informe de cierre convenio de desempeño - … · 2016-10-06 · informe de cierre convenio de...

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División de Educación Superior Departamento de Financiamiento Institucional

Informe de Cierre Convenio de Desempeño

Universidad Técnica Federico Santa María

”Implementar un Plan de Integración de las Tecnologías para articular

experiencias de innovación pedagógica y explorar iniciativas de formación en

b-learning en las carreras de la UTFSM”

(PMI)

Innovación y uso de tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje

FSM 1307

20 de Diciembre de 2013 Período de ejecución: Fecha de inicio legal, 20/12/2013 - Fecha de cierre 20/12/2015

Fecha de presentación del informe: 22/01/2016

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INDICE

1 Estado de avance Convenio de Desempeño a la fecha de término de ejecución ....................................................................... 3

1.1 Cumplimiento de actividades e hitos por objetivos del Convenio de Desempeño ..................................................................... 3

1.2 Cumplimiento de indicadores, a la fecha de término de la ejecución del Convenio de Desempeño ...................................... 21

1.3 Resumen ejecución de recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales) .......................................................................... 25

1.5 Análisis de la Ejecución Financiera ............................................................................................................................................. 29

2 Aspectos relevantes sobre implementación del Convenio de Desempeño ............................................................................. 33

2.1 Organización responsable del Convenio de Desempeño........................................................................................................... 33

2.2 Logros del Convenio de Desempeño. ......................................................................................................................................... 35

2.4 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio ...................................................................... 36

2.5 Dificultades para el avance ........................................................................................................................................................ 36

2.6 Desafíos ...................................................................................................................................................................................... 37

3 Percepción sobre la implementación y avance de Logros del Convenio de Desempeño .......................................................... 37

3.1 Percepción de autoridades universitarias .................................................................................................................................. 37

3.2 Percepción de académicos ......................................................................................................................................................... 37

3.3 Percepción de estudiantes ......................................................................................................................................................... 38

3.4 Percepción de funcionarios ........................................................................................................................................................ 39

3.5 Percepción de actores externos ................................................................................................................................................. 39

3.6 Otros comentarios ...................................................................................................................................................................... 39

4 Anexos obligatorios .............................................................................................................................................................. 40

4.1 Planilla Excel Indicadores Banco Mundial .................................................................................................................................. 40

4.2 Planilla Excel Formato de Inventarios CD ................................................................................................................................... 42

5 Anexos complementarios de la Institución (Opcional) ........................................................................................................... 48

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1 Estado de avance Convenio de Desempeño a la fecha de término de ejecución

1.1 Cumplimiento de actividades e hitos por objetivos del Convenio de Desempeño

Objetivo General del Convenio de Desempeño: Desarrollar en el cuerpo académico capacidades de innovación y manejo de sistemas de gestión de la información y el conocimiento, incorporando nuevas tecnologías que permitan mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, los entornos de aprendizaje y la docencia universitaria en Ingeniería, Ciencia, Tecnología y Arquitectura, fortaleciendo las Unidades de Mejoramiento Docente (UMD) existentes en sedes y campus de la UTFSM Objetivo Específico 1: Identificar y sistematizar las “buenas prácticas” en docencia universitaria en Ingeniería, Ciencia, Tecnología y Arquitectura, en el área de innovación pedagógica, apoyadas con Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) desarrolladas a nivel institucional, nacional e internacional que impactan en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Hitos – Objetivo Específico 1

Descripción Hito / Actividades (según formulación del PM)

Fecha cumplimiento PROGRAMADA en PM

Fecha cumplimiento

EFECTIVA Logrado a la fecha de término SI, NO

Medios de Verificación definidos en Convenio Término actividad

cumplimiento de hito (mes/año)

Término actividad Cumplimiento de

hito (mes/año)

HITO: DISEÑAR UNA PROPUESTA DE MODELO DE ORGANIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS

• Identificar los requerimientos y características de los procesos de incorporación de las TIC en las áreas de formación comprometidas en el proyecto por sedes y campus.

Julio 2014 Julio 2015 Sí

Documento “Modelo de Integración de las

Tecnologías en la USM”

4

• Proponer ajustes a la normativa institucional vigente para la diseminación y difusión de buenas prácticas (por ejemplo: incorporar la convocatoria institucional en el calendario académico).

Julio 2014 Diciembre 2015 Sí

Documento “Modelo de Integración de las

Tecnologías en la USM” En el Plan de Desarrollo Docente

USM se difunden Cursos realizados por Mentores.

Jornada USM de Investigación e Innovación Educativa se dan a

conocer Buenas Prácticas (enero 2016)(http://www.dea.usm.cl/pl

an-de-perfeccionamiento-docente/)

Página Web del proyecto.

http://www.tecnologiaseducativas.usm.cl/

HITO: CREACIÓN DE UNA COMUNIDAD DE PROFESORES MENTORES (PIONEROS) EN INNOVACIÓN PEDAGÓGICA APOYADAS CON TIC.

• Identificar, institucionalmente, buenas prácticas y profesores responsables de ellas.

Mayo 2014 Julio 2015 Sí

Listado 11/14 Bdd.xls, hoja Mentores

Potenciales Mentores: Curso

Clase Invertida (35) Curso PBL (70) Curso POL (70)

Pagina web, experiencias

exitosas (5/18) + Testimonios de Impacto de

uso de videos (4/18) Profesores realizando clases

invertidas Fis100 (28) + fis110(4)+ qui010 (4)

• Identificar buenas prácticas a nivel Julio 2014 Julio 2014 Sí Marco teórico del Modelo

5

nacional e internacional.

• Proponer un conjunto de estrategias para el reconocimiento institucional de la innovación en la docencia.

Julio 2014 Diciembre 2015 Sí

Documento “Modelo de Integración de las tecnologías en la USM”

• Socializar dichas estrategias en los diferentes niveles de decisión institucional (cuerpos asesores y colegiados).

Noviembre 2014 Enero 2016 Sí

http://www.dea.usm.cl/plan-de-perfeccionamiento-

docente/

http://www.cidic.usm.cl/cidic/inicio.html

Jornada Certificación

Diplomado en Docencia Universitaria USM /(última

semana de mayo

Jornada USM de Innovación e Investigación educativa

http://www.dea.usm.cl/plan-de-perfeccionamiento-docente/)

• Crear un equipo de profesores mentores

que impulsen el desarrollo de iniciativas de innovación pedagógica.

Enero 2015

Julio 2015

Sí

Listado 8/14 Bdd.xls, hoja mentores

Potenciales Mentores: Curso

Clase Invertida (35) Curso PBL (70) Curso POL(70)

Comunidades de mentores

Viña (7 enero 2015- 14 profesores)

Pagina web, experiencias

exitosas (5/18) +

• Talleres de perfeccionamiento, a cargo de profesores mentores, para el diseño de iniciativas de innovación pedagógica.

Julio 2015

6

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 1:

En general el objetivo N°1 se cumplió, ya que el proyecto culmina con un “Modelo de Integración de las Tecnologías USM”, el cual explicita la forma de utilizar las tecnologías en nuestra universidad, y todas sus implicancias para su implementación.

Testimonios de Impacto de uso de videos (4/18)

Profesores realizando clases invertidas Fis100 (28) +

fis110(4)+ qui010 (4) HITO: PLAN DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO DEL LOGRO DE RESULTADOS DE LAS INICIATIVAS DE INNOVACIÓN

• Diseñar una guía con orientaciones y sugerencias para la implementación de iniciativas de innovación.

Agosto 2015 Julio 2015 Sí

Documento Modelo de Integración de las Tecnologías USM

• Diseñar el Plan de Seguimiento y Monitoreo de logros.

Agosto 2015 Diciembre 2015 Sí

Documento Modelo de Integración de las Tecnologías USM

• Socializar la Guía y el Plan en los diferentes niveles de decisión institucional (cuerpos asesores y colegiados).

Septiembre 2015 Diciembre 2015 No

Pendiente CCDD 1er semestre 2016

Presentación paper en congreso CIIE (carpeta

evidencias /obj1)

• Iniciar la implementación de la Guía y el Plan en una muestra piloto de iniciativas de innovación.

