iuit: doctorado en educación. personas que han influido en ... web view, la verdad, no supe...

IUIT: Doctorado en Educación. Personas que han influido en mí profesionalmente.

Hablar de tu experiencia educativa definitivamente no es nada sencillo; mayor aún, si no es lo

que pensabas estudiar o a lo que pretendías dedicarte; sin embargo, el hecho de hacer el

recuento de los daños, me ha permitido revalorar lo que hago, mirar atrás y recordar a todas

aquellas personas que de una u otra forma, directa o indirectamente han influido en mi

quehacer educativo; es por ello, que decido hacer este escrito, mencionando a cada uno de

ellos al mismo tiempo que narro el pasar de los años y las gratas experiencias que he tenido.

Antes de hacer mención de las personas que de una u otra forma han influido en mi profesión,

y describir las razones de ello; me gustaría dar a conocer por qué llegue a ser docente; si bien

no estaba en mis planes o en mi proyecto de vida, he aprendido a querer y disfrutar de lo que

hago.

Cuando estaba por concluir la secundaria yo había decidido ser trabajadora social, en razón de

que me interesaba empezar a trabajar a la brevedad posible y poder ganar dinero; sin embargo

mi mamá se molestó mucho al saber mi decisión, porque ella quería que yo estudiara la

preparatoria para después estudiar una carrera a nivel licenciatura; por lo que no tuve otra

opción que obedecer y estudiar la preparatoria; a lo largo de ésta, fui desarrollando el gusto

por la carrera de psicología, ello porque constantemente conversaba con mi orientadora, quien

me platicaba del trabajo que realizaba por las tardes en su consultorio; además de que la

admiraba por cómo apoyaba a los compañeros que lo requerían al tener problemas familiares

y/o existenciales, así que estaba decidida, estudiaría psicología. Sin embargo al llegar las

fechas de los exámenes de admisión en la universidad, mi tutor, no me permitió estudiar una

carrera universitaria, debido supuestamente a que no había dinero (algo por cierto ilógico,

puesto que estudié en una preparatoria particular), por lo que él y apoyado por mi mamá ya

habían decidido que estudiaría para maestra; al recibir tal noticia, lloré, argumente, me enojé

y demás, pero no logré nada, la decisión estaba tomada y tenía que acatarla; y por si fuera

poco tendría que estudiar y trabajar, ya que un maestro le había comentado a mi tutor que en

el sistema federal había un programa donde podía entrar como “becaria”, para que me

permitieran trabajar entre semana y estudiar los sábados y vacaciones.

Entonces hice el examen de admisión y por desgracia para mí en aquel tiempo, pasé el

examen (aunque debo aceptar que el temor hacia mi tutor hizo que estudiara y contestara

Doctorante: Maricarmen García Romero Página 1


como creía que era correcto), ello le dio mucha alegría a mi mamá, pero yo estaba triste y

enojada. Se llegó el primer día de clases en el Centro de Actualización del Magisterio en el

Estado de México, plantel Toluca, recuerdo que para mí fue el día más aburrido y tedioso que

pude haber tenido, no me gustaba nada de lo que hablaban los maestros y peor aún, no sabía

que decir cuando cada maestro de las diferentes materias preguntaban por qué habíamos

decidido estudiar para maestros y además de preescolar. Sin embargo, tuve, creo, la fortuna de

conocer en mi grupo a una chica que se llamaba Erika, quien recuerdo, manifestaba su gusto y

emoción al poder estudiar para maestra y al escuchar sus razones, hasta cierto punto me daba

envidia; Erika, fue algo así como nuestra guía y ejemplo a seguir de todo el grupo, ya que era

la más inteligente y con mejores calificaciones de todo el grupo y siempre con el ejemplo nos

hacía que cumpliéramos en tareas y participáramos con objetividad; recuerdo que la directora

del plantel, al darnos la bienvenida nos dijo que éramos privilegiados, porque podríamos

combinar la teoría con la práctica y que nuestros maestros nos ayudarían a enfrentar y resolver

los grandes retos de ser maestros.

También se llegó aquel primer día de clases en la comunidad de Santa Clara en el Municipio

de Jocotitlán, una Barrio que estaba a 45 minutos de mi casa caminando, y que en época de

lluvias llegaba con medio metro de lodo en mis zapatos; mi mamá me daba para que diario

pagara taxi para llegar; pero yo prefería ahorrarlos para comprar cosas que requería en la

escuela o personales. Para poder tener mis primeros 13 alumnos, tuve que ir a visitar casa por

casa para lograr convencer a los papás que llevaran a su hijos; más cómo llevarlos, si ni

escuela había y por si fuera poco, no aparentaba la edad que tenía (18 años) y ello causaba

cierta desconfianza en los papás; el delegado nos apoyó en conseguir un cuarto pequeño que

estaba frente a la cancha de basquetbol, la supervisión nos dotó de mesas, sillas y material

didáctico para jardín de niños. Nunca olvidaré aquel primer día cuando Walter, Jaqueline y

Kary lloraban porque querían a su mamá y casi casi yo también lloraba con ellos; sin

embargo, no sé cómo o en qué momento, logré que ya no lo hicieran y que poco a poco

cambiaran su estado de ánimo, por lo menos hicieron los pequeños “trabajos” que les di para

que iluminaran y trataban de cantar las canciones que les cante (las que recordaba de cuando

yo iba al kínder), también viene a mi memoria como algo sorprendente, cuando a la hora de la

salida llegaron sus mamás por ellos y corrieron a abrazarlas, y les platicaron de lo que



habíamos cantado y les mostraron con gusto los trabajos que hicieron; sus mamás les

preguntaban si querían regresar al día siguiente y oooohhhh!!! Sorpresa!!! contestaban que sí.

