Inglés: CLASS 1

ACTIVITY 1: Encuentra los palabras de las partes del cuerpo y luego escríbelas abajo.

ACTIVITY 2: Trabajamos en el libro! Realizamos la actividad 6 de la página 62. Completo dibujando la otra mitad del cuerpo de la GINGERBREAD COOKIE.

ACTIVITY 3: En la página 89 del libro dibujamos las partes del cuerpo que le falta a cada robot.

Educación Física. Juegos de “lanzamiento y puntería”. Continuamos trabajando con las pelotitas de papel. ¡¡Nos divertimos en familia, todos pueden participar!! Se dibujarán varias líneas en el suelo. Podrás realizarlas con cinta o dibujarlas con tiza. Entre cada línea se hallarán los puntajes correspondientes (mientras más lejos, mayor puntaje, excepto luego de la última, cuyo puntaje será “cero”). 0 puntos

5 puntos

4 puntos

3 puntos

2 puntos

1 punto

Los participantes deben lanzar desde la “cruz” 3 pelotitas, una a la vez, y contar, (con ayuda de alguien), cuantos puntos obtuvo en esa ronda. Anotarlo en el tablero. Luego será el turno del siguiente participante. Una vez que hayan lanzado las pelotitas todos los participantes, comienza de nuevo el primero, la segunda ronda. Puedes jugar las rondas que deseen. Al finalizar, contar cuantos puntos obtuvo cada jugador en total. El que más puntos obtenga, será el ganador.

Con el mismo formato, puedes plantear otros desafíos, como por ejemplo jugarlo con los pies pateando la pelota o colocar recipientes a diferentes distancias para embocar las pelotitas.

Te sugiero que mires el siguiente video en YouTube, aquí encontrarás la misma actividad explicada de manera práctica: https://www.youtube.com/watch?v=KDI2_wFg8aM

· Envíame tu foto o videíto por privado!

¡Hoy es el día del animal!

1. Leemos y coloreamos la imagen:

2. Completamos la ficha de nuestra mascota… Si no tenemos, podemos completarla con nuestro animal favorito.

Dibujo o pego una foto / figurita.

Se llama: __________________________________

Es un/a: ___________________________________

Tiene el cuerpo cubierto por:______________

Es de color: _______________________________

¿Qué come?_______________________________

¿Cómo la cuidas?__________________________

___________________________________________

Nombre del dueño: ________________________

Un animal querido por todos…

1. Leé la siguiente noticia:

2. Coloreamos a nuestro amigo Ratón Pérez.

Jugamos, nos divertimos y aprendemos…

1. Completá el Tutty Frutty con los sustantivos…

Letra Nombre de Persona Animales Lugares Comidas

G gato

C calle

T torta

2. Ahora te propongo que resolvamos el crucigrama… ¡También utilizamos sustantivos!

¡Jugando al súper! 1. Armá tu propio súper (puedes ser tienda de ropa,

juguetería, etc.) 2. Seleccioná quién será vendedor y quién cliente.

3. Colocá precio a los productos y ¡a jugar! 4. Elegí 3 productos y completá el cuadro:

PRODUCTO

PRECIO

CANTIDAD CON QUE PAGASTE

¿TE DIERON VUELTO?

¡Recordamos el abecedario haciendo ejercicios! Te invito a que escuchemos la canción del abecedario:

Y la bailemos tratando de representar las letras con las siguientes posiciones:

Podés invitar a alguien de tu familia para jugar y bailar, después podés mandar tu video o foto al grupo.

Artes Visuales.

ACTIVIDAD

Vamos a realizar un porta vela con masa de sal. Para eso vamos a necesitar…

INGREDIENTES

Harina 000 1 Taza.

Sal ½ Taza.

Agua cantidad necesaria.

En el video se puede ver la explicación para realizar la masa.

https://youtu.be/R_DpDb4swPM

Una vez realizada la masa, jugamos un rato con ella y luego voy a extender la masa sobre la mesada y con un palo de amasar o de escoba la aplasto hasta que tenga un espesor de 2 cm.

Recorto el corazón de la página actividad 1. Lo pongo arriba de la masa y con un cuchillo sin filo o un escarbadientes

le paso todo el contorno. Separo el corazón del resto de la masa. Lo dejo secar sobre un papel 1 día. Y listo. Ahora llego la hora de pintarlo…

Si te gusta como esta en la foto lo podés hacer sino lo realizas como más te guste.

