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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAPIAS NIT 809012726-5

IBAGUÉ - TOLIMA

FORJADORES DE ESPERANZAS NUEVAS Y CONVIVENCIA PACIFICA CON LA NATURALEZA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TAPIAS

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

RESPONSABILIDAD SOCIAL

2017

ACTIVIDAD 1: CONTEXTO Y REALIDAD

OBSERVACIÓN RECORRIDO TERRITORIAL

Ámbito Histórico

1. ¿Cómo surge la conformación del barrio o sector? ¿Obedece algún proceso de

reivindicación de derechos?

La vereda Tapias inició con sólo cuatro casas construidas en bareque y tablas, donde

habitaban cuatro familias que se dedicaron principalmente al cultivo de café. Las carreteras

eran totalmente desatapadas, por tanto el lugar era alejado y no tenía óptimas vías de

acceso. Después de un tiempo fueron agrupándose más familias, las cuales construyeron la

escuela como primer centro educativo. En la actualidad habitan el lugar 120 familias.

2. ¿Quiénes han sido los protagonistas en la historia del barrio o sector?

Luego de la conformación de la primera Junta de Acción Comunal, en cabeza del señor

José Duarte, se construyó el colegio en compañía de la comunidad, la cual ya había

aumentado. Este personaje fue muy importante para el desarrollo de la vereda puesto que

ocupó el cargo de presidente durante casi cuarenta años, hasta el momento de su asesinato.

Las personas aseguran que murió a manos de grupos armados, los cuales hicieron presencia

en el lugar desde el momento de su origen.

Por tanto, los presidentes de Junta, han contribuido al crecimiento de la región

fortaleciendo lazos entre la comunidad. El presidente actual, el señor Arnovis Aguilera, lleva

casi seis años en el cargo y ha logrado conseguir beneficios para la comunidad de la mano

con las alcaldías que han estado en su momento, muestra de ello fue el pavimento de la

calle principal de la vereda. En la actualidad, el señor Emir Aguilera, secretario de desarrollo

rural, oriundo de la vereda, trabaja en conjunto con su hermano para realizar el

mantenimiento periódico de las vías de acceso, ya sea Ibagué-Tapias, Cajamarca-Tapias, ya

que de esto depende la comercialización de los productos agrícolas que se dan en el lugar

y el sostenimiento de las familias.


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La familia Santos Páez, propietarios del único hotel y restaurante de la vereda influyeron

en la construcción del lugar, puesto que ayudaron con la consecución del lote para la

construcción del colegio, el cual en su momento tuvo un valor de $60.000. La señora Blanca

Páez, desde ahí se consolidó como tesorera de las Juntas de Acción Comunal.

3. ¿Qué momentos han sido críticos o significativos para la historia de esta comunidad?

Como primera medida, la presencia y constante actividad del Volcán Cerro Machín, hace

que la comunidad permanezca alerta ante cualquier temblor o cambio de alerta. El

consumo de substancias psicoactivas en jóvenes que deciden dejar de asistir al colegio, lo

hacen para conformar grupos con este fin, esto amenaza la sana convivencia de la vereda,

puesto que, en ocasiones causan disturbios en intranquilizan a sus habitantes, haciendo que

estos dejen sus salidas nocturnas para jugar futbol o billar.

Ámbito Socio-Cultural

1. ¿Qué lugares son considerados importantes para los habitantes del sector?

El colegio, porque ahí se encuentra ubicado el salón comunal, donde realizan reuniones

de cualquier tipo, incluso cuando el Alcalde realiza visitas al corregimiento, el hotel

restaurante “El estanquillo”, la disco bar y las dos galleras que se encuentran ubicadas en

el centro de la vereda, puesto que las personas se reúnen allí porque Tapias se ha convertido

en un punto de encuentro entre los habitantes de veredas aledañas como Corrales, Moral,

Moralito y Guaico.

2. ¿Qué expresiones culturales se observan en esta comunidad?

Se realizan las fiestas de la Iglesia católica, el folclorito en el colegio y escuela, la

celebración del día del campesino y las diferentes actividades de integración como

campeonatos de futbol y microfútbol realiza la Junta de Acción Comunal. Sin olvidar las

actividades que se llevan a cabo una vez a la semana por parte de primera infancia y su

participación en el folclorito del colegio.