Entonces pasó el tiempo, septiembre, octubre y noviembre, tuve varias visitas de mi

supervisora y asesor técnico pedagógico de la zona, me explicaban cómo trabajar con los

niños, me enseñaban a planear mis clases, me dieron varios libros y artículos para leer, la

supervisora tomaba varias veces mi grupo para que yo pudiera observar sus estrategias de

enseñanza; en la escuela los maestros nos instruían sobre la historia de la educación, cómo

diseñar un proyecto con los niños, hacíamos diversas manualidades para aplicarlas en el aula,

etc; y llegó la primera evaluación y la forma de manifestar mi enojo fue sacando bajas

calificaciones (aunque cuidando de no reprobar por el temor al regaño de mi tutor) y diciendo

que iba a terminar la carrera como pudiera y después estudiaría lo que yo quisiera. Sin

embargo, nunca supe por qué y cómo o en razón de qué, el maestro de psicología educativa, el

Profesor Damián, al darme mi calificación de 7 (6.8 para ser exactos), me pidió que al final de

la clase saliera fuera del salón con él y recuerdo textualmente sus palabras: “a ver señorita,

usted está enfrentando de la peor manera el hecho de no querer ser maestra, no sea tonta

señorita, para empezar, usted no está trabajando con máquinas, está trabajando con niños; le

propongo algo; por qué no mejor estudia, saca bien su carrera de educadora y ya cuando

termine, trabaja y estudia lo que a usted le gusta; piénselo” no le contesté nada, pero me dejó

recapacitando todo el día.

También no sé si fue coincidencia o qué, pero la semana posterior a ese sábado, la supervisora

me hizo una visita a mi escuela, la maestra Lulú (Pichu, como todos le decíamos de cariño) al

final de la mañana de trabajo, después de haberme observado (que quien sabe qué desastre

haya visto), me dijo de una forma tranquila: “a ver hija, quiero que me digas en qué he

fallado en mi asesoría contigo, no sé, tal vez no me he explicado bien, los ejemplos que te he

dado no han sido los apropiados; tu dime, qué pasa”, la verdad, no supe qué contestar, sabía

que ella no era la que estaba mal, sino yo, que por mera rebeldía no quería hacer bien mi

trabajo; solo le contesté que no era ella, que había entendido qué es lo que tenía que hacer

para dar una buena clase; que me diera una oportunidad más; y así fue como me sentí

comprometida con ella; además de que los padres y mis niños manifestaban gusto por mi

trabajo conforme lo iba desarrollando; el delegado y mesa directiva entusiastamente



realizaron gestiones para adquirir el terreno para las instalaciones del plantel; logramos

construir juegos rústicos en un espacio de área verde que había a las afueras de la casa que

nos prestaban, y después de dos ciclos escolares se logró la construcción de una aula; por

cierto a mí ya no me tocó disfrutarla, porque mi supervisora me sugirió el cambio a un Jardín

de Niños Bidocente en la comunidad del Barrio de San Carlos San Francisco Chejé,

Jocotitlán, México (comunidad que estaba a media hora en taxi de la casa); ello en razón de

que eran pocos niños y por mi grado de estudios (preparatoria concluida) era becaria y no

técnica y debería tener mínimo 18 alumnos; por lo que era necesario el cambio.

En el Jardín de Niños: “Julián Carrillo” trabaje con Lupita, una compañera con quien hice

buena mancuerna, incrementamos la matrícula, gestionamos y logramos la barda perimetral;

recuerdo que en ese entonces el gobernador Arturo Montiel, asistió a la comunidad a

inaugurar el CAPEP (Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar) que se

encontraba a unos metros de nuestra escuela, la barda perimetral urgía debido a la seguridad

de los niños, además que de un lado del plantel estaban por caerse los cimientos de piedra y

era un riesgo para los niños, ya habíamos acudido con el presidente municipal y los

delegados, pero ninguno nos daba respuesta favorable, por lo que ese día aproximadamente a

las 3 de la tarde acudiría el gobernador, así que nos esperamos hasta esa hora y nos fuimos al

plantel que iba a inaugurar, cabe mencionar que por obvias razones no fuimos invitadas; pero

quien sabe cómo le hicimos pero logramos entrar (en ese entonces no había la seguridad

excesiva que hoy en día hacen en un evento de ese tipo); al terminar el protocolo oficial,

Lupita que era un poco tímida para hablar en público, sugirió que ella distraería al personal

que acompañaba al gobernador (delegados, presidente municipal y comitiva) y yo tratara de

acercarme a él y así lo hicimos, me puse de frente al Lic. Montiel y caminando delante de él,

le dije que era maestra del jardín de niños “Julián Carrillo” y que le solicitábamos su

intervención para la construcción de la barda perimetral, que ya habíamos solicitado apoyo

pero no nos daban lo requerido y nuestros alumnos estaban en riesgo y lo invité a acudir a la

escuela para que viera las condiciones; el presidente municipal se puso muy nervioso y decía

que eso ya estaba en trámite; sorprendentemente el gobernador accedió a ir al plantel y nos

subieron a la camioneta del personal que lo acompañaba para dirigirlos a la escuela, el Lic.

Montiel vio la escuela, y ahí mismo comprometió al presidente municipal y a su equipo para



que nos dieran los recursos y materiales necesarios para la construcción de la barda y

finalmente después de ocho meses: ¡¡¡estábamos inaugurando dicha barda!!!!.

