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,Indice

Prólogo ............................................................................................................................

Introducción ...................................................................................................................

1. La Psicología Evolutiva y el desarrollo afectivo y social.........................................2. El desarrollo afectivo y social....................................................................................

2.1. Concepto de desarrollo afectivo y sociaL........................................................2.2. Teorías explicativas clásicas según el concepto de ser humano que subyace

a ellas ..................................................................................................................

2.3. Teorías explicativas clásicas según la influencia atribuida al sujeto o al am-biente...................................................................................................................

2.4. Estudios actuales: el desarrollo social como interacción .................................2.5. Clasificación de los estudios sobre desarrollo social.......................................

PARTE PRIMERA

Desarrollo afectivo y social

Introducción a la parte primera................................................................................

1. El desarrollo del apego durante la infancia (Félix López y María JoséOrtiz) ..........................................................................................................................

l. Introducción ...........................................................................................................

2. La formación del apego ........................................................................................2.1. El bebé como promotor del apego..............................................................2.2. El cuidador como promotor del apego .......................................................2.3. La formación del apego...............................................................................

3. Concepto de apego """"~,.""""""""""""""""""""""""""""""""""...................

3.1. La:o-conductas de apego...............................................................................3.2. Modelo mental de la relación......................................................................3.3. Sentimientos ,..........................................................................................

3.4. Sistema de conducta de apego ....................................................................4. Funciones del apego..............................................................................................5. Desarrollo del apego en la primera infancia ........................................................6. Tipo de apego y estabilidad del apego.................................................................

6.1. Correlatos y estabilidad del apego temprano..............................................7. El apego durante la infancia "...................

7.1. Período preescolar........................................................................................7.1.1. Deseo de participar en la intimidad de lps padres.........................

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,7.1.2. Las separaciones ..............................................................................7.1.3. Rivalidad y apego hacia los hermanos...........................................

7.2. El apego en la niñez intermedia..................................................................

2. Evolución del apego desde la adolescencia hasta la muerte (FélixLópez) .........................................................................................................................

1. Introducción...........................................................................................................2. El apego en la adolescencia..................................................................................3. El apego en los adultos jóvenes ...........................................................................

3.1. Adultos jóvenes sin pareja y sin hijos.........................................................3.2. Adultos en pareja y sin hijos: primera etapa del ciclo familiar ................3.3. Adultos con pareja y con hijos: segunda etapa del ciclo familiar ............

4. El apego en adultos de mediana edad y viejos ...................................................4.1. El apego en adultos en tomo a la mitad de la vida...................................4.2. El apego en la última parte de la vida .......................................................

4.2.1. El apego en tomo a la jubilación ...................................................4.2.2. El apego en los años finales de la vida .........................................

5. Las diferencias del apego en la vida adulta.........................................................5.1. La teoría del apego y las relaciones amorosas en la vida adulta..............5.2. Los estilos amorosps....................................................................................

5.2.1. La teoría de Stemberg: pasión, intimidad y compromiso .............5.2.2. La teoría relativista de Lee: tipología del amor.............................5.2.3. Las causas de las diferencias: la influencia de los diferentes

tipos de familia ................................................................................6. Algunas constancias y diferencias del apego en la vida adulta..........................

6.1. ¿Qué aspectos del apego se mantienen constantes a 10 largo del ciclovital? .............................................................................................................

6.2. ¿Cuáles son las diferenciascon el apego en edades más tempranas?......

3. El desarrollo emocional (María José Ortiz) ...................................................

1. Introducción ...........................................................................................................1.1. La emoción: ¿qué se desarrolla? .................................................................1.2. ¿Qué factores promueven el desarrollo emocional?..................................

2. Desarrollo emocional.en la primera infancia.......................................................2.1. La expresión emocional en la primera infancia .........................................2.2. El reconocimiento de las emociones y la empatía en la primera infancia.2.3. La regulación emocional en la primera infancia........................................

3. El puente entre la primera y la segunda infancia................................................3.1. El yo y la toma de conciencia """"""""""""""""""""""""""""""""'",

3.2. Lenguaje y experiencia emocional..............................................................3.3. La emergeQcia de las emociones sociomorales ..........................................3.4. El juego simbólico .......................................................................................

4. El desarrollo emocional en la edad preescolar y escolar ....................................4.1. El desarrollo de la comprensión emocional................................................

4.1.1. La comprensión de las emociones y la toma de perspectiva emo-cional................................................................................................

