instancias verificadoras del saber: identifica los …

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: : Claudia Seña, Yoleini

Rodriguez, Carolina Diaz Romero

Asignatura: Español

Grado: 1° Grupo : 01- 02 – 03

Unidad Didáctica: III Nombre: : Conozcamos algunas categorías

gramaticales ( sustantivos, verbos y artículos)

Fecha De Inicio:4 de Octubre Fecha De Finalización: 5 de Noviembre

Total Horas: 3 HORA Contenido: Verbos, consonantes y combinaciones

INSTANCIAS VERIFICADORAS

❖ DEL SABER: Identifica los verbos en una oración o texto escrito.

❖ DEL HACER: Produce textos utilizando fonemas y combinaciones vistas.

❖ DEL SER: Expresa sus ideas y emociones de forma oral y escrita.

❖ OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica categorías gramaticales dentro de un

texto ( verbos) .

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la guía número III del tercer periodo académico, con ella

conoceremos sobre los verbos. iniciaremos esta temática con actividades muy

divertidas en las que descubrirás nueva información y también nos compartirás tus

experiencias, siempre con la orientación de tu docente. Recuerda leer muy bien cada

aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y

realizarlas con letra clara y legible.

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER?

(MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

Saberes previos. (Observa y piensa)

Observa la rutina diaria de pablo y compara que acciones realizas a diario

que se parecen a las de pablo. Menciona con tus compañeros y profesora.

La actividad anterior te permitió comparar las acciones cotidianas que realizan las

personas a diario, a todas estas acciones se les llama verbos.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y

PRACTICA)

(Transcribe en tu cuaderno)

El VERBO: Las palabras que indican acciones se llaman verbos.

(MOMEN TO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

1. realiza en tu cuaderno las siguientes actividades.

Observa las imágenes y escribe en cada una de ellas la acción o verbo que

realiza cada niño.

2- Escribe el verbo que falta en cada oración.

Sigamos aprendiendo

CONJUGACIÒN DE VERBOS

Todos los verbos en español se pueden conjugar en tres tiempos: Pasado,

presente y futuro.

PASADO: La acción ocurrió antes.

PRESENTE: La acción ocurre ahora.

FUTURO: La acción ocurrirá después

(MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

2. Observo, aprendo y comento con mis compañeros.

3. Realiza en tu cuaderno

¿CÒMO SÈ QUE APRENDÌ? (EVALUACIÒN)

REALIZA

2.Clasifica en su respectiva columna.

Seguimos aprendiendo…

(momento de exploración)

Saberes previos. (observa y piensa)

Realiza estos ejercicios en tu cuaderno de español.

Identifica y colorea la letra G – g

2- Practica los sonidos de la consonante g

3- transcribe en tu cuaderno el siguiente vocabulario y practica dictado y lectura.

gato

ga – go - gu

soga

gotero

Oraciones

Esa goma si pega.

goma lago laguna Mi burro bebe gota a gota.

gusano mago regalo Tu amigo me regala su gato.

garra amigo golosa Sube, agarra esa soga.

Trabajemos la consonante Y - y

1- Colorea repasa y practica los sonidos de la consonante y

2- Transcribe en tu cuaderno las paginas 34 y 35 del nacho y practica

dictado y lectura.

APRENDO LA CONSONANTE F – f

1- Identifico la f y practico sus sonidos.

2- Practica dictado y lectura.

Seguimos avanzando con la consonante H - h

1- Coloreo e identifico sonidos y practico palabras con h

2- Transcribe en tu cuaderno el siguiente vocabulario y practica dictado y lectura.

ha – he – hi – ho – hu Oraciones

hilo helado hamaca Ya sanó mi herida

humo herido higo Ese helado sabe rico

hora hada hábito Felipe rifa una hamaca de pita

REPASO LAS CONSONANTES VISTAS Y CULMINO

EL ABECEDARIO

Asocio imágenes coloreo y culmino las consonantes

IDENTIFICO ALGUNAS COMBINACIONES

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Te damos la bienvenida invitándote a iniciar este tercer periodo escolar con mucha alegría,

dedicación y responsabilidad.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 4 de octubre al 5 de noviembre, con

ella conoceremos sobre operaciones de suma, resta y tipos de línea. Iniciaremos esta temática

con actividades muy divertidas en las que descubrirás nueva información. Recuerda leer muy bien

cada aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y





Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodriguez Carolina Diaz.

