investigacion sedano escobar, michael
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA(Creada por Ley N° 25265)
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA Y SISTEMASESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE SISTEMAS
PROYECTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA
LINEA DE INVESTIGACION
PRESENTADO POR:
Sedano Escobar, Michael
HUANCAVELICA 02 DE JUNIO DEL 2013
Portada
“ACCESO A INTERNET, REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS DE PAMPAS 2013”
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N° Página:
CAPÍTULO I PROBLEMA
1.1.1 Planteamiento del problema……………………………………………………………....3
1.1.2 Formulación del problema …………………………………………………………....…..4
1.1.3 Objetivo: general y específico……………… ……………………………………..…..…4
1.1.4 Justificación ……………………………………………………..……………………........4
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes…………………………………………………………………………………...6
A Históricos……..…………………………………..……………………………………...……6
B Investigación…………………………………………………………………………..….…...7
2.2 Bases teóricas……..………………………………………………………………...…………8
2.2.1 Tic…………….…………………………………………………………………………….8
2.2.2 Aprendizaje……………………….…………………………...……………………...…..9
2.2.3 Redes sociales…………………………………………………………………....…….10
2.3 Hipótesis………………………...………………………………………………...……..…….10
2.4 Definición de términos…….……………………………………………………………..……11
2.5 Indicación de variables………………………………………………………………………..12
2.6 Definición operativa de variables e indicadores………………………..…………….……13
CAPÍTULO III METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1 Ámbito de estudio……………………………………………………………………….……..16
3.2 Tipo de Investigación………………………………………………………………………….16
3.3 Nivel de Investigación……………………………………………………...……………17
3.4 Método de Investigación…………………………………………………………..……17
3.5 Diseño de Investigación……………………………………………………………..….18
3.6 Población, Muestra, Muestreo……………………………………………………..…..19
3.7 Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos………………………………….19
3.8 Procedimiento de Recolección de Datos…………………………………....………...20
3.9 Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos……………………..….…………..20
CAPITULO IV: ASPECTO ADMINISTRATIVO
4.1. Potencial Humano……………………………………………………………………….22
4.2. Recursos Materiales…………………………………………………………………....23
4.5. Cronograma de Actividades………………………………………….………………..24
Página 2
4.3. Presupuesto……………………………………………………………………………..25
4.4. Financiamiento…………………………………………………………………………25
Anexos…………………………………………………………………………………………….26
Matriz de consistencia…………………………………………………………………………...29
Referencia Bibliográfica…………………………………………………………………………30
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CAPITULO I
1.1 Planteamiento del Problema.
Demostrar ¿en qué medida afecta el acceso a internet y las redes sociales en el
aprendizaje de los estudiantes de las instituciones educativas de Pampas?
En la actualidad el fácil acceso al internet y las redes sociales se han convertido en un medio
de comunicación global, así mismo en un espacio entretenimiento y a la vez de información.
Muchas estudiantes de las instituciones educativas de pampas confunden lo que son espacios
pequeños de ocio o de entretenimiento con un largo rato de estos. Los estudiantes se dejan
llevar por lo novedoso y a partir de los avances tecnológicos buscamos estar siempre al top de
estos.
Las redes sociales como Facebook y twitter, son ejemplos de los medios de comunicación que
están al alcance gracias a la tecnología que estudiantes de segundaria poseen. y, que estas
tientan a más de un estudiante y, como consecuencia, los enfoques y aprendizajes que las
diversos estudiantes le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas,
pueden ser de uno constante e intermitente. El poder ir de un lado a otro a través de un clic en
la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de los estudiantes de
hoy en día.
Por otra parte la mayoría de los padres no advierten a sus hijos estudiantes que no deben de
hacer el uso incorrecto de estas tecnologías por el simple hecho de desconocer y por ser
personas de dedicación a la agricultura, ganadería y no tanto a la tecnologías, como también
muchos padres no controlan a dónde van a jugar sus hijos, cuáles programas de televisión
deben de ver y los libros y revistas que ellos leen. Sin embargo, muchos padres no se dan
cuenta de que el mismo nivel de supervisión y orientación se debe de dar para el uso de las
conexiones online como lo son las redes sociales.
