GOBERNACIÓN DEL TOLIMANIT: 800.113.6727

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TOLIMA

Dirección Calidad Educativa

ANÁLISIS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE ACUERDO CON LOS PARÁMETROS ESTABLECIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITAMUNICIPIO: RIOBLANCO FECHA DE REVISIÓN: Julio de 2016

Teniendo en cuenta la Sentencia T-478 de 2015 de la Corte Constitucional que ordena que, en un plazo no mayor a seis meses contados a partir de la notificación de esta sentencia, el sector educativo debe implementar acciones para la creación definitiva del Sistema Nacional de Convivencia Escolar de acuerdo a lo señalado por la Ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 de 2013. La misma sentencia ordena en un plazo de un año implementar acciones tendientes a la revisión extensiva e integral de todos los Manuales de Convivencia para determinar que sean respetuosos de la orientación sexual y la identidad de género de los estudiantes e incorporen nuevas formas para incentivar y fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos.

En este propósito, la Gobernación del Tolima a través de su Secretaría de Educación y Cultura estableció una alianza estratégica con la Red de Docentes Orientadores del Tolima “DOCOTOL” para apoyar la revisión de los manuales de convivencia y de esta manera dar cumplimiento a la sentencia mencionada y generar un impacto positivo en la comunidad educativa del Tolima, sin desconocer la autonomía institucional que reconoce la ley. “DOCOTOL” se conformó legalmente mediante Resolución No. 2497 del 19 de mayo de 2016 con el apoyo de la Secretaria, es una iniciativa que nace de los docentes orientadores con una visión estratégica de carácter pedagógico y con un recurso humano valioso conformado en su mayoría por profesionales de las áreas sociales y de la salud, que han demostrado toda su disposición e idoneidad para asumir este reto.

Es importante resaltar que esta revisión se ha realizado bajo una perspectiva pedagógica e inclusiva en el marco del cumplimiento de la normatividad legal vigente; con el propósito de desdibujar el carácter jurídico que caracteriza a los actuales manuales de convivencia.

Para la comprensión de las sugerencias y posibles modificaciones la comisión de revisión estableció las siguientes convenciones que encontrará como subrayados en su Manual:

ROJO

ROJO: Lo que se debe modificar y ajustar a la Constitución y a la ley (principio de participación democrática, enfoque de derechos humanos y derechos humanos sexuales y reproductivos, enfoque poblacional, inclusivo, de equidad de género y de respeto a la diversidad, privilegiar el enfoque pedagógico, entre otros.)

AZUL AZUL: Los asuntos que se sugiere que no deberían estar en el Manual de Convivencia, pero que su presencia no es lesiva, pero si inconveniente.

GRIS: Se refiere a asuntos que se requieren incorporar en el manual de convivencia con base en

GRIS los contenidos mínimos que debe tener. En general van al final de la revisión del manual de convivencia.

MORADO MORADO: Se sugiere eliminar estos subrayados por no corresponder con los contenidos necesarios de un acuerdo de convivencia.

VERDE VERDE: Se refiere a temas destacados que se consideran plausibles

GOBERNACIÓN DEL TOLIMANIT: 800.113.6727

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TOLIMA

Dirección Calidad Educativa

NOTA: En cada Manual podrá encontrar algunos comentarios pertinentes.

Asimismo, se solicita que el manual sea remitido en los tiempos establecidos y nos informen sobre los ajustes efectuados.

Dado en Ibagué, Julio de 2016

JUAN CARLOS ACERO HERNÁNDEZDirector Calidad Educativa

Revisado: María del Carmen Ramírez C. - Profesional Universitaria Calidad EducativaAprobado: Juan Carlos Acero Hernández – Director Calidad Educativa

Elaborado por: _____ __________________ Revisado por: ____________________ Claudia Olinde Buriticá Zambrano Agustín R. Angarita Lezama

Luis Alfonso Cano

PACTO DE CONVIVENCIA“JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA”

2016

INDICE

DISPOSICIONES GENERALES PACTO DE CONVIVENCIA

El pacto de convivencia es el instrumento que he elaborado concertadamente, de conformidad con la Constitución Política de Colombia, Ley General de Educación, El código del Menor y demás normatividad jurídicas vigente, para regular la marcha de la comunidad educativa y favorecer la vivencia de valores y el logro de objetivos dentro de la comunidad social, democrática y armónica que promueva mi formación integral.

COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa de la institución “Jesús Antonio Amézquita” está integrada por:_ Estudiantes matriculados, y sus respectivos padres de familia._ Acudientes._ Docentes vinculados._ Directivos docentes._ Egresados organizados.

Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de mi institución y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar. La participación responsable en ella es condición indispensable para una acción educativa eficaz.

BASES FUNDAMENTALES

Vivir en sociedad es tener la capacidad de entender y hacerse entender, desde el nivel más humilde hasta el más intelectual.Ser social es ser capaz de oír, desglosar, analizar y aplicar correctamente todas y cada una de las terminologías que usa el ser humano para su intercomunicación.Formar parte de la sociedad, es poder anteponer el criterio de los otros al de nuestro propio criterio y comprender el intelecto de esa sociedad.Un ser social es aquel que puede cumplir con las reglas que impone la sociedad.Se considera como antisocial todo individuo que viola las normas de comportamiento regentes.

LECTURA DEL CONTEXTO

La Institución Educativa Jesús Antonio Amézquita se encuentra situada en la vereda Gaitán del municipio de Rioblanco, Tolima. La zona presenta dificultades de violencia de diversos tipos, grupos al margen de la ley, que afectan a la mayor parte del poblado. La población estudiantil, en su totalidad pertenece a estratos socio-económico 1. La lectura del contexto se enfocó en la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, identificando las acciones que afectan la buena convivencia en la Institución, la clasificación de las situaciones, medidas y estrategias pedagógicas.¿Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos (DDHH) y los derechos humanos sexuales y reproductivos (DHSR) Por parte de los estudiantes de la Institución, se puede hablar de un buen nivel de desempeño, el cual se materializa en la calidad de la convivencia escolar y de las prácticas cotidianas dentro del aula y la institución. Una evidencia de esto es que la mayoría de los problemas de convivencia escolar que se presentan se constituyen en acciones leves, las cuales son atendidas a partir del diálogo, la consignación en el observador, la mediación y las prácticas de reparación, procedimientos que son bien acogidos por parte de los estudiantes. Muy poco frecuente es la ocurrencia de situaciones graves que afecten la convivencia escolar. Estas prácticas cotidianas se constituyen en indicadores de competencia ciudadana altamente significativos. Sin embargo, es importante continuar cultivando el respeto por los derechos humanos de todo tipo; el cuidado de sí, de los otros, del medio ambiente, de los bienes de la institución. La situación académica de la institución, los procesos de evaluación interna, continua y sistemática de los estudiantes de la Institución Educativa se han realizado por el equipo de docentes y los resultados de evaluaciones externas como las pruebas Saber aplicadas en los distintos grados en los últimos años durante los cuales, permiten concluir que el nivel de desarrollo de las competencias cognitivas, se encuentra en los niveles medio, medio bajo. En la recolección de la información se realizaron reuniones extra clase con los representantes del consejo estudiantil, consejo de padres, el personero estudiantil, coordinador, rector y los docentes de la Institución Educativa; de los cuales se recoge información de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los DDHH y DHSR, donde se dieron respuesta a una serie de preguntas que ayudaron a definir estrategias a utilizar en este proceso. Se acordó el desarrollo de los proyectos pedagógicos transversales y el análisis de los contenidos del manual de convivencia vigente donde se identificaron situaciones DDHH y DHSR y se clasifico según a la tipología de la ley 1620.

ADOPCIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Resolución 08 de abril del 2016 Por lo cual establece el pacto de convivencia de la Institución Educativa “Jesús Antonio Amézquita” de la vereda Gaitán en el municipio de Rioblanco Tolima.

EL RECTOR, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA DE MI INSTITUCION EDUCATIVA “JESUS ANTONIO AMEZQUITA”En uso de las atribuciones conferidas por el decreto 1860 de 1994 y, CONSIDERANDO:

1- Que es función del consejo directivo tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de mi Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad.

2- Que es responsabilidad del consejo en mención asumir la defensa y garantía de los derechos de toda nuestra comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

3- Que de igual manera es función del consejo directivo adoptar el pacto de convivencia y el reglamento de la Institución.

4- Que es indispensable establecer criterios y procedimientos para la administración eficaz y correcta de los estudiantes, estableciendo claramente la filosofía, los derechos, estímulos, prohibiciones, sanciones y el perfil de los educandos.

5- Que es necesario crear un ambiente agradable que facilite la labor educativa.6- Que debemos formar estudiantes disciplinados racionalmente.7- Que es conveniente propiciar el mayor orden estudiantil en cualquier

ambiente de trabajo.8- Que se debe buscar una educación que integre los aspectos físicos, sociales,

sicológicos, intelectuales, morales y culturales.

Que por lo anterior, ACUERDA:Establecer el presente pacto de convivencia escolar que se valorará semestralmente, o según las necesidades para los ajustes respectivos y, que consta de los siguientes capítulos

CAPITULO I

CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS ANTONIO AMÉZQUITA

ARTÍCULO 1: CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE:

1- Se considera estudiante a toda persona que ingrese a la institución desde el preescolar hasta el grado once.

2- Cumplir con los requisitos exigidos por las normas vigentes y de la institución para el proceso de matrícula. Todo estudiante que ingrese a la educación media debe presentar fotocopia del registro civil de nacimiento, tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía, además de los documentos que la institución exija.

3- Tener como representante legal al padre o la madre de familia (acudientes) quienes deben respaldar en las condiciones morales, afectivas y económicas que se requieren para la formación integral y asistir al estudiante en las situaciones que sean necesarias o cuando la institución lo solicite. Si es huérfano tener de tutor un familiar cercano o persona mayor de edad que le respalde y esté pendiente del proceso formativo. Asistir regularmente a la institución.

4- Presentar los documentos auténticos y legales requeridos y no cometer fraude para diligenciar o resolver una situación escolar.

5- Pertenecer a las instituciones de educación básica primaria que estén en convenio con el plantel.

ARTÍCULO 2: SISTEMA DE MATRICULAS

Edades: Los niños de edad mínima que se reciban en nuestra institución son de cinco (5) años para el grado primero debidamente cumplidos y máximo de edad doce (12) años. En algunos casos excepcionales hasta catorce (14) o quince (15) años. Siempre y cuando se comprometan a llevar cabalmente el pacto de convivencia.

Tiempo de matrículas: La pre-matrícula será la última semana del calendario académico. Las matriculas serán la última semana de Enero. Todo niño que llegue después de la fecha estipulada será en extra matrícula.

Control: Cada niño tiene una carpeta de las más sencillas donde anexará el registro civil o tarjeta de identidad, calificaciones en curso de venir de otra institución.

Ficha de matrícula: Sé diligenciará el día de la matricula la cual será renovable cada año. La ficha de matrícula se anexara a la carpeta que presente para su control.

Carnet estudiantil: En cumplimiento del Art. 98 de la ley 115 del 94 todo niño que se matricule sé carnetizará, lo cual lo acredita como estudiante de nuestra institución.

Cada alumno tendrá derecho a llevársele una carpeta, una ficha de matrícula, una ficha de observación, los boletines informativos por periodo y definitivos de los cuales se arman los respectivos libros.

Cupos: Todos los niños que deseen estudiar en nuestro establecimiento serán recibidos para brindarles una educación adecuada como lo exige el ministerio de Educación Nacional.

Transcurrido un periodo o más y se van a matricular nuevos estudiantes tienen que cumplir una validación de todos los temas estudiados debidamente aprobado por el consejo académico mediante reunión y acta y dejar todas las evidencias legales para su respectiva comprobación. El consejo directivo dará las directrices de acuerdo al plan de estudios, sobre la validación de los respectivos periodos.

ARTÍCULO 3: IMPEDIMENTO PARA SER ACUDIENTE1. Ser menor de edad.2. Tener dificultades de orden moral o penal.3. Carecer de capacidad económica mínima para respaldar al acudido.4. Estar vinculado a la institución como estudiante.5. Tener limitaciones especiales.6.

Un retiro por voluntad propia es cuando necesariamente se traslada del domicilio hacia otra vereda, o departamento, municipio o nación, traslado de matrícula o de establecimiento.

ARTÍCULO 4: UNIFORMES ADOPTADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La utilización del uniforme excluye el uso de cosméticos o accesorios que no estén autorizados por la institución. Los uniformes los utilizaré dentro de mi plantel y en los actos públicos que me programen.

UNIFORME TIPO 1:

1. DAMAS: Camisa blanca manga corta con escudo de mi plantel en la parte superior

izquierda y corbata del color de la falda. El uniforme de Gala debe llevar camisa manga larga con escudo de mi plantel

en la parte superior izquierda y corbata. Se utilizara en izadas de banderas y actividades especiales

Falda con cotilla y prenses chatos de tela con fondo rojo y cuadros azules con blanco, a la rodilla, con pasadores y correa negra.

Medias de color blanco. Zapato de color negro.

1. HOMBRES:

Camisa blanca manga corta con escudo de mi plantel en la parte superior izquierda y corbata similar al color de la falda de las niñas.

El uniforme de Gala debe llevar camisa manga larga con escudo de mi plantel en la parte superior izquierda y corbata. Se utilizara en izadas de banderas y en actividades especiales.

Pantalón de tela Negro con cinturón negro. Medias de color oscuro. Zapato de color negro.

UNIFORME TIPO 2:Este uniforme se portara en las clases de educación física y actividades programadas por la Institución.3. Tanto para las Mujeres como para los hombres dicho uniforme será el siguiente: Camibuso blanco estilo Adidas con escudo de mi plantel en la parte superior

izquierda y puño al color de la sudadera. Sudadera color Azul Rey con franja angosta Verde y Blanca a los dos lados,

bolsillos, bota recta (no entubado), y con el nombre de la institución en la parte delantera derecha.

