INFORME ANUAL 2017

Informe Anual 2017

© Fundación Escuela Nueva Volvamos a Gente

2018

INFORME ANUAL 2017

COORDINACIÓN

Juliana Espinosa

REVISIÓN DE CONTENIDO

Clarita Arboleda

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Juliana Espinosa

FOTOGRAFÍA

Archivo Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente

PAGINAS

Reflexión 2017……………………………………………………………………………….…..04

1, Acerca de FEN

-Misión & Visión..……………………………………………………………………………..06

-Recuento Histórico de Escuela Nueva………………..………..07

-Teoría del Cambio .……………………………………………………………………..11

-Programas .……………………………………………………………………………………..12

-Líneas Estratégicas …………………………………………………………………..13

2. Proyectos

-¿Dónde Estamos?...……………………………………………………………………..15

-Aliados Estratégicos...……………………….……………………………………..16

-Proyectos Nacionales .………………………….………………………………..17

-Pasantías y Visitas Internacionales.……………………………..24

TABLA DE CONTENIDO Pag.

3, Investigación y Evaluación

-Evaluaciones……..……………………………………………………….…………………..26

-Publicaciones.….……………………………………..……………………………………..27

4. Conexiones con la Comunidad

-Centro de Documentación REN ………………………………………..30

-Comunidad de Práctica ………………………………………………………..31

-Programa de Voluntarios y Pasantes.…………………….…..33

-Comunicación …………………………………………….………………………………..34

5. Un Movimiento Global

-Participaciones Nacionales e Internacionales…....36

-Premios y Reconocimientos ……………………….……………………..38

-:niversario 30 años FEN ……………………………….……………………..39

-Libro Historia de Escuela Nueva en Colombia ….…..40

6. Datos Económicos……………………………………………………..……………..42

Pag.

El 2017 fue un año de celebración para nuestra organización. Cumplimos 30 años, un hito que nos llenó de alegría y satisfacción. 30 años de trayectoria nos invitan a mirar hacia atrás y observar con gran satisfacción el trabajo realizado, y a dar un paso hacia adelante y visualizar el amplio camino que aún nos falta por recorrer. Muchas emociones nos llenan el corazón al entender lo que significa para nuestra organización haber cumplido tres décadas de trabajo comprometido, entre ellas el agradecimiento. Un agradecimiento inmenso para todos los que han participado de alguna manera en la construcción de lo que hoy es Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente.

Como parte de la celebración, lanzamos el libro “Historia de Escuela Nueva en Colombia. Una renovación pedagógica para el siglo XXI”. Esta obra, cuya presentación estuvo a cargo del Ex Presidente Belisario Betancur, presenta la historia del modelo en el país desde sus inicios hace 42 años y el resultado del trabajo que emprendimos desde hace varios años por recuperar las memorias y anécdotas de todos los que han hecho parte de esta historia.

Pero éste no solo fue un año de celebración por nuestro aniversario, sino también por los reconocimientos que recibimos a nuestro trabajo. A nivel nacional, el diario El Colombiano nos otorgó el premio El Colombiano Ejemplaren la categoría Infantil – Institución ejemplar, y a nivel internacional, el grupo español Siena Comunicación y su publicación Periódico Magisterio nos galardonó con el premio - Protagonistas de la Educación 2017. Todos estos galardones son un gran aliciente para seguir creyendo en lo que hacemos y hacer cada vez mejor nuestro trabajo, transformando la vida de niños, niñas, jóvenes, maestros y comunidades a través de una educación de calidad integral. Así mismo, nos fortalecen y siguen posicionando como referente técnico a nivel global que contribuye a mejorar las vidas de los más vulnerables, a través de una educación centrada en el estudiante.

En este informe anual queremos compartir las actividades, reconocimientos, lanzamientos y proyectos estratégicos que en 2017 nos permitieron seguir construyendo nuestro futuro, fortaleciendo una gran coalición de aliados y amigos con el propósito común de lograr un cambio social.

Vicky Colbert

Fundadora y Directora Ejecutiva

Informe Anual 2017 4

REFLEXIÓN 2017

1. ACERCA DE FEN

Acerca de FEN 6

Informe Anual 2017

MISIÓN VISIÓN

Nuestro Trabajo

7

8

9

10

Nuestro Trabajo 11

Informe Anual 2017

TEORÍA DEL CAMBIO

Nuestro Trabajo 12

Informe Anual 2017

PROGRAMAS

Nuestro Trabajo 13

LÍNEAS ESTRATÉGICAS Con el fin de seguir fortaleciéndonos como referente técnico y liderar un Movimiento de Escuela Nueva, enfocamos nuestro trabajo en las siguientes áreas estratégicas:

2. PROYECTOS

Nuestros Proyectos 15

Informe Anual 2017

¿DÓNDE ESTAMOS?

6.308 Estudiantes

453 Docentes

86 Sedes

educativas

CALDAS:

- Supía

- Pácora

- Riosucio CASANARE:

- Paz de Ariporo

- Resguardo Caño Mochuelo

CAQUETÁ:

- San José de Fragua

CUNDINAMARCA:

- Soacha

- Nocaima

- Zipacón

- Bogotá

- Usme

GUAINÍA:

- Inírida

MAGDALENA:

- Santa Marta

QUINDÍO:

- Armenia

- Calarcá

TOLIMA:

- Rioblanco

- Ataco

- Chaparral

- Planadas

VAUPÉS:

- Mitú

VICHADA:

- La primavera

- Barrancominas

- Resguardo Minitas Miro Lindo

VALLE DEL CAUCA:

- Zona rural de Cali

SANTANDER:

- Zona rural de Bucaramanga

BOYACÁ:

- Cómbita

- Tunja

Alcance agregado de nuestros proyectos 2017:

Nuestros Proyectos 16

Informe Anual 2017

ALIADOS ESTRATÉGICOS A lo largo de todos estos años, hemos construido una coalición de aliados de diferentes sectores, con quienes hemos trabajado el propósito común de contribuir a mejorar la calidad de la educación desde una perspectiva integral.