Dos ciclos escolares después, concluí la licenciatura (por cierto con buenas calificaciones y

formando un extraordinario equipo con Lucy, Juan, Patiño, Nazario y yo, quienes hacíamos

todo lo necesario por ser buenos alumnos, entregar los trabajos y tareas requeridas y cuando

alguien fallaba, entre todos lo sacábamos a flote) y la Jefa de Sector, la Maestra Judith

Jiménez de la Cruz, me dijo que la apoyara en irme al jardín de niños donde estaba el centro

de zona, para que hiciera labor junto con la directora encargada en incrementar la matrícula,

como éste plantel educativo estaba a quince minutos de mi casa, no dude en aceptar.

Entonces llegué al “Carmen Serdán Alatriste” en el Barrio de Tenería de Jocotitlán; donde

para poder incrementar los alumnos y justificarnos las dos docentes, nos íbamos los sábados

Adriana (mi compañera de trabajo) y yo a recorrer las casas de la comunidad en búsqueda de

niños, explicando todo lo que se trabajaba en preescolar y aventurándonos a promover las

clases de inglés para niños, surtiendo efecto esto último, ya que poco a poco fueron llegando

los niños, recibimos alumnos de 1º y formamos dos grupos uno de 38 y otro de 34, pintamos

los murales, ampliamos la barda perimetral, colocamos el barandal de ésta, adquirimos un

excelente equipo de sonido, cambiamos los juegos infantiles; en fin, creo que fue uno de los

planteles donde tuve grandes retos, grandes logros y sobre todo logré construir una excelente

relación laboral y de amistad con mi compañera, amiga y comadre hoy en día Adriana.

Como acababa de terminar la Licenciatura, aproximadamente en el mes de Octubre fui

llamada en el Departamento de Educación Preescolar, para informarme que ya me iban a dar

oficialmente mi plaza de docente; pero oooh! desilusión, era en el valle de México, en el

municipio de Teotihuacán, entonces por diversas razones (si lo acepto, más personales, que

profesionales… “no quería dejar al novio e irme”), no acepté mi plaza; así que tuve que

quedarme un año más como becaria; sin embargo, no me arrepiento de haber tomado esa

decisión, ya que logré legitimación como una buena educadora; mis autoridades educativas y

las municipales valoraron y reconocieron mi labor a través de diversos reconocimientos por

escrito, tanto de mi jefa de sector, como de las autoridades municipales; y qué decir de las

mamás y papás de la comunidad; quienes en todo momento nos apoyaron y trabajaron



conjuntamente para el crecimiento del plantel, y aunque pudiera oírse muy modesto de mi

parte; pero creo que particularmente éste jardín de niños no ha vuelto a tener proyección a la

comunidad tanto local como municipal, así como reconocimiento en lo académico como en

ese entonces cuando Adriana y yo fuimos docentes de esa escuela.

Un ciclo escolar después, fui llamada nuevamente al Departamento de Educación Preescolar,

para el asunto de mi plaza como docente, y gratamente, recibí la noticia de que me sería

otorgada en el centro de trabajo donde estaba laborando; fue en éste periodo donde me casé y

nació mi primer hijo; y me traslade a la ciudad de Toluca a vivir; por lo que después de un

ciclo escolar más, tuve que solicitar mi cambio, a lo que orgullosamente los papás hablaron

con la supervisora para que no me fuera, y ante lo inevitable me hicieron una bonita

despedida; así mismo una semana después de mi salida de plantel también se fue Adriana

ascendiendo como Asesor Técnico Pedagógico del municipio de Ixtlahuaca; pero

satisfactoriamente hasta hoy en día los papás y alumnos nos ven y nos saludan con mucho

cariño e incluso varios de ellos, nos han invitado a fiestas familiares y diversos alumnos se

comunican conmigo para saludarme vía telefónica.

Profesionalmente, elaboré mi proyecto de tesis, lo concluí, quedando listo para la segunda

revisión y ser aceptado para la titulación oficial, mi tema era una propuesta pedagógica para

enseñar a tocar instrumentos de percusión y el teclado infantil a los niños de preescolar a

través de un código de figuras y colores, (obviamente muy bien asesorada y excelentemente

apoyada por mi novio en ese entonces Mario, hoy en día mi esposo); sin embargo por

situaciones familiares adversas, este proyecto no se concluyó, por lo que no me fue posible

titularme y así ejercí durante 10 años.

Llegué a la ciudad de Toluca, fui puesta a disposición de la zona 84 cuya supervisión estaba

en Sauces, fui adscrita al Jardín de Niños: “Adolfo López Mateos” en la comunidad de

Mayorazgo, Otzolotepec, México; un plantel de organización completa con 4 grupos, aquí fui

bien recibida por la directora, papás y alumnos, no así por mis compañeras docentes; quienes

me hicieron la vida imposible en dos semanas que duré ahí, recuerdo que la primer semana

llegaba a mi casa y le decía a mi esposo que yo no quería regresar a ese jardín, que mejor me

salía o pedía mi cambio; obviamente nunca me apoyó con esa idea trastornada; al contrario,



me daba opiniones, sugerencias y me terapeaba para regresar con bríos día con día;

afortunadamente, dos semanas después llego la supervisora, me ofreció un cambio a otro

Jardín de Niños donde habría incremento; el cual las maestras rechazaron porque vivían cerca

de esta comunidad, y yo sin pensarlo mucho, obviamente dije que SIII, no sabía dónde estaba

el otro plantel, si más cerca o más lejos, pero pensé: cualquier cosa, será mejor que esto.

