identificar la presencia de dios en el entorno religioso...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE
108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO.
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Versión 1.0
PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión:
01/2019
GUÍA N°1
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 9°
DOCENTE: JULIA LOBO PERIODO: Primero IH (en horas):
EJE TEMÁTICO DIMENSION ETICA Y RELIGIOSA DE LA PERSONA
DESEMPEÑO Identifica relaciones de diferencias, semejanzas y complementariedad entre la
ética ciudadana y moral religiosa.
NÚCLEO TEMÁTICO: -Dimensión ética y moral del ser humano -La ética en la religiones monoteísta -Libertad de conciencia y religión -Estudio Bíblico
ESTANDAR Identificar la presencia de Dios en el entorno religioso viviendo acorde con sus preceptos y enseñanzas.
COMPETENCIAS SABER COMPRENDER
SABER DAR RAZON DE LA FE
SABER INTEGRAR FE Y VIDA
SABER APLICAR A LA REALIDAD
COMPONENTES Antropológico-Bíblico-Cristológico-Eclesiológico
HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO Conceptual
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) - Identifica las estructural moral y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral del ser humano -Conoce y fundamenta los principios básicos de la moral de la ética en las religiones -Valora actos y comportamientos humanos e identifica en ellos el bien y el mal moral -Demuestra respeto y habilidad para el manejo adecuado de la Biblia.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Por qué es importante que las personas desarrollen el juicio moral?
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL
Actividades:
*En grupos, recibe un rotulo con una indicación. Organiza y representa un corto dialogo, donde se muestre la
forma como se debe tratar a las personas, sin importar su raza, credo religioso ni condición social.
Diagnóstico: -Cuando hablamos de personalidad, nos referimos a ________________________________________
-Cuando respetamos los puntos de vista de los demás, los estamos tratando con _____________________
Glosario: coloca el número de acuerdo al orden alfabético de cada palabra sobre el guion que tiene cada palabra.
Busca el significado de cada una de ellas.
__Dimensión:
__Dignidad:
__Comunidad:
__Conciencia:
__Juicio:
__Libertad:
__Libertinaje:
__Inalienables:
__Ortodoxo:
__Rabino:
__Peregrinar:
__Objeción:
__Protestantismo:
__Cisma:
__Concilio:
__Albedrio:
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
NUCLEO TEMATICO 1: DIMENSION ETICA Y MORAL DEL SER HUMANO
A) Actividades 1: PARA REFLEXIONAR
En un colegio de nuestro país, varios estudiantes de noveno grado enfrentan un serio problema: todos los días
escuchan diferentes opiniones acerca de cómo comportarse, como deben relacionarse o vincularse con las
personas que los rodean, que acciones son buenas y malas y como encaminar sus vida y planear un proyecto
futuro. Ello como mucho estudiantes de nuestro país, se encuentran confundidos, pues sienten que sus cuerpos y
sus mentes están creciendo y cambiando día tras día.
B) ACTIVIDAD 2: Componente: Antropológico. Competencia: Se Aplicar a la realidad
Analiza y argumenta con tus compañeros de puesto y sacar conclusiones.
¿Qué deberían hacer estos estudiantes para encontrarle un sentido a sus acciones?
¿Qué elementos les puede aportar la sociedad y la iglesia para definir sus caminos?
¿Cómo deben ejercer la libertad de conciencia en función de sus acciones?
C) CONTENIDO TEÓRICO:
Componente: Antropológico. Competencia: Se comprender mi fe
DIMENSION ETICA Y MORAL DEL SER HUMANO:
Cada ser humano es único e irrepetible, dotado de sensibilidad, inteligencia y voluntad. Esto le permite conocer y
sentir el mundo que le rodea, tomar decisiones, hacerse responsable de cada una de ellas y dar sentido a su vida.
Estas características se afianzan en el ser cristiano, quien en forma constante se plantea el desafío de pensar y
actuar de acuerdo con un modelo de fe amor y esperanza basado en el ejemplo de Jesús.
LA PERSONA Y SU DIGNIDAD
Las diferentes formas de pensar, sentir y actuar que tienen las personas le llamamos Personalidad, estos rasgos
característicos nos diferencian a unos de otro. Es en esto donde se revela la presencia de Dios, como ya sabemos
que cada ser humano es creado a su imagen y semejanza y de esta forma está dotado de una Dignidad, que no
puede ser violentada y nos confiere los siguientes atributos:
*LA PERSONA Y LA COMUNIDAD:
La entrega y la comprensión son condiciones esenciales que construyen la comunidad.
*LA MORAL Y LA ETICA:
-MORAL--- latín more--- costumbre: la persona distingue entre los actos buenos y malos. La conciencia nos
ayuda a hacer esta distinción a través del Juicio de la razón, que nos permite inspeccionar nuestras acciones en
relaciono las normas morales.
