introduccion modulo ii
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Conocimiento instrumental y usos baacutesicos de las TIC
Buacutesqueda seleccioacuten y gestioacuten de informacioacuten a traveacutes de Internet
Comunicacioacuten interpersonal y trabajo colaborativo en redes
Mochila digital actividades especiacuteficas para cada aacuterea
Diferentes situaciones de aprendizaje desarrolladas en el aula paso a paso
Propuestas organizadas en funcioacuten del grado de dominio sobre las herramientas de software y la web 20
Aplicaciones didaacutecticas de las TIC a la educacioacuten
Aplicaciones informaacuteticas especiacuteficas disponibles en Guadalinex
Herramientas de creacioacuten de recursos y aplicaciones de la web 20
Continuacioacuten de la formacioacuten a traveacutes del trabajo colaborativo de uno o varios centros asesorados por el CEP
Desarrollo de recursos propuestas didaacutecticas y programaciones de aula
Incorporacioacuten de las TIC al trabajo en el centro
Revisioacuten de programaciones didaacutecticas con la incorporacioacuten de los recursos TIC
Disentildeo y desarrollo de materiales curriculares propios
22 horas no presenciales
Moacutedulo II
Curso con seguimiento
18 horas presenciales en 6 sesiones40 horas
Seguimiento En el blog http2010modulo2blogspotcom
En pedroespinosacomunicacion2gmailcom
1 TECNOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE (I) De la informacioacuten al conocimiento Mapas conceptuales
2 TECNOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE (II) Presentaciones de diapositivas Presentaciones Impress3 DIDAacuteCTICA TIC Metodologiacutea para el desarrollo de competencias baacutesicas Recursos ITE y didaacutectica TIC 20
4 CONTENIDOS Y MATERIALES DE SECUNDARIA (I) Recursos didaacutecticos 20 Recursos didaacutecticos 20 por aacutembitos5 CONTENIDOS Y MATERIALES DE SECUNDARIA (II) Unidades didaacutecticas 20 Unidades didaacutecticas 20 por aacutembitos6 ENLACES EDUCATIVOS Guadalinex-Edu Averroes Mediva Agrega Enlaces educativos
2 Iniciacioacuten a la creacioacuten de materiales
3 Iniciacioacuten a las aplicaciones Web 20
1 Mochila digital materiales ya hechos listos para utilizarse
Competenciasbaacutesicas
Mark Prensky
Nativos digitales vs Inmigrantes digitales
El uso no racional [] de este concepto estaacute produciendo en el profesorado un sentimiento de culpa o complejo tecnoloacutegico que nos hace ver a nuestros alumnos como seres superiores a la hora de enfrentarse a los nuevos procedimientos tecnoloacutegicos
Aniacutebal de la Torre El complejo (del profesorado) de Mark Prensky
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Mochila digital actividades especiacuteficas para cada aacuterea
Diferentes situaciones de aprendizaje desarrolladas en el aula paso a paso
Propuestas organizadas en funcioacuten del grado de dominio sobre las herramientas de software y la web 20
Aplicaciones didaacutecticas de las TIC a la educacioacuten
Aplicaciones informaacuteticas especiacuteficas disponibles en Guadalinex
Herramientas de creacioacuten de recursos y aplicaciones de la web 20
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2 TECNOLOGIacuteA DEL APRENDIZAJE (II) Presentaciones de diapositivas Presentaciones Impress3 DIDAacuteCTICA TIC Metodologiacutea para el desarrollo de competencias baacutesicas Recursos ITE y didaacutectica TIC 20
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3 Iniciacioacuten a las aplicaciones Web 20
1 Mochila digital materiales ya hechos listos para utilizarse
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Mark Prensky
Nativos digitales vs Inmigrantes digitales
El uso no racional [] de este concepto estaacute produciendo en el profesorado un sentimiento de culpa o complejo tecnoloacutegico que nos hace ver a nuestros alumnos como seres superiores a la hora de enfrentarse a los nuevos procedimientos tecnoloacutegicos
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3 Iniciacioacuten a las aplicaciones Web 20
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Mark Prensky
Nativos digitales vs Inmigrantes digitales
El uso no racional [] de este concepto estaacute produciendo en el profesorado un sentimiento de culpa o complejo tecnoloacutegico que nos hace ver a nuestros alumnos como seres superiores a la hora de enfrentarse a los nuevos procedimientos tecnoloacutegicos
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