Entonces llegué al Jardín de Niños: “Francisco González Bocanegra”, en la Colonia

Guadalupe Victoria, Municipio de Otzolotepec; aquí llego por incremento, por lo que el grupo

que me tocó fueron los niños que las maestras de los otros grupos no quisieron conservar

porque eran latosos, porque no tenían grandes logros en sus aprendizajes, porque sus papás

eran conflictivos, etc., así que ya se imaginarán que gran grupo y reto tenía; además de que

para variar, en ese entonces, se remodeló la escuela y fueron tiradas tres aulas, por lo que

fuimos trasladados a una casa que estaba arriba de una tortillería, donde todo el día olía a gas;

y a mí me tocó un cuarto que estaba dividido en dos por lo que la mitad de mi grupo lo ponía

en una parte y la otra en el cuarto siguiente, y así daba mis clases; logré que egresaran niños

con un buen nivel de desarrollo de competencias, con aprendizajes bien cimentados, los

padres apoyaban en lo que se les solicitaba, evoco con agrado la comida que me hicieron el

día del maestro; donde una mamá me agradeció que tomara en cuenta a sus hijos, que los

valorara y que no solo les diera quejas de ellos, como lo hacían las otras maestras; además de

enseñarles a ellos el cómo ayudarles a ser mejores con sus hijos.

Al siguiente ciclo escolar, regresé ya a las instalaciones oficiales, tuve la oportunidad de

conocer ahí a dos extraordinarias educadoras, Glenda y Fátima, con quien hice una

extraordinaria mancuerna, trabajábamos en equipo y colaborativamente; aprendí mucho de

ellas, me apoyaron en contextualizar mi intervención docente de acuerdo a las características

de mis alumnos y la comunidad, generamos actividades de proyección a la comunidad y con

gran entusiasmo construimos el Plan Estratégico de Transformación Escolar, para poder

entrar al Programa de Escuelas de Calidad; con el cual nos la pasamos tardes enteras en mi

casa para poder hacerlo; aunque éramos seis maestras, solo nos integramos

comprometidamente nosotras 3 y la directora; logrando el ingreso y con ello adquirimos entre

diversos materiales didácticos una computadora para cada salón, lo cual fue una maravilla

para nosotros y nuestros alumnos.



En ese entonces, la zona se dividió en dos y nuestro jardín de niños pasó a formar parte de la

zona de nueva creación 182, la cual queda a cargo del Maestro Joel, un supervisor que se veía

que era muy estricto y serio; recuerdo que particularmente me sorprendió que hiciera visitas

constantes al plantel, que nos asesorara en relación a lo que veía, que entrara a los salones y

que tomara mi grupo; situación que no había visto desde que estaba en Jocotitlán con la

maestra Pichu; además de que las reuniones de consejo técnico consultivo las coordinara él y

que nos cuestionara constantemente en relación a nuestra práctica, pero no para fiscalizarnos,

sino para generar en nosotros una autoevaluación y reflexión de nuestra práctica y con ello

darnos cuenta que había cosas que era necesario modificar.

Para esos tiempos, se dio la reforma educativa en preescolar y nuestro plantel fue elegido

como escuela piloto, teníamos visitas de asesoras del departamento de educación preescolar,

constantemente nos llamaban a reuniones y asesorías, teníamos que registrar y evaluar todo lo

que hacíamos; nuestra Asesora directa fue la Maestra Bertha, quien nos asesoró a mi juicio,

muy bien, de tal forma que logramos comprender el enfoque de competencias que

implementaba la reforma de la educación preescolar; ello nos permitió abrirnos espacio con

docentes de jardines de otras zonas, interactuar con maestros del departamento;

particularmente me empezaron a llamar a reuniones específicas, a evaluaciones de

departamento, a compartir nuestras experiencias exitosas y algo que recuerdo como un gran

reto, pero también como algo que me hizo dar cuenta de lo que quería hacer para seguir

superándome profesionalmente, fue que el supervisor, el maestro Joel, acudió al plantel a

invitarnos a las tres maestras de 3º a impartir un Consejo Técnico Consultivo al personal de la

zona, con la temática planeación didáctica y situaciones didácticas, así que diseñé mi sesión

de trabajo, preparé mi material y el día de la reunión me sentí como pez en el agua, me

encantó esa experiencia y mis compañeros con los que me tocó trabajar quedaron contentos

con el desarrollo de la mañana de trabajo, aprendí de ellos y creo que ellos también

aprendieron un poco de mí; entonces pensé: si algún día logro ascender, quiero ser asesor

técnico pedagógico.

Más adelante, el supervisor, me solicito el apoyo para conducir un Consejo Técnico

Consultivo a la zona en relación al Campo Formativo: Expresión y Apreciación Artística a lo

cual entusiastamente dije que sí, para ello, fui extraordinariamente asesorada y apoyada con



material y estrategias didácticas por mi esposo Mario Flores Pérez, quien es compositor

musical, lo cual, creo yo, me permitió hacer en esa ocasión un buen papel y dar una reunión

significativa.

Poco tiempo después, en una reunión técnica que teníamos las educadoras con la directora,

llegó el supervisor y oooh! Sorpresa!!, me invitó a ser Asesor Técnico Pedagógico de la zona,

a lo cual sin pensarlo demasiado dije que sí; había llegado lo que estaba esperando!!!; sin

embargo, cuando empecé con los trámites para poder ser ATP, me armé de valor y tuve que

decirle con toda la pena del mundo a mi supervisor que no estaba titulada, pensé que en ese

momento, me iba a decir que entonces ya no iba a poder continuar con la propuesta, pero no,

solo recuerdo que me dijo: “por ahora no hay problema, solo titúlate lo más pronto posible”,

no supe si en ese momento me dio gusto o acrecentó mi vergüenza, pero también sin querer

me comprometió a hacerlo.

