i congreso de pdi 2009

COMUNICACIÓN I CONGRESO DE PIZARRA DIGITAL – 2009

http://www.congresopizarradigital.com

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

PALABRAS CLAVE:

Música, pizarra digital, educación primaria, Internet, red, TIC, tecnología digital, formación del profesorado.

http://www.musytic.com

Autor: Luís Torres Otero [email protected]

UTILIZACIÓN Y POSIBILIDADES DE LA PIZARRA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN MUSICAL DE LA ETAPA DE PRIMARIA DESDE

LA RED TECNOLÓGICA DE PROFESORES MUSYTIC.COM.

Utilización y posibilidades de la PDI dentro de la educación musical en primaria desde musytic.com

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RESUMEN Las tecnologías digitales están empezando a poseer una destacada

presencia en las aulas de educación primaria. Dentro de estas tecnologías la pizarra digital es un elemento que puede ofrecer numerosas posibilidades educativas en la educación musical.

La pizarra digital puede servir como nexo de unión entre los elementos de tecnología musical y nuestro alumnado y nuestro alumnado, con la finalidad de facilitar el aprendizaje musical, vocal, rítmico e instrumental, así como también la organización y desarrollo de la clase de música.

Musytic.com es una Red tecnológica de profesores que posee como objetivo facilitar la incorporación de la tecnología digital al aula de música. Una de estas tecnologías que contempla musytic.com es la pizarra digital interactiva.

Desde musytic.com se proponen ideas y posibilidades concretas para poder utilizar la PDI, tanto desde las propuestas de las editoriales, como desde los recursos disponibles en Internet, o también desde la creación de actividades propias utilizando el software de notebook 10, o Open Office Impress. La Red ofrece video tutoriales que explican claramente cómo confeccionar los recursos didácticos digitales dirigidos a ser utilizados mediante una pizarra digital, con la intención de motivar al profesorado a aprovechar adecuadamente estas tecnologías.

En esta comunicación se trata de mostrar mediante aplicaciones prácticas todas las propuestas de utilización de la pizarra digital en el aula de música de primaria desde la Red tecnológica musytic.com.


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ÍNDICE0. Introducción................................................................................................ 5

1. Tecnologías digitales en el aula de música: Pizarra digital, TIC y tecnología musical..........................................................................................

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1.1 La pizarra digital punto de conversión de ambas tecnologías....... 6

2. La red tecnológica de profesores musytic.com.......................................... 7

¿Qué es musytic.com?........................................................................ 7

3. Posibilidades didácticas concretas de la PDI en el aula de música desde musytic.com ........................................................................................

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3.1 La pizarra digital como centro multimedia y elemento facilitador del aprendizaje....................................................................................

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3.2 Recursos elaborados por editoriales............................................. 12

3.3 Recursos y actividades disponibles en Internet............................. 12

3.4 Creación sencilla de recursos propios........................................... 14

Utilización básica de programas............................................... 14

Utilización de Notebook 10....................................................... 14

Utilización de Open Office Impress.......................................... 15

1. Presentación elaborada: “Los instrumentos de la orquesta”.......................................................................

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2. Dictado rítmico: “Negra corchea y silencio”............... 15

3. Dictado melódico: “Juego musical con la, sol, mi”..... 16

4. Creación de fichas con canciones: “Actividades para tercer ciclo”............................................................

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4. Conclusiones y recomendaciones para el futuro........................................ 18

5. BIBLIOGRAFÍA........................................................................................... 19


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ÍNDICEdeimágenes

Imagen 1. Portada de musytic.com.............................................. 8

Imagen 2. Sección de recursos didácticos................................... 9

Imagen 3. Menú de tutoriales Impress......................................... 10

Imagen 4. Juegos musicales Crescendo..................................... 12

Imagen 5. Los pequeños músicos................................................ 13

Imagen 6. La carabela musical.................................................... 13

Imagen 7. Aprendo música.......................................................... 13

