informació als pares i mares i a l’alumnat ies son rullan (palma) extracte de...

MD020206 Extracte de programació Data: 17/07/2017

ASSIGNATURA: BIOLOGIA I GEOLOGIA CURS: 1r NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora B; E Luís Martínez

C, D Mercè Blanch

A Begoña Lera

1a avaluació (del 13/09/17 fins al 20/12/17); 14 setmanes. Lliurament de notes: 22 de desembre.

Continguts Criteris d’avaluació. BLOC 0: Metodologia científica • Utilitzar vocabulari científic

• Cercar, seleccionar i interpretar informació

científica

BLOC 1: La Terra a l’univers.

La Terra a l’ Univers • El sistema solar: Components.

L’univers • Conèixer els components bàsics del univers.

El Sistema Solar • Conèixer els components bàsics del sistema

solar.

• Interpretar fenòmens naturals

• amb lájut de maquetes i dibuixos

• del sistema solar.

• Reconèixer els fenòmens quotidians deguts als

moviments de la terra.

BLOC 2: La vida a la terra • La cèl.lula: característiques i diferències entre

procariota i eucariota.

Classificació dels éssers vius • Els éssers vius i la diversitat

• Característiques generals dels grans grups de

vegetals

• Característiques generals dels grans grups

dánimals

• Algunes relacions entre morfologia,funció i

formes de vida

• Establir els criteris que serveixen per

classificar els éssers vius. Concepte d’espècie .

Nomenclatura binomial

• Indicar les funcions vitals bàsiques

• Caracteritzar els diferents regnes. Virus

2a avaluació (del 08/01/18 fins al 28/03/18); 11 setmanes. Lliurament de notes: 28 de març.

Continguts Criteris d’avaluació Les plantes • Conèixer les característiques bàsiques.

• Reconèixer lórganització dels

• vegetals amb llavors i conèixer les seves parts.

Els animals • Conèixer les característiques bàsiques dels grups

dínvertebrats

• Saber utilizar claus de classificació per

Informació als pares i mares i a l’alumnat

IES SON RULLAN (Palma) CURS 2017-18

Extracte de programació dels departaments

ENSENYAMENT-APRENENTAGE MP02 EXTRACTE DE PROGRAMACIÓ PR0202

MD020206

Rev. 01


identificar diversos d’animals

• Conèixer les característiques bàsiques dels grups

de vertebrats.

• Descriure la importància del

• manteniment de la biodiversitat,

• exemplificant-lo amb la nostra

• comunitat autònoma.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació Bloc 3: les capes de la Terra

La Terra gasosa: l’atmosfera • Conèixer els components bàsics de l’ atmosfera i

la seva dinàmica

• Reconèixer les conseqüències de la contaminació

atmosfèrica.

La Terra líquida: l’ hidrosfera • Saber explicar el cicle de l’ aigua.

• Relacionar les propietats de l’ aigua amb la seva

importància per als éssers vius

• Reconèixer les conseqüències de la mala

utilització del aigua com a recurs.

La Terra sòlida: la geosfera • Les roques i els minerals : grans tipus

• Problemàtica de l’aigua a Mallorca.

Bloc 4: Projecte de recerca • Dissenyar un petit treball de recerca i

investigació adaptat al seu nivell

Instruments d’avaluació Criteri de qualificació (% de la nota)

• Proves escrites (mínim 3 per avaluació) 60% de la nota

• Treballs i/o deures proposats per fer a casa

• Activitats d’aula individuals i en petit grup

• Intervencions a classe

• Informes d’activitats complementàries

• Quadern de classe (i de laboratori)

• Actitud envers l’assignatura

40% de la nota

Observacions (procediments i actituds generals per a tot el curs):

Per exemple: Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures d’una

manera clara i ordenada; realització de les lectures obligatòries; atenció durant les

explicacions; presentació dels treballs el dia assenyalat....


ASSIGNATURA: BIOLOGIA I GEOLOGIA CURS: 3r NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora B, C Mercè Blanch

A Luís Martínez


Continguts Criteris d’avaluació. BLOC 0: Metodologia científica • Utilitzar vocabulari científic

• Cercar, seleccionar i interpretar informació

científica

BLOC 1: Les persones i la Salut

Salut i malaltia.

• Concepte de salut de la OMS

• Estils de vida saludables

• Malalties infeccioses i no infeccioses

La cèl·lula

• Diferenciar entre els nivells d’organització i

entre els tipus de cèl·lules. Identificar els

orgànuls.

• Definir teixit, òrgan, sistema i aparell,..

Alimentació humana • Aliments i nutrients

• Dieta mixta i equilibrada

• Dieta mediterrània

Nutrició humana I

Aparells que intervenen en la nutrició:

digestiu i respiratori

• Identificar en esquemes i figures els òrgans

de l’aparell digestiu, explicar els processos.

• Distingir els components del aparell

respiratori conèixer el seu funcionament.


Continguts Criteris d’avaluació Nutrició humana II

Aparells que intervenen en la nutrició:

circulatori i excretor

• Distingir els components sanguinis i explicar

les seves funcions.