1.2 Formulación del Problema.
El problema a tratar en la investigación es el siguiente:
Problema general:
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¿Cómo influye el acceso a internet y las redes sociales en el aprendizaje de los
estudiantes de las instituciones educativas de pampas?
Problema específico:
¿Cuáles son las redes sociales que con mayor frecuencia los estudiantes utilizan en
su aprendizaje?
¿Cuál es la metodología de enseñanza de los docentes frente al acceso de internet y
las redes sociales?
1.2 Objetivos:
Objetivo General
Describir la influencia del acceso a internet las redes sociales en el aprendizaje de los
estudiantes de las Institución Educativas
Objetivo Específicos
Conocer cuáles son las redes sociales que utilizan con mayor frecuencia.
Conocer que metodología de enseñanza utilizan los docentes frente al acceso de
internet y las redes sociales.
1.4 Justificación
Teórica: Se determina conceptos y definiciones sobre: Acceso, internet, redes sociales y
aprendizaje, para contribuir a los estudiantes, docentes y padres de familia en general para
comprender la investigación y hacer el uso adecuado de estas tecnologías de comunicación.
Socialmente: se justifica que con este proyecto de investigación daremos a conocer a tanto
los docentes, estudiantes y padres de familia del nivel secundario de la Instituciones
educativas cuáles son las causas del no uso adecuado de estas tecnologías de comunicación.
Metodológico: la metodología que se aplicara es un nivel de investigación correlacional,
porque orienta a la determinación de la relación existente entre dos variables que muestra el
grado de relación existente entre dos fenómenos o eventos observados en forma objetiva.
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CAPITULO II
2.1. Antecedentes
a) Históricos
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Hermanos Chávez, (2008) realizaron la siguiente investigación de “Uso de internet y
rendimiento académico de la FCEH – Universidad Nacional de la Amazonia Peruana,
Iquitos-2008”. Universidad Nacional de la Amazonia Peruana-Iquitos. Sus conclusiones
principales fueron:
Los estudiantes matriculados en el I semestre académico de FCEH – UNAP
tienen un promedio 10.45 puntos con una desviación estándar 1.9 puntos respecto
al uso de internet, como un medio en proceso de enseñanza aprendizaje.
Cualitativamente se observa que el 59.9% de los estudiantes hacen e uso de
internet en un nivel malo.
Los estudiantes matriculados en el I semestre 2008 tienen un promedio
ponderado de rendimiento académico semestral de 12.92 puntos con una
desviación estándar de 2.3 puntos.
Asimismo concluimos que el 66.8% de los estudiantes pertenecen al nivel de
rendimiento académico regular.
En cuanto al grado de asociación afirmamos que no existe una relación
estadísticamente significativa entre el uso de Internet y el rendimiento académico
de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades –
UNAP -2008 con un 95% de confianza.
TIC en la educación chilena
El gran proyecto de incorporación de TIC a la educación chilena se llama Enlaces.
El programa se inició en 1992 por el Ministerio de Educación con el objetivo inicial de
combatir la brecha digital en el acceso entre los colegios públicos y subvencionados, y
los particulares. Su primera medida consistió en llevar computadores a las escuelas y
conectarlas a una red nacional donde se compartían contenidos y material
pedagógico. Luego se agregó el acceso universal a Internet como uno de sus
objetivos. Actualmente Enlaces tiene un fin más ambicioso, al busca integrar las TIC
en el proceso educativo.
b) Investigación
b.1 CRISTIAN AYALA TESIS RELACIÓN ENTRE EL USO DE INTERNET Y EL
LOGRO ACADÉMICO DICIEMBRE, 2007
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Este trabajo estudia las relaciones existentes entre distintos usos de Internet
con el logro académico de las personas. Internet se ha transformado en un medio de
comunicación masivo con la característica de ser mutable, con la capacidad de
adquirir nuevas formas de comunicación, pero con algunas particularidades que la
hacen inédita. Los contenidos ya no se generan necesariamente de manera
centralizada.
b.2 JEANNETTE CAÑUTA LÓPEZ TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE
MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL CON MENCIÓN EN GESTIÓN
DE SISTEMAS EDUCATIVOS.