3. ¿Qué manifestaciones o expresiones culturales se observan en la zona? ¿Están

vinculadas con la cultura tradicional o urbana?


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Las manifestaciones culturales expuestas anteriormente son las más comunes dentro de

la vereda, puesto que durante la semana los campesinos se dedican a trabajar sus parcelas

o los jóvenes se dedican a trabajar un por un jornal. Por eso, aprovechan los días domingos

para realizar campeonatos de futbol y microfútbol, asistir a la iglesia o simplemente

encontrarse con las personas con las cuales no ven durante la semana y entablar

conversaciones de cualquier tipo. Las personas que profesan diferentes cultos y asisten a

otras iglesias lo hacen durante la semana; la iglesia pentecostal realiza culto los días jueves,

viernes y domingos, la iglesia adventista los días sábados y la iglesia bethesda los días

jueves. Tampoco hay que dejar a un lado los bailes y las “riñas” que se realizan en las galleras

cada dos meses.

Dichas actividades están vinculadas con la cultura tradicional, puesto que son

costumbres que han venido manteniendo durante el trascurso del tiempo y que las

personas se empeñan por cultivar, sin olvidar que para ellos significa una distracción dentro

de su rutina.

Ámbito Político-Institucional

1. ¿Qué instituciones u organizaciones políticas, cívicas y/o sociales tienen presencia

en el sector? ¿De qué forma su trabajo o presencia es relevante para la comunidad?

La Junta de Acción Comunal ha jugado un papel muy importante en el desarrollo de la

vereda, ya que los líderes se han constituido como factores positivos y han contribuido en

la consecución de los beneficios para la comunidad en general. Al lugar han llegado

instituciones como el I.C.B.F, con programas de alimentación, salud y nutrición para los

niños de primera infancia, donde se benefician junto con sus madres; Con la Alcaldía

anterior se logró la pavimentación de la calle central y con la Alcaldía actual se logró la

adecuación total del centro de salud y la presencia contante de un médico y una enfermera

las 24 horas, sin olvidar el constante mantenimiento que se realiza a las vías de acceso por

parte de la secretaría de desarrollo rural. También la corregiduria se ha hecho presente,

encargándose de casos que se han presentado. El comité de Ganaderos también se ha

hecho presente, con el fin de incentivar el adecuado desarrollo de actividades agrícolas y

pecuarias en la región.

2. ¿Cómo se organizan para dar respuesta a las necesidades de sus comunidades?

La comunidad del corregimiento de Tapias realiza reuniones periódicas con la Junta de

Acción Comunal y todos sus integrantes para exponer necesidades que se vienen

ofreciendo, el último fue el del servicio de energía, puesto que es pésimo y el lugar puede


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permanecer hasta dos semanas seguidas sin dicho servicio, el mantenimiento del

acueducto, entre otros.

3. ¿De qué forma las vías de acceso, transporte y/o servicios públicos están afectando

el desarrollo de esta comunidad?

En cuanto al transporte, su fluidez depende del estado de las carreteras, que a su vez

este depende del clima, si las lluvias son constantes sufren daños constantes y los mixtos

que vienen de Ibagué no pueden llegar hasta Tapias. Durante el recorrido Ibagué-Tapias

existen dos pasos críticos que son el salón y Andrés, ya que son lugares donde el

desprendimiento de material rocoso es constante. El transporte de Ibagué-Tapias-

Cajamarca no es tan fluido, puesto que solo se da los días viernes y los campesinos deben

tener sus cargas listas para venderlas en Cajamarca, sino lo hacen deben recurrir al

transporte particular, el cual es más costoso.

Con relación a los servicios públicos, la problemática se remite a la energía, ya que el

servicio es pésimo, el servicio de acueducto y alcantarillado es bueno porque cuentan con

tanques propios de abastecimiento, aunque las aguas llegan sucias dependiendo de las

lluvias, por tanto no es apta para el consumo directo. Se cuenta un Kiosco Vive Digital,

donde los habitantes del sector pueden acceder al servicio de internet y por último, ya se

cuenta con televisión satelital de empresas como Directv y Movistar.