Organismos internacionales Empresas y Asociaciones empresariales Entidades públicas nacionales e internacionales

Zambia

Vietnam

East Timor

Organizaciones sociales, Fundaciones y ONGs

Instituciones educativas y Centros de pensamiento

Dotación de Manuales de

Capacitación Docente

Dotación de Rincones de

Aprendizaje

Bibliotecas de aula

Sistematización

Monitoreo

Evaluación

Proyectos Nacionales 17

Informe Anual 2017

En la implementación que hacemos de Escuela Nueva Activa y Escuela Activa Urbana, desarrollamos diferentes actividades, dentro de las que destacamos:

Talleres de capacitación

docente

Microcentros

Asesorías virtuales

Visitas de

aula – in situ

Dotación de Guías de

Aprendizaje

PROYECTOS NACIONALES

Socios

Programa Aulas en Paz – Corporación Convivencia Productiva;

Fundación para la Reconciliación; Centro de Evaluación –

Universidad de los Andes; Centro de Investigación y Educación

Popular/Programa por la Paz, Fe y Alegría Colombia, Pontificia

Universidad Javeriana de Cali y Fundación Escuela Nueva

Volvamos a la Gente.

Aliados Fundación Avina, Redprodepaz, Centro Latinoamericano de

Aprendizaje y Servicio Solidario

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

2014

2025

¿Dónde? Territorio No. 1: Tolima, Colombia

Ataco, Chaparral, Rioblanco y Planadas.

El Programa Nacional de Educación para la Paz Educapaz es una alianza de organizaciones de la sociedad civil para ayudar a construir paz en Colombia a través de la educación de calidad.

Enrique Váquiro Supervisor/Secretaría de Educación del Tolima ¿Cómo evaluaría el trabajo llevado a cabo pro Educapaz en el departamento del Tolima? “Educapaz llegó al Tolima a compartir saberes, experiencias y aprendizajes que, paso a paso, fueron cotejados con las oportunidades de los territorios visitados; la disposición de las personas, la voluntad política de los gobernantes, el interés del sector educativo y la expectativa de la comunidad, para plantear una propuesta de intervención en el territorio, contextualizada y real, dirigida a mejorar el derecho de la educación, en momentos en los que se exigen estrategias y dinámicas acordes a los acuerdos de paz.” “Sembrando oportunidades”, Informe de Gestión 2016-2017, Educapaz.

EDUCACIÓN RURAL 1.Alianzas y articulación con el territorio: Durante el primer semestre de 2017 se llevaron a cabo varias reuniones para la construcción de confianza y acuerdos de trabajo en el departamento del Tolima con el objetivo de avanzar en la identificación y la construcción de acuerdos de trabajo con actores estratégicos de la zona. 2.Construcción de Planes Educativos Municipales y Mesas Educativas Municipales: Se realizó el diplomado para actores territoriales Gestión participativa de la política pública educativa, cuyo objetivo es articular los actores territoriales en torno a la construcción de política educativa e incentivarlos a participar en la construcción de Planes Educativos Municipales. 3.Selección de instituciones educativas y sus sedes: Finalmente, se realizó una convocatoria pública dirigida a todas las comunidades educativas de las instituciones y sedes rurales de los municipios de Ataco, Chaparral, Rioblanco y Planadas. Más de 250 sedes rurales participaron y como resultado de esta convocatoria, se postularon 24 instituciones educativas y sus sedes rurales. Luego de esto, se realizó un diálogo de realidades con las sedes por medio de visitas, reconocimientos, talleres y recolección de información. EDUCACIÓN CIUDADANA, PARA LA RECONCILIACIÓN Y SOCIOEMOCIONAL (CRESE) Esta propuesta de transformación de las relaciones al interior de las comunidades educativas se desarrolló en ciertas instituciones de Ibagué, Chaparral, Bogotá y Cali. Durante 2017 se llevaron a cabo con estas sedes: Diálogos de realidades, formaciones por parte del equipo dinamizador, orientación escolar, y talleres de formación con los docentes y directivos. INVESTIGACIÓN E INCIDENCIA EN POLÍTICAS DE EDUCACIÓN PARA LA PAZ A nivel nacional se logró llevar a cabo importantes mesas de trabajo en tres espacios clave: Mesa de educaciones rurales, Mesa de política educativa para la paz, y Apoyo para la elaboración de Proyectos de Implementación de Acuerdos y de Respuesta Rápida para el Posconflicto. A nivel territorial se organizaron visitas de las autoridades públicas nacionales al departamento del Tolima. INSTITUCIONALIDAD, GOBIERNO Y SOSTENIBILIDAD DE EDUCAPAZ Durante el primer semestre de 2017 se llevó a cabo el proceso de selección de gestores de Educapaz de la mano con las comunidades. Se recibieron más de 750 hojas de vida y es escogieron 50 para que participaran en el “curso-concurso” que permitió la selección final de 9 gestores. Sistema de monitoreo y evaluación: Se realizaron avances en el diseño del marco de monitoreo y evaluación de Educapaz y la primera etapa del levantamiento de la línea de base.

Educapaz (Colombia)

Proyectos Nacionales 18

Informe Anual 2017

Información extraída de: “Sembrando oportunidades”, Informe de Gestión 2016-2017, Educapaz.

Aliados: - AGROPECUARIA BAMBUSA SAS

- Secretaría de Educación del Vichada

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Octubre 2015

Septiembre 2017 Duración: 34 meses

¿Dónde? Corregimiento de Nueva Antioquia en el

municipio de La Primavera (Departamento de Vichada)

En septiembre de 2017 finalizó la primera fase del proyecto de Mejoramiento Educativo en la Institución Educativa Víctor Samuel Andrade, en el corregimiento de Nueva Antioquia del municipio de La Primavera, Vichada. Como complemento a los procesos de capacitación desarrollados durante 2015 y 2016, en el 2017 se reforzó el acompañamiento in situ para afianzar la implementación del modelo Escuela Nueva Activa en ambas sedes de la Institución. Durante la sistematización se evidenciaron avances importantes en la organización de los estudiantes y los docentes generados por la puesta en marcha del Gobierno Estudiantil, fortalecimiento de la relación con la Escuela Normal Superior de Puerto Carreño y los docentes manifestaron mejoras en la convivencia de los estudiantes, entre otros.

Actividades

Nueva Antioquia – Depto. Vichada (Colombia)

147 Estudiantes

12 Docentes

2 Sedes educativas

Proyectos Nacionales 19

Informe Anual 2017

Microcentros Asesorías Virtuales

Visitas In situ

Sistematización Monitoreo Evaluación

Aliado: Secretaría de Educación de Bucaramanga

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Septiembre 2017

Diciembre 2017 Duración: 3 meses

¿Dónde? 20 sedes rurales de Bucaramanga

Este proyecto plantea la implementación del modelo Escuela Nueva Activa en 2 fases. Las actividades desarrolladas en esta primera fase permitieron generar confianza entre los docentes para así facilitar el desarrollo del bueno ejercicio en el aula. Se continuará con la fase 2 en el 2018.

