informe final autoevaluacion - ingenieria naval - final

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PROYECTO INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIÓN

Nombre de la Universidad: Escuela Naval del Perú

Nombre de la Carrera: Ciencias Marítimas Navales

Modalidad Regular, Presencial, Acuartelado

Dirección de la Carrera Calle Medina, s/n.

Distrito: La Punta

Provincia: Callao

Departamento: Lima

Teléfono: 6130400

Fax: 6287

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web: www.escuelanaval.edu.pe

Integrantes del Comité Interno: Presidente del Comité y Director de la Escuela Naval:

- Calm. Cristian LINDLEY Ruíz

Coordinador General del Comité y Jefe del Departamento de Formación Académica: - C.de N. Jorge ROCHA Carbajal

Secretario del Comité y Secretario Académico:

- C.de C. Héctor COELLO Rodríguez Personal Administrativo:

- C.de N. José ZORRILLA Ruíz, Jefe del Dpto. de Formación Naval - C.de F. Renzo CORVETTO Del Alamo, Jefe del Dpto. de Formación Física - Lic.Edu. Gladys MATIAS Pachas, Gestión Educativa Naval - Lic.Edu. Doris BENAVENTE Zavala, Gestión Educativa Naval - Lic.Educ. Marlene FARFÀN Icochea, Gestión Educativa Naval

Personal Docente del Programa: - Lic.Cienc.Marít.Nav. Francisco NAVARRO Cuadros - Lic.Edu. José AVALO Chávez

Egresado de la Carrera Profesional:

- C.de C. (R) Lic.Cienc.Marìt.Nav. César SERPA Bello, Calidad Total e Innovación

Fecha de Presentación del Informe de Autoevaluación

7 de Noviembre del 2012

Firma de la Autoridad Competente:

Contralmirante Director de la Escuela Naval del Perú

Cristian LINDLEY Ruíz 00813023

APG – R – 003 – VO REF APG – I – 004 VO

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RESUMEN EJECUTIVO

El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) a través de su Órgano Operador “Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) publica los Estándares de los Indicadores del Modelo de Calidad para la Acreditación de Carrera Profesionales Universitarias. La Escuela Naval en sus Planes Estratégicos quinquenales 2005-2016 tiene como uno de sus objetivos la Acreditación de su programa de Ciencias Marítimas Navales, para tal fin remite la Carta de Intensión oficializando el inicio del proceso de acreditación – autoevaluación según el “Compendio Técnico Normativo – Tomo III CONEAU. El presente informe contiene los siguientes aspectos: 1. Descripción de la Carrera:

Aspectos relevantes del programa de Ciencias Marítimas Navales que forma a los futuros Oficiales de la Armada Peruana y su modalidad acuartelado que los diferencia de otras profesiones.

2. Descripción del Proceso de Evaluación: Ha tenido las siguientes fases: - Autoevaluación-CONEAU-Modelo de Calidad, 2009. - Revisión de Estándares – CONEAU- Modelo de Calidad para Defensa- 2011.

3. Resultados:

Se establece la condición de cumplimiento de los estándares según CONEAU. 4. Plan de Mejora:

Formulación de planes de mejora por Dimensiones.


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INTRODUCCIÓN

Hoy en el mundo existe un entorno cambiante en materia educativa, en donde se destaca el proceso del desarrollo del conocimiento como una constante que exige una adaptación ágil y profunda en los centros de educación superior, que les permita formar profesionales para impulsar los planes de desarrollo y élites capaces de administrar sus destinos en un mundo crecientemente competitivo, adaptándose a los crecientes ritmos de obsolescencia de los conocimientos técnicos.

El sistema Educativo de la Escuela Naval, ha sido actualizado en lo concerniente a la aplicación de metodologías de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de las mallas curriculares que requiere el Servicio Naval con las líneas de carrera del oficial, habiéndose adaptado en función a los nuevos estándares de calidad educativa que establece el CONEAU para las Fuerzas Armadas, que nos garanticen una base sólida de conocimientos para el empleo en los sistemas de las Fuerzas Operativas con tecnología de punta.

El Programa de Ciencias Marítimo Navales de la Escuela Naval, se encuentra reconocido por la Asamblea Nacional de Rectores, y cuenta con un diseño curricular bien estructurado en cuanto a la carga académica, lo cual garantiza el buen rendimiento académico del cadete y genera que la Escuela Naval imparta una educación integral por competencias y complementando con la formación en el ámbito militar, moral y físico. La Formación académica consta de DIEZ (10) Semestres Académicos, con una duración de DIECISIETE (17) semanas académicas, de acuerdo a la Ley Universitaria, en donde se imparten en su mayoría cursos orientados al área Humanística, Ciencias e Ingeniería, Gestión de Operaciones y Ciencias Navales. Los principios y valores institucionales que se forma en los cadetes de la Armada del Perú, representan las convicciones morales de la Institución para desarrollar sus funciones y cumplir sus deberes con tesón y entrega, como personas integras que son y que realizan un trabajo útil y bien hecho, demostrando que se cree en lo que se hace y que se sabe hacer, y con el convencimiento de que se está preparado para evidenciar y poner a prueba su capacidad de liderazgo, observando y preservando las tradiciones navales.

Principios Institucionales: a) Cumplimiento de la Constitución, las leyes y la normatividad del país. b) Gestión del Conocimiento: c) Transparencia en todos sus actos. d) Actitud positiva y proactiva hacia la gestión del cambio. e) Espíritu de Cooperación Permanente.

Valores Institucionales: f) Patriotismo g) Justicia h) Honor i) Valentía j) Integridad

k) Lealtad l) Disciplina m) Compromiso

n) Honestidad y Respeto La acreditación además de ser un objetivo de gestión del sector defensa, se constituye en una herramienta fundamental para el reconocimiento nacional e internacional de la calidad del programa académico impartido en la Escuela Naval del Perú.


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1. Descripción de la Carrera

El Programa de Ciencias Marítimo Navales de la Escuela Naval, se encuentra reconocido por la Asamblea Nacional de Rectores, y cuenta con un diseño curricular bien estructurado en cuanto a la carga académica, lo cual garantiza el buen rendimiento académico del cadete y genera que la Escuela Naval imparta una educación integral por competencias y complementando con la formación en el ámbito militar, moral y físico. La formación profesional que se imparte en la Escuela Naval del Perú consta de tres fases definidas: El Adoctrinamiento, la Formación Profesional Integral propiamente dicha y las Prácticas pre - profesionales. Primera Fase. EL ADOCTRINAMIENTO

Tiene una duración de Cuatro (04) semanas. Consiste en la adecuación de los Aspirantes a Cadetes Navales a la rutina diaria de la Institución y abarca cuatro aspectos fundamentales en su formación inicial, que a continuación se detallan:

a. El acondicionamiento físico, mediante el entrenamiento diario para lograr y mantener la fortaleza mental y corporal indispensable para afrontar con éxito los nuevos retos de su formación profesional.

b. El entrenamiento marinero, que permite familiarizarse con la terminología náutica, usos y costumbres de la Institución.

c. El fortalecimiento de valores éticos y morales, basados en la imagen del Almirante Grau paradigma de la Marina de Guerra del Perú, ejemplo que estimulará a los Aspirantes a Cadetes Navales a mantener un comportamiento intachable durante la etapa de formación y vida profesional, dentro y fuera de la Institución.

d. La organización de la Marina de Guerra del Perú, mediante la cual se les proporciona a los Aspirantes a Cadetes Navales la historia, Misión, Visión y Objetivos de la Institución y su estructura organizacional; en la cual se encuentra incluida la Dirección General de Educación de la Marina encargada de la formación profesional del personal naval, que tiene a la Escuela Naval como responsable de la formación profesional de los futuros Oficiales. Asimismo se les alecciona sobre la historia, tradiciones organización y metas, del alma mater de los Oficiales de la Marina de Guerra del Perú.

Segunda Fase. FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROPIAMENTE DICHA

Tiene una duración regular de cinco (05) años, pudiéndose prolongarse a seis (06) años solo en caso de Cadetes que tengan bajo rendimiento académico hasta en cuatro (04) asignaturas, otorgándoles por única vez el privilegio de repetir un (01) año académico. Esta Fase, consiste en volcar los conocimientos académicos del Programa de Ciencias Marítimas Navales que gestiona la Escuela Naval y proporcionar bajo estricta rigurosidad, los elementos adecuados para la formación de la personalidad y carácter militar que permita afrontar con éxito los retos inmersos en el estilo de vida del Oficial de la Marina de Guerra del Perú. Para tal efecto se trabaja en tres (03) áreas:

FORMACIÓN ACADÉMICA. Desarrollada de forma regular en Diez (10) ciclos académicos, basada en el modelo educativo por competencias, incentiva la excelencia académica creando un ambiente óptimo que permite el desarrollo intelectual a plenitud, explotando todas las capacidades y habilidades de nuevas competencias a los Cadetes y Aspirantes a Cadetes Navales.


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Doble Titulación.- De manera complementaria, se otorga el beneficio de una doble titulación en Ingeniería Industrial, en Convenio con la Universidad de Piura hasta un 30% de los cadetes de una promoción, habiéndose homologado la malla curricular incrementándose con 42 créditos para este propósito con una duración de dos años y medio.

Idioma Inglés. Dirigido a todos los Aspirantes y Cadetes como un instrumento de mejora en la competencia profesional del cadete para asumir plenamente sus compromisos operacionales y ampliar las oportunidades de capacitación en el extranjero como oficial. Es efectuado en convenio con el Centro de Idiomas de la Universidad Pacifico contemplando Doce (12) ciclos entre básico e intermedio y 4 ciclos de avanzados. En este sentido en la Escuela Naval, los Aspirantes y Cadetes son ubicados en Niveles de aprendizaje diseñados por la propia Universidad, tomando como referente evaluador y calificador, las Pruebas de Entrada en las cuales se reflejan individualmente el grado de conocimiento con el que llegan a la Escuela Naval los Aspirantes, dándose casos en que en un mismo Nivel encontremos Aspirantes y Cadetes de diferentes años académicos. Se han programado cursos de la malla curricular en idioma ingles y se ha establecido la exigencia como curso principal y aplicación de 20% de bibliografía en forma Transversal en el desarrollo de asignaturas Los Cadetes de Cuarto Año son asignados de acuerdo a los conocimientos adquiridos a las aulas y rinden un examen de suficiencia para determinar que se ha obtenido el logro de superar como mínimo el 80% de dominio del idioma. Actividades Extracurriculares, Son todas aquellas que no se encuentran dentro de la malla curricular pero que contribuyen a la Formación Académica de los cadetes y aspirantes; tales como Conferencias, Ciclo de charlas programadas y Visitas culturales. FORMACIÓN NAVAL.

Incentiva en el desarrollo del Cadete y Aspirante a Cadete Naval las cualidades personales que permitan lograr permanentemente un alto grado de motivación sustentándose en los valores, propiciando la práctica de la conducta moral y el comportamiento ético personal y ejerciendo el liderazgo con el ejemplo, demostrando los más altos estándares de honor, coraje, valor, justicia, lealtad compromiso con la Patria y la Institución. El Batallón "Angamos" Conformado por Cuatro (04) Compañías y la Banda de Guerra, cada Compañía lleva el nombre de un combate naval de gran relevancia histórica, y son las siguientes: 1) Compañía "Abtao" 2) Compañía "2 de Mayo" 3) Compañía "Pacocha" 4) Compañía "Iquique" 5) Compañía "Casma" Banda de Guerra La conducción del Batallón está a cargo de un grupo de cadetes del último año, a los cuales se les denomina Cadetes Oficiales, los mismos que son designados por el Departamento de Formación Naval entre los primeros puestos de su promoción por su excelente carácter militar y conducta. El Comando del Batallón está a cargo del Cadete Comandante, quien es el Cadete más caracterizado militar y académicamente de la Promoción de Cuarto Año y cuenta con los Jefes de Compañía y Jefes de Sección para la conducción del Batallón.


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Estos Cadetes toman decisiones y conducen el desempeño de otros Cadetes y Aspirantes, les inculcan los fundamentos de la profesión Naval, los guían a través del ejemplo y los apoyan en las dificultades que se les pudieran presentar. A continuación se detallan las denominaciones y cargos de los Cadetes Oficiales: 1) Cadete Capitán de Fragata (Cadete Comandante, Cadete con mayor graduación dentro

del Batallón Angamos. Tiene bajo su comando al Batallón Angamos y es responsable de su conducción.

2) Cadete Capitán de Corbeta (Cadete Abanderado), Cadete con la segunda mayor graduación en el Batallón Angamos. Lleva la bandera de guerra del batallón y tiene bajo su comando a la Escolta de Bandera.

3) Cadete Teniente Primero (Jefe de Compañía), Cadete Oficial que tiene bajo su comando una de las compañías del Batallón Angamos.

4) Cadete Teniente Segundo, Cadete Oficial que tiene bajo su comando una sección de compañía y suple al Cadete Teniente Primero, jefe de compañía, en caso de ausencia.

5) Cadete Alférez de Fragata, Cadete Oficial que puede ocupar los cargos de jefes de sección de compañía o integrantes del estado mayor del Cadete Comandante.

Actividades socioculturales; Son aquellas que permiten el desarrollo de habilidades relacionadas al arte y contribuyen a interactuar socialmente con la sociedad civil, entre estas actividades se cuentan: Orquesta Naval, Revista Orto, Grupo de Teatro, Coro y Danza. FORMACIÓN FÍSICA. Crea conciencia sobre el mantenimiento permanente de un buen estado físico, así como fomentar el conocimiento y la práctica de las diferentes disciplinas deportivas destacando las prácticas de deportes náuticos como la vela, el buceo, el remo que son disciplinas importantes para la formación de los cadetes navales. La Formación Física se desarrolla de dos maneras particulares:

La académica. La misma que es obligatoria y comprende la malla curricular, siendo considerada como parte de la formación integral del Cadete. Por equipos representativos. que son las disciplinas que los Cadetes adoptan libremente para sus prácticas competitivas. Algunas de ellas conllevan a la representación en competencias fuera del ámbito de la Escuela (Federación Deportiva Militar y Federación Deportiva Universitaria). Esta forma de practicar el deporte está considerada dentro de las denominadas actividades de Extensión Universitaria.

Tercera Fase. PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Se lleva a cabo a través de los viajes de verano al litoral y al extranjero. En esta etapa destacan las competencias logradas por los Cadetes durante el año académico observándose su desenvolvimiento como si fuera la rutina diaria de un profesional de la Marina.

a. Viaje al extranjero

Está orientado a los Cadetes de Cuarto Año, tiene como finalidad poner en práctica las competencias adquiridas durante su respectivo año académico, así mismo desarrollar nuevas competencias relacionadas a la vida en el mar y conocer las tradiciones y costumbres de diferentes países que enriquezcan el bagaje cultural del Cadete Naval. Durante la presente etapa el Cadete se desenvolverá en un ambiente laboral propicio para el aprendizaje y desarrollo profesional.


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Elabora un Cuaderno de Crucero donde describe todas las experiencias profesionales adquiridas, además de continuar con sus clases teórico - prácticas relacionadas al conocimiento de buque asignado para tal fin.

Viaje al litoral Orientado a los Cadetes de Primer y Segundo, tienen como finalidad poner en práctica las competencias adquiridas durante el respectivo año académico, igualmente, desarrollar nuevas competencias relacionadas a la vida en el mar y conocer la realidad de nuestros puertos a lo largo del litoral. Durante la presente etapa el Cadete desarrolla un Cuaderno de Crucero donde describe todas las experiencias profesionales adquiridas, además de continuar con sus clases teórico – prácticas relacionadas al conocimiento de los buques designados para tal fin.

Destaque a Unidades y Dependencias al Interior del País.

Orientado a los cadetes de Tercer año, al culminar satisfactoriamente los Cadetes, sus ocho (08) ciclos del Programa Académico, y para complementar la experiencia adquirida durante los periodos de embarque en los viajes de verano al litoral, inician la etapa de su vida Pre Profesional, poniéndose a disposición de las diferentes Unidades y Dependencias navales en la Diversas Fuerzas Operativas y Zonas Navales por un periodo de tiempo, para familiarizarse con la realidad nacional y la diversas condiciones climáticas de la geografía del Perú.

Otras Actividades.

Extensión Universitaria.

Intercambio cultural y deportivo con Cadetes Navales de otros países durante la fase de prácticas pro-profesionales en el extranjero.

Capacitación Científica y Humanística del personal docente nivel Secundario del Callao

Participación activa de los cadetes en CADE Universitario

Intercambio de docentes con Escuela Naval Annapolis e Inglaterra

Participación en el Encuentro Nacional de la calidad en la Universidad Peruana

Participación en Federación Deportiva Universitaria

Participación en el Sudamericano de Cadetes

Participación en el I Campeonato Bolivariano de Playa

Proyección Social

A pesar de las condiciones restrictivas propias de los centros de formación de las Fuerzas Armadas, como el régimen de internamiento, la disciplina y el cumplimiento estricto de rutinas, el Batallón Angamos, cumple con roles importantes de apoyo social, aportando al desarrollo de la comunidad en forma desinteresada con el propósito de integración tales como:

Defensa Civil participación activa en caso de desastres naturales. (Ej. Embarque de

las donaciones a los damnificados del sur).

Limpieza de Playas de Chucuito y La Punta

Actividades socioculturales a públicos objetivos para apoyo social

Acción cívica en los puertos durante la fase prácticas pre- profesionales al Litoral.

Participación de la orquesta de cadetes en eventos de la comunidad.

Visitas a Hospitales y Orfanatorios


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Historia de la Carrera: Durante la segunda mitad del siglo XVIII, se plantea la necesidad de preparar científicamente a los pilotos, tanto para la Marina Mercante, como para la Real Armada estacionada en el Callao, finalmente el Teniente General de la Real Armada Francisco Gil de Taboada y Lemos, logra que se promulgue la Real Orden del 1ro de Noviembre de 1791, la cual establece la Capitanía de Puerto del Callao y anexa a ella la Academia Real Náutica. Tras su funcionamiento en diversas ubicaciones y/o a Unidades, se traslada a la ciudad de Bellavista, donde funcionaría en el antiguo local de la Escuela Superior de Guerra hasta 1915. El 30 de mayo de 1921 el Presidente de la República, dispuso que el nombre oficial de la Escuela Naval fuera “Escuela Naval del Perú”. En 1935 se modificó el régimen de estudios, creando la sección de aspirantes a cadetes navales. A partir del año 1962, La Escuela Naval del Perú otorga el grado académico de Bachiller en Ciencias Marítimo Navales a los Oficiales egresados de sus aulas. Misión Formar a los Cadetes: Militar, Moral, Intelectual y Físicamente, para desempeñarse profesionalmente en la Unidades y Dependencias de la Marina de Guerra del Perú. Capacitar, Entrenar y Formar Conciencia Naval en Oficiales asimilados, para adecuar su desempeño al Servicio Naval. Las actividades de Formación y Capacitación, se sustentan en el Honor, Integridad, Combatividad, excelencia e Identificación Institucional, para lograr Oficiales competentes con vocación de servicio a su patria, capaces de asumir los retos y cambios futuros de la Institución. Visión Ser una Escuela Naval líder e innovadora de excelencia, que contribuya a cumplir los roles de la Marina de Guerra en el desarrollo de la defensa de la Nación, en la cual se imparte una formación integral, de nivel superior, sustentada en principios y valores.

Autoridad Responsable de la Unidad Académica que gestiona la Carrera

Contralmirante Christian LINDLEY Ruiz Resolución Universitaria de Autorización:

- Real Orden, de fecha 1º de noviembre de 1791 (funcionamiento de la Escuela Real de Náutica de Lima).

- Resolución Nº 679-2008-ANR de fecha 21 agosto 2008 (inscripción en el Registro Nacional de Grados y Títulos de la Asamblea Nacional de Rectores).

- Resolución Nº 0066-2012-ANR de fecha 16 de enero del 2012 (adecuación de la Escuela Naval del Perú a la Ley Universitaria Nº 23733).

Número de Estudiantes Matriculados en el Ciclo Académico antes de la Autoevaluación:

CUATROCIENTOS CUARENTA Y DOS (442). Número de Promociones: CINCUENTA Y UNO (51), hasta el año 2,011. Número de Graduados: CUATRO MIL CIENTO VEINTIÚN (4,121), con el Grado de

Bachiller. Número de Titulados: MIL CIENTO CUARENTA Y UNO (1,141), hasta el año 2,011. Grado que Otorga: Bachiller en Ciencias Marítimas Navales Título que Otorga: Licenciado en Ciencias Marítimas Navales


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2. Descripción del proceso de autoevaluación ejecutado

El proceso de autoevaluación del programa de Ciencias Marítimas Navales, que gestiona la Escuela Naval, se inicia con la formulación de la Directiva DIRESNA Nº 003-2010 “Proceso de Autoevaluación con Fines de Autorregulación Año 2010”. El proceso, se desarrolló a través de las siguientes fases: 1. Actividades previas al Proceso de Autoevaluación:

a. Designación y oficialización del Comité Interno de Acreditación (2010-2012). b. Capacitación en Acreditación (por CONEAU). c. Análisis normas y documentos. d. Inducción sobre Acreditación al personal de la Escuela Naval.