Por lo que a partir del 16 de Julio de 2006, fui oficialmente Asesor Técnico Pedagógico de la

zona 182, que después fue mi tan querida y admirada zona 18; un gran reto, experiencias

agradables y enriquecedoras, pero también de situaciones adversas y de experiencias

desagradables, ya que no es fácil que tus compañeros de trabajo, te acepten, no como

autoridad, porque no lo es el ATP, pero como una figura educativa que les asesore y de

sugerencias académicas; por lo que tuve muchas trabas por parte de mi propia exdirectora y

de algunas de mis excompañeras de plantel; no así con el resto de mis compañeros de zona,

quienes me recibieron cordialmente.

El Maestro Joel me ayudó mucho en darme estrategias para realizar mi función; me permitió

acompañarlo en varias visitas, primero, para conocer los planteles de toda la zona, así como al

personal docente y directivo; y también para poder aprender de cómo llevar a cabo una visita

técnica; me asesoró en relación a las dudas que tenía del programa; recuerdo que de pronto

cuando era educadora, me sentía si no la mejor, por lo menos una de las mejores maestras y al

llegar a la función de ATP y ver las cosas desde otra perspectiva, con otra visión y mayores

exigencias, me hizo darme cuenta que me faltaba mucho por aprender y dominar en cuanto a

contenidos del programa, así que me di a la tarea de leer nuevamente el programa, de

analizarlo y de hacer ejercicios de planeación para poder asesorar con mayor fundamento;



trataba de integrarme a las actividades con los niños, tomaba los grupos cuando lo creía

necesario, recuerdo esa frase que siempre me ha ayudado a abrirme paso en mi quehacer

educativo y que en su momento mi Jefe me dijo con una voz firme y serio: “Maricarmen: tú

debes de ser congruente en lo que dices con lo que haces; si tú les dices a las docentes que

planeen es porque tú sabes hacerlo, si tú les dices que evalúen es porque tú sabes evaluar, si

tú les pides que sean puntuales, tú debes de ser puntual, no puedes pedir algo que tú no das”

y ello marco y ha marcado mi vida profesional y de cierta forma también la personal.

Recuerdo esa frase que tantas veces me decía (diario, por lo menos dos o tres veces al día);

“ya titúlate Maricarmen”; y yo decía que sí, más no sabía cómo, ya que había ido a mi

escuela para investigar y me dijeron que mi tema ya no era vigente debido a la reforma

educativa del nivel preescolar. Cierto día, mi Jefe llegó a la supervisión con unos folletos de

un curso para titularse a través de CENEVAL, puso el folleto sobre mi escritorio y me dijo:

“Ten, titúlate”, nunca supe si fue propuesta u orden, pero al ser una gran preocupación por la

función que desempeñaba y por la constante insistencia y presión de mi supervisor (algo que

toda la vida le estaré agradecida), sabía que era necesario que lo hiciera; entonces lo platique

con mi esposo, le enseñe la propuesta y una semana después, llegó con el dinero de la

inscripción al curso y me dijo: “Toma, inscríbete al curso y concluye de una vez por todas ese

ciclo que no has cerrado”, ante ello no pude ni debía negarme, así que entré al curso que duró

3 meses y presenté el examen para poder titularme, recuerdo de manera molesta aun conmigo

misma, que pasé con suficiente (mi reto era pasarlo por sobresaliente), así que tuve que hacer

un video con una clase grabada para pasar a la siguiente etapa; logré pasar todo el proceso y

por fin obtener mi título de Licenciada en Educación Preescolar, algo que no hubiese logrado

sin el apoyo de mi esposo.

A lo largo de mi estancia en la zona 18 como Asesor Técnico Pedagógico, tuve la oportunidad

de contar con el extraordinario compañerismo de grandes colegas, logré construir valiosas

amistades, pero sobre todo crecí profesional y personalmente, al interior de la supervisión

formamos un excelente equipo de trabajo mi supervisor, Viky (la secretaria de la zona) y yo;

además de que aprendí de grandes docentes como: Sarahí, Edgar, Rocio, y Lupita; quienes

son extraordinarios profesionistas, recuerdo con gran admiración a Edgar, porque él fue quien

despertó en mi la idea de estudiar la Maestría, ya que me platicaba de sus tareas, de lo que



estaba aprendiendo al cursar la suya, y así todas las piezas se fueron engranando, una prima

de mi esposo estaba por concluir su maestría, así que le preguntamos respecto a todos los

datos del Colegio donde había estudiado, mi esposo consultó la página del Colegio en

internet, investigó las maestrías que ofrecía, sedes y costos, y me dio por escrito toda la

información; pero al ver que no me decidía, un día llegó y me dijo: “Aquí está el dinero para

la inscripción de tu maestría, pide permiso el Miércoles, porque nos vamos a México a

inscribirte” y ¿qué hacer ante ello?, pues aceptar el reto; así que me acompañó, me inscribí y

entré a estudiar la Maestría en Docencia y Gestión de Instituciones Educativas en el Colegio

de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México.

En la zona 18 continué trabajando, aprendiendo y creciendo profesionalmente; realizamos

varias actividades propuestas por el Maestro Joel para actualizar al personal docente e

involucramos a los padres de familia para fortalecer la importancia del nivel preescolar y el

apoyo de ellos en cuanto al proceso de aprendizaje de lenguaje escrito bajo el enfoque

comunicativo funcional. Así mismo realizamos varias acciones académicas a partir de la

reflexión y el análisis de la práctica educativa.