Actividades

Bucaramanga (Rural) – Depto. Santander (Colombia)

1.159 Estudiantes

89 Docentes

20 Sedes educativas

Microcentros Asesorías Virtuales

Visitas In situ

Sistematización Monitoreo Evaluación Talleres

Guías de Aprendizaje

De acuerdo a las observaciones de los facilitadores, los talleres promovieron especialmente tres comprensiones fundamentales respecto a ENA: el aprendizaje colaborativo, la pedagogía activa, y la valoración de las diferencias. Adicionalmente, en los talleres algunos docentes expresaron que estas comprensiones sobre el modelo resultaban útiles ya que enriquecían sus ideas iniciales sobre Escuela Nueva Activa.

Antes Después

Percepción de los estudiantes del apoyo académico que le ofrecen sus docentes (Escala de 1 a 5).

3,68 3,82

Proporción de estudiantes con autoestima académica (autoeficacia frente a las actividades académicas) (Escala de 1 a 5) **

3,2

3,98

Proporción de estudiantes que manifiestan que establecen de manera concertada con los docentes las normas del aula

27%

57%

Resultados a destacar*:

*Después de 21 meses **Sub dimensión del Aprendizaje Cooperativo

Antes Después

Aprendizaje Cooperativo (Escala de 1 a 5) 4.15 4.19

Porción de estudiantes con autoestima normal

88%

99%

Proporción de estudiantes que manifiestan que establecen de manera concertada con los docentes las normas del aula

23%

77%

Aliado: Porticus Latin America

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Octubre 2015

Diciembre 2017 Duración: 26 meses

¿Dónde? Cómbita - Boyacá; Zipacón - Cundinamarca; municipios de Cali

- Valle del Cauca; Usme - Bogotá

En 2015, se propuso una intervención para mejorar la calidad de la educación de 12 sedes educativas rurales en 6 municipios de Boyacá, Cundinamarca y Cali, Colombia. Las estrategias planteadas permitieron reforzar los vínculos entre la comunidad educativa ofreciendo espacios de encuentro presenciales y virtuales para que los docentes retroalimentaran su labor y gestionaran conocimiento en torno a la Educación Rural y particularmente al modelo ENA.

Resultados a destacar*: 12 sedes rurales 2017

400 Estudiantes

37 Docentes

18 Sedes

educativas

Proyectos Nacionales 20

Informe Anual 2017

Aliado: Secretaría de Educación de Cali

Fase 3 2017

¿Dónde? 14 corregimientos rurales del

Municipio de Cali

Durante el 2017 se llevó a cabo la tercera fase del proyecto para el mejoramiento de la calidad de la educación en las zonas rurales de la ciudad de Santiago de Cali. En el 2015 y 2016 ya se había iniciado este proceso, y en el 2017 se reforzó el desarrollo de Proyectos Pedagógicos Productivos con los estudiantes. Estos son una estrategia educativa que busca aplicar aprendizajes y promover el emprendimiento trabajando con los recursos del medio y con la comunidad.

Actividades

Santiago de Cali (rural) – Depto. De Valle del Cauca (Colombia)

Microcentros Asesorías Virtuales

Visitas In situ

Sistematización Monitoreo Evaluación

Talleres Guías de

Aprendizaje Rincones de Aprendizaje

Bibliotecas

Actividades

Microcentros Visitas In situ Talleres

Guías de Aprendizaje

Rincones de Aprendizaje

“Lo que más destacaría de este proyecto es que los estudiantes se han vuelto mucho más autónomos en su trabajo y más críticos en las diferentes situaciones. El trabajo con las Guías de Aprendizaje fomenta su nivel lector y el trabajo colaborativo entre ellos, cada grupo tiene su propio líder. Ya el maestro es un orientador, ya no damos clases magistrales”. Profesor Julio César Quintero, Sede Francisco Miranda, IE Francisco Lloreda Meda.

La observación del proceso de Usme mostró que “las docentes se [preocuparon] por transformar sus espacios para generar un ambiente mucho más agradable para sus estudiantes”. El proceso de implementación de ENA facilitó un acercamiento de las IE con la comunidad. Por ejemplo, en El Ocaso-Zipacón “La docente [consideró tener un] acercamiento hacia la comunidad y [que] la comunidad se ha vinculado un poco más a la escuela”.

Resultados a destacar:

-Se logró un alto compromiso por parte de la Secretaría de Educación por promover y apoyar la implementación del modelo ENA en las instituciones educativas. -Se vinculó a los padres en diferentes actividades como la conformación del Gobierno Estudiantil, el Plan de Trabajo y el uso de las Guías de Aprendizaje, lo que demostró a los docentes que se puede trabajar integrándolos en el proceso de aprendizaje de sus hijos. -Se logró la concientización por parte tanto de directivos, como de docentes, de cada institución de la importancia de los PPP. -Se realizó el I Foro de Educación Rural (Santiago de Cali) “Construyendo Caminos de Paz y Oportunidades para las Comunidades Educativas Rurales con Calidad y Pertinencia” con la participación de la SED, Directores de Núcleo, Rectores y consultores de la Fundación.

3.542 Estudiantes

190 Docentes

31 Sedes educativas

*Después de 15 meses.

Proyectos Nacionales – Soluciones a la Medida 21

Informe Anual 2017

SOLUCIONES A LA MEDIDA

Aliado Comfenalco Quindío

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Agosto 2017

Diciembre 2017 Duración: 4 meses

¿Dónde? El Caimo: corregimiento rural Armenia, Quindío

En 15 sedes rurales de El Caimo (zona rural de Armenia) se inició la implementación del modelo Escuela Nueva Activa. Además de las actividades propias de esta implementación, también se llevó a cabo el lanzamiento del proyecto Amani por primera vez en Colombia con la organización Children in Harmony (más información la sección Proyecto Especiales página 23). La participación en la Feria Agroindustrial de la sede La Esperanza y el desarrollo de Días de Logros, entre otros. Gracias a estas actividades y el trabajo realizado, se observó una importante motivación por parte de los docentes participantes en los diferentes talleres para implementar el modelo en cada una de sus sedes educativas.

Actividades

Experiencia de Escuela Nueva: El Caimo

980 Estudiantes

45 Docentes

15 Sedes

educativas

Microcentros Asesorías Virtuales

Visitas In situ

Sistematización Monitoreo Evaluación

“En diálogo con los docentes, ellos expresaron la importancia de poder retomar una experiencia exitosa (el modelo ENA) con la que habían trabajado ya en años anteriores. Los niños participaron en todas las actividades, como en la conformación del Gobierno Estudiantil, con mucho entusiasmo y fueron interiorizando cada vez mejor el trabajo con las Guías de Aprendizaje. […] El apoyo de los Aliados fue clave para el éxito de este proyecto”. Asesora FEN, Myriam Mazzo

Proyectos Nacionales – Soluciones a la Medida 22

Informe Anual 2017

Aliado Fundación SURA

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Agosto 2017

Agosto 2018 Duración: 12 meses

¿Dónde?