• Funció excretora i aparells que intervenen:

aparell urinari, pell, pulmons, fetge

Relació i coordinació.

• Conèixer els òrgans dels sentits i el

funcionament del sistema nerviós Relacionar

les glàndules endocrines amb la seva funció

• Conèixer i valorar els efectes negatius sobre

la salut que implica el consum de les drogues





MD020206

Rev. 01


La reproducció humana.

• Distingir entre reproducció i sexualitat

• Descriure les etapes fonamentals del procés

de desenvolupament

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació Bloc 2: El relleu terrestre i la seva

evolució

El relleu i els processos geològics • Identificar causes del diferents relleus

• Diferenciar els processos geològics externs

dels interns

El modelatge del relleu • Conèixer el relleu de les Balears i les seves

principals formes

• Analitzar l’acció de l’aigua com agent erosiu

Bloc 3: Els ecosistemes • Conèixer els components d’un ecosistema

• Identificar les característiques dels principals

ecosistemes de les Balears

• Reconèixer i difondre accions que afavoreixen

la conservació del medi ambient

Bloc 4: Projecte de recerca • Dissenyar un treball de recerca i investigació

adaptat al seu nivell curricular


• Proves escrites (3 per avaluació) 60% de la nota







40% de la nota





ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA RECUPERACIÓ DE L’ASSIGNATURA PENDENT DEL CURS ANTERIOR

ACTIVITATS A REALITZAR

Precisau el % de contribució en la nota final i l’horari d’atenció a l’alumnat

treballs a lliurar Es lliurarà un treball amb activitats de recuperació

la data de lliurament ja s’indicarà.

assistència a classes de repàs els horabaixes L’ alumnat podrà consultar dubtes sobre el


contingut de la matèria a l’horari d’horabaixa del

centre. .

seguiment per part del professor de

l’assignatura al curs actual

Per part del professor tutor assignat pel centre.

hora específica del professor encarregat tutoria (dimecres de 13 a 14 o altres) consulta i seguiment del cap de

departament

proves d’examen Si no aproven el treball de recuperació.

CONDICIONS PER RECUPERAR L’ASSIGNATURA

Posau una creu

si aprova la 1a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual si aprova la 2a avaluació de la mateixa assignatura en el curs actual mitjançant una prova parcial el mes de desembre mitjançant una prova parcial el mes de març/abril si no ha aprovat la del

mes de desembre

mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril X (si suspenen el

treball de

recuperació)


ASSIGNATURA: BIOLOGIA I GEOLOGIA CURS: 4t NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora D Isabel Bobadilla

B, C Begoña Lera


Continguts Criteris d’avaluació. La cèl·lula i la teoria cel·lular. • Aplicar els postulats de la teoria cel·lular a

l’estudi de diferents tipus d’éssers vius.

• Identificar les estructures característiques de

la cèl·lula (procariota i eucariota) i les seves

funcions.

Reproducció éssers vius

• Descriure la reproducció cel·lular, assenyalant

les diferències principals entre meiosi i mitosi, i

la relació amb la reproducció sexual i asexual.

Genètica.

• Conèixer els mecanismes bàsics de la transmissió

dels caràcters hereditaris.

• Resoldre problemes senzills.

• Conèixer les darreres tècniques d’enginyeria

genètica i manipulació.


Continguts Criteris d’avaluació Evolució.

• Exposar raonadament les teories de l’evolució i

les controvèrsies científiques i religioses que

suscitaren.

• Explicar les diferents hipòtesis sobre l’origen de

la vida.

• Relacionar la biodiversitat amb el procés

evolutiu.

Ecosistemes.

• Conèixer els components d’un ecosistema

• Descriure els ecosistemes més importants de les

illes Balears.

Dinàmica d´ ecosistemes.

• Analitzar algunes actuacions humanes sobre

diferents ecosistemes i exposar les actuacions

per tal d’ evitar el deteriorament del medi

ambient.

• Localitzar els principals espais naturals protegits

de les illes Balears

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes.





MD020206

Rev. 01


Continguts Criteris d’avaluació La Terra, un planeta canviant.

• Identificar i descriure fets que mostrin la Terra

com un planeta dinàmic.

• Reconèixer la magnitud del temps geològic

identificant els esdeveniments més importants.

• Identificar i ubicar els fòssils més

representatius.

Tectònica de plaques.

• Conèixer l’estructura en capes de la Terra.

• Realitzar mapes en els quals s’indiquin la situació

de les plaques i els fenòmens associats al seu

moviment.

