INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de cotejo

DATOS GENERALES

GRADOASIGNATURABLOQUE Y PROYECTO A EVALUARNOMBRE DEL MAESTROFECHA

CATEGORÍAS CRITERIOS/INDICADORES LO CONTEMPLA

VALORACIONCAL /CANT

OBSERVACIOBNES

SI NO

S R B MB

E

Estructura del proyecto

Es clara la estructura de la secuencia didáctica. X XEs factible su aplicación. XLas actividades están contextualizadas. X X¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?

x

El titulo transmite una idea general del tema a trabajar. X XSe contempla recursos a utilizar. X XCorrelación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.

X X

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos.

X X

Explica brevemente en que consiste el proyecto a trabajar x XTiene un objetivo general. X XEl periodo de realización. X XTotal 8 2 5 3 1

8 1 0 0 5 1 9

0%

0%

0%

8%

%

Actividades de inicio Se parte de una situación problemática.Se contempla los conocimientos previos.Presenta material concreto para iniciar las actividadesIndica los materiales a utilizar.Hay actividades lúdicas.

Actividades de desarrollo

Es clara la estructura de la secuencia didáctica.Es factible su aplicación.Las actividades están contextualizadas.¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?El titulo transmite una idea general del tema a trabajar.Se contempla recursos a utilizar.Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos.Tiene un objetivo general.El periodo de realización.

Actividades de cierre Las actividades de cierre están relacionadas con las actividades.Las actividades de cierre están ligadas con los propósitos del proyecto.Contempla actividades de heteroevaluación.Contempla actividades de coevaluación.Contempla actividades de autoevaluación.Los productos de conservan o guardan en el portafolio de evidencia.Presenta exposiciones.Son claros los productos que el niño debe entregar.

Aprendizajes esperados o

Se favorece la relación de zona de desarrollo próximo.Se propicia la investigación.

desarrollo de competencias

Las actividades fomentan el desarrollo del pensamiento crítico.Existe la movilización de recursos para la construcción de competencias.Es claro el desarrollo de actividades para el alumno.¿Son claras las tareas que debe realizar el alumno para aprender?¿Las actividades propuestas son suficientes para que el alumnado logre el o los aprendizajes esperados?¿Son claras las tareas que debe realizar el docente para acompañar al alumnado en su proceso de aprendizaje?Contempla actividades individuales.Contempla actividades en vinas o por equipos.Existen actividades grupales.Considera el nivel de desarrollo de los niños.

Comparto con ustedes una lista de cotejo para que lo puedan utilizar en el avance del aprovechamiento de los alumnos.

Como es lógico, hay que modificar y/o cambiar los criterios según sus propios intereses. En la primera parte se puede observar un ejemplo de cómo pueden llenarlo, para que cada proyecto sea evaluado con más precisión.

Jaime de la Cruz Martínez