2. Planificación del Proceso de Autoevaluación:

a. Elaboración de documentos de coordinación, Memos, planes. b. Programas para talleres de socialización. c. Elaboración de Instrumentos y material para obtención de datos (criterios estadísticos). d. Plan de seguimiento de logros de estándares.

3. Desarrollo de las Actividades de Autoevaluación:

a. Desarrollo de talleres de socialización. b. Organización de equipos de trabajo por Dimensión. c. Aplicación de instrumentos. d. Análisis, resultados y recomendaciones de la Autoevaluación. e. Discusión de resultados. f. Informes parciales y final. g. Participación de representantes de la Escuela Naval: Formulación de estándares para

Defensa. h. Reevaluación de estándares: “Modelo de calidad para la Acreditación de las Carrera

Profesional de las Fuerzas Armadas y de la Marina Mercante Nacional “CONEAU-2011.

i. Verificación de indicadores de Gestión (GI, GII, GIII). j. Seguimiento al logro porcentual de estándares. k. Consolidación de información. l. Informe del Comité Interno. m. Informes final al CONEAU.

4. Planes de Mejora:

a. Graduación de resultados de la autoevaluación. b. Elaboración del Plan General de Mejora. c. Elaboración de sub-programas de mejora por Dimensiones. d. Desarrollo de los sub-programas. e. Resultados parciales (por Dimensiones).

5. Recursos: a. Material informático y de escritorio asignados por la Escuela Naval.


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0Dimensión: Gestión de la Carrera

Factor:

Planificación, Organización, Dirección y Control.

Conclusión: De 14 estándares: 14 cumplen (100 %)

Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación SI NO

Estándar 1: NOMINAL

La Escuela que

gestiona la carrera

profesional tiene un

plan estratégico que

ha sido elaborado con

la participación de sus

autoridades y

representantes de

docentes, egresados y

otros grupos de interés.

X

Desde el año 2005 se encontraba vigente un Plan Estratégico el cual establecía los

objetivos para el período 2005- 2010(FV-01). En el mes de Febrero del 2011, la Dirección

de la Escuela Naval dispuso la conformación de un Comité multisectorial encargado de

la elaboración del Plan Estratégico para el período 2011-2015 (FV-02), el mismo que

debía mantener coherencia con el Plan Estratégico vigente de la Instancia Superior

(Dirección General de Educación de la Marina) (FV-03). La elaboración de ambos planes

se vio afectada por la entrada en vigencia de nuevas normas concernientes a la

Educación Superior y específicamente a las Instituciones de Educación Superior del

Sector Defensa (FV-04) lo que obligó a redefinir los contenidos que se venían elaborando.

Durante el año 2011 y durante los primeros meses del presente año, el Comité

responsable realizó una serie de sesiones de trabajo en las cuales se presentaron a la

Dirección de la Escuela, el Plan de Trabajo del Comité, informes preliminares con los

avances conseguidos y el informe final, según consta en las Actas respectivas (FV-05).

Producto del trabajo realizado, se obtuvo el Plan Estratégico de la Escuela Naval para el

período 2012-2016 (FV-06), el cual fue aprobado en el mes de Julio 2012. (FV-07).

La metodología empleada para la adquisición de la información necesaria para el

análisis situacional Interno y externo y la redacción de estrategias, consistió en la

recopilación de las apreciaciones y percepciones de representantes de los diversos

sectores involucrados en la formulación del Plan, proporcionando al Comité lo que a

su parecer, constituían las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de la

Escuela Naval. El análisis matricial de dicha información, conjuntamente con otros

aspectos, permitió el esbozo de los Objetivos Estratégicos de la organización. Todo el

material de trabajo se encuentra archivado en la Ofician de Calidad Total e Innovación

de la Escuela (FV-08).

1

Plan Estratégico de la Escuela Naval del

Perú 2005-2010.

2

Orden Interna N° 042-2011 (T) de fecha 01

de Febrero 2011 disponiendo la

conformación de la Junta de Elaboración

del Plan estratégico y Operativo ESNA.

3

Plan Estratégico de la Dirección General

de Educación de la Marina 2012-2016.

4

R.M. N° 095-2009 – DE/SG “Visión del

Sistema educativo, Objetivos Estratégicos

y las Políticas en Materia Educativa

período 2009-2015 sector Defensa”.

5

Actas de Reuniones del Comité de

Elaboración del Plan Estratégico.

6

Plan Estratégico de la ESNA 2012 - 2016.

7

M/N 181555 Jul. 2012 DIREDUMAR

Aprobación de Plan Estratégico.

8

Archivo del Plan de Trabajo y Análisis

FODA.

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La misión de la Escuela

es coherente con su

campo de acción y la

misión Institucional.

X

La Escuela Naval cuenta con una Misión y Visión declaradas en su Plan Estratégico (FV-

06, pág. 24) aprobadas por la Dirección General de Educación de la Marina. El grado de

coherencia y alineamiento con su campo de acción se analiza en la Matriz de

Validación respectiva (FV-09) así como su grado de alineamiento con la misión de la

instancia superior (FV-03, pág. 2-3).

9

Matriz de Validación y Coherencia de la

Misión, Visión y Campo de Acción de la

ESNA con la Misión, Visión y Campo de

Acción Institucional.


El desarrollo del plan

estratégico se evalúa

anualmente.

X

Existe un Comité nombrado por la Dirección de la Escuela (FV-10) que se encarga de

evaluar anualmente el grado de cumplimiento de los objetivos estratégicos declarados

(FV-06, pág. 46-47) y el Plan Operativo (FV-11) y confeccionar el informe consolidado

anual a la Dirección General de Educación de la Marina para la elaboración del

Informe de Cumplimiento de Objetivos y Metas DIREDUMAR.

El Plan Estratégico del quinquenio anterior fue evaluado anualmente. Los informes

respectivos forman parte de la Entrega de Cargo de la Dirección. Se ha aplicado el

Indicador de Gestión Eficacia del Plan Estratégico cuyo resultado da un valor de 82 % de

acuerdo a lo establecido en la fuente de verificación correspondiente (FV-12).

10

Orden Interna N° 663 (P) de fecha 21

febrero 2012 de Nombramiento del

Comité de seguimiento y evaluación de

cumplimiento del Plan Estratégico ESNA y

Operativo derivado.

11

Plan Operativo de la Escuela Naval del

Perú período 2012-2016

12

GI-01: Eficacia del Plan Estratégico.


Más del 75% de

cadetes, docentes y

administrativos conoce

del plan estratégico la

X

Posterior a la aprobación del Plan Estratégico ESNA 2012-2016, el Comité encargado de

su elaboración, confeccionó para su difusión y bajo directivas expresas de la Dirección

de la Escuela, un tríptico (resumen informativo) (FV-13), conteniendo los aspectos más

relevantes del mismo en los niveles y profundidad de conocimiento de los Cadetes,

Docentes y Personal Administrativo.

Asimismo, en la Red Interna de la Escuela Naval, se encuentra publicado el Plan

Estratégico y Plan Operativo para facilitar el acceso al personal de la Escuela.

Los integrantes del Comité realizaron la labor de difusión y exposición del contenido del

boletín informativo al batallón de Cadetes y al personal Docente y Administrativo de la

Escuela afianzando el proceso mediante una charla informativa complementaria (FV-14),

al término de la cual se procedió a aplicar las encuestas de comprobación (FV-15).

13

Tríptico Informativo del Plan

Estratégico/Operativo difundido entre el

Personal de la Escuela Naval del Perú.

14

Presentación Power Point de Charla

Informativa sobre Plan Estratégico.

15

Encuestas a cadetes, Docentes y

Administrativos.

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información que la

Escuela considera

debe de ser de su

conocimiento.

El cálculo del Indicador de Gestión GI-02, arroja un resultado promedio de 78% en (FV-

16) con resultados explicitados en el cuadro adjunto:

MUESTRA : 160 100 Cadetes 20 Docentes 40 Administrativos

Eficacia de Difusión 89 89% 16 80% 19 47.5%

% PROMEDIO 78%

En base a los resultados, se han reforzado las acciones tendientes a difundir con mayor

fuerza, el contenido del Plan Estratégico entre el Personal administrativo de la Escuela.

16

GI-02. Eficacia en la difusión del Plan

Estratégico.

Estándar 5:NOMINAL

El plan estratégico

tiene políticas

orientadas al

aseguramiento de la

calidad en la carrera

profesional.

X

El Plan Estratégico de la Escuela Naval, ha sido confeccionado teniendo como marco

referencial el Plan Estratégico de la Dirección General de Educación de la Marina, el

cual posee políticas claramente definidas y orientadas al aseguramiento de la Calidad

(FV-03, pág. 3-4) la mismas que se encuentran enmarcadas dentro de los lineamientos de

Políticas Públicas del Sector Defensa relacionadas con la educación, que han servido

como fundamento y guía para la formulación de los objetivos propios.

La matriz de alineamiento elaborada (FV-17) concluye en un alto grado de coherencia y

vinculación entre los objetivos de la Escuela Naval declarados en su plan estratégico y

los formulados por su instancia superior.

Del informe de revisión de Objetivos y Políticas del Plan Estratégico (FV-18), se desprende

que los 12 objetivos declarados (FV-06, pág. 46-47), han sido formulados bajo criterios

que se enmarcan dentro del concepto de calidad total y mejora continua, por lo que la

consecución de los mismos dentro del horizonte de planeamiento seleccionado,

garantizará el aseguramiento de la Calidad de la carrera profesional.

17

Matriz de Alineamiento de Objetivos

Declarados DIREDUMAR/ESNA

18

Informe sobre revisión de Objetivos, Misión,

Visión y Políticas de Calidad del Plan

Estratégico.

X

La Escuela Naval cuenta con 2 grandes grupos de Personal para el proceso de

formación, el Militar cuyas funciones en el cargo están regidas por lo especificado en el

Reglamento de Organización y Funciones (FV-19) y el Personal Civil Administrativo, cuyo

nombramiento o contratación, se realiza dentro del marco de las especificaciones,

normas y Perfil de Puesto establecidas por la Dirección de Personal de la Marina, cuyo

proceso de selección y contratación se regula por las disposiciones para contratación de

servicios(FV-20).

Para la conformación de la planta docente el nombramiento se hace mediante dos

19

Reglamento de Organización y Funciones

(REONAV-12411).

20

Decreto Supremo N° 075-2008-PCM, de

fecha 24 noviembre de 2008, que

reglamenta el Régimen Especial de

Contratación Administrativa de Servicios

(CAS).

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Estándar 6:NOMINAL

La Escuela tiene

normas sobre

organización y

funciones y la Unidad

Académica el manual

correspondiente para

su aplicación.

modalidades, la primera para el docente naval que aplica a los cursos profesionales de

la carrera, que son seleccionados de acuerdo a la normativa dispuesta por la Dirección

General de Educación (FV-21); la segunda para el docente civil que es convocado por

Concurso Público y locación de servicios (FV-22).

La Escuela Naval del Perú, para el normal desarrollo de sus funciones como Institución

Formativa de Educación Superior, y para asegurar la formación integral que involucre en

adición el aspecto conductual valorativo y físico, cuenta con un Reglamento Interno (FV-

23), el cual se encuentra alineado a la Ley del Régimen Disciplinario de las Fuerzas

Armadas (FV-24).

Para determinar el nivel de profesionalización del personal administrativo se ha

considerado a todo el personal de la Escuela Naval que comprende no solo la parte

administrativa sino también los servicios cuya labor permita se relacione con aspectos de

sanidad, habitabilidad, alimentación, lavandería, sastrería, mantenimiento,

infraestructura, transporte, capellanía, peluquería, entre otros, que aseguran el bienestar

de los cadetes y docentes y el normal desarrollo de los procesos establecidos para su

formación profesional integral, cuyos resultados del indicador GI -03 nos da un 100 % (FV-

25).

Para la elaboración del informe del cumplimiento del perfil de puesto de trabajo se ha

tomado en consideración los niveles de clasificación profesional, técnico-profesional,

auxiliar que interviene en toda la organización, cuya característica principal que arroja el

indicador de gestión GI-04 con un 100% (FV-26), se debe principalmente a la continuidad

en la permanencia en sus puestos de trabajo del personal subalterno y civil con un

período entre 5 y 10 años mínimo que representa el 88 % de la planta.

Para la aplicación del indicador GI-05 se ha considerado a aquellos que ostentan cargos

de Jefatura: Dirección, Jefe de Departamento, División y Oficina, dando un resultado de

100 % (FV-27) Para la capacitación en gestión se está tomando en consideración los

niveles de los cursos de post-grado y perfeccionamiento que tienen reconocimiento del

nivel de maestría institucional para el caso del personal militar. Para el caso del personal

civil, se ha tomado en consideración los grados académicos obtenidos.

21

Directiva DIREDUMAR N° 018-2011 de

fecha 14 de noviembre del 2011(Directiva

de selección y nombramiento de

docentes de las Instituciones de

Educación de la Marina).

22

Orden Interna N° 651(P) DIRESNA, de

fecha 23 de enero del 2012.

23

Reglamento Interno de la Escuela Naval

(RIEN-13023).

24

Ley N° 29131Le y de Régimen Disciplinario

de las FFAA aprobado mediante D/S 004 -

2008 – DE.

25 GI-03, grado de profesionalización de los

administrativos.

26

GI-04, Grado de cumplimiento del perfil

en el puesto de trabajo (Evaluación

Semestral del Personal Militar y Civil).

27 GI-05, Porcentaje de personal con cargo

administrativo con capacitación en

Gestión.

X

La Escuela Naval cuenta como marco normativo la parte “G” Unidad Orgánica 1 del

Texto Único de Procedimientos Administrativos (FV-28) que le permite la ejecución de

todos los servicios documentarios académicos para atender los requerimientos externos

y un Manual de Procesos de Gestión (FV-29) que establece y desarrolla procesos

específicos de la organización a nivel interno para lograr mayores niveles de efectividad

de la gestión, debidamente aprobado por la Comandancia General de la Marina. (FV-

28

Texto Único de Procedimientos

Administrativos de la Escuela Naval

(TUPAM-15001).

29

Manual de Procesos de Gestión la Escuela

Naval del Perú (PROGESNA-15605).

- 14 -

Estándar 7:NOMINAL

Las actividades

académicas y

administrativas están

coordinadas para

asegurar el desarrollo

del proyecto

educativo.

30).

Los mapas de procesos han sido formulados bajo un enfoque sistémico, articulando en

forma coordinada las funciones de los órganos de Dirección, Ejecución y Apoyo para

lograr el objetivo trazado en cada proceso; los mismos que están direccionados para

asegurar el desarrollo del proyecto educativo. (FV-31).

Los cadetes dentro del alcance de la formación integral, efectúan reclamos para

aspectos disciplinarios de acuerdo al procedimiento establecido en la página 4-8, art.

412 (FV-23) y para aspectos académicos, de acuerdo a lo establecido en la página3-18,

art. 314, inciso (j) (FV-23), cuyas evidencias se encuentran en las Jefaturas de División

correspondientes. (FV-32).

Los resultados de la aplicación de encuesta establecida en el GI-06, se ha obtenido que

el 90% de los cadetes y el 95% del personal docente encuentra satisfactoria la atención

por parte de los administrativos (FV-33).

De acuerdo a las consideraciones para la aplicación de los ratios correspondientes se ha

considerado como personal administrativo y de apoyo técnico para cadetes o

docentes, a aquellos que estén directamente involucrados en las actividades de

formación profesional; obteniendo un valor de 2.07 en el indicador GI-07 que involucra al

personal administrativo de los Departamentos de Formación Académica, Naval, Física,

Oficina de Sanidad y Logística(FV-34) y un valor de 0.47 en el indicador GI-08 que

involucra exclusivamente a los administrativos del Departamento de Formación

Académica y Naval.(FV-35).

30

Resolución de la Comandancia General

de la Marina R/CGM N° 0267 de fecha 13

de Marzo del 2012.

31

Proyecto Educativo 2012-2016 de la

Escuela Naval del Perú.

32

Registros de reclamos de los cadetes y

docentes

33

GI-06, Satisfacción respecto a la atención

de cadetes, docentes por parte de los

administrativos.

34

GI-07, Ratio Cadete / Administrativo.

35

GI-08, Ratio Docente/Administrativo.

Estándar 8:SISTÉMICO

La Escuela Naval cuenta con aplicativos informáticos a través de internet que le permite

tanto a Cadetes como a Docentes y Padres de Familia, el acceso virtual a la información

de los subsistemas ya existentes: Notas sobre Rendimiento Académico, Disciplina y

Entrenamiento Físico así como un canal de comunicación directa vía correo electrónico

entre Padres de Familia y la Escuela Naval (FV-36). Para los gestores existe otro canal de

acceso que le permite ver la información detallada por curso, por promoción, por

asignatura, por área, el acumulado de su rendimiento para la toma de decisiones. (FV-

37).

Asimismo, a través de la Intranet Naval se brinda a todos los integrantes de la

organización, capacidad de comunicación bidireccional ó multidireccional (correo

36

Página web de la Escuela Naval

(www.escuelanaval.edu.pe )

37

Página web de supervisión académica (www.escuelanaval.edu.pe/consulta )

38

ADS Nº 005-2012 de fecha 20 de junio del

2012, empresa ganadora FUENTES DE

CALIDAD CONSULTORES E.I.R.L.

39

Proyecto de Desarrollo e implementación

del S.G.C. Educativa ESNA

http://www.escuelanaval.edu.pe/

http://www.escuelanaval.edu.pe/consulta

- 15 -

La Escuela tiene un

sistema de gestión de

la calidad

implementado.

X

naval) así como capacidad de gestión de la información satisfaciendo las necesidades

de interrelación en el cumplimiento de sus actividades, sean estas de carácter directivo

u operativo. En dicho sistema se aprecia la particularidad del manejo de información

por bloques que son de acceso individual a cada sub organización (Formación

Académica, Formación Naval, Formación Física, etc.), otra que es de acceso general

(Todos ESNA). La Alta Dirección de la Escuela posee acceso total sin restricción alguna.

La problemática existente se origina en la falta de integración de los diferentes

aplicativos lo que motivó desarrollar un aplicativo integral.

En cumplimiento al objetivo estratégico de mejora del SGC educativa, mediante un

proceso de Adjudicación Directa Selectiva, se otorgó la Buena Pro a la empresa FDC

Consultores (FV-38) para la asesoría e implementación del SGC esta vez bajo los

estándares ISO 9001 – 2008. De acuerdo al Proyecto diseñado (FV-39), la sistematización

se encuentra a la fecha en un 40% de avance, estimándose la conclusión del proceso

para el mes de Noviembre del presente año.

Las Fuentes de Verificación 40 y 41, serán aplicadas una vez culminada la

implementación del proyecto prevista para finales de noviembre del presente año.

40

Encuestas y entrevistas a Cadetes,

docentes y administrativos.

No aplica hasta culminar Proyecto

41

GI-09. Eficacia del Sistema de Gestión de

Calidad.

No aplicable hasta culminación Proyecto


La Escuela tiene un

programa

implementado que

contribuye a

internalizar la cultura

organizacional en los

cadetes, docentes y

administrativos de la

carrera profesional.

X

La Escuela Naval del Perú, tiene como objetivo permanente dentro de la política de

formación integral del Cadete, el mantener y practicar las Tradiciones; así como los

valores y principios que sustentan la esencia de la Institución, actitudes y patrones de

comportamiento que se hacen extensivos al personal Docente y Administrativo de la

organización. Para el cadete el proceso se inicia en el primer ciclo académico durante

la etapa de adoctrinamiento (FV-42) y se desarrolla en forma transversal durante su

etapa de formación.

A pesar de no existir una aplicación directa de un programa hacia el personal civil, por su

tiempo de permanencia en la Escuela, han internalizado gran parte de los aspectos

valorativos institucionales, por lo que se desarrolló un programa que le permita

gradualmente evidenciar el grado de internalización en el personal civil, sobre aquellos

aspectos relevantes de la cultura organizacional.

Se ha concluido con el diseño del Proyecto (FV-43) para optimizar el proceso de

inducción a la cultura organizacional de la Escuela Naval, habiéndose comenzado con

la aplicación de una encuesta que mide las condiciones de inicio de este parámetro

importante (FV-44). Las Fuentes de Verificación 45 y 46, serán aplicadas una vez

culminada la implementación del proyecto prevista para Enero del 2013.