Media blanca deportiva. Tenis de color Blancos.

PARAGRAFO: El estudiante escogerá el uniforme de acuerdo a si identidad de género

CAPÍTULO II

DERECHOS, DEBERES, COMPROMISOS, PROHIBICIONES Y PERFILES

ARTÍCULO 5. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Somos personas libres e iguales ante las normas educativas y recibimos la misma protección y trato de las directivas, de mis profesores y gozaremos de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, nacionalidad, lengua, credo o de ideología (Articulo 13, Constitución Política de Colombia 1991 y Articulo 11 Decreto 2737 de1989, Código del menor).Todo estudiante matriculado en esta institución tendrá los siguientes derechos:

1. Recibir una formación integral: religiosa, afectiva, sicofísica e intelectual, que permita nuestro pleno desarrollo

2. Participar de manera activa en la elaboración, ejecución y evaluación del PEI de mi institución a través de sus entes representativos.

3. Conocer oportunamente la planeación programación, métodos y sistemas de evaluación de cada profesor.

4. Recibir las clases en forma puntual.

5. Participar en las actividades de la institución y programación de actos deportivos, culturales y sociales que requieran su ayuda.

6. Ser evaluado de acuerdo a los parámetros expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y la filosofía de la institución.

7. Conocer con antelación las calificaciones que van a ser registradas en las planillas.

8. Disfrutar de un ambiente propicio para el desarrollo integral de su personalidad.

9. Ser considerado como ser humano en evolución, que necesita la ayuda y orientación acertada y efectiva del maestro para consolidar su personalidad.

10.Solicitar aclaraciones por parte de los directivos y profesores sobre sanciones impuestas, dentro del mejor ambiente de cordialidad.

11.Denunciar cualquier situación de injusticia.

12.Solicitar permiso en caso de enfermedad o calamidad familiar.

13.Usar el mobiliario, libros de la biblioteca, material didáctico y campos deportivos.

14.Recibir la instrucción adecuada respecto a la constitución y a la cívica.

15.Recibir el debido respeto de sus pertenencias u objetos de trabajo, y en caso de pérdida informar inmediatamente al profesor presente o al director de curso, quienes ordenarán la búsqueda del objeto perdido.

16.Ser elegidos por sus compañeros para cargos representativos.

17.Si soy elegido personero de los estudiantes o miembro del consejo estudiantil, mis profesores me brindarán los espacios en la jornada escolar para cumplir con mis deberes respectivos.

PARÁGRAFO: Para ser elegido debo mantener un buen comportamiento y rendimiento académico durante todo el año electivo.

ARTÍCULO 8: DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Mis docentes, como orientadores del proceso educativo, deben recordar y poner en práctica:

1. mantener un trato cordial y respetuoso con los compañeros, estudiantes, padres de familia y acudientes, escuchándonos en nuestras propuestas, explicaciones, justificaciones y solicitudes. No establecer ningún tipo de discriminación con nosotros. Toda la comunidad educativa tendrá derecho a exigir idéntico tratamiento.

2. En el momento oportuno me dará a conocer los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura a mi cargo. Lo mismo que los logros que obtuve en ella.

3. Programarme en sus respectivas áreas o núcleos los planes especiales de apoyo si tengo dificultades en mi proceso de aprendizaje.

4. Al terminar cada periodo entregar junto con la planilla el informe respectivo de los estudiantes de mi curso que terminemos con dificultades e insuficiencias a la comisión de evaluación y promoción debidamente diligenciado.

5. Cumplir con el horario académico y jornada laboral a fin de no propiciar desordenes disciplinarios e incumplimiento de normas legales.

6. Ser evaluado según criterios concertados.

7. Cuidar los muebles, libros y materiales didácticos que mi institución ponga a mi servicio.

8. Una permanente preocupación por el mejoramiento de estrategias pedagógicas para que yo obtenga los mejores logros académicos y pedagógicos.

9. Si presento dificultades de aprendizaje estar en permanente comunicación con mi representante legal para acordar estrategias que mejoren mi proceso.

10.Atender mis requerimientos sobre la necesidad de renovación, o cambio de las estrategias metodológicas que le facilite la eficiencia del proceso educativo.

11.Brindar ejemplo de buenas maneras y ética personal y profesional.12.Entregar oportunamente los documentos reglamentarios, debidamente

diligenciados que le exija la institución.13.Apoyar permanentemente mi formación integral.14.No tener ningún tipo de relación sentimental o confianza exagerada con

alumnos o alumnas de mi institución.15.No exigir dinero a los estudiantes para actividades diferentes a las académicas.

Los paseos, convivencias o demás actividades extra curriculares deben ser manejadas en común acuerdo con los padres de familia del respectivo grado.

16.Los demás deberes y derechos docentes están contemplados en la constitución política, la ley general de educación, el estatuto docente decreto 2277 de 1979, el código disciplinario único, ley 734 de 2002.

ARTÍCULO 9: DERECHOS DE LOS PADRES Los padres de familia como miembros importantes de la comunidad tienen los siguientes derechos:

1. elegir y ser elegido para la junta de asociación de padres de familia, para el gobierno escolar y el consejo de padres.

2. Presentar propuestas y soluciones que busquen mi mejoramiento y el de mi institución.

3. Ser atendidos oportunamente y según el horario de citación.4. Ser escuchados en sus justos reclamos, presentados con el debido respeto

hacia los diferentes estamentos de la institución.5. Solicitará a la institución el cumplimiento a los compromisos adquiridos en mi

manual.6. Recibir información sobre el manejo de dinero proveniente de actividades en

las cuales colabore.7. Ser informado oportunamente de las investigaciones y sanciones que afecten a

mi hijo o acudido.8. Recibir colaboración eficiente y oportuna de los diversos estamentos de mi

plantel en los aspectos formativos y pedagógicos.9. Ser informados de cualquier decisión que tome mi institución, teniendo en

cuenta la opción de los papás y mamás.

ARTÍCULO 9: DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

La matrícula es un contrato civil en donde las partes (papá, mamá o representante legal, la Institución y el estudiante) se comprometen a cumplir las normas legales e institucionales vigentes y que cualquiera de las partes puede dar por terminado en caso de algún incumplimiento parcial o total.Como estudiante de Institución Educativa Jesús Antonio Amézquita, al momento de firmar la matrícula se compromete a:

1. Reconocer que la Educación es un DERECHO- DEBER. Por lo tanto antes de exigir mis derechos debo cumplir mis deberes.

2. Aceptar las normas de comportamiento acordadas y establecidas en el presente manual, y reconocer que el no cumplirlas, violarlas, transgredirlas, me ocasionara una acción correctiva.

3. Demostrar en todo momento buen rendimiento académico y comportamiento social.

4. Poner en práctica la educación recibida en mi plantel de tal manera que ayude a conservar con el apoyo de los padres de familia una integridad física, moral y afectiva.

5. Tener un comportamiento moral y social dentro y fuera del plantel, Expresado en: RESPETO a la dignidad personal y a la VIDA.

6. Evitar la agresión verbal, escrita o de hecho contra mis semejantes. Consciente de que el respeto por la vida y la dignidad de las personas, es esencial para vivir en comunidad.

7. Llegar puntualmente al plantel, a las clases, a los actos culturales, deportivos y sociales que me programen. Ser consciente que las ausencias o retardos perjudican a los compañeros y principalmente a sí mismo.

8. Participar activa y responsablemente en mi formación integral, académica, social, cultural, disciplinaria y afectiva.

9. Reconocer que la institución Educativa es un espacio público que les pertenece a todos, por consiguiente me comprometo a colaborar responsablemente en la conservación y aseo de la planta física, de los muebles, enceres, libros, material didáctico, elementos de laboratorio y oficina y demás recursos de la Institución puestos a mi servicio. Responderé oportunamente por los daños que ocasione a estos.

10.Respetaré y acataré la autoridad de directivos y docentes que colaboren con mi formación integral.

11.Permaneceré durante la jornada escolar y dentro de los sitios autorizados por la institución, salvo casos especiales que sean ordenados por la respectiva dirección.

12.Guardaré la debida distancia Maestro- estudiante-Maestro.13.Portaré el uniforme de mi plantel según el modelo establecido, bien presentado

y con la talla adecuada a mi edad. Usaré cortes de cabello normales sin extravagancias.

14.Portar siempre el carnet de mi institución el cual me identifica dentro y fuera de ella.

15.Portar uno de los uniformes de mi institución cuando realice actividades extracurriculares fuera de ella o cuando la represente en actividades deportivas y culturales.

ARTÍCULO 10: COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

Al matricularme en mi institución adquiero responsabilidades, tanto dentro como fuera de ella. Estas son:

1. Estudiar significa preparar bien y a tiempo mis lecciones, presentar con esmero los trabajos, tareas o investigaciones que me sean asignados. Seré consiente que cuando descuide mis deberes académicos y pedagógicos me puede llevar a perder el año escolar. Cuando falte a mis clases presentaré las justificaciones a mis ausencias en un plazo máximo de 10 días.

2. Me preocuparé por estar en mi institución antes de iniciarse la jornada escolar. Si llego tres veces tarde sin causa justificada debo presentarme con mi representante legal para buscarle solución a mi retardo. Al presentarse este caso y no acudir con mi representante legal, no seré admitido por mi plantel si el docente lo ve pertinente.

3. Conciliaré toda contradicción o conflicto con los compañeros, con los docentes, directivos docentes y con toda la comunidad en general, respetando el conducto regular.

4. Participaré activamente en mis clases y actividades culturales y deportivas para afianzar mis conocimientos, no interrumpiré las clases ni actividades con actos, silbidos, gritos, ruidos o charlas que impidan su normal desarrollo.

5. Haré buen uso de los servicios públicos, (acueducto y energía eléctrica); Conservando limpio el sitio de trabajo y cuidaré especialmente mi pupitre, y al finalizar el año escolar debo entregarlo en óptimas condiciones.

6. No participaré en peleas e impediré que mis compañeros las promuevan; no portaré armas; devolveré el dinero y los objetos que no me pertenecen.

7. Evitaré expresiones vulgares, palabras soeces, con mis compañeros, profesores, directivos y demás miembros de la comunidad.

8. Entregaré oportunamente las citaciones o circulares que mi institución envía a mi papá, mi mamá o a mi acudiente legal.

9. Tendré especial cuidado con el aseo y la higiene de mi cuerpo. No asistiré a mi plantel cuando tenga enfermedades infecto-contagiosas.

10.Me abstendré de vicios como el alcoholismo, el tabaquismo y la drogadicción que ponen en peligro mi vida y la de mis semejantes.

11.Respetaré mi propia intimidad y la de los demás al no incurrir en desviaciones sexuales, acoso sexual, abuso deshonesto, corrupciones u otros hechos conexos que puedan perturbar mi integridad.

12.Elegiré o seré elegido por mi comunidad estudiantil a cargos de representación en mi plantel.

13.Respetaré a todos los miembros de mi comunidad educativa y no discriminaré a ninguno por razón de sexo, raza, origen social, étnico, cultural y religioso.

14.Evitaré actos vandálicos contra los bienes de mi institución o de otras personas de mi comunidad.

15.Evitaré la participación en actos de brujería, hechicería o satanismo.

16.Evitaré el hurto en cualquiera de sus formas.

17.Sé que según el artículo 9° (inciso c) del Decreto 230 de 2002 seré candidato para repetir el año escolar si pierdo (3) áreas fundamentales o he dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas del respectivo año escolar.

18.Si por algún motivo tengo que salir del plantel antes de terminar la jornada escolar debo presentar autorización escrita de mi papá mi mamá o mi representante legal y tener el visto bueno del director general o el profesor que tenga a cargo la disciplina.

ARTÍCULO 11: CONDICIONES DE PERMANENCIA EN LA INSTUTUCIÓNLa Institución velará por qué la permanencia de los estudiantes en las dependencias de ésta, sea lo mejor posible y agradable, de buenas relaciones como: amistad, respeto, compañerismo, responsabilidad y además de estar supeditada al cumplimiento de las siguientes normas:a. alcanzar los logros propuestos en las diferentes áreas y/o núcleos académicos b. Mantener el rendimiento académico acorde con los estándares de calidad

determinados por el Ministerio de Educación Nacional e incluidos en el Proyecto Educativo Institucional.

c. Asistir cumplidamente a las actividades escolares, lúdicas y pedagógicas programadas e incluidas en el plan de estudios para cada grado.

d. Cumplir en forma estricta las normas de comportamiento establecidas en el manual de convivencia.

e. El representante legal, papá, mamá o acudiente autorizado en la matrícula, debe asistir puntualmente a las reuniones y/o citaciones cuando la Institución lo convoque.

f. Mostrar una actitud de cuidado y conservación de las cosas, materiales y demás recursos que la Institución coloca al servicio de los estudiantes.

g. Manejar normas de urbanidad y cortesía para con los semejantes.

ARTÍCULO 12: DIRECCIONAMIENTO DEL ESTUDIANTE

Que desarrolle el pensamiento crítico, planificador y productivo. Capaz de crear Proyectos Productivos que mejoren su calidad de vida y la

de su comunidad. Capaz de conformar pequeñas organizaciones productivas. Demostrar alta valoración de sí mismo, reconociendo sus propias

potencialidades, emociones, sentimientos y limitaciones. Capacidad para trabajar en grupo, bien sea asumiendo papel de dirección o

de colaboración de trabajo en equipo. Facilidad de expresión, oral y escrita, capacidad de comunicación, de decir,

expresar sus ideas con propiedad, claridad, coherencia y corrección. Una persona con un comportamiento ejemplar; que armonice con su

vocación y el compromiso de ser guía y modelo de futuras generaciones dentro y fuera de la institución.

