Convenio de Desempeo Formacin Inicial de Profesores

UCV1203

Vicerrectora Acadmica

13 de marzo de 2013

Agenda

Acerca del Convenio de Desempeo en Formacin Inicial de Profesores

Objetivo general y objetivos especficos

Principales desempeos notables comprometidos

Estrategias

Equipo

Plan de Mejoramiento Institucional para

aumentar la calidad del desempeo

profesional en las aulas escolares de los

profesores formados en la Pontificia

Universidad Catlica de Valparaso.

Ttulo del Proyecto

Acerca del CD en Formacin

Inicial de Profesores

De 26 propuestas al MECESUP, se adjudicaron siete a nivel pas:

Pontificia Universidad Catlica de Valparaso

Universidad de Chile

Pontificia Universidad Catlica de Chile

Universidad de Concepcin

Universidad de Playa Ancha

Universidad Diego Portales

Universidad de Los Andes

Acerca del CD en Formacin

Inicial de Profesores

Inicio del proyecto UCV1203: Enero 2013.

Duracin: 3 aos.

Cubre 14 programas de formacin inicial de profesores de la Universidad.

Compromiso: Demanda el logro de objetivos significativos en diversos mbitos de la institucin, difcilmente alcanzables sin cambios

profundos.

nfasis: Excelencia en la capacidad profesional de los futuros profesores. Impactos en el sistema escolar, especialmente en los entornos

ms vulnerables.

Rector

Comisin Institucional de Formacin de Profesores

Facultad de Ciencias

Facultad Eclesistica de

Teologa

Facultad de Filosofa y Educacin

UUAA UUAA

Comit Directivo

Director Ejecutivo

Responsables por rea.

Asesor internacional

Equipo PMI Formacin de Profesores Organizacin Institucional de Formacin de Profesores

Vicerrectora Acadmica

Vicerrectora de Investigacin y

Estudios Avanzados

Vicerrectora de Desarrollo

Dir. Gral Asuntos Econmicos y

Administrativos

Rectora

Representante del sistema

escolar

UUAA Dir. Gral.

Vinculacin con el Medio

Equipo

Objetivos Objetivo General

PMI

Estudiantes Titulacin Currculos Vinculacin

con el sistema escolar

Cuerpo Acadmico

Gestin Acadmica de

PFID

Lograr un incremento significativo del nivel de las competencias profesionales de los titulados de los programas de formacin inicial de profesores, para que

impacten en los buenos resultados de aprendizaje de los alumnos del sistema escolar, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad.

Objetivos

Lograr un incremento significativo del nivel de las competencias profesionales de los titulados de los programas de formacin inicial de profesores, para que impacten en los buenos

resultados de aprendizaje de los alumnos del sistema escolar, especialmente en los contextos de mayor vulnerabilidad.

Objetivo General

Objetivos Especficos OE1. Aumentar la calidad de ingreso y la retencin de estudiantes.

OE2. Lograr la titulacin oportuna de nuevos profesores.

OE3. Redisear el currculo de formacin con foco en el aprendizaje de los estudiantes.

OE4. Fortalecer la vinculacin entre la Universidad y el sistema escolar para el mejoramiento

simultneo de la formacin inicial docente y los resultados de aprendizaje en el sistema escolar.

OE5. Renovar y fortificar el cuerpo acadmico.

OE6. Potenciar las capacidades de gestin sobre la formacin inicial docente e implementar un

sistema de seguimiento y monitoreo de los programas de pedagoga, estudiantes y profesores

noveles.

Principales desempeos notables comprometidos

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Tasa de retencin de primer ao 85% 86% 88% 90%

Porcentaje beneficiados con Beca Vocacin de Profesor 50% 53% 57% 60%

Objetivo N1

Objetivo N2

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Tasa de titulacin oportuna por cohorte 32% 38% 45% 50% ao 2017:

60%

Tiempo promedio de titulacin 6,7 6,3 5,8 5,5

ao 2017: 5,3

Tasa promedio de empleabilidad al primer ao de egreso 84% 86% 89% 92%

Porcentaje de egresados que se desempean en el sistema

escolar al 3 ao egreso

76% 78% 82% 85%

Porcentaje de alumnos que rinden prueba INICIA 71% 75% 78% 80%

Porc. de estudiantes de Ed. Bsica con nivel insuficiente

en Conoc. Pedaggicos en Prueba INICIA

4% 2% 1% 0%

Porc. de estudiantes de Ed. Bsica con nivel insuficiente

en conoc. disciplinarios en Prueba INICIA

38% 25% 10% 0%

Principales desempeos notables comprometidos

Objetivo N2

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Porc.de estudiantes Ed. Bsica con nivel insuficiente en

Prueba INICIA de habilidades bsicas de tecnologas de la

informacin y comunicacin en ambiente pedaggico

17% 15% 10% 0%

Porcentaje de estudiantes Ed. Bsica con nivel

sobresaliente en conocimientos pedaggicos en Prueba

INICIA

19% 25% 35% 60% ao 2017:

80%

Porc. de estudiantes Ed. Bsica con nivel sobresaliente

en conocimientos disciplinarios en Prueba INICIA

0% 10% 40% 60% ao 2017:

80%

Porc. de estudiantes de Ed. Parvularia con nivel

insuficiente en Prueba INICIA en conocimientos

disciplinarios y pedaggicos

38% 30% 20% 0%

Porc. de estudiantes de Ed. Parvularia con nivel

insuficiente en Prueba INICIA de habilidades bsicas de

tecnologas de la informacin y comunicacin en ambiente

pedaggico

23% 20% 10% 0%

Principales desempeos notables comprometidos

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Porcentaje de carreras de pedagoga con currculo

renovado

0% 28% 57% 100%

Currculos de programas de Ed. Media ajustados a lo

menos a 150 crditos SCT-Chile de formacin disciplinar

0 3 6 11

Objetivo N3

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Produccin ISI y/o SCIELO en educacin y disciplinas

vinculadas

4 6 8 12

Producciones de divulgacin y difusin en educacin y

disciplinas, vinculadas al PMI

No

Aplica

29 59 91

Objetivo N4

Principales desempeos notables comprometidos

Objetivo N5

Objetivo N6

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Convenios de colaboracin con univ. extranjeras 1 2 3 3

Nombre Indicador Lnea

Base

Meta

Ao 1

Meta

Ao 2

Meta

Ao 3

Porcentaje de programas acreditados con 5 o ms aos 79% 86% 93% 100%

Nmero de programas con auditora externa 0 0 14 14

Estrategias

OE1: Aumentar la calidad de ingreso y la retencin de estudiantes.

13

E1: Atraer y retener estudiantes talentosos.

E2: Diagnosticar de manera profunda y amplia las competencias de ingreso

de los estudiantes, definiendo sus expectativas, potencialidades y

debilidades.

E3: Innovar en sistemas, metodologas y evaluacin, asegurando el

mejoramiento sistemtico y consistente de los niveles de aprendizaje de

todos los estudiantes.

Estrategias

OE2: Lograr la titulacin oportuna de nuevos profesores.

14

E1: Aumentar en las asignaturas oportunidades de aprendizaje que permitan a

los estudiantes de pedagoga utilizar, en distintos ambientes, estrategias

activo-participativas y el uso de TICs.

E2: Gestionar la progresin de los estudiantes para promover alto rendimiento

y obtener tiempos adecuados de titulacin

E3: Evaluar niveles de competencias y conocimientos de los estudiantes y de

los titulados.

Estrategias

OE3: Redisear el currculo de formacin con foco en el aprendizaje de los estudiantes.

15

E1: Implementar el rediseo del currculo de la formacin de profesores

E2: Fortalecer la formacin prctica para asegurar el desarrollo y logro de las

competencias profesionales que tienen impacto en los resultados de

aprendizaje de los alumnos del sistema escolar.

E3: Fortalecer en los futuros profesores el desarrollo de competencias

reflexivas y competencias investigativas que les posibiliten aprender en y

desde su propio quehacer, en colaboracin con sus pares y otros actores

de la comunidad escolar.

Estrategias

OE4: Fortalecer la vinculacin entre la Universidad y el sistema escolar para el mejoramiento simultneo de la formacin inicial docente y los resultados de aprendizaje en el sistema escolar.

16

E1: Implementar en cuatro programas de pedagoga una modalidad piloto de

vinculacin con establecimientos escolares, utilizando los principios

orientadores de Colegios para el Desarrollo Profesional/Professional

Development Schools (PDS, Holmes Group EEUU).

E2: Profundizar vinculacin con el sistema escolar de los programas que no

forman parte del programa PDS piloto.

E3: Desarrollar, en colaboracin con sostenedores/empleadores, un programa

de induccin para apoyar a los titulados en sus dos primeros aos de

ejercicio laboral.

E4: Conformar equipos de investigacin con docentes del sistema escolar,

abordando temticas que incidan en el mejoramiento de la calidad y

equidad del sistema escolar regional.

Estrategias

OE5: Renovar y fortificar el cuerpo acadmico.

17

E1: Implementar el plan de contrataciones definido en Proyecto FIAC UCV

1117 para la renovacin del cuerpo acadmico

E2: Implementar programa de fortalecimiento de las capacidades docentes de

los formadores de profesores

Estrategias

OE6: Potenciar las capacidades de gestin sobre la formacin inicial docente e implementar un sistema de seguimiento y monitoreo de los programas de pedagoga, estudiantes y profesores noveles.

18

E1 Implementar el sistema de monitoreo del desempeo de estudiantes,

titulados y de los programas, diseado en proyecto FIAC UCV 1117.

E2 Articular e integrar efectivamente la gestin a nivel de las Facultades,

unidades acadmicas y unidades administrativas que concurren a la

formacin de profesores.

E3 Fortalecer los sistemas de aseguramiento de la calidad de los programas y

las capacidades de seguimiento de la implementacin del PMI de

Formacin de Profesores.

Convenio de Desempeo Formacin Inicial de Profesores

Vicerrectora Acadmica

13 de marzo de 2013