42

Plan de Adoctrinamiento de Aspirantes

43

Proyecto de Programa de Desarrollo e

Internalización de la Cultura

Organizacional de la Escuela Naval.

44

Encuesta y diagnóstico de la Cultura

Organizacional a cadetes, docentes, y

administrativos.

45

GI-10, Eficacia de cumplimiento de

acciones.

No aplicable hasta culminar Proyecto

46

GI-11. Satisfacción respecto al desarrollo

de la Cultura Organizacional.

No aplicable hasta culminar Proyecto

- 16 -


La Escuela tiene un

sistema implementado

de información y

comunicación. X

La Dirección de Telemática de la Marina (DIRTEL), es el organismo técnico encargado de

dictar la normatividad que regula los procedimientos sobre la gestión de la Información

y Comunicaciones en todas las Bases y Dependencias de la Armada. El sistema de

Información y Comunicaciones de la Escuela Naval se encuentra, en cuanto a

lineamientos generales, definido y regulado por dicha normatividad (FV-47). Los

aspectos concernientes a la seguridad de la información vienen regulados a través de

directivas emitidas por la Comandancia General de la Marina (FV-48).

La Escuela Naval, adicionalmente posee un sistema (Servidor OCTOPUS) que permite la

gestión de la información así como la comunicación bidireccional o multidireccional

para todos los órganos de Dirección, Ejecución y Apoyo. Ell Personal Administrativo y

Docentes de Planta tienen cuentas personales para efectos de comunicación interna

(Intranet Naval) con los dispositivos de seguridad correspondiente (FV-49). Los Cadetes,

tienen en forma adicional, disposiciones sobre el control del uso de internet y correo

electrónico que asegure su adecuada explotación (FV-50).

De acuerdo a los resultados de la aplicación de las encuestas y entrevistas a Cadetes,

Docentes y Administrativos (FV-51), se ha obtenido un 100 % en el Indicador de Gestión

“Eficacia del empleo de los sistemas de Información y Comunicación (FV-52).

47

Doctrina de Telemática (DOCTEL-1332).

48

Directiva COMGEMAR N° 17-08 de fecha

24 de Marzo del 2008.

49

Memorándum N° 087 DIRESNA de fecha

1ro. De Junio del 2011

50

Orden Interna Nº 1107 (P) DIRESNA, de

fecha 17 marzo del 2011

Memorándum N° 055 DIRESNA de fecha

25 de Abril del 2012

Red Interna de cadetes (//fileserver)

http://200.58.111.88:2084/login.php

http://10.2.1.17/correo_clave/correo.asp

51

Encuestas y entrevistas a cadetes,

docentes y administrativos.

52 GI-12, Eficacia de los sistemas de

información y comunicación.

Estándar 11:NOMINAL

El plan operativo de la

carrera profesional es

La Escuela Naval desde el año 2011 mediante un Comité, desarrolló actividades para la

elaboración del Plan Operativo en concordancia con los lineamientos y objetivos del

Plan Estratégico de la Escuela Naval, siendo finalmente el mismo aprobado por la

Dirección General de Educación de la Marina (FV-11).

El Comité de Trabajo se encontraba compuesto por el siguiente personal:

CANTIDAD CARGO REPRESENTANDO A %

Un (01)

Oficial en Actividad

Jefe del Departamento de

Formación Académica

Dirección de la

Escuela Naval

10%

Un (01) Gestor Educativo Egresado de la 10%

53

Legajo de Actas de Trabajo del Comité

de Elaboración del Plan Operativo ESNA

2012 - 2016

http://200.58.111.88:2084/login.php

http://10.2.1.17/correo_clave/correo.asp

- 17 -

elaborado con la

participación de

representantes de los

docentes, egresados y

de otros grupos de

interés.

X

Oficial en Retiro Jefe Oficina de Calidad Carrera

Tres (03)

Oficiales en Retiro

Gestores Educativos

Jefes Divisiones Académicas

Docentes

40%

Un (01) Empleado

Civil

Profesor Nombrado

Un (01) Empleado

Civil

Gestor Educativo

Jefe Oficina Investigación

Administrativos

30%

Dos (02) Empleados

Civiles

Asesores Académicos

Un (01)

Oficial en Actividad

Comando de Unidad de

Superficie

Grupos de Interés

10%

Las Actas de Trabajo del Comité de elaboración, se encuentran en el legajo que obra en

la oficina de Calidad Total (FV-53).


El desarrollo del plan

operativo se evalúa

para determinar las

acciones correctivas

correspondientes.

X

El Plan Operativo ESNA, es un instrumento de gestión que contiene el programa

consolidado de metas, tareas, plazos y recursos orientados a lograr los Objetivos

Estratégicos formulados. La Jefatura de Logística de la Escuela Naval, realiza un

seguimiento permanente de la ejecución presupuestal, remitiendo al Comité de

Supervisión, los informes semestrales que permiten disponer las acciones correctivas

necesarias. (FV-54). Actualmente, se encuentra en 82% de cumplimiento el Plan Anual de

Metas correspondiente al primer semestre del presente año.

Se ha aplicado el Indicador de Gestión GI-13 de la Eficacia del Plan Operativo,

obteniéndose un resultado de 73% (FV-55). Este informe permite tomar las acciones

necesarias para cerrar las brechas entre las acciones ejecutadas y lo programado.

54

Informe de Avance de ejecución

Presupuestal 1er. Semestre año 2012 del

Jefe de Logística de la Escuela Naval del

Perú.

55

GI-13. Eficacia del Plan Operativo.


Más del 75% de

docentes y

administrativos conoce

del plan operativo la

información que la

Escuela considera

debe ser de su

conocimiento.

X

El Comité encargado de la elaboración del Plan Estratégico confeccionó para su

difusión entre los Docentes y Personal administrativo, un Tríptico conteniendo los

aspectos más relevantes, (FV-13). Asimismo se realizaron exposiciones sobre el contenido

del Plan agrupando los auditorios de acuerdo a los niveles de responsabilidad en la

organización (FV-56).

Empleando los resultados obtenidos mediante la aplicación de encuestas, (FV-57), se ha

realizado el cálculo del Indicador de Gestión GI-14, el cual arroja un grado de eficacia

del 100% en Docentes% y 80% en Administrativos en la estrategia de difusión aplicada,

(FV-58).

56

Presentación Power Point del Plan

Operativo difundido entre el Personal

Docente y Administrativo de la Escuela

Naval del Perú.

57

Encuesta a docentes y administrativos.

58

GI-14. Eficacia de la difusión del Plan

Operativo.

- 18 -


La Escuela tiene

programas

implementados de

motivación e

incentivos para

cadetes, docentes y

administrativos.

X

En el proceso de Formación Integral del Cadete Naval, se aplican mecanismos de

incentivo y motivación al rendimiento académico, Físico o Conductual que se

encuentran normados en el Reglamento Interno de la Escuela Naval. (FV-23, págs. 3-

31(Cadetes) y pág. 12-4 (Docentes)). Asimismo, semestralmente se formulan los

dispositivos que reconocen el esfuerzo desarrollado por los Cadetes (Sol de Eficiencia,

Lista del Director y Distintivos) (FV-59).

Dentro de una filosofía de manejo organizacional sistémico, se ha elaborado un Proyecto

dirigido a Docentes y Administrativos que integra las estrategias motivacionales para

este segmento, tendientes a la mejora del Clima Laboral, incremento en la calidad del

desempeño, mayor compromiso con los objetivos de la organización y mejora en la

actitud (FV-60).

Mediante Orden Interna (FV-61), se ha establecido el procedimiento para el

Reconocimiento de la Labor Docente y Administrativa, en función al rendimiento

profesional, Tiempo de Servicios a la Escuela Naval.

Como resultado de la aplicación de la FV-62, se ha obtenido un valor de 100% de

eficacia en la aplicación de los programas de motivación e incentivos. (FV-63);

encontrándose un 85% con grado de satisfacción Satisfechos o Muy Satisfechos (FV-64)

59

Ordenes del Día:

N° 033 de fecha 18 julio 2012 y N° 047

de fecha 12 setiembre 2012. (Incentivo

Académico “Sol de Eficiencia”)

N° 046 de fecha 12 setiembre 2012

(Incentivo Académico por “Distinción”)

N° 032 de fecha 13 julio 2012 (Incentivo

Académico Curso de Inglés).

60

Proyecto de Desarrollo Motivacional

ESNA.

61

Orden Interna (P) N° 665 de fecha 15 julio

2012.

62

Encuestas a cadetes, docentes y

administrativos.

63 GI-15. Eficacia de los programas de

motivación e incentivos.

64 GI-16. Satisfacción respecto a los

programas de motivación e incentivos.

Dimensión: Formación Profesional

Factor:

Enseñanza-Aprendizaje Conclusión: De 27 estándares: (22%)



La carrera profesional

X

La Escuela Naval del Perú desarrolla anualmente un Proceso de Admisión de acuerdo a

lo dispuesto por el MINDEF en su directiva de la referencia. (FV-65)

65

Directiva General (DG) N° 027-2009-

MINDEF-SG/VPD/DGEDOC de fecha

Setiembre 2009

- 19 -

tiene un proceso de

admisión que asegura

el perfil del ingresante.

Los materiales y medios de difusión empleados para promocionar el Concurso de

Admisión, incluyen de manera general los criterios, condiciones y requisitos de ingreso

del el Perfil del Ingresante, aprobado por la Dirección General de Educación de la

Marina (FV-66).

La Escuela Naval desarrolla el Proceso de Admisión aplicando las herramientas de

evaluación necesarias en función a los requisitos de capacidad psicofísica, médica y

cognitiva que debe evidenciar el postulante, el mismo que se realiza bajo la modalidad

Descentralizada, tanto para el Proceso Regular como para Primera Opción,

especificando en su cronograma, las actividades desde la inscripción como Postulante,

hasta la emisión de los resultados finales con el orden de mérito y el número de vacantes

correspondientes, (FV-67).

El Cuadro de Mérito final del Concurso de Admisión se remite mediante Oficio a la

Dirección General del Personal de la Marina para la emisión de la Resolución Directoral

respectiva de Alta de Aspirantes a Cadetes DIREDUMAR (FV-68)

La aplicación del Indicador de Gestión en los últimos 5 procesos realizados, indica un

decremento en el ratio la cantidad de postulantes por vacante existente que arroja un

valor actual del orden de 2.5 (FV-69) contrastando con el 8.5 promedio de los años 70 y

80.

66

Perfil del Ingresante y Resolución de

Aprobación

67

Directiva N° 038- 2011 de fecha 24 de

Noviembre 2011 y N° 014-2011 de fecha

06 de Junio del 2011 DIRESNA

68

R/D 144- 2012-MGP/DGP de fecha 9 de

Marzo del 2012.

69

Indicador de Gestión GII-17, Demanda de

admisión

Estándar

16:VALORATIVO

Los perfiles del

ingresante y del

egresado guardan

coherencia con los

lineamientos del

proyecto educativo.

X

El Proyecto Educativo de la Escuela Naval tiene definidas las características del producto

final, el mismo que está claramente establecido en lo que se denomina el Perfil del

Egresado (formulado por la Dirección General de Educación de la Marina) (FV-70). En el

Currículo, se han considerado los medios para hacer posible su desarrollo, evaluar el

proceso seguido y sus logros (FV-71).

El Perfil actual del Ingresante establece los requisitos que el Postulante debe evidenciar

poseer para afrontar con razonables probabilidades de éxito su adaptación al sistema

naval.

Se ha elaborado un informe que contiene la matriz de alineamiento “Proyecto Educativo

– Perfiles/Plan Curricular” expresa el grado de coherencia existente entre los perfiles y los

lineamientos del Proyecto Educativo (FV-72).

70

Perfil del Egresado (contiene Documento

de Aprobación).

71

Currículo.

72

Informe: Matriz de Alineamiento Proyecto

Educativo – Perfiles/Plan Curricular.

- 20 -


El perfil del ingresante

se evalúa

periódicamente y los

resultados son

utilizados para su

mejora.

X

La Dirección de la Escuela Naval, dispuso la conformación de un Comité Permanente

encargado de la Revisión Anual de los Perfiles, Plan Curricular y su alineamiento con el

Proyecto Educativo (FV-73).

Dentro del Proceso de Autoevaluación, se revisó el Perfil del Ingresante en vigencia

habiéndose detectado que sólo se han detallado los lineamientos en el área

psicológica, lo que no le otorga el carácter integral que debe tener el mismo al tratarse

de un importante marco referencial para el Proceso de Admisión (FV-74).

Con las observaciones encontradas se confeccionó una propuesta de iniciativas de

mejora conteniendo sugerencias o recomendaciones al Perfil del Ingresante para el

logro de un adecuado alineamiento con el Proyecto Educativo planteado. Dicha

propuesta fue elevada por Oficio a la Dirección General de Educación de la Marina

para la aprobación y aplicación respectiva. (FV-75).

73

Orden Interna N° 616 (T) de Fecha 22 de

Mayo 2009 disponiendo el nombramiento

del Comité de Trabajo para la Revisión de

Perfiles del Ingresante y del Alférez de

Fragata Egresado de la Escuela Naval del

Perú.

74

Informe de Resultados de la Revisión del

Perfil del Ingresante

75

Oficio N° 1000-1800 DIRESNA de fecha 12

de Octubre del 2012 a DIREDUMAR: Plan

de mejora para la actualización del Perfil

del Ingresante.


El perfil del egresado

se evalúa

periódicamente y los

resultados son

utilizados para su

mejora.

X

Como resultado del trabajo realizado por el Comité responsable de la revisión del Perfil

del Egresado (FV-73), mediante oficio, se remitió a la Dirección General de Educación de

la Marina un proyecto del Perfil redefinido del Alférez de Fragata (FV-76).

Se elaboró un proyecto de Malla Curricular del programa de Ciencias Marítimas Navales

decalado del perfil actualizado, que armonizaba con base técnico-pedagógica, las 4

áreas que la conforman: Humanidades, Ciencias e Ingeniería, Gestión de Operaciones y

Ciencias Marítimas Navales, elevándose a la Dirección General de Educación de la

Marina el mismo para su aprobación. (FV-77), la misma que fue otorgada mediante

mensaje naval el presente año. (FV-78)

En la actualidad, los Cadetes del 1er año hasta el 4° año, se encuentran en proceso de

formación con un Plan de Estudios bajo el marco del perfil anterior; la promoción

ingresada el presente año si se encuentra desarrollando la nueva Malla correspondiente

al nuevo perfil recientemente aprobado.

76

Oficio DIRESNA N.1000-2020 de fecha 04

de Setiembre 2009 a DIREDUMAR

remitiendo el nuevo Proyecto de Perfil de

Alférez de Fragata.

77

Oficio DIRESNA N.1000-1174 de fecha 16

de Junio 2011 a DIREDUMAR remitiendo el

proyecto de Malla Curricular.

78

M/N 091539 Enero 2012 DIREDUMAR

- 21 -


El plan de estudios

asigna un mayor

número de horas a las

áreas básica y

formativa con

respecto a la de

especialidad y

complementaria.

X

El Plan de Estudios está concebido en 4 áreas: Básica (Ciencias e Ingeniería), Formativas

(Humanidades, Gestión de Operaciones e Inglés), de la Especialidad (Ciencias Marítimas

Navales), y Complementaria (Actividades Deportivas y Socio-Culturales)¸ evidenciándose

en el Plan de Estudios de 10 ciclos de formación profesional los siguientes aspectos: (FV-

79)

El área básica se concentra mayoritariamente en los primeros ciclos de la carrera.

El área formativa es transversal a la Carrera.

El área de la especialidad es inversa a la básica, concentrándose mayoritariamente

en los ciclos más avanzados de la carrera.

El área complementaria está constituida por actividades deportivas y socioculturales las

cuales son de carácter electivo y obligatorio.

Al encontrarse en vigencia 2 Mallas Curriculares, la aplicación de los Indicadores de

Gestión deben de considerar diferentes variables lo que arroja tanto para la Malla 2007-

2015 (Cadetes de 1ro. 2do. 3ro y 4to. Año con el Perfil de Egresado anterior) como para

la Malla 2012 (Aspirantes con el Perfil de Egresado redefinido), los siguientes resultados y

la Fuente de Verificación a la que corresponden (No se consideran las asignatura de

Formación Física):

Malla

2007-2015

Malla

2012

Fuente

Verif.

% hrs lectivas Básica

Horas Plan Estudios

Ciencias

Básicas

Ing. Y Armas

38%

Ciencias e

Ingeniería

37%

(FV-80)

% hrs lectivas Formativa

Horas Plan Estudios

Humanidades

Inglés

37%

Gestión

Operaciones

Humanidades

Inglés

42.6%

(FV-81)

% hrs lectivas Especialidad

Horas Plan Estudios

Ciencias

Navales

25%

Ciencias

Marítimas

Navales

20.4%

(FV-82)

79

Plan de Estudios.

80

GII-18. % de horas lectivas en área básica

en el Plan de Estudios.

81

GII-19 % de horas lectivas en área

formativa en el Plan de Estudios.

82

GII-20 % de horas lectivas en área de la

Especialidad en el Plan de Estudios.

Estándar

20:VALORATIVO

El Plan de Estudios del programa de Ciencias Marítimas Navales de la Escuela Naval del

83

Malla Curricular Integral con valores: horas

académicas, créditos.

- 22 -

El plan de estudios

tiene un número de

horas teóricas y

prácticas que asegura

el logro del perfil del

egresado.

X

Perú, detalla las asignaturas con sus respectivas horas de teoría y práctica y el creditaje

correspondiente. (FV-79).

La distribución de las horas de teoría/práctica para cada asignatura de la Malla 2012

(FV-83), han sido agrupadas por áreas:

Total Horas Horas Teoría Horas Práctica

Área Humanidades 546 378 69.23 % 168 30.77 %

Área Ciencias e Ingeniería 1568 1176 75.00 % 392 25.00 %

Área Ciencias Marítimas Navales 868 546 62.90 % 322 37.10 %

Área Gestión de Operaciones 420 280 66.66 % 140 33.33 %

Inglés 840 280 33.33 % 560 66.66 %

Las asignaturas de las áreas de Humanidades, Ciencias Marítimas Navales y Gestión de

Operaciones poseen en promedio 1 hora de práctica (Talleres de Trabajo) por cada 2

horas de teoría dictadas, en el caso de Asignaturas de Ciencias e Ingeniería se privilegia

el dictado de 3 horas de teoría por cada hora de práctica dirigida.

El curso de inglés es desarrollado, de acuerdo a convenio, por la Universidad del Pacífico

(FV-84) que emplea un programa propio (incluye textos y docentes). La distribución de

horas teoría/práctica (2 horas de práctica por cada hora de teoría dictada), se efectúa

de acuerdo a las estrategias didácticas que emplea.

La aplicación global del indicador de gestión, arroja que del total de horas dictadas, el

37.30 % corresponde a horas de práctica. (FV-85)

El proyecto educativo de la Escuela Naval considera 5 años de estudio de 2 ciclos

académicos cada uno con la totalidad de las asignaturas de la malla curricular con

carácter obligatorio, no existen cursos de carácter electivo. La aplicación de un

Indicador de Gestión que mida el porcentaje de horas electivas del total de horas

existentes, no resulta aplicable. (FV-86).

84

Convenio ESNA - Universidad del Pacífico

suscrito el 17 de Agosto del 2011 para la

enseñanza del idioma Inglés autorizado

por la Comandancia General de la

Marina mediante Resolución N° 0629 –

2011 – CGMG (R) de fecha 16 de Agosto

del 2011.

85

GII-21 % de horas de Práctica en el Plan

de Estudio.

86

GII-22 % de horas de electivas en el Plan

de Estudio.

(NO APLICABLE)

Estándar

Existen rasgos que individualizan y le otorgan carácter especial a las Escuelas de

87

Horario Académico

- 23 -

21:VALORATIVO

El plan de estudios

tiene una secuencia

de asignaturas, o

cursos, que fortalece el

proceso enseñanza-

aprendizaje.

X

Formación Profesional de las FFAA, en el caso de la Escuela Naval del Perú, rasgos que

se ven reflejados en el Plan de Estudios pues constituyen fortalezas o debilidades que

deben necesariamente ser contempladas:

Adaptación al Sistema Naval en la denominada Fase de Adoctrinamiento

(perteneciente al 1er. Ciclo de Formación).

En esta fase el Aspirante a Cadete recibe un ciclo de charlas informativas sobre la

organización de la Marina, Cultura Organizacional de la Escuela, Reglamentos, Rutina,

etc. así como la formación básica militar y física necesaria para poder incorporarse a

las actividades normales del Batallón “Angamos”.