Durante este proceso tuve la fortuna de trabajar colaborativamente con Diana, Margarito y

Rosa Elena; tres extraordinarios Asesores Técnico Pedagógicos quienes con su particular

estilo de asesoría y peculiar personalidad, cada uno de manera indirecta e indirecta me dieron

herramientas y me motivaron a mejorar mi función de asesoría y hoy por hoy los admiro por

su forma de entregarse a su profesión.

Dos ciclos escolares después, recibí la invitación de la Profra. Guadalupe, supervisora del

Sector 03, para ser Asesor Técnico Pedagógico de Sector, fue una decisión difícil de tomar ya

que en la zona donde laboraba me encontraba muy a gusto; pero requería obtener la doble

plaza para mejorar mis ingresos económicos y sabía que estando en el sector sería más fácil;

por lo que muy a mi pesar acepte la función; una vez tomada la decisión, hable con mi Jefe el

Maestro Joel quien no dudó en apoyarme, sabiendo que sería una buena oportunidad para mi

superación profesional y en una emotiva despedida con grandes detalles de todos aquellos

docentes que aprecio hasta hoy en día, tuve que decir adiós a esa gran zona.



El haber estado como ATP de Sector me permitió aprender en relación a la gestión

administrativa; el interactuar directamente con supervisores y asesores de otros sectores y con

personal del departamento me obligó a actualizarme en relación a la gestión escolar,

nuevamente tuve otra perspectiva de cómo operaba el nivel preescolar y desafortunadamente

comprobé que entre más te vas alejando de las docentes y directoras, quienes son los que

trabajan directamente con los niños en las aulas y escuelas respectivamente, se va perdiendo

la visión y la empatía con ellos, razón por la cual no estaba del todo a gusto con la función

que desempeñaba; a pesar de ello y de que constantemente mi jefa me manifestaba su disgusto

por salir continuamente a las zonas de visita técnica, acudía periódicamente las 7 zonas

escolares que integraban el sector, de acuerdo a las actividades académicas que tenían o bien

cuando ellos me lo solicitaban, afortunadamente, nuevamente vuelvo a contar con el apoyo y

la guía del maestro Joel, (mi exjefe); quien me apoyaba cuando me encontraba ante

situaciones de incertidumbre con otros supervisores; cuando tenía dudas de cómo actuar o

asesorar en situaciones específicas; pero sobre todo me ayudo para que no perdiera el piso y

en que no cayera en el nimetismo como así lo mencionaba él, en relación a un autoritarismo

innecesario, sino ser empática y humana, recordándome una y otra vez de manera indirecta

aquella frase de “Ser congruente en el decir con el hacer”. Siempre me recomendaba acudir a

las zonas, visitarlas, involucrarme con el trabajo de mis compañeros asesores y también de

esta forma, me iría ganando el reconocimiento de los supervisores, y así lo hice, teniendo la

satisfacción de conseguir que un supervisor que no me acepto desde un inicio y

constantemente me ponía trabas para realizar mi trabajo al final logré su reconocimiento al

solicitar mi apoyo en asesorías y puntos de vista de su plan de zona escolar.

Particularmente, durante dos ciclos escolares adopte directamente a un jardín de niños en la

aplicación del Programa Nacional de Lectura y fue muy satisfactorio obtener magnánimos

resultados con todo el personal que integraba el plantel, ya que no solo trabajé en relación a

dicho programa; sino que de manera trasversal modificamos formas de planeación y

evaluación, la directora cambio la dinámica de conducir los consejos técnicos consultivos, el

maestro de Música realizo una intervención integral y fueron tomados en cuenta el personal

administrativo y de apoyo para la operatividad de la Biblioteca Escolar.



Con mis compañeros ATP de las zonas, fue un tanto difícil en un inicio que me aceptaran; ya

que de pronto de ser su compañera, me convertí en su coordinadora, pero poco a poco a través

de las visitas, de involucrarme con su trabajo en su zona y de apoyarles en lugar de

fiscalizarlas, me fui ganando su confianza y con 6 de ellos logramos hacer buen equipo de

trabajo. Sin embargo era más trabajo administrativo que pedagógico y ello hacia que no me

sitiera útil del todo y que no estuviera creciendo profesionalmente como en mis anteriores

trabajos; reconozco que el haber trabajado con la maestra Lupita, fue de gran aprendizaje para

mí, experimenté diversas estrategias de organización y administración que hoy en día pongo

en práctica en mi actual trabajo, así mismo el reconocimiento y compañerismo que tuve con

diversas autoridades de zona, de sector, departamentales y sindicales han sido significativas.

Mientras todo esto sucedía continué estudiando la maestría, al principio fue difícil ya que

habían pasado 10 años sin estudiar, pero tuve la fortuna de encontrar a 4 maravillosos

compañeros de grupo, con quienes no solo compartimos experiencias de aprendizaje y

momentos estresantes de tareas por exposiciones de equipo, sino que la Dra. Lupita, Lulú, el

Dr. Jaime y el Dr. Jaciel fueron personas claves para poder concluir con éxito la maestría, sino

también momentos de linda amistad, siempre apoyándonos y regañándonos cuando lo

consideramos necesario, logrando concluir los 5 la maestría y con excelentes calificaciones y

el reconocimiento de varios de nuestros profesores y compañeros, hoy por hoy aunque ya no

nos frecuentamos nos seguimos comunicando por las redes sociales y vía telefónica.