Imagen 8. Musicograma musical con notebook 10...................... 14

Imagen 9. Los instrumentos de la orquesta................................. 15

Imagen 10. Negra, corchea y silencio......................................... 16

Imagen 11. Juego musical con la, sol, mi.................................... 16

Imagen 12. Fichas de actividades para tercer ciclo..................... 17

Imagen 13. Menú de vídeotutoriales en musytic.com................ 17


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0.Introducción

A inicios del S. XXI es evidente la fuerza con la que las tecnologías digitales están cada vez más presentes en nuestra sociedad. La escuela, y en general nuestro sistema educativo ha comenzado a adoptar estos nuevos medios y a explorar las posibilidades que abren en la enseñanza. Desde luego como señala Giráldez (2005: 16), “el vertiginoso desarrollo de las TIC y, de manera especial, la expansión de Internet han dado lugar a innumerables análisis, predicciones e informes que intentan definir las profundas transformaciones por las que atraviesa la educación y aquellas a las que previsiblemente se enfrentará en los próximos años”. Y un elemento que acaba de entrar con fuerza en las escuelas generando mucha expectación por las posibilidades que ofrece a priori es la pizarra digital interactiva.

Es necesario comprender que la incorporación de las tecnologías digitales al sistema educativo en cualquiera de sus ámbitos, niveles y materias, es un proceso largo y complejo donde intervienen diversos factores: la administración, los centros y el profesorado, y es en este último ámbito donde es necesario incrementar el esfuerzo.

Los profesores de educación musical somos músicos no informáticos, y al igual que el resto de compañeros de otras especialidades tampoco hemos recibido a lo largo de nuestra carrera formación sobre tecnologías que incluso no existían en aquella época, por ello, también se hace cada vez más necesaria una sólida formación tecnológica de los docentes, porque las posibilidades musicales de la pizarra digital son muchas, variadas y necesitan un dominio complementario del ordenador y de la tecnología musical.

Musytic.com es una red tecnológica de profesores que une a numerosos profesores de educación musical, que trabajan de forma colaborativa. Entre sus contenidos abarca la pizarra digital con la intención de ofrecer al profesorado ejemplos y posibles utilidades en el aula, así como la formación tecnológica necesaria para poder confeccionar actividades musicales.

1.Tecnologíasdigitalesenelaulademúsica:Pizarradigital,TICytecnologíamusical.

Actualmente en el aula de música suelen converger diferentes tecnologías. Un aula de música bien equipada desde el punto de vista tecnológico debería poseer ordenador, teclado electrónico, posibilidad de grabación de discos, micrófonos, equipo de altavoces, conexión a Internet, proyector, pizarra digital, etc. y todo ello conjuntamente con el software necesario para poder extraer el máximo partido a todos elementos: editor de partituras, estudio de grabación, conversión y edición de sonidos, presentaciones, biblioteca musical, reproductor de sonido y vídeo, software de pizarra digital, programas de edición y creación Web, etc. Las posibilidades son muchísimas y muy variadas, al igual que las actividades didácticas que permiten realizar, ya que todas estas tecnologías son totalmente aprovechables en la docencia musical.


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Pero aun así, es necesario diferenciar entre la maraña de términos y posibilidades dos tipos diferentes de tecnologías que convergen dentro del aula de música. Porque no es lo mismo utilizar un programa informático para crear una partitura, que utilizar Internet para compartirla con otro profesor. Estamos hablando de tecnologías de carácter digital pero diferentes, y que en el aula es posible aprovechar de maneras distintas.

Los conceptos de tecnologías de la información y comunicación (TIC), y el de tecnología musical son diferentes pero a su vez complementarios por lo que es muy sencillo llegar a confundirlos, sobre todo porque tampoco está excesivamente claro el límite que los separa. De forma general y sin perdernos en tecnicismos innecesarios, podemos afirmar que la tecnología musical, según Tejada (2008), nos permite convertir en digital la experiencia sonora, mientras que las TIC compartirlas con otras personas, es decir, la tecnología musical permite crear y confeccionar muchas actividades musicales, como por ejemplo, una grabación del alumnado, digitalizar una partitura, crear una biblioteca de discos o sonidos para nuestra aula, etc. y las TIC ofrecen la posibilidad de comunicar o compartir dicha información digital con cualquier persona sin complicaciones. Por lo tanto no debemos confundir ambos términos ni ambas tecnologías, ya que no son equivalentes sino complementarias. Lo más adecuado sería que profesores conociéramos el manejo y funcionamiento de la tecnología musical para poder utilizar de manera más funcional las TIC.