Proceso de Formación bajo régimen de Acuartelamiento y Rutina.

El Batallón “Angamos” está constituido por Cadetes y Aspirantes, los cuales están

sometidos a un Régimen de Acuartelamiento de 24 horas y 5 días a la semana y a una

rutina estricta que asigna períodos para actividades académicas, físicas, militares y

administrativas.

Las actividades académicas, físicas y militares, están estructuradas en el Plan de

Estudios (FV-79) y en el Horario Académico de cada Ciclo (FV-87), cada ciclo a su vez

ha sido organizado teniendo en cuenta las relaciones de prioridad, grado de

dificultad, secuencialidad y articulación de las asignaturas de pre requisito.

Prácticas Pre-Profesionales dirigidas, controladas y calificadas por la Escuela.

La Escuela tiene la ventaja de programar, controlar y evaluar con personal propio, la

práctica y el desempeño a bordo de los Cadetes en aspectos netamente

profesionales.

La Planificación Curricular se basa en un marco teórico (FV-88) que se aplicó en la

formulación de la Malla Curricular (FV-83) y su respectivo Plan de Estudios (FV-79).

La Malla Curricular ha sido formulada teniendo en cuenta criterios de coherencia,

consistencia técnica y factibilidad (fuentes: Perfil Profesional del Egresado, Tiempo de

desarrollo de la Carrera, Rutina del Cadete (FV-89) y Recursos disponibles, entre otros).

El Plan de Estudios es decalado de la Malla Curricular y es la estructuración de los ciclos

de la formación profesional (10 ciclos académicos) en el cual se explicitan las

asignaturas, horas académicas (teoría y práctica), créditos y modalidad.

88

Marco Teórico

89

Disposición de la Jefatura de Formación

Naval N° 010 (T) de fecha 03 de Febrero

2012 “Rutina del Batallón “Angamos”.

Estándar

22:VALORATIVO

El plan de estudios

vincula los procesos de

Los sílabos de las asignaturas que conforman el Plan de Estudios, se diseñan

contemplando a la investigación formativa como eje transversal, especialmente las

comprendidas entre el primer y sexto ciclo, cuyo objetivo es alcanzar cierto dominio de

90

Plan General de investigación para el

Programa de Ciencias Marítimas Navales

- ESNA 2011

- 24 -

enseñanza-

aprendizaje con los

procesos de

investigación

formativa, extensión

universitaria y

proyección social.

X las herramientas básicas (análisis, comparación, selección de información, síntesis, entre

otras), para la investigación científica.

El Plan General de Investigación para el programa de Ciencias Marítimas Navales (FV-

90), impulsa la Investigación Formativa considerando asignaturas claves por “áreas de

formación”, donde se evidencie el nivel de manejo de las herramientas básicas de la

investigación.

Dentro de las prácticas pre profesionales incluidas en el Plan de Estudios, durante los

embarques de los Cadetes en los viajes al Litoral, se establecen actividades que

incluyan la participación directa de ellos en las denominadas Acciones cívicas (visitas a

comunidades necesitadas en las que se brinda apoyo con materiales, útiles, medicina y

víveres). (FV-91, pág. 3-9, inciso b 5 Directiva DIRESNA N° 003-2012).

En los Viajes al Extranjero, la Unidad Naval designada cumple adicionalmente las

labores de Embajada Itinerante en todos los Puertos visitados en la que los Cadetes,

como parte de sus actividades de Extensión Cultural, tienen participación activa como

expositores o presentadores de nuestras manifestaciones culturales e intercambio de

experiencias. (FV-92, Anexo “A”, párrafo 1 j Directiva DIRESNA N° 010-2012).

En los aspectos relacionados a la Extensión Universitaria y Proyección Social y con la

finalidad de sistematizar las actividades concernientes a programación, participación y

evaluación de los Cadetes, se ha elaborado un proyecto de Reglamento que norma y

establece las pautas necesarias (FV-93).

91

Plan de Actividades VILIT

92

Plan de Actividades VIEX

93

Plan General de Extensión Universitaria y

Proyección Social


Las asignaturas del

plan de estudios

incorporan los

resultados de la

investigación realizada

en la carrera

profesional.

X

La Biblioteca de la Escuela Naval cuenta con un archivo tanto físico como digital, de los

trabajos de investigación realizados en la Escuela Naval (FV-94) los mismos que se

encuentran a disposición de los Cadetes y Docentes.

Los sílabos incorporan como parte de las referencias bibliográficas para la asignatura,

libros de Texto y Trabajos de Investigación realizados tanto por Cadetes como por

Oficiales egresados (FV-95.)

94

Relación de Tesis a cargo de la biblioteca

de la Escuela Naval.

95

Listado de Sílabos del Plan de Estudios

(www.escuelanaval.edu.pe).


El plan de estudios

vincula los aspectos

académicos, militar,

moral y psico-físico y se

evalúa anualmente

La Oficina de Programación es la responsable de la confección de la Malla Curricular, el

Plan de Estudios y el Horario Académico, en los cuales se integra el aspecto académico

con la formación moral, física y militar.

Asimismo, la Jefatura de Formación Naval confecciona la Rutina del Cadete (FV-89),

donde asigna tiempos para los aspectos antes mencionados donde se especifica la

96

Oficio N° 025-2011-MINDEF/VDP/C/01.a

de fecha 18 de Enero 2011 “Plan de

Formación Humanística para las Escuelas

de Formación de Oficiales y Escuelas

Técnicas de las FFAA”

- 25 -

para su actualización.

X

distribución calendarizada y horaria asignada para el dictado teórico/práctico de las

asignaturas así como para las actividades deportivas y militares del Batallón de Cadetes.

La actualización de los sílabos se realizan en razón a 3 necesidades:

Por órdenes superiores: Ministerio de Defensa, en atención a las políticas en materia

educativa del sector y en su calidad de ente rector de las FFAA, dispuso mediante

Oficio (FV-96), y con la intención de homologar la formación humanística de sus

integrantes, la inclusión en los Planes de Estudios de las respectivas Escuelas, de

asignaturas específicas que obligaron a la revisión, adecuación y restructuración del

Plan de Estudios para el año 2012, el cual con relación al Plan de Estudios anterior,

presenta algunos cambios en cuanto a contenido y nombre de asignaturas.

Por requerimientos Institucionales: Adecuación del contenido de los sílabos a

tecnología nueva o emergente.

Por necesidades pedagógicas: por sugerencia del Instructor quien al concluir el ciclo

académico en el Registro de Notas redacta el “Informe Pedagógico de la

Asignatura” (FV-97). En él se consignan entre otras cosas las observaciones y/o

sugerencias de los Docentes al curso dictado, el mismo que es visado por los

respectivos Jefes de División de las Áreas Académicas. Las sugerencias u

observaciones presentadas son analizadas conjuntamente con todos los Docentes

de la Asignatura y eventualmente, y en mérito a la flexibilidad del currículo, previa

aprobación de la Jefatura Académica, se puede concluir en la necesidad de

modificación del sílabo correspondiente.

97

Registro de Notas - “Informe Pedagógico

de la Asignatura”- Sugerencias


Las prácticas pre-

profesionales son

supervisadas.

La Carrera de Ciencias Marítimas Navales incorpora en el Plan de Estudios, 4 Prácticas

Pre Profesionales con 12 créditos cada una de ellas, estas se realizan antes de comenzar

el año académico mediante el embarque en los viajes al Litoral (VILIT) y Viajes al

Extranjero (VIEX) en los que se efectúa un seguimiento detallado y evaluación

pormenorizada del rendimiento de los Cadetes al ser estas supervisados y evaluados por

personal propio debidamente calificado y embarcado con ellos durante la totalidad de

estos períodos. (FV-98)

98

.

Directivas DIRESNA N° 003-2012 de fecha

18 de enero y DIRESNA N° 010-2012 de

fecha 16 de abril del 2012, embarque de

Cadetes a VILIT y VIEX.

99

Cuadernos de Prácticas Pre-Profesionales

- 26 -

X

Los oficiales y docentes navales embarcados, guían el desarrollo de las actividades a

bordo, dictan las clases que se hayan programado y asesoran en el desarrollo del

denominado Cuaderno Prácticas Pre-Profesionales (FV-99); durante el desarrollo del

período de embarque, se aplican los instrumentos de evaluación correspondientes para

comprobar el logro de las competencias esperadas en dichos proceso. El resultado final

es plasmado en el denominado Informe Final de Prácticas pre-profesionales. (FV-100).

100 Informes sobre prácticas pre-profesionales.


Más del 75% de los

titulados realizan tesis.

X

El Reglamento que norma la expedición de Grados y Títulos para los Oficiales de la

Marina de Guerra del Perú, entró en vigencia en el mes de Febrero del año 2008 y fue

actualizado en el año 2009(FV-101). El REGRATIOMAR en adecuación a la Ley General

Universitaria, establece las modalidades bajo las cuales el Oficial de la Marina de Guerra

del Perú egresado puede obtener la titulación. (FV-102. Art. 24°).

Hasta la fecha se han titulado 1165 Egresados de la Carrera pertenecientes a diversas

promociones, pero las estadísticas respectivas se han elaborado considerando

solamente a los oficiales titulados con fecha de egreso a partir del año 2008 a la fecha

en que entró en vigencia el Reglamento.

El Plan General de Investigación de la Carrera de Ciencias Marítimas Navales ha sido

diseñado para propiciar la investigación entre los estudiantes. Su aplicación ha traído

como resultado que el 100% de los 82 Oficiales recientemente egresados de la

Promoción 2011, han registrado sus proyectos de Tesis para sustentación en fecha a

programar según los registros de la Oficina de Grados y Títulos de la Escuela Naval del

Perú. (FV-103).

101

Resolución N° 908-2009-CGM de fecha 19

de Octubre del 2009 aprobando el

“Reglamento General de Grados y Títulos

para los Oficiales de la Marina de Guerra

del Perú” (REGRATIOMAR-13704),

102

Reglamento de Grados y Títulos de los

Oficiales de la Marina de Guerra del Perú

(REGRATIOMAR- 13704)

103 Registro de Tesis de los Integrantes de la

Promoción 2011. Oficina de Grados y

Títulos de la Escuela Naval del Perú.

Estándar

27:SATISFACCIÒN

Los cadetes están de

acuerdo con las

estrategias aplicadas

X

En cumplimiento a la Directiva de la Dirección General de Educación de la Marina sobre

supervisión académica interna (FV-104), el comité interno de evaluación realiza

supervisiones periódicas e inopinadas a las aulas de clases evaluando en forma

permanente los dictados de clase o prácticas por parte de los Docentes (FV-105).

Con los resultados de las encuestas aplicadas (FV-106), se ha obtenido un valor de 90%

en el Indicador de Gestión II-23 (FV-107) sobre la satisfacción de los Cadetes con las

104

Directiva DIREDUMAR N° 005-2010, de

fecha 5 de abril del 2010, normando el

proceso de supervisión académica.

105

Informes del Comité de Supervisión

Académica Interno (Gabinete

Pedagógico).

- 27 -

de enseñanza-

aprendizaje.

estrategias aplicadas por los Docentes durante el proceso enseñanza –aprendizaje. 106 Encuestas a cadetes.

107

Indicador de Gestión GII-23

Estándar28: SATISFACCIÒN

Los cadetes están de

acuerdo con las

estrategias aplicadas

para desarrollar su

capacidad de

investigación, en

cuanto a generación

de conocimientos y

aplicación de los ya

existentes.

X

El Plan General de Investigación (FV-90), promueve la Investigación Formativa en forma

interdisciplinaria, como base para la Investigación Científica. Las diversas Jefaturas de

División y la Oficina de Investigación, cuentan con los informes de Investigación

elaborados por los Cadetes y Aspirantes de aquellas asignaturas seleccionadas de cada

área así como los trabajos de Proyecto de Tesis. (FV-108)

El presente año se ha contado con la participación activa de un grupo de cadetes al

CADE Universitario. (FV-109)

De la aplicación de las encuestas y entrevistas realizadas (FV-110) se ha obtenido un ratio

de 95% de satisfacción en la aplicación de las estrategias de investigación (FV-111)

108

Registro de Informes de Investigación

(Jefatura de Investigación y Desarrollo y

Jefaturas de Divisiones Académicas).

109

Registro de Asistencia a Actividades de

difusión de Investigación.

110 Encuestas y Entrevistas a Cadetes

111

Indicador de Gestión GII-24. Satisfacción

sobre la Aplicación de Estrategias de

Investigación

Estándar 29:

Los sílabos se

distribuyen y exponen

en el primer día de

clases.

X

La Jefatura del Departamento de Formación Académica ha dictado disposiciones

específicas sobre la difusión virtual de los sílabos (en la Intranet Naval), para todos los

alumnos al inicio del semestre académico (FV-112).

En la primera clase correspondiente a cada ciclo y para cada asignatura, el Docente

realiza la exposición del contenido de la misma, las capacidades y competencias que

se desea lograr en el Cadete y las estrategias de enseñanza a aplicarse así como los

indicadores e instrumentos de evaluación a emplearse. Se llena un formato de

Constancia de Recepción de Material Informativo por parte de los Cadetes al inicio de

cada asignatura. (FV-113).

112

Orden Académica (P) N° 019, de fecha

19 de Marzo Del 2012, sobre material a

difundir el primer día de clases a los

Cadetes.

113 Registro de entrega de sílabos y

Programación Semanal

Estándar 30:

Se cumple el

contenido de los

sílabos.

X

El registro de notas asignado al Docente, posee un formato de control de desarrollo de

contenido de los sílabos de las asignaturas; en él se consigna el avance respectivo

distribuido entre el total de semanas lectivas asignadas. Dicho registro permanece en las

Jefaturas Académicas respectivas para su evaluación y seguimiento permanente. El

114

Registro de Notas del docente.

115

GII-25 Grado de Cumplimiento del sílabo.

- 28 -

mismo registro contiene el Informe final Pedagógico donde se consigna aspectos del

desarrollo de la asignatura así como de los exámenes parciales y finales y

recomendaciones para su mejora si resulta aplicable. (FV-114). Al finalizar el semestre

académico se ha aplicado el indicador de gestión cuyo resultado arroja un promedio de

95% de cumplimiento del sílabo (FV-115).

En cumplimiento a lo dispuesto en la Directiva DIREDUMAR de la FV-104, los Jefes de las

Divisiones académicas y la División de Programación, llevan el control de la asistencia y

puntualidad del Docente a clases, efectuándose de manera inmediata las

reprogramaciones a que hubiere lugar (FV-116). Al finalizar el semestre académico se ha

aplicado el indicador de gestión cuyo resultado arroja un promedio de 100% de

cumplimiento (FV-117).

116

Informes mensuales de asistencia y

puntualidad de los docentes.

117 GII-26.Puntualidad del Docente

Estándar 31:

En las clases teóricas y

prácticas el número de

cadetes es el

adecuado para el tipo

de asignatura.

La Escuela Naval del Perú viene asumiendo los mejores estándares nacionales en lo

concerniente a los ratios de distribución alumno/aula, alumno/laboratorio

Y alumno/Taller. Se ha concluido con la modernización del Laboratorio de Electrónica

tanto digital como analógica así como la implementación de los laboratorios de Física y

Química. De igual manera se está efectuando la remodelación progresiva de los salones

de clase adecuándolos a un efectivo máximo de 25 Cadetes por sección de año (FV-

118).

118

Cuadro de efectivo de Cadetes por

secciones de año.

- 29 -

Los Jefes de División realizan visitas inopinadas a las aulas para verificar la adecuada

implementación de acuerdo a la asignatura a desarrollarse y la cantidad de Cadetes en

cada aula. (FV-119).

Para un efectivo total del Batallón “Angamos” de 396 Cadetes, se cuenta en promedio

con 62 Docentes por Ciclo lo que muestra un valor de 6.38 en el Indicador de Gestión

respectivo (FV-120).

Los Talleres y laboratorios están equipados para albergar a un máximo de 32 alumnos.

Para las clases prácticas se cuenta con el Docente Titular y 1, 2 ó 3 asistentes por

laboratorio lo cual arroja la siguiente información:

LABORATORIO CONCEPTO SEC.

A

SEC.

B

SEC.

C

SEC.

D

QUÍMICA

8 Estaciones de Trabajo de 4

Cadetes c/u.

AÑO: ASP 22 21 22 20

PROFESOR TITULAR 1 1 1 1

PROFESOR AUXILIAR 1 1 1 1

FÍSICA


Cadetes c/u.

AÑO: 1ro. 27 25 29

PROFESOR TITULAR 1 1 1

PROFESOR AUXILIAR 1 1 1

ELECTRÓNICA


Cadetes c/u.

AÑO: 3ro. 23 32 31

AÑO: 4TO. 18 22 22 23



ELECTRICIDAD


AÑO: 3ro. 23 32 31

AÑO: 4TO. 18 22 22 23

119 Registro de Visitas a Aulas

120 GII-28 Ratio Cadete / Docente

121 GII-29 N° de Cadetes por Profesor para

prácticas de Laboratorio.

122 GII-30. N° de Cadetes por Profesos para

Talleres.

- 30 -

Cadetes c/u.



Los diversos Talleres que son programados dentro de las actividades correspondientes a

las distintas asignaturas, se realizan con la participación exclusiva del profesor de la

misma (Talleres de Expresión Oral, Liderazgo, Jarcia y Cabuyería, etc.) lo que significa un

ratio promedio de 26 en el Indicador de gestión correspondiente (FV-121). En los

Laboratorios de Electricidad, Física y Química, el Indicador de Gestión respectivo arroja

un valor promedio de 14 y en el Electrónica 6. (FV-122).

Estándar 32:

La carga lectiva del

Cadete asegura el

normal desarrollo de

sus actividades

establecidas por la

Escuela.

X

Se ha destinado para efectos de servicios de tutorías, un ambiente convenientemente

equipado donde los Docentes, de acuerdo a un rol, brindan asesoría académica a los

Cadetes según consta en los registros respectivos que obran en poder de las Jefaturas de

División. (FV-123).

En la Escuela Naval, al no existir la opción de asignaturas electivas, todos los Cadetes

pertenecientes a un mismo año, desarrollan la totalidad de asignaturas programadas

para cada ciclo académico programado por lo que el ratio que indica la carga lectiva

es similar para todos los integrantes. Considerando que la asignación del creditaje

correspondiente a cada asignatura parte de la evaluación de la cantidad de horas

asignadas para la teoría y la práctica; la distribución de las asignaturas se realiza también

evaluando el equilibrio de dificultad de las asignaturas que conforman cada ciclo

académico. El Indicador de Gestión correspondiente arroja entonces un valor que

representa básicamente la cantidad de crédito totales en cada ciclo. (FV-124).

123

Registro de cadetes atendidos por

docentes para tutoría.

124

Indicador de Gestión GII-31. Dedicación

lectiva de los Cadetes

- 31 -

Estándar 33: SISTÉMICO

La Escuela tiene un


de evaluación del

aprendizaje

X

En el aspecto de Evaluación, las Instituciones de Educación Superior de la Marina de

Guerra del Perú, se rigen bajo el Reglamento del Sistema Único de Evaluación (RESIUE –

13701), documento que fue modificado en sus partes a pedido del ente superior

Dirección General de Educación de la Marina de Guerra (DIREDUMAR) mediante

mensaje naval (FV-125) para adecuarlo al modelo educativo de formación por

competencias.

Mediante Oficio (FV-126) se remitió a DIREDUMAR las modificaciones al Reglamento del

Sistema Único de Evaluación concernientes al ámbito de aplicación de la Escuela Naval

estando pendiente la aprobación. Con la finalidad de lograr la adecuación al sistema

de Evaluación por Competencias y en forma temporal hasta la entrada en vigencia de

las modificaciones presentadas, esta Dirección dispuso mediante Resolución Directoral

(FV-127) la aplicación con carácter experimental de la propuesta presentada.

El Numeral 5 de los sílabos de todas las asignaturas, contemplan los nuevos conceptos

referentes a la evaluación por competencias (FV-95).

El Rendimiento Promedio del Cadete, ha sido obtenido considerando la sumatoria de los

créditos desaprobados por cada Cadete en el ciclo académico (antes de examen de

subsanación correspondiente) y en las diversas asignaturas. Este ratio nos brinda

información sobre la eficacia del proceso formativo para cada promoción. (FV-128).

Considerando que el sistema educativo de la Escuela Naval contempla que progreso en

el proceso de formación del cadete la totalidad de los integrantes deban cursar las

asignaturas que corresponden a cada uno de los 2 ciclos programados para el año en

125

Mensaje Naval 061905 DIREDUMAR de

Fecha Abril del 2011.

