informe de resultados de un proyecto de aprendizaje
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Informe de Resultados de un Proyecto de Aprendizaje de una Biblioteca Escolar en el Aula de ClasesTRANSCRIPT
Universidad Nacional Experimental De Guayana
Coordinacioacuten De Investigacioacuten Y Postgrado
Maestriacutea En Ciencias De La Educacioacuten
Mencioacuten Procesos De Ensentildeanza Aprendizaje
Programa De Planificacioacuten Educativa
Profesor Msc Marco Nieto
Realizado por
Braganti Keiby
Puerto Ordaz Enero 2012
Justificacioacuten
Surge como una alternativa para resolver la necesidad de los alumnos del quinto grado de educacioacuten baacutesica del colegio Monte Carmelo de querer familiarizarse con las actividades recreativas informativas y de educacioacuten permanente propias de una biblioteca escolar Para lo cual tambieacuten fue tomada en consideracioacuten la observacioacuten
hecha por la comunidad de padres y representantes del grado respecto a que deseaban que sus representados pudiesen contar con un espacio dentro del aula de
clases dispuesto de manera constante para la consulta de informacioacuten accesible investigaciones y la realizacioacuten de otras labores acadeacutemicas
Necesidades de los Estudiantes
Establecer la relacioacuten del nintildeo(a) con la biblioteca como centro de buacutesqueda de informacioacuten que permite dilucidar curiosidades
Despertar el gusto por la lectura
Profundizar en los haacutebitos de comportamiento en la biblioteca
Necesidades de la Comunidad
Integrar a la comunidad de padres y padres y representantes a contribuir con su representado en la donacioacuten de recursos para ampliar los conocimientos
adquiridos en el aula
Integrar al personal directivo y administrativo de la institucioacuten en la autorizacioacuten y adquisicioacuten del inmueble necesario para organizar la biblioteca
escolar dentro del aula
Contexto
La Unidad Educativa Colegio ldquoMonte Carmelordquo de caraacutecter privado se encuentra ubicada dentro de la urbanizacioacuten de Villa Icabaru que agrupa alrededor de 400
familias de niveles sociales ldquoBrdquo y ldquoCrdquo con un estimado de 1500 personas incluyendo todos los niveles de formacioacuten profesional Posee faacutecil acceso de transporte (publico
y privado) y viacuteas de comunicacioacuten Los vecinos de la urbanizacioacuten organizan muacuteltiples actividades sociales que involucran la participacioacuten activa de la comunidad
educativa del colegio
Diagnoacutestico
Fundamentacioacuten Teoacuterica
Es necesario que dentro de la ensentildeanza escolar se contribuya a lapromocioacuten de actitudes reflexivas y criticas que ayuden a afianzar en elalumno el derecho a acceder libremente a la informacioacuten y a la culturacomunitaria regional nacional e internacional mediante la creacioacutenorganizacioacuten y uso de una biblioteca escolar dentro del aula de clasesPermitiendo entonces que estas se conviertan en centros dedocumentacioacuten y manejo de recursos que favorezcan el intereacutes en losestudiantes por el estudio la investigacioacuten autoformacioacuten y la lectura
bull Proporcionar un recurso de consultainformativa recreativa y deeducacioacuten permanente al programade ensentildeanza y aprendizaje dentrodel aula de clases de los alumnos delquinto grado de educacioacuten baacutesica atraveacutes de la utilizacioacuten de unabiblioteca escolar
Objetivo de Transformacioacuten Social
bull Desarrollar experiencias de cuidado yvaloracioacuten de la biblioteca escolardentro del aula de clases como unlugar favorable para la investigacioacutenrecreacioacuten autoformacioacuten y lalectura
Objetivo de Aprendizaje
Objetivo del Proyecto y de Aprendizaje
Aspectos Metodoloacutegicos
El enfoque metodoloacutegico que se utilizoacute para presentar el proyecto fue el
trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades
El nivel de ejecucioacuten del Proyecto de Aprendizaje fue del 100 de lo planificado