Caldas: Supía Pácora Riosucio

Casanare: Paz de Ariporo - Resguardo Caño Mochuelo

Caquetá: San José de Fragua

Cundinamarca: Nocaima, Bogotá

Guainía: Inírida

Magdalena: Santa Marta

Quindío: Calarcá

Vaupés: Mitú

Vichada: Barrancominas - Resguardo Minitas Miro Lindo

En agosto de 2017 iniciamos una nueva fase en la implementación del proyecto para el Reconocimiento de la Sabiduría Ancestral Indígena. Esta iniciativa de la Fundación Sura incorpora en esta fase un proceso de acompañamiento pedagógico a 20 sedes educativas que tienen el material SAI (cartillas y aplicativos digitales) para potenciar su uso en el aula. El proyecto culmina a mediados de 2018 y contempla diseño de instrumentos, visitas de aula, escuelas de lecciones aprendidas y días de logros. Las sedes vinculadas representan una amplia variedad de contextos, desde mayoritariamente indígena hasta mayoritariamente mestizos y están distribuidas en 9 departamentos y Bogotá.

Sabiduría Ancestral Indígena: Fase 2 (Colombia)

80 Docentes capacitados

Actividades

-Talleres de Capacitación

-Escuela de Lecciones Aprendidas

-Visitas de Aula

-Días de Logros

Aliados Totto – Fundación Semilla y Fruto

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Febrero 2017

Noviembre 2017

¿Dónde? Soacha, Bogotá.

En 2017 se cumplió el segundo año consecutivo de una propuesta encaminada a complementar y reforzar los esfuerzos educativos realizados en el programa Totto al Tablero, a través del programa Círculos para ENprender® en la población de niños, niñas y adolescentes que atiende la Fundación Semilla y Fruto en Soacha. Totto y FEN han tenido un gran interés en promover un cambio de mentalidad en los niños y jóvenes y apoyar su proceso educativo para contribuir a superar las trampas de la pobreza y sensibilizarlos hacia la construcción de un proyecto de vida responsable. Las características flexibles del modelo pedagógico ENA dan respuesta a las necesidades de desarrollo socio-afectivo de los estudiantes y al mejoramiento de sus competencias académicas y sociales.

Círculos para ENprender – Soacha (Colombia)

80 Estudiantes

Desde 2016 se evidenciaron cambios positivos en aspectos cognitivos y socioemocionales de los participantes tales como mejoras en los promedios de matemáticas y lenguaje de algunos estudiantes, mejora en la autoestima, habilidades comunicativas y comportamiento democrático. A mediados de 2017 un ejercicio comparativo comprobó que un número importante de participantes que realizaron las Líneas de Base 2016 y 2017 continúan presentando mejoras en su autoestima, comportamiento democrático y habilidades comunicativas.

-Un aumento del 16% en los niveles normales de autoestima en los niños y jóvenes.

-Un incremento del 16% en la disposición a cooperar entre ellos.

-Una mejora del 11% en la disposición hacia los comportamientos democráticos.

(Más información).

Resultados a destacar:

“Los niños se han empoderado cada vez más del Gobierno Estudiantil, lo que se evidencia con una mejor organización de los

espacios, mayor compromiso con los proyectos de los Comités, mejores relaciones de convivencia y más auto-regulación.»

Asesora FEN, Luz Dary Rojas

PROYECTOS ESPECIALES

Gracias a un acuerdo de donación con la organización norteamericana FirstBook, el pasado mes de marzo, entregamos una dotación de 572 libros de lectura a 100 estudiantes de 4 colegios de la agrupación de Colegio Rurales de Usme alto en la localidad de Usme en Bogotá. Esta es una alianza que busca fomentar el hábito y la cultura de la lectura en los niños y niñas de estas instituciones educativas. (Más información)

FirstBook

100 Estudiantes

572 Libros entregados

Aliado / Socio Children in Harmony

Tiempo de Implementación: Taller de 1 semana

con profesores y

estudiantes

¿Dónde? Armenia, Quindío

Con la organización Children in Harmony, desarrollamos el proyecto Amani por primera vez en Colombia. Éste combina la teoría del aprendizaje del Centro de Inteligencia Emocional de Yale con la musicoterapia y la creación musical con el fin de desarrollar habilidades y valores en los niños que les permitan crea un mundo más equitativo y justo. (Más información)

Amani Project – Children in Harmony 40 Estudiantes

10 Docentes

10 Sedes educativas

Actividades

-Talleres con profesores

-Talleres con estudiantes. Ellos participan en actividades

que introducen la teoría musical básica, la inteligencia

emocional y la composición musical.

-Entrega de instrumentos musicales.

“Me emocionó mucho la creatividad de los maestros y estudiantes para desarrollar las actividades musicales.” Profesor Carlos Alberto Carmona IE Río Verde Bajo Sede La Cabaña, Quindío.

Proyectos Especiales 23

Informe Anual 2017

El Proyecto Amani utiliza música para ayudar a los estudiantes a comprender y manejar sus emociones, sentir y mostrar empatía por los demás, y establecer y mantener relaciones positivas. Estamos encantados de asociarnos con FEN para esta fase inicial del Proyecto Amani, y estamos aún más emocionados de llevarlo al siguiente nivel. Los líderes estudiantiles de esta primera actividad, luego abrirán sus propios Clubes de Proyectos Amani, invitando a más amigos y compañeros de clase a aprender sobre inteligencia emocional y hacer música. Comenzamos en Armenia y esperamos expandirnos por Colombia en los próximos años. Andrew Lewis y Erick Gregory – Amani Project

«Esta experiencia fue muy maravillosa agradezco a la Fundación por todo lo entregado. Todo fue positivo para mí tanto lo pedagógico como lo cultural», palabras de una integrante de la delegación.

Pasantías 24

PASANTÍAS Y VISITAS INTERNACIONALES Las pasantías, o misiones de estudio, constituyen una excelente oportunidad para comprender Escuela Nueva como una intervención sistémica que transforma escuelas, así como visitar Escuelas Nuevas en acción. Son también un espacio para fortalecer nuestra coalición de socios y aliados.