Para tratar de explicarlo de una manera sencilla, es posible decir que en el proceso consistente en utilizar un micrófono, conectarlo a un ordenador, manejar un programa de software y generar un archivo en formato mp3 con una grabación de nuestro alumnado, intervienen elementos cercanos a lo que entendemos como tecnología musical. De la misma forma cuando cogemos una canción, la transcribimos utilizando software de notación musical, pasamos la partitura a un procesador de textos y creamos una ficha de actividades, también utilizamos elementos cercanos a la tecnología musical.

Pero cuando posteriormente cogemos estos archivos y los enviamos por correo electrónico, o los colgamos en una Web de intercambio de materiales didácticos, estamos utilizando tecnologías muy próximas a las TIC como sería el caso de Internet. En definitiva, la tecnología musical puede permitirnos generar material musical digital, y las TIC poder comunicar dicho material de una manera muy eficiente.

1.1 La pizarra digital punto de conversión de ambas tecnologías Pero claro, toda esta tecnología abre nuevas posibilidades en nuestra

docencia. Muchas de estas aún por investigar e incluso descubrir, pero cada tecnología lo hará de manera diferente aunque siempre tenemos la posibilidad de complementarlas, lo que nos ofrecerá muchas más posibilidades. A ello nos puede servir la pizarra digital en el aula de música.

Una pizarra digital no es más que una inmensa pantalla táctil colgada en el aula a modo de pizarra sobre la cual se proyecta la imagen de la pantalla del ordenador. La pantalla actúa como punto de unión entre todas las posibilidades que ofrece la utilización del ordenador y las TIC en el aula de música y nuestro alumnado, por eso puede permitirnos mejorar el proceso de E/A enriqueciendo la


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experiencia musical en nuestra aula, y también facilitar al profesorado tareas de organización de clase. El profesorado puede utilizar numerosos aparatos electrónicos como Minidisc, micrófono, teclado electrónico, ordenador, etc. conjuntamente con programas de software, para enriquecer la experiencia musical de nuestro alumnado y potenciar el aprendizaje de diferentes conceptos musicales mediante nuevas actividades y juegos interactivos. La pizarra digital ofrece estos contenidos a nuestro alumnado de manera directa y vivenciadora, de manera que resulta muy sencillo enriquecer las clases de música.

Aquí es donde la imaginación, la creatividad y sobre todo la formación digital de cada maestro o maestra, permitirá descubrir poco a poco nuevas posibilidades didácticas de la pizarra digital en el aula de música.

2.Laredtecnológicadeprofesoresmusytic.com

Sin salir del aula de música, es posible utilizar la Red tecnológica de profesores musytic.com para aprender a manejar, investigar y crear recursos didácticos propios, utilizables mediante una pizarra digital.

A continuación se va a realizar una breve descripción de los contenidos de la Red musytic.com:

¿Quéesmusytic.com?

Musytic.com es un espacio Web 2.0 creado bajo plataforma Moodle1 por el autor de esta comunicación, que como ya se ha dicho trata de favorecer la integración de la tecnología digital en el aula de educación musical. Desde hace algo más de un año algunos maestros y maestras participan en esta red de manera desinteresada realizando un trabajo cooperativo, en la actualidad y poco a poco ya posee más de ciento ochenta usuarios registrados.

1 Moodle: es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crearcomunidadesdeaprendizajeen línea.Este tipodeplataformas tecnológicas también se conocencomoLMS.Másinformación:<http://docs.moodle.org/es/Portada>


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Imagen1.Portadademusytic.com.

Aunque es recomendable visitar la red para conocer de primera mano todas sus características, musytic.com posee cuatro apartados principales, cada uno ofrece las siguientes posibilidades:

• Recursos didácticos: Esta sección permite a todos los usuarios compartir recursos didácticos digitales para su uso en el aula. Dichos recursos deben ser creados por los propios usuarios, y se hayan a disposición del resto de participantes. Además, esta sección posee un foro en el cual es posible realizar cualquier tipo de comentario a los usuarios respecto a la creación de los recursos didácticos, su utilización en el aula, su resultado educativo, etc.

