Pág

ina1

Centro regional de educación normal

“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”

Tuxpan, Ver.

Materia:

Forma Espacio y Medida

Maestra

Lic. Hercy Báez Cruz

Alumna:

Daniela del Carmen Abarca Valdez

Trabajo:

Informe de primera jornada de práctica

Grado y grupo:

2º semestre “A”

Pág

ina2

ÍNDICE

DIAGNÓSTICO…………………………………………………………………. 3

DESARROLLO………………………………………………………………….. 5

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………..9

ANEXOS…………………………………………………………………………10

Pág

ina3

DIAGNÓSTICO

JARDÍN DE NIÑOS

ALBERT EINSTEIN

GRADO Y GRUPO

3°B

DIAGNÓSTICO Grupo 3° B El día que fui a aplicar el diagnóstico con los niños de tercer

grado de una edad aproximadamente entre la edad de 5 y 6 años comprendí que los niños

tienen conocimientos básicos sobre las figuras geométricas, sabían cuál era el cuadrado y

el rectángulo la mayoría de ellos no sabía cuál era el triángulo ya que nunca habían tenido

la oportunidad de aprenderlo en la hora de la clase de matemáticas, y el circulo lo

conocían solo algunos de ellos, ya que en algunas clases utilizaban el aro que es de esta

forma.

En el nivel de van hile que yo los ubique, fue en el nivel 1 que es el de reconocimiento:

◦ Los estudiantes perciben las figuras geométricas en su totalidad de manera global

◦ Perciben figuras como objetos individuales

◦ Describen el aspecto físico de las figuras.

ASPECTO

Forma, espacio y medida

Aprendizajes esperados

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros

objetos se ven esas mismas formas

COMPETENCIA

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Pág

ina4

Pude darme cuenta de que los pequeños se encuentran en este de nivel ya que al

mostrarles las figuras geométricas simplemente sabían decirme pequeñas características

de ellas aun no me las decían completamente, se les facilita mucho el reconocerlas con lo

que hay a su alrededor, y fue por eso que yo los identifique en el nivel 1 de van hiele.

A partir de este diagnóstico que yo pude hacer realice planeaciones, las cuales cumplan

con los criterios que los niños necesitan aprender, y que a continuacion serán mostradas.

Pág

ina5

DESARROLLO

ACTIVIDAD: CREANDO ANIMALITOS

CONOCIMIENTOS Y/O HABILIDADES PUESTAS EN MARCHA POR LOS

ALUMNOS

Al momento, de aplicar esta actividad, a los niños se les hizo sencillo al

momento de reconocer algunas figuras geométricas ya que ellos ya tenían

conocimientos previos de estas mismas, el triángulo y el cuadrado eran los

que más conocían y se les hacía fácil reconocerlos.

Al igual que reconocer los colores de las mismas figuras se les hacia sencillo.

RETOS Y LOGROS DETECTADOS EN LOS NIÑOS AL TRABAJAR LAS

ACTIVIDADES.

Al momento de entregarle el material a los niños se descontrolaron un poco

ya que querían estar jugando con el material, ya que como era un poco

colorido les llamaba mucho la atención, pero a pesar de ello los niños

pudieron realizar su actividad tal cual y como tenía que ser.

COMPETENCIA

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

ASPECTO

Forma, espacio y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas

PROPÓSITO

Los niños realicen actividades con las cuales puedan comparar con que objetos o materia viva de su entorno para que con ello aprendan mejor las características de las figuras geométricas.

Pág

ina6

Pág

ina7

ACTIVIDAD: MEMORAMA GEOMÉTRICO

CONOCIMIENTOS Y/O HABILIDADES PUESTAS EN MARCHA POR LOS

ALUMNOS

Al realizar esta actividad los niños se entretuvieron mucho porque nunca habían jugado un

memorama, les llamo mucho la atención la forma en que estaban recortadas las tarjetas,

y de igual manera les llamo la atención las figuras que tenían en ellas, supieron reconocer

la mayoría de las figuras ya que como en la actividad anterior reforzaron sus

conocimientos en esta se les hizo más fácil el poder identificarlas.

RETOS Y LOGROS DETECTADOS EN LOS NIÑOS AL TRABAJAR LAS

ACTIVIDADES

Al momento de entregarle el material a los niños no supieron cómo desarrollar la

actividad, a pesar de que ya se le había dado la indicación aun así los niños no sabía, se les

explico el juego muchas veces pero como los niños nunca habían tenido la oportunidad de

jugar un memorama se le hizo muy difícil el poder realizar la actividad, y es ahí cuando yo

como practicante en turno tuve que poner a realizar la actividad con los niños, para que

así pudieran hacerla de la manera correcta.

COMPETENCIA

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

ASPECTO

Forma, espacio y medida

APRENDIZAJES ESPERADOS

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas

PROPÓSITO

Los niños refuercen sus conocimientos de las figuras geométricas, para poder reconocerlas en su entorno.