bull Orientacioacuten hacia la
organizacioacuten y uso de la biblioteca
escolar dentro del aula de
clases
Fase I
bull Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
Fase IIbull Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de
la biblioteca escolar
Fase III
bull Ejecucioacuten de la organizacioacuten de la biblioteca dentro del aula de clases
Fase IV
Proyecto de Aprendizaje Biblioteca Escolar en el Aula
Matriz de Control del plan
Fases DescripcioacutenP Programacioacuten Semanal
ResponsableTiempo y
FechaE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I
Orientacioacuten hacia la organizacioacuten
y uso de la biblioteca escolar
dentro del aula de clases
P Docentes 09-130112
5 DiacuteasE
II
Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
P Docentes 16-200112
5 DiacuteasE
III
Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de la
biblioteca escolar
PDocentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2301 al -
160312
40 DiacuteasE
IV
Ejecucioacuten de la organizacioacuten de
la biblioteca dentro del aula de
clases
P Docentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2603 al
300312
5 DiacuteasE
Elaborado por Keiby Braganti Firma Fecha 09012012
Matriz de Control del Plan
El proyecto de aprendizaje se logro ejecutar con eacutexito puesto que se conto conun tiempo de desarrollo de las actividades inherentes enmarcadas en laduracioacuten de un lapso acadeacutemico Lo cual ha sido una experienciaenriquecedora de aneacutecdotas gratas en el compartir diario entre los diferentesactores del proyecto
Las actividades se realizaron en el orden escrito seguacuten la disponibilidad deltiempo previsto dentro de las horas acadeacutemicas que no excedieron las tresprimeras horas de la mantildeana antes del momento del receso durante 2 diacuteas decada semana del lapso La relacioacuten Docente ndash Alumno ndash Padre yoRepresentante se dio manera armoniosa entusiasta y colaborativafavoreciendo el reforzamiento de valores de pertenencia y trabajo colaborativoentre todos los actores Se destaco ademaacutes el intereacutes y apoyo prestado por ladirectiva y administracioacuten del colegio al proveer diligentemente a las aulas de5to grado con el inmueble necesario para organizar al biblioteca escolar
La ejecucioacuten del proyecto de aprendizaje permitioacute a los alumnos poder conocercomo se organiza y funciona una biblioteca partiendo de sus propiasexperiencias para construirla ademaacutes de valorar los beneficios de conservar yusar adecuadamente los recursos disponibles para consulta recreacioacuten yculturizacioacuten de libre acceso para todos ellos
Descripcioacuten y Anaacutelisis de la Experiencia y los Aprendizajes
Alcanzados
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Justificacioacuten
Surge como una alternativa para resolver la necesidad de los alumnos del quinto grado de educacioacuten baacutesica del colegio Monte Carmelo de querer familiarizarse con las actividades recreativas informativas y de educacioacuten permanente propias de una biblioteca escolar Para lo cual tambieacuten fue tomada en consideracioacuten la observacioacuten
hecha por la comunidad de padres y representantes del grado respecto a que deseaban que sus representados pudiesen contar con un espacio dentro del aula de
clases dispuesto de manera constante para la consulta de informacioacuten accesible investigaciones y la realizacioacuten de otras labores acadeacutemicas
Necesidades de los Estudiantes
Establecer la relacioacuten del nintildeo(a) con la biblioteca como centro de buacutesqueda de informacioacuten que permite dilucidar curiosidades
Despertar el gusto por la lectura
Profundizar en los haacutebitos de comportamiento en la biblioteca
Necesidades de la Comunidad
Integrar a la comunidad de padres y padres y representantes a contribuir con su representado en la donacioacuten de recursos para ampliar los conocimientos
adquiridos en el aula