Cualquier duda que tengan me pueden preguntar vía mail dgmilesy@gmail.com

o sino el jueves por Whatsapp.

Los extraño mucho, nos vemos pronto seño Laura.

Mañana celebramos el Día del Trabajador y de la Constitución Nacional…

Hay muchas personas que en estos tiempos de coronavirus, no pueden quedarse en casa. Piensa en las personas que están trabajando en este tiempo difícil, dibújalo/a y anota porqué es importante el trabajo que realiza:

Sustantivos y más sustantivos…

1. Completá el siguiente cuadro escribiendo las palabras que se encuentran debajo, en el casillero que corresponde.

2. Elige 2 sustantivos comunes y 2 sustantivos propios, escribe oraciones con ellos.

3. Completá con los sustantivos que se te ocurran.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Dentro de las zapatillas había tres objetos muy pequeños y sorprendentes: un__________________, un________________ y una ____________. Dentro de los zapatos había dos seres muy insólitos: un________________ y una____________.

4. Te invito a disfrutar de este pequeño texto.

5. Señala con una X la respuesta correcta:

6. Anota aquí los sustantivos que encontraste en el texto: SUSTANTIVOS COMUNES: _________________________________________ SUSTANTIVOS PROPIOS: ___________________________________________

Un pirata de libro.

El pirata Tolomeo es conocido por todos los nenes de la escuela por sus grandes aventuras.

Un día encontró un fabuloso tesoro en una isla, otra vez peleó contra un temible pulpo violeta y, siempre que se puede, se enfrenta a furiosas tormentas.

El pirata Tolomeo no es un pirata cualquiera ¿Saben por qué? Porque en vez de navegar por las aguas del mar, vive sus aventuras entre las hojas de un libro de cuentos en la biblioteca.

Inglés: CLASS 2

ACTIVITY 1: Buscamos en youtube con ayuda de algún adulto la canción PARTS OF THE BODY.

ACTIVITY 2: Trabajamos en la página 63 del libro. Dibujamos nuestro robot. Puede tener muchas partes del cuerpo repetidas como en el ejemplo.

ACTIVITY 3:

Educación Física.

En la siguiente actividad vamos a experimentar la manipulación de objetos con distintas partes de nuestro propio cuerpo.

Luego de diseñar en tu patio, cocina o donde puedas el espacio de juego, deberás intentar llevar o trasladar desde el centro hacia tu lugar (determinado con anterioridad), la mayor cantidad posible de pelotitas (de una a la vez). Cuando en el centro ya no queden pelotas, se cuenta cuantas pudo obtener cada participante, siendo el ganador el que más cantidad logre juntar. Se coloca el puntaje en un tablero y se reanuda el juego las veces que desees.

Puedes empezar por llevar las pelotas con las manos. Luego de un par de rondas, agregarle una dificultad y realizarlo, por ejemplo, con el pie. Si aún te animas a más, podés trasladar las pelotitas con un bastón o palo de escoba, en lo posible que no sea tan largo. Aquí es importante que los niños sean supervisados por un adulto y que trasladen el elemento en direcciones opuestas, evitando de esta manera que los jugadores se enfrenten y puedan lastimarse.

Te sugiero que veas el siguiente video donde encontrarás la actividad explicada de manera práctica: https://www.youtube.com/watch?v=7FX3g1iyVnE

Muchas

pelotitas

Espacio

Jugador

A

Espacio

Jugador

B

¡A jugar con billetes!

1. Calculá el dinero que tiene cada uno y encierra el juguete que cada uno quiere comprar:

Cambio, cambio… En familia juega con billetes de $ 10, $ 100 y monedas de $ 1.

1. Se reparten billetes a cada integrante. La consigna es contar y registrar como puedan la cantidad de billetes y monedas de cada clase y establecer cuánto dinero les tocó.

2. Luego deben cambiar esa cantidad por billetes más grandes e intentar quedarse con la menor cantidad de billetes posible, pero conservando la cantidad de dinero.

3. Escribe cómo pensaste cada situación:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Dibuja los billetes de cada persona.

Calculamos usando nuestros conocimientos en numeración

1. Si tengo 5 monedas de $1, 7 billetes de $10 y 5 billetes de $100, ¿cuánto dinero tengo?

2. Marina embocó 3 pelotitas en el 1, 6 en el 10 y 4 en el 100. ¿Qué puntaje obtuvo?

3.

4. ¿Cuántos billetes de $100, de $10 y monedas de $1 necesito para pagar $138?