Diciembre 2015 Diciembre 2015 Sí

Terminados los cursos los profesores deben desarrollar

e implementar sus innovaciones para optar a la certificación (curso PBL con

clase invertida )

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Las mentorías es una estrategia que nos permite transferir las buenas prácticas con TIC, que efectivamente han tenido impacto en los aprendizajes de los estudiantes. El trabajo con mentores se está instalando y canalizando a nivel institucional a través del Plan de Desarrollo Docente con una calendarización de cursos que se informa a la comunidad en forma oportuna. Hemos institucionalizado Ceremonias y Jornadas que nos permite visibilizar los beneficios de este perfeccionamiento, ya sea certificando la participación y aprobación de los cursos y compartiendo buenas prácticas tanto de expertos extranjeros como de nuestros propios profesores(as). Se ha instalado una red de trabajo con directores académicos de los campus y sedes, lo cual nos facilita la difusión y coordinación de los cursos de perfeccionamiento, a través del cual se va compartiendo las Buenas Prácticas con TIC. Se está informando en la página WEB de la DEA (www.dea.usm.cl) y del proyecto (http://www.tecnologiaseducativas.usm.cl/), las Buenas Prácticas y las actividades que realizan en este ámbito. Además el Modelo fue presentado en el Congreso Internacional de Innovación Educativa CIIE, en diciembre 2015, ciudad de México, México. Explicar aquellas situaciones que han dificultado el logro de los compromisos asociados. E indicar estrategias y actividades para revertir los resultados en el caso de HITOS NO LOGRADOS. Número de Mentores, Se define mentor como un profesor(a) que realiza una buena práctica con TIC, es decir que tiene impacto con evidencias, en el aprendizaje de sus estudiantes, por esta razón el ser mentor implica que el profesor(a) debe tener una trayectoria en el uso de las TIC, la cual puede transferir a sus colegas, compartiendo sus aciertos y aspectos a mejorar. Esta condición no es tan recurrente por lo que el número de mentores no es de crecimiento exponencial como lo sugerían inicialmente los indicadores. La institución comprometida con el Plan de Perfeccionamiento Docente USM, está estructurado para identificar y facilitar la transferencia de las buenas prácticas de mentores, por tanto es un indicador válido para nuestra universidad, que sin duda se irá consolidando en el tiempo, ya que por otro lado permite valorar los esfuerzos de innovación de los profesores.

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Socialización de la Guía y el Plan en los diferentes niveles de decisión institucional (cuerpos asesores y colegiados), recién en esta última etapa se cuenta con el documento “Modelo de Integración de las Tecnologías”, con información validada por profesores a través de entrevistas y focus group (AT N°2), se espera que a través de la DGD (Dirección General de Docencia) director de este proyecto poder mostrar en los cuerpos colegiados de nuestra institución, el primer semestre 2016.

Objetivo Específico 2: Diseñar e Implementar un Plan de Integración de las Tecnologías (PIT) en las sedes y campus que permita intencionar y estandarizar el uso y la incorporación de las tecnologías en docencia universitaria en Ingeniería, Ciencia y Tecnología de la UTFSM.

Hitos - Objetivo Específico 2


Fecha programada Fecha cumplimiento

EFECTIVA Logrado a la fecha

de término SI, NO

Medios de Verificación definidos en Convenio

Término actividad cumplimiento de hito

(mes/año)

Término actividad Cumplimiento de hito

(mes/año)

HITO: DECLARAR LOS NIVELES DE EXIGENCIA DE

USO DE LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA UTFSM DE ACUERDO A ESTÁNDARES NACIONALES E INTERNACIONALES.

• Indagar el estado del arte en estándares de uso de TIC en la docencia universitaria a nivel nacional e internacional.

Mayo 2014

Julio 2015

Sí

Documento “Modelo Uso de las TIC en la

UTFSM”

• Consensuar y validar los estándares para la UTFSM en coherencia con el modelo educativo.

Agosto 2014 Diciembre 2015

Sí

Informes de asistencia técnica ATN°2

HITO: IMPLEMENTAR EQUIPAMIENTO

TECNOLÓGICO PARA DAR SOPORTE A INICIATIVAS DE FORMACIÓN EN MODALIDAD E- LEARNING Y B-LEARNING.

• Aumentar la capacidad, de cursos, del Aula Virtual para sedes y campus de la UTFSM.

Marzo 2015 Marzo 2014 Sí

https://aula.usm.cl para todas las sedes y

campus

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Fecha programada Fecha cumplimiento

EFECTIVA Logrado a la fecha

de término SI, NO



(mes/año)

Término actividad Cumplimiento de hito

(mes/año)

• Mejorar las capacidades de tráfico de la red.

Marzo 2015 Diciembre 2015 No

Reitemización del proyecto a

bienes • Mejorar las capacidades de

almacenamiento y mantenimiento de información.

Marzo 2015 Diciembre 2015 Sí Servidor adquirido

• Mejorar las capacidades de conectividad de banda ancha.

Marzo 2015 Noviembre 2015 Sí

Informes de instalación de Access point en San Joaquín y Vitacura (carpeta evidencias

/obj 2)

HITO: IMPLEMENTAR PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA DOCENCIA DE LA UTFSM.

• Diseñar e implementar el PIT acorde a los niveles de exigencia de uso de las TIC en la docencia universitaria UTFSM en sedes y campus.

Diciembre 2015 Diciembre 2015

Sí

Documento “Modelo de Integración de las Tecnologías en la USM”

• Mapear y regular, de modo planificado y armónico, las innovaciones pedagógicas que incorporen TIC en sedes y campus.


Documento “Modelo de Integración de las Tecnologías en la USM”

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 2: El objetivo N°2 se cumplió en tanto los recursos del proyecto permitieron mejorar condiciones de conectividad a Wifi en sedes y campus, en particular en salones de clases activas. La adquisición del servidor que está dispuesto en la DTI (Dirección de Tecnologías e Información) y forma parte de recursos de Biblioteca, se espera que poco a poco se vaya completando la Base de Datos de recursos de cada departamento en este repositorio.

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Explicar aquellas situaciones que han dificultado el logro de los compromisos asociados. E indicar estrategias y actividades para revertir los resultados en el caso de HITOS NO LOGRADOS. Mejorar las capacidades de tráfico de la red, fue la única actividad no lograda, en tanto fue reitemizada por bienes como software para la grabación de videos y de tabletas WACOM, los cuales se están distribuyendo a los profesores interesados y que deberán reportar sus Objetivo Específico 3: Adaptar y replicar una metodología escalable de enseñanza b-learning, para cursos de pregrado utilizando TIC avanzadas para simplificar el acceso a recursos de aprendizaje y mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Hitos - Objetivo Específico3


Fecha cumplimiento Fecha

cumplimiento EFECTIVA

Logrado a la fecha de término SI, NO



(mes/año)


hito (mes/año)

HITO: DISEÑO DE UN MODELO B-LEARNING DE PERFECCIONAMIENTO A LOS PROFESORES

• Investigación sobre tecnologías b-learning.

Mayo 2014 Marzo 2015

Sí

Ver carpeta evidencias/Obj3/ Informes Asistencia Técnica N°1

• Investigar metodologías activas de enseñanza y aprendizaje b-learning.

Mayo 2014 Marzo 2015

Sí

Ver carpeta evidencias/Obj3/

Informes Asistencia Técnica N°1

• Clasificación de las tecnologías y metodología a utilizar en el modelo a diseñar.

Julio 2014

Marzo 2015 Sí

• Diseño del modelo de enseñanza y aprendizaje b-learning a utilizar.

Agosto 2014

Marzo 2015

Sí

Documento “Modelo de Integración de las TIC en la

USM”, apartado Modalidades de enseñanza

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(mes/año)


hito (mes/año)

HITO: REALIZACIÓN DE UN CURSO DE PERFECCIONAMIENTO DE LA MODALIDAD B-LEARNING A LOS PROFESORES.

• Seminario de Introducción al concepto b-learning a la comunidad universitaria.

Septiembre 2014

Enero a la fecha

Sí

Curso Introducción al B-Learning (16) , planilla Perfeccionamiento CICE filtro “Taller de Fundamentos B_Learning” Curso Herramientas TIC para la

docencia (Clase Invertida con Panopto) (47 participantes) Curso “PBL con clase invertida” (90) Diplomado en Docencia Universitaria que han planificado innovaciones con clase invertida (20 app)

Curso de Ayudantes B-learning carpeta Evidencias/Obj3/Informes asistencia técnica N°3 (7)

• Convocar a los profesores de los departamentos de la Universidad a participar en el Curso de perfeccionamiento.

Octubre 2014

• Impartir el Curso Diciembre 2014

• Selección de profesores capacitados para impartir cursos b-learning.

Diciembre 2014

HITO DISEÑO DE CURSOS PILOTO PARA PREGRADO • Convocar a los profesores capacitados en Enero 2015 Abril 2015 Diplomado en Docencia

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(mes/año)


hito (mes/año)

b-learning para postular al desarrollo de los cursos piloto.