Estabilidad emocional, es decir, ecuanimidad para manejar sus emociones y equilibrio para intentar diferentes tipos de presiones,

Disponibilidad hacia los demás y actitud positiva hacia los cambios y las innovaciones.

Madurez, equilibrio y la capacidad de superar los problemas y/o obstáculos para salir adelante, hábil en la solución de conflictos y con gran capacidad de resistencia.

Deseo de superación como interés permanente para mejorar y progresar en su desempeño personal, social y académico.

Responsabilidad expresada en el cumplimiento oportuno de sus obligaciones dentro de las áreas académicas como miembro de la comunidad.

Integralidad, competencia y capacidad de llevar a cabo el desarrollo de Proyectos Productivos para el sostenimiento colectivo y personal.

Conciencia ambiental, de protección y preservación del medio ambiente.

La institución se encaminará a la formación de nuevos ciudadanos que entiendan y vivan a profundidad los principios de la democracia. Esto significa cambiar el concepto; de que la educación es tan solo impartir un conocimiento, para recuperar el objetivo de formar generaciones en el respeto a la dignidad humana, la paz, el derecho a ser y pensar diferente y la solidaridad, como motor de la sociedad, particularmente la sociedad deba rescatar el ámbito de sello personal, de la integridad en lo intelectual, ético, moral y social.

ARTÍCULO 13: PERFIL DEL DOCENTE

Para alcanzar los objetivos, logros y metas del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa “Jesús Antonio Amézquita” requiere docentes con el siguiente perfil:

COMPROMETIDO. Lidera la elaboración y ejecución de proyectos y planes de mejoramiento.

HUMANO. Que comprenda el entorno social del estudiante y le ayude a superar sus dificultades.

LIDER. Que lidere los diferentes modelos pedagógicos desarrollados en la Institución y que a la vez generen propuestas que vayan en beneficio de sus estudiantes y de la institución.

INNOVADOR. Que salga del tradicionalismo y presente a sus estudiantes nuevas alternativas de aprendizaje, desde diferentes escenarios que partan de la vida cotidiana.

INVESTIGADOR. A través de proyectos investigativos que apunten a la solución de proyectos pedagógicos y científicos.

PEDAGOGO. A través del dominio de su disciplina y articulación con la pedagogía.

TOLERANTE. Que acepte las diferencias y contribuya al fortalecimiento de la personalidad de los estudiantes.

CREATIVO. Que demuestre capacidad de generar nuevas estrategias y metodologías que contribuyan al aprendizaje.

DIDÁCTICO: que utilice nuevos métodos y la utilización de las nuevas tecnologías de la informática y la comunicación (TIC) para mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje e igualmente soluciones los problemas que se presentan en este proceso.

INTEGRAL: que sea consecuente con lo que enseña en su quehacer diario, y que demuestre una capacidad de superación en todas las dimensiones.

CAPITULO IIIESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS A LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES

ARTÍCULO 14: Mi institución me hará público el reconocimiento cuando me distinga en: los valores de autodisciplina, conciencia social, aspecto estético y deportivo, investigación y voluntad de superación:

1. EXALTACION PUBLICA: Si obtengo medallas o trofeos en justas deportivas o culturales.

2. MENCIÓN DE HONOR, mediante resolución publica en ceremonia especial, si soy el mejor estudiante en cada una de las áreas de estudio, siendo responsable de la selección de cada una de ellas.

3. PLACA RECORDATORIA si soy estudiante del grado QUINTO, NOVENO y ONCE y obtengo el mayor puntaje en las pruebas SABER. O ICFES Para ello, el puntaje promedio de todas las áreas debe ser superior.

4. DELEGACIÓN DE HONOR, sí sobre salgo por mis capacidades artísticas, deportivas y científicas con la representación de mi Institución en actividades públicas a que fuere invitado.

5. EXALTACIÓN: Del reconocimiento recibido en mi observador, por parte de mi orientador de grupo con comunicación escrita a mi papá o mi mamá.

CAPÍTULO IV COMPORTAMIENTOS ANTICONVIVENCIALES:

ARTÍCULO 16: Se consideran acciones que afectan la disciplina. Cada transgresión de los deberes con el estado, mi familia, mi Institución y a los compromisos aquí asignados. Frente a las dos primeras (estado, familia), mi Institución colaborara con las autoridades e instituciones legales de mi región para las averiguaciones, responsabilidades y aplicación de correctivos correspondientes.

Mis acciones de conducta y disciplina que transciendan serán investigadas por el organismo competente. Aquellas que no alcancen relevancia serán manejadas por mi profesor de la asignatura o por mi director de grupo.Se clasificaran como leves o graves de acuerdo a su naturaleza y efectos a nivel personal o colectivo, a las características o circunstancias de hecho, a los motivos determinantes y a mis antecedentes disciplinarios. Se evaluarán en mi disciplina y las graves en mi conducta.

ARTÍCULO 17: MIS ACCIONES LEVES: Son comportamientos erróneos que inciden negativamente en el normal desarrollo de mi Institución y que ameritan que se me llame la atención en forma verbal o escrita, con notificación a mi papá, mamá o mi representante legal.

A. Impuntualidad a mi jornada, a mis clases, o actos de comunidad programados por mi Institución. Inasistencia a las actividades extra clase a las que me haya inscrito.

B. Hacer indisciplina en las aulas, biblioteca, formaciones y actos de comunidad.C. Intento de fraude en las pruebas y trabajos a signados por mis profesores.D. Ingresar o salir de mi aula de clase a través de las ventanas.E. Desarrollar en clase, actividades diferentes a las propuestas por mi profesor.

Utilizar elementos no autorizados (radios, grabadoras, celulares, walkman, etc.)F. Permanecer en mi salón en horas de descanso.G. Fugarme de mis clases estando en el plantel.H. Arrojar basuras fuera de los sitios indicados para tal fin.I. Demostrar negligencia en mis deberes académicos.

J. Descuidar mi presentación personal.K. Porte indebido de mi uniforme dentro y fuera de mi plantel.L. Inasistencia a mi plantel dos veces en el mes calendario sin justificación

(código del menor Artículo 313 y 314.M. Estar dentro de mi institución en lugares y sitios no autorizados.

ARTÍCULO 17: ACCIONES GRAVES: Son aquellas que atentan en alto grado con las buenas costumbres, mostrando resistencia a asumir las normas de convivencia y superación personal, aprobadas por mi institución para mi formación integral. Su aplicabilidad conlleva a medidas pedagógica, mediante comunicación escrita al representante legal. Estos son:

A. Consumir y/o distribuir licor, tabaco, alucinógenos o estupefacientes. Presentarme a la Institución bajo el efecto de los mismos.

B. Protagonizar escándalos que atenten contra las buenas costumbres de mi comunidad. Manifestar actitudes amorosas exageradas que produzcan escándalo o malas interpretaciones.

C. Realizar fraude y/o hurto comprobado.D. Protagonizar peleas. Causar heridas con armas de fuego, corto – punzantes o

cualquier objeto que produzcan lesión.E. Ser responsable directo o cómplice de hurto, estafa, mutilación, destrucción o

daño de los bienes que mi Institución pone a mi servicio.F. Demostrar malos modales representados en: altanería, vocabulario o gestos

soeces y desacato a la autoridad.G. Protagonizar acciones que atenten contra las buenas costumbres y la moral de

mi Institución.H. Prevenir la agresión verbal, psicológica y/o físicamente a mis compañeros, mis

profesores, directivos.I. Conservar o distribuir en la Institución revistas, libros, ilustraciones y otros

objetos pornográficos. Elaborar grafitis insultantes o dibujos obscenos en cualquier lugar del plantel.

J. Participar en ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros que atenten contra la dignidad humana.

K. Fugarme del plantel estando en mi jornada pedagógica o académica.L. Tomar el nombre de mi establecimiento sin la debida autorización, para realizar

rifas y/o actividades en beneficio propio o colectivo.M. Adulterar o facilitar cualquier documento relacionado con mi Institución.N. Reincidir por tercera vez en cualquiera de mis faltas leves, dentro del periodo

académico.O. Por hacer quemas no autorizadas en cualquier dependencia del colegio.

ARTICULO 18: MIS ACCIONES GRAVISIMAS: Son aquellas que atentan contra la moral, la ética y las buenas costumbres que van en contra de las normas de convivencia social acordadas por la institución y en contra de las normas vigentes,

como una manifestación negativa y de desadaptación afectando su comportamiento disciplinario y conductual.

A. Hurto comprobado.B. Atentar con la integridad física, sicológica a un estudiante, docente o

funcionarios del establecimiento.C. Falsificar la firma de la autoridad Institucional.

ARTÍCULO 19: Las acciones preventivas y correctivas que me aplicarán tienen la siguiente gradualidad:

A. Por mis acciones de disciplina:1. Se me amonestará verbalmente.2. Se me amonestará por escrito.3. Llamado de acudiente para acordar compromisos.

B. Por las acciones que afecten mi conducta:4. El concejo directivo escucha al implicado y emite un concepto y antes de llegar

a ese acuerdo el comité debe conciliar con él.1. AMONESTARME VERBALMENTEEs un dialogo reflexivo que tengo con mi profesor con quien tuve el conflicto. Mi profesor decidirá si esta infracción se anotará en mi observador. Si es así, me dará a conocer el contenido y ambos firmaremos.

2. AMONESTARME POR ESCRITO CON NOTIFICACIÓN PRESENCIAL DE MI PAPÁ O MI MAMÁ

Aplicada por mi profesor, mi director de grupo o el director de mi institución.

3. Realizar un correctivo disciplinario según la directivas de la institución.4. Este comité será convocado por el director de mi curso. Integran el comité

disciplinario: el Rector, el director de grupo, nuestro personero estudiantil, el representante de mi grupo al consejo estudiantil, profesor implicado en el caso, alumnos implicados y el padre o acudiente como observador. Este comité concilia o da un concepto de suspensión. - El rector hará una resolución según el caso.

COMPROMISOS:

1. Analizar los casos reincididos y expuestos en las amonestaciones o asamblea de curso.

2. Decidir por consenso mi suspensión hasta por cinco días hábiles, mediante resolución motivada, mi matricula en seguimiento o si pasa al consejo directivo de mi plantel.

3. Registrarme en mi observador.4. Notificar por escrito a mi papá, mi mamá o mi acudiente.

En las reuniones para acciones correctivas de la Asamblea de curso, el comité disciplinario procederá así: 1. El moderador expondrá en forma clara mi comportamiento o objeto de

tratamiento.2. Explicación de comportamiento adjuntando documentos y/o presentando

testimonios.3. Uso de la palabra por cada miembro del comité si lo solicita.4. Presentación de propuestas.5. Decisión por votación mayoritaria.6. El secretario (a) elaborará al Acta de todo lo actuado en la carpeta de actas del

comité respectivo y será firmado por quienes asistieron.7. Registro en mi observador.8. Notificación a mi papá, mi mamá o mi acudiente.

En las reuniones para acciones correctivas de la Asamblea de mi curso, el comité Disciplinario procederá así: 1. El moderador expondrá en forma clara y breve mi comportamiento o objeto de

tratamiento.2. Explicación de comportamiento adjuntando documentos y/o presentando

testimonios.3. Uso de la palabra por cada miembro del comité sí lo solicita.4. Presentación de propuestas.5. Decisión por votación mayoritaria.6. El secretario (a) elaborará el acta de todo lo actuado en las carpetas de actas

del comité respectivo y será firmada por quienes asistieron.7. Registro en mi observador.8. Notificación a mi papá, mi mamá o mi acudiente.

PARAGRAFO 1. En el estudio de los casos se tendrá en cuenta las circunstancias atenuantes o gravantes de mi responsabilidad en el hecho.

PARAGRAFO 2. Cuando se presenten casos especiales de gravedad, que requieren acción inmediata, el coordinador de convivencia y bienestar tomará la decisión del caso y dentro de un tiempo prudencial convocará al comité respectivo.

PARAGRAFO 3. El coordinador de convivencia y bienestar en compañía de mi director de grupo me hará el seguimiento y rendirá informe de evaluación y autoevaluación al consejo Académico.

PARAGRAFO 4. Las actividades programadas para los días en los cuales esté suspendido, tienen valoración y su no cumplimiento satisfactoriamente conllevará a una valoración de Deficiente y afectara mi comportamiento social.

ARTICULO 20. CONTRA LAS DECISIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Solo se procede el recurso de reposición o de apelación, de apelación, donde se notificara con sus debidos soportes al director de núcleo o a la oficina de inspección y vigilancia de Sedtolima.

ARTICULO 21. Cualquier otra infracción que no aparezca en mi manual y que atenté contra las normas legales vigentes, será sancionada, de acuerdo con lo establecido por las leyes vigentes del país.

ANEXOLEY 1620 Y DECRETO 1965

Según resolución rectoral No. 5 de 2014 del 22 de enero del 2014, se crea el comité Institucional de convivencia y solución de conflictos de la Institución Jesús Antonio Amezquita.

Luego del proceso de participación de toda la comunidad Educativa se anexa al manual de convivencia actual todo lo referente a la ley 1620 y el decreto reglamentario 1965.

DEFINICIONES DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR,

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS.

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La Institución Educativa implementa el Comité de Convivencia Escolar mediante la constitución y nombramiento de las personas que conforman dicho comité.- El rector.- Coordinador.- Representante del consejo de padres.- Representante del consejo estudiantil.- El personero estudiantil.- Dos docentes: líder y docente de apoyo convivencia.

FUNCION DE LOS INTEGRANTES EN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA

RECTOR: Convoca, preside y vela en todo momento por el buen funcionamiento del comité de convivencia escolar.

COORDINADOR: Acompañar los procesos orientados a la resolución pacífica de los conflictos.