Fenòmens geològics associats al moviment

de les plaques

• Explicar les principals manifestacions de la

dinàmica interna de la Terra (sismes, volcans,

serralades, plegaments i falles)


• Proves escrites (3 per avaluació) 60% de la nota







40% de la nota






ACTIVITATS A REALITZAR

Precisau el % de contribució en la nota final i l’horari d’atenció a l’alumnat

treballs a lliurar mensualment Es lliurarà un treball amb activitats de recuperació

la data de lliurament ja s’indicarà.

assistència a classes de repàs els horabaixes L’ alumnat podrà consultar dubtes sobre el

contingut de la matèria a l’horari d’horabaixa del

centre. .

seguiment per part del professor de


Per part del professor tutor assignat pel centre.

hora específica del professor encarregat tutoria (dimecres de 13 a 14 o altres) consulta i seguiment del cap de

departament

proves d’examen Si no aproven el treball de recuperació.



Posau una creu


mes de desembre

mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril X (si no aproven el

treball)


ASSIGNATURA: CIÈNCIES APLICADES CURS: 4t NIVELL: ESO

Grups Professor/ Professora A Mercè Blanch

B Luís Martínez


Continguts Criteris d’avaluació. 1. Tractament de residus

2. Desenvolupament sostenible

• Precisar les fases procedimentals que

intervenen en el tractament de residus

• Contrastar arguments a favor de la recollida

selectiva de residus i la seva repercussió en

l’àmbit familiar i social

• Analitzar i contrastar opinions sobre el

concepte de desenvolupament sostenible i les

seves repercussions per a l’equilibri

mediambiental

• Participar en campanyes de sensibilització, en

l’àmbit del centre educatiu, sobre la

necessitat de controlar l’ús de recursos.

• Dissenyar estratègies per donar a conèixer als

companys i persones properes la necessitat de

mantenir el medi ambient.

3. Laboratori: organització, materials i

normes de seguretat

4. Utilització de les TIC per al treball

experimental del laboratori

5. Tècniques d’experimentació en

física, química, biologia i geologia

6. Aplicacions de la ciència en les

activitats laborals

• Emprar correctament els materials i

productes de laboratori

• Complir i respectar les normes de seguretat i

higiene de laboratori

• Contrastar algunes hipòtesi basant-se en

l’experimentació, la recopilació de dades i

l’anàlisi de resultats

• Aplicar les tècniques i l’instrumental apropiats

per mesurar magnituds

• Preparar dissolucions de diversa índole.

• Separar components d’una mescla.

• Comprovar experimentalment quins nutrients

tenen diferents aliments.

• Precisar fases i els procediments habituals de

desinfecció de materials d’ús quotidià als

establiments sanitaris, d’imatge personal, de

tractament de benestar i en les indústries i

locals relacionats amb les indústries

alimentàries i les seves aplicacions.

• Analitzar els procediments instrumentals que

s’utilitzen a diverses indústries com

l’alimentària,l’agrària, la farmacèutica, la

sanitària, d’imatge personal,etc





MD020206

Rev. 01


• Contrastar les possibles aplicacions

científiques en els camps professionals

directament relacionats amb el seu entorn.

PROJECTE D’INVESTIGACIÓ

• Planejar, aplicar i integrar les destreses i les

habilitats pròpies del treball científic

• Elaborar hipòtesi i contrastar-les a través de

l’experimentació o l’observació i l’argumentació

• Discriminar i decidir sobre les fonts

d’informació i els mètodes usats per obtenir la

• Participar,valorar i respectar la feina

individual i en grup

• Presenta i defensar en públic el projecte

d’investigació duit a terme


Continguts Criteris d’avaluació 7. Contaminació: concepte i tipus

8. Contaminació del sòl

9. Contaminació de l’aigua

10. Contaminació de l’aire

11. Contaminació nuclear

• Precisar en què consisteix la contaminació i

categoritzar-ne els tipus més representatius

• Contrastar en què consisteixen els diferents

efectes mediambientals com ara: la pluja

àcida,l’efecte hivernacle,la destrucció de la

capa d’ozó i el canvi climàtic

• Precisar els efectes contaminants que es

deriven de l’activitat industrial i agrícola

principalment del sòl

• Precisar els agents contaminants de l’aigua

informar sobre el tractament de depuració

d’aquesta. Recopilar dades d’observació i

experimentació per detectar contaminants en

l’aigua

• Precisar en què consisteix la contaminació

nuclear, analitza la gestió dels residus

nuclears i argumenta sobre els factors a favor

i en contra de l’ús de l’energia nuclear

• Identificar els efectes de la radioactivitat

sobre el medi ambient i la seva repercussió

sobre el futur de la humanitat

• Fer servir assajos de laboratori relacionats

amb la química ambiental, conèixer que és una

mesura de pH i com s’empra per controlar el

medi ambient


(continuació)

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació

12. Concepte de R+D+I

13. Importància per a la societat.

Innovació

• Analitzar la importància de l’ R+D+I en la

millora de la productivitat i l’augment de la

competitivitat en el marc globalitzador actual

• Investigar, argumentar i valorar sobre tipus

d’innovació,ja sigui en productes o en


processos,valorant críticament totes les

aportacions que s’hi fan ja sigui d’organismes

estatals o autonòmics o d’organitzacions de

diversa índole

• Recopilar, analitzar i discriminar informació

sobre diferents tipus d’innovació en productes

i processos a partir d’exemples d’empreses

capdavanteres en innovació

• Emprar adequadament les TIC per cercar,

seleccionar i processar la informació en la

investigació o l’estudi que relacioni el

coneixement científic aplicat a l’activitat

professional


(continuació)