Asignatura: Matemáticas

Grado:1° Grupo 01-02-03

Unidad Didáctica: III Nombre: Dibujo sobre líneas las maravillas del mundo. los números

Fecha De Inicio: 4 de Octubre de 2021 Fecha De Finalización: 5 de Noviembre

Total Horas: 4 horas Contenido:

• Adición y sustracción

• Tipos de Línea ( rectas, curvas, abiertas y

cerradas)

• Tablas para tabular información.


DEL SABER: Reconoce significados del número en diferentes contextos (medición, conteo

y comparación).

DEL HACER: Resuelve sumas y restas con dos y tres cifras.

DEL SER: Participa de forma activa en cada una de las actividades propuestas en clase.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce e identifica los números naturales utilizando

diferentes estrategias para contar y resolver operaciones (adición-sustracción).



Con ayuda de tus papitos observa y estudia el proceso de las restas de números de 3 cifras.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

✓ Realiza las siguientes sumas.

• En el cuaderno resuelve las siguientes sumas y selecciona la respuesta correcta con un color

diferente.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

• Vamos a realizar la siguiente actividad.

• Resuelve las siguientes operaciones.

• Resuelve las siguientes restas con ayuda de tus papitos.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)

✓ Vamos a realizar esta súper actividad.

Familia del número 300.

• Decora el número 300 a tu gusto.

• Escribe en tu cuaderno de Matemáticas los números del 300 al 400 y apréndelos

• Cuenta y completa.

• Transcribe en tu cuaderno el siguiente cuadro de los distintos tipos de línea.

• Observa y repasa de azúl las líneas abiertas y de rojo las líneas cerradas.

• Ayuda a las mariquitas a llegar hasta las flores. Colorea los dibujos.

• Tablas para tabular información.

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 2 horas. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por

WhatsApp.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las

actividades acompañado de sus padres dentro de las fechas establecidas.



PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO

CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini

Rodríguez, Carolina Diaz Romero

Asignatura: Ciencias naturales

Grado: 1° Grupo: 01- 02 – 03

Unidad Didáctica: III Nombre: los seres vivos y su hábitat

Fecha De Inicio: 04 de octubre Fecha De Finalización: 05 de noviembre

Total, Horas: 3 HORA Contenido:

Animales omnívoros

La materia: Sólido, Líquido y gaseoso.


DEL SABER:

Clasifica animales domésticos y salvajes.

Reconoce las diferencias entre los animales vertebrados e invertebrados.

DEL HACER:

Establece diferencias y semejanzas entre sus hábitats.

DEL SER:

Respeta, cuida y protege el entorno de los seres vivos.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se

relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a las semanas de trabajo de 04 de octubre hasta el 05 de

noviembre, con ella conoceremos sobre los animales omnívoros y los estados de la

materia: sólido, líquido y gaseoso. iniciaremos esta temática con actividades muy

divertidas en las que descubrirás nueva información y también nos compartirás tus

experiencias, siempre con la orientación de tu docente. Recuerda leer muy bien cada

aspecto de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y


Para cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a

viernes en los horarios establecidos por tu docente.

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN) Saberes previos. (Observa y

piensa)

Observa los animales que se encuentran en la imagen y dialoga con tus padres las

diferencias que notas entre ellos.

Colorea los animales.

