informe de la actividad de gestión de equipos humanos ...asignatura de libre elección denominada...

NIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales

1

Informe de la actividad de Gestión de Equipos Humanos: Alumnos mentores Curso 2012/2013

Celia López Lorente

Lidia Elvira Gómez

Gabriel Pinto Cañón



2

ÍNDICE

ÍNDICE ............................................................................................................................................ 2

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ............................................................................................ 3

2. PARTICIPANTES ..................................................................................................................... 4

PROFESORES TUTORES: ............................................................................................................. 4

ALUMNOS MENTORES: ............................................................................................................. 4

3. ENCUESTAS A LOS MENTORES .............................................................................................. 6

3.1 Encuesta para la evaluación de la actividad de mentorización durante el curso

2012/2013 ................................................................................................................................. 6

MOTIVACIÓN DE MENTORES ................................................................................................ 7

FORMACIÓN DE MENTORES ............................................................................................... 14

DESEMPEÑO DE FUNCIONES ............................................................................................... 18

OTRAS CUESTIONES ............................................................................................................. 23

3.2 Encuesta para Mentores sobre el papel del Profesor Tutor en la actividad de

mentorización. ........................................................................................................................ 29

VALORACIÓN DE RESULTADOS: .......................................................................................... 33

4. ENCUESTA A LOS MENTORIZADOS ...................................................................................... 34

VALORACIÓN DE RESULTADOS: .......................................................................................... 50

5. ENCUESTA A LOS ALUMNOS INTERNACIONALES MENTORIZADOS. ................................... 51

VALORACION DE LOS RESULTADOS .................................................................................... 66

6. ENCUESTA A PROFESORES TUTORES .................................................................................. 67

FORMACIÓN DE MENTORES ................................................................................................... 67

MOTIVACION DE MENTORES: ................................................................................................. 71

DESEMPEÑO DE FUNCIONES ................................................................................................... 76

ACTIVIDAD DE LOS MENTORES COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN ................................. 79

7. PROPUESTAS DE MEJORA AL PROGRAMA MENTOR ........................................................... 82

7.1 MENTORES ........................................................................................................................ 82

7.2 MENTOR INTERNACIONAL ................................................................................................ 83

7.3 TUTORES ............................................................................................................................ 83

7.4 MENTORIZADOS ................................................................................................................ 85

7.5 MENTORIZADOS INTERNACIONALES ................................................................................ 86

8. ANEXO ................................................................................................................................. 87



3

1. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

El Programa de Formación de Alumnos Mentores se inscribe dentro del Proyecto Educativo 4A (Apoyo al Aprendizaje Activo de los Alumnos) impulsado por la Escuela desde 2004. Se fundamenta en las necesidades de complementos de formación para los alumnos sugeridas desde distintos ámbitos (empleadores, competencias en el contexto ECTS, etc.), la necesidad expresada desde la Delegación de Alumnos de favorecer una mayor variedad de posibilidades de obtención de créditos de libre elección, y las experiencias realizadas en otros Centros.

La actividad de formación de alumnos mentores se corresponde con una asignatura de libre elección denominada “Gestión de equipos humanos: alumnos mentores”, de 4,5 créditos.

Los objetivos fundamentales que se persiguen con esta formación son el fomento de habilidades como liderazgo, organización del trabajo, gestión de equipos humanos, etc. en los alumnos mentores (de 2º Ciclo), así como facilitar la orientación académica, social y administrativa dentro de la Escuela a los alumnos de nuevo ingreso.

Para llevar a cabo esta actividad se cuenta con:

El Coordinador, Secretario del Centro y Coordinador de Innovación Educativa.

Profesores Tutores, cuyas funciones principales son las de asesorar, orientar y evaluar la actividad de los alumnos mentores.

Alumnos Mentores: son alumnos de Segundo Ciclo a los que se les asigna un máximo de 8 mentorizados.

Alumnos Mentorizados: son alumnos de nuevo ingreso interesados en el Programa Mentor.

Colaboración con el Instituto de Ciencias de la Educación de la UPM y el Servicio de Asesoramiento Psicológico y Psicoterapia del Centro

(Dª Berenguela Monforte) que, entre otros aspectos, colaboran en la

formación teórica de los alumnos mentores.

Durante el desarrollo de la actividad, los alumnos mentores deben realizar una formación teórico‐práctica de 20 horas de duración, reuniones tanto con los alumnos mentorizados como con los tutores, y la realización de informes (uno por cada reunión y uno final). La evaluación final de la actividad se basa en la opinión expresada por los profesores tutores, sobre la actividad desarrollada y los informes realizados por cada alumno mentor.



4

2. PARTICIPANTES

En la actividad desarrollada durante el curso 2012/2013 se ha contado con la participación de 46 alumnos mentores y 11 profesores tutores, además de la colaboración de Dª. Berenguela Monforte, del Servicio de Asesoramiento Psicológico y Psicoterapia del Centro.

