Integración educativa de Proyectos con TIC

mediante herramientas de agregación (Padlet)

Profesor David Rosa Novalbos

Alumnas de 1º A de ESO:

• Ada Amor• Aitana Caballero• Marian Hernández• Alba Miguélez• Elena Moya• Clara Rosa

Miércoles 6 de mayo de 2015

¿QUÉ PROYECTOS HEMOS INVESTIGADO?

Selección de 5 "lecciones" (unidades didácticas) de la asignatura de Ciencias Naturales para ser investigadas por los alumnos.

Web: http://es.padlet.com/darosanov/1ESO20142015

¿CÓMO HEMOS TRABAJADO?

El profesor crea 5 grupos de alumnos y les asigna una unidad.Los alumnos buscan, investigan y tratan la información del libro de texto y la encontrada en Internet utilizando diferentes herramientas TIC (Voki, Bubbl.us, Cacoo, Prezi, Drive) para crear recursos nuevos que permitan entender los contenidos y explicarlos en clase.

¿CÓMO HEMOS TRABAJADO?

Cada grupo trabaja su unidad como un proyecto con las TICs.

¿CÓMO HEMOS TRABAJADO?

El desarrollo de la metodología ha durado 2 meses y medio:• Asignación de unidades y distribución del trabajo (Final de Diciembre).• Trabajo en equipos en las aulas IIT (Todo Enero y 1ª quincena de

Febrero). 2 sesiones semanales.• Exposiciones en equipos (2ª quincena de Febrero). 5 sesiones.

EXPOSICIONES EN GRUPOS

Cada equipo expone su unidad con su padlet y con las TIC.

EVALUACIÓN

Aunque los grupos trabajan una unidad, todos los alumnos se evalúan de todas las unidades durante la 3ª evaluación.La evaluación de cada grupo es realizada por:• El propio grupo que expone. Se autoevalúan.• El resto de grupos de alumnos que atienden las exposiciones.• El profesor, que finalmente es el que califica.Todos emplean la misma ficha de evaluación.

PROYECTO CON TIC:“La Materia”

Cada grupo elabora su unidad con todos los recursos TIC creados y los agrega a un PADLET.

Web:http://es.padlet.com/darosanov/zhpi2xssu2tn

PROYECTO CON TIC:“La Tierra en el Universo”

Cada grupo elabora su unidad con todos los recursos TIC creados y los agrega a un PADLET.

Web:http://es.padlet.com/darosanov/5lyjdv0hw6lr

PROYECTO CON TIC:“La Geosfera”

Cada grupo elabora su unidad con todos los recursos TIC creados y los agrega a un PADLET.

Web:http://es.padlet.com/darosanov/7qs0utxx7mnj

PROYECTO CON TIC:“La Atmósfera”

Cada grupo elabora su unidad con todos los recursos TIC creados y los agrega a un PADLET.

Web:http://es.padlet.com/darosanov/at3j9ef5pyva

PROYECTO CON TIC:“La Hidrosfera”

Cada grupo elabora su unidad con todos los recursos TIC creados y los agrega a un PADLET.

Web:http://es.padlet.com/darosanov/rzsmfe683z4r

APLICACIÓN METODOLÓGICA

Esta metodología también se ha empleado con grupos de alumnos de 2º ESO, 3º ESO y 1º Bachillerato. Se ha presentado anteriormente en:

• En una ponencia en el congreso "26 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales": http://www.uhu.es/26edce/actas/docs/comunicaciones/orales/pdf/012.1-Rosa-Novalbos.pdf

• En una ponencia en el IES San Agustín de Guadalix: http://cienciaenrosa.blogspot.com.es/2014/12/ponencia-proyectos-con-tics.html

APLICACIÓN METODOLÓGICA

• la formación en los contenidos de la asignatura • el desarrollo de

competencias básicas (TICs, comunicativas, trabajo en equipo, etc.).

Este curso 2014-2015 tenía el reto de probar la metodología con alumnos de 1º ESO para comprobar si se cumplían las hipótesis de que esta metodología tenía utilidad para favorecer en el alumnado:

CONCLUSIONES

Los niveles de elaboración de sus proyectos llevan a concluir que esta metodología favorece el tratamiento de los contenidos de la asignatura y potencia el desarrollo de las competencias digitales.

CONCLUSIONES

Tienen más dificultades en las competencias relacionadas con la organización de los grupos para exponer y comunicar sus proyectos. Tienen poca experiencia y la práctica les hará mejorar.

CONCLUSIONES

Estos resultados animan a continuar la investigación mediante la aplicación de esta metodología extendiéndola a otros contenidos:

• Del currículo de 1º ESO. • Del currículo de otros

cursos de ESO y Bachillerato.

• Incluso se propone extenderla a contenidos de otras asignaturas que se atrevan a hacer la prueba.