«Muchísimas gracias por hacer de este un viaje tan grandioso e inspirador para mí, tanto profesional como personalmente». Uche Amaonwu

Bill and Melinda Gates Foundation - USA

27/03/017 – 29/03/2017

Lugares visitados: Instituciones educativas rurales y

urbanas en Tunja y Cómbita (Colombia).

Boston College– USA (Investigación)

Visita Michael O'Connor y Juan Cristóbal García

16 /1052017 – 18/1052017

Lugares visitados: Instituciones educativas rurales en Armenia (Colombia).

Durante los días de su visita, los investigadores tuvieron oportunidad de entrevistarse con

algunos de los miembros de la Red de Docentes del Quindío, observar algunas aulas en las

que se implementa el modelo ENA, y comprender la Comunidad de Práctica .

Yidan Prize Foundation – CHINA

Acompañamiento periodístico

30 /10/2017 – 02/11/2017

Lugares visitados: Instituciones educativas rurales en Armenia (Colombia).

Puerto Montt – CHILE

Pasantía de 11 docentes

06 /11/2017 – 10/11/2017

Lugares visitados: Instituciones

educativas rurales y urbanas en Armenia,

Cali y Bogotá (Colombia).

3. INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN

EVALUACIONES

Investigaciones 26

Informe Anual 2017

The Colombian Escuela Nueva School Modeling: Linking program implementation and learning outcomes

Katharina Hammler Ph. D. de la Universidad de Tulane en Estados Unidos.

En su tesis doctoral, Katharina Hammler demuestra mediante métodos mixtos, cómo el modelo Escuela Nueva mejora resultados de aprendizaje; analizando datos censales a nivel nacional en Colombia y haciendo un análisis multinivel también a nivel del departamento del Quindío, Hammler concluye que los resultados evidencian que los estudiantes que se encuentran en escuelas clasificadas oficialmente como Escuela Nueva tienen mejores resultados en Pruebas SABER con diferencias entre 10,5 y 23,2 puntos, que los que se encuentran clasificados en escuelas convencionales. Este efecto es comparable al de la diferencia de un nivel socioeconómico. Concluye, también, que Escuela Nueva tiende a disminuir la brecha entre niveles socioeconómicos y género. Texto completo

Enhancing School Quality in Vietnam through Participative and Collaborative Learning. Vietnam Escuela Nueva Impact

Evaluation Study

S. D. Parandekar, F. Yamauchi, A. B. Ragatz, E. K. Sedmik, A. Sawamoto World Bank Group.

El programa Escuela Nueva en Vietnam (VNEN), iniciado en 2010 por el Gobierno de Vietnam con asistencia técnica de la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente, busca estimular una experiencia de aprendizaje transformadora y poderosa que incentiva en los niños las habilidades y las competencias necesarias para el siglo XXI. Este Informe presenta los resultados y conclusiones de un estudio de Evaluación de Impacto del programa VNEN, hecha por el Banco Mundial. El estudio compara la experiencia de estudiantes y comunidades escolares de las escuelas que implementan VNEN, con la experiencia de un grupo aleatorizado de escuelas tradicionales. La comparación de cohortes de niños de tercer grado a quinto grado muestra que el programa VNEN impacta positivamente las habilidades cognitivas y no cognitivas de los estudiantes. Texto

Publicaciones 27

Informe Anual 2017

PUBLICACIONES

El Periódico Magisterio, que con más de 145 años de experiencia circula cada semana en España, publicó una interesante entrevista con nuestra Directora sobre el modelo Escuela Nueva, sus características y desarrollos, cómo se ha dado su implementación en Colombia y el rol de FEN en este proceso. Uno de los elementos que se destaca es cómo influye esta metodología en el entorno del alumno, las familias y la comunidad: "Los niños se vuelven líderes dirigiendo los proyectos y articulándolos con la familia y con la comunidad. Concretamente en cada lección el niño tiene que aplicar conocimiento con sus padres, y de esa forma se convierte en un agente de cambio." Para leer la entrevista completa haga clic aquí: Texto completo (Abril 2017)

La Schwab Foundation for Social Entrepreneurship y el Bertha Centre for Social Innovation and Entrepreneurship lanzaron en mayo 2017 el reporte “Más allá de la escala organizacional: cómo los empresarios sociales crean el cambio de sistemas". Este documento busca ayudar a los profesionales del sector social a comprender lo que significa el cambio de sistemas en el contexto del emprendimiento social. El informe resalta el caso de FEN como un ejemplo emprendimiento que logró adaptarse a los cambios de contexto, reagrupándose y avanzando con nuevos enfoques y estrategias, y trabajando como un socio del gobierno para sostener modelos innovadores, y con las comunidades y los financiadores como consejero y promotor. Texto completo

El Banco Interamericano de Desarrollo destacó a FEN y al modelo Escuela Nueva Activa en su reciente publicación sobre "Las Escuelas Innovadoras en América Latina", como una de las grandes redes de escuelas innovadoras que comparten una triple vocación: innovar en los modelos institucionales, escalar en número y llegar a las poblaciones de estratos pobres. Haga clic aquí para descargar el documento completo.

Publicaciones 28

Informe Anual 2017

“How a time-tested education model can prepare students for a high tech future” (Cómo un modelo de educación probado puede preparar a los estudiantes para un futuro de alta tecnología) es el título del artículo de Harry Patrinos, Manager del sector educación del Banco Mundial. El blog explica cómo Vietnam, gracias a la implementación del modelo Escuela Nueva, se destacó en varios indicadores internacionales de evaluación, entre ellos el Informe PISA 2012 y 2015, el estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que mide el rendimiento académico de los alumnos de 15 años en matemáticas, ciencia y lectura. Los invitamos a leer el artículo completo publicado por el Blog del Banco Mundial. (Diciembre 2017)

Finalmente, los invitamos a que conozcan el libro “Engine of Impact: Essentials of Strategic Leadership in the Nonprofit Sector” (Motor de impacto: elementos esenciales del liderazgo estratégico en el sector sin ánimo) escrito por William F. Meehan y Kim Starkey Jonker, en el cual se identifican siete elementos que caracterizan a las organizaciones de alto rendimiento. FEN ha sido reconocida como parte de este selecto grupo de organizaciones y se enorgullece de ser tomada como ejemplo de análisis y de evaluación de datos para esta publicación. Gracias a los insights presentados por los autores sobre aspectos esenciales del liderazgo estratégico, el libro muestra cómo las organizaciones sin ánimo de lucro pueden atraer mayor apoyo financiero y aprovecharlo adecuadamente para maximizar su impacto. (Noviembre 2017)

Tom Luschei, profesor asociado del Claremont Graduate University’s School of Educational Studies, presenta en su artículo “Educating California’s Disadvantaged Children: Lessons from Colombia” (Educar a los niños desfavorecidos de California: lecciones desde Colombia) cómo trabaja el modelo Escuela Nueva Activa en el aula, cómo se ha generado evidencia del éxito de su implementación, y analiza cómo las escuelas de California podrían implementar aspectos centrales del modelo para mejorar la calidad de su educación.