4.1.2. La comprensión de la ambivalencia emocional.............................

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4.1.3. La comprensión de las reglas de expresión ...................................4.2. La regulación emocional en la infancia......................................................4.3. El desarrollo de la empatía en la edad preescolar y escolar .....................

5. Las emociones en la adolescencia........................................................................6. Diferencias individuales ,..................................................

6.1. El temperamento ..........................................................................................6.2. La socialización de las emociones en la familia ,:........................

6.2.1. Expresión emocional en la familia .................................................6.2.2.' El apego ...........................................................................................6.2.3. La educación emocional..................................................................

4. El desarrollo del conocimiento sobre la sociedad (Juan Delval y Ma-ría Luisa Padi/la) ,........................

1. Las representaciones del mundo.........................................................................2. El mundo social...................................................................................................3. La formación del conocimiento social...............................................................

4. Los campos de la representación del mundo social.,........................................5. De qué están hechos los modelos sociales ,......................................6. El desarrollo de las nociones económicas..........................................................7. La estratificación social......................................................................................

8. El prestigio de las profesiones............................................................................9. Los derechos de los niños ..................................................................................

10. Los niveles del conocimiento social..................................................................11. Cómo ve el niño la sociedad ..............................................................................

5. Los grupos, las interacciones entre compañeros y las relaciones deamistad en la infancia y adolescencia (María Jesús Fuentes) ................

1. Introducción: el papel de los iguales en el desarrollo.........................................2. La influencia de las relaciones familiares en la competencia social de los niños..3. Características y evolución del grupo de iguales ................................................4. Evolución de las interacciones entre compañeros y tipos de juego ...................5. Estrategias de interacción social entre iguales.....................................................6. El estatus sociométrico y sus consecuencias en la adaptación escolar y en la

personalidad ...........................................................................................................6.1. Técnicas sociométricas ................................................................................6.2. Consecuencias a largo plazo del estatus de rechazado ..............................6.3. Programas de intervención ..........................................................................

7. Las relaciones de amistad: formación y ruptura..................................................7.1. Evolución de las amistades .........................................................................7.2. Funciones de las amistades .........................................................................

8. Conclusión .............................................................................................................

6. El desarrollo moral {/tziar Etxebarria)...............................................................

1. El enfoque psicoanalítico del desarrollo moraL..................................................1.1. La teoría freudiana y neofreudiana del desarrollo moraL.........................1.2. Evaluación del enfoque psicoanalítico del desarrollo moraL...................

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2. El enfoque cognitivo-evolutivo del desarrollo moral..........................................2.1. Ideas piagetianas acerca del desarrollo moral :.............2.2. Evaluación de la aportación de Piaget........................................................2.3. La teoría kohlbergiana del desarrollo del juicio moraL............................2.4. Evaluación de la aportación de Kohlberg...................................................2.5. Turiel: implicaciones de sus planteamientos ..............................................

3. Las teorías del aprendizaje y del procesamiento de la información...................3.1. La adquisición de la moral según las teorías del aprendizaje...................3.2. Hoffman: el papel de las emociones en el ámbito moral..........................3.3. Evaluación de la aportación de este enfoque .............................................

4. Influjo de diversas prácticas educativas en el desaJ'l"ollomoral.........................5. Diferencias sexuales en el desarrollo moraL :.................................

5.1. Diferencias sexuales en el desarrollo del juicio moral: la aportación deGilligan """""""""""""""""'"

5.2. Otras diferencias sexuales relevantes ..........................................................

7. Desarrollo del altruismo y la agresión (Itziar Etxebarria) ..........................

1. El altruismo ...........................................................................................................1.1. Altruismo y conducta prosocial...................................................................1.2. Teorías del altruismo ...................................................................................

1.3. Tendencias evolutivas en conducta prosocial.............................................1.4. Diferencias sexuales en conducta prosocial................................................1.5. Influjo de diversos factores de socialización en la conducta prosocial ....

2. La agresión ............................................................................................................2.1. ¿A qué llamamos agresión?........................................................................2.2. Teorías de la agresión..................................................................................2.3. Tendencias evolutivas en conducta agresiva ..............................................2.4. Diferencias sexuales en conducta agresiva.................................................2.5. Influjo de diversos factores de socialización en la conducta agresiva......

3. ¿Son mutuamente excluyentes el altruismo y la agresión? .................................

8. Desarrollo del yo (Jesús Palacios) ...................................................................

1. Sobre el yo y sus avatares históricos ...................................................................2. El concepto de sí mismo.......................................................................................