• Proves escrites (2 per avaluació aproximandament) 40% de la nota







60% de la nota






ASSIGNATURA: ANATOMÍA APLICADA CURS: 1r NIVELL: BAT

Grups Professor/ Professora C Luís Martínez


Continguts Criteris d’avaluació. BLOC 2. ORGANITZACIÓ BÀSICA DEL COS HUMÀ

L’organització general del cos humà: cèl·lules, teixits, òrgans, sistemes i aparells

1. Interpretar el funcionament del cos humà com el resultat de la integració anatòmica i funcional dels elements que conformen els diferents nivells en què s’organitza, que el caracteritzen com una unitat estructural i funcional

BLOC 4. EL SISTEMA CARDIOPULMONAR

Adaptació cardiovascular i respiratòria a l’exercici

1. Identificar el paper del sistema cardiopulmonar en el rendiment de les activitats Físiques 2. Relacionar el sistema cardiopulmonar amb la salut i reconèixer hàbits i costums saludables per al sistema cardiorespiratori

BLOC 5. EL SISTEMA D’APORTACIÓ I UTILITZACIÓ DE L’ENERGIA

1. El metabolisme energètic 2. Reconeixement i valoració de les

causes metabòliques que s’associen a la fatiga muscular

3. L’aparell digestiu i l’adaptació d’aquest a l’exercici físic

1.Argumentar els mecanismes energètics que intervenen en una acció motora 2. Reconèixer els processos de digestió i absorció d’aliments aliments i nutrients i explicar les estructures orgàniques que hi estan implicades 3. Valorar els hàbits nutricionals que incideixen favorablement en la salut


Continguts Criteris d’avaluació BLOC 6. ELS SISTEMES DE COORDINACIÓ I DE REGULACIÓ

1. Descripció i organització general del sistema nerviós i endocrí

2. Descripció del control neuronal i endocrí del moviment.

1. Reconèixer els sistemes de coordinació i regulació del cos humà i especificar-ne l’estructura i la funció





MD020206

Rev. 01


BLOC 3. EL SISTEMA LOCOMOTOR 1. Els ossos. Característiques i

funcions. 2. Les articulacions 3. Els músculs del cos humà. Tipus de

músculs. 4. La contracció muscular 5. Principis mecànics de l’equilibri

postural. 6. Descripció de la postura corporal i

del paper que exerceix en la prevenció de les lesions.

1.Reconèixer l’estructura i el funcionament del sistema locomotor humà en moviments propis de les activitats artístiques i raonar les relacions funcionals que s’estableixen entre les parts que el componen 2. Analitzar l’execució de moviments aplicant els principis anatòmics funcionals, la fisiologia muscular i les bases de la biomecànica, i establint relacions raonades 3. Valorar la correcció postural i identificar els mals hàbits posturals a fi de fer feina de forma segura i evitar lesions 4. Identificar les lesions més comunes de l’aparell locomotor en les activitats artístiques i relacionar-les amb les principals causes que les provoquen

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació BLOC 1. LES CARACTERÍSTIQUES DEL MOVIMENT

1. Reconeixement dels canvis que es produeixen en l ’aprenentatge motor

2. Domini motor i corporal des d’un plantejament previ a l’acció mitjançant els mecanismes de percepció, decisió i execució d’una activitat motriu

1. Analitzar els mecanismes que intervenen en una acció motora

BLOC 7. EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ CORPORALS

1. Valoració de la capacitat i dels usos expressius i comunicatius del cos

1.Reconèixer les característiques principals de la motricitat humana i el paper que aquesta fa en el desenvolupament personal i de la societat 2. Identificar les diferents accions que permeten a l’ésser humà ser capaç d’expressar-se corporalment i de relacionar-se amb el seu entorn

BLOC 8. ELEMENTS COMUNS ES TREBALLARÀ A TOTS ELS BLOCS ANTERIORS DE FORMA TRANSVERSAL

1. Utilització de les TIC per ampliar els coneixements relacionats amb les activitats quotidianes.

2. Elaboració de presentacions en diferents suports multimèdia.

3. Selecció, organització i anàlisi d’informació científica relacionada amb la pràctica d’activitats.

4. Recerca d’informació i anàlisi i valoració dels resultats de

1. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per millorar el propi procés d’aprenentatge, cercar fonts d’informació adequades i participar en entorns col·laboratius amb interessos comuns. 2. Aplicar destreses de recerca experimentals senzilles i coherents amb els procediments de la ciència i emprar-les en la resolució de problemes que tracten del funcionament del cos humà i la salut. 3. Demostrar, de manera activa, motivació, interès i


recerques biomèdiques relacionades amb l’anatomia, la fisiologia, la nutrició i la biomecànica.