Los recursos didácticos se agrupan en las siguientes clases: Educación Auditiva, Audiciones musicales, Educación instrumental, Educación vocal y canto, Rítmica movimiento y danza, Lenguaje musical. Es muy sencillo agregar o descargar cualquier recurso. Todos los recursos didácticos que contiene esta sección pueden ser utilizados mediante una pizarra digital, más adelante se mostrará en qué sentido es posible esto.


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Imagen2.Secciónderecursosdidácticos.

• Recursos en línea y pizarra digital: Esta sección ofrece un glosario de enlaces a diferentes páginas en las que se encuentran actividades y juegos que permiten a nuestro alumnado aprender o practicar diferentes conceptos musicales directamente desde Internet. No es necesario descargar ningún software, todos los recursos de este apartados pueden utilizarse directamente en un ordenador o en una pizarra digital directamente desde Internet.

En este apartado también se ofrece diferente información sobre pizarra digital interactiva y sus posibilidades educativas en la Educación musical, concretamente explicaciones sobre sus posibles posibilidades en la docencia musical.

• Formación tecnológica de profesores: Como se ha comentado anteriormente, todas estas tecnologías no sirven de nada si el profesorado no sabe utilizarlas. Por eso otro objetivo de musytic.com es ofrecer la posibilidad de formar al profesorado en la utilización de diferentes tecnologías musicales y de las TIC. Se trata de una formación informal donde se ofrecen numerosos video tutoriales y manuales para que los participantes puedan, al ritmo que consideren más oportuno, aprender a utilizar diferentes tecnologías que le serán de mucha utilidad en su aula. Toda la formación que se ofrece en este apartado es necesaria para poder utilizar la pizarra digital en el aula de


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música. Incluso algunos de los tutoriales explican como crear juegos y actividades musicales para ser utilizados en la pizarra digital.

Esta sección coherente con el espíritu de la Red que pretende facilitar al profesorado la utilización de los medios digitales se orienta principalmente al software libre y multiplataforma, por lo que la utilización de los programas informáticos se encuentra al alcance de todos los usuarios. Programas gratuitos como Musescore2 (editor de partituras), Audacity3 (editor de sonidos), Gimp4 (Editor de imágenes), Open Office Impress5 (programa de presentaciones), entre muchos otros pueden permitirnos crear de manera sencilla numerosas actividades musicales. Incluso Google Sites6 o Blogger7 pueden facilitarnos mucho la creación de la Web o el Blog de nuestra aula.

La intención es que resulte sencillo aprender a utilizar estos programas libres y gratuitos que permitirán crear actividades y recursos que serán de utilidad en el aula de música mediante al pizarra digital.

Imagen3.MenúdetutorialesImpress.

• Información sobre Educación Musical y TIC: Esta sección ofrece diferente información sobre tecnología y educación musical. Posee un glosario a cerca de legislación, bibliografía y diferentes enlaces a sitios Web muy interesantes.

2Musescore:Programadenotaciónmusicallibre.Másinformación:<http://musescore.org/es>3Audacity:Editordesonidoslibre.Másinformación:<http://audacity.sourceforge.net/?lang=es>4TheGimp:Editordeimágenes.Másinformación:<http://www.gimp.org.es/>5OpenOfficeImpress:Creacióndepresentaciones.Másinformación:<http://es.openoffice.org/>6 Google Sites: Herramienta de Google para la creaciónWeb sin necesidad de conocer HTML, sin comprardominioysinnecesidaddeservidor.Másinformación:<http://sites.google.com/>7 Blogger: Herramienta de Google para la creación de Blogs. Más información:<https://www.blogger.com/start?hl=es>


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3.PosibilidadesdelaPDIenelaulademúsicadesdemusytic.com

La pizarra digital ofrece muchas posibilidades dentro de la didáctica musical. Todos los contenidos digitales de musytic.com pueden aprovecharse mediante una pizarra digital. Es misión de cada profesor adecuarlos y utilizarlos de la manera en que mejor se adapten a su estilo docente y metodológico.