2.1. Los preludios del sentimiento de personalidad ..........................................2.2. Afianzamiento de la conciencia de sí mismo.............................................2.3. El autoconcepto durante el resto de la infancia y la adolescencia............2.4. Más allá del autoconcepto: la identidad "...................................

3. La identidad de .género.........................................................................................4. La autoestima.........................................................................................................

4.1. ¿Una autoestima o varias?..........................................................................4.2. Estabilidad de la autoestima........................................................................4.3. Determihantes de la autoestima...................................................................

4.4. La autoestima y otros contenidos relacionados ..........................................

Resumen de la parte primera ...................................................................................El desarrollo socioafectivoen relación con la edad.........................................................1. Desde el nacimientohasta los tres años aproximadamente:......................................

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1.1. De la preferencia por los estímulos sociales al conocimiento de las personas..1.1.1. Las diferencias entre el conocimiento de los objetos físicos y el co-

nocimiento de los objetos sociales........................................................1.1.2. El reconocimiento de las personas........................................................1.1.3. El conocimiento de determinadas caracteósticas de las personas .......

1.2. El vínculo del apego ..........................................................................................1.3. Desarrollo emocional , <.........................lA. La relación con los iguales ................................................................................1.5. Desarrollo del yo................................................................................................1.6. Desarrollo moral.................................................................................................

2. El desarrollo socioafectivo desde los tres años hasta los seis años ..........................2.1. El conocimiento social.......................................................................................

2.2. El apego..............................................................................................................2.3. Desarrollo emocional .........................................................................................

204. La relación con los iguales y la amistad ..........................................................2.5. Desarrollo del yo................................................................................................2.6. Desarrollo moral.................................................................................................

3. El desarrollo socioafectivo de los seis a los doce años.............................................3.1. Conocimiento social...........................................................................................

3.2. El apego..............................................................................................................3.3. Desarrollo emocional .........................................................................................

304. Las relaciones con los iguales y la amistad ,...............................................3.5. El desarrollo del yo............................................................................................3.6. El desarrollo moral.............................................................................................

4. El desarrollo socioafectivo en la adolescencia...........................................................4.1. El conocimiento social.......................................................................................

4.2. El apego..............................................................................................................4.3. Desarrollo emocional .........................................................................................

404. Las relaciones con los iguales y la amistad......................................................4.5. El desarrollo del yo............................................................................................4.6. El desarrollo moral.............................................................................................

PARTE SEGUNDA

Los agentes de socialización

Introducción a la parte segunda .............................................................................

9. La familia y su papel en el desarrollo afectivo y social (Jesús Palacios).

l. Introducción...........................................................................................................2. El modelo tradicional de socialización familiar...................................................

2.1. Estilos de apego, estilos de relación ...........................................................2.2. Estilos de socialización familiar..................................................................

3. Antes, al tiempo que y después de la socialización familiar ..............................4. Del modelo de socialización al de construcción conjunta y de influencias múl-

tiples.......................................................................................................................4.1. Características de la situación .....................................................................

4.2. Características psicológicas del destinatario ...............................................4.3. La edad del destinatario...............................................................................

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4.4. La percepción y aceptación de las prácticas educativas de los padres..4.5. Más allá de las intenciones y de los determinantes psicológicos ..........

5. ¿Existen la familia y los estilos educativos familiares?..................................

10. La influencia de las pantallas en el desarrollo socioafectivo (EstebanTorres, Elena Conde y Cristina Ruiz).............................................................

1. ¿Por qué hacemos un capítulo sobre la influencia socioafectiva del cine yla televisión?......................................................................................................

2. La atracción por la pantalla: empatía e identificación .....................................2.1. La empatía con las pantallas....................................................................2.2. La identificación con los personajes :..................................................

3. Emociones a distancia........................................................................................

4. Preferencias y rechazos......................................................................................5. Fármacos y vacunas...........................................................................................Actividades................................................................................................................

11. El papel de la cultura sobre el desarrollo personal y social (JesúsPalacios) ..................................................................................................................

l. Cultura y nicho evolutivo ..................................................................................2. Variaciones culturales en las ideas sobre desarrollo y educación ...................3. Variaciones en los estilos de crianza y socialización ......................................4. Cultura, clima emocional y apego.....................................................................5. Culturas y adolescencias ....................................................................................6. Variaciones intraculturales.................................................................................

12. Cultura, intersubjetividad y relaciones de género: normalizandomundos (Isabel Martínez) .................................................................................

l. Introducción........................................................................................................

2. Delimitación conceptual.....................................................................................3. Teorías de la adquisición de la identidad de género........................................4. Evaluación del constructo de género ................................................................5. Relaciones de poder, privado-público y sistema de género.............................6. Conclusiones.......................................................................................................