PROFESORES TUTORES: Milagrosa González Fernández de Castro

Felipe Jiménez Alonso

Andrés Díaz Lantada

Pilar Martín Blanquer

Jorge Ramírez García

Miguel Ortega Mier

Julio Muñoz García

Javier Muñoz Antón

Eduardo Caro Huertas

María José Molina Rubio

Juan de Juanes Márquez

ALUMNOS MENTORES: Jaime Aizpun Abascal Ana Alonso Sanz Guillermo Angulo Saiz Ignacio Bañares Sánchez Oscar Baonza de las Parras Carolina Broncano de Pablo Arturo Cánovas Díaz Jorge Daams Álvarez Edgar Díez Ridruejo Rodrigo Dorado Camperi Carlos Fernández Alguacil Raquel Fernández Piñero Alejandro García Jiménez Raquel Garde González Silvia Guardiola Saura Carlos Gutiérrez Martínez María Hidalgo Romero Gonzalo Izquierdo Laso de la Vega



5

Beatriz Montero García Miguel Morena Angulo Javier Mousa Puente Javier Muñoz Méndez Cristina Pardo Guijarro María Penalba Reina Cesar Pérez González Marta Pirck Valdés Riccardo Pizzi Javier Riesco González Inés Riestra y de Travesedo Irene Rodríguez López Yaiza María Rodríguez Ramos Marta Salieri López Almudena Sanjurjo de No Javier Sanjurjo Trigueros Helena Tejedor Iglesias Ignacio Tognaccini Sainz Ana Torres Rescalvo Pablo Urbano Villaescusa Bárbara Viamonte de Pablo Miguel Ángel Villarroel López Ignacio Villatoro López Diego Zapardier Fernández



6

3. ENCUESTAS A LOS MENTORES

Se les ha hecho dos tipos de encuestas a los alumnos mentores: una para evaluar su trabajo en la actividad de mentorización y otra para evaluar el trabajo realizado por sus profesores tutores.

a. Encuesta para la evaluación de la actividad de mentorización durante el curso 2012/2013

La encuesta ha consistido en una serie de preguntas que los alumnos mentores

deben contestar en la escala de Likert, del 1 al 5. Contestando 1 si no están nada de acuerdo y 5 si están totalmente de acuerdo.

Además se les ha hecho comentar a su punto de vista cuales han sido las ventajas e inconvenientes de la actividad, y algunos comentarios que quisiesen incluir.

Los resultados son los que se muestran a continuación.



7

MOTIVACIÓN DE MENTORES

1.‐ Inicialmente estaba motivado por desempeñar mis funciones de mentor.

Nº respuestas

5 Totalmente de acuerdo 28

4 Bastante de acuerdo 16

3 Medianamente de acuerdo 2

2 Poco de acuerdo 1

1 Nada de acuerdo 0

Total general 47

Media 4.61

Desviación típica 0.55

0

5

10

15

20

25

30

Nº Respuestas

60%

34%

4%

2% 0%

Nº respuestas

Totalmente de acuerdo

Bastante de acuerdo

Medianamente de acuerdo

Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



8

Los resultados muestran que la mayoría de los alumnos mentores estaban motivados con una media bastante alta. Además, el bajo valor de la desviación típica y a la vista del grafico de caja y bigotes se puede concluir que no hay grandes diferencias entre los encuestados.

2.‐ Mis principales tipos de motivación han sido:

a) Adquisición de créditos de libre elección

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 5

1 Nada de acuerdo 5

Total general 47

Media 3.29




9

Se extrae de los datos una media relativamente elevada, pero no se puede llegar a

una conclusión general.

b) Espíritu de ayuda a otros compañeros.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 2

1 Nada de acuerdo 0

Total general 47

Media 4.08

0246810121416

Nº Respuestas

23%

34%

21%

11%

11%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



10


Se observa que están motivados por ayudar a sus compañeros, con una media de 4.08. Además no existen muchas diferencias en las respuestas.

02468101214161820

Nº Respuestas

36%

41%

19%

4%

0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



11

c) Interés por la escuela.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 4

1 Nada de acuerdo 4

Total general 47

Media 3.22


Como conclusión se extrae una media de 3.22.

02468101214161820

Nº Respuestas

6%

34%

43%

8%

9%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



12

d) Vocación por la docencia.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 10

1 Nada de acuerdo 0

Total general 47

Media 3.68


0246810121416

Nº Respuestas

28%

34%

17%

21%

0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



13

La media es alta y establece que los mentores sienten una vocación por la docencia, pero el valor tan alto de la desviación típica no permite hacer conclusiones generales.

e) Obtener experiencia en gestión de equipos y en comunicación.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 4

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 4.03


024681012141618

Nº Respuestas

36%

32%

21%

9%

2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



14

La media es muy lo que muestra que la gran mayoría de los alumnos mentores se muestra totalmente de acuerdo o bastante de acuerdo en cuanto a que una de sus principales motivaciones fue la de obtener experiencia en gestión de equipos.

FORMACIÓN DE MENTORES

3.‐ Gracias a esta actividad he mejorado en:

a) Mi implicación en las actividades de la Escuela.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 6

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.27




15

La mayoría de los mentores están medianamente de acuerdo en que han mejorada en su implicación en las actividades de la escuela.

b) Otras capacidades (comunicación, gestión de equipos humanos, realización de informes,…)

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 3

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.89


0

5

10

15

20

25

Nº Respuestas

11%

23%

51%

13%

2%

Nº respuestasTotalmente de acuerdo

Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



16

A la mayoría de los mentores está bastante de acuerdo (62%) con que esta actividad le ha ayudado en la comunicación, realización de informes, etc.

4.‐ Los seminarios me han servido para desarrollar mejor mi actividad de mentor.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 1

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 4.13


02468

101214161820

Nº Respuestas

19%

43%

30%

6%

2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



17

La media es muy alta y casi sin discrepancias, por lo que se puede asegurar que los alumnos están conformes con los seminarios de formación y creen que les ha ayudado bastante.