5. ¿Con cuál de las siguientes sumas de billetes puedo formar $232?

100 + 100 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1

100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1

100 + 100 + 10 +10 + 10 + 1 + 1

6. Con mucha atención realiza el siguiente ejercicio.

Artes Visuales.

Tema: Elementos del Lenguaje Visual La Línea

CLASIFICACIÓN DE LAS LINEAS

SEGÚN EL TAMAÑO FINAS

MEDIAS

GRUESAS

También puedes ser Continua Discontinua Discontinua con puntos

Nombre: ___________________________________ 1 – Completar siguiendo los números se empieza por el 1 y termina en el 100, luego colorearlo como más te guste.

¡Estamos en problemas!

Como vimos hace algunas clases, el planeta que tenemos para vivir es nuestra gran casa y depende de todos nosotros cuidarla para que permanezca sano, por el planeta y por nosotros mismos que crecemos en él.

Muchas veces nosotros como sociedad olvidamos algunos buenos hábitos, generando un problema para el medio ambiente.

Te invito a que juntos miremos y disfrutemos el siguiente videíto:

¿Te animás a hacer una lista con las enfermedades que tiene el planeta? (Pista: están anotadas en las hojitas de árbol que muestra el video)

Ahora te propongo que elijas uno de esos problemas y averigüemos de qué se trata, luego lo compartiremos en el grupo… (Podés usar enciclopedias, diarios, revistas, leer artículos de internet, etc.) En tu investigación podés anotar cosas importantes, dibujar, pegar figuritas, ¡Lo que se te ocurra!

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¡Jesús te elige para ser tu amigo!

Jesús nos invita a todos a ser su amigo, a seguir su camino y su más importante enseñanza, el mandamiento del amor: “Ámense los unos a los otros como yo los

he amado”(Jn 15, 12).

Escuchamos la siguiente canción, la disfrutamos y también la cantamos en familia.

Los discípulos de Jesús.

Hoy conoceremos a aquellos amigos de Jesús, que lo acompañaron en el primer momento… los discípulos, que eran 12.

¿Te animás a descubrirlos? Una pista… se escaparon las vocales.

Así como en este tiempo buscamos la compañía de Jesús y lo seguiremos hasta el

final, como dice la canción… Hay otras personas que también lo siguieron…

¡Sí! Ellos son los discípulos, aquellos que acompañaban a Jesús.

Escribí o dibujá cómo te estás sintiendo en estos días, para contarle a tu amigo Jesús…

Les proponemos que todos juntos, en familia y con los materiales que tenemos en casa hagamos un farolito que nos permita iluminar ese camino que Jesús nos muestra y nos invita a transitar.

Encendemos nuestro farolito y rezamos cantando la canción:

¿Cómo es?

1. Escribí una palabra debajo de cada personaje: malvada – feroz – mentiroso – egoísta

2. Pensá y escribí adjetivos para los siguientes sustantivos:

3. ¿Cómo son? Completa con los adjetivos que más te gusten.

Existen unas palabritas que nos sirven para decir cómo son las cosas, las personas, los lugares.

Estas palabritas acompañan al sustantivo, expresan sus cualidades y ayudan a describirlo.

Estas palabritas se llaman ADJETIVOS.

4. Lee con atención la siguiente descripción y descubrí de que monstruo habla:

5. Anota a continuación sustantivos y adjetivos que hayas encontrado en el texto anterior:

6. Ahora te toca escribir… Elige un monstruo y escribe una descripción breve contando ¿Cómo es?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hay un tipo de texto que se llama descripción y nos sirve para contar de manera detallada como son las personas, objetos, animales, lugares o personajes.

En ese tipo de textos utilizamos muchos adjetivos.

El monstruo Pipo es de color naranja. Cuando sonríe se le puede ver una gran fila de dientes puntudos que son aterradores. Entre los monstruos del barrio es el más divertido y amable. Su cuerpo es redondo y tiene más pies que brazos.

Sustantivos Adjetivos

Inglés: CLASS 3

ACTIVITY 1: Leer y colorear cada parte del cuerpo del MONSTER del color que corresponde.

ACTIVITY 2: Realizamos la actividad de la página 90. Unir cada parte del cuerpo con el objeto que utilizamos en ella.

ACTIVITY 3: realizamos las actividades 5 y 6 en la página 40 del libro de extra activities.

Educación Física.

“Siguiendo las huellas del pato Lucas”

Para la siguiente actividad, debemos realizar los siguientes pasos:

1- Elegir 2, 3 o la cantidad de palabras que desees y cortarlas letra por letra (en el video lo verás perfectamente).