Sí

Universitaria que han planificado innovaciones con

clase invertida (20 app)

Curso Herramientas TIC para la

docencia (Clase Invertida con Panopto) (47 participantes)

pendiente tareas de participantes

Carpeta “Programas de

Asignaturas” que imparten clases activas con clase invertida

• Apoyar a los profesores convocados en la planificación, en “formato institucional SCT”, diseño y realización de los cursos piloto.

Marzo 2015

HITO: REALIZACIÓN Y VALIDACIÓN EMPÍRICA DE

LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE LOGRADO POR LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO EN LA MODALIDAD B-LEARNING.

• Impartir cursos para los estudiantes inscritos, planificados en “formato institucional SCT”.


Se han impartido cursos

4 (clase invertida) +

Asignatura “Juego de Negocios”- ICS031 , carrera industrias

https://aula.usm.cl/course/view.

php?id=14313

• Producir y editar material audiovisual educativo para los estudiantes inscritos considerando en su planificación el

Julio 2015 Diciembre 2015

Videos en carpeta panopto, en servidor institucional (96

carpetas, 30 app con efectivo

13








(mes/año)


hito (mes/año)

“formato institucional SCT”. Sí

uso)



php?id=14313

• Diseñar una encuesta para medir la satisfacción de los estudiantes inscritos en los cursos en la modalidad b-learning.


Informe impacto Clase Invertida.

Testimonios Profesor Arie Aizman QUI010, …

Asignaturas : Qui010, FIS 100, FiS 110, Sistemas Digitales,

computación científica

Quí010, ha realizado una encuesta de satisfacción obteniendo un 100% de

aprobación del uso de los videos por parte de los estudiantes.

Documento “Encuesta percepción de aula invertida” Asignatura “Juego de Negocios”-

ICS031 , carrera industrias carpeta

:evidencias/obj3/informes AT3

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(mes/año)


hito (mes/año)

HITO: REALIZACIÓN Y VALIDACIÓN EMPÍRICA DE LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE LOGRADO POR LOS PROFESORES DE PREGRADO EN LA MODALIDAD B-LEARNING.

• Impartir cursos de capacitación para los profesores inscritos, considerando en su planificación el “formato institucional SCT”.

Julio 2015 Diciembre 2015

Sí Total 439/25

Perfeccionamiento a profesores Cursos:

Diplomado en Docencia

Universitaria que han planificado innovaciones con

clase invertida (90 participantes)

Perfeccionamiento de UMD a profesores (255), planilla Bdd,

hoja Actividades de fortalecimiento UMD

Plan de Desarrollo Docente

UTFSM 2015 (382 inscritos a cursos) planilla

Perfeccionamiento CICE2 carpeta:evidencias/ Obj3

• Producir y editar material audiovisual educativo, para los profesores inscritos, considerando en su planificación el “formato institucional SCT”.




php?id=14313

Tutoriales de uso del aula y

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(mes/año)


hito (mes/año)

otros Página web del proyecto

apartado tip tic’s

http://www.tecnologiaseducativas.usm.cl/?page_id=23

HITO: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE AYUDANTÍAS EN MODALIDAD B-LEARNING.

• Elección de asignaturas para el diseño y la implementación de ayudantías b-learning.

Mayo 2014 Junio 2015

Sí

Ayudantía tecnológicas en Física 100, a cargo de los profesores

Claudio Figueroa y Roberto Roco Carpeta Ayudantes

Tecnológicos. Videos del profesor

• Contratación de consultoría para la producción de ayudantías b-learning.

Julio 2015 Diciembre 2015 Sí Contrato carpeta

evidencias/obj3/adenda contrato ATN°3

• Ejecución de consultoría. Octubre 2015 Agosto 2015 Sí

Informe de Asistencia técnica N° 3, carpeta :

evidencias/obj3/informe de asistencia técnica N° 3

• Implementación de Portal de Ayudantías b-learning.

Agosto 2015

Diciembre 2015

Sí Informe de Asistencia técnica N° 3, carpeta : evidencias/obj3/informe de asistencia técnica N° 3

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(mes/año)


hito (mes/año)

Escuela de Ayudantes de Aprendizaje Carpeta evidencias/Obj3/escuela de asistentes de aprendizaje

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 3: El Modelo de Integración de las Tecnologías propone “La Clase Invertida” como la estrategia de metodología de enseñanza B-Learning. Gracias a los recursos del proyecto se han adquirido licencias de software para la edición de videos, y tabletas para apoyar a los profesores para diseñar sus videos. El curso para ayudantes tecnológicos nos permitió identificar posibles mentores para replicar este curso a otros ayudantes. El proyecto incluyó el diseño de una página web de con herramientas y recomendaciones para diseñar la clase invertida http://claseinvertida.usm.cl/, este sitio está en construcción, se espera presentar a la comunidad educativa en el mes de marzo o abril 2016.

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Explicar aquellas situaciones que han dificultado el logro de los compromisos asociados. E indicar estrategias y actividades para revertir los resultados en el caso de HITOS NO LOGRADOS. No hay Hitos no logrados. Objetivo Específico 4: Fortalecer las UMD, de la UTFSM, potenciando su quehacer y mejorando su equipamiento tecnológico, para dar apoyo y acompañamiento a los profesores en la incorporación de las tecnologías en la docencia universitaria en Ingeniería, Ciencia, Tecnología y Arquitectura




Fecha cumplimiento

REAL o REPROGRAMADA

(mes/año)


Medios de Verificación definidos en PM Inicio

(mes/año)

Término (mes/año)

HITO: PLAN DE INTEGRACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS CON USO DE TIC

• Sistematizar y compilar las iniciativas de innovaciones pedagógicas con uso de TIC.

Diciembre 2014 Diciembre 2015

No

Página Web del proyecto (7)

http://www.tecnologiaseducativas.usm.cl/

apartado Experiencias exitosas

• Identificar e invitar especialistas y académicos mentores para participar del desarrollo del Plan de Trabajo de las UMD.

Diciembre Diciembre 2015 No

Se realizaron un variedad de actividades de mentoría de

buenas prácticas con TIC Planilla Excel Bdd / hoja

Mentores

HITO: MANUAL DE CONSIDERACIONES PARA INTEGRACIÓN DE TIC A LA DOCENCIA.

• Diseñar un manual de consideraciones para el uso y la generación de recursos didácticos y ambientes de aprendizaje, tomando en consideración los niveles de exigencia institucionales en relación con el

Mayo2015 a la fecha actual Sí

Documento “Modelo de Integración de las Tecnología

en la USM

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Fecha cumplimiento

REAL o REPROGRAMADA

(mes/año)



(mes/año)

Término (mes/año)

uso de las TIC (PIT). HITO: PERFECCIONAMIENTO A PROFESORES EN EL USO E INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA.

• Diseñar cursos de perfeccionamiento a profesores en uso de las TIC para cursos presenciales

Agosto 2014 A la fecha actual Sí

Cursos:

Diplomado en Docencia Universitaria que han

planificado innovaciones con clase invertida (90 participantes) Planilla Perfeccionamiento CICE

Curso Herramientas TIC para la

docencia (Clase Invertida con Panopto) (47 participantes)

Planilla Perfeccionamiento CICE

PBL con clase invertida (90 participantes)

Planilla Perfeccionamiento CICE.

Perfeccionamiento de UMD a profesores (385),

Taller de fundamentos B-

learning (15) HITO: GENERAR MATERIAL DIDÁCTICO, TIPO CÁPSULAS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (OA), PARA INCLUIR EN EL CATÁLOGO DE RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA EN INGENIERÍA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

• Adquirir equipamiento para apoyar el Diciembre 2015 Julio 2015 Sí Equipamiento adquirido para

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Fecha cumplimiento

REAL o REPROGRAMADA

(mes/año)



(mes/año)

Término (mes/año)

diseño gráfico de material didáctico. todos los campus y sedes y contratación de ayudantes tecnológicos para cada uno

de ellos Carpeta

evidencias/Obj4/ayudantes tecnológicos

• Potenciar la sala de grabación institucional para el desarrollo de cápsulas de contenidos.


Adquisición de equipamiento Planilla Bdd , hoja

equipamiento para UMD

Se incluirá con reitemización, equipamiento para campus

Santiago (Vitacura y San Joaquín)

• Disponer de apoyo técnico para la edición y grabación de cápsulas de contenido y material didáctico.