-ETICA--- Ethos---del griego-- "costumbre y conducta "---estudio y reflexión que hacemos de la moral.
*MORAL CRISTIANA: rige a los cristianos, a diferencia de la moral común o social, proviene de la verdad revelada
por Dios, consignada tanto en el Antiguo Testamento como el Nuevo Testamento. No es una
imposición, se comprende se siente y se vive.
Los Mandamientos son norma positiva que ayudan a obrar correctamente, convivir mejor de cara a Dios y ser
felices. * Busca en tu Biblia los Diez Mandamientos y Rm 12,9-17
ACTIVIDAD 3: Componente: Antropológico. Competencia: Se dar razón de mi fe (Anexo 1 ,y 2)
Componente: Se integrar fe y vida. (Anexo 3)
Lee y realiza las actividades propuestas. Desarrollo de habilidades y competencias
ATRIBUTOS DE LA DIGNIDAD
SER LIBRES:
elegir, actuar o decidir de forma indivudual y
voluntaria
SER SOCIALES:
vivir y crecer en comunidad, con otros
POSEER DERECHOS:
la vida y la igualdad ante Dios
SER RESPONSABLE: dar cuenta de sus decisiciones
POSER OBLIGACIONES:
cumplir deberes para vivir en sociedad.
*LA FRATERNIDAD Y LOS DERECHOS HUMANOS: Cristo nos ha invitado a vivir de acuerdo a una misión y por eso
cada uno tiene un llamado o vocación que debe cumplir. La palabra VOCACION proviene del latín vocationem que
significa llamado. El Catecismo de la Iglesia Católica afirma que todos los hombres son invitados a practicar en el
prójimo la Fraternidad, la verdad y el amor, pues se considera un vínculo indispensable con Dios Padre.
*LOS DERECHOS HUMANOS: los Derechos humanos emanan del principio de la dignidad humana inherente a todas
las personas y el amor cristiano. JESUS nos demostró que la moral cristiana se rige a partir del respeto por la
dignidad de cada persona. En la sociedad, de igual forma existen unos principios éticos que garantizan el respeto
hacia las demás personas. Estos principios son llamados Derechos Humanos (DDHH) y exigen el respeto y la
protección jurídica de la dignidad del hombre.
La Declaración Universal de Los Derechos Humanos realizada en 1948 fue producto de la necesidad de proteger a
las personas de cualquier territorio. Esta declaración universal reconoce que las personas tienen una dignidad
esencial por lo cual posee unos derechos que son:
ACTIVIDAD 4: Componente: Antropológico. Competencia: Se aplicar a la realidad (anexo 4 y 5)
NUCLEO TEMATICO 2: LA ETICA Y LAS RELIGIONES MONOTEISTAS
ACTIVIDAD 5: Componente: Antropológico. Competencia: Se comprender mi fe
Realiza la lectura subraya las ideas principales en el anexo (6 y 7)
-Diseña un mapa conceptual con las diferentes religiones monoteístas.
-Argumenta por escrito opinando sobre la temática Los cinco pilares del islam.
CONTENIDO TEORICO. * VIVIMOS EN UN MUNDO DIVERSO
La mayor parte de las sociedades actuales son multireligiosas, lo que quiere decir que en ellas conviven diversos
cultos. De acuerdo con las enseñanzas de la Iglesia, en un mundo así, nuestro deber como cristianos es actuar con
tolerancia, fraternidad y solidaridad ante las personas que profesan otras religiones y evitar cualquier tipo de
choque ideológico.
EL DIALOGO ENTRE RELIGIONES
El dialogo interreligioso es el parámetro de comunicación que existe entre personas de distintas religiones, con el
fin de promover el entendimiento y el respeto mutuo. La Iglesia Católica ha propiciado este dialogo desde la
celebración del CONCILIO VATICANO II (1962-1965), en el que invita a las personas a comunicarse desde la
diferencia, conservando su identidad pero a la vez encontrando aspectos comunes con los demás en sus principios
éticos, sus pautas morales y puntos de vista. Este Concilio, es un evento religioso que le abre las puertas para que
el cristianismo se integrara con el judaísmo, el islamismo, el budismo y el hinduismo. En el presente esta labor la
continúa el Pontificio Consejo para el diálogo interreligioso, creado por el papa Juan Pablo II en 1988.
ECUMENISMO:
A diferencia del diálogo interreligioso, el Ecumenismo es el acercamiento entre religiones de base cristianas, como
lo son el cristianismo ortodoxo y el protestantismo. El término proviene del griego oikúmene que significa “tierra
habitada por un todo”. Esta tendencia nació en Escocia en 1910, y su objetivo central era recuperar la unidad entre
todos los cristianos. Para la Iglesia Católica, los cismas que provocaron la separación de las confesiones
ortodoxas y protestantes aun resultan dolorosos. Por eso la Iglesia de adhirió al Ecumenismo a partir del papado de
Juan XXIII, quien creo el Consejo Pontificio para la unidad de los cristianos en 1960.