5. Elaboració i posada en pràctica de feines en grup.

6. Valoració dels aspectes de la relació en la feina en equip.

capacitat per fer feina en grup i per assumir tasques i responsabilitats.


• Proves escrites (2 o 3 per avaluavió) 60% de la nota

• Treballs proposats per fer a casa






40% de la nota






ASSIGNATURA: BIOLOGIA I GEOLOGIA CURS: 1r NIVELL: BAT

Grups Professor/ Professora C Isabel Bobadilla (assignatura específica de 3h setmanals)

C Begoña Lera (assignatura troncal de 4h setmanals)


Continguts Criteris d’avaluació.

Origen i estructura de la Terra Interpretar les dades geofísiques en la resolució de

qüestions sobre l’estructura i composició de la Terra.

Geodinàmica interna Situar les plaques litosfèriques i descriure les accions

que es produeixen a les seves vores.

Relacionar els processos magmàtics i metamòrfics amb

els tipus de roques que originen.

Geodinàmica externa. Descriure els processos externs i les roques

sedimentàries.

Característiques dels éssers vius. Conèixer la composició química dels éssers vius.


Continguts Criteris d’avaluació Característiques dels éssers vius

(continuació)

Utilitzar la cèl·lula per explicar la unitat de tots els

éssers unicel·lulars i pluricel·lulars.

Classificació dels éssers vius. Biodiversitat Identificar els regnes i els criteris de classificació.

Relacionar la biodiversitat amb el procés evolutiu.

Descriure el procés d’especiació

Definir el concepte d’endemisme

La biologia dels animals. Explicar la vida d’un animal com un tot, relacionant la

seva estructura, organització i fisiologia a les

exigències del medi per al manteniment i

supervivència.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació La biologia dels animals. (continuació) Diferenciar les característiques principals dels grans

grups d’animals

La biologia de les plantes. Explicar la vida de la planta com un tot, relacionant la

seva estructura , organització i fisiologia a les

exigències del medi per al manteniment i

supervivència.

Diferenciar les característiques principals dels grans

grups de vegetals





MD020206

Rev. 01



• Proves escrites (3 o 4 per avaluació) 80% de la nota







20% de la nota

Observacions:

Referent als continguts: aquest curs s’ha ofert també la biologia i geologia com a assignatura

específica, a més de la troncal, de 1r de bat de ciències amb la qual cosa l’assignatura serà de 3

hores setmanals. Això farà que hauran s’adaptaran els continguts al nombre d’hores de

l’assignatura.

Referent als procediments i actituds: Per exemple: Escriptura amb lletra clara i llegible; presentació dels treballs i deures d’una




ASSIGNATURA: CULTURA CIENTÍFICA CURS: 1r NIVELL: BAT

Grups Professor/ Professora A, B Isabel Bobadilla


Continguts Criteris d’avaluació. BLOC 1. PROCEDIMENTS DE FEINA ES TREBALLARÀ A TOTS ELS BLOCS DE FORMA TRANSVERSAL

1.-Obtenir, seleccionar i valorar informacions relacionades amb la ciència i la tecnologia a partir de diferents fonts d’informació 2. Valorar la importància que tenen la recerca i el desenvolupament tecnològic en les activitat quotidiana

Els mètodes de les ciències i el treball científic

Processament, Emmagatzematge i intercanvi de la informació. BLOC 3. AVENÇOS EN BIOMEDICINA

4. Prendre consciència de la importància de la recerca en general i de la medicofarmacèutica en particular

La salut, els factors que la determinen i la importància del sistema sanitari. La malaltia i tipus de malaltia


Continguts Criteris d’avaluació BLOC 4. LA REVOLUCIÓ GENÈTICA

Concepte de genètica 2. Obtenir, seleccionar i valorar informacions sobre l’ADN, el codi genètic, l’enginyeria genètica i les seves aplicacions mèdiques.

L’enginyeria genètica i aplicacions

BLOC 2. LA TERRA I LA VIDA

L’estructura de la Terra. 2. Explicar la tectònica de plaques i els fenòmens





MD020206

Rev. 01


Mètodes d’estudi que provoca 4. Enunciar les diferents teories científiques que expliquen l’origen de la vida a la Terra Conèixer les diferents teories evolutives

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació BLOC 5. NOVES TECNOLOGIES EN COMUNICACIÓ I INFORMACIÓ ES TREBALLARÀ A TOTS ELS BLOCS ANTERIORS DE FORMA TRANSVERSAL

2. Determinar el fonament d’alguns dels avenços

més significatius de la tecnologia actual. 3. Prendre consciència dels beneficis i els problemes que pot originar el constant avenç tecnològic


• Proves escrites (1 o 2 per avaluació) 60% de la nota







40% de la nota






ASSIGNATURA: BIOLOGIA CURS: 2n NIVELL: BAT

Grups Professor/ Professora C Isabel Bobadilla


Continguts Criteris d’avaluació. Base fisicoquímica de la vida

• Els bioelements, l’aigua i les sals

minerals.

• Les dissolucions i les dispersions

col·loïdals.