REPRESENTANTE DEL CONSEJO DE PADRES: Conocer el rendimiento académico y disciplinario de los estudiantes y participar en las acciones de mejoramiento.

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Y REPRESENTANTE DEL CONSEJO ESTUDIANTIL: Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los miembros de la comunidad educativa sobre lecciones y sus derechos (Art28, ley 115/94, literal B).

DOCENTES LIDER Y DE APOYO: Apoyar los procesos pedagógicos y disciplinarios de los estudiantes. Promover el análisis de las situaciones conflictivas y lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones más adecuadas y llevar los libros reglamentarios del comité.

REGLAMENTO INTERNO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

A. El coordinador convoca y preside el Comité, en ausencia del rector y el líder de convivencia se encargara de velar por el buen funcionamiento del Comité de Convivencia Escolar.B. El Comité se reunirá una vez por periodo para analizar los casos de que perjudiquen la buena convivencia escolar. El rector, coordinador o el líder podrán convocar en forma extraordinaria para consultar sobre materias que considere pertinentes. C. El Comité de Convivencia Escolar ordenara acciones y sesiones sobre planes de trabajos a realizar en la Institución que serán elaborado por el líder Convivencia Escolar. D. Registrar los contenidos y acuerdos tomados en las sesiones, por un miembro estable del Comité.

D. El Encargado de la Convivencia Escolar será nombrado por los Directivos, permanecerá en el cargo hasta que los directivos lo determine.

RESPONSABILIDADES: El encargado de la Convivencia Escolar tendrá los siguientes deberes y facultades: A. Asumir el rol primario en la implementación de las medidas de Convivencia Escolar. B. Promover la participación de los diferentes estamentos de la Comunidad EducativaC. Promover el trabajo colaborativo entorno a la Convivencia Escolar. D. Disponer la implementación de medidas y acciones sobre Convivencia Escolar que disponga el Comité. E. Elaborar el plan de gestión sobre Convivencia Escolar F. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto. G. Promover el trabajo colaborativo en la Comunidad Educativa y en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia Escolar.

FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

Serán funciones del comité de convivencia, ejercidas dentro del marco normativo establecido por ley, las siguientes.

Función 1. Diseñar y desarrollar planes de trabajos con el fin de promover la sana convivencia en los diferentes miembros de la Comunidad Educativa.

Función 2. Hacer diagnóstico de necesidades educativas, para hacer obligatoria temáticas que conllevan a mejorar el comportamiento del educando y fortaleciendo la convivencia.

Función 3. Promover proyectos preventivos para la seguridad, confianza y convivencia en la Institución Educativa con otros entes pertenecientes.

Función 4. Tomar las decisiones y resolver en primera instancia, los conflictos de convivencia que se presenten en la Comunidad Educativa.

Función 5. Diseñar, aplicar y hacer cumplir las acciones necesarias para el normal desarrollo de los procesos de su competencia.

Función 6. Establecer estímulos para los diferentes miembros de la Comunidad Educativa que se distingan por su colaboración en el mantenimiento del orden, la sana convivencia y las relaciones armonícas entre los miembros de la Institución.

Función 7. Planear, organizar y supervisar las actividades para la formación en convivencia.

Función 8. Hacer evaluaciones anuales de la convivencia institucionales, tomar correctivos y planear el mejoramiento.

Función 9. Promover el diálogo y los acuerdos o pactos de convivencia para la solución de los conflictos.

Función 10. Darse su propio reglamento.

CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en la Institución Jesús Antonio Amezquita son: El incumplimiento de normas, manejo inadecuado de conflictos, agresividad física y verbal, Irrespeto al género femenino, comunicación no asertiva. Particularmente: juegos bruscos, ausencia de normas, falta de acompañamiento y control en el uso de internet, juegos de video y falta de organización y responsabilidad en el cuidado de los objetos personales y de la Institución.

Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, según el decreto 1965 del 2013 se clasifican en tres tipos:

1. SITUACIONES TIPO I:

El quebrantamiento por una vez de alguno de los compromisos comportamentales contemplados en el manual de convivencia de la Institución y de los compromisos sociales.

1.Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.

2. SITUACIONES TIPO II

1. El incumplimiento a los acuerdos pactados anteriormente se convierten en una situación tipo 2.

2. El fraude en el proceso evaluativo de los aprendizajes.

3. Agravios a través del lenguaje verbal, escrito y/o gestual que atente contra el buen nombre, la dignidad y la honra de sus compañeros o de cualquier miembro de la institución.

4. Evadirse del colegio durante el horario normal de clases o de actos comunitarios sin permiso del coordinador o docente de disciplina.

5. Asediar o acosar a otros con apodos, amenazas o comportamientos que atenten contra su libertad, buen nombre, integridad sexual, autoestima, personalidad o pudor de cualquier índole.

6. La agresión física o mental a un miembro de la comunidad educativa para hacer justicia por sí mismo.

7.El uso de internet, video juegos, redes sociales y telefonía móvil para agredir (ciberbullying).

8. Apropiarse indebidamente de elementos institucionales y/o personales de compañeros, docentes, directivos o administrativos.

9.Portar objetos corto-punzantes, naipes, pólvora, cigarrillos, revistas pornográficas y otros que pongan en riesgo la salud física o mental de cualquier miembro de la comunidad.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciber-acoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera del involucrado

3.SITUACIONES TIPO III

El incumplimiento a los acuerdos pactados anteriormente se convierte en una situación tipo III.

1. Amenazar o agredir de palabra o de hecho en forma personal o a través de internet y redes sociales a cualquier miembro de la comunidad educativa.

2. Comercializar, portar o consumir sustancias alucinógenas o bebidas alcohólicas dentro del plantel.

3. Realizar amenaza a los compañeros a prácticas que atenten contra la dignidad e integridad de las personas.

4. Portar armas de cualquier índole.5. Promover o efectuar actos de abuso sexual y/o explotación sexual.6. Ser responsable intelectual o material de mensajes por cualquier medio

electrónico, escrito, auditivo o verbal que lesione la dignidad humana de cualquier miembro de la comunidad educativa.

7.Las que por analogía con las faltas muy graves puedan llegar a dificultar el normal desarrollo de las actividades institucionales.

PARÁGRAFO 1: Los padres de familia deben concurrir económicamente cuando existan daños materiales o lesiones personales.

Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

CONDUCTO REGULAR

Docentes Director de grupo Coordinador o representante de disciplina. Comité de convivencia Rectoría Consejo directivo

PROTOCOLOS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES TIPO I, II Y III

Los protocolos de la Institución Jesús Antonio Amezquita están orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. En este sentido asumimos los artículos 42, 43 y 44 del decreto reglamentario 1965 del 2013.

Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos:

1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las mismas, en los términos establecidos en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. 3. los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra. 4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa. 5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia.6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva.7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaría de Gobierno municipal, Fiscalía municipal General de la Nación Defensoría de Familia, Comisaría de Familia, Inspector de Policía, ICBF -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, del puesto de salud u Hospital más cercano.Parágrafo. La aplicación de los protocolos tendrá lugar frente a las situaciones que se presenten de estudiantes hacia otros miembros de la comunidad educativa, o de otros miembros de la comunidad educativa hacia estudiantes.

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO I.

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la

reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo. 2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia. 3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965.

Parágrafo 2. Toda aquella falta individual tipo I. será plasmada en el libro disciplinario (coordinador) y el observador del alumno (director de grupo) teniendo en cuenta que la acumulación de este tipo de faltas se llevara al comité de convivencia.

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.

3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará constancia.

5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.

6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.

7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo de faltas tipo III.

8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.

9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965/2013.

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia. 3. El rector de la Institución con el consentimiento del comité de Convivencia, de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Inspección de Policía, actuación de la cual se dejará constancia. 4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia. 5. El rector informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.7. El rector reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. 8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte

del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

RUTA DE ATENCIÓN A SITUACIONES RUTA DE ATENCIÓN A SITUACIONES TIPO I

1. Recepción de la situación conflicto por escrito (Observador del alumno) por parte del docente de la clase o en su ausencia por parte del docente de disciplina. 2. Descargo por escrito (libro disciplinario) de cada una de las partes.3. Búsqueda de la conciliación y acción reparadora (libro disciplinario) según el caso. 4. Asignación, verificación y seguimiento de la acción reparadora por el coordinador. En caso de reincidencia la falta será catalogada tipo II.

RUTA DE ATENCIÓN A SITUACIONES TIPO II

1. En caso de reincidencia en la situación conflicto o incumplimiento con la acción pedagógica asignada, se citará al acudiente y se dejará constancia por escrito en el observador del alumno.

2. En caso de afectación física se informará al acudiente para que se remita al centro médico y se dejará constancia por escrito en coordinación.

3. Reunir evidencias con testigos sobre lo sucedido dejando constancia, lo cual solo podrá ser conocido por los integrantes del comité de convivencia.

4. El comité de convivencia convocará a una reunión donde se informará a las partes de la situación en conflicto para puedan exponer y precisar lo acontecido, buscando la conciliación, preservando el derecho a la intimidad.

5. El comité determinará las acciones restaurativas para la reparación de los daños causados, como también las consecuencias aplicables a los que han contribuido o participado. Además el comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo de faltas tipo III.

6. El comité de convivencia escolar dejará constancia en acta de todo lo ocurrido de las decisiones adoptadas e informará al sistema de información unificado de convivencia escolar.

RUTA DE ATENCIÓN A SITUACIONES TIPO III

1. Informar a los acudientes de los estudiantes involucrados y a la autoridad competente según el caso, presentando los debidos soportes que sustentan la situación en conflicto.

2. El presidente del comité escolar de convivencia informará de manera inmediata a la policía nacional dejando constancia.

3.El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes del comité escolar de convivencia y reportará la información del caso en el sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

4.El comité realizará el seguimiento respectivo al caso guardando la debida información y aplicará las sanciones pertinentes.

Parágrafo: Toda falta que se constituya en una infracción penal será sancionada con la cancelación de la matrícula.

Considérese acciones académicas las tendientes a prevenir incumplimientos de compromisos, que atenten contra la calidad educativa y que prevengan el rendimiento académico bajo. Este proceso comprende:

1. Reconvención verbal mostrándole al estudiante las complicaciones de incumplir sus deberes.

2. Por el incumplimiento de tareas y lecciones, el docente registrará la falta en el observador del alumno y se citará al padre de familia y/o acudiente para establecer el compromiso pertinente con la firma del padre y/o acudiente, el docente y el estudiante.

3. Después de tres faltas académicas el estudiante será remitido a la coordinación académica. El acudiente y el estudiante deben asistir y comprometerse a cumplir con los deberes y actividades de refuerzo asignadas.

4. Si el estudiante persiste en el bajo rendimiento académico será remitido a la comisión de evaluación y promoción. El acudiente y el estudiante deben asistir y comprometerse a cumplir con los deberes y actividades de refuerzo asignadas.

5. Si el estudiante al finalizar el año es promovido o no, y su proceso disciplinario llega a comisión de evaluación, su cupo queda a consideración de rectoría y Consejo Directivo.

RUTA DE SEGUIMIENTO A LAS SITUACIONES DISCIPLINARIAS:

Ruta de seguimiento situaciones tipo I:

1.Ante situaciones tipo I, se procede con un diálogo reflexivo, conciliatorio y verbal del profesor o director de curso con el estudiante, donde se le especifique el motivo de la acción y se le recuerde los compromisos que ha vulnerado acorde al pacto de convivencia actual y se consigna en el observador del alumno.

1.Ante la segunda situación tipo I se procede con un diálogo reflexivo, conciliatorio, verbal y acciones pedagógicas asignadas y supervisadas por el profesor o director de curso, donde se socialice el motivo de la acción y se le recuerde los compromisos que ha vulnerado acorde al pacto de convivencia actual y se consigna en el observador del alumno.

2.La tercera situación de Tipo I será registrada en el observador del estudiante como situación de tipo II, por cualquier docente o directivo docente, describiendo la falta e informando al director de curso que a su vez informará al coordinador, quien citará al padre de familia y se tomaran las acciones correctivas, de reparación y conciliación.

Parágrafo 1: Previo a cualquier acción correctiva, se debe escuchar los descargos del estudiante, protegiéndole en todo momento el debido proceso sobre las acciones consideradas.

Parágrafo 2: Si en la tercera situación tipo I, el padre de familia no acude al llamado del coordinador, se procede de acuerdo al manual de convivencia y se informa al Comité escolar de convivencia, quien notificará la legalidad de la acción.

RUTA DE SEGUIMIENTO SITUACIONES TIPO II:

1. La primera situación tipo II, será consignada en el observador del estudiante por cualquier docente o directivo docente que informará al director de curso y al coordinador, quien debe realizar la citación al padre de familia o acudiente dando a conocer la falta, la acción correctiva y reparadora, procediéndose a una segunda acta de compromiso. Si ha saltado el proceso será la primera acta de compromiso.

2. La segunda situación tipo II, será consignada por cualquier docente o directivo docente informando al director de curso y al coordinador quien cita nuevamente al padre de familia, se le informa que su acudido será remitido al comité escolar de convivencia, que le asigna fecha y hora no mayor a 3 días hábiles para la citación. El comité escolar de convivencia analiza la acción disciplinaria y concilia, determinando las acciones reparadoras, junto con las actividades académicas y/o formativas que deberá desarrollar el estudiante, dentro de la institución. Se debe llevar un acta en el libro de comité de convivencia. La sanción puede ser apelada, en un término no mayor a dos días hábiles, por el acudiente y le corresponde al rector como última instancias afirmar, negar o cambiar la sanción.

3. La tercera situación tipo II será consignada por cualquier docente o directivo docente informando al director de curso y al coordinador quien cita nuevamente al padre de familia o acudiente y se le informa que su acudido es remitido al comité de convivencia por segunda vez, asignándose fecha y hora no mayor a 3 días hábiles para la citación.

