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ESCUELA NORMAL OFICIAL
LIC. BENITO JUAREZ
LEPIB
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE REPRECENTANLOS SISTEMAS DE NUMERACION CONDIFERENTES BACES Y LAS DEMANDAS
COGNITIVAS QUE EXIGE AL ALUMNO LACOMPRENCION DEL TEMA
ARITMETICA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
PROFRA: ANILU RUIZ CRISTOBAL
ALUMNO: JEMMY HERNANDEZ SEPEDA
CICLO ESCOLAR
201!201"
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SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUEREPRECENTAN LOS SISTEMAS DE NUMERACION
CON DIFERENTES BACES Y LAS DEMANDAS
COGNITIVAS QUE EXIGE AL ALUMNO LACOMPRENCION DEL TEMA
Para dar introducción a este ensayo es necesario tener en cuenta lo que
es el sistema de numeración y la diferencia entre sus bases, es importante
destacar que un sistema de numeración conjunto de símbolos y reglas de
generación para dar lugar a los números.
Dentro del sistema numeral podemos encontrar diferentes tipos de sistemas
como el decimal, el binario, el octal, el hexadecimal, entre otros.
El sistema de numeración decimal es el que utiliamos consta de solo !"
dígitos de los cuales se forman todas las cifras num#ricas $", !, %, &, ', (, ), *, +,
-
Entre los sistemas de numeración la diferencia siempre estar en sus
bases ya que las bases /arían de acuerdo al tipo de sistema de numeración y otra
diferencia que podemos encontrar es que cada uno de los sistemas tiene distinta
cantidad de signos y la cantidad de signos /aría dependiendo el sistema de
numeración.
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Por otra parte las semejanas que podemos encontrar es que cada uno de
los sistemas cuenta con una base, esta es la que le permite representar las
cantidades y se le nombrara por el número de signos que contiene.
0as demandas cogniti/as que exigen al alumno tener una mejor comprensión del tema es la noción del número en la que el alumno identifica la
/ariedad de números que se pueden encontrar en las diferentes bases, así como
el saber el nombre de la cantidad que representan las cifras para esto debemos de
tener en cuenta la seriación para hacer un anlisis de las bases, así como el poder
realiar las operaciones como la suma, resta di/isión y multiplicación de esta
forma estaremos manejando las potencias lo que permitir al alumno identificar las
unidades, decenas, centenas, unidades de millar.
En conclusión podemos decir que existe una di/ersidad de sistemas de
numeración en la que todos cuentan con la semejana de tener una base por la
que ser nombrado de acuerdo a ella.