La actividad te ayudó a recordar las diferencias que pueden tener los animales, ya sea, por

su forma física, hábitat, desplazamiento o alimentación, encontrando animales carnívoros,

herbívoros y animales que comen estos dos tipos, los cuales se llaman Omnívoros.

I. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE

ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)


ANIMALES OMNIVÓROS

Los animales omnívoros son aquellos que consumen tanto carne como vegetales en su

dieta. Se trata de animales que pueden adaptarse prácticamente a cualquier medio

ya que tienen una alimentación muy variada.

CARACTERISTÍCAS DE LOS ANIMALES OMNIVÓROS

Se alimentan tanto de animales como de plantas.

Se encuentran en un punto intermedio en la cadena alimenticia, pudiendo ser tanto cazadores

como presas.

Su cuerpo no está adaptado para alimentarse ni de carne ni de plantas exclusivamente.

Son animales muy adaptables, ya que su capacidad de alimentarse de todos tipos de

alimentos les hace capaces de sobrevivir en casi cualquier hábitat.

La dentadura de los omnívoros ha ido cambiando con el paso de los años, teniendo

tanto molares para masticar plantas como caninos para rasgar la carne.


1. realiza en tu cuaderno la siguiente actividad.

Sigamos aprendiendo

Identifica los animales carnívoros, herbívoros y omnívoros, luego colorea según se indique.

Carnívoros (ROJO) Herbívoros (VERDE) Omnívoros (NARANJADO)

LOS SERES HUMANOS SON OMNÍVOROS.

Los seres humanos podemos digerir tanto animales como vegetales. Sin embargo, algunas

personas optan por eliminar los animales de su alimentación. Para ello necesitan planificar

correctamente las comidas, de forma tal de consumir todas las proteínas y vitaminas y

minerales que la carne aporta en gran cantidad.

Ejemplos: mamíferos como los cerdos, los osos (menos el oso polar), los zorros, erizos, ratones,

ardillas, aves como el avestruz y el cuervo, las pirañas y las tortugas.

2.(MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)

https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-proteinas/

https://www.ejemplos.co/vitaminas/

Recorta y pega imágenes de distintos animales, luego clasifícalos según su alimentación.

Recortar y pegar.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ (MOMEN TO DE TRANSFERENCIA Y

VALORACIÓN)

Realiza las siguientes actividades y pon impráctica lo aprendido

1.


Con ayuda de tus padres ingresa al siguiente link, luego realiza las preguntas que allí aparecen.

https://infoeducacion.es/primaria/animales-herbivoros-carnivoros-y-

omnivoros/

I. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN) Saberes previos. (Observa y

piensa)

Lee el poema con tus papitos, luego señala cuales fueron los momentos que más llamaron tu

atención.

COLOREA LAS IMÁGENES.

En compañía de tus padres, observa el siguiente video luego responde a las preguntas

https://www.youtube.com/watch?v=PX9Eqd6MzeM – El agua viene el agua va.

¿Qué fue lo que te gusto del video?

¿Qué personajes aparecían en el video?

¿Cómo se trasformaba el agua?

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)


¿QUÉ ES MATERIA?

Es todo lo que nos rodea y ocupa un lugar en el espacio. Sin embargo, cada uno de los

objetos es diferente, por ejemplo, una plastilina es suave y moldeable, pero una roca es

dura, áspera y posee elasticidad cada uno de los cuerpos tiene forma y tamaños diferentes.

ESTADOS DE LA MATERIA

En la naturaleza, la materia puede encontrarse en tres estados diferentes: solido, líquido y

gaseoso. Algunos materiales se pueden encontrar en los tres estados (Como el agua).

Estado Solido: Tiene una forma muy bien definida. Sus partículas están unidas entre

sí con mucha fuerza. El Hielo, las rocas y está en estado sólido.

Estado Liquido: Adoptan la forma del recipiente en el que están. Pueden ser viscosos

como la miel, o ligeros, como los refrescos. El agua que bebemos está en estado

líquido.