126

Oficio N.100-1067 de fecha 14 de Junio

del 2012 DIRESNA a DIREDUMAR

conteniendo modificación al RESIUE -

13701.

127

Resolución Directoral N° 026 – 2012

MGP/ESNA Folio 060-061 de fecha 04 de

Julio del 2012 disponiendo la aplicación

experimental del Sistema de Evaluación

por Competencias propuesto.

- 32 -

curso, los Cadetes o Aspirantes que desaprueban hasta un máximo de 3 asignaturas en

un ciclo, rinden exámenes de subsanación cuyas notas promediadas con la nota

originalmente obtenida, deberán alcanzar un valor mínimo de Doce. En caso de

obtener un promedio menor, se repetirá de año (beneficio otorgado por una única vez a

los Cadetes y no a Aspirantes). En ese sentido el indicador de gestión 32 y el 33 tienen el

mismo valor (FV-129).

El Reglamento del Sistema Único de Evaluación, cuya modificación se encuentra

pendiente de aprobación (FV-126), contempla desde ediciones anteriores, una variable

de seguimiento del rendimiento del Cadete a lo largo de toda su etapa de formación

mediante el “Índice de Rendimiento General Acumulado” (IRGA) que brinda

información sobre el rendimiento general de los integrantes de una Promoción egresada

permitiendo además determinar el orden de mérito de egreso. (FV-130).

Promoción de

Egreso

Promedio Desviación Estándar Cantidad de

Integrantes

(S/extranjeros)

2000 14.920 1.150 48

2001 14.650 0.790 52

2002 14.610 0.910 94

2003 14.628 0.990 88

2004 14.855 0.967 89

2005 14.818 0.784 91

2006 15.064 0.900 108

2007 14.759 0.933 65

2008 14.907 0.892 84

2009 15.088 0.804 76

2010 15.194 0.822 59

2011 15.146 0.997 79

128

Indicador de Gestión GII-32 Rendimiento

Promedio del Cadete

129


Promedio de Cadetes en asignaturas

llevadas por primera vez.

130


de los Egresados por Promoción.

- 33 -

Estándar 34:

Los cadetes están

satisfechos con el

sistema de evaluación

del aprendizaje.

X

Durante el primer ciclo del presente año, se ha aplicado en forma experimental, el nuevo

sistema de evaluación (FV-127). Los resultados de la medición de satisfacción por parte

del alumnado, se conocerán al finalizar el presente año en que se efectuarán las

encuestas necesarias (FV- 131) para aplicar el Indicador de Gestión respectivo (FV-132).


132

Indicador de Gestión GII-35 Satisfacción

con el Sistema de Evaluación de

Aprendizaje.

Estándar 35:

Los admitidos a la

carrera profesional

cumplen con el perfil

del ingresante.

X

El Perfil del Ingresante (FV-66), contempla básicamente el perfil psicológico requerido

para el Aspirante a Cadete Naval; el aspecto físico y médico se encuentra delineado

por los estándares establecidos en el denominado Reglamento de Capacidad

Psicofísica y Psicosomática de los servicios de Salud de la Marina de Guerra del Perú

edición 2002 (FV- 133). El aspecto académico se encuentra enunciado en el Prospecto

de Admisión (FV-134).

El Plan de Mejora del Perfil del Ingresante (FV-74), tiene como objetivo el integrar todos los

aspectos considerados en el proceso de Admisión así como determinar y establecer los

parámetros para los diferentes instrumentos de evaluación.

La Calificación Media de Ingresantes (FV-135) arroja un promedio de 12.92

(considerando información de Proceso 2011).

Se desarrolla un agresivo plan de captación de postulantes mediante visitas a los diversos

colegios tanto de Lima como del interior del país con la finalidad de lograr motivar en la

población escolar el interés por la carrera naval, ello se traduce en la captación de

Postulantes mediante la denominada “Primera Opción” para alumnos que ocupen el 5°

superior de su promoción. El indicador de gestión referido a la calificación media de

Ingresantes del 5° superior, brinda como resultado una nota de 16.44 muy superior al

promedio obtenido por los ingresantes en proceso normal. (FV-136).

Producto del Plan de Captación desarrollado a nivel nacional para el proceso 2012, se

ha logrado que el 36% de ingresantes sean alumnos provenientes de otras regiones del

país (FV-137).

Hay presencia de alumnos extranjeros becados lo cual no corresponde a un cupo

determinado sino a coordinaciones entre Gobiernos con el Gobierno del Perú. En el

Proceso 2012, el 5% de las vacantes han sido asignadas a 5 Becarios (2 Aspirantes de

Panamá y 3 Aspirantes de Venezuela) ((FV-138).

La Dirección General de Educación de la Marina, dispuso una Inspección programada,

133

Reglamento de Capacidad y

Psicosomática de los servicios de Salud de

la Marina de Guerra del Perú edición 2002

(RECASIF – 13501)

134 Prospecto de Admisión 2012

135 GII-36 Calificación Media de Ingresantes

136 GII-37 Calificación Media de Ingresantes

5to Superior.

137 GII-38 % de Ingresantes procedentes de

Otras Regiones.

138 GII-39 % de Ingresantes procedentes del

Extranjero.

139 Oficio I.700-2484 de fecha 11 de

Noviembre 2011 DIREDUMAR conteniendo

el Informe de Auditoria Externa.

- 34 -

parcial, operativa, administrativa y área económica-financiera al Departamento de

Formación Académica de la Escuela Naval durante 5 días útiles llevada a cabo entre el

26 de Octubre y el jueves 3 de noviembre del año 2011 que incluye auditoría a la Oficina

de Admisión y al Proceso de Admisión respectivo. Mediante oficio, se remitió a la Escuela

Naval el informe preliminar de resultados (FV- 139) no habiéndose consignado ninguna

observación al desempeño de dicha área.

Estándar 36:


justifica el número de

ingresantes en base a

la demanda

institucional.

X

La Marina de Guerra del Perú tiene como responsabilidad el dotar a las Unidades

Navales y Establecimientos Terrestres de Oficiales debidamente preparados siendo la

Escuela Naval, la Institución encargada de la formación de los mismos.

El número de Vacantes de Ingreso asignadas para cada año, es establecido por la

Comandancia General de la Marina (FV-140). El cálculo es efectuado por el Estado

Mayor General de la Marina en base a las proyecciones de necesidades de cobertura

de las Plantas Orgánicas Institucionales y de los presupuestos asignados y teniendo

como referencia las estadísticas históricas sobre el porcentaje de Egresados con relación

al número de Ingresantes. (FV- 141).

140

Resolución de la Comandancia General

de la Marina N° 0234-2012 (C) de fecha 27

de febrero del 2012 (Asignación de

Vacantes de Ingreso Procesos de

Admisión Escuela Naval del Perú).

141 Informe histórico de egresados por

promoción

Estándar 37:

Para los docentes y

administrativos, más

del 75% de cadetes

cumple con las normas

que rigen sus

actividades

establecidas por la

Escuela.

X

La Escuela Naval es una Organización que opera bajo un régimen castrense y posee

normas, disposiciones y reglamentos. El Reglamento Interno de la Escuela Naval (RIEN-

13023) establece las normas y lineamientos que rigen el funcionamiento interno en

aspectos disciplinarios, académicos y físicos para el Batallón “Angamos”.

Los resultados de la encuesta realizada (FV-142), aplicada al Indicador de Gestión

correspondiente, arroja que tanto los Docentes como Administrativos tienen una

percepción de que el 100% de cadetes cumplen con las normas que rigen sus

actividades en la Escuela (FV- 143).

142 Encuestas a Docentes y Administrativos

143 Indicador de Gestión: GII-40

- 35 -

Estándar 38:

El número de

egresados por

promoción de ingreso

es el esperado.

X

La aplicación de los Diversos Instrumentos de Evaluación a lo largo de todo el proceso de

formación del Cadete Naval, permite realizar un filtro natural de aquellos Cadetes que

no logran adquirir las competencias necesarias para ser promovidos al año superior.

El Histórico de Egresados de los años 2006 al 2011, arroja en la relación

Egresados/Ingresantes un valor de 67.2 % en el valor histórico promedio (FV-144). En los

últimos 5 años el promedio de egresados por promoción es de 78 Oficiales cantidad que

se ubica dentro del promedio esperado.

144 Indicador de Gestión: GII-41 Porcentaje

de egresados

Estándar 39:

El tiempo de

permanencia en la

carrera profesional por

promoción de ingreso

es el esperado.

X

De acuerdo al Reglamento interno de la Escuela Naval, el tiempo de asignado para el

permanencia responde a la rigidez del proceso educativo que no permite estadías

prolongadas más allá de los 10 ciclos académicos reglamentarios y eventualmente a 12

ciclos en el caso de Cadetes a quienes se les haya otorgado el privilegio de repetir por

una sola vez todo el año académico (esto no es extensivo al Aspirante a Cadete Naval).

(FV-23, Cap. III, inciso 303). En ese sentido la permanencia de un Cadete en la Escuela

más allá de los 12 ciclos académicos, resulta inviable por lo que podemos afirmar que el

tiempo promedio de estudios se encuentra por reglamentado en 5 años y que muy

eventualmente en el caso de los repetidores de año, puede extenderse a 6 (FV-145).

Para efectos del cálculo de Egresados a Tiempo, se ha considerado en cada

promoción, sólo a aquellos graduados que no han repetido de año en toda su etapa de

formación (incluyendo extranjeros), obteniéndose un valor de 96.23% (FV- 146).

PROMOCIÓN

DE EGRESO

EGRESADOS TOTAL % DE EGRESADOS CON 5

AÑOS DE ESTUDIOS

ORIGINALES + BECARIOS

TOTAL

ORIGINALES REPETIDORES BECARIOS

2009 71 6 2 79 92.4 %

2010 68 1 1 70 98.6 %

2011 79 2 3 82 97.7%

PROMEDIO 96.23 %

145

GII – 42 Tiempo Promedio de Estudios

146 GII – 43 % de Egresados a Tiempo

- 36 -

Estándar 40:

La Escuela tiene un


de seguimiento del

egresado.

X

El seguimiento del Egresado se materializa mediante el control de los siguientes procesos:

Tiempo transcurrido entre Egreso y Titulación.

Porcentaje de Titulados. Impacto del Título.

Porcentaje de Egresados que ejercen Docencia Universitaria.

Satisfacción con el Empleo.

Satisfacción con el desempeño de los Egresados.

Tiempo transcurrido entre Egreso y Titulación

La titulación en promedio se realiza dentro del 1er. Año de egreso de acuerdo a como se

podrá observar en el cuadro siguiente (FV-147).

Porcentaje de Titulados.

Los procesos de titulación se han llevado a cabo de acuerdo a lo especificado en el

cuadro adjunto habiéndose entregado títulos profesionales a 1165 Oficiales (FV-148):

147

Indicador de Gestión: GII-44 Tiempo

transcurrido entre Egreso y Titulación.

148

Indicador de Gestión: GII-45 Porcentaje

de Titulados.

149

Indicador de Gestión: GII-46 Impacto del

Título

NO APLICA

- 37 -

PROCESO

CANT.

LEGAJOS

TITULADOS POR

EXPERIENCIA

PROFESIONAL EXAMEN PROFESIONAL DE

TITULACIÓN TESIS

Dic. 2008

578

250

18 Prom. 2003/2004

74 Prom. 2005

104 Prom. 2006

62 Prom. 2007

258

70

Prom. 2008

2009

161 65

18 Prom. 2006

Prom.2007

Prom. 2008

78 Prom. 2009

96

00

2010 261 196 65 Prom. 2010 00

2011 104 101 03 Prom. 2011 00

2012

42 56

Prom. 2006

05 Prom. 2008

Prom. 2010

00

TOTAL 1165 668 427 70

100% 57.35% 36.65% 6%

Del cuadro anterior se desprende que las promociones egresadas con anterioridad a

entrada en vigencia en Febrero 2008 del Reglamento de Grados y Títulos del Oficial de

Marina REGRATIOMAR-1304 (FV-102), se graduaron mayoritariamente por “Experiencia

Profesional” (57.35%). Principalmente las promociones 2002 hacia atrás). A partir del año

2008, los integrantes de las promociones egresadas, están optando por titularse también

por Trabajos de Investigación.

Impacto del Título.

La Marina de Guerra del Perú como Institución, es la encargada de la formación así

como del empleo de los Oficiales egresados, razón por la que el impacto del Título no

tiene mayor influencia. (FV-149)

Porcentaje de Egresados que ejercen Docencia Universitaria

150

Indicador de Gestión: GII-47 % de

Egresados que ejerce docencia

universitaria

151

Indicador de Gestión: GII-48 Satisfacción

con el empleo

- 38 -

No se lleva un registro de Oficiales egresados que realizan actividades relacionadas con

la Docencia Universitaria en Instituciones ajenas a la Marina de Guerra. Sin embargo se

cuenta con la relación de Oficiales en Actividad o Retiro que ejercen docencia en los

órganos de educación superior dentro de la Institución alcanzando la cifra de 228

Oficiales. (FV-150)

Satisfacción con el Empleo

Se ha realizado una encuesta virtual a grupos seleccionados de egresados habiéndose

obtenido un resultado de 100% en el grado de satisfacción con el empleo. (FV-151)

Satisfacción con el desempeño de los Egresados.

La Escuela Naval mediante oficio solicitó a los Comandos de todas las Unidades

operativas, la aplicación de una encuesta sobre el desempeño profesional de los

Oficiales recién egresados (Promoción 2010) (FV-152)

Los informes de los Comandos fueron consolidados y procesados por la Oficina de

Evaluación de la Escuela quien elaboró el informe final con los resultados obtenidos (FV-

153) habiéndose obtenido un porcentaje de satisfacción de 92% (FV-154)

Mediante Directiva, la Dirección General de Educación de la Marina estableció los

procedimientos para la evaluación del desempeño profesional de los Alféreces de

Fragata durante su primer año de antigüedad en el grado. (FV- 155) la cual se

encuentra en proceso de aplicación a la promoción 2011, esperando recibirse los

resultados a comienzos de año 2013.

152 Oficio N.1000-1354 de DIRESNA de fecha

12 de Julio del 2011.

153

Resultado de la Encuesta de Desempeño

de los Oficiales Egresados de la Escuela

Naval promoción 2010 – Oficina de

Evaluación ESNA Agosto

154 Indicador de Gestión: GII- 49 satisfacción

con el desempeño de los egresados 2011

155 Directiva DIREDUMAR N° 016-2011 de

fecha 4 de octubre 2011

Estándar 41:

Los egresados están

satisfechos con el

sistema que les hace

seguimiento.

X

La aplicación de las encuestas a una muestra de 50 Oficiales egresados (FV- 155), arroja

un resultado de 100% en el indicador de gestión que mide el grado de satisfacción con el

sistema implementado para el seguimiento del desempeño del egresado (FV-156).

155 Encuestas y Entrevistas a egresados

156 Indicador de Gestión: GII-50. Satisfacción

de los Egresados con el sistema de

seguimiento empleado

Dimensión II: Formación Profesional

Factor: Investigación Conclusión: De 8 estándares: 8 cumplen (100 %)


La Escuela Naval atendiendo a las nuevas tendencias de impulsar la investigación en los

centros de formación superior, ha implementado desde el año 2011 la Oficina de

Investigación y Desarrollo Tecnológico, a fin de desarrollar la normatividad de los

procesos de investigación de manera transversal en la Malla Curricular y de manera

157

Memorándum N° 001 de fecha 8 de Junio

2011 del Jefe de la Oficina de

Investigación y Desarrollo (Plan de Trabajo

de la Oficina de Investigación).

- 39 -

Estándar 42:

La Escuela tiene un


de evaluación de la

investigación formativa

y de trabajo final de

carrera profesional.

X

particular, afianzar el rigor científico en los trabajos de investigación habiendo

presentado el Plan de Trabajo correspondiente al año 2011 (FV-157).

Así mismo, la Dirección General de Educación ha formulado la Directiva que norma los

procedimientos de presentación, aprobación, ejecución, seguimiento, finalización y

evaluación de proyectos de investigación en las instituciones educativas de la Marina de

Guerra del Perú (FV-158); consecuentemente se ha desarrollado el Plan General de

Investigación (FV-90), que posee 2 orientaciones claramente definidas: La Investigación

Formativa y la Científica, ambas con sus objetivos, metodología, criterios e instrumentos

de evaluación y cronograma de actividades propios para la Escuela Naval.

Mientras que la Investigación Formativa es de carácter transversal y esta se da del 1er. al

6° ciclo de estudios y se materializa a través de tareas de investigación que se desarrollan

en cada una de las asignaturas y trabajos monográficos en asignaturas claves, la

Investigación Científica se desarrolla en los 4 últimos ciclos de la formación mediante un

Proyecto e Informe de Investigación. De acuerdo a la normatividad de DIREDUMAR, el

Informe se constituye en un Trabajo de Tesis el cual deberá ser sustentado para optar por

la Licenciatura respectiva.

En lo concerniente a criterios e instrumentos de evaluación, el Plan General de

Investigación incluye los siguiente: (FV- 90)

Anexo A Tabla de Capacidades Básicas para la Investigación.

Anexo B Ficha de Evaluación de Monografía.

Anexo C Ficha de Evaluación del Proyecto de Investigación.

Anexo D Ficha de Evaluación del Informe de Investigación.

Asimismo; la Escuela Naval ha remitido a DIREDUMAR el Plan Anual de Actividades de

investigación correspondiente al año 2012 (FV- 159), que contribuye a la sostenibilidad

de la capacidad de investigación de los cadetes navales en concordancia a los

lineamientos y políticas establecidas.

Las Jefaturas de División han logrado implementar el desarrollo de Monografías en las

áreas de Humanística e Ingeniería; así como, los Cadetes egresados el año 2011 y la

promoción que está cursando el décimo ciclo, han cumplido con la presentación del

Informe Final de Trabajos de investigación, alcanzando una eficacia del 100% (FV-160).

158

Directiva DIREDUMAR 22-11 de Fecha

Noviembre 2011 que norma los

procedimientos de presentación,

aprobación, ejecución, seguimiento,

finalización y evaluación de proyectos de

investigación en las instituciones

educativas de la Marina de Guerra del

Perú.

159

Oficio N.1000-0408 de Fecha 07 de Marzo

del 2012 DIRESNA a DIREDUMAR

conteniendo el Plan Anual de

Investigación

160

GII-51 Eficacia del Sistema de Evaluación

de la investigación.

Estándar 43:

Los cadetes están

satisfechos con el

sistema de evaluación

de la investigación.

Considerando que la Investigación Formativa posee como finalidad el brindar a los

Cadetes el conocimiento y dominio de las herramientas necesarias para que en los

últimos años de su etapa formativa, realicen trabajos de Investigación con rigor

científico, es que los objetivos trazados en el Plan General de Investigación, tienen

161

Encuestas y Entrevistas a Cadetes. Se

aplicarán al finalizar el año académico

2012.

- 40 -

diferentes horizontes de aplicación precisamente en mérito a la complejidad,

profundidad y secuencialidad de las competencias esperadas.

En función a los resultados de las encuestas (FV-161), se ha procesado el indicador

correspondiente el cual arroja un valor de 100% en la satisfacción del Cadete con el

sistema de evaluación implementado (FV-162).

162

Indicador de Gestión: GII-52. Satisfacción

con el sistema de evaluación de la

investigación. Se aplicarán al finalizar el

año académico 2012.

Estándar 44:

Los Cadetes participan

en proyectos de

Investigación

reconocidos por la

Escuela.

X

El Plan General de Investigación (FV-90) está orientado a lograr la participación general

de los Cadetes en la Investigación Científica. Se cuenta con proyectos de investigación

individual y grupal.

La investigación como Actividad Formativa, es de interés institucional, ello se ve

claramente reflejado en el Objetivo N° 8 del Plan Estratégico ESNA que busca “Fomentar

la Investigación Formativa y Científica en los niveles que corresponda tanto a Cadetes

como a Docentes”.

El Plan Operativo (FV-11), contempla partidas especialmente dispuestas para el

desarrollo de actividades diversas en pro de la consecución de los objetivos estratégicos

específicos referidos a Investigación, tales como:

Sistema de Estímulos a Cadetes en reconocimiento a la labor y resultados de la

Investigación.

Participación de Cadetes en Fórums y Eventos de difusión de Trabajos de

Investigación.

Interacción con Instituciones Educativas de prestigio para el desarrollo de labores de

Investigación.

Las evidencias del logro de competencias en investigación formativa se pueden

apreciar desde los inicios del proceso pero en sí, el Plan General de Investigación ha

sido elaborado para un horizonte de 5 años por lo que su eficacia podrá ser

plenamente evaluada cuando una Promoción complete la totalidad de su ciclo de

formación en la Escuela.