Julio Octubre Agosto 2015 Sí

Existe profesional a cargo de esto en sedes y campus. En

campus Santiago se contratará ayudante

tecnológico

evidencias/Obj4/ayudantes tecnológicos

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 4:

20

En relación a las salas Tecnológicas, éstas son espacios físicos equipados con tecnologías, para que los profesores puedan grabar y editar videos para aplicar la metodología B-Learning de clase invertida. Estos espacios quedaron habilitados tanto en Casa Central, Concepción, San Joaquín, y Vitacura. En el caso de Viña del Mar, se está habilitando sala H 114, queda pendiente algunos trabajos ya que por extensión de semestre no se pudo trabajar en el segundo semestre. Nuestra Universidad cuenta con 22 Aulas Tecnológicas habilitado con mobiliario y tecnologías que facilitan el desarrollo de clases con metodologías activas, cuatro de ellas con mesas redondas tipo Scale UP. Gracias a los recursos de este proyecto se habilitó en forma completa una de esta salas en el sócalo del edificio F de la casa central. El Modelo de Integración de las Tecnologías en la USM fue socializado a nivel internacional en el congreso CIIE- ciudad de México, durante el mes de diciembre 2015.

Explicar aquellas situaciones que han dificultado el logro de los compromisos asociados. E indicar estrategias y actividades para revertir los resultados en el caso de HITOS NO LOGRADOS.

- Sistematizar y compilar las iniciativas de innovaciones pedagógicas con uso de TIC, se registraron en la página WEB del proyecto http://www.tecnologiaseducativas.usm.cl/, pero no se alcanzó el indicador debido a que el periodista contratado para esta labor renunció al trabajo.

- Identificar e invitar especialistas y académicos mentores para participar del desarrollo del Plan de Trabajo de las UMD, se realizó varias actividades de mentoría pero el indicador se completó en un 78%. Todas ellas están registradas en la planilla Bdd, hoja Mentores.

21

1.2 Cumplimiento de indicadores, a la fecha de término de la ejecución del Convenio de Desempeño

Indicadores

N° Nombre Indicador Línea Base

Meta año 1

Valor Efectivo

Año 1 (numerador/

denominador)

Meta año 2

Valor Efectivo al cierre

(numerador/

denominador

Valor proyectado al término

de la vigencia

Cumplimiento (SI,NO); Medios de Verificación definidos por Convenio

1 Número de profesores

mentores. No

disponible 14 43% 22 50% 27

Cantidad de profesores Mentores

2

Número de profesores que desarrollan

innovación pedagógica apoyadas por TIC.

7 18 116%

(usan aulas activas)

25 424% 32 Cantidad de profesores

Innovadores

3

Cantidad de innovaciones

pedagógicas apoyadas con TIC detectadas,

sistematizadas y publicadas.

7 18 72%

(Voluntarios panopto)

25 1100% 32

Cantidad de Innovaciones

pedagógicas apoyadas con TIC.

4 Número de actividades

de divulgación No

disponible 2

150% (CC y

concepción) 3 200% 3

Informe de las Jornadas de difusión.

22

5 Plan de Integración de

Tec. en sedes y campus.

Plan de Integración

de Tecnologías.

NA 0 1 100% 1 Modelo de Integración de las TIC en la USM.

6

Número de asignaturas presenciales que

incorporan en forma explícita actividades de aprendizaje con apoyo

tecnológico, basadas en el Plan de Integración de

las Tecnologías.

7 18 144%

Usan aulas activas

25 160% 30 Cantidad de asignaturas

que incorporan innovaciones.

7

Número de profesores perfeccionados en el uso

de metodologías de aprendizaje b-learning.

No aplica. 20 85%

Pendiente enero 2015

25 1516% 30 Cantidad de profesores aprobados en curso b-

learning

8

Cantidad de asignaturas que se implementarán

escalarmente en modalidad b-learning.

No aplica. 0 NA 3 567% 6

Cantidad de asignaturas implementados en la

plataforma

Profesores que están realizando videos con Camtasia y Youtube

23

9 Número de estudiantes

evaluados bajo la modalidad b-learning.

No aplica. 0 NA 45 6813% 90 Cantidad de estudiantes evaluados en modalidad

b-learning

10

Impacto en resultados de aprendizaje de los

estudiantes con foco en Q1, Q2 y Q3.

1 1 NA 1,025 No medido 1,04

Autoevaluaciones de los alumnos y comparación

de promedio de notas de cursos anteriores sin la

b-learning

11

Asignaturas que se implementarán

escaladamente en asignaturas con ayudantía en la

modalidad b-learning

0 20% 0% 50% 44% 70% Asignaturas con

asignaturas B-Learning

12 Alumnos con acceso a Ayudantías b-learning

0 1000 0% 1500 163% 1900 Lista de curso en Asignaturas con

Ayudantías B-Learning.

13 Número de profesores capacitados para el uso

de la ATP. 0 12

583% Cursos

ponopto 22 1541% 32

Listado de profesores capacitados.

14

Número de cursos paralelos de asignaturas

impartidos en Aula Tecnológica Piloto.

0 20 130% 25

148% (Max 37 paralelos FIS100)

30 Aula Virtual USM

24

15 Aulas Tecnológicas

Institucionales. 0 5

420% 21 aulas

6 367%

22 aulas 7

Reconocimiento de Dirección de

Infraestructura. Informes de Inspección.

16

Número de profesores incorporados en actividades de

fortalecimiento docente impartidas por UMD.

50 60 425% 65 520% 70 Listado de profesores perfeccionados por las

UMD en sedes y campus.

17 Plan de Integración de Tecnologías en sedes y

campus. No aplica 0 NA 1 100% 1

Plan de Integración de Tecnologías para sedes y

campus.

18 Tasa de Retención de

primer año alumnos con B-learning)

0 0 No se ha medido

3 No se ha medido

3

Análisis cualitativo del avance de indicadores En general los indicadores alcanzados y reportados en este informe final superan las expectativas iniciales del proyecto. Esto se debe al cambio de estrategia después del primer año de ejecución del proyecto, lo cual considera la metodología de Clase Invertida como la modalidad de enseñanza B-Learning en la USM. Esta estrategia se constituye en una alternativa validada para la implementación del Modelo Educativo USM, recientemente publicado y difundido en la nuestra comunidad educativa.

25

El presente informe deja pendiente la medición del impacto de las tecnologías en los quintiles q1, q2 y q3, y la tasa de retención de los estudiantes con apoyo B-Learning, considerando que el cierre del semestre no se ha realizado a la fecha de entrega del informe.

1.3 Resumen ejecución de recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales)

Ítem

(1) Gasto presupuestado $ (2) Gasto $: efectivo, comprometido, total; al término ejecución 20/12/2015 $ Saldo no gastado al término de ejecución

Mineduc Instituci

ón Total

Mineduc Institución

Mineduc Institución Total (a) EFECTIVO

(b) COMPROM

ETIDO

(c = a+b) TOTAL

(d) EFECTIVO

(e) COMPROME

TIDO

(f = d+e) TOTAL

Bienes $ 84.402 $ 2.621 $ 87.023 $ 61.573 $ 22.829 $ 84.402 $ 2.121 $ 1.321 $ 3.442 $ 0 -$ 821 -$ 821

Obras menores $ 13.000 $ 3.800 $ 16.800 $ 13.000 $ 0 $ 13.000 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 3.800 $ 3.800

Servicios de consultoría

$ 21.700 $ 1 $ 21.701 $ 10.808 $ 10.892 $ 21.700 $ 1 $ 0 $ 1 $ 0 $ 0 $ 0

Servicios de no consultoría

$ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Total gastos adquiribles

$ 119.102 $ 6.422 $ 125.524 $ 85.381 $ 33.721 $ 119.102 $ 2.122 $ 1.321 $ 3.443 $ 0 $ 2.979 $ 2.979

Formación de RRHH

$ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0

Transporte $ 4.218 $ 1.004 $ 5.222 $ 766 $ 3.452 $ 4.218 $ 373 $ 76 $ 449 $ 0 $ 555 $ 555

Seguros $ 143 $ 0 $ 143 $ 0 $ 143 $ 143 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0

Viáticos $ 7.146 $ 0 $ 7.146 $ 394 $ 6.752 $ 7.146 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0

Costos de inscripción

$ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 248 $ 248 $ 0 -$ 248 -248

Honorarios $ 4.500 $ 500 $ 5.000 $ 1.750 $ 2.839 $ 4.589 $ 0 $ 960 $ 960 -$ 89 -$ 460 -549

26

Sueldos $ 0 $ 5.379 $ 5.379 $ 0 $ 0 $ 0 $ 3.669 $ 350 $ 4.019 $ 0 $ 1.360 1360

Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad

$ 21.161 $ 24 $ 21.185 $ 10.241 $ 10.831 $ 21.072 $ 170 $ 2 $ 172 $ 89 -$ 148 -59