Estado gaseoso: No tiene una forma o un volumen definidos. Pueden comprimirse y

expandirse. El vapor de agua se encuentra en estado gaseoso.



Sigamos aprendiendo

COLOREA LAS IMÁGENES

Observa tu salón espacio y dibuja algunos sólidos, líquidos o gases.

Observa y clasifica los sólidos y líquidos, luego colorea.


Sigamos aprendiendo

Los estados de la materia, en este caso el agua, sufre cambios, lo vemos cuando metes un

vaso de agua liquida al congelador y esta se convierte en un sólido, se congela, una vez la

servimos nuevamente con la temperatura fría, el agua comenzara a derretirse por el calor

del ambiente, haciendo que nuestro vaso tenga gotitas de agua por fuera, este sudor que

tiene el vaso se llama estado gaseoso, ya que, el agua que se encuentra evaporándose.

ACTIVIDAD (MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN)


SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Te damos la bienvenida invitándote a iniciar este tercer periodo escolar con mucha alegría,

dedicación y responsabilidad.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 4 de octubre al 5 de noviembre, con

ella conoceremos sobre Mi municipio y Departamento. iniciaremos esta temática con actividades

muy divertidas en las que descubrirás nueva información. Recuerda leer muy bien cada aspecto

de tu guía, estar atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas con

letra clara y legible.

MEGACOLEGIO LOS

ARAUJOS

MONTERIA –

CORDOBA PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO

CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodríguez Ligia Sofy Teherán

Asignatura: Ciencias Sociales

Grado:1° Grupo 01-02-03

Unidad Didáctica: III Nombre: Viajando al pasado los números

Fecha De Inicio: 4 de Octubre de 2021 Fecha De Finalización: 5 de Noviembre de 2021

Total Horas: 4 horas Contenido:

• Mi municipio y mi Departamento.

• Las profesiones.


DEL SABER: Reconoce los símbolos y emblemas patrios de mi municipio y departamento.

DEL HACER: Realiza actividades para el cuidado de su Municipio y Departamento.

DEL SER: valora y respeta el Departamento donde vive.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aprende la importancia de Su municipio y Departamento.



1. Observa los símbolos patrios de tu municipio (Montería), pégalos en tu cuaderno y coloréalos

según corresponda.

• BANDERA DE MONTERÍA

• ESCUDO DE MONTERÍA:

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA)

• Transcribe el Himno de Montería a tu cuaderno, apréndelo y colorea los símbolos.

• Tu profesora enviará el audio de los himnos para que se te haga más fácil aprenderlos en

casa con ayuda de tus papás.


REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

1. Colorea la bandera de Montería siguiendo las instrucciones que se te indiquen en cada cuadro

(Estrella amarilla)

• Colorea el dibujo de un bello paisaje de nuestra querida Montería y ponle un nombre.

_______________________________________________

• Transcribe el concepto de la bandera de Córdoba a tu cuaderno y coloréala según lo que te

indica el texto.

• En un octavo de cartulina dibuja el escudo del departamento de Córdoba y coloréalo, te

puedes seguir del siguiente ejemplo:

• Transcribe el Himno de Córdoba a tu cuaderno y apréndelo.

• ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? (EVALUACIÓN)

Decora el croquis del departamento de Córdoba con escarcha.

Guía de Política

“Las Profesiones” • Observa con ayuda de tus papitos las diferentes profesiones y comenta en que consiste cada

una de ellas.

• Retiñe las letras que hacen falta, descubre la profesión y colorea.

• Une cada profesión con el objeto que corresponda.

• Repasa los renglones para que descubres lo que realiza cada profesión, lee las oraciones y

colorea.

• Averigua y escribe los números de teléfonos de estos servidores públicos.

• Imita el sonido de sus sirenas.

• Colorea las imágenes

RECURSOS: Cuaderno, guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 2 horas. Realiza las actividades de aprendizaje, envíalas por

WhatsApp.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las

actividades acompañado de sus padres dentro de las fechas establecidas.




