8/18/2019 Intervención Ante Las Necesidades Educativas de Los Alumnos

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Intervención ante las Necesidades Educativas de los Alumnos

El profesional de la psicología educativa interviene en los ámbitos personal,familiar, organizacional, institucional, socio-comunitario y educativo engeneral; con Educandos, receptores del proceso educativo, y Agentes

Educativos, intervinientes directa o indirectamente en el proceso educativo.Participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas dela vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos lasdiscapacidades e inadaptaciones funcionales, psí uicas y sociales.

!ealiza la evaluación psicoeducativa referida a la valoración de lascapacidades personales, grupales e institucionales en relación a losob"etivos de la educación y tambi#n al análisis del funcionamiento de lassituaciones educativas. Para ello trata de determinar la más adecuadarelación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y losrecursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario re ueridospara satisfacer dic$as necesidades.

En el proceso de evaluación el psicólogo puede proponer y%o realizarintervenciones ue se re&eran a la me"ora de las competencias educativasde los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones alas posibles di&cultades detectadas en la evaluación.

Funciones asociada a la orientación, asesoramiento profesional yvocacional

Además participa en la organización, plani&cación, desarrollo y evaluaciónde los procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional,tanto en lo ue tienen de información, asesoramiento y orientación a losalumnos ante las opciones ue deban tomar frente a las distintasposibilidades educativas o profesionales, como en la elaboración dem#todos de ayuda para la elección y de m#todos de aprendiza"e de toma dedecisión vocacional. El ob"etivo general de estos procesos es colaborar en eldesarrollo de las competencias de las personas en la clari&cación de susproyectos personales, vocacionales y profesionales de modo ue puedan

dirigir su propia formación y su toma de decisiones.

Funciones Preventivas

'nterviene proponiendo la introducción de modi&caciones del entornoeducativo y social ue eviten la aparición o aten(en las alteraciones en eldesarrollo madurativo, educativo y social.

)a prevención se orienta a proponer las condiciones para un me"ordesarrollo de las capacidades educativas y tambi#n a prevenir lasconsecuencias ue pueden generar la diferencia entre las necesidades

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educativas de la población y las respuestas ue dan los sistemas sociales yeducativos; incluye tanto acciones especi&cas para la prevención deproblemas educativos concretos *como son a adaptación inicial a laescuela, la detección precoz de alumnos con necesidades educativasespeciales, etc+ como los aspectos de intervención desde las primerasetapas mediante t#cnicas de estimulación y, ya en las etapas escolares, losprocesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresivaautonomía y competencias e&caces las e igencias de la actividad educativa.

esde el enfo ue preventivo se contemplan intervenciones tanto enasesoramiento a agentes educativos educadores, padres etc+ como en eldesarrollo de programas especí&cos/ educación para la salud, educaciónafectivo-se ual, prevención de las drogo-dependencias y de los proyectosligados en general a la transversalidad educación de valores, educación nose ista+.

Intervención en la mejora del Acto Educativo

)as funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de lassituaciones educativas a las características individuales y%o grupales

evolutivas, cognitivas, sociales, etc+ de los alumnos y viceversa. Estasfunciones se realizan a trav#s de asesoramiento didáctico, de laorganización y plani&cación educativa, de programación, de asesoramientoy actualización del educador; y en general se re&eren a la intervención

sobre las funciones formativas y educativas ue se realizan con el alumno.0rinda apoyo y asesoramiento t#cnico al educador tanto en su actividadgeneral/ adaptación de la programación a las características evolutivaspsicosociales y de aprendiza"e de los alumnos, organización del escenarioeducativo, m#todos de ense1anza-aprendiza"e, niveles de concrecióncurricular, aplicación de programas psicoeducativos concretos etc. ;como ensu actuación educativa con alumnos con necesidades y%o en situacioneseducativas especiales, adecuaciones curriculares y programas individuales,actuaciones compensatorias, diversi&caciones y en general procedimientosde atención a la diversidad.

'gualmente colabora en la formación permanente y apoyo didáctico aleducador, aportando su preparación especí&ca sobre las áreas evolutivas,cognitivas, afectivas, comportamentales, psicosociales e institucionales.

2ambi#n son ob"eto de la intervención del psicólogo los fenómenosinstitucionales ue con&guran los centros educativos/ la relación entre losob"etivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la me"orae&caz de las relaciones entre los componentes de la institución educativaetc; así presta su colaboración y apoyo t#cnico en la elaboración ydesarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de innovacióncurricular, integración y atención a la diversidad, nuevas tecnologías,compensación y apoyo educativo, etc; así como en los cambios

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organizativos y metodológicos re ueridos por estos proyectos, en la línea de$acer competentes a las propias instituciones en la realización de los &nes

ue se proponen.

Formación y asesoramiento familiar

Act(a promoviendo y organizando la información y formación a madres ypadres en una linea de apoyo al desarrollo integral del $i"o%a. !ealiza laintervención para la me"ora de las relaciones sociales y familiares, así comola colaboración efectiva entre familias y educadores, promoviendo laparticipación familiar en la comunidad educativa así como en los programas,proyectos y actuaciones ue el profesional de la psicología educativadesarrolle.

Intervención SocioeducativaEl psicólogo participa en el análisis de la realidad educativa, y de losfactores sociales y culturales ue in3uyen en el proceso educativo de lacomunidad concreta, interviene en la prevención socioeducativa, impulsa lacooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizacionessociales del entorno. En resumen interviene en las relaciones entre lasactividades educativas y la comunidad donde tienen lugar, así como en losfactores sociales y culturales ue condicionan las capacidades educativas.

2ambi#n puede participar en el dise1o de planes de intervención

comunitaria en el ámbito territorial, promoviendo criterios metodológicos,procesos de implantación, sistemas de evaluación etc.

El%la psicólogo%a puede asesorar t#cnicamente a los responsables de latoma de decisiones de plani&cación y actuación a partir de supronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio delsistema educativo en una línea de me"ora de la atención educativa.

'nvestigación y ocencia

)a investigación incluye las actividades para el análisis y re3e ión sobre elpropio traba"o; la me"ora y actualización de su competencia t#cnica, laprofundización y e tensión de la teoría y los procedimientos propios de lapsicología de la educación.

)a docencia ue realizan los profesionales de la psicología educativa estáorientada a difundir su conocimiento entre los demás profesionales de laeducación, los grupos sociales implicados en esta, los propios psicólogos yestudiantes de psicología y otros colectivos profesionales.