• Els glúcids - Els lípids - Les proteïnes.

• L´ activitat enzimàtica i la funció

hormonal

• Enumerar les raons per les quals l’aigua i les sals

minerals són fonamentals en els processos cel·lulars, i

indicar alguns exemples de les conseqüències quan no

hi son

• Relacionar les macromolècules amb la seva funció

biològica a la cèl·lula, i reconèixer les seves unitats

constituents.

La Citologia

• La cèl·lula: unitat d’estructura i funcions.

• Els embolcalls cel·lulars

• Els orgànuls cel·lulars

• El nucli i els cromosomes

• La reproducció cel·lular

• Interpretar l’estructura interna d’una cèl·lula

eucariòtica animal i una de vegetal, i d’una cèl·lula

procariòtica (tant al microscopi òptic com a

l’electrònic), saber identificar-ne els orgànuls i

representar-los, i descriure la funció que fan.

• Representar esquemàticament i analitzar el cicle

cel·lular i les modalitats de divisió del nucli i el

citoplasma, relacionant la meiosi amb la variabilitat

genètica

Metabolisme

• El metabolisme cel·lular

• El catabolisme

• Explicar el significat biològic de la respiració

cel·lular exposant les diferències entre la via aeròbia i

l’anaeròbia respecte de la rendibilitat energètica, els

productes finals originats i l’interès industrial

d’aquests últims.


Continguts Criteris d’avaluació Metabolisme

• Anabolisme autòtrof

• Anabolisme heteròtrof

• Diferenciar en la fotosíntesi les fases lumínica i

fosca; identificar les estructures cel·lulars en què es

porta a terme, els substrats necessaris, els productes

finals i el balanç energètic obtingut, i valorar la

importància que té en el manteniment de la vida.

Genètica

• L’ADN, portador del missatge genètic

• La duplicació de l’ADN

• L’ARN i l’expressió del missatge genètic

• Mutació i evolució

• Explicar el paper de l’ADN com a portador de la

informació genètica i la natura del codi genètic,

relacionant les mutacions amb alteracions en la

informació i estudiant la repercussió que tenen en la

variabilitat dels éssers vius i en la salut de les

persones.





MD020206

Rev. 01


L’enginyeria genètica

• Els gens i l’enginyeria genètica

• Aplicacions en malalties humanes i

producció animal i vegetal

• Riscos i implicacions de l’enginyeria

genètica.

• Analitzar algunes aplicacions i limitacions de la

manipulació genètica en vegetals, animals i l’ésser

humà, i les seves implicacions ètiques; valorar l’

interès de la investigació del genoma humà en la

prevenció de malalties hereditàries i entendre que el

treball científic està sotmès, com qualsevol altra

activitat, a pressions socials i econòmiques.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació Microbiologia

• Els microorganismes

• Els microorganismes: malalties i

biotecnologia

• Els microorganismes i els cicles

biogeoquímics.

• Determinar les característiques que defineixen els

microorganismes; destacar el paper d’alguns d’aquests

microorganismes en els cicles biogeoquímics, en les

indústries alimentàries, en la indústria farmacèutica i

en la millora del medi ambient, i analitzar el paper

patogen que poden tenir en els éssers vius.

Immunologia

• El procés immunitari

• Anomalies del sistema immunitari

• Analitzar els mecanismes de defensa que

desenvolupen els éssers vius davant la presència d’un

antigen i deduir, a partir d’aquests coneixements, com

es pot incidir per reforçar o estimular les defenses

naturals.

La biologia i la societat

• Biotecnologia

• Analitzar el caràcter obert de la biologia a partir

de l’estudi d’algunes interpretacions, hipòtesis i

prediccions científiques sobre conceptes bàsics

d’aquesta ciència, i valorar els canvis produïts al llarg

del temps i la influència del context històric


• Proves escrites (2 proves com a mínim) 90% de la nota







10% de la nota






ACTIVITATS A REALITZAR Precisau el % de contribució en la nota final i


l’horari d’atenció a l’alumnat treballs a lliurar mensualment assistència a classes de repàs els horabaixes seguiment per part del professor de


hora específica del professor encarregat

tutoria (dimecres de 13 a 14 o altres)

consulta i seguiment del cap de

departament

proves d’examen S’haurà de presentar a la convocatòria de desembre

i març


Posau una creu


mes de desembre

mitjançant dues proves parcials el desembre i el març/abril x


ASSIGNATURA: GEOLOGIA CURS: 2n NIVELL: BAT

Grups Professor/ Professora C Begoña Lera


Continguts Criteris d’avaluació. BLOC 1. ESTUDI DEL PLANETA TERRA. Perspectiva general de la geologia.

La metodologia científica i la geologia.

El temps geològic i els principis fonamentals

de la geologia.

La Terra com a planeta dinàmic i en evolució.

La tectònica de plaques com a teoria global

de la Terra.

La geologia en la vida quotidiana.

1. Definir la ciència de la geologia i les principals

especialitats i comprendre la feina dels geòlegs.