A continuación se van a mostrar algunas de las ideas y ejemplos actividades didácticas concretas ofrecidas desde musytic.com:

3.1 La pizarra digital como centro multimedia y elemento facilitador del aprendizaje.

El primer paso que debe realizar cada profesor es convertir su ordenador de aula conectado a su pizarra digital en el centro multimedia del aula. Este proceso implica la digitalización de todos los contenidos musicales, actividades, fichas etc. que posea el profesorado de manera que todos ellos estén integrados en el ordenador conectado a la pizarra digital. Para ello lo más recomendable es utilizar programas gratuitos y multiplataforma, ya que algunos de los ordenadores facilitados por las CC.AA. poseen sistemas operativos basados en Linux8. Musytic.com recomienda utilizar los siguientes programas para convertir el ordenador del aula de música en centro multimedia9: Open Office, Musescore, Audacity, iTunes, Hydrogen, Gimp, Firefox, kompozer, Filezilla, wma converter y Blogger.

De esta manera es posible mejorar en gran medida la organización del aula de música y la programación didáctica. Por ejemplo, al almacenar todos los discos de nuestra aula en el ordenador y utilizar un programa de biblioteca musical como iTunes10, para no tener que buscar nunca más un disco en el fondo de un armario, o digitalizar nuestras actividades mediante programas musicales y almacenarlas ordenadamente para después poder utilizarlas en la pizarra digital etc. Aunque al principio pueda parecer un esfuerzo digitalizar todo el material del aula, todo el profesorado que lo haga comprobará como posteriormente mejora muy sustancialmente la dinámica de la clase y la programación de la misma, lo que repercute en una mejora del proceso de E/A.

Pero en el momento que poseemos un centro multimedia y nos disponemos a utilizar la PDI en la didáctica musical es necesario tener en cuenta como principal característica que la pizarra digital no es elemento mediador (como el canto, el movimiento o los instrumentos musicales), sino una fuente de recursos que actuará como facilitador del aprendizaje en diversas actividades.

Los recursos utilizados en la PDI deben cumplir exactamente mismos criterios que cualquier otro recurso didáctico, es decir, la didáctica no puede convertirse en algo pasivo que el alumnado solo mire las posibilidades 8 Este es el caso de la C. Valenciana, donde el ordenador facilitado para el aula de música posee sistemaoperativoLliurex.Másinformación:<http://lliurex.net/home/>9Informacióndisponibleen:<http://www.musytic.com/mod/resource/view.php?id=56>10 iTunes: programa multiplataforma gratuito de reproducción y biblioteca musical. Disponible en:<http://www.apple.com/es/itunes/download/>


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tecnológicas de la pizarra. Es necesario que el alumnado participe activamente para que se produzca algún aprendizaje. No sirve realizar una presentación normal y corriente sino que es necesario algo más.

Dentro de las posibilidades que puede encontrar el profesorado de música para utilizar la pizarra digital podemos encontrar:

3.2 Recursos elaborados por editoriales Algunas editoriales han comenzado a digitalizar contenidos de manera que

puedan ser utilizados en la pizarra digital. Desde el punto de vista de el profesorado de música puede ser una opción cómoda, porque presentan muchos materiales ya digitalizados con el consiguiente ahorro de tiempo. Pero por otro lado puede que dichos recursos no terminen de adaptarse a las necesidades específicas del docente y de su grupo/clase.

Destacan entre estos recursos elaborados por editoriales los de Peason Logman11 y los de la editorial L’eixam, y su colección de cuadernos de música Crescendo 12. Personalmente la opción más completa y que puede que se adapte mejor a la didáctica musical puede que se la producida por los cuadernos Crescendo pues ofrecen numerosas actividades que permiten la adaptación del profesor a su estilo docente. Además las actividades correspondientes a estos cuadernos se encuentran disponibles de forma libre y gratuita en Internet:

Imagen4.JuegosmusicalesCrescendo.