Un suceso especial y que me gusta recordar con mucho orgullo y satisfacción es en relación a

todo el proceso que tuve que hacer para obtener mi doble plaza, ya que durante 5 años estuve

trabajando prácticamente lo de dos turnos, percibiendo el sueldo de uno. Mi Jefa la Maestra

Lupita me acompañó a ver al Director General de Educación Básica para solicitar su apoyo

con la doble plaza, a lo que él nos contestó que no había otra forma de hacerlo más que

cubriendo una licencia de gravidez para poder presentar el examen de oposición. Así q nos

dimos a la tarea de identificar a maestras que estaban por irse de incapacidad y hablamos con

los supervisores para que nos apoyaran en hacer la propuesta para que yo cubriera dicha

licencia.



Y así fue, cubrí a una educadora en el jardín de niños: “Frida Kahlo” de la comunidad de San

Francisco Tlalxilalcalpan, Almoloya de Juárez; para ello había ocasiones que a las 7:30 u 8:00

de la mañana ya estaba en el sector dejando documentación que requería entregarse ese día al

departamento o bien remitir a las zonas escolares y de ahí me iba rápido a mi Jardín de Niños,

mis alumnos salían a las 12:00, prácticamente 12:30 o 12:40 iba terminando de entregarlos

con sus mamás y a las 13:15 ya estaba mi jefa hablándome porque ya me necesitaban en el

sector o antes para las reuniones académicas que había con los equipos de supervisión y

asesoría de las zonas escolares, teniendo un horario de salida a las 19:00 hrs.; así que en las

mañanas era docente frente a grupo y por las tardes Asesor Técnico Pedagógico de Sector.

Vienen a mi memoria las palabras de mi Jefa cuando me fue otorgado el nombramiento para

cubrir dicha licencia de gravidez: “recuerda que antes que nada eres Asesor de Sector, el

Asesor de mí Sector y como tal vas a responder; no vas a quedar mal allá por cumplir aquí;

pero tampoco quiero que me quedes mal aquí por cumplir allá; ¿cómo le vas a hacer?, no sé,

pero tú puedes con esto y más”; ello implicó para mí un gran compromiso y responsabilidad,

así que me dividí en mil para poder cumplir con todo lo laboral, en la maestría y con la

familia.

En el Jardín de Niños sentía que los ojos de todos mis compañeras y del propio supervisor y

ATP de la zona estaban sobre mí, para ver si en verdad podía y cumplía con el grupo,

concluyó el ciclo escolar y fue un aliciente a todo ese estrés maratónico el que los papás y

compañeras educadoras reconocieran mi hacer educativo, el último día de clases recibí flores

y cartas de mis alumnos y un arreglo floral de todo el grupo, y un ciclo escolar después

cuando mis alumnos egresaron del nivel preescolar fui invitada por los papás y compañeras

del plantel a su ceremonia de entrega de certificados.

Este tiempo de práctica frente a grupo me ayudo para ir preparándome y estudiando para el

examen de oposición, ya que éste plantea varias preguntas prácticas, sin embargo por ser fin

de ciclo escolar no tenía el tiempo suficiente para poder estudiar cómo se requería, ya que la

entrega de documentación administrativa por evaluación final de ciclo demandaba atención de

tiempo completo, así que lo único que pude hacer fue descargar los archivos que la guía de

estudio solicitaba. Y a partir del primer domingo de vacaciones hasta un sábado antes del

examen (una semana únicamente) me encerré en el estudio de la casa a instruirme para el



examen, ello con el apoyo incondicional de mi esposo e hijos, quienes me atendían y hacían

todo lo posible porque tuviera las mejores condiciones para estudiar de manera adecuada. La

presión era enorme, todos me decían que no me preocupara, que el examen lo pasaría sin

ningún problema, pero eso para mí, más que un aliciente, era una carga y responsabilidad que

cada vez se hacía más pesada.

Llegó el día del examen de oposición, debo reconocer que lo sentí difícil, pero al mismo

tiempo estaba segura de lo que contesté; sin embargo la semana después del examen y antes

de que salieran los resultados, ha sido la más agobiante que he tenido por la incertidumbre de

saber los resultados. Así que llegó el siguiente domingo al examen y era hora de consultar los

resultados, yo tenía miedo de verlos, así que fue mi esposo quien los revisó y me dio la grata

noticia de que había pasado el examen, y no solo eso, había quedado en primer lugar en la

lista de apelación, por los resultados en cuanto a aciertos contestados… ¡¡¡fantástico!!! Logré

lo que tanto había buscado, así que dos meses después estaba recibiendo el nombramiento

oficial de mi doble plaza, orgullosamente obtenida con esfuerzo, trabajo y dedicación.

Al concluir la Maestría, Lulú me invito a continuar con el Doctorado, pero no acepté debido a

que quien continuaría en los estudios de posgrado sería mi esposo, así era el trato y

organización de familia; sin embargo al comentarle a Mario que Lulú tenía planes de

continuar, me dijo que yo también lo hiciera y me insistió tanto que terminé aceptando esa

idea loca de seguir estudiando, aunque no muy convencida del todo, ya que exactamente ocho

días después de la ceremonia de graduación de la maestría entramos a estudiar el doctorado.