2. Aplicar les estratègies pròpies del treball científic

en la resolució de problemes relacionats amb la

geologia.

3. Entendre el concepte de temps geològic i els

principis fonamentals de la geologia, com els

d’horitzontalitat, superposició, actualisme i

uniformisme.

4. Observar les manifestacions de la geologia a

l’entorn diari i identificar algunes implicacions que

poden tenir a l’economia, la política, el

desenvolupament sostenible i el medi ambient.

BLOC 2. MINERALS: ELS COMPONENTS DE LES ROQUES Matèria mineral i concepte de mineral.

Relació entre estructura cristal·lina,

composició química i propietats dels

minerals.

Classificació química i estructural dels

minerals.

Formació, evolució i transformació dels

minerals. Estabilitat i inestabilitat mineral.

Processos geològics formadors de minerals i

roques.

Minerals més comuns a les Illes Balears i

origen geològic d’aquests.

1. Descriure les propietats que caracteritzen la

matèria mineral.

2. Conèixer els grups de minerals més importants

segons una classificació química i estructural.

Anomenar i distingir de visu diferents espècies

minerals.

3. Analitzar les diferents condicions fisicoquímiques

en la formació dels minerals.

4. Conèixer els principals ambients i processos

geològics formadors de minerals i roques. Identificar

alguns minerals amb el seu origen més comú.

BLOC 3. ROQUES ÍGNIES, SEDIMENTÀRIES I METAMÒRFIQUES Concepte de roca.

Criteris de classificació.

L’origen de les roques ígnies. Concepte de

magma i propietats.

L’origen de les roques sedimentàries.

L’origen de les roques metamòrfiques

Fluids hidrotermals i expressió d’aquests en

superfície. Dipòsits hidrotermals i

processos metasomàtics.

Magmatisme, sedimentació, metamorfisme i

1. Diferenciar i identificar diferents tipus de roques

segons les característiques. Identificar els principals

grups de roques ígnies (plutòniques i volcàniques),

sedimentàries i metamòrfiques.

2. Conèixer l’origen de les roques ígnies, analitzar la

naturalesa dels magmes i comprendre els processos

de generació, diferenciació i emplaçament dels

magmes.

3. Conèixer l’origen dels sediments i les roques

sedimentàries i analitzar el procés sedimentari des de

la meteorització a la diagènesi.

4. Conèixer l’origen de les roques metamòrfiques i





MD020206

Rev. 01


fenòmens hidrotermals en el marc de la

tectònica de plaques.

Les roques més comunes de les Illes

Balears.

diferenciar les fàcies metamòrfiques tenint en

compte les condicions fisicoquímiques.

5. Conèixer la naturalesa dels fluids hidrotermals i els

dipòsits i els processos metasomàtics que hi estan

associats.

6. Comprendre l’activitat ígnia, la sedimentària, la

metamòrfica i la hidrotermal com a fenòmens

associats a la tectònica de plaques.

BLOC 4. LA TECTÒNICA DE PLAQUES: UNA TEORIA GLOBAL Tectònica local: la deformació de les masses

rocoses. Principals estructures tectòniques:

plecs i falles.

Relació de la tectònica de plaques amb

diferents fenòmens geològics: orogènesi,

sismicitat, vulcanisme, moviments

continentals, etc.

La tectònica de plaques en el context de la

península Ibèrica i les Illes Balears.

1. Conèixer com és el mapa actual de les plaques

tectòniques.

2. Conèixer en quin grau, com i per què es mouen les

plaques tectòniques.

3. Descriure les principals estructures geològiques.

4. Descriure les característiques d’un orogen.

5. Relacionar la tectònica de plaques amb alguns

aspectes geològics.

6. Descriure la tectònica de plaques al llarg de la

història de la Terra: què hi havia abans de la tectònica

de plaques i quan va començar.


Continguts Criteris d’avaluació BLOC 5. PROCESSOS GEOLÒGICS EXTERNS

Les interaccions geològiques a la superfície

terrestre.

La meteorització i els sòls.

Els moviments de vessant: factors que

influeixen en els processos. Tipus.

Acció geològica de l’aigua.

Distribució de l’aigua a la Terra. Cicle

hidrològic.

Aigües superficials: tipus, processos i

formes resultants.

Glaceres: tipus, processos i formes

resultants.

La mar: ones, marees i corrents de deriva.

Processos i formes resultants.

Acció geològica del vent: processos i formes

resultants. Els deserts.

La litologia i el relleu (relleu càrstic,

granític).

L’estructura i el relleu. Relleus estructurals.

Principals agents geològics externs que

actuen sobre el relleu a les Illes Balears: els

torrents i la mar. Els fenòmens de vessant i

el carst a les Illes Balears.

1. Reconèixer la capacitat transformadora dels

processos externs.

2. Identificar el paper de l’atmosfera, la hidrosfera i

la biosfera en la transformació del relleu terrestre.

3. Distingir l’energia solar i la gravetat com a motors

dels processos externs.