La situación más crítica se vive con las vías de acceso y el servicio de alumbrado, puesto

que si no están habilitadas, las personas no pueden vender sus productos, ya sea en

Cajamarca o Ibagué y no pueden utilizar su tiempo en las noches para preparar, escoger y

poner en cajas. Tiempo y dinero que pierden los campesinos de la región.

Ámbito Económico

1. ¿Qué actividades económicas o comerciales se observan en la comunidad?

Dentro de la comunidad en general se da como principal actividad económica el cultivo

de diferentes productos agrícolas como café, gulupa, el fríjol, el tomate y comercial como

la existencia de una panadería y un minimercado que abastece no solo la zona de Tapias,

sino veredas aledañas como Moral y Moralito.

2. ¿En que trabaja la gente? ¿Estas actividades se desarrollan en el mismo territorio?


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Las personas trabajan la tierra, cultivan productos que llevan a otros lugares para su

comercialización. Estas actividades se encuentran ubicadas en este territorio, los cultivos

están allí, incluso para el cultivo de tomate se han habilitado nueve invernaderos.

3. ¿Qué dificultades presenta esta comunidad para el desarrollo productivo de su

territorio?

Las vías de acceso y el poco transporte de Tapias a Cajamarca, en ocasiones el precio bajo

al que se ven obligados a vender sus productos y las enfermedades que pueden atacar a sus

cosechas.

Ámbito Ambiental

1. ¿Qué tipo de problemáticas ambientales se identifican en la comunidad (vivienda,

zonas de alto riesgo, contaminación, impactos por actividades económicas) y como

afecta la vida y el desarrollo de la comunidad?

En la vereda existen problemáticas como las quemas, la tala de árboles, la erosión de los

suelos, el inadecuado manejo que se le da a las basuras, puesto que las personas queman

sus desechos o las entierran en hoyos que ellos mismos cavan en lugares alejados de sus

fincas ocasionando contaminación del aire y enfermedades constantes entre sus

habitantes. No se debe olvidar la constante actividad que presenta el volcán cerro Machín.

2. ¿Existen zonas verdes, reservas ambientales o de conservación ambientales o de

conservación ambiental (humedales)? ¿Cómo son cuidadas o apropiadas por sus

habitantes?

Dentro de la parte central de Tapias no existe ninguna reserva natural, pero dentro de la

zona como tal, se encuentra resguardado por Cortolima todo el terreno que tiene que ver

con el volcán cerro Machín y la laguna que se encuentra en el pie de la montaña, por así

decirlo, sin olvidar la piscina de agua azufrada, la cual se encuentra ubicada en la vereda el

Guaico. También lo que sus habitantes llaman los muñecos de azufre. Los habitantes del

sector sienten un aprecio especial por el volcán, para ellos es como algo sagrado que

simboliza buenas cosechas y suelos muy fértiles, lo respetan y cuidan todo lo que tiene que

ver con él y con la piscina azufrada.


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Cartografía Social

VEREDA TAPIAS


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Registros Fotográficos

Iglesias

Capilla Nuestra Señora del Carmen

Iglesia Adventista


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Iglesia Bethesda

Iglesia Pentecostal


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Institución Educativa Tapias


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Vereda en general


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Vías de Acceso

El Salón

ACTIVIDAD 2

Como primera medida se realiza la convocatoria entre la comunidad educativa de la I.E.

Tapias, ubicada en la vereda Tapias, parte del Corregimiento número 5 de Ibagué que lleva

su mismo nombre, para llevar a cabo de manera asertiva la actividad de identificación de

problemáticas. La población que participó en dicha actividad fue el grado once de la

Institución, siendo 10 estudiantes en total, entre hombres y mujeres en edades entre 15 y

18 años aproximadamente.

Posteriormente, se realiza una dinámica rompe hielo, donde los estudiantes pueden

expresar sus capacidades de percepción y retentiva frente a lo que la misma requiere

(elementos de la naturales y especies que habitan en ellos), siendo muy divertida y


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propiciando de ésta manera la participación activa y crítica en la actividad que se pretende

plantear. Los estudiantes del grado décimo, son adolescentes campesinos, que hacen parte

del sector rural del municipio de Ibagué, los cuales han sido formados con actitud crítica y

objetiva frente a las diferentes situaciones o fenómenos sociales que se dan dentro de la

comunidad, los identifican a diario y emiten juicios de valor, no con el ánimo de perjudicar

a los demás, sino con la intención de realizar críticas que construyen una sana relación entre

sus semejantes.