ACTIVIDAD 6. Competencia: Se aplicar a la realidad
* realiza una línea del tiempo donde relaciones:
Concilio Vaticano II-Pontificio Consejo para el Diálogo Interreligioso-Ecumenismo-Pontificio
para la Unidad de los Cristianos, escribiendo una breve descripción de cada uno de ellos.
Anéxalo en hoja de block
*Competencia: Se dar razón de mi fe EL CRISTIANSIMO FRENTE A OTRA RELIGIONES
Lee y realiza anexos 8 y 9
NUCLEO TEMATICO 3: Componente: Antropológico. Competencia: Se comprender mi fe
LIBERTAD DE CONCIENCIA Y DE RELIGION:
Las personas somos libres de actuar de manera individual o colectiva según las creencias religiosas o respetando
el credo de los demás. Cada día ejercitamos esa libertad tomando pequeñas y grandes decisiones. Sin embargo, la
libertad por sí sola no es suficiente para conducirnos por un camino de fe y armonía. Para lograrlo debemos
ejercerla de manera consciente y responsable.
ACTIVIDAD 7: * De las opiniones que presentan los personajes. subraya aquella con la que te identificas y
Explica lo que ellos quieren expresar por Libertad. Investiga a cada personaje.
Significado de Libertad según:
“La libertad supone
responsabilidad. Por eso los
hombres la temen tanto”
George Bernard Shaw
“La libertad sin virtud ni sabiduría es
el mayor de todos los males”
Edmud Burke
“La libertad no consiste en hacer
lo que se quiere, sino lo que se
debe”
Ramón de Campoamor
“Cualquier Ley es una infracción de
la libertad”
Jeremy Bentham
*Escribe tu respuesta :
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
LA LIBERTAD UN DON: Somos personas con la capacidad de reflexionar sobre lo que deseamos o
necesitamos, elegir entre distintas alternativas, obrar de una manera u otra y moldear con el tiempo nuestra
manera de pensar. Tenemos una conciencia moral, forjada en nuestras relaciones con los demás y con Dios,
cualidades que nos distinguen de los animales que no pueden elegir de manera consciente, pues su
comportamiento se rige por el instinto y la necesidad.
EL LIBRE ALBEDRIO: El filósofo cristiano de la edad media Santo Tomas, estableció que el ser humano está
dotado de un alma racional que posee inteligencia y voluntad, atributos que le permiten elegir entre
diferentes posibilidades, y tener así una orientación natural hacia el bien y la felicidad. A esta capacidad le
llamamos el libre albedrío o libre arbitrio.
No siempre podemos ejercer nuestro libre albedrio, por ejemplo. Alguien nos puede obligar a hacer algo en contra
de nuestra voluntad. Además están las normas sociales, los grupos, las instituciones educativas, las costumbres
inci feluso nuestro propio inconsciente nos condiciona.
LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD: el libre albedrio no significa que podemos actuar sin ningún control
y hacer siempre nuestra voluntad. La conciencia reconoce principios y valores que juzgan nuestros actos;
esa “esa voz interior” que nos invita a hacer el bien, es la voz de Dios en nuestro ser.
Por tanto, los actos consientes que realizamos deben conducirnos de una u otra manera a hacer el bien. Al ser
libres adquirimos una responsabilidad, es decir, debemos responder por nuestros actos. La libertad no es una
exigencia ni una imposición, sino una consecuencia de la libertad.
ACTIVIDAD 8: Competencia: Se comprender mi fe *Lee atentamente el anexo 10 y realiza un resumen de la
temática presentada.
Competencia: Se dar de mi fe – Se aplicar la realidad. Realiza anexos 11,12 y 39
NUCLEO TEMATICO 4: MANEJO BIBLICO: Competencia se dar razón de mi fe
*ANALIZA PERICOPAS: copia en una hoja de block el siguiente cuadro y analiza los pasajes bíblicos: Dt. 5,22-23
Col.3, 5-16 Sant 3,13 -18. Preséntalo en un cartel y explícalo en clase.
PASAJE ¿A qué parte de
la Biblia
pertenece?
¿A quién se
dirige?
¿De qué trata?
¿Tiene
paralelo?¿Cuál
?
¿Qué te
enseño?
FASE DE SALIDA:
D) Compromiso: Presente la guía y anexos realizados.
E) Evaluación: evaluación Acumulativa.
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexos 8
Anexos 9
Anexo 10
Anexo 11