4. Conèixer els principals processos de meteorització

física i química. Entendre els processos d’edafogènesi

i conèixer els principals tipus de sòls.

5. Comprendre els factors que influeixen en els

moviments de vessant i conèixer-ne els principals

tipus. Identificar els fenòmens de vessant i l’acció

càrstica a les Illes Balears.

6. Analitzar la distribució de l’aigua al planeta Terra i

el cicle hidrològic.

7. Analitzar la influència de les aigües superficials com

a agent modelador i diferenciar les formes que en

resulten.

8. Comprendre els processos glacials i les formes que

en resulten.

9. Comprendre els processos geològics derivats de

l’acció marina i les formes que en resulten.

10. Comprendre els processos geològics derivats de

l’acció eòlica i relacionar-los amb les formes que en

resulten.

11. Entendre la relació entre la circulació general

atmosfèrica i la localització dels deserts.

12. Conèixer alguns relleus singulars condicionats per

la litologia (modelat càrstic i granític).

13. Analitzar la influència de les estructures


geològiques en el relleu.

14. Conèixer els principals agents geològics externs

que actuen sobre el relleu de les Illes Balears.

BLOC 6. TEMPS GEOLÒGIC I GEOLOGIA HISTÒRICA

El temps en geologia.

El registre estratigràfic.

El principi de l’actualisme: aplicació a la

reconstrucció paleoambiental. Estructures

sedimentàries i biogèniques.

Paleoclimatologia.

Mètodes de datació

Unitats geocronològiques i

cronoestratigràfiques.

Geologia històrica.

Canvis climàtics naturals. Canvi climàtic

provocat per l’activitat humana.

Paleontologia i paleoclimatologia de les Illes

Balears.

1. Analitzar el concepte de temps geològic i entendre

la naturalesa del registre estratigràfic i la durada de

diferents fenòmens geològics.

2. Conèixer alguns tipus d’estructures sedimentàries i

biogèniques i l’aplicació que tenen. Utilitzar els

indicadors paleoclimàtics més representatius.

3. Conèixer els principals mètodes de datació absoluta

i relativa.

4. Identificar les principals unitats

cronoestratigràfiques que conformen la taula del

temps geològic.

5. Conèixer els principals esdeveniments globals que

han tingut lloc durant l’evolució de la Terra d’ençà que

es va formar.

6. Diferenciar els canvis climàtics naturals dels

provocats per l’activitat humana.

BLOC 7. RISCS GEOLÒGICS Els riscs naturals.

Classificació dels riscs naturals.

Principals riscs endògens.

Principals riscs exògens.

Anàlisi i gestió de riscs.

Prevenció: campanyes i mesures

d’autoprotecció. Principals riscs geològics a

les Illes Balears.

1. Conèixer els principals termes en l’estudi dels riscs

naturals. Conèixer els principals riscs geològics a les

Illes Balears.

2. Caracteritzar els riscs naturals segons l’origen:

endogen, exogen o extraterrestre.

3. Analitzar en detall alguns dels principals fenòmens

naturals: terratrèmols, erupcions volcàniques,

moviments de vessant, inundacions i dinàmica litoral.

4. Comprendre la distribució d’aquests fenòmens

naturals al nostre país i saber on hi ha més risc.

5. Entendre les cartografies de risc.

6. Valorar la necessitat d’establir mesures

d’autoprotecció.

3a avaluació ESO i 1r. Batxillerat: del 09/04/18 fins al 20/06/18; 11 setmanes. 2n.Batxillerat: del 09/04/18 fins al 30/05/18; 8 setmanes. Continguts Criteris d’avaluació BLOC 8. RECURSOS MINERALS I ENERGÈTICS I AIGÜES SUBTERRÀNIES

1. Explicar diversos conceptes relacionats amb les

aigües subterrànies, a més de conèixer la circulació de

l’aigua a través dels materials geològics.

2. Valorar l’aigua subterrània com a recurs i la

influència humana en l’explotació d’aquesta. Conèixer

la problemàtica associada a l’explotació dels recursos

hídrics a les Illes Balears.

BLOC 9. GEOLOGIA D’ESPANYA 1. Conèixer els principals dominis geològics d’Espanya

2. Entendre els grans esdeveniments de la història de

la península Ibèrica i les Balears.

3. Entendre els esdeveniments geològics més singulars

esdevinguts a la península Ibèrica, les Balears i les

Canàries i conèixer els mars i els oceans que les

envolten.

BLOC 10. GEOLOGIA DE CAMP 1. Conèixer les principals tècniques que s’utilitzen en la


geologia de camp i emprar-ne alguns instruments

bàsics.

2. Llegir mapes geològics senzills.

3. Observar els principals elements geològics dels

itineraris.

4. Utilitzar les principals tècniques de representació

de dades geològiques

5. Entendre les singularitats del patrimoni geològic.


• Proves escrites (mínim de 3 avaluacions) 90% de la nota







10% de la nota





informació als pares i mares i a l’alumnat ies son rullan (palma) extracte de...

Documents