RUTA DE SEGUIMIENTO A SITUACIONES TIPO III Cuando el estudiante incurra en acciones de situaciones tipo III, el docente, directivos docentes, administrativos deben informar inmediatamente a las autoridades competentes según el caso

El comité escolar de convivencia aplicará la sanción correspondiente que puede ser:

1. Pérdida de los privilegios que la institución le ha otorgado si los hubiere.

2. Retiro del estudiante de las aulas de clase, recibiendo instrucciones de los docentes, sobre actividades que debe desarrollar en casa para alcanzar los logros. Debe presentarse al colegio en las fechas asignadas por los docentes para evaluaciones. Finalizado el año escolar pierde la calidad de estudiante de la institución. Para este caso, el estudiante debe llevar un cuaderno, donde escribe las actividades y las fechas de presentación, firmado por el docente de cada una de las áreas.

PARÁGRAFO 5: Al interior del pacto de convivencia se tipifican las conductas sancionables. Se debe garantizar la proporcionalidad entre la acción cometida y la sanción a imponer. Se debe garantizar la razonabilidad de la sanción, esto es, perseguir un fin constitucionalmente legítimo. Señalar con claridad un procedimiento a seguir, de manera que el implicado pueda ejercer razonablemente su derecho a la contradicción y defensa (debido proceso).

ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO

INICIACION. Indagación preliminar para saber si existen méritos para iniciar investigación, antes de ello el colegio ha ejercido su papel de formador mediante trabajos pedagógicos.

APERTURA DEL PROCESO. Cuando exista la conducta anómala y serios indicios que comprometen al estudiante, la instancia comunica por escrito o verbalmente al estudiante notificándole Apertura del Proceso.

ETAPA PROBATORIA. La instancia competente analiza el caso, mediante el recurso de la prueba. El estudiante implicado hace uso del recurso de defensa, es oído en descargos y puede solicitar las pruebas que considere convenientes. Se deja de lo actuado acta correspondiente.

FALLO. Cuando se procede a la toma de decisión, la cual puede ser exoneración o sanción de lo actuado, se deja acta correspondiente.

RECURSOS. El estudiante tiene derecho a los recursos de ley, las instancias deben estar definidas en el manual de convivencia, de lo actuado se deja constancia en acta.

APLICACIÓN DE LA SANCION. Solo después del resultado de los recursos se aplica la sanción al estudiante, aunque se trata de un proceso disciplinario, es importante hacer notar al estudiante que la sanción también constituye un proceso disciplinario.

ARTÍCULO 23: CITACION DE ACUDIENTE: Los estudiantes con citación de acudiente por dificultades académicas y/o disciplinarias, a partir de la hora citada se presentan en la coordinación o con quien hizo el llamado y volverán a la normalidad académica con autorización del coordinador después de haberse presentado el acudiente.

ARTÍCULO 24: RETARDOS: El retardo se contabiliza a partir del timbre para iniciar la clase o jornada, hora en que se cierra el portón principal. Cuando un estudiante llegue tarde al iniciar la jornada académica, deberá reportarse a coordinación o profesor de disciplina para registrar el hecho en el libro disciplinar que lleva el coordinador.

PROCESO DISCIPLINARIO

Es una garantía Constitucional para asegurar a los individuos la necesidad de ser escuchados en el proceso en que se juzga su conducta, a exponer razones y dar oportunidad para la exposición y prueba de sus derechos”

PROCESOS DE PROTOCOLOS DISCIPLINARIO A SEGUIR EN LA I.E J.A.A“PARA MANTENER LA SANA CONVIVENCIA“

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Para garantizar la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se aplica la ruta de atención integral para la convivencia escolar, de acuerdo a los lineamientos emanados en la ley 1620 de 2013.Se adelantan medidas y acciones pedagógicas que contribuyen a la promoción prevención, atención y seguimiento, teniendo en cuenta la ruta de atención integral del documento de convivencia escolar, de la siguiente manera:

COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCION INTENGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

LEY 1620 DE 2013.

COMPONENTE DE PROMOCION

Revisión, ajuste y actualización permanente del manual de convivencia según ley 1620.

Diseñar proyectos para la afectividad, prevención integral, valores, ejercicio de los derechos humanos, medio ambiente, sexualidad.

Articulación de todos los proyectos en formación de una sana convivencia desde pre -escolar a once.

Socialización de los proyectos a la comunidad educativa. Difundir la información relacionada a través de distintos medios de

comunicación.

COMPONENTE DE PREVENCIÒN:

Identificar los factores de riesgo más comunes que afectan la convivencia escolar en el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Implementar los proyectos transversales de prevención integral. , valores, ejercicio de los derechos humanos, medio ambiente y sexualidad.

Abrir espacios de formación para la comunidad educativa. Ejecutar la escuela de padres desde la gestión Directiva o comunitaria. Diseñar estrategias dentro del aula para el manejo de conflictos diseñadas

por el comité. Revisar anualmente dentro de la evaluación institucional el estado de

convivencia escolar a partir de la Ruta de atención Integral.

COMPONENTE DE ATENCIÒN Aplicar la ruta de los protocolos de situaciones que atentan contra la

convivencia escolar según de tipo I, II, III. Verificar el cumplimiento de los protocolos.

COMPONENTE DE SEGUIMIENTO

Evaluación de las estrategias y acciones de los componentes de: promoción, prevención y atención desarrollada

CAPÍTULO V:GOBIERNO ESCOLAR.

ARTÍCULO 23: PRINCIPIOS GENERALES DEL GOBIERNO ESCOLAR DE MI INSTITUCIÒN.

1. Representar la comunidad educativa.2. Su periodo de duración será de un año.3. Asistir puntualmente a las reuniones que se le convoque y que tengan que

ver con sus funciones.4. Se regirá por las normas establecidas por la Ley y el Artículo 68 de la

Constitución Política de Colombia.5. Elaborar el plan de actividades de acuerdo con el calendario vigente.6. Decidir sobre estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y

social del alumno.7. Establecer procedimientos que permitan el uso de las instalaciones en la

realización de actividades.8. Nombrar el reemplazo de cualquiera de sus miembros en caso de faltar tres

(3) veces consecutivas a las reuniones programadas o en caso de ausencia temporal o definitiva.

9. Adoptar el pacto de convivencia y vigilar su cumplimiento.

EL GOBIERNO ESCOLAR DE MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Según lo estipulado en el pacto de Convivencia de Nuestra Institución:

ARTÍCULO 9: Para fomentar la cultura de la participación tanto estudiante, padres de familia y profesores en la administración de mi Institución y vivenciar los valores ciudadanos, mi Institución ha organizado los siguientes parámetros de acuerdo con el espíritu de la Ley General de Educación.

EL GOBIERNO ESCOLAR: La Institución Educativa “Jesús Antonio Amézquita” tendrá su gobierno escolar que estará constituido por los siguientes órganos:

1 El Consejo Directivo, como instancia directiva y de orientación académica y administrativa del establecimiento.

2 El Consejo Académico, como instancia de orientación pedagógica.

3 El Rector, como representante legal de mi establecimiento y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.

4 Asociación de padres de familia.5 Consejo estudiantil.6 Personero y contralor.7 Comité de convivencia.8 Comité de evaluación y promoción.

ARTÍCULO 10: EL CONSEJO DIRECTIVO de mi Institución Educativa está integrado por:

El Rector, quien lo presidirá y convocará de acuerdo con el reglamento interno.

Dos docentes, elegidos en votación en asamblea. Dos padres de familia, en representación del consejo de padres y el otro

de la asociación de padres de familia.

Un estudiante del último grado de la Institución, elegido por el Consejo de Estudiantes.

Un exalumno: elegido por el consejo directivo de terna presentado por las organizaciones que aglutinen a la mayoría de ellas o en su defecto por quien haya ejercido el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. Este representante no podrá ser funcionario de la Institución.

Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

PARAGRAFO 1: Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

PARAGRAFO 2: Los administradores escolares podrán participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación, a solicitud de cualquiera de sus miembros.

PARAGRAFO 3: El Consejo Directivo se dará su propio reglamento interno que debe ser aprobado por la mitad más uno de sus miembros.

ARTÍCULO 11: EL CONSEJO ACADÉMICO DE MI PLANTEL, Está integrado por:

El Rector, quien lo preside. Los Directivos Docentes Un Docente por cada área definida en el plan de estudios. Si el profesor es

de preescolar o la sección primaria se escogerá por grado.

PARAGRAFO 1: El consejo académico se dará su propio reglamento interno que debe ser aprobado por la mitad más uno de sus miembros.

PARAGRAFO 2: Las funciones del Consejo Académico están definidas en el Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994 y que son las siguientes:

Acciones:Estudiar, modificar y ajustar el currículoOrganizar el Plan de EstudiosRealizar la Evaluación Anual Institucional (Autoevaluación)

Son Instancias de participación en el Gobierno Escolar de mi institución:

ARTÍCULO 13: NUESTRO PERSONERO ESTUDIANTIL:

Estará encargado de promover el ejercicio de mis deberes y derechos consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y mi manual de convivencia.

ARTÍCULO 14: ELECCIÓN DE NUESTRO PERSONERO:

Se llevará a cabo durante los (30) días calendario siguiente al de iniciación del año lectivo. La elección se realizará por el sistema de votación secreta y tarjetón, ganará el estudiante que tenga el mayor número de votos a su favor.

ARTÍCULO 15: REQUISITOS PARA SER PERSONERO:

Estar matriculado o haber refrendado matricula para el año que aspira a ser personero.

Ser del último grado que ofrece la Institución ( 11°). Ser un estudiante dinámico, activo y participativo en las actividades

escolares que conduzcan al mejoramiento de la calidad de vida de mi comunidad escolar.

No debo tener antecedentes disciplinarios graves.

ARTÍCULO 16: FUNCIONES DE NUESTRO PERSONERO:

1. Cumplir con lo establecido en el Artículo 94 de la Ley 115 y el Artículo 28 del Decreto 1860 de 1994.

2. Cumplir con todo lo establecido en el presente manual de convivencia.3. Ser ejemplo de buen comportamiento dentro y fuera de la Institución y exigirlo

a sus compañeros estudiantes.4. Participar activamente en las actividades programadas por la Institución.5. Ser vocero de las inquietudes de los estudiantes.6. Trabajar conjuntamente con los representantes del consejo estudiantil en el

cumplimiento de los deberes y derechos de los mismos.7. Estar en permanente comunicación con nuestros docentes y nosotros como

estudiantes.8. Asistir a las reuniones de los consejos cuando sea citado.9. Realizar reuniones periódicas con los estudiantes, en las fechas previamente

establecidas para dar a conocer su gestión y recibir sugerencias y propuestas.

PARAGRAFO 1: Nuestro Personero Estudiantil asistirá por derecho propio a las reuniones del Consejo de Estudiantes y cuando lo considere necesario al Consejo Académico. Con voz pero sin Voto, previa solicitud.

PARAGRAFO 2: Nuestro personero estudiantil podrá participar en las asambleas de curso, lo mismo que al comité disciplinario de la Institución. Cuando sea invitado tendrá voz pero no voto.

PARAGRAFO 3: De acuerdo al Artículo 103 de la Constitución Política de Colombia, se establece la revocatoria del mandato tanto al representante como al personero de los estudiantes en caso de no cumplir con los deberes y normas establecidas en mi manual de convivencia.

Ruta para la elección del personero y contralor estudiantil1. Conformar el comité de democracia escolar, liderado por el docente de

Ciencias Sociales y/o docente líder del proyecto de democracia escolar2. Actualizar el cronograma de actividades a desarrollar durante al año

escolar en el proyecto de democracia escolar.3. El comité de democracia escolar comunica, motiva y convoca a los

estudiantes del grado once para que participen como candidatos; a través de carteleras, en formaciones y en la emisora escolar.

4. El comité de democracia escolar nombrará un docente para que lidere el proceso de elección de personero, quien brindará asesoría y capacitación a los estudiantes interesados en la convocatoria, haciendo énfasis en los requisitos, funciones y responsabilidades del cargo; además de diligenciar las actas necesarias en el libro de actas de personería, para el año correspondiente.

5. El docente encargado ofrecerá asesoría en la elaboración del plan de trabajo como candidato a personero(a).

6. El comité de democracia escolar realizará la inscripción de candidatos(as) a ocupar el cargo de personero(a).

7. El comité de democracias escolar garantizará espacios para socializar las propuestas y en la campaña democrática de los y las aspirantes a personero(a).

8. El comité de democracia escolar organizará la jornada de elección democrática de personero(a).

9. El comité de democracias escolar organizará un acto de posesión del personero estudiantil, en el que participará toda la comunidad educativa.

10.El docente encargado capacitará y empoderará al personero(a) elegido(a) , en las funciones y su incidencia en el proceso de Gobierno Escolar.

11.El comité de democracia escolar acompañará y hará seguimiento en la puesta en marcha del plan de trabajo del personero(a) elegido, durante el año escolar, sistematizando evidencias del desarrollo del mismo, trimestralmente.

12.El comité de democracia escolar evaluará el papel del personero, durante el año escolar y formulará un plan de mejoramiento en aspectos relacionados con las funciones y el rol.

ARTÍCULO 17: NUESTRO CONSEJO ESTUDIANTIL: En nuestro máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de nuestra participación y, está integrado por un estudiante de cada uno de los grados que ofrece la institución.

Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

La elección de nuestro Consejo Estudiantil se hará por voto secreto mediante tarjetón, previa inscripción de los candidatos elegidos por los estudiantes de cada uno de los cursos. Ganará el estudiante que adquiera la mayor cantidad de votos en cada grado.