5.‐ Las reuniones con mi profesor tutor me han orientado y me han servido para

resolver dudas.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 10

1 Nada de acuerdo 8

Total general 47

0

5

10

15

20

25

Nº Respuestas

45%

30%

21%

2% 2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



18

Media 2.85


En esta ocasión existen grandes discrepancias y no se puede dar una conclusión. Hay alumnos que creen que las reuniones han sido positivas, como alumnos que creen que no les ha ayudado nada.

DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6.‐ Las funciones desarrolladas por los mentores han permitido facilitar la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados. Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 2

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.81


02468

10121416

Nº Respuestas

4%

32%

26%

21%

17%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo



19

Se puede concluir que los alumnos están bastante de acuerdo con que las funciones desarrolladas por los mentores han permitido facilitar la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados. 7.‐ Me parece adecuado el calendario de reuniones propuesto. Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 6

1 Nada de acuerdo 2

Total general 47

Media 3.53


0

5

10

15

20

25

30

Nº Respuestas

17%

56%

21%

4% 2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo



20

No existe una opinión general sobre esta cuestión. La mayoría (32%) creen que es

bastante adecuado el calendario. Pero existen opiniones muy dispersas.

0246810121416

Nº Respuestas

21%

32%

30%

13%

4%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



21

8. Los temas propuestos para las reuniones me parecen útiles para los alumnos de primero. Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.83


0

5

10

15

20

25

Nº Respuestas

21%

45%

32%

0% 2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



22

Por lo general los encuestados han contestado que los temas para los reuniones son bastante útiles (45%). Además se ve que la media es considerablemente alta.

9.‐ Los alumnos de mi grupo han seguido, en términos generales, las indicaciones que he les he ido señalando en las reuniones.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 4

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.47


02468101214161820

Nº Respuestas

11%

38%40%

9%

2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



23

La práctica totalidad de los mentores (78%) están medianamente o bastante de acuerdo con que los alumnos de su grupo han seguido sus recomendaciones.

OTRAS CUESTIONES

10.‐ El tiempo que dedico a esta actividad se corresponde con los 4,5 créditos de libre elección que recibiré.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 3

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.85




24

Los alumnos se muestran bastante o totalmente de acuerdo en que el tiempo que

dedican a esta actividad se corresponde con los 4,5 créditos de libre elección que

recibirán.

02468

10121416

Nº Respuestas

34%

28%

30%

6%

2%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



25

11.‐ Estoy satisfecho, en términos generales, con mi labor desarrollada como mentor.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 2

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.85


La gran mayoría se sitúa en torno al 4 a la hora de valorar esta pregunta. Están bastante de satisfechos con su labor desarrollada como mentor.

0

5

10

15

20

25

30

Nº Repuestas

19%

56%

19%

4% 2%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



26

12. Estoy satisfecho, en términos generales, con la implicación y motivación de los alumnos mentorizados por mí.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 4

1 Nada de acuerdo 1

Total general 47

Media 3.55


02468101214161820

Nº Respuestas

19%

30%40%

9%

2%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



27

A la vista de los gráficos, los alumnos mentores están medianamente satisfechos (40%) seguido de los que están bastante satisfechos (30%) con la implicación y motivación de los alumnos mentorizados.

15. Considerando todo lo anterior y la opinión global sobre la actividad, recomendaría a otros alumnos que fueran mentores.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 1

1 Nada de acuerdo 0

Total general 47

Media 4.15




28

Casi la mitad de los mentores están bastante de acuerdo en recomendar esta actividad a otros alumnos y un 34% están totalmente de acuerdo. Situando la media muy alta.

0

5

10

15

20

25

Nº Respuestas

34%

49%

15%

2% 0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



29

b. Encuesta para Mentores sobre el papel del Profesor Tutor en la actividad de mentorización.

En esta encuesta los mentores deben responder a 7 preguntas en el relación con

el papel que ha tenido su profesor tutor dentro de la actividad.la respuestas se dan en una escala del 1 al 10. Escribiendo 1 si no están nada de acuerdo o 10 si están totalmente de acuerdo.

Fueron 47 alumnos mentores los que hicieron esta encuesta.

La encuesta realizada se muestra en el anexo.

1. El papel del profesor ha sido importante para conseguir los objetivos del

proyecto.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 5 6 5 3 4 5 8 7 4 0

Media 5.15


0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas



30

2. Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones con el tutor han sido los adecuados.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 1 2 0 3 4 2 15 6 14

Media 7.98


3. El profesor realizó una atención individualizada.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 3 0 5 3 2 4 9 9 4 8

Media 6.70


0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas



31

4. El profesor ha tenido un trato cordial y amable.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 3 6 0 10 28

Media 9.15


5. Ha sido fácil concertar una reunión con el profesor al margen de las

programadas.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 2 3 1 3 2 2 5 3 12 14

Media 7.49


0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas



32

6. El entorno donde me reuní con el profesor era el más adecuado.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 1 0 3 2 4 3 15 19

Media 8.66


7. El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el profesor fue el más

adecuado.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 1 4 2 1 8 3 13 5 10

Media 7.34


0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas



33

VALORACIÓN DE RESULTADOS:

Las medias son en general muy altas, lo que significa que los mentores valoran

positivamente la participación e implicación de su profesor tutor, aunque han bajado

con respecto al año anterior.