Mantenimiento y servicios

$ 0 $ 2.071 $ 2.071 $ 0 $ 0 $ 0 $ 1.130 $ 0 $ 1.130 $ 0 $ 941 941

Servicios básicos $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 0

Impuestos, permisos y patentes

$ 0 $ 200 $ 0 $ 0 $ 0 $ 0 $ 11 $ 0 $ 11 $ 0 $ 189 189

Total gastos recurrentes

$ 37.168 $ 9.178 $ 46.146 $ 13.151 $ 24.017 $ 37.168 $ 5.353 $ 1.636 $ 6.989 $ 0 $ 2.189 $ 2.189

Total $ $ 156.270 $ 15.600 $ 171.670 $ 98.532 $ 57.738 $ 156.270 $ 7.475 $ 2.957 $ 10.432 $ 0 $ 5.168 $ 5.168

1.4 Cuadro de gastos comprometidos

En relación a los gastos correspondiente a Mecesup, se tiene lo siguiente:

Ítem/Gasto comprometido $ totales N° pagos Mes o período de pago (mes/año) o

(mes/año: inicio, término) Tipo documento

Fecha documento

Ítem Bienes

Mobiliario $3.545.000.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 16-12-2015

Recursos Didácticos: Software Autocad

$4.195.940.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 03-12-2015

Recursos Didácticos: Monitor

$418.000.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 15-12-2015

Recursos Didácticos: Combo Teclado + Mouse


Recursos Didácticos: Working Station

$2.889.558.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 15-12-2015

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Cámaras de Grabación $1.447.000.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 22-12-2015

Tabletas $8.000.000.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 03-12-2015

Servidor $2.305.132.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra 16-12-2015

Total gasto ítem Bienes $22.829.430.-

Ítem Servicio de Consultoría

ATN°2 $1.592.000.- 1 Marzo 2016 Contrato AT

Adenda 20-08-2015 15-10-2015

ATN°3 $9.300.000.- 2 Marzo 2016 Contrato AT

Adenda 09-09-2015 28-09-2015

Total gasto ítem Servicio de Consultoría

$10.982.000.-

Ítem Transporte

Pasaje Estadía de Especialización Tec Monterrey Chile – México - Chile

$3.132.639.- 1 Marzo 2016 Factura 05-10-2015

Traslado Relator Curso CICE103

$116.000.- 1 Marzo 2016 Factura 18-12-2015

Traslado Estadía de Especialización Concepción – Santiago - Concepción

$32.000.- 1 Marzo 2016 Orden de Compra /

Factura 18-11-2015 22-12-2015

Traslado Estadía de Especialización Valparaíso – Santiago - Valparaíso


Traslado Relator Curso CICE104

$52.000.- 1 Marzo 2016 Factura 12-12-2015

Total gasto ítem Transporte $3.452.369.-

Ítem Seguros

Estadía de Especialización TEC Monterrey México

$142.410.- 1 Marzo 2016 Factura 05-10-2015

Total gasto ítem Seguros $142.410.-

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Ítem Viáticos

Estadía de Especialización TEC Monterrey México

$6.752.340.- 1 Marzo 2016 Recibo 21-10-2015

Total gasto ítem Viáticos $6.752.340.-

Ítem Honorarios

Ayudante Sala Tecnológica Campus San Joaquín

$1.250.000- 5 Diciembre 2015 - Abril 2016 Contrato

Honorarios 06-11-2015

Ayudante Sala Tecnológica Campus Vitacura

$1.000.000.- 4 Diciembre 2015 - Marzo 2016 Contrato


Profesional de Apoyo Diseño de Manuales y Videos

$589.823.- 1 Marzo 2016 Convenio


Total gasto ítem Honorarios $2.839.823.-

Ítem Gastos Pedagógicos de Aseguramiento de la Calidad

Herramientas de apoyo pedagógico (Raspes)

$266.551- 1 Marzo 2016 PER Traspaso

Presupuestario 01-12-2015

Artículos de Oficina Varios $125.713.- 1 Marzo 2016 Factura 15-10-2015

Artículos de Oficina Tintas $302.596.- 1 Marzo 2016 Factura 03-11-2015

Artículos de Oficina Varios $133.800.- 1 Marzo 2016 Factura 30-11-2015

Herramientas de apoyo pedagógico (Audífonos)

$119.688.- 1 Marzo 2016 Factura 11-12-2015

Herramientas de apoyo pedagógico (Camtasia)

$7.937.062.- 1 Marzo 2016 Factura 16-09-2015

Ayudante Tecnológico CSJ $300.000.- 5 Diciembre 2015 - Abril 2016 DP16 01-09-2015 17-12-2015

Ayudante Tecnológico CC $600.000.- 5 Diciembre 2015 - Abril 2016 DP16 30-10-2015

Herramientas de apoyo pedagógico (Qca)

$1.045.095- 1 Marzo 2016 PER Traspaso

Presupuestario 23-10-2015

Total gasto ítem Gastos Pedagógicos de Aseguramiento de la Calidad

$10.830.505.-

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Total comprometido $57.828.877.-

Esta información fue enviada al analista del MINEDUC, Sr. Fernando Frick, el día 30 de octubre de 2015.

1.5 Análisis de la Ejecución Financiera

En relación a los gastos de tipo MECESUP, a la fecha de cierre del proyecto, se encuentra comprometido el 100% de los recursos (75% de gasto efectivo y 25% de gastos comprometidos). Los recursos entregados para la ejecución del presente proyecto fueron utilizados en: Bienes Implementación de Salas Tecnológica Campus y Sedes: Se realizó la adquisición de implementos que permitieran potenciar y/o crear salas de tipo tecnológicas, con el fin de apoyar el aprendizaje tipo B-Learning en todos los campus de la Institución: Casa Central, Campus Vitacura, Campus San Joaquín, Sede Viña del Mar y sede Concepción. Monto Total Involucrado $28.149.842.- Mejoramiento de la capacidad inalámbrica y de soporte: con el fin de mejorar lo anteriormente descritos, se determinó la compra de; 1 servidor para el aumento de la capacidad de soporte de las plataformas utilizadas para la realización de los cursos en modalidad de clase invertida y lo que la institución considerará pertinente (esto se realizó en conjunto con recursos de la biblioteca de la institución), y Puntos de Acceso Wifi en campus y sedes, con el fin de aumentar la capacidad de conexión inalámbrica. Monto total Involucrado $20.832.117.- Recursos Didácticos: a modo de complementar las herramientas existentes en la institución para potenciar la realización de clases en modalidad B-Learning (Clase Invertida), es que se adquieren Tecleras, Tabletas Tecnológicas, Software, Pizarras, Estación de Trabajo y Cámaras de Grabación. Monto Total Involucrado $35.420.211.- Obra Remodelación de Sala Tecnológica, cuyo costo total fue de $70.553.964.- de los cuales el proyecto aporto con un total de $13.000.000.- La idea principal de esta sala, es poder disponer de espacios de trabajo para clases de tipo B-Learning, con toda la tecnología necesaria para la adecuada implementación de estas nuevas estrategias de enseñanza en el aula.

30

Servicio de Consultoría El proyecto financió un total de 3 Asistencias Técnicas de acuerdo al siguiente detalle: ATN°1: Asesoría y Capacitación en B-Learning. Su Objetivo Principal es “Adaptar y replicar una metodología escalable de enseñanza b-learning, para cursos de pregrado utilizando TIC avanzadas para simplificar el acceso a recursos de aprendizaje y mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes” Dentro de los logros obtenidos de esta asesoría, se destaca la capacitación realizada a docentes/académicos/funcionarios de la institución, acerca de nuevas estrategias de enseñanza, que complementan el trabajo presencial, con el no presencial, contando con la especialista Sra. María Soledad Ramírez Montoya, proveniente de la Universidad Tecnológica de Monterrey. Como externalidad positiva, se puede mencionar que con esta asesoría, se pudo hacer una revisión del Modelo de Integración de las Tecnologías en la UTFSM, con lo cual se pudieron obtener sugerencia y lineamientos bases para su definición. Monto Total Involucrado $6.000.000.- ATN°2: Estudio TIC y Diseño de Encuestas. Su Objetivo Principal es “Validar la propuesta de Modelo de Integración de las Tecnologías con profesores de la UTFSM”. Como su nombre lo dice, su propósito principal es Validar el modelo propuesto con las entidades pertinentes de la institución, en este caso, con profesores y alumnos de la UTFSM. La especialista a cargo es la Sra. Jessica Núñez Morales y el monto involucrado total es de $3.700.000.- A la fecha de cierre del proyecto, se encontraba pendiente la entrega del 3° informe. ATN°3: Piloto Implementación Ayudantías B-Learning. Su Objetivo Principal es “Adaptar y replicar una metodología escalable de enseñanza b-learning, para cursos de pregrado utilizando TIC avanzadas para simplificar el acceso a recursos de aprendizaje y medir el impacto de su uso en los resultados de aprendizaje de los estudiantes” Como uno de los principales resultados a la fecha, se destaca la participación de los ayudantes (estudiantes) en las capacitaciones respectivas acerca de estas nuevas estrategias de enseñanza, además de la incorporación de este factor (ayudantes) al modelo. El especialista a cargo es el Sr. Rodrigo Madrid Recabarren y el monto involucrado total es de $12.000.000.- A la fecha de cierre del proyecto, se encontraba pendiente la entrega de los informes N°2 y N°3. Estadía de Especialización (Transporte/Seguro/Viático/Inscripción) Con recursos del proyectos, 3 funcionarios de la institución pudieron vivir y recopilar experiencia en una institución internacional reconocida por su implementación de estrategias de enseñanza B-Learning, la Universidad Tecnológica de Monterrey (México). Además los participantes, tuvieron la oportunidad de presentar la propuesta del modelo de integración de las tecnologías en el Cuarto Congreso Interdisciplinario de Investigación y Educación organizado por la misma institución. Esta estadía se llevó a cabo durante el mes de Diciembre de 2015, y participaron la Sra. Cecilia Ritchie Chacón, Directora Ejecutiva del Proyecto FSM1307, el Sr.

