investigación acción 2
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¿POR QUÉ Y PARA QUÉ INVESTIGAMOS?
ORIENTA LA PRÁCTICA EDUCATIVA BUSCANDO EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.
LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL ES UN PROCESO DE CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS, QUE PERMITE DESCRIBIR Y EXPLICAR EL FENÓMENO EDUCATIVO.
INVESTIGACIÓN
¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?
PROBLEMA
• COMPRENDER/explicar una situación problemática.
• Hallar posibles soluciones adecuadas.
TIPOS DE DISEÑO:
INMERSIÓN INICIAL Y PROFUNDA EN EL AMBIENTE, ASÍ COMO LA ESTANCIA EN EL CAMPO, LA RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS, Y LA GENERACIÓN DE TEORÍA.
Entre los tipos de diseño más importantes están:
la teoría fundamentada
los etnográficos
los narrativos
los de investigación-acción
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
CARACTERÍSTICAS DE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS SON COMPLEJOS.
LA RELACION PECULIAR ENTRENINVESTIGADOR Y OBJETO INVESTIGADO.
SU CARÁCTER ES MULTIDISCIPLINAR.
SU CARÁCTER ES PLURIMETODOLOGICO
ES MAS DIFICIL CONSEGUIR LOS OBJETOS DE LA CIENCIA.
LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS PLANTEAN MAYOR DIFICULTAD EPISTEMOLÓGICA
SU CARÁCTER ES PLURIPARADIGMATICO.
Entre ellas tenemos:
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SE CARACTERIZA PORQUE: idea
Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.
Son realizadas con apoyo en un marco teórico o uno de referencia.
Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos.
EL PROCESO CUALITATIVO
Fase 1. ideaFase 2. planteamiento del problema.
Fase 3. inmersión inicialEn el campo.
Fase 4. concepción del diseño de estudiante.
Fase 5 definición de la muestra inicial del estudio y
acceso a esta.
Fase 6. recolección de datos.
Fase 7. análisisDe datos.
Fase 8. interpretaciónDe resultados.
Fase 9. elaboración
Del reporte de resultados.
MÉTODOS EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:
Las investigaciones cuantitativas se desarrollan a partir de dos clases de métodos, el experimental y el ex post facto
EL MÉTODO EXPERIMENTAL
ESTUDIOS
DESCRIPTIVOS
Cuasi experimentos
Pre experim
entos
EL POST FACTO
Estudios correlacionales.
Experimentos puros o perfectos
Es
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ESTUDIOS CAUSALES
MÈTODOS EN LA INVESTIGACIÒN CUALITATIVA.
No hay métodos específicos, se pueden considerar como técnicas de recojo de información
LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
EL MÉTODO ETNOGRÁFICO.
EL ESTUDIO DE CASOS
No No hay métodos específicos, se pueden considerar como técnicas de recojo de información
EL ESTUDIO DE CASOS.
se orientan hacia
la comprensión
totalizadora y pr
ofunda de una rea
lidad
singular.
Los ESTUDIOS DE CASOS consisten en un pr
oceso de
descripción y análi
sis detallado de ob
jetos sociales (los
objetos
propios de la reali
dad educativa incl
uidos)