Integrar al personal directivo y administrativo de la institucioacuten en la autorizacioacuten y adquisicioacuten del inmueble necesario para organizar la biblioteca
escolar dentro del aula
Contexto
La Unidad Educativa Colegio ldquoMonte Carmelordquo de caraacutecter privado se encuentra ubicada dentro de la urbanizacioacuten de Villa Icabaru que agrupa alrededor de 400
familias de niveles sociales ldquoBrdquo y ldquoCrdquo con un estimado de 1500 personas incluyendo todos los niveles de formacioacuten profesional Posee faacutecil acceso de transporte (publico
y privado) y viacuteas de comunicacioacuten Los vecinos de la urbanizacioacuten organizan muacuteltiples actividades sociales que involucran la participacioacuten activa de la comunidad
educativa del colegio
Diagnoacutestico
Fundamentacioacuten Teoacuterica
Es necesario que dentro de la ensentildeanza escolar se contribuya a lapromocioacuten de actitudes reflexivas y criticas que ayuden a afianzar en elalumno el derecho a acceder libremente a la informacioacuten y a la culturacomunitaria regional nacional e internacional mediante la creacioacutenorganizacioacuten y uso de una biblioteca escolar dentro del aula de clasesPermitiendo entonces que estas se conviertan en centros dedocumentacioacuten y manejo de recursos que favorezcan el intereacutes en losestudiantes por el estudio la investigacioacuten autoformacioacuten y la lectura
bull Proporcionar un recurso de consultainformativa recreativa y deeducacioacuten permanente al programade ensentildeanza y aprendizaje dentrodel aula de clases de los alumnos delquinto grado de educacioacuten baacutesica atraveacutes de la utilizacioacuten de unabiblioteca escolar
Objetivo de Transformacioacuten Social
bull Desarrollar experiencias de cuidado yvaloracioacuten de la biblioteca escolardentro del aula de clases como unlugar favorable para la investigacioacutenrecreacioacuten autoformacioacuten y lalectura
Objetivo de Aprendizaje
Objetivo del Proyecto y de Aprendizaje
Aspectos Metodoloacutegicos
El enfoque metodoloacutegico que se utilizoacute para presentar el proyecto fue el
trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades
El nivel de ejecucioacuten del Proyecto de Aprendizaje fue del 100 de lo planificado
bull Orientacioacuten hacia la
organizacioacuten y uso de la biblioteca
escolar dentro del aula de
clases
Fase I
bull Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
Fase IIbull Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de
la biblioteca escolar
Fase III
bull Ejecucioacuten de la organizacioacuten de la biblioteca dentro del aula de clases
Fase IV
Proyecto de Aprendizaje Biblioteca Escolar en el Aula
Matriz de Control del plan
Fases DescripcioacutenP Programacioacuten Semanal
ResponsableTiempo y
FechaE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I
Orientacioacuten hacia la organizacioacuten
y uso de la biblioteca escolar
dentro del aula de clases
P Docentes 09-130112
5 DiacuteasE
II
Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
P Docentes 16-200112
5 DiacuteasE
III
Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de la
biblioteca escolar
PDocentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2301 al -
160312
40 DiacuteasE
IV
Ejecucioacuten de la organizacioacuten de
la biblioteca dentro del aula de
clases
P Docentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2603 al
300312
5 DiacuteasE
Elaborado por Keiby Braganti Firma Fecha 09012012
Matriz de Control del Plan
El proyecto de aprendizaje se logro ejecutar con eacutexito puesto que se conto conun tiempo de desarrollo de las actividades inherentes enmarcadas en laduracioacuten de un lapso acadeacutemico Lo cual ha sido una experienciaenriquecedora de aneacutecdotas gratas en el compartir diario entre los diferentesactores del proyecto