Docente Orientador: : Claudia Seña, Yoleini

Rodriguez, Carolina Díaz.

Asignatura: Educación Religiosa

Grado: 1° Grupo : 01- 02 – 03

Unidad Didáctica: II Nombre: Soy parte de una comunidad cristiana

Fecha De Inicio: 04 de octubre Fecha De Finalización: 05 de noviembre.

Total Horas: 3 HORA Contenido:

La primera comunidad cristiana.

SALUDO Y BIENVENIDA

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia 04 de Octubre de 2021, con ella

conoceremos sobre la vida en comunidad. Iniciaremos esta temática con actividades muy

divertidas en las que descubrirás nueva información y también nos compartirás tus experiencias,

siempre con la orientación de tu docente. Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar

atento a las actividades de apoyo que tu profesor te brinda y realizarlas con letra clara y legible

ara cualquier inquietud o pregunta, te estaré atendiendo de lunes a viernes en los horarios

establecidos por tu docente


DEL SABER: Identifica características de la primera comunidad cristiana.

DEL HACER: Explica porque la iglesia es considerada una familia.

DEL SER: Practica amor al prójimo en las relaciones familiares y escolares.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Relaciona las características de la primera comunidad cristiana con las actitudes de la

comunidad escolar y familiar

¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)


Lee con ayuda de tus papitos y realiza la actividad.

Responde:

1. ¿Cómo se llamaban los grupos donde se reunían los primeros cristianos?

2. ¿Qué valores habían en ese lugar?

3. ¿Para qué se reunían?

4. ¿Por qué celebraban la eucaristía?

.

I. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y

PRACTICA)

Observa el siguiente video y analízalo en comunión con tus padres.

https://www.youtube.com/watch?v=NL6hXZBrt9E

Observa la imagen, colorea y arma la palabra

Colorea la imagen.


TEMPLO E IGLESIA: COMUNIDAD CRISTIANA.

Así como todos los niños y las niñas tenemos una vivienda cómoda y segura donde compartimos,

la comunidad de los hijos de Dios también tenemos un lugar donde nos reunimos con alegría,

para celebrar la fiesta de la eucaristía. Este lugar es el templo cristiano.

RECUERDA: Jesús fundo la iglesia con un

grupo de amigos que creían en Él, lo

respetaban, y lo seguían a donde fuera. Pedro

fue escogido por Jesús para ser la piedra

sobre la cual se edificaría la iglesia.

Colorea LA COMUNIDAD CRISTIANA.


REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO:

Lee el siguiente mensaje, luego represéntalo mediante un dibujo.

LA IGLESIA ES LA FAMILIA DE DIOS

Escribe un versículo de la biblia que trate de LA COMNIDAD DE DIOS, luego ilústralo.


Colorea las imagen.

Elabora un acróstico con la siguiente frase

RESPETO LA VIDA.




Docente Orientador: Claudia Seña, Yoleini Rodríguez, Carolina Diaz Romero

Asignatura: Etica

Grado:1° Grupo 0 1 -02-03

Unidad Didactical: III Nombre: valoro a mis amigos

Fecha De Inicio: 4 de octubre Fecha De Finalización: 5 de noviembre

Total Horas:6 horas Contenido: Valores

Saludo y bienvenida

¡Hola amiguito!

Esta guía corresponde a las semanas de trabajo que inicia el 4 de octubre

al 5 de noviembre, en ella continuamos reforzando los valores.

Iniciaremos la temática con una serie de actividades, las cuales nos van a

permitir la activación de saberes previos y exploración. Así mismo

descubrirán nueva

información a través de diferentes herramientas y actividades en las que irán

compartiendo sus experiencias, siempre con la orientación de la docente.


DEL SABER: Identifica actitudes que permiten valorarse y valorar a los demás.

