08imprimir - congreso cneip 2009

Cuernavaca, Morelos a 14 de Abril del 2009. Valenzuela Flores Irasema Navarro Ramírez Miroslava Chávez Nava Roberto P r e s e n t e Se le informa que su trabajo: Sensibilización de las relaciones familiares en padres y niños de un albergue

indígena desde una perspectiva comunitaria

ha sido aceptado para su presentación durante el XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), que se realizará en la ciudad de Cuernavaca, Morelos, del 27 al 29 de Mayo próximo.

Atentamente Por el Comité Organizador

Mtro. Arturo R. González Luna Presidente

Cuernavaca, Morelos a 14 de Abril del 2009. Alvarez Palomares Ana Marina Díaz Castro Cristian Arturo Gil Muñoz Rosario Guadalupe Velderrain Rodríguez María Eugenia Chávez Nava Roberto P r e s e n t e Se le informa que su trabajo:

GRUPO DE APOYO EN MUJERES CON CÁNCER: COMPARTIENDO

EXPERIENCIAS PARA EL CRECIMIENTO ha sido aceptado para su presentación durante el XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP), que se realizará en la ciudad de Cuernavaca, Morelos, del 27 al 29 de Mayo próximo.

Atentamente Por el Comité Organizador

Mtro. Arturo R. González Luna Presidente

Jueves 28, De 8:30 a 9:30 am. MT4

Auditorio Titulo de la Ponencia Expositor

ZAP 1. La medición de las emociones en los niños 2. Salón de clase y emociones en niños de edad preescolar 3. Características de depresión en niños de sexto grado de primaria 4. Funcionamiento familiar y estabilidad emocional en niños y niñas.

• Irma Solórzano Sánchez, Teresa Ponce Dávalos, Sergio Luis García Iturriaga, Aída Mercado Maya, Alejandra Moysén Chimal

• Luz María Flores Herrera, Marcos Bustos Aguayo, Edith Romero Godínez, Soledad Pérez Guerrero.

• Moraima Ramírez Juárez, Magdalena Hernández Ávila, José Luis Valdez Medina, Janet Arias Valle, Grisel Escobar Hernández

• Santiago Ulloa López

CIICAP 1. Sensibilización de las relaciones familiares en padres y niños de un albergue indígena desde una perspectiva comunitaria

2. Participación social en el barrio de la Hueca Veracruz. Una propuesta psicológica para el desarrollo económi-co local.

3. Tejedoras de historias: Resultados de una experiencia transformadora en torno a la identidad narrativa

4. CIAEC: un programa de formación profesional que ayuda a la comunidad, en Mexicali B.C.

• Irasema Valenzuela Flores, Miroslava Navarro Ramírez, Roberto Chávez Nava

• Jorge Arturo Balderrama Trápaga, Rodolfo Delgadillo Castillo, Magaly Jaen Vázquez

• Patricia Isabel Basave Martínez • Teresa Ana Dueñas Olmedo, Erika Paola Reyes Piñuelas

ICE 1. Impacto de un programa de promoción de la salud: Un estudio piloto

2. Propuesta para la evaluación de normas en alumnos de primaria, desde la perspectiva cultural-histórica

3. Programa para desarrollar las habilidades sociales en preescolares.

4. Análisis del relato de vida como primer acercamiento para la investigación en psicología comunitaria: La experiencia del "navegar" en la historia de una comuni-dad

• Cynthia Rocío Calderón Martínez y Omar Sánchez-Armáss Cappello • Lidia Esther Soriano Porto, Aurora González Granados • Leticia Sánchez Encalada • María del Rocío Guzmán Benavente

DER 1. Competencias adquiridas y las requeridas por el trabajo del egresado de psicología

2. Formación de un profesional en psicología basado en competencias

3. El desarrollo de habilidades y funciones profesionales en la formación del psicólogo: La percepción del alum-no de la FES Zaragoza UNAM

4. Aplicación del programa de la estructura del intelecto en el desarrollo curricular basado en competencias: Un modelo para la definición de habilidades intelectuales

• Enrique Navarrete Sánchez, Aristeo Santos López, Ma. del Carmen Farfán García, Guadalupe Villalobos Monroy, René Pedroza Flores

• Jesús Humberto González González, Elisa Guadalupe García Cantú. • Claudia Irais Martínez Zarate, Osvaldo Salvador Betancourt Eliza-

rraga y José Manuel García Cortés • María Teresa Bermúdez Ferreiro, Jesús Rosas Ruiz, Victoria Elena

Santillán Briceño, Esperanza Viloria Hernández

ARQ 1. Competencias profesionales y mercado laboral del psicólogo egresado de la UAEM.