Destaca la pregunta 4 (“el profesor ha tenido un trato cordial y amable”) donde la

práctica totalidad de mentores han valorado con un 10. Y la pregunta 6 (“El entorno

donde me reuní con el profesor era el más adecuado”) donde casi todas han valorado

con 9 ó 10.

Las preguntas donde las puntuaciones están más repartidas pero todavía con una

media mayor del 9 han sido la 1(“el papel del profesor ha sido importante para

conseguir los objetivos del proyecto”) y la 3 (el profesor realizó una atención

individualizada).

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valoración

Nº respuestas



34

4. ENCUESTA A LOS MENTORIZADOS

En esta encuesta realizada a los alumnos mentorizados que tenían que contestar una serie de preguntas generales relacionadas con la actividad.

Las respuestas se deben contestar en una escala del 1 al 10. Contestando 1 si no están nada de acuerdo o 10 si están totalmente de acuerdo.

Fueron 169 alumnos los que hicieron esta encuesta. La encuesta se muestra en el anexo.



35

1. La información que presenta el mentor es interesante y de gran ayuda.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 1 0 0 0 8 25 57 30

Media 8.37


2. La información que presenta el mentor relacionada con su experiencia personal en la ETSII es de su interés.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 1 0 0 7 29 48 54 30

Media 8.39


0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



36

3. Las explicaciones del mentor son claras y están bien organizadas.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 1 2 0 9 21 42 51 43

Media 8.5


0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



37

4. Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones son los

adecuados.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 2 2 5 18 28 41 35 38

Media 8.08


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



38

5. El mentor realiza una atención individualizada.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 2 2 4 6 13 31 44 34 33

Media 7.9


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



39

6. El mentor tiene un trato cordial y amable.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 1 1 9 20 46 92

Media 9.28


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

20

40

60

80

100

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



40

7. Es fácil concertar una reunión con el mentor al margen de las programadas.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 1 5 15 21 34 46 47

Media 8.41


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



41

8. El entorno de las reuniones con el mentor (aula, rotonda, cafetería...) es el más adecuado.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 1 0 2 12 2 42 43 47

Media 8.47


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



42

9. El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el mentor es el más adecuado.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 4 10 28 52 35 40

Media 8.33


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



43

10. Gracias a esta actividad he organizado mejor mi trabajo

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 2 1 3 3 11 19 46 35 36 13

Media 7.39


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



44

11. Gracias a esta actividad he conocido mejor diversos aspectos de la Escuela

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 2 1 1 0 2 9 22 43 56 33

Media 8.2


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

60

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



45

12. Gracias a esta actividad me he presentado a más exámenes de los que pensaba a principio de curso

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 11 5 6 4 31 22 17 29 26 18

Media 6.46


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



46

13. Gracias a esta actividad creo que he aprobado más asignaturas

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 9 3 5 15 27 17 33 35 12 13

Media 6.36


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

5

10

15

20

25

30

35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



47

14. Con esta actividad he mejorado mis relaciones personales en la Escuela

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 3 3 3 1 13 20 42 35 29 20

Media 7.34


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

50

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



48

15. Me gustaría ser mentor dentro de unos años

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 6 6 1 5 17 19 23 39 26 27

Media 7.14


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

10

20

30

40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



49

16. Globalmente, creo que la actividad es positiva

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 1 0 0 0 4 6 16 34 45 63

Media 8.73


17. Recomendaría que se apuntara a esta actividad a un alumno que empieza la carrera

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 1 2 6 13 32 38 77

Media 8.92


0

20

40

60

80

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



50

VALORACIÓN DE RESULTADOS:

Por lo general la media de las preguntas se sitúa por encima del 7 excepto por algunas preguntas que baja aunque manteniéndose siempre por encima del 6.

Estas preguntas son:

La 12 “gracias a esta actividad me he presentado a mas exámenes de los que tenía pensado a principio de curso” en la que la media se sitúa en un 6.46.

La pregunta 13 “gracias a esta actividad he aprobado mas asignaturas” tiene también una media baja, situándose en un 6.36.

Las primeras preguntas, referidas directamente al mentor, tienen una media alta,

rondando casi todas el 8 de valoración.

Destaca la pregunta 6, “el mentor tiene un trato cordial y amable”, con una media de 9.28. Siendo además la pregunta con mayor valoración de toda la encuesta.

0

20

40

60

80

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



51

5. ENCUESTA A LOS ALUMNOS INTERNACIONALES MENTORIZADOS.

En esta encuesta realizada a los alumnos mentorizados procedentes de otros países tenían que contestar una serie de preguntas generales relacionadas con la actividad.

Las respuestas se deben contestar en una escala del 1 al 10. Contestando 1 si no están nada de acuerdo o 10 si están totalmente de acuerdo.

Fueron 8 alumnos los que hicieron esta encuesta. La encuesta fue la misma que para el resto de alumnos mentorizados.