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Liber Muñoz Concha, Diseñador Instruccional Departamento de Innovación y Calidad Educativa – Sede Viña del Mar y el Sr. Cristian Lara Valenzuela, Coordinador Academico Ing.(E) en Software, Área Electrónica - Sede Concepción. El monto total involucrado en esta Estadía es de $10.027.389.- (Mecesup). Contrataciones El proyecto, contempló las siguientes contrataciones: Periodista por un periodo de 7 meses a contar del mes de Mayo de 2015. Dentro de las principales labores a realizar, se encuentra la difusión de proyecto en todos sus ámbitos. La persona contratada es el Sr. Piero Rubio, quien renunció a sus labores el mes de Septiembre de 2015, por problemas de índole personal. No se recontrató a nadie por el cargo. Monto Total efectivo $1.000.000.- Ayudante Sala Tecnológica Campus San Joaquín por un periodo de 6 meses a contar del mes de Noviembre de 2015. Dentro de las principales labores a realizar, se encuentra la administración y apoyo de la sala implementada por el proyecto, en el campus San Joaquín. La persona contratada es el Sr. Roberto Vidal. Monto Total Involucrado $1.500.000.- Ayudante Sala Tecnológica Campus Vitacura por un periodo de 6 meses a contar del mes de Octubre de 2015. Dentro de las principales labores a realizar, se encuentra la administración y apoyo de la sala implementada por el proyecto, en el campus Vitacura. La persona contratada es el Sr. Felipe Azócar. Monto Total Involucrado $1.500.000.- Profesional de Apoyo Diseño de Manuales y Videos por la realización de 6 Videos y 5 Manuales de apoyo a la enseñanza de cursos utilizando la metodología de Clase Invertida. La persona contratada es el Sr. Sebastián Valenzuela. Monto Total Involucrado $589.823 (Mecesup).- Ayudantes Tecnológicos, durante el primer semestre del año 2015, se contrató un total de 9 ayudantes que tenían como principal función, dar tecnológico a los profesores del área de las ciencias. Durante el segundo semestre, sólo se contrató un total de 2 ayudantes, con las mismas funciones, pero con un alcance mayor. Monto Total Involucrado $3.127.700.- Licencia Plataformas (Gastos Pedagógicos de Aseguramiento de la Calidad), con lo cual se adquirieron licencias de software con el fin de apoyar el trabajo pedagógico detrás del aula. Camtasia (170), Wiris (1), Math type (5). Monto Total Involucrado: $16.109.261.- Gastos Varios Dentro de este ítem se financiaron gastos varios como, Transportes y Viáticos para reuniones del equipo de trabajo, materiales de oficina para la implementación del PM, Materiales de apoyo a la enseñanza (Raspes e Instructivos), Etc. Monto Total Involucrado: $3.313.657.-

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En relación a los gastos de tipo Institucional, a la fecha de cierre del proyecto, se encuentra comprometido el 66,8% de los recursos (75% de gasto efectivo y 25% de gastos comprometidos). A largo de la ejecución del proyecto, se realizaron un total de 3 reitemizaciones, como se detalla a continuación: Reitemización del 19 de Noviembre de 2014, con el fin de utilizar saldos remanentes, es que se solicitó esta reitemización la cual fue aprobada con fecha 21 de Noviembre Reitemización del 29 de Mayo de 2015, dado el cambio de dirección del proyecto, es que se solicitó esta reitemización, la cual fue aprobada con fecha 02 de Junio de 2015. Reitemización del 30 de Octubre de 2015, con el objetivo de poder dar un correcto uso a los recursos del proyecto para el cierre del mismo, la cual fue aprobada el 02 de Noviembre de 2015.

En relación a los gastos comprometido, la existencia de estos se debe a que el proyecto cambio de dirección tanto a nivel institucional como a nivel de dirección ejecutiva del mismo, además de considerar que la universidad durante el 2015 estuvo con paralización de actividades durante 4 meses. Por otra parte, el gran riesgo asociado con los compromisos, son las contrataciones (ayudantes), ya que como son alumnos en etapa de término, puede que decidan ingresar a la vida laboral o encontrar otra fuente de ingreso más conveniente.

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2 Aspectos relevantes sobre implementación del Convenio de Desempeño

2.1 Organización responsable del Convenio de Desempeño.

A continuación, se presenta el organigrama inicial del Proyecto FSM1307:

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En la reformulación del mismo y para el inicio del proyecto, se estableció las responsabilidades a las siguientes personas: Director del Proyecto: Sr. Juan de la Fuente – Director General de Docencia Director Ejecutivo: Sra. Patricia Desimone – Directora de Enseñanza y Aprendizaje Coordinación UCI: Marcelo Visconti – Vicerrector Académico Coordinación Administrativa Financiera: Julia Bustamante – Coordinación de Proyectos Académicos Docentes. Encargado Académico N°1: Luis Hevia – Académico Departamento de Informática Encargado Académico N°2: Cristóbal Fernández - Subdirector Departamento de Industrias Encargado Académico N°3: Luis Felipe González - Profesor Instructor Departamento de Arquitectura - UTFSM Apoyo Técnico Ejecutivo N°1: Cecilia Ritchie – Encargada de Recursos Didácticos CICE. Apoyo Técnico Ejecutivo N°2: Hugo Alarcón - Director Comunidad de Investigación en Docencia (CiDiC). Durante el año 2014, las autoridades institucionales cambiaron debido a la nueva elección de Rector, lo que trajo consigo una serie de cambios tanto en autoridades, como encargado de unidades, quedando las distintas responsabilidades asociadas a las siguientes personas: Director del Proyecto: Sr. Alejandro Suárez – Director General de Docencia Director Ejecutivo: Sra. Cecilia Ritchie– Directora de Enseñanza y Aprendizaje Coordinación UCI: Eugenio González – Vicerrector Académico Coordinación UCI/Alterno: Julia Bustamante – Coordinación de Proyectos Académicos Institucionales. Coordinación Administrativa Financiera: Paulina Yáñez – Ingeniero de Apoyo Unidad de Coordinación de Proyectos Académicos Institucionales. Encargado Académico N°2: Cristóbal Fernández - Subdirector Departamento de Industrias Apoyo Técnico Ejecutivo N°1: Sr. Liber Muñoz Concha, Diseñador Instruccional Departamento de Innovación y Calidad Educativa – Sede Viña del Mar Apoyo Técnico Ejecutivo N°2: Sr. Cristian Lara Valenzuela, Coordinador Academico Ing. (E) en Software, Área Electrónica - Sede Concepción.

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En relación a los mecanismos de seguimientos, se tiene lo siguiente: Control y Seguimiento institucional: la Unidad de Coordinación de Proyectos Académicos Institucionales (A cargo de la Sra. Julia Bustamante), es la encargada de realizar el seguimiento y control administrativo, financiero, procedimental y de objetivos del mismo, por lo que cada uno de los procedimientos asociados al proyecto tuvieron que ser analizados y autorizados por esta unidad. Por otro lado, al momento de acercarse la fecha de cierre, el contralor general de la universidad, el Sr. Jaime Undurraga, solicitó una auditoría al proyecto, la cual fue respondida dentro de los plazos establecidos de manera satisfactoria. Control y Seguimiento Externo: El MINEDUC en conjunto con el Banco Mundial, durante la ejecución de este proyecto y a través de sus respectivas unidades, realizó 3 tipos de seguimiento. La Unidad de Adquisiciones, a cargo de la Sra. Verónica Pinilla, realizó en al menos 1 ocasión, visitas de seguimiento de procedimientos asociados al convenio. La Unidad de Finanzas a cargo del Sr. Marcelo Vargas, realizan hasta el día de hoy el seguimiento financiero mediante documentación original de facturas, contratos, órdenes de compras y otros. Finalmente el analista del MINEDUC del presente convenio de desempeño, el Sr. Fernando Frick, realizó visitas de seguimiento de objetivos e indicadores en más de 1 oportunidad. Cabe mencionar que durante el mes de Octubre del año 2015, el Banco Mundial a través de uno de sus analistas, el Sr. Diego Ambasz, realizó una visita de seguimiento de objetivos e indicadores al proyecto en conjunto con los analistas del MINEDUC.