Primer Momento: Realización de lluvia de ideas relacionada con la pregunta

problematizadora: ¿Cuáles son las situaciones problemáticas (vacíos, debilidades,

conflictos, etc.) que afectan el bienestar de la comunidad en relación a la NO violencia en la

vereda Tapias?

El eje temático de Educación para el Desarrollo a tratar es La No Violencia, puesto que

el propósito de la actividad es identificar una problemática para ser tratada por medio de

una Acción Socialmente Responsable (ASR). Dentro de la lluvia de ideas son identificadas

las siguientes problemáticas a nivel general: Deserción escolar, violencia intrafamiliar,

inseguridad, consumo de SPA, comentarios mal intencionados que acarrean violencia física

y verbal. Por lo anterior se llega a la conclusión que se va a realizar una jornada de

sensibilización relacionada con esta última problemática planteada dentro de la sección de

básica y media de la Institución Educativa. En cuanto a las debilidades, concluyeron:

Dificultad con las vías de acceso a la vereda, puesto que son carreteras destapadas que

están expuestas a derrumbes y taponamientos, lo que hace imposible la llegada de los

mixtos al lugar, sin olvidar la carencia de servicios públicos como la energía, ya que la vereda

puede permanecer semanas enteras sin alumbrado. Ahora bien, lo anterior trae como

consecuencia (vacíos), el poco ingreso económico para los campesinos, quienes dependen

directamente de la venta de los productos agrícolas provenientes de sus parcelas.

La Acción Socialmente Responsable, está direccionada a que los estudiantes aprendan a

ser prudentes, a manejar herramientas de comunicación de manera asertiva, a que

aprendan a discutir temas o conflictos de manera pacífica llegando a un acuerdo que

beneficie a las partes involucradas y así mismo mejorar la convivencia dentro del plantel y

dentro de la comunidad educativa en general. También que puedan llevar un mensaje a sus

padres y allegados para que dichas prácticas positivas sean replicadas dentro de sus

viviendas y en las demás veredas que hacen parte del Corregimiento, sin olvidar el adecuado

uso de los espacios de interacción social y el tiempo libre que los estudiantes tienen a diario,

de ahí que se originan los conflictos y los comentarios mal intencionados como resultado

de reuniones llevadas a cabo dentro de dichos espacios.


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Análisis de la problemática: Luego de llegar a un acuerdo acerca de la problemática a

tratar, se divide el grupo en dos para realizar el árbol de problema, donde se pueden

identificar las causas y posibles soluciones que se pueden dar a dicha problemática.

Posteriormente se procede a la socialización de cada uno de los árboles en cuestión y

analizando cada una de las alternativas que proponen los estudiantes para mitigar dicha

problemática. En cuanto a las explicaciones, la organización expresa su inconformismo con

esta situación, puesto que dentro de la Institución ya se han originado conflictos graves, de

agresión física y verbal, por parte de estudiantes de otros grados, además, se ven expuestas

las relaciones de amistad y cordialidad, evidenciando disgustos y un ambiente no apropiado

para el crecimiento personal y educativo.

REGISTROS FOTOGRÁFICOS


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ACTIVIDAD 3

Se realiza una lectura exhaustiva del texto propuesto inicialmente, “Palabras para

indignados. Hacia una nueva revolución humanista de la autora Cristina García Rosales, para

tener una visión y guía más clara al momento de realizar la socialización de la problemática

a nivel general.

RESUMEN DEL TEXTO: PALABRAS PARA INDIGNADOS. HACIA UNA NUEVA REVOLUCIÓN

HUMANISTA.

Es necesaria una reorganización de la sociedad democrática y progresiva, sin olvidar el

equilibrio social que se debe mantener. Se deben reducir las actividades productivas como

las que comprenden las industrias militares, automovilísticas y de construcción controlada

y sustituirlas por actividades medioambientales o sociales como las educativas, sanitarias,

de ocio, entre otras.