Juegos musicales crescendo: URL: <http://www.eixamedicions.com/crescendo/juegos.htm>

3.3 Recursos y actividades disponibles en Internet Otra opción interesante pueden ser los numerosos juegos y actividades

musicales que podemos realizar en línea desde Internet y que podemos aprovechar en nuestra aula. Todas estas actividades pueden funcionar como juegos multimedia y ser realizadas mediante pizarra digital en el aula de música. Ahora bien, la labor de cada profesor deber ser seleccionar los que considere más interesantes y utilizarlos en el momento que estime conveniente.

11PearsonLogman:informacióndisponibleen<http://www.pearsoneducacion.com/musica/inicio.asp>12CuadernosdemúsicaCrescendo:másinformaciónen<http://www.eixamedicions.com/crescendo/index.htm>


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Algunas de las más destacadas son las siguientes:

• Los pequeños músicos:

Imagen5.Lospequeñosmúsicos.

URL: <http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/pequennos_musicos/>

• La carabela musical:

Imagen6.Lacarabelamusical.

URL: <http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos Boecillo/musica/carabela1/menu.htm>

• Aprendo música:

Imagen7.Aprendomúsica.

URL: <http://www.aprendomusica.com/>

Personalmente una de las opciones más interesantes es la de aprendo música, porque consiste en pequeñas actividades y juegos musicales, que puede utilizar el profesorado para trabajar aspectos concretos dentro de sus unidades didácticas.


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3.4 Creación sencilla de recursos propios

Por último, también es necesario contemplar la opción de que cada maestro/a cree sus propios recursos didácticos digitales interactivos, de manera que aprenda a sacar partido a las posibilidades digitales y tecnológicas de su aula de música. Esta opción requiere una formación tecnológica del profesorado, lo que es un aspecto imprescindible e ineludible si existe la voluntad de utilizar tecnologías digitales en la docencia.

Utilizaciónbásicadeprogramas

Es necesario saber utilizar a nivel básico diferentes programas de creación de partituras y edición de audio para poder crear nuestras propias actividades musicales. Estamos hablando de acciones básicas como escribir una partitura utilizando el ordenador o poder grabar cualquier melodía utilizando el ordenador y un micrófono. Realmente son acciones muy simples y sencillas que la mayoría del profesorado saber realizar. Es recomendable hacer estas acciones con programas gratuitos y multiplataforma como Musescore o Audacity.

UtilizacióndeNotebook10

El programa de la pizarra digital Smart Board denominado Notebook 10, ofrece muchas posibilidades específicas para la pizarra digital aprovechables para realizar actividades musicales.

Es posible utilizar las posibilidades del programa como insertar sonidos, insertar imágenes y escribir con el lápiz para por ejemplo realizar juegos musicales y musicogramas13 que el profesor puede realizar en la pizarra y el alumnado en una ficha.

Imagen8.Musicogramamusicalconnotebook10.

13Musicograma:esuntérminoacuñadoporJ.Wytackparadesignarapartiturasconnotaciónnoconvencionalquehacerreferenciaaunaobramusical.


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Tres ejemplos básicos de estas posibilidades las podemos encontrar en los archivos adjuntos:

Archivo: recursos/musicograma_moscardon.notebook

Archivo: recursos/juego_lobo.notebook

UtilizacióndeOpenOfficeImpress

También es posible utilizar cualquier programa de presentaciones para generar juegos o actividades musicales aprovechables en la pizarra digital. La ventaja de utilizar software libre, gratuito y multiplataforma como Impress, es que indiferentemente de la marca y del software que utilice la pizarra digital nuestra actividad va a poder realizarse sin ningún problema.

Impress permite de manera sencilla generar presentaciones a las que es posible añadir todo tipo de efectos, imágenes, sonidos etc. con lo que se presta mejor que ningún otro programa como Flash a generar juegos musicales sin apenas conocimientos informáticos.