DEL HACER: Demuestra que los valores son un medio para fortalecer las relaciones

humanas y la sana convivencia.

DEL SER: Respeta las opciones, los gustos y posturas de sus compañeros.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de los valores básicos en la

convivencia y los practica en su contexto más cercano.




1. Dibuja en los recuadros las cosas por las cuales debemos dar gracias a Dios.

Al terminar la actividad comenta a tus compañeros y profesores la

Importancia de cada imagen que dibujaste.

II. LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

PRACTICA)

Consigno en el cuaderno

GRATITUD: La gratitud es un valor que implica dar gracias. Agradece cada gesto que los

demás hagan contigo.


Observa la imagen y elabora tu árbol de la gratitud.

Ahora bien, sigamos explorando nuestros conocimientos

Realiza el muro de la gratitud.

CONTINUAMOS REFORZANDO LA PAZ

Colorea y aprende

ACTIVIDAD.

La paz se da cuando respetamos nuestras diferencias. Decora a tu gusto.

PRACTICA LA CORTESIA

Colorea y transcribe en tu cuaderno,

Resuelve y aprende los valores.

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Comprende los elementos conceptuales y teóricos que posibilitan la interpretación musical

y sonora.

DEL HACER: Reconoce y aplica los elementos esenciales para la interpretación musical y sonora.

DEL SER: Evidencia una actitud de atención de formas expresivas a través de experiencias

musicales y sonoras.

Objetivo del aprendizaje: reconoce las figuras musicales y la ubicación de las notas musicales en el

pentagrama. Construye instrumentos musicales con materiales reciclables.

Hola, recibe un saludo de paz y bien. Esta guía reconocerás la ubicación de las notas musicales en el pentagrama y también las figuras musicales. Construiremos instrumentos musicales

con materiales que encontraremos en casa de una forma muy divertida y sencilla. Recuerda leer

muy detenidamente tu guía de trabajo y estar al tanto de cualquier actividad de apoyo que tu

profesor te brinde. Con gusto estaré atendiendo cualquier inquietud que tengas de lunes a viernes.

Ubicación de las notas musicales en el pentagrama: en esta guía conoceremos la

ubicación de la nota DO y la nota RE en el pentagrama. Recordemos que las notas musicales ocupan

una línea o un espacio del pentagrama. Pero con estas dos notas que aprenderemos en esta guía

sucede algo muy especial ya que ellas se ubican fuera del pentagrama en unas líneas o espacios

ADICONALES.

Líneas o espacios adicionales: son líneas o espacios que dibujamos por fuera del pentagrama para

ubicar las notas musicales que se salen del pentagrama por ser muy agudas o muy graves.




Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibáñez Área De Formación: Artística

Asignatura: Música

Nivel De Educación: Educación básica Grado: 1°

Unidad Didáctica: 4 Nombre: Estimulación sonora

Fecha De Inicio: 4 de octubre de 2021 Fecha De Finalización: 5 de noviembre de 2021

Total Horas: 10 Contenido: Elementos de la música

NOTA DO EN EL PENTAGRAMA: la nota DO se ubicara en la primera línea adicional

por debajo del pentagrama como lo podemos ver en la siguiente imagen.

NOTA RE EN EL PENTAGRAMA: la nota RE se ubicara en el primer espacio adicional

por debajo del pentagrama así como lo podemos ver en las siguiente imagen.

ACTIVIDAD: colorea en el siguiente ejercicio todas las notas DO que encuentres de

color amarillo y todas las notas RE de color azul.

MARACAS CON MATERIALES RECICLABLES: Las maracas son perfectas para bailar,

simplemente tienes que agitarlas mientras mueves el cuerpo!

Materiales

• Tubos de cartón

• Cinta adhesiva

• Tapas de botellas

• Arroz, lentejas o frijol

• Tijeras

• Papel para decorar y marcadores.

• Pegante

Pasos

Primero coge un tubo y tapa uno de sus extremos con una tapa, cúbrelo de cinta

adhesiva.