En el sector continué trabajando como Asesor, pero debido a la exigencia de mi Jefa porque

todo saliera perfecto y a la primera (algo que no considero malo y de lo cual, insisto, aprendí

y adquirí buenos hábitos de trabajo), tuve que tomar la decisión de solicitar mi cambio

nuevamente como Asesor Técnico Pedagógico de Zona, ya que la presión por el tiempo extra

que requería la función, me estaba originando ciertos problemas de salud y también le estaba

restando tiempo de convivencia y atención a mí familia, además de que poco podía aplicar de

los conocimientos que estaba adquiriendo en el doctorado, por lo que concluyendo el ciclo

escolar hable con la Maestra Lupita para informarle que quería solicitar mi cambio, a lo cual

no estuvo de acuerdo y trato de bloquear mi decisión, pero al contar con el apoyo del



Profr. Pedro del Sindicato, no hubo otra opción; y me dio mi liberación; siendo así como llego

a mi actual zona escolar.

La Zona Escolar No. 003, del Sector 01. Una zona donde fui recibida con mucho escepticismo

por parte del personal docente y directivo, ello en razón de las experiencias que habían tenido

en relación a la asesoría, además de que mi jefa literalmente me dijo que ella no quería que

llegara a su zona porque era muy enojona y exigente en el trabajo; por lo que hasta hoy en día,

esta zona me ha implicado grandes retos, diversos altibajos por la dinámica que venían

trabajando, he estado tratando de conformar un buen equipo técnico con apoyo del Asesor de

Educación Física: Mayra.

Dicho espacio educativo me ha permitido poner en práctica todas las experiencias y saberes

que fui adquiriendo en los anteriores centros de trabajo, así como los aprendizajes obtenidos a

lo largo del doctorado en educación; siendo a partir de ello que paulatinamente he ido

ganando terreno en cuanto a credibilidad y distinción como Asesor Técnico Pedagógico en

esta zona, demostrando a través del ejemplo y no solo en el discurso, que se puede tener una

intervención educativa de acuerdo a las bases para el trabajo docente que marca el Programa

de Estudio 2011 de Preescolar y que el directivo puede ejercer un liderazgo académico a

través de una asesoría sistemática, aplicando estrategias para hacer entender a diversas

personas que la autoridad no es únicamente para imponer, sino para apoyar, asesorar y

ordenar a través del ejemplo.

Aquí aun me queda mucho por hacer, sin embargo todas las prospectivas y planes que se

tienen están de manera incierta debido a la reforma educativa, donde la figura del Asesor

Técnico Pedagógico ha sido fuertemente criticada y cuestionada, sin embargo, he decidido no

quitar el dedo del renglón, estoy convencida que la función de Asesoría Técnico Pedagógica

es una de las más importantes para lograr de manera colaborativa con directivos y docentes

los aprendizajes en los niños, aplaudo el que muchos Asesores Técnicos ya no ejerzan porque

no tenían ni el perfil ni las competencias profesionales para brindar asesoría y

acompañamiento a los maestros frente a grupo; sin embargo, no estoy de acuerdo que se haya

generalizado, pero todo esto lo tomo otra vez como un reto, donde nuevamente tendré que



empezar desde abajo para poder seguir siendo lo que tanto me gusta y disfruto hacer que es:

Asesor Técnico Pedagógico.

Diversas son las personas que han influido en mi profesión para bien, quienes han compartido

conmigo experiencias desagradables las recuerdo como eso, pero trato de asimilar lo

necesario también de ellas, no sé en qué momento me enamoré de mi profesión, tal vez el tipo

de educación que recibí de niña al exigirme que las cosas se tenían que hacer bien siempre,

influyó en la responsabilidad que ejerzo en mi trabajo.

Disfruto mi trabajo, me divierto haciéndolo, trato de ayudar de manera colaborativa, pero

también soy muy exigente con la gente que atiendo, y un defecto que tengo (si es que así se

pudiera llamar), es que no tolero a la gente que no es responsable con su labor y peor aun

cuando por ello bloquean o afectan mi función, esto ha ocasionado ciertas rencillas con

algunos compañeros.

Actualmente tengo un extraordinario ambiente de confianza y compañerismo con mi jefa, me

ha aceptado como soy profesionalmente y me da libertad para proponer e implementar

acciones académicas hacia la mejora del liderazgo académico del directivo y la mejora de la

intervención del docente a partir del reconocimiento de lo que hace en el aula.

Finalmente hoy en día, después de hacer toda ésta reseña laboral que al mismo tiempo obliga

a hacer un recuento personal, me pongo a pensar: Tal vez estaba errada en mi decisión de ser

psicóloga y la vida o el destino puso en mi vida a todas estas personas que he nombrado para

darme cuenta de cual era mi verdadera vocación.

No descarto la idea de algún día poder estudiar una carrera o especialidad en psicología, pero

por ahora no es mi prioridad, disfruto enormemente de lo que hago, tengo la fortuna de contar

con dos extraordinarios hijos que son mi motor y por quien doy mi vida entera y quienes hoy

y siempre son y serán mi prioridad (aunque en algún momento alguien lo dude).

Una vez escuche una frase que en su momento me significó sustantivamente por situaciones

personales que estaba viviendo: “El ejemplo es una orden silenciosa”, y al ver a mi hijo el

menor que en su proyecto de vida tenga contemplado estudiar una maestría y formar una linda



familia, o al observar a mi hijo el mayor dedicando largas horas de estudio y ser

extremadamente responsable en sus escuelas, o también cuando personal docente y directivo

te dice: “ya consulte escuelas para estudiar la maestría y pronto te alcanzaré en el doctorado”;

me doy cuenta que voy cumpliendo con mi misión como persona y profesionista, pero

consiente de que aún me falta mucho por recorrer.


iuit: doctorado en educación. personas que han influido en ... web view, la verdad, no supe...

Documents