2.2 Logros del Convenio de Desempeño.

• El Modelo de Integración de las TIC en la USM, ya que resume estrategias de uso de las TIC en coherencia con el Modelo Educativo USM, por tanto se asegura que la propuesta se llevará a cabo en conjunto con la implementación de éste último.

• La Mentoría de profesores que realizan Buenas Prácticas con TIC, ya que es una estrategia posicionada en el Plan de Desarrollo Docente USM, por tanto se asegura que permanecerá en el tiempo, ya que además es una forma de reconocer y valorar las iniciativas innovadoras docentes.

• La ruta progresiva de niveles de uso de las TIC propuesta por el Modelo de Integración de las Tecnologías, ya que orienta a los profesores a proyectar sus prácticas.

• Apoyo a los profesores para desarrollar sus innovaciones con TIC por parte de las Unidades de Mejoramiento Docente (CICE, UCIE, DCIE), ya que están institucionalizadas en todas las sedes y campus.

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• La estrategia de Clase Invertida como modalidad B-Learning, ya que constituye en una estrategia validada por los profesores para el desarrollo de clases activas, la cual implica que los estudiantes deben llegar preparados a la clase, con al menos las materias revisadas con anticipación.

• Habilitación de Aulas Tecnológicas, cada vez son más los profesores por utilizar estos salones, ya que facilitan el trabajo en equipo y efectivamente los estudiantes pasan a ser el centro de atención, como actores principales de la clase y los profesores toman un rol de guía y tutor del aprendizaje de sus estudiantes.

2.3 Mecanismos de sustentabilidad e institucionalización de acciones del Convenio.

La Clase Invertida es una estrategia que da una solución efectiva a eventuales movimientos estudiantiles, por lo tanto se están habilitando las condiciones técnicas y pedagógicas para la mantención de las Bases de Datos de Videos, de uso La Plataforma Virtual USM, y perfeccionamiento docente. El Plan de Perfeccionamiento Docente considera cursos y talleres impartidos por Profesores Mentores de Buenas Práctica TIC tanto nacionales como de nuestra propia Universidad, por lo tanto se asegura potenciar las Mentorías. Las Salas Tecnológicas habilitadas en las sedes y campus con equipamiento para grabar videos, es responsabilidad de cada director de sede mantenerlas con recursos humano disponible para apoyar a los profesores.

2.4 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio

Actualmente en la página web http://fondosexternos.usm.cl/ se puede encontrar toda la información asociada a los convenios de desempeño externos que posee la universidad (proyectos en ejecución y de cierre 2015).

2.5 Dificultades para el avance

Este proyecto tuvo dificultades en su primer año de ejecución. Después de un cambio de dirección, el proyecto pudo avanzar de manera importante ya que el Modelo de Integración de las TIC en la USM, formulado en coherencia con el Modelo Educativo de la

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USM, ha permitido diseminar Buenas prácticas de su uso, motivando a los docentes a utilizarlas. De esta manera las TIC efectivamente se constituyen como una herramienta de apoyo que permite enriquecer Ambientes de Aprendizaje Activo.

2.6 Desafíos

El principal desafío de este proyecto son las normativas institucionales que fomenten, reconozcan e incentiven en los docentes la innovación educativa con TIC.

3 Percepción sobre la implementación y avance de Logros del Convenio de Desempeño Considerar, según la pertinencia, las siguientes opiniones o percepciones (justificar la no inclusión de uno o más de estos grupos)

3.1 Percepción de autoridades universitarias

Aún no se ha socializado el Modelo con las autoridades de las Universidad.

3.2 Percepción de académicos

Se ha levantado información de los académicos por nivel de Uso Profesores de Nivel I : Se refiere a experiencias docentes desarrolladas con tecnologías que se realizan por iniciativas personales de profesores. Pueden ser referidas a uso de la Plataforma virtual “Aula USM”, uso de software específico, uso de equipamientos tecnológico, entre otros. Las percepciones y concepciones de los profesores de este nivel se pueden sintetizar de la siguiente manera: Respecto al uso de diferentes herramientas tecnológicas se puede afirmar que en la mayor parte de los casos los profesores utilizan el Aula USM, software de presentación por ejemplo Power-Point, como iniciativas personales o colectivas pero como un mero apoyo a la clase tradicional no constituyéndose como herramientas para un cambio didáctico que necesariamente ponga al estudiante como protagonista en un rol activo. En este mismo sentido, si bien, se concibe a las tecnologías como herramientas útiles para el logro de aprendizajes, sin embargo se afirma que el éxito del uso de estás, depende del estudiante o de las características del grupo. Esta concepción se relaciona con lo expresado respecto a los ambientes de aprendizajes, afirman que el punto clave es lograr la motivación de los estudiantes pues este sería un punto determinante en la incorporación de las tecnologías en la docencia.

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Profesores Nivel II: Se refieren a situaciones de aprendizaje enriquecidas con tecnologías diseñadas curricularmente, es decir que están asociadas al logro de alguna habilidad o destreza en el marco de competencias de un perfil. Estas buenas prácticas son planificadas, diseñadas, implementadas y evaluadas demostrando en su evaluación una mejora del aprendizaje gracias al uso de las TIC. En este nivel el profesor incorpora la metodología activa de aprendizaje de sus estudiantes. De las buenas prácticas identificadas, el modelo propone desarrollar las mentorías y la investigación educativa. En términos generales podemos decir respecto a las percepciones y concepciones de los profesores las siguientes afirmaciones. Estos profesores han ido más lejos respecto al uso de las tecnologías en su docencia, pues utilizan una variedad más amplia de herramientas o recursos en sus clases como por ejemplo, Tecleras, capsulas de videos, software para diversas funciones. En estos casos la incorporación de las TIC para innovar en sus propuestas didácticas, logrando resultados positivos en el aprendizaje de los estudiantes y en la percepción de estos (los estudiantes) respecto a la docencia del profesor. Para estos profesores la opinión de los estudiantes respecto a su práctica docente son útiles para mejorar sus metodologías de enseñanza y la propuesta didáctica del profesor, de modo que puedan ajustarse y mejorarse los elementos que sean necesarios. Un elemento interesante hace referencia con que si bien los profesores valoran el uso de las TIC pues le permite mejorar los aprendizajes de los estudiantes en un ambiente de aprendizaje activo, los profesores plantean que la carga de trabajo con el uso de estas metodologías medidas por TICs requieren mayor dedicación por parte del docente.

3.3 Percepción de estudiantes

Los estudiantes USM distingue dos tipos de prácticas docentes de uso de las Tecnologías, unas que asociadas al modelo, podrían estar vinculadas a las “Iniciativas TIC” y otras a las denominas como “buenas prácticas de uso de las TIC”. De las primeras, los estudiantes plantean que los profesores emplean presentaciones para apoyar su clase sin embargo el uso de estas no siempre es evaluado como optimo por parte de los estudiantes. Por otro lado las buenas prácticas de uso de TIC. Se asocian con profesores jóvenes, motivados con hacer clases, además los profesores con buenas prácticas utilizan otras tecnologías asociadas a la docencia para complementar las clases presenciales, estos recursos pueden ser uso de software, tecleras, Moodle, Sgdi, YouTube, Dropbox, Calculadoras programables, Látex, PDF, aula virtual y computadores conectados a un data (proyector) . En el caso que los profesores incorporen estas tecnologías al contexto de prácticas activas, los profesores utilizan diferentes herramientas tecnológicas para darles protagonismo del proceso de aprendizaje a los estudiantes. Los estudiantes USM reconocen en sus planes de estudios asignaturas a cargo de docente que utilizan TIC. Las asignaturas de mayor uso de las tecnologías son las de Física, junto a aquellas que se dictan en carreras donde el dominio de esta herramienta es una

39

competencia fundamental para el ejercicio de la profesión, así también, otras que también sus docentes las han incorporados en sus clases. Un aspecto no considerado y que parece ser relevante es que el uso de las TIC han contribuido para la normalización de la actividad formativa, en periodos de interrupción y conflicto universitario. Asimismo, los estudiantes USM perciben que el ambiente de aprendizaje ha ido mejorando, con la incorporación de las TIC en el aula. En lo específico, dicen sentirse más motivados e interesados por las situaciones de aprendizaje que les presentan sus profesores. Cada vez más, el clima del aula se ha ido transformando en un factor facilitador del proceso de profesionalización de los futuros Ingenieros. Además los estudiantes declaran que el enriquecimiento de los ambientes de aprendizajes con el uso de TIC’s ha permitido que aumente la participación y mejora la regulación de los aprendizajes en mediante el uso de las tecnologías.