Pág

ina8

Pág

ina9

CONCLUSIÓN

DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS

El desempeño que pude observar en los alumnos del tercer año fue agradable ya que su educadora nunca les había puesto a realizar actividades como las que yo les puse, al igual que la manera de aplicarla la cual fue con figuras de muchos colores y de una manera didáctica muy bonita y a los niños les agrado trabajar de esa manera ya que se les hizo muy divertido y entretenido ya que quería seguir trabajando así el día siguiente.

LOGROS DE LOS PROPÓSITOS Y APRENDIZAJES ESERADOS

Los propósitos que yo quería llevar a cabo principalmente era que el niños aprendiera las figuras geométricas de una manera muy dinámica y divertida, por lo cual fue que quise poner esas actividades, los aprendizajes esperados que nos decía el plan de evaluación si fueron logrados ya que el niño si pudo reconocer las figuras geométricas con elementos del entorno.

AUTOEVALUACIÓN Aquí es cuando llego al punto en autoevaluarme citando lo que hice bien y lo que necesito mejorar para el logro de los aprendizajes esperados. En lo personal al momento de aplicar mis situaciones didácticas estaba emocionada al igual que los niños ya que esperaba que a ellos les gustara las actividades que les iba a poner y así fue, admito que me puse un tanto nerviosa ya que la educadora estuvo en todo momento dentro del aula y observaba todo lo que hacía, aunque no me corregía solo observaba. Lo que mas me gusto fue que los niños disfrutaron esas actividades y me hace sentir que cumplí con el papel que debí de tener en la práctica.

¿QUÉ SE PUEDE MEJORAR?

En lo personal siento que puedo mejorar la forma en desenvolverme frente a los alumnos, ya que al ser mi primera práctica oficial los nervios me ganaron y sentí que en algunas ocasiones lo hacía un poco mal.

En torno a los materiales siento que puedo mejorar en la forma de hacerlos y en su calidad, los niños no se fijaron mucho en eso ya que a ellos les gustaron pero en lo personal siento que era un poco sencillo para aplicárselo a los niños de preescolar.

Al momento de dirigir las actividades planeadas debo de ser un poco más clara ya que a los niños les costaba un poco entender bien las actividades, lo cual vi un poco más en la segunda actividad del memorama, tuve que ponerme a jugar yo para que ellos pudiera aprender, pero aun así aprendieron fácil.

Pág

ina1

0

ANEXOS

jbjkb

Pág

ina1

1

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

JARDÍN DE NIÑOS: ALBERT EINSTEIN CLAVE: 30DJN1447Y GRADO: 3° PRACTICANTE: DANIELA DEL CARMEN ABARCA VALDEZ ACTIVIDAD: CREANDO ANIMALITOS

ASPECTO CAMPO FORMATIVO TIEMPO EDAD

Forma, espacio y medida Pensamiento matemático

45minutos 5-6 años

Aprendizajes esperados COMPETENCIA

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

PROPÓSITO RECURSOS/MATERIALES

Pág

ina1

2

Los niños realicen actividades con las cuales puedan comparar con que objetos o materia viva de su entorno para que con ello aprendan mejor las características de las figuras geométricas.

Figuras de colores pequeñas de Foami

Bolsa de celofán

Hojas con trazos

SECUENCIA

Inicio

Cómo primer punto al llegar al jardín esperare que la mayoría de los niños hayan sido evaluados, acomodare las sillas de los niños en forma de circulo haciendo que haya un mejor espacio posible para la aplicación de la actividad, comenzare dándoles a cada niño una bolsa con pequeñas figuras geométricas de colores y un instructivo sobre la figura que deben de armar la cual vendrá igualmente que las figuras pequeñas dentro de la bolsita. Se les harán las siguientes preguntas

¿Qué dibujo te toco?

¿Qué figuras geométricas tienes?

¿Qué colores tienen?

DESARROLLO

Primero se les mostrara a los niños las pequeñas bolsitas que tendrán dentro una hoja blanca con animales trazados con figuras geométricas, al igual que pequeñas figuras de colores hechas con Foami. La practicante empezara repartiéndole a cada alumno una bolsita con el material que va a utilizar para realizar su actividad. Una vez que los niños ya tengan su trazo y las figuritas de foami, la educadora dará la indicación para que los niños comiencen a formar las figuritas en sus lugares

Pág

ina1

3

correspondientes hasta que puedan observar claramente y colorida en animal que les toco.

CIERRE

Para finalizar, cada niño pasara al centro y mostrara su animal finalmente terminado y los expondrá a sus alumnos diciendo las características de las figuras geométricas que forman el animal tal como:

Sus lados

Su nombre

Sus caras Si algún niño llega a tener duda de alguna las características se le preguntara al grupo si alguien sabe sobre lo que el niño tiene duda, de no ser así la practicante podrá intervenir.

Indicadores De

evaluación

Si No Supo los nombres de las figuras

Identifico sus colores Supo la cantidad de lados que tiene