Dentro de esta era, el principal actor involucrado es Internet que actúa como
medio de propagación de la información y medio de colaboración en la interacción
entre los individuos. Internet surgió primitivamente con fines militares para después
propagarse no sólo al ámbito social en general, sino también al académico. Con esto
se produce un exceso de información denominado por E. Escalante (2001) como
“Densidad de la Información”, aclarándose entonces que el exceso de información no
implica conocimiento, ya que éste requiere de un constructo cognoscitivo personal.
b.3 ANÁLISIS DE REDES SOCIALES A GRAN ESCALA TESIS QUE PRESENTA
CRISTIAN PAOLO MEJIA OLIVARES PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRO
EN CIENCIAS EN COMPUTACIÓN
La mayoría de los estudios sobre la estructura de las redes sociales está basada en
redes a pequeña escala [56, 61]. Recientemente, las aplicaciones de los sistemas
Web proporcionan una nueva fuente de información para poder estudiar las
propiedades de las redes sociales del mundo real. Sistemas como Flickr, Twitter,
MySpace y Facebook, han permitido retomar la teoría de redes sociales para poder
crear nuevas aplicaciones en base a este tipo de sistemas, ya que permiten modelar
redes del mundo real con la gran cantidad de información que poseen.
En la literatura, se pueden encontrar diferentes trabajos sobre redes sociales a
pequeña escala y para redes estáticas. Sin embargo, pocos son los trabajos que
estudian las propiedades de las redes sociales a gran escala. El análisis de redes
sociales (ARS) proporciona los conceptos y las técnicas para el estudio de redes
sociales basado en la teoría de grafos y del cálculo matemático.
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Nuestra investigación está dividida en tres partes principales, la primera de ellas es un
estudio de los diferentes métodos de extracción de información y de las técnicas de
muestreo aplicadas a los sistemas de redes sociales en línea. Utilizando un muestreo
de bola de nieve y haciendo uso de la interacción entre usuarios, se implementó un
algoritmo para obtener un conjunto de datos representativo de los sistemas Flickr y
Wikipedia.
2.2. Bases Teóricas
2.2.1 Tecnologías de la Información y Comunicación (Tics)
Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación TICS al conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética Las TICs incluyen la
electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
informática y el audiovisual.
Características:
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización): Las TICs convierten la información,
tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es
posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de
pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden
acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite
utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial.
Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad
virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos
de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades
o grupos virtuales.
Instantaneidad: Se puede transmitir la información instantáneamente a lugares muy
alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se
han acuñado términos como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el
que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado
para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad.
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Aplicaciones Multimedia: Las aplicaciones o programas multimedia han sido
desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el
acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes
de estos entornos es "La interactividad".
Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías
más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a
una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las
redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional
(sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona grupo. Se está produciendo,
por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan
según sus intereses, conformando lo que se denomina
2.2.2 Aprendizaje
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso
puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías
del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo
personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo
está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la
psicología educacional y la pedagogía.
Para Navas, (1996, p.7) el aprendizaje no es algo que poda¬mos observar
directamente. Pertenece a la categoría de eventos llamada “Variable Interviniente” y/o
“Constructo Hipotético”. El aprendizaje denota el proceso subyacente que se cree que,
al menos en parte, determina la ejecución. Entonces, repitiendo, al presente ninguna
persona puede ver u observar en forma directa el aprendizaje solamente se puede
inferir su presencia y naturaleza.
Para Ballester, (2002, p.16) el aprendizaje es construcción de conocimiento
donde unas piezas encajan con las otras en un todo coherente. Por tanto, para que se
produzca un auténtico aprendizaje, es decir un aprendizaje a largo plazo y que no sea
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sometido fácilmente al olvido, es necesario conectar la estrategia didáctica del
profesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la información de manera
coherente y no arbitraria, “construyendo” de manera sólida, los conceptos,
interconectados unos con los otros en forma de red de conocimiento.
Definición:
"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad
respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al
crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las
drogas)".
Tipos:
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por
la literatura de pedagogía:
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para
adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto
a sus estructuras cognitivas.
Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo
para manifestarlo.
2.2.2 Redes Sociales
Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las cuales un
individuo mantiene contacto y vínculo social. Estas personas son emocionalmente
significativas para el sujeto y son quienes potencialmente le entregan apoyo, tanto de tipo
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material como emocional. Una red social es un sistema social con estructura propia, dentro del
cual existen lazos apoyadores y no apoyadores. Por esto resulta importante al analizar una red
social, estudiar cómo la estructura de ese sistema afecta la calidad, cantidad y distribución de
recursos en un grupo humano.