Introduce por el otro orificio el arroz, lentejas o frijol y repite el primer paso para que

nuestro objeto quede cerrado. Asegúrate bien para que no se salga.

Con ayuda de papel para decorar, pegante y marcadores o cualquier otro material que se

te ocurra, crea tu propio diseño. ¡Muévela de arriba a abajo y disfruta del sonido¡

Recursos: guía de trabajo, colores, recursos tecnológicos. Etc.

Tiempo de realización: semana de trabajo, realiza las actividades de aprendizaje,

envíalas por whatsapp.

Estrategia de evaluación: realiza estas actividades acompañado de tus padres y luego

debes subir evidencias fotográficas del trabajo realizado por whatsapp dentro de las

fechas establecidas.


MONTERÍA – CÓRDOBA


Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura: ED.FISICA REC Y DEP

Nivel De Educación: PRIMARIA Grado: PRIMERO---01-02-03

Unidad Didáctica: 3 Nombre: : ESFORZANDO MI CUERPO Fecha De Inicio: 4 de octubre de 2021 Fecha De Finalización: 5 de noviembre 2021

Total Horas: Contenido: Esquema corporal Capacidades físicas condicionales: Flexibilidad, Velocidad Resistencia, equilibrio, juegos rondas infantiles.


DEL SABER: Realiza ejercicios a un nivel máximo de flexibilidad, velocidad, resistencia y equilibrio en distancias largas

y cortas.

DEL HACER: Aplica las cualidades motrices, que involucran el propio cuerpo y el de los demás.

DEL SER: COMPETENCIAS BÁSICAS: Participa en las diferentes actividades grupales en base a sus cualidades

motrices en interacción con sus compañeros(as).

COMPETENCIAS BÁSICAS: Familiariza su cuerpo consigo mismo aceptando su realidad corporal y su alcance de

dificultad de movimiento.

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE Un cordial saludando para nuestros pequeños amiguitos y amiguitas de grado primero, en la

guía del presente mes, vamos a aprender jugando, realizando una serie de ejercicios que te ayudaran a

desarrollar tu velocidad, y tu equilibrio; como también a vivenciar esas rondas infantiles que mucho te gustan.

¡Qué esperas, vamos a divertirnos!

La velocidad: Es una de las capacidades física muy importantes en la práctica de cualquier actividad física de

rendimiento. ... Es la capacidad física te permite llevar acciones de movimiento en el menor tiempo posible

El Equilibro: Es la cualidad que te permite sostener tu cuerpo en cualquier posición, es tu arma natural para

hacerle frente a la ley de la gravedad.

¿Qué actividades son las rondas? Las rondas tienen en común girar en círculo, pero además cada una de

ellas posee su coreografía y canto muy particular.

PRIMERA ACTIVIDAD: Identifica en las siguientes imágenes, cuál de estas personas están realizando ejercicios

para la VELOCIDAD y para el EQUILIBRIO:

Encierra en un círculo de color ROJO a todas las personas que hacen ejercicios de VELOCIDAD

Encierra en un círculo de color verdea todas las personas que hacen ejercicios de EQUILIBRIO

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO PRIMERO_____PG 2


SEGUNDA ACTIVIDAD: Colorea muy bien estos juegos populares, que te ayudaran a mejorar tu

velocidad y equilibrio e identifica como se llama cada uno de ellos.

NOMBRE___________________________________________________GRADO______


TERCERA ACTIVIDAD: VAS A DIBUJAR UNA RONDA INFANTIL, UNA QUE CONOZCAS Y QUE

HALLAS JUGADO CON TUS AMIGOS, DEBERAN APARECER 8 NIÑOS DESARROLLANDOLA Y

ESCRIBE AL LADO EL NOMBRE DE ESA RONDA INFANTIL.