La Jefatura del Departamento de Formación Académica ha emitido la normatividad

referente a la presentación de los Informes de Investigación (FV-163), de igual manera

163

Orden Interna Nro. 641 (Permanente) de

fecha 14 de abril del 2011. Presentación

de proyectos e informes de investigación

de cadetes y aspirantes.

164

Registro de cadetes vinculados a la

investigación y su grado de participación

en los proyectos.

165

Orden Interna (P) 655 DIRESNA de fecha

14 de Marzo 2012-.. Publicación de la

Revista de la Escuela Naval del Perú.

- 41 -

como parte del proceso, se vienen implementando una serie de acciones tales como el

Registro y la Aprobación de los Proyectos de Investigación (FV-164).

Se realiza un proceso de selección de aquellos trabajos que pueden ser publicados de

manera semestral en la Revista de la Escuela Naval del Perú de acuerdo a las pautas

establecidas en la Orden Interna de la referencia (FV-165)

En la etapa final del proceso formativo en la Escuela, el 100% de Cadetes del 3er. y 4to.

Año participan en Proyectos de Investigación (FV-166).

166

Indicador de Gestión: GII-53 Porcentaje

de Cadetes que participan en Proyectos

de Investigación.

Estándar 45:

Los sistemas de

evaluación de la

investigación y del

aprendizaje se

articulan para tener

una evaluación

integral del cadete.

X

El Plan de Estudios del Programa de Ciencias Marítimas Navales, contempla diversas

asignaturas orientadas a la Investigación las cuales son desarrolladas a través del

proceso enseñanza/aprendizaje a lo largo de la formación profesional de los Aspirantes y

Cadetes; estas a su vez, mediante los instrumentos de evaluación específicos (FV-167) así

como de la aplicación del sistema de evaluación por competencias (FV-127), forman

parte de la evaluación integral del Cadete.

167

Instrumentos de Evaluación:

Anexo A Tabla de Capacidades Básicas

para la Investigación.

Anexo B Ficha de Evaluación de

Monografía.

Anexo C Ficha de Evaluación del

Proyecto de Investigación.

Anexo D Ficha de Evaluación del

Informe de Investigación.

Estándar 46:

Los sistemas de

evaluación,

información y

comunicación se

articulan para tener

una efectiva difusión

de los proyectos y sus

avances.

X

La Escuela Naval realiza la difusión de los Trabajos de Investigación concluidos que estén

aprobados (de Cadetes) o aceptados (de Docentes) así como los Proyectos mediante

diversos medios como:

Página Web de la Escuela Naval (link Biblioteca virtual / Escuela Naval del Perú.

Tesis de Cadetes (FV-168)

Revista de la Escuela Naval (FV-169)

Biblioteca ESNA. Edición Física y Virtual de los Trabajos. (FV-94)

Se tiene en perspectiva contar con mayores temas para publicarse en mérito que se

estima que el primer semestre del año 2013 se habrá realizado la mayor cantidad de

sustentaciones de los actualmente 79 Informes finales de investigación presentados por

la promoción 2011. En la actualidad, en la Revista se han difundido un total de 6 trabajos

de Investigación realizados por Cadetes ya egresados a razón de una revista semestral lo

que otorga un valor de 1 evento de difusión por ciclo para el indicador respectivo (FV-

170).

168

http://200.60.17.99/

169

Revista de la Escuela Naval del Perú: 1ra,

2da. Y 3ra. Edición

170

Indicador de Gestión: GII-54: Número de

eventos de difusión de resultados de

investigación.

http://200.60.17.99/

- 42 -

Estándar 47:

Los cadetes participan

en eventos de difusión

y discusión de

resultados de

investigación.

X

Las partidas necesarias para la programación y participación de Cadetes en eventos de

difusión y discusión de resultados de investigación con Instituciones pares a nivel

Proyectos de Tesis o Informes finales de Investigación serán habilitadas a comienzos del

año 2013 por lo que el Indicador de Gestión respectivo se aplicará posteriormente.

Estándar 48:

La Escuela cuenta con

publicaciones

periódicas donde los

cadetes publican los

resultados de sus

investigaciones.

X

La Escuela cuenta con una Revista en la cual los Cadetes publican los resultados de sus

investigaciones cuya elaboración y producción se encuentra normada mediante una

orden interna (FV-164). La Revista es publicada, semestralmente, en formato físico y

virtual (FV-171). Tiene en promedio 100 páginas y en ella se publican artículos teóricos o

de revisión bibliográfica y artículos fácticos. La revista se publicó por primera vez en julio

del 2011y en la actualidad se cuenta ya con 3 números editados.

Los cadetes, si bien están facultados para presentar sus trabajos individualmente o

compartiéndolo con otros cadetes o aspirantes, por lo general, lo hacen como

coautores en investigaciones que son de responsabilidad de los docentes. De esta

manera se fomenta, además, el trabajo en equipo y la investigación formativa.

Al igual que en algunos estándares anteriores, el valor del indicador de gestión referido a

la producción de artículos científicos se irá incrementando año a año en la medida que

se continúe aplicando el Plan General de Investigación, se consolide el proceso de

formación investigativa y se logren desarrollar las capacidades requeridas por el

estudiante para este fin. El valor actual es el reflejo de los resultados iniciales en que los

Cadetes comienzan a publicar sus trabajos y alcanza un valor de que bordea el 5% (FV-

172).

171

http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_i

nvestigacion/index.html

172

Indicador de Gestión: GII-56: Producción

de Artículos Científicos.

Estándar 49:

Los cadetes conocen

los procedimientos con

los que adquieren sus

derechos de

propiedad intelectual

sobre lo creado como

resultado de

Se ha realizado la difusión entre todos los Integrantes del Batallón Angamos, de las

disposiciones legales vigentes sobre materia de Derechos de Propiedad Intelectual

existentes dentro de la normatividad INDECOPI. Se ha considerado pertinente que

Aspirantes reciban esta información en la asignatura de Metodología de Estudio y luego

la información es reforzada en los Cadetes de 3er. y 4to año cuando llevan las

asignaturas de Metodología de la Investigación Científica y Seminario de Investigación,

respectivamente. Dicha información puede corroborarse en los sílabos correspondientes

173

Plan de Estudios: Sílabos de las

Asignaturas:

Metodología de Estudio.

Metodología de la Investigación

Científica.

Seminario de Investigación.

http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_investigacion/index.html

http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_investigacion/index.html

- 43 -

investigación.

X

(FV-173)

Con la finalidad de lograr mayor difusión y la toma de conciencia de la importancia de

los derechos de propiedad Intelectual, la información ha sido publicada en la página

web de la Escuela Naval-Oficina de Investigación (FV- 174). La información se refiere a la

Ley de Depósito Legal, las modificaciones de la Ley del Depósito Legal, Reglamento de

la Ley de Depósito Legal, Decreto Legislativo de Derecho del autor y las Modificaciones

del Decreto Legislativo de Derecho del autor.

Considerando que la producción científica de los Cadetes en la Escuela Naval, se

materializa en los Proyectos e Informes de Investigación que realizan en la fase final de

su carrera, se ha tomado como muestra dirigida para la aplicación de las encuestas (FV-

175) y la obtención del indicador de gestión respectivo dirigida a Cadetes del 4to. y del

3er. Año habiéndose obtenido un ratio del 100% (FV-176).

174

http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_i

nvestigacion/index.htm

175

Encuestas a Cadetes

176

Indicador de Gestión GII – 57: Porcentaje

de Cadetes que conocen los

procedimientos para la obtención de

Propiedad Intelectual.

Total: 08 00

Dimensión II: Formación Profesional

Factor: Extensión Universitaria y Proyección Social Conclusión: De 10 estándares: 10 cumplen (100 %)

Estándar CUMPLE Justificación Fuentes de Verificación

SI NO

Estándar 50:

La Escuela tiene un

sistema implementado de

evaluación de la

extensión universitaria.

X

Siendo la Extensión Universitaria un aspecto importante en la formación integral

del Cadete en la medida que propende el fortalecimiento de la comunicación

de la Universidad (Escuela Naval) con el entorno social mediante la

capacitación de la comunidad, ya sea por el intercambio de experiencias y

saberes, por la socialización de conocimientos específicos y pertinentes en los

procesos sociales, por la asesoría y la transferencia de conocimientos ó por la

177

Plan General de Extensión Universitaria y

Proyección Social de la Escuela Naval del Perú.

178

Criterios, Indicadores y Escalas de Evaluación de

la Extensión Universitaria.

http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_investigacion/index.htm

http://www.escuelanaval.edu.pe/oficina_investigacion/index.htm

- 44 -

promoción, divulgación, circulación y comunicación del conocimiento

tecnológico en la sociedad, resultó primordial establecer los criterios e

indicadores que permitan a la Escuela Naval evaluar el impacto en nuestra

área de influencia o entorno.

Se ha desarrollado un Plan General de Extensión Universitaria y Proyección

Social (FV-177) el mismo que en la parte concerniente a la Evaluación del

cumplimiento de la acción planeada y la labor realizada por el Participante,

establece las metas y objetivos a lograr y en base a ello, los Criterios e

Indicadores de evaluación y las escalas a emplearse para la calificación

correspondiente (FV-178).

La Escuela Naval a través de la Oficina de Socio-Culturales, ha venido

realizando actividades de Extensión Universitaria. Estas han sido realizadas

respondiendo a normas internas y al Calendario Anual de Actividades (FV-179).

De los 2 objetivos programados para el año 2012, se ha dado cumplimento a la

totalidad de ellos según consta en la documentación de la referencia. El

indicador respectivo arroja un valor de eficacia del Sistema del 100% (FV-180).

179

Calendario Anual de Actividades:

Extensión Universitaria:

CADE 2012

Capacitación de Docentes Convenio

Región Callao.

Sudamericano de Cadetes

Campeonato Bolivariano

Proyección Social

Participación en la celebración del Día del

Niño(Hospital del Niño)

Limpieza de Playas del Litoral La Punta

180

Indicador de Gestión: GII-58. Eficacia del sistema

de evaluación de la Extensión Universitaria.

Estándar 51:

Los grupos de interés

están satisfechos con el

sistema de evaluación de

la extensión universitaria.

La satisfacción con el sistema de evaluación aplicado, se ha medido en

función a las encuestas realizadas a los cadetes participantes (FV-181), lo cual

arroja un índice de satisfacción del 90%. (FV-182).

181

Encuestas y Entrevistas a Grupos de interés

182

Indicador de Gestión: GII-59. Satisfacción con el

sistema de evaluación de la Extensión

Universitaria.

Estándar 52:

La Escuela tiene un


La Proyección Social busca promover la sensibilidad social dentro de una

concepción de acuerdo a los principios de la filosofía humanística y ética

permitiéndole al Cadete, ser partícipe e involucrarse en la solución de los

183

E-mail de Agradecimiento del Director del

Hospital del Niño agradeciendo la

Participación de Cadetes Navales en la

celebración del Día del Niño.

- 45 -

evaluación de la

proyección social.

X

problemas y el desarrollo del entorno social.

Se han ejecutado en forma satisfactoria todos los eventos programados para

el año 2012 (FV-179), según consta en los documentos de la referencia (FV-

183).

El Plan General de Extensión Universitaria y Proyección Social de la Escuela

Naval del Perú (FV-177) establece de igual manera para la Proyección Social,

los criterios de evaluación para determinar el nivel de logro de los objetivos y

metas propuestos (FV-184).

La evaluación del cumplimiento de las acciones planeadas en el presente año,

en relación a los objetivos alcanzados, arroja un valor de 100% en el indicador


Carta N° 080 – 2012 – MDLP/GDHC de

agradecimiento del Concejo distrital de La

Punta, agradeciendo la participación de

Cadetes Navales en la Limpieza de Playas

del Litoral.

184

.

Parámetros e Instrumentos de Evaluación de la

Proyección Social.

185

Indicador de Gestión: GII-60. Eficacia del sistema

de evaluación de la Proyección Social.

Estándar 53:

Más del 50% de los grupos

de interés está satisfecho

con el sistema de

evaluación de la

proyección social.

De la aplicación de las encuestas respectivas a los Cadetes participantes (FV-

186), la información procesada arroja un valor del 100% en el indicador de

gestión respectivo (FV-187).

186 Encuestas y Entrevistas a Grupos de interés

187

Indicador de Gestión: GII-61. Satisfacción con el

sistema de evaluación de la Proyección Social.

Estándar 54:

Los cadetes participan en

proyectos de extensión

universitaria reconocidos

por la Escuela.

X

La Escuela naval fomenta y patrocina las actividades de extensión Universitaria.

El Plan Operativo contempla una partida específica para desarrollar e

implementar actividades anuales (FV-11, Objetivo Estratégico General 11).

El evento denominado CADE Universitario, se ejecutó a inicios del año 2012

con la participación de un importante número de Cadetes, ello permitió el

intercambio de experiencias y saberes entre todos los participantes.

Durante el primer semestre del presente año, la Escuela Naval suscribió un

importante Convenio de capacitación de Docentes con la Región Callao.

Los 2 Cadetes más caracterizados del Batallón, realizaron labor de Docencia

en la signatura de Liderazgo.

En las instalaciones de la Escuela Naval se realizo en el mes de Octubre, el

Sudamericano de Cadetes que congregó a Cadetes deportistas de 8 países;

dicho evento permitió a los Cadetes deportistas participantes, a Cadetes

187

Registro de cadetes vinculados a la extensión

Universitaria y su grado de participación en los

proyectos.

- 46 -

Coordinadores y a Cadetes asistentes, interactuar con sus pares e

intercambiar experiencias.

Actualmente se viene desarrollando el Campeonato Bolivariano de Deportes

de Playa con el patrocinio de la Escuela Naval, alojando en nuestras

instalaciones a todos los participantes de dicho evento. Los cadetes tiene un

rol activo en el desarrollo, coordinación y apoyo de las competencias.

El Departamento de Formación Naval lleva un registro detallado de los cadetes

involucrados en dichas actividades así como su grado de participación (FV-

187).

La aplicación del indicador de gestión correspondiente, arroja un porcentaje

aproximado de 26% de Cadetes involucrados directa o indirectamente en

actividades de Extensión Universitaria (FV-188).

188

Indicador de Gestión: GII-62. Porcentaje de

Cadetes que participan en proyectos de

extensión universitaria.

Estándar 55:

El número de cadetes que

participa en proyectos de

proyección social es el

esperado.

X

Durante el desarrollo de sus prácticas pre profesionales (Viajes al Litoral - VILIT),

los Cadetes embarcados han venido participando activamente en las

denominadas acciones cívicas donde toman contacto con la realidad de las

diversas comunidades del interior del país colaborando con entrega de víveres

y útiles de colegio así como en la interacción directa con los pobladores de

dichas comunidades.

El registro de participación de los cadetes en dichos eventos queda registrado

en el informe final del Jefe de Cadetes embarcados al concluir el Viaje al Litoral

(FV-189). Ello sumado a la activa participación de Cadetes en otras actividades

(Visitas al Hospital del Niño y Limpieza de Playas) arroja un valor del indicador

de gestión respectivo del orden del 70% (FV-190).

189

Registro de cadetes vinculados a la Proyección

Social y su grado de participación en los eventos.

190

Indicador de Gestión: GII-63. Porcentaje de

Cadetes que participan en proyectos de

Proyección Social.

- 47 -

Estándar 56:

Los sistemas de

evaluación de la

extensión universitaria, de

la proyección social y del

aprendizaje, se articulan

para tener una

evaluación integral del

cadete.

X

Dentro de la óptica de evaluación integral del Cadete, el Departamento de

Formación Naval ha designado a los Cadetes que poseen mayor puntaje en

Carácter Militar y Conducta (FV-191), correlacionando esta selección con el

nivel de rendimiento académico alcanzado por los Cadetes (evaluación por

Competencias), han permitido la designación de los integrantes de los grupos

participantes en las actividades de Extensión Universitaria y Proyección Social.

191

Orden de Nombramiento de Cadetes

designados para participar en actividades de

Extensión Universitaria y Proyección Social:

O/D N° 013 del 4 de Abril del 2012 Nombrando

Cadetes para el CADE Universitario.

O/D N° 051 del 5 de Mayo del 2012

Nombrando Cadetes para el Campeonato

Bolivariano.

O/A 032 de fecha 18 de Junio 2012

Nombrando a Cadetes como docentes para

la capacitación de docentes de la Región

Callao.

O/D N° 031 del 17 de Agosto del 2012

Nombrando Cadetes para las celebraciones

del “Día del Niño” en el Hospital del Niño.

Estándar 57:

Los sistemas de

evaluación de la

extensión universitaria,

proyección social,

información y

comunicación, se

articulan para tenar una

efectiva difusión de los

proyectos y sus avances.

X

Los Docentes encargados de la ejecución y supervisión de los programas

respectivos, informan a la Oficina de Evaluación el resultado obtenido de la

aplicación de los instrumentos de evaluación aplicados a los participantes, ello

incluye informes concernientes a resultados parciales y progresos obtenidos. La

oficina de evaluación publica en la pagina web el resultado de las notas

obtenidas por los Cadetes los cuales pueden visualizarlas mediante su acceso

por código de usuario y contraseña.

El Plan Integral de Extensión Universitaria y Proyección Social (FV-177),

contempla la difusión de los proyectos programados, la cual se ejecuta a

través de los diversos canales con que cuenta la Escuela Naval (FV-192):

Jefatura de Formación Académica, por intermedio de la Página Web ESNA

(FV-193)

Jefatura de Formación Naval, por intermedio de los Oficiales encargados

de Cada Promoción de Cadetes o por medio delos Cadetes más

caracterizados en las formaciones respectivas (Dictado de Instrucciones).

192

Registro de medios utilizados en la comunicación

193

www.escuelanaval.edu.pe

Estándar 58:

Los Grupos de Interés X

El Plan Integral de Extensión Universitaria y Proyección Social, contempla una

194

Artículos Publicados en la Web ESNA

http://www.escuelanaval.edu.pe/

- 48 -

conocen los resultados de

la extensión universitaria y

proyección social.

permanente coordinación con los grupos de interés relacionados con el

programa, ya sea en su calidad de participantes o beneficiarios. Para las

actividades realizadas hasta la fecha, la difusión y comunicación de los

resultados de la Extensión Universitaria y Proyección Social, se realiza en forma

virtual y con carácter permanente en la página web de la Escuela (FV- 194); en

ese sentido se logra un valor de 100% en la difusión de los resultados de los

proyectos programados de extensión universitaria (FV-195) y Proyección Social

(FV- 196).

De las encuestas aplicadas a los grupos de interés (FV-197), se desprende que

se ha logrado que el 92% conoce los programas de Extensión Universitaria y

Proyección Social (FV-198)

195

Indicador de Gestión GII – 64: Número de

eventos de difusión de resultados de los

proyectos de Extensión Universitaria.

196

Indicador de Gestión GII – 65: Número de

eventos de difusión de resultados de los

proyectos de Proyección Social.

197 Encuestas a Grupos de Interés

198

Indicador de Gestión GII – 66: Porcentaje e de

encuestados que conocen de la Extensión

Universitaria y Proyección Social.

Estándar 59:

Los Cadetes conocen los

procedimientos con los

que adquieren sus

derechos de propiedad

intelectual sobre lo

creado como expresión

cultural o artística.

X

Tanto en el contenido de las asignaturas de Metodología de Estudio para

Aspirantes como para los cadetes del 3er. y 4to año en las asignaturas de

Metodología de la Investigación Científica y Seminario de Investigación (FV-

173) así como en la página Web de la Escuela Naval (FV-174), se brinda la

información necesaria para que los Cadetes tengan pleno conocimiento de la

forman en que pueden adquirir derechos sobre la propiedad intelectual de lo

creado como expresión cultural o artística.

De las encuestas respectivas (FV-199) se obtiene la data para aplicar el

indicador de gestión correspondiente el cual arroja un valor del 100% (FV-200).


200

Indicador de Gestión GII – 57: Porcentaje de

Cadetes que conocen los procedimientos para

la obtención de Propiedad Intelectual.

Total: 10 00

- 49 -

Dimensión III: Servicios de Apoyo a la Formación Profesional

Factor: Docentes



SI NO

Estándar 60:

La programación de horas

lectivas del docente a

tiempo completo guarda

relación con las

destinadas a la atención

de cadetes, investigación,

extensión universitaria,

proyección social y su

perfeccionamiento

continuo.

X

La Escuela Naval cuenta con 5 profesores nombrados con carga lectiva,

el resto de la planta docente es cubierta mediante profesores con

contratos CAS, a tiempo completo y tiempo, y con Docentes Militares en

actividad para asignaturas del área profesional y cuentan con una

asignación de horas de dictado en una intensidad suficiente que les

permite cubrir holgadamente sus obligaciones, lo cual se aprecia en el

Horario Académico correspondiente al año 2012-2 (FV-87) y en el cuadro

de distribución de Carga Lectiva del Docente (FV-201).