1. La información que presenta el mentor es interesante y de gran ayuda.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 1 0 1 1 1 4

Media 8.62


0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



52

2. La información que presenta el mentor relacionada con su experiencia personal en la ETSII es de su interés.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 1 0 0 2 1 4

Media 8.75


3. Las explicaciones del mentor son claras y están bien organizadas.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 0 1 1 1 5

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



53

Media 9.25


4. Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones son los

adecuados.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 1 1 1 0 1 2

Media 7.83


0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



54

5. El mentor realiza una atención individualizada.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 0 1 0 0 7

Media 9.62


0

0,5

1

1,5

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

5

6

7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



55

6. El mentor tiene un trato cordial y amable.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 0 0 2 0 6

Media 9.5


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



56

7. Es fácil concertar una reunión con el mentor al margen de las programadas.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 0 1 1 0 4

Media 9.16


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



57

8. El entorno de las reuniones con el mentor (aula, rotonda, cafetería...) es el más adecuado.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 2 0 1 0 4

Media 8.6


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



58

9. El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el mentor es el más adecuado.

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 3 1 0 0 1 2

Media 7.14


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



59

10. Gracias a esta actividad he organizado mejor mi trabajo

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 2 0 0 0 1 1 0 1 0 2

Media 5.37


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,5

1

1,5

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



60

11. Gracias a esta actividad he conocido mejor diversos aspectos de la Escuela

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 1 0 1 3 0 3

Media 8.25


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



61

12. Gracias a esta actividad me he presentado a más exámenes de los que pensaba a principio de curso

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 2 0 0 0 2 0 0 1 0 1

Media 5


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,5

1

1,5

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



62

13. Gracias a esta actividad creo que he aprobado más asignaturas

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 1 0 0 0 2 1 0 1 0 1

Media 5.83

Desviación típica 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,5

1

1,5

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



63

14. Con esta actividad he mejorado mis relaciones personales en la Escuela

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 1 1 2 1 1 2

Media 7.75


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,5

1

1,5

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



64

15. Me gustaría ser mentor dentro de unos años

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1

Media 3.83


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



65

16. Globalmente, creo que la actividad es positiva

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 0 0 0 0 1 2 5

Media 9.5


17. Recomendaría que se apuntara a esta actividad a un alumno que empieza la

carrera

Valoración 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nº respuestas 0 0 0 1 0 1 0 2 0 4

Media 8.25


0

1

2

3

4

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



66

VALORACION DE LOS RESULTADOS

La mayoría de las preguntas obtienen una puntuación por encima del 7, por lo que la

valoración general de la actividad ha sido muy positiva.

Sin embargo algunas preguntas han registrado una media baja, estas son:

“Gracias a esta actividad he organizado mejor mi trabajo”, que ha obtenido un 5.375

“Gracias a esta actividad me he presentado a mas exámenes de los que pensaba a

principio de curso”, ha obtenido un 5

“Gracias a esta actividad creo que he aprobado mas asignaturas” tiene una media de

5.83

“Me gustaría ser mentor dentro de unos años”, es la pregunta que peor valoración

tiene con un 3.83

Como se puede apreciar el principal problema de estas preguntas es que no son del todo

aplicables a alumnos internacionales ya que sus circunstancias en la Escuela son distintas a las

del resto de alumnos matriculados.

Las preguntas que han obtenido una valoración más alta son:

“El mentor realiza una atención individualizada” que obtiene un 9.625

“El mentor tiene un trato cordial y amable” ha recibido una puntuación media de 9.5

“Globalmente, creo que la actividad es positiva” tiene 9.5 de media.

0

1

2

3

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



67

6. ENCUESTA A PROFESORES TUTORES

A los 11 profesores participantes en la actividad se les realizó una encuesta que debían contestar a las en la escala del 1 al 5. La encuesta puede verse en el anexo.

FORMACIÓN DE MENTORES

1. Conozco a grandes rasgos los objetivos que se plantean los alumnos mentores con esta actividad.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 9

Media 4.22




68

La mayoría de los profesores (100%) creen que conocen totalmente o bastante los objetivos que se plantean los alumnos mentores.

2. Gracias a la actividad desarrollada, los mentores mejoran en (no excluyentes):

a) Implicación en las actividades de la Escuela.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 9

Media 4.11

012345678

Nº Respuestas

Título de gráfico

22%

78%

0%0%

0%

Título del gráficoTotalmente de acuerdo

Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo



69


La media es relativamente alta (4.11) aunque existen discrepancias en las respuestas.

b) Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 9

0123456789

10

Nº Respuestas

11%

33%

6%0%0%

50%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo



70

Media 4.44


En esta pregunta la desviación típica es más baja lo que muestra respuestas más homogéneas. La media es alta (4.44) y el mayor porcentaje de respuestas es que están totalmente de acuerdo con que los alumnos mentores mejoran otras capacidades.

0

1

2

3

4

5

6

Nº Respuestas

56%33%

11%

0% 0%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



71

MOTIVACION DE MENTORES: 4. Los mentores estaban motivados por desempeñar sus funciones.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 9

Media 4.22


0

1

2

3

4

5

6

Nº respuestas

33%

56%

11%

0% 0%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



72

La media es alta con lo que se puede afirmar que la gran mayoría creen que los mentores estaban muy motivados por desempeñar sus funciones. 5. Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):

a) Adquisición de créditos de libre elección.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 10

Media 4.3


012345678

Nº Respuestas

30%

70%

0% 0%0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



73

La media es bastante alta.

b) Vocación docente.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 2

1 Nada de acuerdo 0

Total general 9

Media 3.00


La media no es muy alta aunque las respuestas están muy repartidas. No puede darse una conclusión. Solo se puede decir que la mayoría (56%) está medianamente de acuerdo con que los mentores estaban motivados por su vocación docente.