Las actividades se realizaron en el orden escrito seguacuten la disponibilidad deltiempo previsto dentro de las horas acadeacutemicas que no excedieron las tresprimeras horas de la mantildeana antes del momento del receso durante 2 diacuteas decada semana del lapso La relacioacuten Docente ndash Alumno ndash Padre yoRepresentante se dio manera armoniosa entusiasta y colaborativafavoreciendo el reforzamiento de valores de pertenencia y trabajo colaborativoentre todos los actores Se destaco ademaacutes el intereacutes y apoyo prestado por ladirectiva y administracioacuten del colegio al proveer diligentemente a las aulas de5to grado con el inmueble necesario para organizar al biblioteca escolar
La ejecucioacuten del proyecto de aprendizaje permitioacute a los alumnos poder conocercomo se organiza y funciona una biblioteca partiendo de sus propiasexperiencias para construirla ademaacutes de valorar los beneficios de conservar yusar adecuadamente los recursos disponibles para consulta recreacioacuten yculturizacioacuten de libre acceso para todos ellos
Descripcioacuten y Anaacutelisis de la Experiencia y los Aprendizajes
Alcanzados
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Fundamentacioacuten Teoacuterica
Es necesario que dentro de la ensentildeanza escolar se contribuya a lapromocioacuten de actitudes reflexivas y criticas que ayuden a afianzar en elalumno el derecho a acceder libremente a la informacioacuten y a la culturacomunitaria regional nacional e internacional mediante la creacioacutenorganizacioacuten y uso de una biblioteca escolar dentro del aula de clasesPermitiendo entonces que estas se conviertan en centros dedocumentacioacuten y manejo de recursos que favorezcan el intereacutes en losestudiantes por el estudio la investigacioacuten autoformacioacuten y la lectura
bull Proporcionar un recurso de consultainformativa recreativa y deeducacioacuten permanente al programade ensentildeanza y aprendizaje dentrodel aula de clases de los alumnos delquinto grado de educacioacuten baacutesica atraveacutes de la utilizacioacuten de unabiblioteca escolar
Objetivo de Transformacioacuten Social
bull Desarrollar experiencias de cuidado yvaloracioacuten de la biblioteca escolardentro del aula de clases como unlugar favorable para la investigacioacutenrecreacioacuten autoformacioacuten y lalectura
Objetivo de Aprendizaje
Objetivo del Proyecto y de Aprendizaje
Aspectos Metodoloacutegicos
El enfoque metodoloacutegico que se utilizoacute para presentar el proyecto fue el
trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades
El nivel de ejecucioacuten del Proyecto de Aprendizaje fue del 100 de lo planificado
bull Orientacioacuten hacia la
organizacioacuten y uso de la biblioteca
escolar dentro del aula de
clases
Fase I
bull Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
Fase IIbull Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de
la biblioteca escolar
Fase III
bull Ejecucioacuten de la organizacioacuten de la biblioteca dentro del aula de clases
Fase IV
Proyecto de Aprendizaje Biblioteca Escolar en el Aula
Matriz de Control del plan
Fases DescripcioacutenP Programacioacuten Semanal
ResponsableTiempo y
FechaE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I
Orientacioacuten hacia la organizacioacuten
y uso de la biblioteca escolar
dentro del aula de clases
P Docentes 09-130112
5 DiacuteasE
II
Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
P Docentes 16-200112
5 DiacuteasE
III
Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de la
biblioteca escolar
PDocentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2301 al -
160312
40 DiacuteasE
IV
Ejecucioacuten de la organizacioacuten de
la biblioteca dentro del aula de
clases
P Docentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2603 al
300312
5 DiacuteasE
Elaborado por Keiby Braganti Firma Fecha 09012012
Matriz de Control del Plan
El proyecto de aprendizaje se logro ejecutar con eacutexito puesto que se conto conun tiempo de desarrollo de las actividades inherentes enmarcadas en laduracioacuten de un lapso acadeacutemico Lo cual ha sido una experienciaenriquecedora de aneacutecdotas gratas en el compartir diario entre los diferentesactores del proyecto