2.3 Hipótesis
Generales:
El acceso a internet y las redes sociales afectan disminuyendo el aprendizaje de los
estudiantes. El uso inadecuado del internet y las redes sociales que más frecuentan
los alumnos de la Instituciones Educativas se relaciona con el nivel de aprendizaje
académico en los cursos que se desarrollan en el proceso de clases.
Específicos:
Las redes sociales que los estudiantes visitan y utilizan con mayor frecuencia son;
Facebook, Hi5, por ser las más conocidas y mayor utilizadas en la población de
Pampas.
La metodología de los docentes e inadecuada enseñanza en el uso de internet influye
en los alumnos con respecto a su aprendizaje.
2.4. Definición de Términos
TICs.- Tecnologías de la información y comunicación, mediante variados sistemas informáticos
se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la
información o procesos de formación educativa.
Aprendizaje.- Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad
respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento
o al estado temporal del organismo
Redes Sociales.- Redes sociales Se define como un conjunto flexible de personas con las
cuales un individuo mantiene contacto y vínculo social
Internet.- Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas
que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes físicas heterogéneas
que la componen funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Sus orígenes se
remontan a 1969, cuando se estableció la primera conexión de computadoras
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Docente.- Profesor, docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la
enseñanza, bien con carácter general, bien especializado en una determinada área de
conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además de la transmisión de
valores, técnicas y conocimientos generales o específicos de la materia que enseña
Alumno.- Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimológicamente,
alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que
significa ‘alimentar’ o ‘alimentarse’ y también ‘sostener’, ‘mantener’, ‘promover’, ‘incrementar’,
‘fortalecer’.
Metodología.- hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para
alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica, una exposición
doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados específicos.
Facebook.- Es una red social más usada a nivel mundial, es el portal más representativo y
usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook, podemos
subir imágenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas aplicaciones, entre otros aspectos
más que hacen de esta plataforma, la más exitosa.
Myspace.- Es un sitio social, ganó su popularidad al permitir crear perfiles para músicos,
convirtiéndose en una plataforma de promoción de bandas. Los usuarios de esta red pueden
subir y escuchar música en forma legal.
Twitter.- Red social que se caracteriza por permitir a los usuarios enviar mini-textos, mensajes
muy breves denominados “tweets”, de no más de 140 caracteres. Las estadísticas dicen que
circulan más de 3 millones de “tweets” por día.
Red Social.- las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas,
las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad,
parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.
Tecnología.- es un conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que
permiten, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear viene y servicios que
facilitan la adaptación del medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como
los deseos de las personas.
Influencia.- es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de
parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.
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2.5 Indicación de variables
a) Independiente:
TIC
Internet
b) dependiente:
Aprendizaje
Metodología
2.6 Definición operativa de variables e indicadores
Variables Definición conceptual Definición operativa indicadores
INDEPENDIENTE:
TIC:
Internet,
Redes sociales:
Tecnologías de la información
y comunicación, mediante
variados sistemas
informáticos se encargan del
estudio, desarrollo,
implementación,
almacenamiento y distribución
de la información o procesos
de formación educativa
servicios que en cual permiten
crear un perfil propio y
compartirlo con otras
personas
- Las TIC son
novedosas.
- Acceso a lugares
del mundo en
tiempo real.
- Comunicación en
tiempo real.
N° de horas de acceso
a las TIC.
N° de PC por cada
institución educativa.
N° de cuentas de en las
Redes sociales por
estudiante.
DEPENDIENTE:
Aprendizaje: Es el proceso mediante el cual
N° horas de dictados de
clases sobre TIC a la
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Metodología:
se origina o se modifica una
actividad respondiendo a una
situación siempre que los
cambios no puedan ser
atribuidos al crecimiento o al
estado temporal del
organismo.
Conjunto de procedimientos
racionales utilizados para
alcanzar una gama de
objetivos que rigen en una
investigación científica, una
exposición doctrinal o tareas
que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados
específicos.
Uso de técnicas de
estudio (mapas
semánticos, conceptuales,
etc.)
semana.
Sistemas de evaluación.