Las personas deben aprender a consumir menos, a vivir con menos y cambiar de actitud en

la forma de vivir. No hay cabida al despilfarro de recursos que sigan llevando a la sociedad

al decrecimiento.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS E INTERNET

A lo largo de la historia se han encontrado espacios y estrategias para la creación de vínculos

entre personas afines y se han desarrollado diferentes actividades para que las personas

puedan vivir y convivir. Espacios y tiempos para el encuentro como por ejemplo, la fiesta o

el debate, los cuales sirven para lograr acuerdos o fomentar discusiones que ayudan a la

sociedad a avanzar y estar en constante transformación. Los espacios públicos, se

constituyen como escenarios de cambio e interacción social cotidiana.

Las nuevas tecnologías y el uso del internet han creado otro tipo de espacios y de tiempos

denominados virtuales. Estos espacios son intangibles, es decir, no se pueden tocar, pero

todos sabemos de su existencia. Son “ciudades invisibles del siglo XXI” (Parafraseando a

Calvino). Aquí habita una nueva ciudadanía, la cual está vinculada con lo digital.

Esta cultura digital se caracteriza por no tener jerarquías ni clases sociales, se encuentra en

constante transformación, generando diferentes fuentes de información como foros o

plataformas interactivas que, según Juan Freire, “recuperan un viejo debate sobre un

concepto tan manipulado e importante como es el de participación ciudadana”.


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Las redes sociales y blogs vinculan habitantes de la tierra más allá de lo local, permiten la

interacción de opiniones y vivencias desde cualquier lugar.

Dichas herramientas van a ser instrumentos imprescindibles para un cambio necesario de

paradigma social y global.

LA EDUCACIÓN

La educación es uno de los principales instrumentos de poder, por eso es tan codiciada en

la actualidad. No es tolerable que sean las empresas y no los ciudadanos las que tengan la

última palabra sobre los contenidos de la enseñanza. No es tolerable, que la educación

pública decaiga y que se le dé prioridad a la enseñanza privada, legitimándola.

La educación es un instrumento prioritario para crear una nueva sociedad, ya que a través

de ella se puede transformar el futuro, propiciar un conocimiento amplio y favorecer el

desarrollo de las personas completas. Debe ser obligatoria para toda la ciudadanía, laica,

gratuita, pública, universal y de calidad.

La diversidad y el multiculturalismo favorecen el aprendizaje y estimulan el conocimiento.

EL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA

Hay que procurar un desarrollo sostenible, donde prevalezcan y se defiendan principios

como: el uso de energías renovables y autóctonas, el cumplimiento obligatorio de los

acuerdos de Kioto relacionados con la reducción de la emisión de los seis gases de efecto

invernadero, propender por la disminución de la deforestación de extensas zonas de

bosques, abogar por el diseño ecológico del hábitat humano, estar a favor de la

biodiversidad y en la vida cotidiana es necesario e imprescindible un cambio de actitud

individual evitando el consumismo exagerado.

ACTIVIDAD 4

SOCIALIZACIÓN A NIVEL GENERAL

PUNTO DE PARTIDA: CHISME Y COMENTARIOS MAL INTENCIONDOS

ACCIÓN SOCIALMENTE RESPONSABLE: Generar espacios de comunicación donde los

estudiantes y comunidad en general aprendan a ser prudentes, a manejar herramientas de

comunicación de manera asertiva, a que aprendan a discutir temas o conflictos de manera

pacífica llegando a un acuerdo que beneficie a las partes involucradas y así mismo mejorar

la convivencia dentro del plantel y dentro de la comunidad educativa en general.


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Para dar comienzo a la socialización en la sede dos, los estudiantes de grado once se

apropian del tema y colaboran con la misma, además se crea un vídeo animado que permita

que los estudiantes comprendan de manera mucho más dinámica el tema relacionado con

responsabilidad social y no violencia, en otras palabras como evitar el chisme y los

comentarios mal intencionados dentro del plantel educativo. También se tiene en cuenta

el concepto de ciudadanía en cuanto a las variaciones latinoamericanas y utilizando como

herramienta el siguiente mapa conceptual:

Vídeo: Responsabilidad Social https://youtu.be/EIKmbqm5KIw

REGISTROS FOTOGRÁFICOS

https://youtu.be/EIKmbqm5KIw


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