NOMBRE DE LA RONDA: __________________________________________________________

NOMBRE___________________________________________________GRADO______


DEL SABER: Reconoce el vocabulario básico relacionado con las partes de la casa.

DEL HACER: Ilustro las partes de las casas y los objetos de la casa y escribo su nombre en inglés.

DEL SER: Respeta su cuerpo y el de sus compañeros.

TECNOLOGICA: Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso

cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

¡¡Hola querido estudiante!! En esta guía vas aprender vocabulario relacionado con las partes de la cara.

PARTS OF THE HOUSE

Dining Room = Comedor Picture: Retrato

Bedroom = Dormitorio / habitación Bed: cama

Garage = Garaje / Cochera Chair:silla

Kitchen = Cocina Bath: Tina

Living Room = Sala de estar / salón Computer: Computador

Bathroom = Cuarto de baño Sofa: sofa-

Garden = Jardín Basement = Sótano

Fridge: Nevera Computer : Computador




Docente Orientador: Mónica Negrete- Cindy Angulo Asignatura: Inglés

Grado:1° Grupo : 1-2-3

Unidad Didáctica:2 Nombre: My house is beautiful.

Fecha De Inicio: 1 de octubre 2021 Fecha De Finalización: 5 de noviembre 2021.

Total, Horas: 12

.

Contenido:

• Parts of the house

• Objects of the house

• Numbers from 11 to 15

Objetivo de aprendizaje: Identifica en inglés el vocabulario

básico de las partes de la casa

Activities:

1. Escribe los nombres de las partes de la casa y colorea las imágenes.

2. Color the parts of the house.

3. Escribe los nombres de las partes de la casa .

4. Colorea los objetos de la casa.

5. Listen and circle .

6. elaciona.


DEL SABER:

Clasifica en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algún

propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

DEL HACER:

Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algún

propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

DEL SER:

Respeta la opinión de los compañeros al momento de manejar en forma segura instrumentos,

herramientas y materiales de uso cotidiano con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar,

ensamblar).

COMPETENCIAS BÁSICAS:

• COMPETENCIA CIUDADANA

Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,

palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos serán capaces de identificar cuáles son las herramientas de corte y sujeción,

herramientas de fijación.

SALUDO DE BIENVENIDA.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 4 de octubre y culmina el 11

de noviembre. Dentro de este periodo se está trabajando la temática: herramientas de

corte y sujeción, herramientas de fijación.



Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática

Grado:1 Grupo 1, 2, 3

Unidad Didáctica:3 Nombre: IMPORTANCIA DE LOS ARTEFACTOS EN MI

ENTORNO

Fecha De Inicio: 04 de octubre 2021 Fecha De Finalización: 11 de noviembre 2021

Total Horas:2 Contenido: herramientas de corte y sujeción,

herramientas de fijación.

Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de

apoyo que tu profesor te brinda.

1) ¿QUE VOY A APRENDER?


Saberes previos.

Herramientas de Corte y Sujeción

Las herramientas de corte presentan una parte cortante que es utilizada para

modificar una pieza, las herramientas de sujeción como su nombre lo indica

permite sujetar piezas.

Lee atentamente

En casa siempre tenemos las

herramientas básicas para

solucionar problemas en el

hogar. Aunque debemos

saber que no todas las

herramientas se manipulan

de la misma forma, algunas

requieren un trato especial.

Herramientas de fijación

Se utilizan para el ensamblaje de unas piezas con otras. Pertenecen a este

grupo, destornilladores, remachadoras y llaves.

Destornillador Remachadora Llave

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1) Relaciona cada profesión con su herramienta

Carpintero Mecanico Sastre

2) ¿Para que sirve cada una? Relaciona con números.

3) Observa la secuencia de cada una de las imágenes, luego dibuja del lado derecho la imagen que hace falta. Finalmente colorea todas las herramientas.

RECURSOS: Guía de trabajo, lápiz, colores, etc.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el

docente.

instancias verificadoras del saber: identifica los …

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