Cantidad de información
puesta en práctica.
N° de horas de
Asesoramiento de los
correctos usos de
internet.
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CAPITULO III
3.1. Ámbito de estudio: la investigación se realiza en la provincia de Tayacaja - Pampas en las
instituciones de educación segundarias (Colegios)
3.2 Tipo de Investigación: investigación básica que permita demostrar la influencia objetiva de
las variables: del acceso a internet, redes sociales y aprendizaje del estudiante en el nivel
segundario de educación.
3.3 Nivel de Investigación: exploratoria porque permitirá explorar y extraer datos de la realidad
de los estudiantes de las instituciones educativas de la localidad (Pampas) y enfocarnos en
esa realidad.
3.4 Método de Investigación
3.4.1 General:
Método histórico.- nos permitirá ver el proceso de indagación o recolección de
información sistemática, así como la evaluación de modo objetivo de los hechos
pasados de un fenómeno social desde una perspectiva histórica. Con respecto a las
influencias del acceso a internet en los estudiantes.
3.4.2 Específico:
Descriptivo.- Consiste en describir, analizar e interpretar sistemáticamente un
conjunto de hechos relacionados con las variables de redes sociales y aprendizaje. Se
utiliza con el propósito de señalar las características del fenómeno que se estudia y
presentar los hechos tal como se observan.
3.5 Diseño de Investigación
3.5.1 No experimentales
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Explicativa. Es donde aquellos trabajos muestran preocupación, se centra en determinar
los orígenes a las causa de un determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es
conocer por que suceden ciertos hechos a través de la delimitación de las relaciones
causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo
de investigación que más profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos
explica la razón, el porqué de las cosas, y es por lo tanto más complejo y delicado pues el
riesgo de cometer errores, aumenta considerablemente.
Descriptiva. Su preocupación primordial radica en describir algunas características
fundamentales de conjuntos homogéneos del fenómenos, utilizando criterios sistemáticos
que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se
pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada explicativo
Longitudes. Espacio de 12 17 años de edad de los estudiantes
3.6 Población, Muestra, Muestreo
3.6.1 Población: Es el conjunto de objetos con los cuales se va a producir la investigación. La
población en este proyecto son los estudiantes, docentes y padres de familia de Pampas
Tayacaja.
Para esta investigación se aplicara la población Finita determinada por la fórmula:
Dónde:
N = Tamaño de la población
n = Tamaño de la muestra
Z = Nivel de confianza o coeficiente de confianza
E = Error de la muestra o error permitido
p = Probabilidad de aceptación o proporción a favor (50%)
q = Probabilidad de rechazo o proporción en contra (50%)
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3.6.2 Muestra: es la unidad de análisis o subconjunto representativo y suficiente de la
población. La muestra se utilizará es una Muestra Aleatoria por Estrato, debido a la gran
cantidad de informantes este tipo de muestreo es el más aconsejable.
Tomando en consideración que la población de investigación es finita se aplicará la siguiente
fórmula para determinar la muestra de investigación:
Dónde:
N = Tamaño de la población
n = Tamaño de la muestra representativa a obtener.
Z α = Valor correspondiente a la distribución de Gauss (siendo α el nivel de
confianza elegido). Habitualmente los valores escogidos
Son: Z α = 1,96 para α=0,05 y Z α = 2,57 para α =0,01.
E = Error de la muestra o error permitido
p = Probabilidad de aceptación o proporción a favor
q = Probabilidad de rechazo o proporción en contra
3.7 Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos
La finalidad de la recolección de datos, es aportar información verídica, precisa y de
importancia para la elaboración de propuestas o sugerencias de mejora como propósito de
esta investigación.
Entre ellos estarán las investigaciones realizadas en medios electrónicos, revistas, las
encuestas hechas a la población estudiantil, la indagación de la opinión de los expertos a
través de la entrevista y los resultados con los datos obtenidos en el trabajo realizado en
campo como instrumento de investigación.
Para realizar esta investigación, los datos se obtienen de la aplicación de encuestas dirigidas a
los docentes, estudiantes y padres de familia de los diferentes Colegios
La encuesta se elabora con preguntas de respuestas cerradas, se tabula los resultados y en el
programa de Microsoft office Excel se obtienen las tablas y gráficos estadísticos expresados
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de forma porcentual, para ejecutar el análisis correspondiente de cada una de las preguntas
formuladas en las encuestas.