3.4 Percepción de funcionarios

No aplica

3.5 Percepción de actores externos

De la presentación del Modelo de integración de las Tecnologías en el II Congreso Internacional de Innovación Educativa http://www.ciie.mx/es/, se puede informar que hubo una buena recepción y valoración del Modelo. Se solicitaron explicitar más sobre las metodologías pedagógicas asociadas al aprendizaje Activo que se desarrollan en torno a las situaciones de aprendizaje activo enriquecidas con TIC.

3.6 Otros comentarios

40

4 Anexos obligatorios

4.1 Planilla Excel Indicadores Banco Mundial

Instrucción:

Sólo responder si pertenece a los ámbitos FDI 2012 - FDI 2013 - FDI 2014:

Armonización Curricular, Formación Inicial de Profesores, Internacionalización de Doctorados, Intercambio y Movilidad Académica Internacional de Pregrado, Formación Técnica Profesional, Planes de Mejoramiento

Indicadores Préstamo Banco Mundial

Nombre Institución Educación Superior:

Código PMI-PM:

Indicador Asociado a PMI Dato Año 2014

(Dato Final)

Dato Año 2015 (1)

Todos los PMI - PM

N° de Estudiantes Mujeres beneficiarias PMI (2) 278 355

N° de Estudiantes Varones beneficiarios PMI (2) 785 926

Nº Académicos Jornada Completa Equivalente con Doctorado (3) 207 216

Tasa de Retención alumnos pregrado de 1º año (3) 77,6% 81,8%

Exclusivo ámbito FTP (PMI - PM)

N° Total Carreras de Profesionales

41

N° Carreras de Profesionales Rediseñadas (Rediseño Terminado)

N° Total Carreras de Técnicas

N° Carreras de Técnicas Rediseñadas (Rediseño Terminado)

Matrícula Total Carreras de Profesionales

Matrícula Carreras de Profesionales Rediseñadas

Matrícula Total Carreras de Técnicas

Matrícula Carreras de Técnicas Rediseñadas (Rediseño Terminado)

Exclusivo ámbito FIP (PMI - PM)

N° Total Carreras de Pedagogía

N° Carreras de Pedagogía Rediseñadas (Rediseño Terminado)

Matrícula Total Carreras de Pedagogía

Matrícula Carreras de Pedagogía Rediseñadas Nota: (1) Dato 2015 en algunos casos pudiera ser avance, por no estar "cerrado" a la fecha del informe.

(2) Se debe contabilizar por RUT (solamente una vez cada estudiante) (3) Dato Institucional

42

4.2 Planilla Excel Formato de Inventarios CD

Formulario de Inventario Bienes Muebles

Institución: UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA MARIA

Código: FSM1307 Tipo de CD: Programa de Mejoramiento Período informado: Año 2015

CLASIFICACIÓN: Tecnologías de Información y Comunicación

Antecedentes de la Adquisición Valor Adquisición($) Observación

Tipo de Bien Modelo Serie Ubicación Nº Registro Contraparte

$ Mecesup $

Proyector (4) + Kit e instalación NEC

Edificio F, Piso -1 oficina 015 - UTFSM Valparaíso

Desde 20101070

hasta 20101073

$ 0 $ 3.750.408

Mobiliario (4) Paneles de Proyección (4)

Edificio F, 2° piso oficina 273 - UTFSM Valparaíso

Desde 101095011

hasta 101095014

$ 0 $ 627.110

43

Proyector (1) + Instalación NEC


20109525 $ 0 $ 817.960

Pizarra Interactiva (1) Einstrucción


10103182 $ 0 $ 886.124

Cámaras (1) Canon

Edificio A, 2° piso oficina 262 - UTFSM Concepción

80609119 $ 0 $ 62.647

Cámaras (1) Canon $ 0 $ 62.647 A la fecha no ha sido inventariado.

Licencia de Software (1)

Camtasia Studio


50010101 $ 0 $ 63.070


Camtasia Studio $ 0 $ 63.070 A la fecha no ha sido

inventariado. Web Cam (2) Logitech $ 0 $ 97.484 Ítem no Inventariable Grabador de DVD (2) LG $ 0 $ 44.940 Ítem no Inventariable

Kit de Grabación (1) Presonus


3020602 $ 0 $ 181.300

Kit de Grabación (1) Presonus $ 0 $ 181.300 A la fecha no ha sido inventariado.

Computador (1) Apple


4020301410 $ 0 $ 1.353.121

Computador (1) Apple Edificio B, 2° piso oficina 225 - UTFSM Viña del

4020301111 $ 0 $ 1.353.120

44

Mar

Notebook (3) Macbook Pro


Desde 403040227

hasta 403040229

$ 0 $ 1.799.969

Tablet (2) Ipad


Desde 403033025

hasta 403033026

$ 0 $ 907.739

Sistema de Video Conferencia (1)

Edificio A, 4° piso oficina 402 - UTFSM Valparaíso

2010131012 $ 0 $ 1.651.984 Son variados equipos con diferentes marcas y modelos.

Pizarra Interactiva (4) Interwrite


Desde 40303374

hasta 40303377

$ 0 $ 1.856.400

Tecleras (40) Interwrite


902018811 $ 0 $ 1.678.019

Sistema de Video Conferencia (1)


100103353 $ 0 $ 3.718.845 Son variados equipos con diferentes marcas y modelos.

Tecleras (2) Qomo

Edificio U, 4° piso oficina 407 - UTFSM Valparaíso

Desde 20303099

hasta 203030100

$ 0 $ 2.237.200


Wiris Quizzes


5001010511 $ 0 $ 446.250

45


Camtasia Studio para Windows


Desde 5001010516

hasta 5001010575

$ 0 $ 5.604.900


Camtasia Studio para Mac


Desde 5001010576

hasta 5001010585

$ 0 $ 606.864

Licencia de Software (10) Snagit


Desde 5001010586

hasta 5001010595

$ 0 $ 182.653

Tabletas Tecnologicas (60) Wacom


Desde 4030379128

hasta 4030379187

$ 0 $ 11.753.011


Camtasia Studio Licencia Perpetua


Desde 5001010609

hasta 5001010708

$ 0 $ 7.937.062

Servidor (1) Storage Dell


4030323138 $ 0 $ 9.490.250

Puntos de Red Wifi Aruba


30010438 $ 0 $ 8.715.602


Designe Secondary Chemistry


5001010791 $ 0 $ 1.311.646

Kit de Gabación (1) Presonus 1° piso oficina 100 - UTFSM - San Joaquín -

20201672 $ 0 $ 256.200

46

Santiago

Kit de Gabación (1) Presonus

1° piso oficina 10 - UTFSM - Vitacura - Santiago

20201673 $ 0 $ 256.200

Cámara Digital (2) Sony

1° piso oficina 100 - UTFSM - San Joaquín - Santiago

Desde 20107154

hasta 20107155

$ 0 $ 137.201

Webcam (2) Orbit


Desde 3040110

hasta 3040111

$ 0 $ 77.999

Computador (1) IMAC


40207413 $ 0 $ 1.341.363

Computador (1) IMAC

1° piso oficina 10 - UTFSM - Vitacura - Santiago

40207414 $ 0 $ 1.341.363

Puntos de Red Wifi (10) Ubiquiti


Desde 403024719

hasta 403024728

$ 0 $ 3.103.520

Notebook (1) Lenovo


40301654894 $ 668.000 $ 0

Multifuncional (1)


403035383 $ 166.289 $ 0

47

Computador (3) Lenovo


Desde 4030403118

hasta 4030403120

$ 1.287.157 $ 0

MontoTotal Adjudicado ($) $ 2.121.446 $ 75.956.541

Nombre y cargo funcionario responsable de la información

UNIDAD DE ADQUISICIONES/ DFI/Enero 2016

48

5 Anexos complementarios de la Institución (Opcional) Modelo de Integración de las Tecnologías y Carpeta de Evidencias.

informe de cierre convenio de desempeño - … · 2016-10-06 · informe de cierre convenio de...

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