ARTÍCULO 18: REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL: Si deseo postularme y ser elegido como miembro del consejo estudiantil de la Institución, debo reunir los siguientes requisitos:

Haber permanecido como estudiante de mi Institución por lo menos dos años y estar matriculado o haber refrendado matricula para el año que aspiro ser elegido.

Pertenecer al grado que voy a representar.

Ser estudiante dinámico, activo y participativo en las actividades escolares que conduzcan al mejoramiento de la calidad de vida de mi comunidad escolar.

No debo tener antecedentes disciplinarios graves.

ARTÍCULO 19. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL: Corresponde a nuestro consejo de estudiantes:

1. Darse su propia organización interna.2. Elegir nuestro representante ante el consejo directivo y asesorarlo en el

cumplimiento de sus funciones.3. Invitar a los estudiantes que por iniciativa propia presenten proyectos en

beneficio de nuestra vida estudiantil.4. Participar en las asambleas de curso que así lo soliciten, delegando a uno de

sus miembros.5. Presentar iniciativas para el mejoramiento de nuestras actividades deportivas,

culturales o académicas de mi Institución.6. Participar con sus delegados en los eventos a que sean invitados, que tengan

carácter estudiantil y tiendan al fortalecimiento de estos cuerpos colegiados.7. Las demás actividades o funciones que se den en su reglamento interno y que

no vayan en contravía de mi manual de convivencia.

ARTÍCULO 20: NUESTRA ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA

La Asamblea General de Padres de Familia está conformada por la totalidad de los padre de familia de mi institución, quienes son los responsable del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con nuestro proceso educativo. Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos (2) veces al año por convocatoria del Rector.

ARTICULO 21: NUESTRO CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

Es una instancia de participación de los padres de familia en nuestro proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio educativo. Estará integrado por destinada mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrece nuestra institución, de conformidad con lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional, durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el Rector de nuestra Institución convocara a los padres de familia para que elijan a su representante al consejo de Padres de familia. La elección de los representantes de los padres apara el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados por mayoría con la presencia de al menos el 50% de los padres o de los padres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión.

Parágrafo 1: Las funciones del Consejo de Padres de Familia están definidas en el Artículo 7 del Decreto 1286 de 2005

a. Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.c. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.d. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.e. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.h. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.i. Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción.j. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del presente decreto.

ARTÍCULO 22: NUESTRA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

La asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en nuestra institución.

Parágrafo 1: En el momento de la afiliación el padre de familia recibirá copia de los estatutos de la asociación en los que conste que ha sido inscrita en la Cámara de Comercio

Parágrafo 2: las finalidades de las asociaciones de padres de familia están consignadas en artículo 10 del Decreto 1286 de 2005

Finalidades de la asociación de padres de familia. Las principales finalidades de la asociación de padres de familia son las siguientes:a. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo.b. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.c. Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia.d. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.e. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solución pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad.f. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en el artículo 315 del Decreto 2737 de 1989.

ARTÍCULO 23: NUESTRA CONTRALORÍA ESTUDIANTIL: Según lo definido por la Ordenanza 032 del 24 de diciembre de 2008, nuestra Contraloría Estudiantil está conformada por:

El Contralor EstudiantilEl Contralor Auxiliar y El Comité Estudiantil de Control Social.

ARTICULO 24: NUESTRO CONTRALOR ESTUDIANTILNuestro Contralor será un estudiante matriculado en nuestra institución que será elegido democráticamente para un periodo fijo de un (1) año, elecciones que se harán dentro de los treinta (30) días calendario siguientes a la iniciación de clases del período lectivo anual por todos los estudiantes matriculados, quien resulte elegido por mayoría y voto secreto, será quien lidere la Contraloría Estudiantil, será requisito para ser elegido presentar el Plan de Acción.

Parágrafo 1: el ejercicio del cargo de contralor es incompatible con el de Personero Estudiantil y con el de Representante de los estudiantes al Consejo Directivo

ARTÍCULO 25: FUNCIONES DEL CONTRALOR ESTUDIANTIL:Nuestro Contralor tendrá las siguientes funciones:

a) Contribuir en la creación de una cultura de control social, del cuidado, buen uso y manejo de los recursos y bienes de nuestra institución a través de actividades formativas y/o lúdicas, con el apoyo de la institución y de la contraloría departamental

b) Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación ciudadana y el ejercicio del control social.

c) Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.d) Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos

dentro y fuera de la nuestra Institución.e) Preservar en nuestra Institución y fuera de ella un medio ambiente sano y

libre de contaminación, así como la preservación de los recursos naturales.f) Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias relacionadas con

las presuntas irregularidades detectadas con relación al uso de los recursos y bienes de nuestra Institución.

g) Solicitar las actas de Consejo Directivo, para poder hacer seguimiento a las decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de mi Institución.

h) Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité Estudiantil de Control Social.

i) Presentar una rendición de cuentas semestralmente sobre sus actuaciones en el ejercicio de sus funciones.

j) Las demás que sean asignadas por la Contraloría Departamental.

ARTÍCULO 26: NUESTRA CONTRALORÍA AUXILIAR:El Contralor Auxiliar será el estudiante que obtenga la segunda votación en las elecciones ejercerá las mismas funciones del Contralor Estudiantil en los casos de fallas temporales o absolutas. El Contralor Auxiliar debe vincularse al comité Estudiantil de Control Social, del cual será su Secretario Técnico.

ARTÍCULO 26: NUESTRO COMITÉ ESTUDIANTIL DE CONTROL SOCIAL:Estará compuesto por un delegado de cada curso y apoyará en sus funciones y labores al Contralor Estudiantil. Se reunirá por lo menos trimestralmente por convocatoria del Contralor Estudiantil.

Parágrafo 1: Tanto el Contralor Estudiantil como el Contralor Auxiliar podrán ser reelegidos, salvo que el estudiante ingrese al grado 11 en cuyo caso no podrá postularse.

Parágrafo 2: Podrá revocarse el mandato del Contralor Estudiantil, por iniciativa de los estudiantes, motivada por el incumplimiento de sus funciones.

Parágrafo 3: El ejercicio del Cargo de Contralor Estudiantil, equivaldrá a las horas de prestación de Servicio Social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deberá ejercer sus funciones durante el período para el cual fue elegido.

ARTÍCULO 27: NUESTRO COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAREstará conformado por

./ El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité ./ El personero estudiantil ./ El docente con función de orientación ./ El coordinador cuando exista

este cargo ./ El presidente del consejo de padres de familia ./ El presidente del consejo de estudiantes ./ Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Sesionará mínimo una vez cada dos meses.

GOBIERNO ESTUDIANTIL PARA EL MODELO ESCUELA NUEVA

Sistema que facilita la participación activa de los Estudiantes en el manejo de diversas actividades de la Institución como:

Disciplina Mantenimiento del local Organización del área de trabajo Actos Culturales y religiosos

Los Estudiantes asumen su responsabilidad en forma democrática del desempeño de sus funciones

ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ESTUDIANTES

• Aseo de la Escuela• Organizar material• Colaborar en la disciplina• Organizar la biblioteca• Decoración del aula• Colaborar en la venta de la cooperativa• Colaborar en la vigilancia de los niños pequeños en horas de descanso• Manejo de primeros auxilios• Ayudar en jardinería• Organizar la huerta escolar• Participar en actos culturales

Los Padres de Familia participan en forma activa en muchas de estas actividades.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN CON LOS PADRES DE FAMILIA

• Jornadas ecológicas• Eventos recreativos y culturales• Pintada de la escuela• Elaboración de croquis de la vereda• Elaboración de rincones de trabajo• Arreglo y mantenimiento locativo• Seguimiento y orientación en tareas extraescolares• Organización de la huerta escolar

PASOS PARA ORGANIZAR EL GOBIERNO ESCOLAR

• Iniciando el año Escolar se organiza la reunión con padres de Familia y Estudiantes para nombrar por un mes un ayudante para cada grado.

• Se selecciona un Presidente y un Vicepresidente del Gobierno Escolar, preferiblemente del grado Quinto, se postulan varios candidatos y los estudiantes votaran por el de su predilección, en votación secreta y se elegirán a los que obtengan la mayoría de los votos.

Con el grupo de apoyo y el Maestro se organizaran los siguientes comités:• Recreación • Huerta escolar• Jardinería• Biblioteca• Cruz roja• Aseo• Decoración del aula • Cultural • Cooperativa.

Cada comité tiene un líder elegido por sus integrantes para un periodo de un mes, puede ser reelegido quien es responsable del cumplimiento de las funcionesdel comité.

Si el líder no funciona al mes siguiente puede ser cambiado por otro.

INSTRUMENTOS QUE SE MANEJAN EN EL GOBIERNO ESTUDIANTIL EN EL MODELO ESCUELA NUEVA

Los estudiantes disponen de estrategias y procedimientos para llevar a cabo las actividades del Gobierno estudiantil. Igualmente cuenta con instrumentos y formatos que les facilita recoger y organizar información que les sirve también al docente para analizar potencialidades, inquietudes e intereses de los estudiantes y posibles relaciones de cooperación y de ayuda mutua entre ellos.

Estos instrumentos los diligencia cada estudiante en forma voluntaria y el maestro los revisa para orientar el proceso de formación. Permite apoyar el aprendizaje individual a través de un ambiente organizacional amable y no de competencia; el profesor debe encontrar un equilibrio en el que se provea seguridad, retos y oportunidades. Además, fomentan los valores y promueven la buena marcha del Gobierno Estudiantil.

Los instrumentos que los estudiantes utilizan regularmente dentro del Gobierno Estudiantil son:

• El diario del niño • El autocontrol de asistencia• El buzón de sugerencias

• El libro de participación• El buzón de compromisos• El cuadro de valores• El correo de la amistad• El cuaderno viajero• El Plan Padrino• Tarjetero de responsabilidades y compromisos• Libro de concursos

A través del Gobierno Escolar, el docente debe tratar de fomentar:• Cooperación• Ayuda mutua• Sentido de pertenencia• Evitar la competencia y la subordinación que tienden a crear actitudes

pasivas en los niños y limitan el pensamiento crítico y creativo

El gobierno escolar infunde en el niño:• Justicia• Moral• Responsabilidad• Respeto• Colaboración• Solidaridad• Además es importante en la parte de socialización de los niños y por ende

la pertenencia con su escuela. Desarrolla en el niño sentido de pertenencia, debe ser una relación conjunta entre los padres, los niños y miembros de la comunidad. Prepara al niño para ser un ciudadano responsable y participante activo en el desarrollo de la comunidad.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN Y VALORES QUE SE PROMUEVEN

ACTIVIDADES• Aseo y organización de sectores• Comité de disciplina, equipo logístico• Coordinación de área• Botiquín• Coordinación logística de actos culturales

VALORES• Compromiso, pertenencia (alcancía de compromisos)• Cooperación, responsabilidad individual y grupal, justicia• Compromiso y responsabilidad, individual y grupal con guías, textos y

rincones de trabajo• Solidaridad, ética, auxilio, responsabilidad• Responsabilidad, colaboración, sentido de pertenencia, ayuda mutua y

cooperación.

SERVICIOS ESPECIALES QUE OFRECE MI INSTITUCIÓN

ARTICULO 33. BIBLIOTECA: En cumplimiento del artículo 42 del decreto 1860 de 1994,

a. la institución ofrece el servicio de biblioteca conformada por los diferentes textos escolares y libros de consulta, tales como diccionarios, enciclopedias temáticas, publicaciones periódicas, libros y otros materiales audiovisuales, informáticos y similares, dispuestos en un lugar adecuado, según el horario establecido.

b. Cuando necesitemos el servicio de biblioteca en el aula, el docente lo solicitara y seremos nosotros con nuestro carnet quienes nos responsabilicemos de su buena utilización.

c. Si se pierde o se daña cualquier elemento de la biblioteca responderé por el mismo, asiendo s devolución en un plazo no mayor de 20 días hábiles.

ARTICULO 34. SALA DE SISTEMAS: Este servicio no solo me sirve para trabajar en mis clases sino para profundizar en mis conocimientos a través de la navegación en Internet. Su uso, fuera de la jornada escolar queda supeditado al reglamento que sea adoptado para tal fin y al horario que la institución establezca.

CAPITULO VII

OBSERVACIONES GENERALES

Protocolo de atención:Sustancias psicoactivas

PROTOCOLOS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Para efectos de los fines educativos, se prohíbe el porte y consumo de estupefacientes o sustancias psicotrópicas (son todas aquellas sustancias poseen acción directa sobre el sistema nervioso central, por lo que son capaces de modificar de forma sustancial las actitudes mentales, morales y físicas, de las personas quienes la consumen, así mismo generan daños irreversibles a la salud individual, publica y social). Será obligación de los directivos, docentes y administrativos del establecimiento educativo que detecten casos de tenencia o consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas:a. Informar al rector, coordinador, comité de convivencia. b. Se deberá comunicar tal situación al padre de familia.

RUTAS DE PREVENCION- Diseño e implementación de acciones pedagógicas que contribuirán a la mitigación y prevención de consumo o porte de sustancias psicoactivas. - Funcionamiento de la Escuela de Padres. (Gestión académica). - Capacitación docente. Estudiantes líderes de acuerdo al protocolo de la ruta de atención integral.