Las actividades se realizaron en el orden escrito seguacuten la disponibilidad deltiempo previsto dentro de las horas acadeacutemicas que no excedieron las tresprimeras horas de la mantildeana antes del momento del receso durante 2 diacuteas decada semana del lapso La relacioacuten Docente ndash Alumno ndash Padre yoRepresentante se dio manera armoniosa entusiasta y colaborativafavoreciendo el reforzamiento de valores de pertenencia y trabajo colaborativoentre todos los actores Se destaco ademaacutes el intereacutes y apoyo prestado por ladirectiva y administracioacuten del colegio al proveer diligentemente a las aulas de5to grado con el inmueble necesario para organizar al biblioteca escolar
La ejecucioacuten del proyecto de aprendizaje permitioacute a los alumnos poder conocercomo se organiza y funciona una biblioteca partiendo de sus propiasexperiencias para construirla ademaacutes de valorar los beneficios de conservar yusar adecuadamente los recursos disponibles para consulta recreacioacuten yculturizacioacuten de libre acceso para todos ellos
Descripcioacuten y Anaacutelisis de la Experiencia y los Aprendizajes
Alcanzados
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Aspectos Metodoloacutegicos
El enfoque metodoloacutegico que se utilizoacute para presentar el proyecto fue el
trabajo por fases y productos de acuerdo al cronograma de actividades
El nivel de ejecucioacuten del Proyecto de Aprendizaje fue del 100 de lo planificado
bull Orientacioacuten hacia la
organizacioacuten y uso de la biblioteca
escolar dentro del aula de
clases
Fase I
bull Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
Fase IIbull Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de
la biblioteca escolar
Fase III
bull Ejecucioacuten de la organizacioacuten de la biblioteca dentro del aula de clases
Fase IV
Proyecto de Aprendizaje Biblioteca Escolar en el Aula
Matriz de Control del plan
Fases DescripcioacutenP Programacioacuten Semanal
ResponsableTiempo y
FechaE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I
Orientacioacuten hacia la organizacioacuten
y uso de la biblioteca escolar
dentro del aula de clases
P Docentes 09-130112
5 DiacuteasE
II
Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
P Docentes 16-200112
5 DiacuteasE
III
Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de la
biblioteca escolar
PDocentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2301 al -
160312
40 DiacuteasE
IV
Ejecucioacuten de la organizacioacuten de
la biblioteca dentro del aula de
clases
P Docentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2603 al
300312
5 DiacuteasE
Elaborado por Keiby Braganti Firma Fecha 09012012
Matriz de Control del Plan
El proyecto de aprendizaje se logro ejecutar con eacutexito puesto que se conto conun tiempo de desarrollo de las actividades inherentes enmarcadas en laduracioacuten de un lapso acadeacutemico Lo cual ha sido una experienciaenriquecedora de aneacutecdotas gratas en el compartir diario entre los diferentesactores del proyecto
Las actividades se realizaron en el orden escrito seguacuten la disponibilidad deltiempo previsto dentro de las horas acadeacutemicas que no excedieron las tresprimeras horas de la mantildeana antes del momento del receso durante 2 diacuteas decada semana del lapso La relacioacuten Docente ndash Alumno ndash Padre yoRepresentante se dio manera armoniosa entusiasta y colaborativafavoreciendo el reforzamiento de valores de pertenencia y trabajo colaborativoentre todos los actores Se destaco ademaacutes el intereacutes y apoyo prestado por ladirectiva y administracioacuten del colegio al proveer diligentemente a las aulas de5to grado con el inmueble necesario para organizar al biblioteca escolar
