ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS(Dimensión Cognitiva)

GRADO: Transición DOCENTE: Maribel Alonso Gómez y Griselda Mendoza

UNIDAD TEMATICA: Componentes numérico y figuras geométricas

FECHA DE REALIZACION: PLAN SEMANALTEMA: Números ordinales GeometríaCOMPETENCIAS:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.Completos elementos teniendo en cuenta una determinada cantidad.Usar algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes como: grande – pequeño, largo – corto, grueso – delgado, alto – bajo.

Estándar: Representar gráficamente colecciones de objetos además de nombrarlos, describirlos, contarlos y compararlosDBA: Construye nociones de espacios, tempo y medidas a través de experiencias cotidianas.

I.E.D. ALFREDO CORREA DE ANDREIS

GUIA DIDACTICA

Inicio: (descripción de la actividad)

Se inicia a con saludo a los niños y una pequeña oración.

Las actividades deben desarrollar a través de juegos de mesa la cual son herramientas útiles y divertidas para perfeccionar la capacidad de contar y el valor numérico

DESARROLLO

Pido a los niños que se pongan de pie y formen un circulo. Cuente del 1 al 5 y pido que repitan después de mí. Se repite la actividad 2 o 3 veces hasta que los estudiantes se familiaricen con los números del 1 al 5.

Luego pediré a los estudiantes que se turnen para contar de memoria del 1 al 5 (cada estudiante dice un numero). El estudiante que dice 5 se sienta: el estudiante que sigue comienza a contar otra vez desde 1. Se repite la actividad varias veces.

Se presentará video de canción las vocales.

https://www.youtube.com/watch?v=-cfbXnv_3CY

https://www.youtube.com/watch?v=FkBEPfM4PcQ

CIERRE

Al finalizar la actividad se presentará a los niños ficha para aprender los números del 1 al 5. Aprender a contar y a relacionar los números escritos con grupos de elementos de la misma cantidad. Luego

¿Qué observaron en la canción?

¿Qué números mostro la canción?

¿Cuántos medios de transporte vieron?

¿Cuántas orejas tienes?

¿Cuántos ojos tienes?

¿Cuántas hojas tiene el trébol?

¿Cuantos lados tiene el triángulo?

¿Quién sabe dibujar los números?

EVALUACION

Los niños serán evaluados permanente.

Identificación de números en forma escrita

Clasificación de objetos por forma, tamaño, color.

Establecer correspondencia entre objeto y número adecuado.

Actitud frente a la clase

Creatividad

Colaboración

Responsabilidad

Auto-evaluación

Utilización de diferentes materiales recursos personales, utilización de recursos didácticos.

Desarrollo de habilidades y destreza

Actividad apoyada con acudientes:

Poyo de un adulto al proceso de aprendizaje para que pueda realizar las actividades teniendo en cuenta que necesitan de la orientación.

Se presentará video de canción de los números

https://www.youtube.com/watch?v=-cfbXnv_3CY

https://www.youtube.com/watch?v=FkBEPfM4PcQ

Ilustración de imágenes

I.E.D. ALFREDO CORREA DE ANDREIS

ACTIVIDADES A ESTUDIANTES

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS(Dimensión Cognitiva)

GRADO: Transición DOCENTE: Maribel Alonso Gómez

ESTUDIANTE:

FECHA DE REALIZACION: PLAN SEMANALTEMA: Numero ordinales

INSTRUCCIONES:

• Para poder realizar las siguientes actividades se necesita de la ayuda de un adulto la cual deben ser pegadas en el cuaderno.

•Leer atentamente cada una de las actividades y desarrollar de cada una de ellas

•Poner afiches de ambientes limpios y ordenados.

•Conseguir canciones relacionadas con el tema

Utilización de https://www.youtube.com/watch?v=-cfbXnv_3CY

https://www.youtube.com/watch?v=FkBEPfM4PcQ

*Las actividades a realizar en el cuadernos

Trazo de líneas

Ejercicios de trazo de números

Unión de puntos

Identificación de números

Seguir caminos

Colorear

Relación de cantidad

Trabajaremos con las siguientes actividades haciendo cada lectura inicialmente para resalta la que vamos aprender

APRENDO EL NUMERO

Desarrollo:

Digo y explico en voz alta el número.

Se cuenta a los niños que cada número tiene una representación escrita.

Posteriormente se les explicara a los niños que el número se representa con una cantidad de elementos a través de imágenes.

Seguidamente se les pedirá que pronuncien que observan la cantidad que compone el numero

Las actividades deben desarrollarse con base a cada ejercicio, definiendo un lugar cómodo, estableciendo normas para el momento donde deben estar en silencio y atentos antes de empezar cada actividad. Es necesario la guía de un adulto.

Los padres pueden utilizar juguetes y decir cosas como: “Te voy a dar uno, dos de mis coches. Vamos a contar cuántos coches tienes ahora”. Canciones infantiles que incluyan contar en sentido ascendente o descendente.

Los padres pueden llamar la atención de los niños sobre las figuras geométricas que se encuentran en su entorno. En una caminata, ruedas, compararse de tamaña, quien es más alto quien es más bajo y luego,….. Los juegos disponibles con el mercado en casa pueden ayudar a los niños a aprender a identificar formas simples o más complejas. Rompecabezas, cubos y Legos son otra manera excelente de ayudar a desarrollar habilidades geométricas tempranas.

Aprendo el numero

Trabajaremos con las siguientes actividades haciendo cada lectura inicialmente para resalta la que vamos aprender

APRENDO EL NUMERO

Desarrollo:

Digo y explico en voz alta el número.

Se cuenta a los niños que cada número tiene una representación escrita.

Posteriormente se les explicara a los niños que el número se representa con una cantidad de elementos a través de imágenes.

Seguidamente se les pedirá que pronuncien que observan la cantidad que compone el numero

Las actividades deben desarrollarse con base a cada ejercicio, definiendo un lugar cómodo, estableciendo normas para el momento donde deben estar en silencio y atentos antes de empezar cada actividad. Es necesario la guía de un adulto.

Trabajaremos con las siguientes actividades haciendo cada lectura inicialmente para resalta la que vamos aprender

APRENDO EL NUMERO

Desarrollo:

Digo y explico en voz alta el número.

Se cuenta a los niños que cada número tiene una representación escrita.

Posteriormente se les explicara a los niños que el número se representa con una cantidad de elementos a través de imágenes.

Seguidamente se les pedirá que pronuncien que observan la cantidad que compone el numero

Las actividades deben desarrollarse con base a cada ejercicio, definiendo un lugar cómodo, estableciendo normas para el momento donde deben estar en silencio y atentos antes de empezar cada actividad. Es necesario la guía de un adulto.

Trabajaremos con las siguientes actividades haciendo cada lectura inicialmente para resalta la que vamos aprender

APRENDO EL NUMERO

Desarrollo:

Digo y explico en voz alta el número.

Se cuenta a los niños que cada número tiene una representación escrita.

Posteriormente se les explicara a los niños que el número se representa con una cantidad de elementos a través de imágenes.

Seguidamente se les pedirá que pronuncien que observan la cantidad que compone el numero

Las actividades deben desarrollarse con base a cada ejercicio, definiendo un lugar cómodo, estableciendo normas para el momento donde deben estar en silencio y atentos antes de empezar cada actividad. Es necesario la guía de un adulto.