0

1

2

3

4

5

6

nº Respuestas

0%

22%

56%

22%

0%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo



74

c) Interés por la Escuela.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 4

1 Nada de acuerdo 1

Total general 10

Media 2.80


0

2

4

6

8

10

12

Nº Respuestas

5%

10%

10%

20%

5%

50%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

Total general



75

La media es relativamente alta (2.8) por lo que se concluye que los profesores están medianamente o bastante de acuerdo en que los alumnos estaban motivados por su interés por la Escuela.

d) Espíritu de ayuda a otros compañeros

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 9

Media 4.33


0123456789

10

Nº Respuestas

22%

22%

6%

0%0%

50%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



76

La media es muy alta y con pocas discrepancias. Los profesores entienden que los mentores estaban motivados por el espíritu de ayuda a otros compañeros

DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6. Los mentores se acomodaban al horario de las reuniones. Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 2

1 Nada de acuerdo 0

Total general 10

Media 3.90


00,51

1,52

2,53

3,54

4,5

Nº Respuestas



77

Solo decir que el 40% está totalmente de acuerdo con que sí se acomodaban.

7. El conocimiento de la información que debían aportar a los alumnos mentorizados era adecuado.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 10

Media 4.00


40%

30%

10%

20%

0%


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo

01234567

Nº Respuestas



78

En esta pregunta la desviación típica es baja y la media alta. Puede extraerse de esto que la mayoría de los profesores está bastante de acuerdo con que conocimiento de la información que debían aportar a los alumnos mentorizados era adecuado.

8. Las funciones desarrolladas por los mentores han permitido facilitar la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 10

Media 3.90


20%

60%

20%

0% 0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



79

El 70% está bastante o totalmente de acuerdo con que las funciones desarrolladas

por los mentores han permitido facilitar la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados.

ACTIVIDAD DE LOS MENTORES COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN

10. Me parece adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos de libre elección para los mentores.

Nº respuestas




2 Poco de acuerdo 1

1 Nada de acuerdo 0

Total general 10

0

1

2

3

4

5

6

Nº Respuestas

20%

50%

30%

0% 0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



80

Media 4.1


La media es muy alta y con muy pocas discrepancias. A la gran mayoría les parece

bastante o totalmente adecuado que la actividad desarrollada suponga un valor de 4,5 créditos de libre elección para los mentores.

11. Considerando todo lo anterior y la opinión global sobre la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera la continuidad de esta actividad en los próximos cursos

Nº respuestas



0

1

2

3

4

5

6

Nº Respuestas

50%

20%

20%

10%

0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



81


2 Poco de acuerdo 0

1 Nada de acuerdo 0

Total general 10

Media 4.5


Igual que la pregunta anterior la media es muy alta y con pocas discrepancias. La mitad están totalmente de acuerdo en recomendar que se promueva la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

0

1

2

3

4

5

6

Nº Respuestas

50%50%

0% 0% 0%

Nº respuestas


Bastante de acuerdo


Poco de acuerdo

Nada de acuerdo



82

7. PROPUESTAS DE MEJORA AL PROGRAMA MENTOR

Las siguientes propuestas son una recopilación de las observaciones hechas por los tutores, los mentores y los mentorizados en las encuestas.

7.1 MENTORES

Entre las ventajas que encuentran en la actividad destaca:

Los seminarios organizados al principio son muy interesantes. Se aporta una buena información a los alumnos y, sobre todo, en las primeras

semanas, significamos un buen apoyo para ellos Aprender a dirigir un grupo. te sientes realizado por la ayuda prestada. La mayoría de los mentores comentan que los seminarios les han sido de gran

ayuda

Entre los inconvenientes que han encontrado se incluyen los siguientes:

Sería conveniente mayor implicación por parte del profesor tutor. Elevada cantidad de alumnos mentorizados que tiene cada mentor. La poca información que tienen los alumnos mentorizados sobre en qué

consiste. Excesivas horas de preparación y no centradas en la actividad de

mentorización. Agrupar todo al principio del curso. Dificultades para quedar con los alumnos en ocasiones (incompatibilidad de

horarios).

Como observaciones de mejora de la actividad los mentores destacan:

Necesario mantener grupos de menos de 7 personas, ya que la atención que se

les podría dar sería mayor...

Mejorar la puesta en contacto mentor‐alumnos al inicio de la actividad. Retrasar el cierre de la actividad a una fecha más próxima a final de curso. orientar las reuniones mentor‐mentorizados más concentradas al inicio del

curso, pues es el momento en que el papel del mentor puede ser más utilizado No puede haber mentores con 13‐15 alumnos y mentores con 2.3. Conseguir institucionalizar la actividad (tener un logo, página web, base de

datos, etc.).



83

Además de todas estas observaciones varios alumnos comentan que el papel del tutor es prescindible y podría ser asumido perfectamente pos la psicóloga del centro.

7.2 MENTOR INTERNACIONAL

Entre las ventajas de la actividad:

Prestar ayuda a alumnos extranjeros, que usualmente quedan aislados. Conocer a gente de muy diversos países y culturas. Nuevos amigos Adquirir habilidad de gestión de equipos humanos.

Entre los inconvenientes:

Al ser el primer intento de implantar el programa para alumnos internacionales, hay margen de mejora.

Las observaciones de mejora son las siguientes:

Que mentorizados y mentores tengan clases comunes (facilita el seguimiento y la integración del mentorizado)

Que los mentores conozcan antes del welcome meeting ciertos datos de interés que puede facilitar la ORI: asignaturas que no recomiendan, procedimiento de reserva de hora para la matricula, español para extranjeros, aluni.net para búsqueda de alojamiento…

Intentar organizar las actividades a nivel global en la ETSII para hacer a los alumnos internacionales más visibles: una iniciativa podría ser reservar un tablón para intercambiar idiomas

7.3 TUTORES

Entre las ventajas que encuentran en la actividad:

Muy positivo para mentores y mentorizados (aporta a todos). A los alumnos de 1º les viene bien contar con el apoyo de estudiantes con algo

más de experiencia. Creo que la actividad de Mentorización puede ser muy positiva.