La Revista Latinoamericana de Estudios Educativos del Centro de Estudios Educativos, publicó el artículo “Reinventar la Escuela: Alternativas Radicales del Sur Global” escrito por Joseph P. Farrell,† Caroline Manion y Santiago Rincón-Gallardo. Este texto, basado en el análisis de más de 200 programas educativos instalados en escuelas comunitarias en Colombia, México y Bangladesh, destaca a Escuela Nueva Activa como uno de tres ejemplos de transformación escolar radical a escala. Para leer el artículo completo los invitamos a hacer clic aquí.

Conexiones con la Comunidad

4. CONEXIONES CON LA COMUNIDAD

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN

Rodrigo Escobar Navia

Conexiones con la Comunidad 30

Informe Anual 2017

Durante el 2017 actualizamos nuestro Centro de Documentación Rodrigo Escobar Navia el cual cuenta hoy en día con un Catálogo en Línea que facilitará la consulta de los diferentes títulos disponibles. Así mismo, el Centro cuenta ahora un reglamento más claro y protocolos sobre cómo poder consultar los diferentes materiales. Haciendo clic aquí podrá conocer las innovaciones y los pasos que debe seguir para poder visitar nuestro Centro de Documentación y conocer más acerca del modelo Escuela Nueva Activa.

COMUNIDAD DE PRÁCTICA Campus Virtual RENUEVA

Conexiones con la Comunidad 31

Informe Anual 2017

Durante el 2017 se logró:

El diseño de una estructura de trabajo online basada en la estructura metodológica de las guías de aprendizaje ENA. Consolidación proceso de asesoría permanente online. Desarrollo de proceso de modularización de temas ENA.:

- Macro: Comprensión de los desempeños esperados con la implementación del modelo a corto, mediano y largo plazo - Meso: Diseño de módulos de trabajo, en forma de unidades y guías, para facilitar los desempeños identificados en el

nivel macro. - Micro: Inicio de elaboración de guías de trabajo para cada uno de los temas definidos en el nivel meso.

Estos logros nos permiten:

Mantener una reflexión pedagógica permanente sobre el modelo y su proceso de implementación.

La generación de documentos de apoyo

que fortalecen la comprensión/

implementación ENA.

Proyectar la actualización permanente de docentes y

asesores (sienta bases para diseño de diferentes

procesos de formación no vinculados a proyectos).

Promover nuevas rutinas de uso de tecnología en

docentes.

COMUNIDAD DE PRÁCTICA Sistematización de Experiencias

Conexiones con la Comunidad 32

Informe Anual 2017

Logros 2017:

Consolidación de la estructura y del proceso de análisis para cualquier proceso de sistematización. Sistematización de experiencia de implementación del modelo Escuela Nueva Activa® en 3 Escuelas Normales Superiores (ENS) de Antioquia (Abejorral, Fredonia y Sopetrán), así como de las implementaciones de proyectos realizados por FEN en La Primavera (Vichada) y zonas rurales de Bucaramanga. Finalmente, sistematización de fase de capacitación y entrega de materiales de Sabiduría Ancestral Indígena en Caldas, Casanare, Caquetá, Cundinamarca, Guainía, Magdalena, Quindío, Vaupés y Vichada.

Estos logros nos permiten consolidar las relaciones directas

con las redes de maestros

(Red capacitadores ENA Antioquia, Red de ENS).

PROGRAMA DE VOLUNTARIOS Y PASANTES

Conexiones con la Comunidad 33

Informe Anual 2017

5 Voluntarios

1 Pasante

Durante el 2017 recibimos a cinco voluntarias y una practicante internacional. La mayoría de las postulaciones que recibimos en este programa llegan proactivamente por parte de nuestros voluntarios y pasantes, quienes reconocen en nuestro trabajo un referente educativo y, en este programa, una gran oportunidad para aprender y ganar experiencia en el campo de la educación. Ellos también son miembros de esta coalición de amigos gracias a su apoyo a las actividades desarrolladas por las diferentes líneas estratégicas de la Fundación.

Juliana Gutierrez - I&E,

Trabajo realizado: Exploración de instrumentos de evaluación, apoyo a digitación y análisis estadístico. “Entendí la importancia de la investigación en el contexto del trabajo de un profesional en monitorio y evaluación. (…)Muchas gracias por recibirme en la Fundación y apoyar mi trabajo.”

Klaudia Dziewulski - I&E,

Trabajo realizado: Construcción de marco de referencia y análisis del trabajo de Escuela Nueva con comunidades indígenas. “Aprendí mucho sobre educación y cuántas cosas necesitamos tener en cuenta. Ya sabía que siempre necesitamos considerar cada aspecto de una situación, pero en FEN aprendí que difícil es hacer esto en la realidad.”

Katharina Fries – CC,

Trabajo realizado: Actualización manual de gestión de redes sociales y apoyo a la creación de la Red de Voluntarios FEN, entre otros.

Natalia Trujillo – CC,

Trabajo realizado: Apoyo a la organización de eventos conmemorativos 30 años FEN y a varias actividades línea estratégica Conexiones con la Comunidad.

Madeline Landon – Sistematización,

Trabajo realizado: Transcripción de datos y procesamiento de información. “En los grupos de estudiantes, me parecía que había un líder muy pronunciado , me sorprendió también la manera en que los estudiantes esperan sus turnos para participar y escuchan las ideas de sus compañeros.”

Samy Hamy – PMO,

Trabajo realizado: Apoyo a la elaboración de protocolos para diferentes procesos de la oficina de Asistencia Técnica y Soporte a Socios. “Fue increíble ver la implementación del modelo en vivo y en acción y ver dónde van nuestros esfuerzos en última instancia.”

COMUNICACIÓN

Conexiones con la Comunidad 34

Informe Anual 2017

4 Boletines

3 Comunicados

En el marco del trigésimo aniversario de FEN realizamos el concurso #30añosFEN en nuestra FanPage de Facebook.

