Quién apoya?
¿Podemos vivir sin Red social?
Intervenciones centradas en Intervenciones centradas en personaspersonas
• “No preguntes qué tipo de enfermedad tiene esta persona, pregunta que tipo de persona tiene la enfermedad”.
WILLIAM OSLER, Citado por Costa y López, 2006
¿QUÉ SIGNIFICA SER ¿QUÉ SIGNIFICA SER PERSONA?PERSONA?
¿UNA PERSONA CON D.I. ¿UNA PERSONA CON D.I. GRAVE ES REALMENTE GRAVE ES REALMENTE
PERSONA? PERSONA?
Qué significa “ser persona”
““Todas las personas son como el resto de Todas las personas son como el resto de las personas,las personas,
como algunas personas y como ninguna como algunas personas y como ninguna persona”persona”
(Speight)
¿QUÉ SIGNIFICA SER PERSONA?¿QUÉ SIGNIFICA SER PERSONA?
Somos personas en la medida en que:• Tenemos identidadTenemos identidad pero pasamos por distintos
ciclos a lo largo de la vida• Tenemos un proyecto vitalproyecto vital que va pasando por
distintas etapas o ciclos• Tenemos sueños sueños (no solo lógica racional)• Nos comunicamoscomunicamos• Tenemos dignidad: Somos sujetos de derechosderechos • Somos sujetos de deberesdeberes• Tenemos poderpoder• Tenemos una historia,historia, una biografía• Somos reconocidosreconocidos y reconocemos al otro• Tenemos afectividad:afectividad: Amamos y somos amados• Somos seres sexuadossexuados
La biografía ayuda a explicar la diversidad de las respuestas
Los valores
El estilo de afrontar las
dificultades
Los intereses
Las características de
personalidad
Las relaciones sociales
Los apoyos que prefiere
El significado de “autonomía”
“Si quieres conocerme, entonces debes conocer mi historia, pues mi historia define quien soy” Mc Adams.
• Concepto: Ideal de buena vida
• Evolución
• Dimensiones
• Principios
CALIDAD DE VIDA
• Vida plena• Desarrollo como personas• Vida saludable• Vida libre• Respeto y consideración• Vida digna• ..........
CALIDAD DE VIDA
La Calidad de VidaLa Calidad de Vida no es un concepto nuevo, lo que es diferente es nuestro intento de utilizar este concepto como
principio y proceso principio y proceso organizativoorganizativo para mejorar las vidas de
las personas con discapacidad y para para evaluar los resultadosevaluar los resultados y la validez social de las prácticas y de los servicios de atención
CALIDAD DE VIDA
El concepto de calidad de vida es de difícil definición
Existen gran cantidad de definiciones
Se ha producido, y se está produciendo, una constante evolución de su significado
CALIDAD DE VIDA
Definimos calidad de vidacalidad de vida como el tipo de vida deseado por cada uno de los ciudadanos de una comunidad, definido dentro del marco de valores y recursos de esa comunidad
En nuestra sociedad la calidad de vida se interpreta desde el bienestar, los el bienestar, los derechos y la derechos y la autodeterminaciónautodeterminación
CALIDAD DE VIDA
Valores de la calidad de vida
Calidad de vidaCalidad de vida
UniversalesPersonales
Culturales
Concepciones de la Calidad de Vida(I)
Calidad de Vida definida en términos de calidad de las condiciones objetivas de uno mismo
No incluye percepción de satisfacción, se supone que la mejora en las condiciones de vida afectarán a esta
Factores objetivos Concepción asimilable a Calidad de Servicio
(D. Felce y J. Perry, 1995)
Concepciones de la Calidad de Vida(II)
Calidad de Vida definida como satisfacción con las condiciones de vida
El único resultado a buscar es la satisfacción de la persona con su vida
Evalúa los factores subjetivos
(D. Felce y J. Perry, 1995)
Concepciones de la Calidad de Vida (III)
Calidad de vida definida como la combinación de las condiciones de
vida y la satisfacción personal
Formula factores subjetivos y objetivos
Es sensible a la propia visión del individuo acerca de sus circunstancias en la vida, a la vez que mantiene una perspectiva independiente acerca de esas circunstancias
Concepciones de la Calidad de Vida (IV)
Calidad de vida como combinación de las Calidad de vida como combinación de las condiciones de vida y la satisfacción condiciones de vida y la satisfacción
personal, ponderada por una escala de personal, ponderada por una escala de importancia que refleja los valores importancia que refleja los valores personales, las aspiraciones y las personales, las aspiraciones y las
expectativas de la personaexpectativas de la persona
Este modelo otorga al individuo la capacidad para sopesar cómo se combinan las evaluaciones objetivas y subjetivas en los diferentes dominios de la vida, con lo que es él mismo el que determina la importancia de los diferentes aspectos
CALIDAD DE VIDA.CALIDAD DE VIDA. PRINCIPIOS CONCEPTUALES
• Se compone de los mismos indicadores y relaciones para todas las personas
• Se experimenta cuando las necesidades de la personas se ven satisfechas
• Cuando se ven oportunidades de mejorar en las áreas vitales más importantes
• Tiene componentes objetivos y subjetivos, pero se expresa en la percepción individual
• Se basa en las elecciones y el control individual• Es un constructo multidimensional
CALIDAD DE VIDA.CALIDAD DE VIDA. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN
• Evalúa el grado en que las personas tienen experiencias vitales importantes valoradas por ellas.
• Permite avanzar en el logro de una vida significativa apreciada y valorada por la persona
• Analiza el grado en que las dimensiones vitales contribuyen a una vida plena e interconectada
• Se realiza en los ambientes importantes para la persona: donde vive, trabaja y se divierte
• Se basa en las experiencia humanas como en las únicas e individuales
Hacia un cambio en la jerarquía de las dimensiones de calidad de vida
•Bienestar físico y emocional
•Bienestar material
•Relaciones interpersonales
•Inclusión social
AUTODETERMINACIÓN como derecho
• Consiste en la garantía real para las personas, al margen de sus habilidades, de tener un proyecto vital, basado en su individualidad e identidad y ejercer control sobre el mismo
• Es un ejercicio indirecto (mediado por otros) de la autodeterminación
• Se logra mediante los apoyos adecuados
Amartya Sen, 1998
Un amigo mío queda inconsciente en un accidente. El médico dice que se pueden utilizar con él dos tipos de tratamientos, el A o el B y que ambos son igual de efectivos, pero que mi amigo sufriría menos con el tratamiento A que con el B, porque tiene menos efectos secundarios.
Yo sé (o creo) que mi amigo, si estuviera consciente, elegiría el tratamiento B (aunque le hiciera sufrir más), porque el tratamiento A se investigó con animales vivos, lo que mi amigo desaprueba totalmente.
¿QUÉ TRATAMIENTO APLICARÍAMOS?
• Si yo pido que se le aplique el tratamiento B que es el que él hubiera elegido libremente, yo le estoy garantizando el derecho de autodeterminación, aunque haya perdido la capacidad de autodeterminarse.
Amartya Sen, 1998
•Si yo pido que se le aplique el tratamiento A estoy trabajando por su bienestar físico.
JORNADA CATALANA DE BONES PRÀCTIQUES
MUCHAS GRACIAS
BARCELONA 1 de diciembre 2009
Santos Hernández
Consultor de Feaps