El Plan General de Investigación contempla la participación activa de los

docentes en las labores de investigación científica. Al concluir el ciclo

académico, los Docentes presentan los informes correspondientes sobre la

asignatura dictada la cual sirve como referencia para la revisión de los

contenidos de las asignaturas o procedimientos aplicados (FV-202).

Los Docentes de la Escuela Naval, son mayormente contratados bajo la

modalidad CAS. El número de Docentes nombrados a la Escuela y con

carga lectiva es de 4, con ello se obtiene un valor del indicador

correspondiente de 6% (FV-203).

Los Docentes a Tiempo completo incluye además de los nombrados, a los

201

Distribución de carga lectiva y no lectiva del

Docente.

202

Informes semestrales de los Docentes.

203

GII – 67: Porcentaje de Docentes Nombrados.

204

GII – 68: Porcentaje de Docentes a tiempo completo.

205


Docentes nombrados dentro del total de la Planta

docente de las áreas básica y formativa.

- 50 -

Gestores Académicos quienes además de las labores administrativas

asignadas a sus respectivos cargos, cuentan con una moderada carga

lectiva, ello arroja un valor de aproximadamente un 19% en el indicador

de gestión correspondiente (FV-204).

De los 29 Docentes actualmente laborando en las áreas Básica y

Formativa, 4 son nombrados, obteniéndose un valor de 14% en el

indicador respectivo (FV-205).

Para el área de la especialidad (25 Docentes), no se cuenta en la

actualidad con Docentes nombrados con lo que se obtiene un valor de

0% en el indicador de la referencia (FV-206).

206


Docentes nombrados dentro del total de la Planta

docente del área de la especialidad.

Estándar 61:

La Escuela tiene un


tutoría.

X

En la Escuela Naval, la tutoría se desarrolla en forma integral cubriendo

aspectos cognitivos, actitudinales y valorativos:

A) En el aspecto académico, con participación de los Docentes (FV-

207).

B) Orientación del desempeño académico en general, a cargo de

los Oficiales Mentores por Año (FV-208).

C) Orientación Conductual a cargo de los Oficiales de Año de

Formación Naval (FV-209).

D) Apoyo Espiritual, a cargo del Capellán ESNA (FV-210).

E) Asistencia Psicológica a cargo de la Oficina de Psicología (FV-

211).

En función al listado de Docentes tanto Nombrados como Contratados, a

Tiempo Parcial o Tiempo Completo (FV-212), la Oficina de Programación

confecciona mensualmente el Rol de Tutoría de los Docentes en función a

la disponibilidad semanal de los mismos proporcionada por los Jefes de

División (FV-213). Las Jefaturas de División mantienen un registro de

Cadetes atendidos por Tutoría (FV-123).

El indicador de Gestión respectivo, arroja un valor de 100% en la eficacia

del sistema en función a la cantidad de Tutorías atendidas sobre Tutorías

programadas. (FV-214)

207

O/I N° 154 (P) de fecha 16 de Mayo 2011 normando

los procedimientos de Tutoría para Cadetes.

208

O/I 637 DIRESNA de fecha 14 de Mayo de

Designación de Mentores.

209

DFN N° 002 de fecha 18 de Enero 2012 disponiendo el

nombramiento de Oficiales de Año.

210

REONAV -12411 pág. 12-208

211

REONAV -12411 pág. 12-209

212

Registro de docentes ordinarios y contratados y su

dedicación horaria.

213

Roles de Tutoría.

214

Indicador de Gestión GIII-71: Eficacia del Sistema de

Tutoría.

- 51 -

Estándar 62:

Los cadetes están

satisfechos con el sistema

de tutoría.

X

De las encuestas y entrevistas realizadas a los cadetes del batallón

“Angamos” (FV-215), el indicador de gestión respectivo arroja un valor de

100% en la satisfacción percibida por el Cadete respecto al Sistema de

Tutorías vigente. (FV-216).

215

Encuestas y Entrevistas a Cadetes

216

Indicador de Gestión: GIII-72: Satisfacción con

respecto al sistema de tutorías.

Estándar 63:

La Escuela evalúa los

programas de

perfeccionamiento

pedagógico que

implementa.

X

El Plan Operativo en su objetivo estratégico general N° 7, contempla una

asignación presupuestal para la capacitación de los Docentes en los

nuevos enfoques educativos y capacitación tecnológica. Ello se

encuentra estructurado en el denominado Plan de Capacitación del

docente de la Escuela Naval del Perú (FV-217).

La Oficina de Evaluación realizo el análisis de la eficacia del plan

desarrollando un informe con las recomendaciones y sugerencias al mismo

(FV-218). La oficina de Calidad Total realiza la verificación del

cumplimento de las acciones correctivas planteadas informando a la

Jefatura de Formación Académica el grado de cumplimiento existente

(FV-219) y el grado de cumplimiento de los objetivos declarados en el Plan


El Indicador de Gestión respectivo arroja un valor promedio de 10 horas/

ciclo académico dedicada por el docente para labores de capacitación

(FV-221).

El indicador de gestión referido a la satisfacción del docente con los

planes de capacitación (FV-222), se encuentra en el orden del 60%

realizándose todos los esfuerzos para conseguir el financiamiento

necesario para en los próximos años se puedan implementar nuevos

cursos de capacitación y actualización de docentes.

217

Plan de Capacitación de Docentes ESNA

218

Informe N° 412 de fecha 2 de Agosto 2012

conteniendo el Informe sobre la evaluación del

programa de capacitación y Plan de Mejora

219

Informe de Verificación de las acciones correctivas

tomadas.

220

Informe sobre cumplimiento de objetivos del Plan de

Capacitación.

221

Indicador de Gestión: GIII-73 Capacitación del

Docente.

222

Indicador de Gestión: GIII-74. Satisfacción con los

planes de Capacitación del Docente.

La Oficina de Programación de la Escuela establece el requerimiento de

profesores para el ciclo académico siguiente y determina el requerimiento

223

Concurso Público de Contratación de Docentes

CAS.

- 52 -

Estándar 64:

Los docentes tienen la

formación profesional que

demandan las

asignaturas.

X

de Docentes con la debida anticipación. La contratación de los mismos

mediante la modalidad CAS, se realiza por concurso público de méritos a

cargo de la Jefatura de Personal Civil, (FV-223). órgano dependiente de la

Dirección General del Personal de la Marina, quien realiza la selección en

función al perfil establecido por la Escuela Naval

Los legajos personales de la totalidad de los Docentes (FV-247), contiene la

información sustentatoria del perfil profesional de cada uno de ellos, lo

que es verificado por los Jefes de las respectivas Divisiones.

224

Legajos personales de los docentes.

Estándar 65:

Los docentes tienen la

experiencia profesional

que requieren las

asignaturas.

X

El perfil del Docente para las respectivas asignaturas, se establece previa a

la contratación del mismo, lo cual forma parte de los requisitos para

postular al puesto en el concurso público convocado por la jefatura de

Personal Civil para cubrir las plazas de Docentes en modalidad CAS (FV-

225).

225

Especificaciones del Concurso Público de

Contratación de Docentes CAS para la Escuela

Naval del Perú.

Estándar 66:

Los docentes dominan las

tecnologías de

información y

comunicación.

X

Dentro de los requisitos establecidos en el perfil de los Docentes

contratados (FV-225), se especifica el dominio de las herramientas

informáticas y Tics necesarias para el desarrollo de sus ayudas a la

instrucción.

SIN FUENTES ADICIONALES DE VERIFICACIÓN

Estándar 67:

Los docentes dominan

idiomas que requiere el

proyecto educativo.

X

El Plan de Estudios, comprende el dictado del idioma inglés hasta un nivel

avanzado que por convenio ha sido asumido por la Universidad del

Pacífico (FV-226) quien cuenta con un completo staff de profesores

bilingües y debidamente acreditados en el dominio del Idioma Inglés. (FV-

227)

226

Plan de Desarrollo del Curso de Inglés Convenio

ESNA-Universidad del Pacífico.

227

Legajo Personal de Docentes que dictan cursos que

incluyen Inglés

Estándar 68:

Se realizan reuniones

periódicas donde se

X

Las Jefaturas de División realizan reuniones periódicas con los Docentes de

sus respectivas áreas para la discusión de temas relacionados con el

228

Registro de asistencia a reuniones / Actas de las

Jefaturas de División.

- 53 -

discuten temas

relacionados con la

actividad de enseñanza

entre los docentes.

proceso enseñanza-aprendizaje lo cual obra en las actas respectivas (FV-

228).

La Jefatura de la Oficina de Calidad Total realiza posterior a ello, reuniones

periódicas con los jefes de Divisiones y Personal de la Oficina de

Evaluación y Programación para efectuar el análisis situacional del área

académica y recoger impresiones o intercambiar ideas que puedan

plasmarse en planes de mejora dentro del espíritu de la Mejora Continua,

ello consta en las actas correspondientes (FV-229).

229

Registro de asistencia a reuniones / Actas de la

Jefatura de Calidad Total e Innovación

Estándar 69:

Los procesos de selección,

ratificación y promoción

de docentes se realizan

con objetividad y

transparencia.

X

El resultado consta en las actas correspondientes a los resultados del

concurso publico de contratación de docentes CAS, obra en poder de la

Jefatura de Personal Civil de la Marina quien mediante oficio informa a la

Escuela Naval solamente el resultado del proceso (FV-230).

La ratificación de Docentes ya en ejercicio para el ciclo siguiente, se

efectúa en función a la evaluación del Jefe de División y a la calificación

obtenida por el Docente al final del Ciclo académico que incluye

asistencia y puntualidad además de suficiencia profesional (FV-231).

La promoción de los Docentes, se puede dar exclusivamente en aquellos

que se encuentran en la condición laboral de “Nombrados” y la

continuación de la carrera profesional la pueden realizar en cualquiera de

las Instituciones Educativas con que cuenta la Marina de Guerra.

La edad promedio del Docente) es variable debido a la rotación de los

profesores por su calidad de contratación bajo modalidad CAS pero en

promedio bordea los 42 años. (FV-225

En cuanto a los profesores nombrados que permanecen laborando con

carga lectiva después de la edad de jubilación, solamente se cuenta con

1 Docente que labora en la Oficina de Calidad Total de la Escuela, ello

arroja un promedio de 2% en el indicador correspondiente. (FV-233).

Para la selección de docentes, se realiza un concurso público en el cual la

Escuela Naval no tiene participación alguna salvo en lo concerniente a la

determinación del perfil requerido, ello arroja un valor de 100% en el

indicador de gestión correspondiente (FV-234).

230

Resultado del proceso de Concurso Público para

contratación de docentes CAS.

231

Actas de evaluación periódica del Docente.

232

Indicador de Gestión GIII-75: Edad Promedio del

Docente

233

Indicador de Gestión GIII-76: Porcentaje de

Docentes que permanecen después de la edad de

jubilación.

234

Indicador de Gestión GIII-77: Participación de pares

externos en procesos de selección, ratificación y

promoción docente.

- 54 -

Estándar 70:

Los docentes adquieren el

grado de doctor en la

especialidad que la

carrera requiere, según lo

programado por la

Escuela en su plan

estratégico.

X

El Plan Estratégico en su objetivo estratégico general N° 7, contempla en el

mediano plazo (para el año 2016), contar con una planta de 10% de

Docentes con el grado académico de Doctor.

Del análisis de los legajos personales de los Docentes , en el presente ciclo

académico, la Escuela Naval cuenta con una Planta académica que

para la Especialidad incluye 2 Docentes con el grado académico de

Magister, ello brinda un resultado de 8% en el indicador de la referencia

(FV-235) y Cero doctores, lo que representa un 0% en el indicador (FV-236).

235

GIII-79: Porcentaje de Docentes Magister en la

Especialidad.

236

GIII-80: Porcentaje de Docentes Doctores en la

Especialidad.

Estándar 71:

Los docentes publican los

resultados de sus

investigaciones en revistas

indizadas de su

especialidad.

X

Se han registrado publicaciones de las investigaciones realizadas por los

Docentes (FV-237) las que se encuentran física y virtualmente en la

Biblioteca de la Escuela Naval las cuales aún no han sido evaluadas por

sus pares académicos para ser presentadas a las Revistas Indizadas de la

especialidad.

El indicador de gestión referido a la producción de artículos científicos

arroja un valor de 5% (FV-238) y el correspondiente a la eficacia de la

investigación, un valor de 2% (FV-239).

237

Registro de publicaciones de los Docentes.

238

Indicador GIII- 80 Producción de Artículos científicos.

239

Indicado GIII- 81 Eficacia en Investigación Científica

Estándar 72:

Los docentes publican su

producción intelectual a

través de libros que son

utilizados en la carrera

profesional.

En la actualidad, los docentes confeccionan libros y separatas que son

empleadas por los Cadetes como bibliografía de apoyo registradas en el

inciso 6 de sílabo de la asignatura (FV-240).

Los libros y separatas confeccionadas por los Docentes se encuentran

publicados como textos virtuales en la Biblioteca ESNA según el listado

respectivo (FV-241).

240

Sílabos de las asignaturas.

241

Listado de Publicaciones y Separatas elaboradas

por los Docentes.

Estándar 73:

Los docentes difunden su

producción intelectual

como ponentes en

eventos nacionales e

internacionales de su

especialidad.

X

De acuerdo a la información obtenida del Registro de Participación de

Docentes en Eventos tanto nacionales como internacionales (FV-224),

sobre un total de 64 Docentes, se cuenta con un número de 17 Docentes

que han actuado como ponentes en eventos nacionales, ello representa

un valor de 26% en el indicador de la referencia (FV-243) y 5 como

ponentes en eventos internacionales de acuerdo a lo especificado en el

242

Registro de participación de los docentes en Eventos.

243

GIII- 83: Porcentaje de Docentes ponentes en

eventos nacionales).

- 55 -

registro respectivo, ello representa un valor de 8% en este indicador (FV-

244).

244

GIII- 84: Porcentaje de Docentes ponentes en

eventos internacionales.

Estándar 74:

Los docentes utilizan los


que adquieren sus



creado como resultado

de investigación.

X

Los docentes cuentan en su Carpeta del Docente, una cartilla que

contiene la normatividad referente al registro de la propiedad intelectual

(FV-245), La cual es de lectura obligatoria al inicio del ciclo académico, de

igual forma el Reglamento en mención se encuentra en forma virtual en la

página web de la Escuela (FV-174).

De las encuestas y Entrevistas a Docentes (FV-246), se desprende que el

100% de Docentes conoce los procedimientos para la obtención de

Propiedad Intelectual. (FV-247).

245

Legislación sobre Propiedad Intelectual

246

Encuestas y Entrevistas a Docentes.

247

GIII-86: Porcentaje de Docentes que conocen

procedimientos para obtención de Propiedad

Intelectual.

Estándar 75:

El número de docentes

que realizan labor de

extensión universitaria y

de proyección social es el

requerido por la carrera

profesional.

X

La Escuela naval ha suscrito un convenio con la región Callao (FV-248),

para la Capacitación de Docentes de Educación Básica Regular de

Centros Educativos Estatales, involucrando a un 25% (FV-249)de sus

Docentes en dicho programa en las áreas:

Electrónica

Electricidad

Física

Química

Ética y Liderazgo

Estrategias Metodológicas

Durante 6 semanas se han dictado 8 períodos de clase en las 6 asignaturas

(6 x 8 x 6 = 288 períodos); adicionalmente se han invertido 10 horas

semanales por cada laboratorio en la preparación y evaluación (6 x 10 x 6

= 360) lo cual arroja un total de 648 períodos dedicados a la extensión

universitaria por 16 docentes, equivalentes a 40.5 períodos por docente en

el 1er. bloque de capacitación. (FV-250).

Se cuenta con documentación gráfica de las actividades realizadas (FV-

251).

248

Convenio Marco ESNA -Región Callao – ESNA.

Proyecto de Extensión Universitaria.

249

Relación de Docentes que participan en las

actividades de Extensión Universitaria

250

Indicador de Gestión GIII- 88: Rendimiento en


251

Documentación Gráfica de las Actividades

realizadas

- 56 -

En aspectos concernientes a Proyección Social, un docente ha tenido

participación activa en la actividad denominada “Visita al Hospital del

Niño” con una duración de 5 horas lo que representa un valor de 5 horas

en el indicador de la referencia (FV-252).

252

Indicador de Gestión GIII-87: Rendimiento en

Proyección Social

Estándar 76:

Los docentes difunden los

resultados de su labor de

extensión universitaria y

de proyección social.

X

La Escuela Naval difunde en su página web (FV-193) las actividades de

extensión Universitaria realizada por sus docentes con la Región Callao.

Estándar 77:

Los docentes utilizan los


que adquieren sus



creado como expresión

artística o cultural.

X

Se ha confeccionado una cartilla informativa conteniendo la legislación

Vigente sobre Derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como

expresión artística o cultural (FV-245), la misma que ha sido distribuida a la

totalidad de Docentes en la “Carpeta del docente”.

De las encuestas y entrevistas realizadas a los Docentes (FV-247) se ha

obtenido un valor de 100% de Docentes que conocen la normatividad

sobre propiedad intelectual (FV-248)

253

.

Encuestas y Entrevistas a Docentes.

254

Indicador GIII-86 % de Docentes que conocen

procedimientos Para obtención P.I

Total: 10

- 57 -

Dimensión III: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional

Factor: Infraestructura y Equipamiento


CUMPLE Justificación

Fuentes de Verificación SI NO

Estándar 78:

La infraestructura para la

Enseñanza-Aprendizaje,

Investigación, Extensión

Universitaria, Proyección

Social, Administración y

Bienestar, tiene la

comodidad, seguridad y

el equipamiento

necesario.

X

La Escuela Naval del Perú ubicada en el Distrito de la Punta, cuenta con

un área de aproximadamente 100,000 m2 y contiene las siguientes

edificaciones (FV-255):

La Cripta a Grau.

Edificio "Grau" (habitabilidad del Batallón Angamos).

Edificio "Guise" (Área Académica).

Edificio "Paredón" (Gimnasio).

Edificio "Ferre" (Oficinas Administrativas).

Edificio "Aguirre" (habitabilidad de Oficiales).

Edificio "Unanue" (habitabilidad del Personal Subalterno).

Auditorio "De Izcue y Runciman".

Casa de botes "Scarletish".

El Edifico Guise (de Aulas y Laboratorios) cuenta con 28 aulas actualmente

equipadas con sistema de proyección multimedia y cámaras de

supervisión, acceso Wi Fi.

La Escuela Naval cuenta con 17 Laboratorios :

Laboratorio de Electrónica Digital.

Laboratorio de Electrónica Analógica.

Laboratorio de Antenas y Propagación.

Laboratorio de Electricidad.

Laboratorio de Física.

Laboratorio de Química.

2 Laboratorios de motores.

Laboratorio de Armas.

Laboratorio de Combustibles y Lubricantes.

255

Fotografías de la Instalaciones ESNA

256

GIII-89: Efectividad en el Uso de Aulas.

257

GIII-90: Efectividad en el Uso de Laboratorios.

258

GIII-91: Porcentaje de Utilización de Aulas.

259

GIII-92: Porcentaje de Utilización de Laboratorios.

- 58 -

Taller de Jarcia Y Cabuyería.

Planetario.

3 Talleres de Cinemática.

2 Aulas Magnas Multipropósito

El edifico Grau cuenta con capacidad suficiente para brindar los servicios

de alojamiento en camarotes de 6 cadetes. Áreas de alimentación

(Comedor de cadetes) y de Recreación: Cafetería, salas de lectura,

televisión y Juegos recreativos.

El Gimnasio PARDON se encuentra adecuadamente equipado para la

práctica deportiva.

Por las modalidades de trabajo en Extensión Universitaria, en la Escuela

Naval se han realizado una serie de actividades que han involucrado el

prestar los siguientes servicios:

CADE Universitario

Habitabilidad, Alimentación, Esparcimiento, Auditorios, Aulas.

Convenio Esna - Región Callao

Aulas, Auditorio.

Sudamericano de Cadetes

Áreas Deportivas, Habitabilidad, Esparcimiento, Área de Comedores y

Servicios diversos.

Campeonato Bolivariano

IDEM Sudamericano de Cadetes

Los Cadetes tienen una carpeta asignada en el aula a la que han sido

designados, ello representa un valor de 100% en la efectividad de uso de

aulas (FV-256) y Laboratorios (FV-257)

Desde la Hora de Diana (0550hrs.) hasta el desalojo de aulas por fin de

labores del día (2130 hrs.), transcurren un total de 940 minutos. El Cadete

ocupa el aula en forma diaria un promedio de 510 minutos, lo que

representa un valor de 54% de efectividad de uso de la misma. (FV-258)

De un total de 4242 horas lectivas por ciclo, 1582 horas son designadas a la

práctica, lo que representa un valor para el indicador correspondiente de

37% (FV-259).

