instrumento de evaluacion la entrevista
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Instrumentos y herramientas de Evaluación, la entrevistaTRANSCRIPT
Lic. Juan Francisco Gómez Silva.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
“LA ENTREVISTA”
Consiste en la comunicación verbal
entre dos personas o entre una
persona con un grupo y requiere de
una previa planificación para definir el
propósito de la misma, y las preguntasque lo orientarán (guión de preguntas).
LA ENTREVISTA.
I. DEFINICIÓN.
Existen dos variantes de este instrumento:
1) La entrevista estructurada;
En ella el entrevistador se concretará a formular al entrevistado las
preguntas, respetando el orden con que previamente fue definido.
2) La entrevista no estructurada;
En esta variante, el entrevistador cuenta con la posibilidad de
modificar el orden para presentar las preguntas, pero no así la
intención de éstas.
LA ENTREVISTA.
II. VARIANTES.
Identificar el objetivo de la
entrevista.
Elaborar de manera clara y precisa
sólo las preguntas necesarias.
Se recomienda utilizar preguntas
que permitan que el entrevistado
proporcione información verídica.
LA ENTREVISTA.
III. RECOMENDACIONES PARA SU
APLICACIÓN.
A diferencia del cuestionario, con la entrevista se puede obtener informaciónque difícilmente se obtendría con otros instrumentos, por ejemplo: permite lapercepción de emociones, creencias e intereses del alumno medianteexpresiones faciales, corporales y tono de voz.
Su utilización puede contribuir a crear una relación de confianza entredocente y alumno.
El alumno puede expresar sus respuestas utilizando diversos recursos(lenguaje verbal y no verbal) y constatar si ha sido entendida su respuesta ono.
Permite obtener información complementaria a la que se pretendíaobtener, en la medida en que el entrevistado puede ampliar su respuesta yenfatizar los puntos relevantes de ésta.
LA ENTREVISTA.
IV. VENTAJAS.
× La interpretación de las respuestas que emita el entrevistado
puede resultar subjetiva.
× Cuando se requiere aplicarla a una población grande, se hace
necesario un equipo de entrevistadores.
× La interpretación de las respuestas puede leerse de diferente
forma, según el criterio de la persona que haga el vaciado de la
información.
LA ENTREVISTA.
V. DESVENTAJAS.
25/11/2011.
Tema: La comunicación.
Entrevistador:__________________ Grupo:___________
Entrevistado: __________________ Sexo:___ Edad:___
1. ¿Para usted qué es la comunicación?
R:___________________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Considera Usted que la comunicación ayuda al intercambio de ideas?
Si__ no__ ¿Por qué?:________________________________________
3. ¿Mencione cuáles serán las ventajas y desventajas de la comunicación?
R:___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________
LA ENTREVISTA.
VI. EJEMPLO.
CATEGORIA 4 3 2 1
Preparación Antes de la entrevista, el
estudiante preparó varias
preguntas profundas y preguntas
basadas en hechos.
Antes de la entrevista, el estudiante
preparó un par de preguntas
profundas y varias preguntas
basadas en hechos.
Antes de la entrevista, el
estudiante preparó varias
preguntas basadas en
hechos.
El estudiante no preparó
ninguna pregunta antes de la
entrevista.
Preparando la
Entrevista
El estudiante se presenta,
explica por qué quiere
entrevistar a la persona y pide
permiso para establecer una cita
para la entrevista.
El estudiante se presenta y pide
permiso para establecer una cita
para la entrevista, pero necesita un
recordatorio para que explique por
qué quiere hacer la entrevista.
El estudiante pide permiso
para establecer una cita para
la entrevista, pero necesita
recordatorios para
presentarse y decir por qué
quiere entrevistar a la
persona.
El estudiante necesita ayuda
en todos los aspectos de la
preparación de una
entrevista.
Formato y Edición El estudiante editó y organizó la
transcripcióde una forma que
significativamente mejora el flujo
de información.
El estudiante editó y organizó la
transcripción de una forma que
mejora el flujo de información.
El estudiante editó y
organizó la transcripción,
pero el flujo de información
no fue mejorado.
El estudiante no editó ni
organizó la transcripción de
la información.
LA ENTREVISTA.
VII. PROPUESTA DE RUBRICA.