Gracias a la publicación de la profesora Nolma Espinosa, el Colegio Gimnasio Santander de Tunja fue el ganador de un

juego de Guías de Aprendizaje. ¡Los invitamos a todos seguir pendientes de nuestras redes

sociales y seguir ganando fabulosos premios!

3.130

3.210

3.290

3.370

3.450

Enero Junio Diciembre

Seguidores Fan Page

1.470

1.510

1.550

1.590

1.630

Enero Junio Diciembre

Seguidores Perfil

Enero: 3.137

Diciembre: 3.450

Diciembre: 1.626

Enero: 1.743

#30añosFEN

5. UN MOVIMIENTO GLOBAL

Participaciones Nacionales 36

Informe Anual 2017

16 Participaciones

Tanto a nivel nacional como a nivel internacional FEN hizo presencia en diferentes eventos académicos y de la comunidad educativa durante el 2017. Premios internacionales, conferencias y cumbres, hacen parte de este abanico de oportunidades para compartir nuestras experiencias y estrategias de trabajo.

PARTICIPACIONES

Nacionales

Cumbre Concordia Américas

Bogotá, Colombia / 21 de febrero 2017 -Participante del panel “Invertir en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (SDG): alinear las prioridades regionales con los objetivos globales”.

Presentación I.E. Escuela Normal Superior del Quindío “Una

mirada a la evaluación escolar”

Armenia, Colombia / 8 de mayo 2017 -Ponente central

Fútbol con Corazón -

FCC - Foro Jóvenes,

Liderazgo y

Emprendimiento

Barranquilla, Colombia / 25 de mayo 2017 -Conferencista

6ta edición del Premio

“Mujeres de Éxito 2017”

Bogotá, Colombia / 31 de agosto 2017 -Jurado

CESA - Peace Building Summit

Bogotá, Colombia / 25 de agosto 2017 -Conferencista

“Cumbre de Líderes por la Educación”

Bogotá, Colombia / 20 y 21 de septiembre -Invitada a participar en el panel: “Proyecto de vida en las regiones, el rol de las instituciones: Gobierno, sociedad y

escuelas” junto con Darshan Elena Campos (especialista en Educación de Fulbright), Mattias Rûst (codirector de RESPIRA

en Educación) y Karem Labrador (directora de Colombia Líder). Más información

- “El aprendizaje debe ser a través del diálogo y la interacción. No a través de libros rígidos. El aprendizaje cooperativo reduce estereotipos y mejora la tolerancia de los seres

humanos porque se aprende a trabajar en equipo.” Vicky Colbert Más información

Executive MBA de la Rutgers University School of Business

Bogotá, Colombia / Octubre 2017 -Nuestra Gerente de Desarrollo, Clarita Arboleda, fue invitada a compartir con un grupo de

estudiantes y docentes del programa el trabajo que realizamos en la Fundación Escuela Nueva y presentar el modelo Escuela Nueva Activa.

-Este grupo de estudiantes visitó Colombia como parte de un programa académico orientado a América Latina que pretende acercarlos a las oportunidades y desafíos de un mercado

emergente y aprender sobre prácticas organizacionales en distintos ámbitos, entre ellos el educativo y el del tercer sector.

Universidad del Rosario -

Encuentro Nacional de Rectores

Bogotá, Colombia / 3 de noviembre 2017 -Conferencista Internacional

Participaciones Internacionales 37

Informe Anual 2017

Internacionales

Foro WISE@ “Imaginando el futuro de la educación”

Madrid, España / 28 de febrero 2017 -Participante del panel sobre cómo redefinir los sistemas de educación para el futuro junto a expertos como Sandy Speicher y Nieves Segovia. -Haciendo clic aquí podrá ver su intervención.

11ª Conferencia Internacional de Tecnología, Educación y

Desarrollo (INTED 2017)

Valencia, España / 6 al 8 de marzo 2017 -Keynote Speaker, junto con Bryan Alexander

-Presentación centrada en dar una visión general de por qué el mejoramiento de la calidad de las escuelas más vulnerables en América

Latina requiere una perspectiva sistémica, y un cambio de paradigma como el promovido por Escuela Nueva.

XX edición del Foro Mundial de Skoll

Oxford, Inglaterra / 4 al 7 de abril 2017 - Tema principal: “Brechas: Creando espacios comunes - (Fault Lines: Creating Common Ground).”

"Avanzar hacia un programa de equidad en la América de hoy" organizado por EdLoc

– Education Leaders of Color

Chicago, Estados Unidos / 26 al 28 de abril 2017 -Keynote speaker -La presentación destacó el trabajo que ha hecho FEN en su esfuerzo por adaptar el modelo Escuela Nueva Activa a los nuevos contextos educativos, y resaltó la importancia de desarrollar en nuestros niños y niñas las habilidades del Siglo XXI para que puedan responder a las necesidades actuales de la sociedad.

WISE Prize for Education

Jury

Berlín, Alemania / 12 de septiembre 2017 -Jurado

“Educaꞔao 360”

Río de Janeiro, Brasil / 21 y 22 de septiembre 2017 -Keynote Speaker -En el marco de este encuentro, O Globo entrevistó a Vicky quien resaltó: “El modelo [Escuela Nueva] nace en las escuelas más pobres de Colombia, en el ambiente rural, pero termina siendo hoy una pedagogía de punta”.

Yidan Prize Summit

Hong Kong, China / 10 y 11 de diciembre -Vicky Colbert, premio Yidan para el

Desarrollo Educativo 2017, participó junto con Carol Dweck, premio Yidan para la

Investigación Educativa, un diálogo abierto moderado por Ellen Pinchuk. Para acceder a

la entrevista completa haga clic aquí.

4ta Cumbre anual del China Education 30 Forum

Beijing, China / 23 de diciembre -Frente a más de 800 asistentes, mediante una videoconferencia, nuestra directora explicó los

orígenes y características del modelo pedagógico Escuela Nueva Activa y su innovación Escuela Activa Urbana.

Vicky participó en este evento junto con personalidades como Michael Moe (Fundador de Global Education y Global Silicon Valley) y Yigong Shi (Presidente de West Institute of Higher Learning y Vice

Presidente de Tsinghua University)

Junto con otras nueve fundaciones empresariales y ONGs colombianas, FEN se vinculó al capítulo colombiano de la Iniciativa de Innovación Educativa Global (GEII,

por sus siglas en inglés) promovida por el programa de maestría de Política Educativa de la Universidad de Harvard. La IIE capítulo Colombia, es una red intersectorial de actores colombianos interesados en avanzar las prácticas de la educación para el

desarrollo de las competencias del siglo XXI, con el desarrollo de valores, disposiciones y actitudes gracias a una pedagogía activa y empoderadora.