Implicación en la Escuela. Los alumnos mentorizados “aterrizan” mejor en la ETSII (y más rápido). Los alumnos mentores entran en contacto con la responsabilidad de llevar un

grupo de trabajo. Desarrollo de competencias genéricas correspondientes al trabajo en equipo,

comunicación y otras. Integración posible y más rápida para los alumnos de nuevo ingreso.



84

Tomar conciencia del ámbito universitario y de la Escuela en concreto. Se ponen en la situación del profesor y ven las dificultades de las relaciones

con los alumnos. Contacto con los mentores más personal de lo habitual. Ser más consciente de los problemas que tienen los alumnos de 1º.

Entre los inconvenientes que han encontrado se incluyen los siguientes:

Dificultad para verificar que las reuniones mentor‐alumnos se llevan a cabo tal y como se recoge en los informes.

Los mentores al final no obtienen gran utilidad del esfuerzo (salvo los créditos). Las reuniones con el tutor son de difícil ajuste en los horarios docentes. Generalmente a partir de las primeras reuniones mentor‐ mentorizados, no se

encuentras motivo‐contenido para las posteriores reuniones. Si no hay obligación de reunirse o de presentar actas en las reuniones que

mantienen los alumnos no se puede controlar adecuadamente la actividad. Tiempo perdido en comunicación electrónica. Horarios de mentores muy dispares lo que dificulta reuniones. Quizá haya mentores que se apunten a la actividad únicamente por los

créditos.

Como observaciones de mejora de la actividad los mentores destacan:

Creo que es necesario un mayor control del trabajo de los alumnos mentores.

Puesto que ya forman parte las redes sociales y la comunicación online en la

actividad. Sería bueno que se intentara introducir este tipo de relaciones de

forma institucional.

Al agrupar los mentores‐tutores procurar que los mentores desde el punto de

vista de carga docente sea lo más parejos posibles, para facilitar la convocatoria

de reuniones.



85

7.4 MENTORIZADOS

Entre las observaciones que han escrito los alumnos cabe citar las siguientes:

Mayor publicidad de la actividad

Me ha gustado mucho la experiencia porque al principio estaba muy perdida y

estaré participando en unos años si la actividad sigue en pie.

Me parece muy buena actividad y creo que debería seguir realizándose los

siguientes años pues los alumnos de primero llegamos desorientados y es de

gran utilidad.

Me han ayudado mucho, sobre todo los primeros días, conocí muchas

asociaciones de la escuela y páginas web como la de delegación.

El programa mentor ha sido algo positivo ya que estaba un poco desorientado

las primeras semanas. Recomendaría sin duda esta actividad

Las principales ventajas de esta actividad son la posibilidad de conocer la

escuela y perder el miedo con el que entras

El mentor es muy cercano y simpático. Me ha ayudado mucho.

Es de gran ayuda para adaptarse a la escuela. Debería seguir realizándose

Me parece una actividad muy positiva porque no solo te ayuda a saber moverte

por la escuela los primeros días sino también a conocer mejor a gente de tu

clase y a alguien mayor con experiencia en la Escuela

Muy recomendable

Creo que es un gran programa para aquellos alumnos que no tengan a nadie

más en la escuela que los ayude

Me parece una actividad muy recomendable ya que puedes contactar con el

mentor en cualquier momento y te puede solucionar dudas y aconsejarte

desde su experiencia. Por ello creo importante que faciliten su número de

teléfono y correo como ha hecho mi mentor.



86

7.5 MENTORIZADOS INTERNACIONALES

A veces es difícil quedar con todos los alumnos, el mismo día, misma hora. Pero

el trabajo que hacen personalmente sin duda es excelente.

El mentor está en mi clase así pues no es necesario organizar reuniones.



87

8. ANEXO

Se recogen aquí todas las encuestas realizadas.

ENCUESTA PARA MENTORES SOBRE EL PAPEL DEL PROFESOR TUTOR EN LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACIÓN,

CURSO 2010/2011.

Puntúa con una nota del 1 (nada de acuerdo) al 10 (totalmente de acuerdo) los siguientes atributos:

El papel del profesor ha sido importante para conseguir los objetivos del proyecto.

Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones con el tutor han sido los adecuados.

El profesor realizó una atención individualizada.

El profesor ha tenido un trato cordial y amable.

Ha sido fácil concertar una reunión con el profesor al margen de las programadas.

El entorno donde me reuní con el profesor era el más adecuado.

El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el profesor fue el más adecuado.



88

ENCUESTA PARA LA EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACIÓN DURANTE EL CURSO 2010/11

Considerando la actividad que has desarrollado como mentor durante este curso académico, y

con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se agradecería conocer tu opinión sobre

los siguientes aspectos:

● MOTIVACION DE MENTORES:

1.- Inicialmente estaba motivado por desempeñar mis funciones de mentor.

2.- Mis principales tipos de motivación han sido:


b) Espíritu de ayuda a otros compañeros.


d) Vocación por la docencia.

e) Obtener experiencia en gestión de equipos y en comunicación.