3.8 Procedimiento de Recolección de Datos
En las encuestas que se van a realizar a los colegios de la localidad de Pampas cuyos
colegios son: Colegio Daniel Hernández Varones, Colegio Mariscal Cáceres Mixto y el Colegio
Lourdes Mujeres En donde se tomaran encuestas a 200 estudiantes de cada colegio con la
selección de cursos básico con los estudiantes de segundaria por el tanto de las edades, ya
que la adolescencia comprende en dos etapas dadas desde los 12-17 años de. Edad.
3.9 Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
Se presenta el análisis e interpretación de los resultados de las encuestas realizadas a los docentes,
estudiantes del Colegio Mariscal Cáceres Mixto y para poder analizar la situación actual de sus
estudiantes de la institución
El propósito del análisis e interpretación de los datos es la culminación de todo el proceso de la
investigación.
GRADOS
CURSO: DE COMPUTACION
HORA DE
PRACTICA
VARONES Y
MUJERES
INGRESAN A
LAS REDES
SOCIALES
REALIZAN
INVESTIGACION
PORCENTAJE DE
ESTUDIANTES
INGRESAN A LAS
REDES
SOCIALES
1° 3 35 30 5 10.5
2° - - - - -
3° 1 40 37 3 14.8
4° 3 30 28 2 8.4
5° 2 30 30 0 9.0Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal
Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
Página 19
INVESTIGACION REDES SOCIALES0
20
40
60
80
100
120
5°=9 %4°=8.5 %3°=14.5 %1°=10.5 %
Del presente grafico se puede indicar que de los grados de primer año aun realizan
investigación de algunos temas de interés propio y muy pocas veces suelen asociarse a las
redes sociales, a diferencia que desde el tercer al quinto grado de educación secundaria
suelen ingresar con frecuencia a las redes sociales en horas practicas del desarrollo de sus
clases.
Sin embargo, hay que recalcar que el tema de redes sociales y el aprendizaje no sólo
es una peculiaridad en la institución educativa mariscal Cáceres sino que también involucran a
todas las Instituciones Educativas del ámbito local, regional y nacional.
A nivel de la Institución, los alumnos experimentan grandes frustraciones cuando
desaprueban una asignatura o cuando obtienen bajos calificativos, como consecuencia de no
saber dar un uso adecuado de las redes sociales e internet.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
Página 20
Capitulo IV
4.1. Potencial Humano
Es el conjunto de conocimientos, habilidades, tiempo y competencias que posee el
investigador que posibilita su rendimiento exitoso en su investigación y dentro de la sociedad.
Tal Potencial no necesariamente ha de encontrarse ligado de forma directa al desempeño de
su investigación.
4.2. Recursos Materiales
Como Vamos a realizar la encuesta para que nos facilite la recolección de nuestros datos estadísticos
de los estudiantes, docentes y padres de familia. Los materiales q utilizaremos son:
MATERIALES COSTOS CANTIDAD
Hojas bon u otras 100 soles 5 millares
Tinta, lapiceros y otros 200 soles 3 unidad
Pendrive USB 50 soles 1 unidad
Cámara Fotográfica 400 soles 1 unidad
Copias para encuestas 40 soles 4 mil unidades
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impresiones 40 soles 4 mil unidades
TOTAL: 830 soles
4.5. Cronograma de Actividades
Año 2013
Actividades Enero Febr. Marzo Abril Mayo Juni. Julio Agos Sept. Oct. Nov. Dicie.
Identificar los
principales
problemas de los
estudiantes en su
rendimiento
académico.
Entrega de
proyecto de
investigación.
Diseño de las
actividades de la
investigación.
Inicio de las
actividades de la
investigación.
Fin de las
actividades de la
Página 22
investigación.
Culmino del
proyecto de
investigación.
4.3. Presupuesto
Se debe tener un aproximado de 1000 soles para esta investigación.