En el marco del lanzamiento de la Iniciativa (IIE) el 23 de octubre 2017, se lanzó

también el libro “One Student at a time: Leading the Global Education Movement” del Doctor Fernando Reimers, director de la maestría de Política Educativa de la

Universidad de Harvard y promotor de la Iniciativa.

PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS

Premios y Reconocimientos 38

Informe Anual 2017

Premio El Colombiano Ejemplar

Colombia

En el mes de marzo, durante una emotiva ceremonia en el Museo de Arte Moderno de Medellín (Colombia), la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN) recibió el premio El Colombiano Ejemplar en la categoría Infantil – Institución ejemplar, galardón otorgado por el diario El Colombiano. Este premio reconoce a las personas e instituciones que diariamente contribuyen a transformar nuestra sociedad mejorando la calidad de vida de todos los colombianos. Más información

Protagonistas de la Educación

España

En el mes de noviembre Vicky Colbert recibió también el galardón Premios Magisterio - Protagonistas de la Educación 2017 con una Mención de Honor por su aporte para mejorar la efectividad y calidad de la educación. Estos premios, organizados por el grupo Siena Comunicación y su publicación Periódico Magisterio, destacan a los profesionales, organizaciones y empresas que con su trabajo y ejemplo han contribuido a la mejora de la educación. Más información

Premio Yidan para el Desarrollo Educativo

China

Vicky Colbert tuvo el honor de ser proclamada como ganadora del Yidan Prize para el Desarrollo Educativo en su primera versión en diciembre 2017. La Yidan Prize Foundation, organización originaria de China que entrega este reconocimiento, busca contribuir a un mundo mejor a través de la educación, exaltando el trabajo de aquellos que han generado impactos sostenibles en el campo educ ativo a nivel mundial. Este premio es un reconocimiento a líderes de ideas innovadoras que abordan de manera efectiva grandes retos del campo educativo. Junto a Vicky Colbert, también fue reconocida la doctora Carol S. Dweck de la Universidad de Stanford con el premio Yidan para la Investigación Educativa, otra de las categorías reconocidas por la Yidan Prize Foundation. “Estamos muy honrados por este importante reconocimiento. Es un premio que nos da un gran aliciente para seguir creyendo en lo que hacemos y hacer cada vez mejor nuestro trabajo, transformando la vida de niños, niñas, jóvenes, maestros y comunidades a través de una educación de calidad integral, como la que promovemos con Escuela Nueva Activa”, dijo Vicky Colbert al recibir la noticia del premio. Estos reconocimientos nos ayudan a fortalecernos como referente técnico de aprendizaje activo, cooperativo y personalizado a nivel global y seguir influyendo en el campo de la educación para mejorar la calidad, relevancia y eficacia de la educación. Más información

ANIVERSARIO FEN

Aniversario FEN 39

Informe Anual 2017

Para la celebración de los 30 de nuestra organización, proyectamos una serie actividades de diferente naturaleza que permitieron compartir, no solo con nuestro equipo, sino también con nuestros aliados y amigos, este importante acontecimiento. Es así como en nuestras en redes sociales realizamos con nuestros seguidores concursos y publicaciones como la serie ¿Sabías qué? sobre el modelo Escuela Nueva y el trabajo de FEN; en nuestros boletines invitamos a la comunidad para que participara en el Buzón de la Amistad y compartiera anécdotas que recordaran haber vivido con FEN en estos 30 años; y con el equipo de la Fundación llevamos a cabo los Encuentros FEN durante los cuales buscamos acercar al equipo, de una manera novedosa al presente, pasado y futuro de la organización, cada actividad fue un espacio divertido e interesante que giró en torno a temas relacionados con Escuela Nueva Activa/Escuela Activa Urbana o FEN. Así mismo, llevamos a cabo un desayuno en la Rectoría de la Universidad del Rosario con el fin de discutir el rol de la educación en la coyuntura del país, dados los procesos de construcción de paz y reconciliación contenidos en los acuerdos de paz. A este evento asistieron destacadas personalidades de este campo como Antanas Mockus, Cecilia López, Alfredo Sarmiento y César Vallejo, entre otros. Finalmente, nos reunimos con personas cercanas a FEN en un coctel de celebración en el Club El Nogal de Bogotá, donde nos acompañaron más de 150 personas. Durante este evento también realizamos el lanzamiento del libro: “Historia de Escuela Nueva en Colombia: Una renovación pedagógica para el Siglo XXI”. Esta obra recoge los eventos, hitos y protagonistas que han hecho parte de la historia de esta innovación pedagógica en el país desde hace cuarenta y dos años. Así mismo, rinde cuenta de los recientes desarrollos y adaptaciones de este modelo educativo realizados por la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente (FEN), como lo son: Escuela Nueva Activa, Escuela Activa Urbana y Círculos de Aprendizaje-Escuela Nueva Activa.

LIBRO HISTORIA DE ESCUELA NUEVA

Aniversario FEN 40

Informe Anual 2017

Historia de Escuela Nueva en Colombia es el resultado del trabajo que emprendimos en FEN desde hace varios años por recuperar las memorias y anécdotas de diversos colaboradores regionales, así como los registros documentales y visuales sobre los antecedentes, los inicios y los desarrollos del Programa Escuela Nueva en el país y del trabajo de nuestra organización nacional e internacionalmente. Pronto estaremos realizando el lanzamiento de la versión digital de esta publicación.

6. DATOS ECONÓMICOS

DATOS ECONÓMICOS

Datos Económicos 42

Informe Anual 2017

Fuente Ingresos por Asistencia Técnica y Suministro

de Herramientas Pedagógicas

Fuente: Fondos con Destinación Específica Fuente: Donaciones sin Restricción

Distribución del Gasto

Total Ingresos: $ 670.985 USD

Total ingresos: $ 148.837 USD Total ingresos: $ 56.505 USD

JUNTA DIRECTIVA

Junta Directiva 43

Informe Anual 2017

Dr. Alfredo Sarmiento

Dr. Armando Vegalara Rojas

Dr. Cesar Vallejo Mejía (desde noviembre 2017)

Dr. Hans Peter Knudsen (hasta noviembre 2017)

Dr. Jairo Arboleda

Dr. Jorge Téllez Fuentes

Dr. Jorge Enrique Vargas

Dr. José Manuel Restrepo

Dra. Cecilia María Vélez

Dra. Vicky Colbert

@Escuela_Nueva

www.escuelanueva.org

@fundacionescuelanueva

fundacionescuelanuev