La ejecucioacuten del proyecto de aprendizaje permitioacute a los alumnos poder conocercomo se organiza y funciona una biblioteca partiendo de sus propiasexperiencias para construirla ademaacutes de valorar los beneficios de conservar yusar adecuadamente los recursos disponibles para consulta recreacioacuten yculturizacioacuten de libre acceso para todos ellos
Descripcioacuten y Anaacutelisis de la Experiencia y los Aprendizajes
Alcanzados
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Proyecto de Aprendizaje Biblioteca Escolar en el Aula
Matriz de Control del plan
Fases DescripcioacutenP Programacioacuten Semanal
ResponsableTiempo y
FechaE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I
Orientacioacuten hacia la organizacioacuten
y uso de la biblioteca escolar
dentro del aula de clases
P Docentes 09-130112
5 DiacuteasE
II
Establecimiento de metas por
equipo sobre las actividades a
realizar
P Docentes 16-200112
5 DiacuteasE
III
Establecimiento de reuniones por
equipos de trabajo para la
construccioacuten de un plan de
accioacuten para la organizacioacuten de la
biblioteca escolar
PDocentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2301 al -
160312
40 DiacuteasE
IV
Ejecucioacuten de la organizacioacuten de
la biblioteca dentro del aula de
clases
P Docentes
Estudiantes
Padres y
Representan
tes
2603 al
300312
5 DiacuteasE
Elaborado por Keiby Braganti Firma Fecha 09012012
Matriz de Control del Plan
El proyecto de aprendizaje se logro ejecutar con eacutexito puesto que se conto conun tiempo de desarrollo de las actividades inherentes enmarcadas en laduracioacuten de un lapso acadeacutemico Lo cual ha sido una experienciaenriquecedora de aneacutecdotas gratas en el compartir diario entre los diferentesactores del proyecto
Las actividades se realizaron en el orden escrito seguacuten la disponibilidad deltiempo previsto dentro de las horas acadeacutemicas que no excedieron las tresprimeras horas de la mantildeana antes del momento del receso durante 2 diacuteas decada semana del lapso La relacioacuten Docente ndash Alumno ndash Padre yoRepresentante se dio manera armoniosa entusiasta y colaborativafavoreciendo el reforzamiento de valores de pertenencia y trabajo colaborativoentre todos los actores Se destaco ademaacutes el intereacutes y apoyo prestado por ladirectiva y administracioacuten del colegio al proveer diligentemente a las aulas de5to grado con el inmueble necesario para organizar al biblioteca escolar
La ejecucioacuten del proyecto de aprendizaje permitioacute a los alumnos poder conocercomo se organiza y funciona una biblioteca partiendo de sus propiasexperiencias para construirla ademaacutes de valorar los beneficios de conservar yusar adecuadamente los recursos disponibles para consulta recreacioacuten yculturizacioacuten de libre acceso para todos ellos
Descripcioacuten y Anaacutelisis de la Experiencia y los Aprendizajes
Alcanzados
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
El proyecto de aprendizaje se logro ejecutar con eacutexito puesto que se conto conun tiempo de desarrollo de las actividades inherentes enmarcadas en laduracioacuten de un lapso acadeacutemico Lo cual ha sido una experienciaenriquecedora de aneacutecdotas gratas en el compartir diario entre los diferentesactores del proyecto
Las actividades se realizaron en el orden escrito seguacuten la disponibilidad deltiempo previsto dentro de las horas acadeacutemicas que no excedieron las tresprimeras horas de la mantildeana antes del momento del receso durante 2 diacuteas decada semana del lapso La relacioacuten Docente ndash Alumno ndash Padre yoRepresentante se dio manera armoniosa entusiasta y colaborativafavoreciendo el reforzamiento de valores de pertenencia y trabajo colaborativoentre todos los actores Se destaco ademaacutes el intereacutes y apoyo prestado por ladirectiva y administracioacuten del colegio al proveer diligentemente a las aulas de5to grado con el inmueble necesario para organizar al biblioteca escolar