● FORMACIÓN DE MENTORES:

3.- Gracias a esta actividad, he mejorado en:

a.- Mi implicación en las actividades de la Escuela.

b.- Otras capacidades (comunicación, gestión de equipos humanos,

realización de informes…)

4.- Los seminarios me han servido para desarrollar mejor mi actividad

de mentor.

5.- Las reuniones con mi profesor tutor me han orientado y me han servido

para resolver dudas.

● DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6.- Las funciones desarrolladas por los mentores han permitido facilitar

la integración en la Escuela de los alumnos mentorizados.

7.- Me parece adecuado el calendario de reuniones propuesto.

8.- Los temas propuestos para las reuniones me parecen útiles para

los alumnos de 1º.

9.- Los alumnos de mi grupo han seguido, en términos generales, las

indicaciones que les he ido señalando en las reuniones

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1 NADA DE ACUERDO

3 MEDIANAMENTE DE ACUERDO

2 POCO DE ACUERDO

4 BASTANTE DE ACUERDO

5 TOTALMENTE DE ACUERDO

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● OTRAS CUESTIONES

10.- El tiempo que dedico a esta actividad se corresponde con los 4’5 créditos

de libre elección que recibiré

11.- Estoy satisfecho, en términos generales, con mi labor desarrollada

como mentor.

12.- Estoy satisfecho, en términos generales, con la implicación y motivación

de los alumnos mentorizados por mí.

13.- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:

Ventajas Inconvenientes

14.- OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):

15.- Considerando todo lo anterior y la opinión global sobre la actividad,

recomendaría a otros alumnos que fueran mentores

Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta. Estamos seguros que

servirá para mejorar esta actividad.

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1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

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90

ENCUESTA PARA LOS ALUMNOS MENTORIZADOS SOBRE LA ACTIVIDAD DE MENTORIZACIÓN

CURSO 2010/2011. Puntúa con una nota del 1 (nada de acuerdo) al 10 (totalmente de acuerdo) los siguientes atributos:

La información que presenta el mentor es interesante y de gran ayuda.

La información que presenta el mentor relacionada con su experiencia personal en la ETSII es de su interés.

Las explicaciones del mentor son claras y están bien organizadas.

Los horarios y fechas en los que se han fijado las reuniones son los adecuados.

El mentor realiza una atención individualizada.

El mentor tiene un trato cordial y amable.

Es fácil concertar una reunión con el mentor al margen de las programadas.

El entorno de las reuniones con el mentor (aula, rotonda, cafetería...) es el más adecuado.

El tiempo dedicado a cada una de las reuniones con el mentor es el más adecuado.

Gracias a esta actividad he organizado mejor mi trabajo

Gracias a esta actividad he conocido mejor diversos aspectos de la Escuela

Gracias a esta actividad me he presentado a más exámenes de los que pensaba a principio de curso

Gracias a esta actividad creo que he aprobado más asignaturas

Con esta actividad he mejorado mis relaciones personales en la Escuela

Me gustaría ser mentor dentro de unos años

Globalmente, creo que la actividad es positiva

Recomendaría que se apuntara a esta actividad a un alumno que empieza la carrera

Observaciones sobre la actividad de mentorización o tutela académica (ventajas, inconvenientes, sugerencias de mejora,…):



91

ENCUESTA PARA LA EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE

MENTORIZACIÓN Y TUTELA ACADÉMICA

CURSO 2010/11

Considerando la actividad desarrollada por los alumnos mentores bajo tu tutela en este

curso académico, y con vistas a mejorar la actividad en próximos cursos, se

agradecería conocer tu opinión sobre los siguientes aspectos:

● FORMACIÓN DE MENTORES:

1.- Conozco a grandes rasgos los objetivos que se plantean los

alumnos mentores con esta actividad.

2.- Gracias a la actividad desarrollada, los mentores mejoran

en (no excluyentes):

a.- Implicación en las actividades de la Escuela.

b.- Otras capacidades (comunicación, trabajo en grupo,…)

● MOTIVACION DE MENTORES:

4.- Los mentores estaban motivados por desempeñar

sus funciones.

5.- Los tipos de motivación han sido (no excluyentes):


b) Vocación docente.


d) Espíritu de ayuda a otros compañeros.

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1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 NADA DE ACUERDO

3 MEDIANAMENTE DE ACUERDO

2 POCO DE ACUERDO

4 BASTANTE DE ACUERDO

5 TOTALMENTE DE ACUERDO

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5



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● DESEMPEÑO DE FUNCIONES

6.- Los mentores se acomodaban al horario de las reuniones.

7.- El conocimiento de la información que debían

aportar a los alumnos mentorizados era adecuado.

8.- Las funciones desarrolladas por los mentores han

permitido facilitar la integración en la Escuela

de los alumnos mentorizados.

● ACTIVIDAD DE LOS MENTORES COMO ACTIVIDAD DE LIBRE ELECCIÓN.

10.- Me parece adecuado que la actividad desarrollada

suponga un valor de 4,5 créditos de libre elección para

los mentores.

● VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA ACTIVIDAD:

Ventajas Inconvenientes

● OTRAS OBSERVACIONES (sugerencias de mejora, puntualizaciones,…):

● Considerando todo lo anterior y la opinión global sobre

la actividad desarrollada, recomendaría que se promoviera

la continuidad de esta actividad en los próximos cursos.

Agradecemos de antemano la colaboración en el cumplimiento de esta encuesta.

Estamos seguros que servirá para mejorar esta actividad.

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informe de la actividad de gestión de equipos humanos ...asignatura de libre elección denominada...

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