2- Realizar la “huellas de Lucas” con papel de revista o simplemente dibujarlas con tiza.

3- Pondrás a prueba tu creatividad. Tenés que colocar las huellas en distintas direcciones y además de esto, tenés que crear un circuito con muchos desafíos, los que se te ocurran!! (en el video hay algunos ejemplos)

4- Llevar hasta el final del recorrido, letra por letra hasta completar la palabra. Tenés que llevar de a 1 letra por viaje. En este momento aprovechamos para nombrar cada letra, como suena, como se llama, etc.

5- Sugiero que veas el video que explica de manera práctica esta actividad: https://www.youtube.com/watch?v=2zGW0yXU3Jw

Seguimos jugando y aprendiendo.

1. Calcula los puntajes que se obtienen sumando los tiros en los distintos frascos.

2. Se ubican los tres recipientes (armados en casa con material reciclado) con puntajes diferentes de 1, 10 y 100 puntos. Cada jugador deberá registrar uno por uno los tiros embocados y calcular su puntaje. Anota aquí la forma de ir sumando.

Con tubitos de papel higiénico, construye tus propios tubos numéricos. (Puedes usar frascos, etc.) Coloca un puntaje a cada uno: 1, 10,100

Puedes embocar tapitas, porotos, chapitas, etc. ¡¡ Practica a diario este juego y fíjate quién suma más puntos!!!

Jugador: __________________ Jugador: __________________

3. Ahora, con ayuda de la información de la tabla, marquen con cruces en los discos los impactos que hicieron Nicolás y Andrea:

4. ¿Qué puntaje lograron los chicos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué puesto alcanzó cada jugador? 1º puesto: _____________________________________ 2º puesto: _____________________________________ 3º puesto: _____________________________________ 4º puesto: _____________________________________

6. Cuando jugaron a la revancha, los chicos alcanzaron los siguientes puntajes, calcula el total de puntos que saco cada uno y en qué posición quedaron (todos los cálculos que necesites hacer, anótalos al otro lado de esta página):

Posición Nombre Puntaje

El valor de cada posición.

1. Completa cada cuadro y observa cómo se modifican los números en cada caso.

2. ¿Cómo lo pensaste? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Usando los cartoncitos numéricos (que se encuentran al final del cuadernillo) forma los siguientes numeritos. Dibujá los cartoncitos que usaste en cada caso.

AHORA AL REVÉS: 100 + 30 + 2 = 100 + 10 + 5 = 100 + 40 = 100 + 60 + 6=

Ciento dos - ciento dieciséis – ciento veintitrés – ciento cincuenta y uno – ciento noventa y nueve.

Artes Visuales.

Completar el dibujo utilizando los tipos de líneas aprendidas e incorpora las líneas discontinuas. Estos cuadraditos son texturas, realizadas con líneas y puntos. En la clase les voy a explicar con un video, nos vemos ahí.

Ejemplos

Cualquier duda que tengan me pueden preguntar vía mail

dgmilesy@gmail.com o sino el jueves por Whatsapp.

Los extraño mucho, los quiero, nos vemos pronto seño Laura.

Recordando campos y ciudades.

El año pasado empezamos a conocer los diferentes lugares, como las ciudades y el campo, a los que llamamos Espacios Urbanos y Espacios Rurales. Ahora realizaremos un breve repaso que nos permitirá descubrir en que ambientes se producen más problemas para el planeta (contaminación, humo, gasto de recursos y energía) y porque… Pero también aprender que necesitamos de ambos espacios para poder vivir.

¿En dónde crees que habrá más problemas que enfermen al planeta? ¿Por qué?

¿Por qué crees que todos necesitamos de los dos espacios para poder vivir?

Se trata del Espacio:

_____________________

Marca con una X las opciones que correspondan al campo.

Completá estas oraciones con las siguientes palabras:

Se trata del Espacio:

_____________________

¿Cuánto sabemos de seres vivos?

Aprendimos que todos los seres vivos cumplen las mismas etapas durante toda su vida, y la sucesión de esas etapas se llaman: ciclo de vida.

1. Observa los dibujos con atención:

2. Completá la oración, escribiendo las palabras en orden:

3. Y todos los seres vivos necesitan algunas cosas para vivir… Pensá para que necesitaremos los seres vivos estos elementos sin vida:

Estos números los utilizaremos a lo largo de todo el año (no es necesario imprimir a color).