4.4. Financiamiento
El proyecto educativo es viable, y es financiado por las instituciones educativas involucradas
en el proyecto pues contara con los permisos de parte de las autoridades de la institución y la
colaboración de todo el personal que lo conforma (docentes, personal administrativo,
estudiantes, padres de familia)
Página 23
Anexos
I.E. NUESTRA SEÑORA DE LOURDES PAMPAS-TAYACAJA
Entregan 1,950 laptop a niños de colegios en Pampas – Tayacaja
Página 24
I.E. DANIEL HERNÁNDEZ PAMPAS-TAYACAJA
COLEGIO DIVINO MAESTRO PAMPAS TAYACAJA.
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Página 26
Matriz de Consistencia.
MARCO TEÓRICO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
"Como siempre el problema no es la
tecnología, sino su apropiación por los
estudiantes implicados. En este sentido, los
nuevos y los que estén por venir, no valen
demasiado si los docentes no se apropian de
la Red para utilizarla pedagógicamente".
“El futuro de la educación estará
profundamente signado por la tecnología de la
información venidera. Pero más aún, por cómo
los educadores y estudiantes utilizan las TIC
para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams
- Future of Education: Technology + Teachers)
"La tecnología educativa, no es más que la
evolución en la enseñanza de la educación, la
cual es usada como herramienta para facilitar
un aprendizaje eficaz". (Cairlins Morales)
Problema general:
¿Cómo influye el acceso a internet y las redes
sociales en el aprendizaje de los estudiantes de las
instituciones educativas de pampas?
Problema específico:
¿Cuáles son las redes sociales que con mayor
frecuencia los estudiantes utilizan en su aprendizaje?
¿Cuál es la metodología de enseñanza de los
docentes frente al acceso de internet y las redes
sociales?
Justificación:
Con la integración de las TIC en los centros
educativos, se abren nuevas ventanas al mundo
que permite a estudiantes y profesores el acceso
a cualquier información necesaria en cualquier
momento, la comunicación con compañeros de
todo el mundo para intercambiar ideas y
materiales, y su uso inadecuado es la que influye
en el aprendizaje.
Importancia:
Es importante destacar que el uso de las
TIC favorecen el trabajo colaborativo con
los iguales, el trabajo en grupo.
Actividad constante de búsqueda de
contenidos, ya que se ven obligados
constantemente a tomar “pequeñas”
decisiones, a filtrar información,
seleccionar.
OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES
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Objetivos:
Objetivo General
Describir la influencia del acceso
a internet las redes sociales en el
aprendizaje de los estudiantes de
las Institución Educativas
Objetivo Específicos
Conocer cuáles son las redes
sociales que utilizan con mayor
frecuencia.
Conocer que metodología de
enseñanza utilizan los docentes
frente al acceso de internet y las
redes sociales.
Hipótesis:
Generales:
El acceso a internet y las redes sociales afectan
disminuyendo el aprendizaje de los estudiantes. El uso
inadecuado del internet y las redes sociales que más
frecuentan los alumnos de la Instituciones Educativas se
relaciona con el nivel de aprendizaje académico en los
cursos que se desarrollan en el proceso de clases.
Específicos:
Las redes sociales que los estudiantes visitan y
utilizan con mayor frecuencia son; Facebook, Hi5, por ser
las más conocidas y mayor utilizadas en la población de
Pampas.
La metodología de los docentes e inadecuada
enseñanza en el uso de internet influye en los alumnos
con respecto a su aprendizaje.
Independiente:
TIC
Internet
dependiente:
Aprendizaje
Metodología
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Referencia Bibliográfica
Análisis de redes sociales a gran escala tesis que presenta Cristian Paolo Mejia olivares para obtener el grado de maestro en ciencias en computación.
Jeannette Cañuta López tesis para optar al grado de magíster en administración educacional con mención en gestión de sistemas educativos.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano.
Situación académica de los estudiantes del año electivo 2012 - Institución Educativa: Mariscal Cáceres – Prof. Ana María Pacheco Altamirano
Alejandra, M. (2003), Redes sociales de apoyo en relación al proceso de envejecimiento humano. Buenos Aires - Argentina: Revista de psicología y ciencias a fines.
Ballester, A. (2011), El aprendizaje significativo en la práctica. Primera Edición. España: Universidad de las islas Baleares.
Estanislao, A. (2010), Los adolescentes y las redes sociales. Ministerio de Educación de la Nación. Lima.
García, F. (2010), Redes sociales en la vida de tus hijos. Primera Edición. Lima: Foro Generaciones Interactivas. Ed. Abertis.
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