RUTA DE ATENCIÓN Al consumo de sustancias psicoactivas (SPA): 1. Persona que identifica la situación o a quien se dirija el estudiante, informa a la coordinación. 2. Se cita y escucha al estudiante. 3. Citación al padre de familia o acudiente para informarle sobre el debido proceso situación tipo III 4. Acta de compromiso del padre y estudiante. 5. Entrevista con el estudiante y padre de familia 6. valoración y diagnóstico. 7. Aplicación y/o desarrollo de medidas preventivas 8. Si el consumo es descartado se cierra el caso 9. Si el consumo es confirmado se continua en seguimiento del tratamiento 10. El incumplimiento de los compromisos genera remisión al Comité de Convivencia y Consejo Directivo. Con relación a la remisión externa por sospecha o detección de consumo de spa (sustancias psicoactivas), En caso de porte y/o distribución de sustancias psicoactivas: 1. El docente o quien conozca la situación, informa a coordinación 2. Entrevista con el estudiante 3. Citación e informe al padre de familia o acudiente elaborando el acta 4. Remisión al comité de convivencia escolar 5. Notificación comisaria de familia, ICBF. RUTA DE SEGUIMIENTOse llevará a cabo el siguiente procedimiento: Se envía al médico, con la remisión y la descripción de antecedentes familiares, personales o de otra índole que incide en el problema. - El médico debe remitir el diagnostico, tiempo no mayor de dos meses para ser atendido por toxicología o psiquiatría. - Si pasa dos meses sin ser atendido, debe haber una respuesta. En caso de negación poner tutela. - Los alumnos que tienen EPS el médico general remite a especialista para evaluación y tratamiento, una vez se haya analizado la remisión externa de la institución educativa.

PROTOCOLO DE OSTIGAMIENTO Y DISCRIMINACIÓN

PROTOCOLOS HOSTIGAMIENTO

Estos protocolos se realizaron con base a situaciones de acoso, matonismo o bullying con el fin fortalecer las acciones de violencia

escolar ya que es una violación de los derechos de las niñas, niños y adolecentes.

El bullying es una forma de discriminación de unos estudiantes hacia otro por sus características o su forma de vida: Orientación sexual, identidad de género, nacionalidad, sexo, condición socioeconómica, discapacidad, creencias religiosas, embarazos, entre otras.Algunas características pueden ser:

Color de la piel

Intereses particulares: Hobbies, música, forma de vestir, juegos, deportes.

Rendimiento académico ya sea bueno o malo.

Religión, situación socio-económica.

Algún tipo de discapacidad o situación de salud.

Identidad de género u orientación sexual.

PREVENCION

Implementar la ruta del protocolo de actuación en situaciones de bullying.

Promover: una convivencia de calidad y respeto, derechos en la convivencia,

Prevenir la violencia entre pares, tratando de atacar sus causas.

Mantener la comunicación frecuente con las familias y a si evidenciar que la institución toma acciones para detener la violencia.

Informar sobre los recursos disponibles.

ATENCION

Cuando un docente, directivo descubre o es informada sobre una situación, se convierte en encargado(a) de la ejecución del protocolo, dará aviso al coordinador, rector de la institución.

La activación del protocolo se da ante la sospecha o detección de una situación de bullying y se deberá.

a. Garantizar la protección al afectado.b. Garantizar la confidencialidad de la información la maneja

solo el coordinador, comité de convivencia, docentes.c. Garantizar la protección de los derechos humanos.d. Quien recibe la información.

Para atender la situación se ejecutan las siguientes medidas. Implementar acciones para detener la situación bullying

Vigilar que no se repitan esas situaciones y actuar diligentemente si se repite.

Garantizar la inmedianta seguridad y protección de la integridad de los estudiantes afectados.

Hablar por separado con cada una de las personas involucradas.

PROTOCOLO DE EMBARAZO EN ADOLECENTES

PROTOCOLOS EMBARAZOS EN ADOLECENTES

La OMS define como adolescencia al "período de la vida en el cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos de la niñez a la adultez y consolida la independencia socio – económica" y fija sus límites entre los 10 y 19 años.

PREVENCION

- Planificar acciones formativas en salud sexual y reproductiva.

- Seguimiento de situaciones de riesgo asociado a embarazo en adolescentes.

- Acciones preventivas estipuladas en el proyecto transversal de la Institución.

ATENCIONTodo integrante de la Comunidad Educativa, tenga conocimiento de una situación deembarazo adolescente tiene el deber de informar al rector, o coordinador de la Institución, con el fin de garantizar la protección de la menor que se encuentre en esta situación.

El coordinador citará a los padres de la estudiante, con el fin de encaminar el proceso de comprensión, apoyo y atención en salud de la menor. 4El coordinador reportará por escrito, el evento al Comité de Convivencia Escolar, buscando siempre la reserva y manejo adecuado de la información.6El Comité de Convivencia Escolar, deberá gestionar las acciones para garantizar la continuidad de la adolescente en el sistema educativo; para lo cual citará al grupo de docentes para su colaboración por la parte académicas.5El Comité Escolar de Convivencia, orientará la toma de decisiones institucionales en los temas académicos y de convivencia que garanticen a la estudiante la reserva, intimidad, protección, fomento del respeto de los derechos.2Entrevista con la menor, buscando obtener información sobre el estado de embarazo.

SEGUIMIENTO

Verificar que la estudiante después de dar a luz a su bebe, recibió información para evitar embarazos subsiguientes.

Facilitar la asistencia a controles pre y post natales.

Ayudar a los adolescentes a identificar y enfrentar situaciones que pongan en riesgo la permanencia en la institución educativa.

Brindar acompañamiento psicosocial a los adolescentes (si es el caso) y su entorno familiar.

Conocer, fomentar y fortalecer las redes de apoyo de las madres y padres adolescentes.

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y LAS PERSONAS DE SERVICIOS GENERALES

DERECHOS DEL PERSONAL DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVORECTORa. Recibir un trato respetuoso de toda la comunidad Educativa.b. Disponer de los elementos mínimos de trabajo para el desempeño de sus funciones.c. Ejercer la representación legal de la Institución.

d. Ejercer a plenitud su liderazgo, siempre en concertación y conciliación comunitaria de acuerdo a los principios filosóficos, pedagógicos, humanísticos, y normativas.

e. Presidir el e consejo directivo.f. Ejercer los derechos que le da la constitución nacional.

DERECHOS DEL COORDINADORa. Recibir un trato respetuoso.b. Disponer de los elementos mínimos de trabajo para el desempeño de sus funcionesc. Ser acatados en sus actuaciones cuando se ajusten a las normas pedagógicas y

normativas.d. Reclamar, sugerir y proponer con libertad iniciativas relacionadas para el bienestar

de la Institución.e. Todos los demás contemplados en la Constitución Nacional.

RESPONSABILIDADES DEL RECTORa. Conocer y difundir el manual de convivencia entre todos los miembros de la

Comunidad Educativa.b. Cumplir conforme a los preceptos filosóficos, pedagógicos, humanísticos cada uno

de las funciones señaladas en la ley de Educación.c. Orientar al personal docente, administrativo y de servicios generales en el ejercicio

de sus funciones.d. Propiciar espacios de participación conforme al propósito del proceso pedagógico.e. Propiciar el dialogo cordial y respetuoso entre los miembros de la Comunidad y

proponer alternativas ante conflictos que puedan sugerir.f. Dirigir la consecución de los recursos y materiales necesarios para la Institución.g. Mantener las condiciones físicas indispensables para el desarrollo de las actividades

académicas.h. Diligenciar los compromisos adquiridos por la Comunidad Educativa, Consejo

Directivo y otros.

REPONSABILIDADES DEL COORDINADORb. Ejecutar acciones de orientación, asesoría y acompañamiento en los trabajos

Institucional programación curricular, plan operativo de la Institución y otros.c. Dirigir y supervisar la realización de actividades pedagógicas, disciplinarias,

curriculares y programas de bienestar Institucional.d. Coordinar el planteamiento y ejecución de las actividades pedagógicas y el análisis

del rendimiento académico.e. Controlar, evaluar el desarrollo de los proyectos, planes de estudio y otros.f. Organizar y ejecutar el seguimiento a los estudiantes de bajo rendimiento.g. Organizar el control diario de asistencia de los estudiantes.h. Participar activamente en la actualización del manual de convivencia.

RESPONSABILIDADES DEL SECRETARIO(A)a. Elaborar el plan de matrículas conjuntamente con el rector o coordinador.b. Organizar el funcionamiento de su oficina y participar en la planeación

presupuestal.

c. Diligenciar oportunamente los libros reglamentarios que le compete a su cargo. actas de reuniones del Consejo Directivo y demás documentación.

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE SERVICIOS GENERALES

EN EL RESTAURANTE Y COOPERATIVA ESCOLARa. Dar buen trato a las personas que atienden. b. Organizarse en fila y respetar los turnos de las compañeras, evitando hacer desorden. c. Contribuir con el aseo de las instalaciones, botando los sobrantes, plásticos y papeles en las canecas dispuestas para tal efecto. d. Consumir todos los alimentos.

2. EN LA BIBLIOTECA Y EN EL AULA AMIGA:a. Acatar las orientaciones de la persona a cargo. b. Trabajar en silencio. c. Utilizar un lenguaje respetuoso. d. Cuidar los libros, tratar con cuidado el mobiliario, es falta el rayarlos, maltratarlos e.e. Devolver cumplidamente los libros prestados. f. Dejar los libros en su sitio, en el estante donde lo encontró.g. No prender los equipos del aula amiga sin previa autorización del docente.h. Utilizar adecuadamente el lápiz del tablero interactivo.

3. EN EL LABORATORIOS:a. Ser puntual a las horas de llegada y salida. b. Usar protección y seguridad dentro del laboratorio. c. Evitar tocar el material que está sobre la mesa hasta que el docente autorice. d. Evitar correr. e. Responder por el material empleado. f. Utilizar el material de acuerdo con las instrucciones del docente. g. Jugar con el material de laboratorio, por los peligros que esto implica.

SALA DE INFORMÁTICAa. Salir en orden del salón de clase e ingresar en forma ordenada a la sala de informática. b. Sin comer, correr ni jugar con las compañeras.c. Ubicarse siempre en la mesa del computador asignada por el docente. d. Revisar en los cinco (5) primeros minutos de clase, el equipo que le fue asignado. Si encuentra alguna irregularidad, notificarla al docente; de lo contrario, se hará responsable de los daños encontrados en el equipo. e. Tratar con cuidado todos los enseres de la sala de computadores. f. Hacer buen uso de los computadores de consulta.

RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LOS DOCENTES

Dar completa y adecuada información sobre cambios, política y estrategias de la propuesta pedagógica y administrativa de la institución. - capacitación y actualización en beneficio del buen desempeño institucional. A ser respetado, a recibir buen trato en la acción y en el vocabulario por parte de las directivas.

A ser escuchado, acogido y valorado en todas sus expresiones respetuosas acerca del cumplimiento de su deber. A tener un trato civilizado y de diálogo con los miembros de la comunidad educativa. A recibir respetuosa y oportunamente las observaciones relacionadas con sus quehaceres laborales. - A la equidad en todas las eventualidades institucionales. – A conocer la evaluación de desempeño.

a. Recibir un trato respetuoso por parte de la Comunidad Educativa.b. Disponer de los elementos mínimos de trabajo para el desempeño de sus funciones.

Recibir capacitaciones de acuerdo a su perfil.Disfrutar de Estímulos.Gozar de un clima de confianza que propicie el dialogo.

RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIÓN CON LOS DOCENTES, ESTUDIANTE Y PADRES DE FAMILIA.

LOS DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LOS ESTUDIANTE

la Institución Jesús Antonio Amezquita de la vereda Gaitán municipio de Rioblanco se hace responsable de: La documentación entregada por las estudiantes al realizar el proceso de matrícula, se archivan en secretaría, en carpeta marcada con el nombre de la estudiante y serán devueltos al retirarse de la Institución. Informes académicos de cada año y periodos. Inscripción de los alumnos del grado once a las pruebas de estado ICFES. Documentación del derecho de grado: Once, noveno, quinto, pre-escolar. Cuadernos, evaluaciones, talleres, trabajos en papel o medios magnéticos que hayan sido solicitados por los docentes y entregados para revisiones: los docentes que los tiene en su poder o quien los solicitó debe devolverlos una vez consigne su nota en las planillas de valoración. Cuando se presente una perdida queda a responsabilidad del docente. El observador del alumno, cada docente lo manejara físicamente y al terminar el periodo electivo reposaran en la coordinación en el archivador de la Institución. El Colegio no se hace responsable de las pertenencias personales de los estudiantes o cualquier bien que a la estudiante no se le haya solicitado para su desempeño escolar.

RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LOS PADRES DE FAMILIA

Ser tratados con amabilidad, respeto y comprensión por parte de la Institución.Ser informados sobre el rendimiento escolar y el comportamiento de su hijo.Conocer el manual de convivencia de la Institución.Ser escuchado en sus reclamos e insinuaciones de índole académico y disciplinar.Recibir ayuda en los procesos de formación de sus hijos.

RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CON LOS DOCENTES

Dar completa y adecuada información sobre cambios, política y estrategias de la propuesta pedagógica y administrativa de la institución. - capacitación y actualización en beneficio del buen desempeño institucional.

A ser respetado, a recibir buen trato en la acción y en el vocabulario por parte de las directivas.A ser escuchado, acogido y valorado en todas sus expresiones respetuosas acerca del cumplimiento de su deber. A tener un trato civilizado y de diálogo con los miembros de la comunidad educativa. A recibir respetuosa y oportunamente las observaciones relacionadas con sus quehaceres laborales. - A la equidad en todas las eventualidades institucionales. – A conocer la evaluación de desempeño.

a. Recibir un trato respetuoso por parte de la Comunidad Educativa.b. Disponer de los elementos mínimos de trabajo para el desempeño de sus funciones.

Recibir capacitaciones de acuerdo a su perfil.Disfrutar de Estímulos.Gozar de un clima de confianza que propicie el dialogo.