Vamos a presentar cuatro posibilidades de utilización diferentes de este programa para elaborar actividades musicales:

1. Presentación elaborada: los instrumentos de la orquesta

Vamos a utilizar las posibilidades que ofrece el programa Impres para generar una presentación musical utilizando imágenes de instrumentos, diferentes sonidos, animaciones, hipervínculos, sonidos de fondo y efectos de transición. Didácticamente mediante esta presentación es posible presentar las diferentes familias de instrumentos musicales de manera activa y participativa.

Imagen9.Losinstrumentosdelaorquesta.

Archivo: recursos/presentacion_orquesta.odp


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2. Dictado rítmico: “Negra corchea y silencio”

Utilizando las herramientas de dibujo, diferentes sonidos, animaciones, hipervínculos y efectos de transición de Impress, se ha realizado una actividad de dictado rítmico que podemos utilizar en primer ciclo de primaria y en la que el alumnado puede trabajar los ritmos musicales de negra, corchea y silencio de negra.

Imagen10.Negra,corcheaysilencio.

Archivo: recursos/dictadosritmicos.odp

3. Dictado melódico: “Juego musical con la, sol, mi”

Utilizando las herramientas de dibujo, sonidos, animaciones, hipervínculos y efectos de transición, se ha realizado un juego musical a modo de dictado melódico en el que el alumnado de primer ciclo de manera activa puede reconocer los sonidos musicales.

Imagen11.Juegomusicalconla,sol,mi.

Archivo: recursos/dictadomelodico.odp

4. Creación de fichas con canciones: Actividades para tercer ciclo

En esta ocasión se muestra un juego que consta de 3 actividades en las que el alumnado de tercer ciclo puede averiguar la canción que suena, realizar


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indicaciones en la partitura, tocar la partitura con la flauta escuchando el acompañamiento, y realizar el acompañamiento armónico de la canción de manera sencilla.

Imagen12.Fichasdeactividadesparatercerciclo.

Archivo: recursos/juegoscanciones.odp

La manera mediante la cual es posible crear todas estas actividades musicales utilizando Open Office Impress, se explica mediante minuciosos tutoriales en el apartado de formación tecnológica de musytic.com. En realidad se trata de ofrecer ideas al profesorado que en definitiva es el que puede crear diferentes actividades para utilizarlas en su aula.

Imagen13.Menúdevídeotutorialesenmusytic.com


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4.Conclusionesyrecomendacionesparaelfuturo

Así pues, es sencillo percatarse de la magnitud de posibilidades didácticas que puede abrir la pizarra digital en el aula de educación musical. Pero es ineludible una formación del profesorado en todos estos medios tecnológicos digitales para poder aprovechar correctamente todas las posibilidades que aportan. Musytic.com trata de facilitar el contacto y la formación del profesorado eludiendo las barreras del tiempo y el espacio, porque toda la información está disponible en Internet.

Como se ha mostrado a lo largo de la comunicación dentro de la educación musical, para obtener un mejor provecho de la pizarra digital es necesario también aprender a utilizar los diferentes elementos que conforman la tecnología musical. La pizarra digital es el elemento que aproxima las posibilidades del ordenador del aula de música a nuestro alumnado.

Mediante un proyecto de investigación se evaluó el funcionamiento de musytic.com y respecto a la pizarra digital se obtuvieron datos curioso: por un lado en las aulas de música donde se encuentra una pizarra digital, este elemento pasa a convertirse en el centro de atención y núcleo principal de las actividades en el aula. Por otro lado, todo el profesorado que posee pizarra digital había experimentado nuevas formas de trabajar en el aula de música, a diferencia del resto del profesorado que no poesía pizarra digital que dice no había intentado experimentar nuevas formas de trabajo. Sin duda estos datos demuestran que la pizarra digital ejerce una fuerte atracción en el aula y sobre el profesorado, y no es para menos después de comprobar todas las posibilidades que abre.

En este sentido musytic.com intenta favorecer la formación del profesorado y estimular su capacidad creativa, para que cada profesor pueda crear sus propios recursos didácticos para que se adapten de la mejor manera posible a su estilo docente. Ahora que estas tecnologías están tan próximas a las aulas ha llegado la hora de los docentes, de ponerse en marcha y utilizarlas adecuadamente.

http://www.musytic.com


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5.BIBLIOGRAFÍA

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