El laboratorio de informática ha sido desactivado. En toda el área de la

260

GIII-93: Demanda de Uso Informático.

- 59 -

Escuela se cuenta con acceso Wi Fi; los Aspirantes a su ingreso a la

Institución, se les proporciona como parte de su equipamiento una lap

top para el desarrollo de su formación académica. Las asignaturas

programadas para capacitarlos en el uso de las herramientas informáticas

vigentes han configurado que sus respectivas aulas se conviertan en

sendos laboratorios de informática por lo que el indicador de la referencia

arroja un valor de 100%(FV-260).

Estándar 79:

La infraestructura donde

se realiza labor de

enseñanza-aprendizaje,

investigación, extensión

universitaria, proyección

social, administración y

bienestar, y su

equipamiento respectivo,

tienen un programa

implementado para su

mantenimiento,

renovación y ampliación.

X

La Escuela cuenta con un Plan Anual de Metas (Recursos Financieros),

donde se encuentra el programa de mantenimiento de la infraestructura

del área de educación (FV-261).

La Jefatura de Logística confecciona un informe de ejecución

presupuestal el cual es actualizado periódicamente. En él se incluye el

grado de ejecución del gasto de las partidas correspondientes a

Mantenimiento y renovación de infraestructura y equipamiento (FV-262).

De las encuestas y entrevistas aplicadas a Cadetes, Docentes y Personal

administrativo (FV-263), un elevado porcentaje menciona que las

instalaciones y equipamiento de la Escuela Naval se encuentran en buen

estado de conservación y mantenimiento y permiten su adecuado uso,

El indicador de Gestión correspondiente, arroja un 100% de efectividad en

el cumplimento del Programa de Mantenimiento establecido. (FV-264).

261

Plan Anual de Metas para mantenimiento y

renovación de Infraestructura, equipamiento y

Movilidades de la Escuela Naval año 2012.

Programa Anual de Mantenimiento de la Escuela

Naval del Perú año 2012.

262

Informe de Ejecución Presupuestal.

263

Encuestas y Entrevistas a Cadetes, Docentes y

Administrativos.

264 GIII-94: Porcentaje de cumplimiento del programa

de Mantenimiento, renovación y ampliación.

Total: 02 00

- 60 -

Dimensión: Servicios de Apoyo para la Formación Profesional

Factor: Bienestar



SI NO

Estándar 80:

Los cadetes, docentes y

administrativos, tienen

acceso a programas

implementados de

atención médica

primaria, psicología,

pedagogía, asistencia

social, deportes,

actividades culturales y

esparcimiento.

X

La Escuela Naval se ha estructurado y organizado para que, en

cumplimiento a su Misión y Visión, pueda brindar todo el apoyo necesario

a los Cadetes en su proceso de formación integral de 5 años de duración

bajo el régimen acuartelado así como al personal militar asignado a la

Escuela.

La Dirección de la Escuela ha emitido las directivas pertinentes fijando los

Objetivos Generales y Específicos en las diversas áreas de Bienestar (FV-

265). Se cuenta con información gráfica sobre las instalaciones mediante

las cuales se brinda bienestar al Batallón (FV-266)

La medición de los grados de eficacia en los diversos servicios prestados es

la siguiente:

Eficacia del Servicio de Alimentación.

La Alimentación se brinda en el Comedor de Cadetes debidamente

equipado y con alimentos balanceados preparados por personal

profesional capacitado (nutricionista). Del análisis de los objetivos

cumplidos sobre los planteados, se desprende un porcentaje de eficacia

265

Directiva N° 2216 DIRESNA de fecha 13 de Marzo del

2012, estableciendo los Objetivos generales y

específicos para medir la eficacia de los programas de

Bienestar.

266

Registros Gráficos (Fotografías) sobre servicios de

bienestar brindados:

Uso de Comedor de Cadetes

Atención Médica Primaria

Asesoría Pedagógica y Tutoría.

Actividades deportivas.

Recreación.

Actividades Culturales.

Actividades Religiosas.

267

GIII-95: Eficacia del Servicio de Alimentación.

268

GIII-97: Eficacia del Servicio Atención Médica Primaria.

- 61 -

del orden del 100%. (FV-267)

Eficacia del Servicio Atención Médica Primaria.

La atención Médica Primaria y Psicológica, se encuentra garantizada

mediante los servicios que brinda un Policlínico totalmente equipado que

incluye servicios de Medicina general, Odontología y Traumatología con

capacidad de internamiento de 12 Camas. En términos generales los

objetivos trazados se han cumplido en un 100% (FV-268).

Eficacia del Servicio de Atención Psicológica

En los Consultorios de Psicología se han atendido la totalidad de las

consultas programadas representando una eficacia del 100% (FV-269).

Eficacia del Servicio de Atención Pedagógica.

En el aspecto Pedagógico, se cuenta con los servicios de un staff de

Docentes y Educadores que brindan apoyo y Tutoría Pedagógica al 100%

de los requerimientos solicitados. (FV-270)

Eficacia del Servicio de Seguro Médico

Cualquier requerimiento posterior de tratamiento médico especializado, se

brinda través del Centro Médico Nava (FV-271).

Eficacia del Servicio de Asistencia Social

El Personal Subalterno y Civil de la Escuela cuenta con los servicios

permanentes de la Asistencia social, habiéndose obtenido un indicador

de 100% en la eficacia del servicio respectivo (FV-272)

Eficacia del Programa de Deportes.

En aspectos Deportivos, se cuenta con excelentes instalaciones,

Entrenadores de primer nivel y equipamiento diverso en variadas

disciplinas deportivas que garantizan el óptimo desarrollo del Cadete en

actividades físicas, en ese sentido se han logrado el 100% de los objetivos

trazados (FV-273).

Eficacia del Programa de las Actividades Culturales.

Para actividades culturales, se cuenta con un Auditorio con capacidad

para 600 personas donde se realizan eventos culturales diversos como

obras de teatro, danza, Canto y proyecciones. Se logra un 100% de

eficacia en los objetivos trazados para este servicio (FV-274)

269

GIII-99: Eficacia del Servicio de Atención Psicológica.

270

GIII-101: Eficacia del Servicio de Atención Pedagógica.

271

GIII-103: Eficacia del Servicio de Seguro Médico.

272

GIII-105: Eficacia del Servicio de Asistencia Social.

273

GIII-107: Eficacia del Programa de Deportes.

274

GIII-109: Eficacia de las Actividades Culturales.

275

GIII-111: Eficacia del Servicio de Esparcimiento.

- 62 -

Eficacia del Servicio de Esparcimiento.

Para esparcimiento, los Cadetes cuentan con proyecciones

cinematográficas, Casino, Salas de Música y Televisión. Este servicio

cumple con los objetivos trazados al 100%. (FV-275)

Estándar 81:


administrativos conocen

los programas de

bienestar.

X

El Reglamento Interno de la Escuela Naval, norma todos los aspectos de

bienestar en lo concerniente a Cadetes. Los servicios de bienestar para

personal militar, son comunes y estandarizados para todas las Unidades y

dependencias de la Marina de Guerra del Perú. El personal civil se

encuentra sujeto a los beneficios y facilidades que brinda la Marina a nivel

Institucional.

De las encuestas aplicadas a Cadetes y Personal militar administrativo (FV-

276), se obtiene un valor de 100% en el Indicador de Gestión que mide la

eficacia de difusión de los programas de Bienestar. (FV-277).

276

Encuestas a cadetes, docentes y administrativos.

277

GIII-113: Eficacia en la difusión de los programas de

bienestar.

Estándar 82:


administrativos, están

satisfechos con los

programas de atención

médica primaria,

psicología, pedagogía,

asistencia social,

deportes, actividades

culturales y esparcimiento.

X

Es motivo de constante preocupación de la Dirección de la Escuela Naval,

que los servicios de bienestar que se brindan a Cadetes y Personal Militar,

se encuentren en los estándares previstos. La organización de la Escuela

establece funciones específicas a las Jefaturas de Formación Académica,

Formación Naval, Logística, Sanidad y Personal para la supervisión

permanente de los aspectos de bienestar asignados bajo su

responsabilidad.

Las encuestas que se han aplicado a Cadetes y Personal Militar

Administrativo (FV-278), han sido diseñadas para recabar información

sobre el grado de satisfacción que experimentan al emplear los diversos

servicios de Bienestar que se brindan, habiéndose obtenido los siguientes

resultados:

Satisfacción con el Servicio de Alimentación 90% (FV-279)

Satisfacción con el Servicio Atención Médica Primaria. 100% (FV-280)

Satisfacción con el Servicio de Atención Psicológica. 100% (FV-281)

Satisfacción con el Servicio de Atención Pedagógica. 85% (FV-282)

Satisfacción con el Servicio de Seguro Médico.100% (FV-283)

Satisfacción con el Servicio de Asistencia Social. 70% (FV-284)

Satisfacción con el Programa de Deportes 65% (FV-285)

Satisfacción con las Actividades Culturales. 80% (FV-286)

Satisfacción con los Servicios de Esparcimiento. 100%(FV-287)

278

Encuesta a Cadetes y Personal Militar Administrativo

sobre la satisfacción de los servicios de Bienestar

recibidos en las instalaciones de la Escuela Naval del

Perú.

279

GIII-96: Satisfacción con el Servicio de Alimentación.

280

GIII-98: Satisfacción con el Servicio Atención Médica

Primaria.

281

GIII100: Satisfacción con el Servicio de Atención

Psicológica.

282

GIII-102: Satisfacción con el Servicio de Atención

Pedagógica.

283

GIII-104: Satisfacción con el Servicio de Seguro

Médico.

284

GIII-106: Satisfacción con el Servicio de Seguro

Médico.

- 63 -

285

GIII-108: Satisfacción con el Programa de Deportes.

286

GIII-110: Satisfacción con las Actividades Culturales.

287

GIII-112: Satisfacción con los Servicios de

Esparcimiento.

Estándar 83:

La biblioteca tiene

establecido un sistema de

gestión implementado.

X

La Biblioteca de la Escuela Naval ha sido remodelada a finales del 2011

con los estándares más elevados para instalaciones de su género. Se

ubica en el Edifico Guise (Aulas) y ocupa un área de aproximadamente

200 m2 Cuenta con 1 salón de lectura diseñado para atender a 60

usuarios, 4 ambientes privados para estudio Grupal (6 usuarios c/u.), red Wi

Fi y 5 computadoras para acceso virtual.

La Biblioteca cuenta con un Sistema de Gestión establecido mediante la

directiva de la referencia (FV-288).

288

O/A N° 232 DIRESNA de Fecha 14 de Julio del 2011 que

establece la Organización, Funciones y Procedimientos

de la Biblioteca de la Escuela Naval del Perú.

Estándar 84:


administrativos están

satisfechos con los

servicios de biblioteca.

X

El Indicador de Gestión correspondiente alimentado con la información

recabada en las encuestas (FV-289), indican un valor del 96% (FV-290) de

Cadetes, Docentes y Administrativos satisfechos con el servicio que

brindan la Biblioteca

289

Encuestas a Cadetes, Docentes y administrativos

sobre los servicios de la Biblioteca.

290

GIII-117: Grado de Satisfacción con los Servicios de la

Biblioteca.

- 64 -

Estándar 85:

Los cadetes y docentes

utilizan la biblioteca

virtual.

X

Se puede acceder mediante código de usuario y contraseña, a las

Bibliotecas Virtuales: (FV-291)

Escuela Naval del Perú – Tesis de Cadetes.

Escuela Naval de Cadetes “Almirante Padilla” (Colombia).

United States naval Academy Annapolis (Estados Unidos).

Universidad de Piura.

Universidad Católica del Perú.

Cibertesis Perú.

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.

Biblioteca Digital Mundial.

Revistas Científicas Conplutenses.

e-Journal de la Universidad Nacional Autónoma de México.

291

Relación de correos de docentes y cadetes que

tienen acceso a la biblioteca virtual.

Total: 06 00


Factor: Recursos Financieros Conclusión: De 3 estándares: 3 cumplen (100 %)


- 65 -

SI NO

Estándar 86:

Cumplimiento del

presupuesto de los planes

operativos.

X

La Escuela Naval posee un Plan Anual de Metas (FV - 292) para el control y

ejecución del presupuesto asignado para el año en función a las necesidades

de la organización y en concordancia con el Plan Operativo el cual a su vez ha

sido diseñado para el cumplimento de los objetivos estratégicos específicos en el

horizonte de planeamiento del Plan Estratégico.

La Jefatura de Logística es la unidad responsable de la confección y

actualización permanente del Informe de Avance de Ejecución

Presupuestal.(FV-293)

Copias de dichos informes son remitidos a la Oficina de Calidad Total y al

Presidente del Comité de Seguimiento de la Ejecución del Plan Operativo para el

control correspondiente. (FV-294)

292

Plan Anual de Metas.

293

Informe de Avance de Ejecución Presupuestal.

294

Memorándums de Remisión de Informes de

Ejecución Presupuestal a:

Oficina de Control de Calidad Total

Presidente del Comité de Seguimiento de la

Ejecución del Plan Operativo.

Estándar 87:

Cumplimiento del

presupuesto para la

gestión administrativa,

proceso de enseñanza-

aprendizaje,

investigación, extensión

universitaria, proyección

social y programada de

bienestar.

X

El Informe de Ejecución Presupuestal presenta el resultado en función a las

partidas y sub-partidas (con la Codificación respectiva).

Para efectos de presentación de los Indicadores de Gestión correspondientes, se

ha realizado la diferenciación de las partidas asignadas agrupándolas a los

siguientes conceptos:

Gestión Administrativa. 100% (FV- 296)

Formación. 100% (FV- 297)

Formación por Cadete. 100% (FV- 298)

Investigación 0% (FV- 299)

A pesar de estar contemplada en el Plan Estratégico, aún no se habilita la

partida correspondiente, sin embargo se realizan actividades de

Investigación y difusión sin irrogar gastos (Publicación Virtual de la Revista de

Investigación de la Escuela).

Proyección Social. 0% (FV- 300)

No se cuenta con partida específica asignada. Las Acciones de Proyección

Social se realizan con cargo a otras partidas e iniciativas de los Cadetes.

Extensión Universitaria. 100% (FV- 301)

Estas actividades tiene un costo que es asumido por socios estratégicos que

participan en las actividades de EU para mejorar la infraestructura y material

de las áreas donde se van a desarrollar estas actividades

(Contraprestaciones a CADE Universitario, Sudamericano de Cadetes,

Capacitación Docentes de Nivel Secundario del Callao, 1er. Juego

295

GIII-120: Inversión en Gestión Administrativa.

296

GIII-121: Inversión en Formación.

297

GIII-122: Inversión en formación por Cadete.

298

GIII-123: Inversión en Investigación.

299

GIII-124: Inversión en Proyección Social.

300

GIII-125: Inversión en Extensión Universitaria

- 66 -

Bolivariano de Playa).

Estándar 88:

Cumplimiento de la

inversión para los

programas de ampliación,

renovación y

mantenimiento de las

instalaciones y sus

equipos.

X

El Plan Anual de Metas de igual forma demuestra la planificación de los trabajos

de mantenimiento en función a la habilitación de las partidas necesarias para su

ejecución (FV-292).

El informe de Ejecución de Avance Presupuestal informa de manera detallada el

grado de ejecución del gasto respectivo (FV-293)

Total: 03 00

- 67 -


Factor: Grupos de Interés



SI NO

Estándar 89:


cuenta con comité

consultivo integrado por

representantes de los

principales grupos de

interés.

X

Dentro del proceso de formación integral del cadete, la Escuela Naval establece

y mantiene vínculos con diferentes organizaciones las cuales se constituyen en

los principales Grupos de Interés:

La Institución misma (Fuerzas Operativas) dado el hecho de que la misión

primordial de la Escuela Naval es la de formar profesionales en Ciencias

Marítimas Navales que puedan desempeñarse eficientemente como Oficiales

en las Unidades y Dependencias de la Marina de Guerra del Perú.

La Municipalidad Distrital de La Punta y la Región Callao, organizaciones que

se encuentran dentro de nuestra área de influencia geográfica y con las

cuales la Escuela, dentro del marco de formación integral del Cadete, puede

establecer y coordinar acciones de Extensión Universitaria y Proyección Social.

Universidad del Pacífico y la Universidad de Piura, con quienes la escuela ha

suscrito convenios de cooperación para el dictado del Curso de Ingles y para

el programa de Doble Titulación en Ingeniería Industrial.

Comunidad Académica, materializada en la participación activa en la

organización y desarrollo del CADE en los últimos años.

La Dirección de la Escuela dispuso la conformación de un equipo de trabajo

cuya función será la de servir como enlace y coordinador ante los Grupos de

Interés antes mencionados así como de formalizar lo ya actuado con las

organizaciones antes mencionadas. (FV-301).

Habiéndose efectuado las primeras reuniones en las cuales se revisaron los

niveles de interactuación existentes y se diseñaron los mecanismos para

301

Orden Académica N° 022 de fecha 6 de

Febrero del 2012 disponiendo la conformación

de un Comité de Trabajo de Coordinación con

los Grupos de Interés y el establecimiento de las

normas y procedimientos de trabajo.

302

Acta de reuniones del Comité de Trabajo:

N°1 Estableciendo la Conformación y

Organización del Comité.

N°2 Estableciendo contactos con

representantes de los Grupos de Interés

N°3 Formalización de acuerdos pre-existentes

y establecimiento de procedimientos de

Trabajo coordinados.

- 68 -

establecer una relación más dinámica y fructífera entre las partes, se redactaron

las actas correspondientes dejando constancia de los acuerdos suscritos (FV-

302).

Estándar 90:

Cumplimiento de los

compromisos adquiridos

en los convenios.

X

El equipo de trabajo de coordinación con los grupos de interés, mantiene un

listado de los acuerdos o convenios suscritos así como el grado de cumplimento

de los mismos. El informe correspondiente fue remitido a la Dirección de la

Escuela abarcando los siguientes grupos de interés (FV-303):

Marina de Guerra del Perú

Prácticas Pre profesionales de los Cadetes de 4° en Unidades de la

Escuadra (VIEX).

Prácticas Pre profesionales de los Cadetes de 3° al Interior del País (VIAR)

Prácticas Pre profesionales durante los viajes al Litoral de los Cadetes 1er

y 2° (VILIT).

Prácticas Pre Profesionales en el Centro de Entrenamiento Táctico Naval

(CENTAC).

Visitas a Unidades y Dependencias Navales con fines de Instrucción.

Visitas a los Talleres del Servicio Industrial de la Marina (SIMA).

Calificación de Egresados

Región Callao y Municipalidad Distrital de la Punta (FV-296)

Plan de actividades de Proyección Social asentamientos Humanos y

Colegios de la Región.

Plan de actividades de Extensión Universitaria en el Distrito y en la Región.

Convenio con Universidades

Convenio de dictado del Curso de inglés. (Universidad del Pacífico)

Convenio de Doble Titulación en Ingeniería Industrial. (Universidad de

Piura)

303

Informe 001-2012 CCTGI de fecha Informe

Registro de Actividades y estado de

cumplimiento.

Documentación referida a:

Procedimiento de Calificación de

egresados.

Orden Interna sobre Práctica en CENTAC

Directiva sobre Embarque de Cadetes en

Prácticas Pre-profesionales.

Plan de Actividades de Proyección Social y


Convenio U. del Pacífico.

Convenio U. de Piura

- 69 -

IPAE Acción Empresarial

Convenio para organización CADE Universitario

Federaciones

Federación Deportiva Militar

Unión Deportiva Militar Sudamericana.

Federación Universitaria.

Comité Olímpico

En relación al indicador de gestión correspondiente, los acuerdos y convenios

suscritos se están ejecutando en su totalidad y de acuerdo a lo planificado

obteniéndose un valor del 100% en el mismo. (FV-304)

304

Indicador de Gestión GIII-126: Porcentaje de

cumplimiento de Convenios firmados.

Estándar 91:

Los grupos de interés

consideran que su

participación contribuye

al desarrollo de la carrera

profesional.

X

Se han realizado encuestas las cuales han sido aplicadas a los representantes de

los Grupos de interés (FV-305) cuyo análisis arroja un índice de satisfacción del

orden del 100% sobre las acciones realizadas (FV-306)

305

Encuestas y Entrevistas a los Grupos de Interés

306

Indicador de Gestión GIII-127: Satisfacción delos

Grupos de Interés.

Total: 03 00

informe final autoevaluacion - ingenieria naval - final

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