ACCIONES PARA LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE

ACCIONES PARA LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE Las estudiantes deben ser conscientes de la vital importancia y trascendencia que tiene la conservación del ambiente escolar, por lo que se compromete a seguir las siguientes pautas mínimas de comportamiento:1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que, en consecuencia, todos debemos participar de su cuidado y manejo.2. Respetar y valorar los bienes y enseres de que dispone el colegio para la implementación del proceso educativo. 3. Contribuir con la limpieza del salón de clase al finalizar la jornada. 4. Mantener un buen ambiente escolar controlando la contaminación auditiva y visual, dentro y fuera del aula de clase.5. Cuidar y proteger el medio ambiente especialmente los árboles y las plantas que se encuentran en los diferentes espacios del colegio, 6. Respetar la limpieza, higiene y conservación de la Institución y colaborar activamente para mantenerla de igual forma, como elemento fundamental en el proceso de formación escolar. 7. Participar en el Proyecto Ambiental generando una conciencia ecológica,

8. promover campañas para la conservación de la preservación de las especies y el medio ambiente del planeta Tierra. 9. Ahorrar agua y evitar su desperdicio, promover que otros también lo hagan. 10. Cuidar y no arrojar al alcantarillado, sanitario residuos sólidos. 11. Evitar todas aquellas acciones que tiendan a degradar el ambiente escolar como ruidos y contaminación visual.

ACURDOS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD

Todas las estudiantes deberán observar las reglas de higiene personal. Que a continuación se señalan: 1. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal, tales como: a. Lavarse las manos antes de comer y después de usar los servicios sanitarios. b. Mantener las uñas, ropa y calzado limpio. c. Bañarse diariamente utilizando jabones y demás productos de aseo. d. Cepillarse los dientes diariamente.e. Mantener la cabeza libre de piojos.f. Lavar constantemente los uniformes exigidos por el colegio. g. Todos los niños de básica primaria deben presentar el carnet de vacunas actualizado.

CORRECTIVOS PEDAGOGICOS APLICABLES A LAS DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PREASENTAN EN LA INSTITUCIÓN

CAPÍTULO VII MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS CORRECTIVO–FORMATIVOS PARA LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES Las medidas y procedimientos pedagógicos correctivos que aquí se establecen, obedecen a la consideración del derecho a la educación, como un derecho que comporta un deber correlativo, cuya observancia y cumplimiento es la obligación que debe cumplir el titular del derecho para que éste se pueda realizar. Este deber se materializa en la responsabilidad del educando de cumplir con los compromisos adquiridos libremente, que se traducen tanto en el campo de la actitud, comportamiento y disciplina como en el rendimiento académico, y las buenas relaciones con todos los miembros de la comunidad educativa (convivencia), sólo limitados por la razonabilidad o la inobservancia del debido proceso. Es por esto, que las medidas que se establecen se orientan a que la estudiante adecue su conducta a pautas de comportamiento que garanticen el derecho al estudio que tiene ella misma y sus compañeras, así como la disciplina base de una correcta formación y del funcionamiento del Colegio; igualmente se pretende garantizar el respeto a alumnos, profesores, empleados y directivos del Colegio; en cuanto a la aplicación de las medidas correctivas, atendiendo a claros principios constitucionales, toda medida debe estar precedida por el debido proceso. Toda medida correctiva-formativa y sus procedimientos serán conocidos y analizados por Comité Escolar de Convivencia según lo previsto en el la Ley 1620 y el Decreto 1965 de 2013 para generar acciones contextualizadas al entorno de ASPAEN Gimnasio Cantillana para propiciar la sana Convivencia Escolar, la Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Este comité está exento de ser un órgano decisor o estancia sancionatoria.

1. Medidas correctivo-formativas. Las medidas pedagógicas, mensualmente serán conocidas por el Comité Escolar de Convivencia quien propondrá las estrategias pertinentes de mitigación o solución. Las medidas establecidas son las siguientes:

1.1. Amonestación Verbal. Se hará cuando la estudiante cometa una acción leve; debe hacerla el Docente que presenció la acción y/o el director de grado con base en el informe de la persona que presenció la acción y debe dejar constancia en el libro disciplinar, firmada por la Docente y el Director de grado. 1.2. Amonestación Escrita por el director de Grado Se hará cuando el estudiante incurra en una acción leve cometida por tercera vez. Debe hacerla el director de grado con base en el informe de la persona que presenció la falta; hará la anotación en el observador del estudiante y citará a una entrevista a los Padres de Familia. El acta de dicha entrevista se entregará a coordinación con las respectivas firmas del alumno, padre de familia, Director de grado. 2. Procedimientos Pedagógicos Correctivo-Formativos. Los procedimientos pedagógicos que se deben emplear como parte del proceso de Formación Personal de un alumno que comete comportamientos inaceptables. Estos procedimientos, periodicamente serán conocidos por el Comité Escolar de Convivencia según su competencia, para su análisis y recomendaciones. Los procedimientos pedagógicos establecidos para Institución Educativa Jesus Antonio Amezquita planteados como la secuencia a realizar para favorecer el proceso de formación de la estudiante, están acordes al Proyecto Educativo. 2.1. Diálogo: El diálogo abierto, sincero, honesto y sin prejuzgamientos es la base de la rectificación de las acciones y solución de conflictos entre los miembros de esta comunidad educativa. Por lo tanto, el estudiante que comete una acción tiene el deber de reconocerla y, así mismo, el derecho a que sus justificaciones sean escuchadas. 2.2. Presentación de descargos El rendir descargos es un derecho de las estudiantes que se ejerce cuando se ha cometido o se presume la comisión de una acción leve, grave, excesivamente grave o una que da mérito para imponer una medida correctiva más drástica. Se debe citar por escrito a los descargos y estos se realizarán en presencia de los padres de familia / acudientes por ser menor de edad. Los descargos se presentarán verbalmente ante quien le correspondería imponer la medida correctivo-formativa; si el estudiante lo desea y así lo manifiesta, los podrá presentar por escrito en el momento de los descargos. 2.3. Análisis de la falta Es una fase donde la Profesora vinculada y/o la Directora de Curso de la estudiante, identifican si es de carácter actitudinal o académico e informan a las Directivas para proceder. Con la información recolectada hasta este punto, la Directora Académica con la Directora de Orientación y en casos de más incidencia la Rectora, precisan: CORRECTIVOS PEDAGOGICOS:Cuando el alumno incumpla con las actividades asignadas tendientes a mantener un buen rendimiento académico se seguirá el siguiente proceso como generalidad pero según la falta el proceso será especifico como lo indica la ruta.

a. Llamada de atención al estudiante por parte del profesor del área para escuchar sus descargas y llegar a un acuerdo, el cual será notificado

personalmente al alumno ó padre de familia y quedará constancia escrita en el observador del alumno.

b. Si agotada esta instancia el alumno persiste en su mal rendimiento académico, el Caso pasará al Consejo Académico, llamará al alumno, hará u análisis de su caso y ofrecerá estrategias tendientes a mejorar (con notificación al padre de familia).c. Si a pesar de lo anterior, el estudiante no mejora, se citará el padre de familia en Consejo Académico, con el objeto de analizar la situación, particular, y llegar a acuerdos ó compromisos.

d. Si cumplido este trámite el alumno no mejora el caso pasará al Comité de Evaluación y Promoción quien determinara la situación académica del estudiante.

CORRECTIVOS PEDAGOGICOS QUE SERÁN APLICADOS A LOS ESTUDIANTES

ACCIONES:A. Llevar el uniforme en forma indebida, presentarse con el que no

corresponda, además del descuido en la apariencia y presentación personal que desdigan de la formación que está recibiendo.PROCESO CORRECTIVO1. Llamado de Atención y registro en el libro disciplinar2. Citar al Padre de Familia.3. Firmar convenio con el Padre de Familia.4. Firmar en el Observador.5. Firmar acción Pedagógico Familiar.

6. CONDUCTA ESPERADA* Que el estudiante cumpla con una excelente presentación personal.

B. La Impuntualidad para presentarse a las actividades que requieran de su presencia.

1. Llamado de Atención verbal y por escrito en el libro disciplinar pidiendo una explicación a la Familia de la no asistencia del niño.2. Anotación en el Observador3. Acuerdos. * Presentarse a tiempo a todas las actividades y en caso de inasistencia presentarse con buenos modales y con la excusa por escrito y firmado por el Padre de Familia. C. Saboteo en las clases con silbidos, gestos y frases de mal gusto que impidan el normal desenvolvimiento de las mismas. 1. Llamado de Atención y registro en el libro disciplinar.2. Firma del Observador. 4. Citación al Padre de Familia.5. Firmar el acuerdo Pedagógico.

8. Acuerdos. * Interiorización de la norma por parte del estudiante.*Compromiso de los Padres en el Proceso de Formación del Estudiante.

D. Negarse a contribuir con el aseo y la buena presentación del aula de clases y a demás dependencias de la Institución.

1. Llamado de Atención y registro en el libro disciplinar2. Después de tres anotaciones en el libro disciplinar se hará un compromiso

haciendo el aseo durante 5 días consecutivos.3. Citación al padre de familia.

4. Acuerdos * Desarrollar sentido de pertenencia con la Institución.

E. No llevar oportunamente la información enviada a los Padres o Indisponer el hogar con la Institución llevándola distorsionada. 1. Cita al Padre de Familia y Estudiante.2. Firma Observador.3. Observación del estudiante o padre de familia.4. Acuerdos. * Manejar una buena comunicación, llevando oportunamente la información a la casa.F. Irrespeto a los símbolos patrios. 1. Dialogo con el Estudiante2. Registro libro disciplinar3. Anotación en el Observador.5. Acuerdos. * Demostrar respeto a los símbolos patrios en los diferentes espacios.G. Hacer bromas o comentarios para ridiculizar la apariencia física, las condiciones económicas, el origen o las creencias religiosas de sus compañeros y demás personas del Centro Educativo.1. Nota de Información a los padres de Familia. 2. Anotación en el Observador.

3. Citación al Padre de Familia y estudiantes para elaboración del acuerdo pedagógico.4. Seguir el conducto regular según la clase de la tipología ley 1620.

5. Acuerdos. * Demostrar respeto hacia todas las personas que lo rodean.I. Proferir insultos, amenazas, y ofensas contra cualquier integrante de la comunidad educativa; así como divulgar chismes, o habladurías sin fundamento. 1. Nota a los Padres de Familia.2. Firma en el Observador.3. Recopilación de conductas repetitivas4. Cita a Padre de Familia y Estudiante para elaboración del acuerdo pedagógico.5. Remisión a buen vivir, comisaría de Familia o especialista para trabajar agresividad.6. Acuerdos * Que disminuya su comportamiento agresivo.

* Practique normas de buen comportamiento.J.El porte de armas o cualquier elemento, que fácilmente pueda hacer presumir su uso contra la vida e integridad física de las personas, compañeros. 1. Llamado de atención a partir de la lectura del manual de convivencia y concientizar al estudiante del comportamiento.2. Cita a la Familia para informar el comportamiento.3. Anotación en el Observador.4. Elaboración del acuerdo Pedagógico.5. Remisión a Buen vivir, comisaría de familia o especialistas para trabajar la agresividad.8. Acuerdos. * Qué el Joven interiorice la norma en su entorno familiar y social.* Qué identifique las consecuencias de su conducta tanto para él, como para la comunidad en general. K. Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez o drogado. 1. Cita a la Familia para informar el comportamiento.2. Remisión a comisaría de familia.3. Observación del estudiante o padre de familia.4. Acuerdos. * Que el Joven demuestre cambios significativos y no vuelva a presentar la conducta.L. Portar o traficar dentro o fuera del establecimiento con sustancias psicoactivas. 1. Citar a la Familia para informar el Comportamiento. 2. Remisión a comisaría de familia. 3. Observación del estudiante o padre de familia. 4. Acuerdos. * Que el Joven no vuelva a presentar la Conducta.

M. Cualquier acto que en una u otra forma atente contra la vida. 1. Conversatorio basado en el Manual de Convivencia y el valor de la vida. 2. Observación del estudiante o padre de familia. 3. Acuerdos. * Que el Joven no vuelva a presentar la Conducta.

N. Atenta contra el patrimonio cultural y ecológico. 1. Conversatorio con el Estudiante sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y el patrimonio cultural.2. Anotación en el Observador.3. Conducta de reposición al daño. Causado o hecho.4. Observación del estudiante o padre de familia.5. Acuerdos.* Que el Joven asuma una conciencia hacia el cuidado de su entorno y el patrimonio cultural.Ñ. Apropiarse de útiles y elementos que sean de sus compañeros o de los profesores 1. Dialogo con el estudiante y acudiente.2. Compromiso.

3. Firma en el Observador.4. Acuerdo Pedagógico.6. Acuerdos. * Que el Joven no vuelva a presentar la conducta.O. Causar daño contra los útiles de sus compañeros, muebles, enseres.1. Dialogo con el estudiante 2. Compromiso. 3. Firma en el Observador.4. Acuerdo Pedagógico.

5. citación al padre de familia6. Acuerdos Que el Joven no vuelva a presentar la conducta.

P. Poco interés a los llamados de atención, rebeldía o desacato.1. Dialogo con el Estudiante registro libro disciplinar.2. 2. Compromiso.3. 3. Acuerdo Pedagógico

4. Anotación al Observador.4. 5. Citación del estudiante y padre de familia.

6. Acuerdos * Demostrar respeto a los llamados de atención hechos.* Tomar una actitud de escucha y respeto.

ESTRATEGIAS PARA LA DIVULGACION Y SOCIALIZACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Es responsabilidad de los docentes y directivos docentes dar a conocer los lineamientos y explicar los conceptos y valores aquí consignados a todos los estudiantes a través de sus clases y de las actividades propias de la coordinación de la Institución o dirección de grupo.El Manual de Convivencia estará a disposición de toda la Comunidad en el blog del colegio .jesusantonioamezquitawordpress.comEn asambleas de padres de familias, organizadas por la Institución se analizará y explicará dicho manual.Folletos.Agenda libro del manual de convivencia