La ejecucioacuten del proyecto de aprendizaje permitioacute a los alumnos poder conocercomo se organiza y funciona una biblioteca partiendo de sus propiasexperiencias para construirla ademaacutes de valorar los beneficios de conservar yusar adecuadamente los recursos disponibles para consulta recreacioacuten yculturizacioacuten de libre acceso para todos ellos
Descripcioacuten y Anaacutelisis de la Experiencia y los Aprendizajes
Alcanzados
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Aprendizajes Adquiridos
La recepcioacuten de abundantes recursos textuales y didaacutecticos para la bibliotecaAumento especialmente las expectativas y entusiasmo de los estudiantes a cooperarmancomunadamente al logro de la meta del proyecto de aprendizaje Aprendieron elvalor de trabajar de manera cooperativa y organizada a redactar normas deconvivencia individual y colectiva a realizar composiciones artiacutesticas decorativas aidentificar y clasificar los tipos de textos a realizar registros de prestamos y usuariosde la biblioteca a llevar un control total del nuacutemero de recursos con los que se cuentaen biblioteca escolar
Incidencia del Proyecto a Nivel del ContextoLa campantildea de divulgacioacuten del proyecto sirvioacute para estimular la diferentes personasnaturales y juriacutedicas a querer participar realizando donaciones de textos y otrosrecursos didaacutecticos lo que amerito reforzar el empleo organizado del tiempo y lasactividades pautadas por cada grupo de trabajo
Se logro un mejor y mayor acercamiento entre los alumnos y sus padres yorepresentantes al involucrarlos dentro de las actividades del proceso educativo de susrepresentados
El proyecto sirvioacute como modelo a seguir para aplicarlo a otras secciones y niveles deeducacioacuten baacutesica
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusionesbull La ejecucioacuten del proyecto se cumplioacute a cabalidad
bull Las gratas aneacutecdotas adquiridas reforzaron valores positivosde trabajos colaborativos de caraacutecter social
bull El proyecto permitioacute transpolar contenidos a diferentessituaciones de aprendizaje al involucrar dentro de laejecucioacuten a de las actividades del mismo tanto a los docentesde aula como a los docentes de ingles deporte e informaacutetica
Recomendacionesbull Tomando en cuenta los resultados del proyecto Tratar de
incorporar asertivamente la participacioacuten de ayuda de lacomunidad de padres y representantes en proacuteximassituaciones problemas
bull Consolidar las experiencias de aprendizaje adquiridos en elproyecto anterior con la creacioacuten y puesta en marca de otroproyecto educativo a fin donde ahora se busque estimular elnacimiento del amor por la lectura cultura e investigacioacutenprogramando actividades que den paso a participacioacutendidaacutectica y creativa de los alumnos
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas
Aacutelvarez M (1999) Educacioacuten y Biblioteca Asociaciones profesionales y
Bibliotecas escolares Madrid nordm 100 Paacutegs 44-47
Baroacute M Mantildea T Y Velosillo I (2001) Bibliotecas escolares iquestpara queacute
Madrid Anaya
Jordi C(1998) Guiacutea Praacutectica de la Biblioteca Escolar Madrid Fundacioacuten
Germaacuten Saacutenchez Ruipeacuterez
Coronas M(2000) Educacioacuten y Biblioteca La maleta familiar o coacutemo
provocar situaciones de lectura en casa desde la Biblioteca escolar Madrid nordm
116 Paacutegs 31-36
Nieto Marco(2010) Informe del Proyecto de Aprendizaje Los personajes de
la comunidad Cuarto grado Escuela Nacional Bolivariana ldquoManuel Piarrdquo
Cuidad Boliacutevar Estado Boliacutevar
Nieto Marco ldquoAprendizaje basado en Proyectos y su Planificacioacutenrdquo
httpinnova-eduwebnodecomcampus-virtual2aula20virtual
Osoro K(1999) Proyecto de Bibliotecas Escolar Maravillas hacia la
vanguardia de la lectura En Primeras Noticias Literatura Infantil y juvenil
Barcelona nordm 160 Paacutegs 68-75
Fuentes Bibliograacuteficas