PARTETERCERAPromoción del desarrollo afectivo y social

Introducción a la parte tercera ................................................................................

13. La intervenciónen la familia (Félix López y María José Cantero) .....l. Introduéción........................................................................................................

2. Aspectos teóricos relacionados con la promoción del desarrollo socioafectivodesde el ámbito familiar ....................................................................................

2.1. Planteamientos derivados de la teoría del apego ....................................2.1.1. La sensibilidad materna ...............................................................

2.1.2. La aceptación frente al rechazo...................................................

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2.1.3. La cooperación frente a la intrusividad.......................................2.1.4. La accesibilidad o disponibilidad materna..................................

2.2. Modelos de intervención "...............................2.2.1. Intervención centrada en el apoyo...............................................2.2.2. Modelos de orientación evolutiva y re1acional...........................2.2.3. Aproximación psicoterapéutica....................................................2.2.4. Psicoterapia guiada por el niño ;........

2.3. Planteamientos derivados de la teoría del aprendizaje socia!.................2.3.1. Teoría de la coerción de Patterson..............................................

2.3.2. La hipótesis de la predictibilidad ................................................2.4. Modelos de intervención""""",""""""""""""""""""""""""""""""'"

2.5. La teoría sistémica ,..............2.5.1. ¿Cuál es la estructura del sistema familiar? ".....2.5.2. ¿Cuáles son las funciones de la familia? ....................................2.5.3. Modelo de intervención ".................

3. Propuesta de actuación.......................................................................................3.1. Intervenciones a nivel social....................................................................3.2. Intervenciones a nivel de la comunidad y de las redes sociales comu-

nitarias ......................................................................................................3.3. Intervenciones a nivel de la familia extensa ".................................3.4. Intervenciones en el sistema familiar ,

Intervención educativa para la prevención y el desarrollo socioafec-tivo en la escuela (María Ángeles de la Cabal "..............

1. Introducción:evolución y delimitaciónde lo socioafectivo en la escuela......2. La educación socioafectiva desde la perspectiva sistémica ".

2.1. El modelo sistémico como planteamiento integrador .............................2.2. El currículum de educación socioafectiva ".......................

2.2.1. El currículum formal....................................................................2.2.1.1. Habilidades y estrategias de educación afectiva .........2.2.1.2. Habilidades sociocognitivas..........................................2.2.1.3. Habilidades de comportamiento "........

2.2.2. El paracurrículum.........................................................................2.2.2.1. Estimulación..................................................................

2.2.2.2. Cohesión de grupo y disciplina democrática...............2.2.2.3. El trabajo en grupo y el aprendizaje cooperativo .......

3. Principales programas del desarrollo social y afectivo en el aula...................~'1. Programas para el desarrollo personal, social y moral desde un plan-

teamiento parcial.......................................................................................3.2. Los programas para el desarrollo sociopersonal o socioafectivo desde

una perspectiva globalizadora ..................................................................3.3. Programas para la participación y la responsabilidad en los problemas

de nuestro tiempo ;.....................................

15. La prevención del maltrato infantil (Bárbara Torres)...............................

1. Un enfoque evolutivo en la conceptualización del maltrato infantiL.............2. Maltrato infantil: un verdadero desafío evolutivo "...................................

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3. ¿Por qué existe el maltrato infantil? .................................................................4. ¿Cómo evitar que esto ocurra? Consideraciones en tomo a la prevención

del maltrato infantiL..........................................................................................4.1. Prevención primaria del maltrato infantiL..............................................4.2. Prevención secundaria de los malos tratos a la infancia ........................

4.2.1. ¿Prevenir el maltrato infantil en general o prevenir situacionesespecíficas de malos tratos? .........................................................Objetivos: ¿podemos acabar con el maltrato? ............................¿Quiénes son sujetos «alto riesgo»?...........................................¿Los sujetos de alto-riesgo maltratan realmente a sus hijos?,¿y las personas de bajo riesgo están, en realidad, libres de esteproblema .......................................................................................

4.2.5. La paradoja: quien más puede beneficiarse de una actuaciónpreventiva menos desea participar en ella ..................................

4.2.6. ¿Qué servicios se ofrecen a las familias alto-riesgo en los pro-gramas preventivos? .....................................................................

4.2.7. ¿En qué medida son efectivos estos programas preventivos?...4.3. Prevención terciaria del maltrato infantil................................................

4.2.2.4.2.3.4.2.4.

Bibliografía.......................................................................................................................

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