2. Evaluación del desempeño en una empresa de empa-ques y envases de cartón

3. Tipos de líderes 4. Aplicaciones y retos de la psicología en la selección de

personal policial

• Leticia Sánchez Lima, Merari Granados Juárez • Carmen Libertad Vázquez Martínez, Gloria Olvera Coronilla • Martha María Hernández Franco • Madaleidy Guadalupe Ochoa Gómez, Anabel Gaxiola Cercer, Jesús

Eduardo Ramos González, Selene Berenice Ortega Navar, Alicia Esther Huicosa

FCAeI 1. Evaluación de los sistemas de aprendizaje on-line: La importancia de los datos cuantitativos y cualitativos

2. La actitud hacia la educación en línea y la experiencia previa con un curso en línea.

3. Propuesta de una estrategia para la optimización de la función evaluativa de los exámenes de tipo falso-verdadero: Análisis de un caso de licenciatura

4. Generación de baremos de la prueba DAT-5 en el cam-pus Tlalpan de la Universidad del Valle de México

• Diana Moreno Rodríguez, Guadalupe Rendón Ruezga y Gustavo García Vargas

• Brenda Cecilia Padilla Rodríguez • Adriana Patricia González Zepeda, Edith Jiménez Ríos • Adrián Gómez Reyes, Elizabeth Núñez González, Fabiola Nava

Badillo, Aketzalli Álvarez Morales, Denisse Rodríguez Álvarez, Celidé Peña Santibañez

MESAS DE TRABAJO

Universidad Autónoma del Estado de Morelos 21

MESAS DE TRABAJO Jueves 28, De 18:00 a 19:00 pm. MT7

Auditorio Titulo de la Ponencia Expositor

ZAP 1. El amor en jóvenes universitarios: Explorando el esque-ma relacional de pareja

2. Autoestima y auto concepto en adolescentes embarazadas 3. Adolescentes embarazadas y sentido de vida 4. Satisfacción y conflicto en el noviazgo: Una comparación por ecosistemas

• Urdiales Ibarra, María Elena, López Ramírez, Ernesto O. • Belem Medina Pacheco, Citlali Lizbeth Álvarez García, Olga

Yosvani García Hernández • Belem Medina Pacheco, Adriana Martínez Bartolo, Deyanira

Aguilar Pizano • Iris Irene Vásquez Velázquez, Mirta Margarita Flores Galaz, Pa-

tricia Candelaria Hoil de la Cruz, Patricia del Carmen Mendoza Cabañas

CIICAP 1. Consejo genético en cáncer familiar. Un estudio sobre su incidencia y características psicosociales

2. Efectos de los enunciados contrafácticos y de las reglas sobre la conducta

3. La psicología social y el aprendizaje cooperativo ante el desafío del desarrollo ciudadano

4. Grupo de apoyo en mujeres con cáncer: Compartiendo experiencias para el crecimiento

• Enrique Alejandro Sánchez Valdivieso, Virginia Chávez Montes de Oca

• Areli Morando Silva, José Brusgos Triano y Ma. Antonia Padilla Vargas

• Irisela Sánchez Pérez • Ana Marina Álvarez Palomares, Cristian Arturo Díaz Castro,

Rosario Guadalupe Gil Muñoz, María Eugenia Velderrain Rodrí-guez, Roberto Chávez Nava

ICE 1. Resultados de maestros y alumnos en la evaluación del proyecto de integración educativa en San Luis Potosi

2. Evaluación del modelo educativo integral y flexible en la Universidad Veracruzana desde la perspectiva de los estudiantes: Región Córdoba-Orizaba

3. La detección de necesidades de orientación educativa como punto de partida en la prevención del rezago esco-lar en el Bachillerato

4. Prácticas profesionales, un vínculo necesario en la forma-ción profesional

• Claudia Beatriz Delgado Lara, Ismael García Cedillo • Cuerpo Académico “Procesos Cognitivo-Conductuales y Subjeti-

vidad” • Joaquín Caso Niebla, Citlalli Sánchez Álvarez • Lidia Díaz Sánchez, Elsa Patricia Ibarra Sagasta, Francisco Javier

Obregón Salido

DER 1. Intervención psicológica para modificar los niveles de malestar emocional y control metabólico en pacientes con diabetes tipo 2 del estado de Hidalgo

2. Manejo Psicológico durante la intervención médico inva-siva en pacientes con dolor crónico

3. Evaluación de un programa psicoeducativo para madres de adolescentes con problemas emocionales 4. Evaluación de resultados de un tratamiento cognitivo conductual grupal del enojo 5. Factores involucrados en la adherencia terapéutica en una muestra de pacientes con diabetes mellitus tipo 2,

• Arturo Del Castillo Arreola, Martínez Martínez Juan Patricio, De Lucio Tapia María Teresa, Martínez Bautista Claudia y Reyes Lagunes Isabel

• Areli Reséndiz, Antonio Tamayo Valencia, Isabel Reyes Lagunes • Blanca Estela Barcelata-Equiarte, Gustavo García-Fernández y

Pedro González-Cabrera • Raúl José Alcázar Olán, Rosalía Tenorio Martínez, Covadonga

Cuétara Priede, María Eugenia de la Chaussée Acuña, Maritzel Ponce de León Paredes

• Ismael García Cedillo, Brenda Morales Antúnez.

ARQ 1. Identificación de necesidades educativas especiales de niños otomíes de preescolar

2. Variables personales y familiares asociadas al rendimien-to escolar del adolescente temprano

3. Recursos psicológicos y variables parentales asociadas en universitarios

• Araceli Santiago Sánchez, Guadalupe Acle Tomasini • Marisol Morales Rodríguez, Iveth Reyes Pérez • Marcela Patricia del Toro Valencia, Marisol Morales Rodríguez,

Damaris Díaz Barajas, Ana Martha Hernández Malangón.

FCAeI 1. Las preferencias implícitas sobre el contenido curricular en estudiantes en nivel técnico medio superior

2. Conocimientos y habilidades del quehacer psicológico: Apreciación del egresado

3. Las creencias de los estudiantes: Psicología y esoterismo 4. La corrupción entre los profesores y estudiantes : Un

pacto entre bribones

• Cecilia Contreras Lozano, Ernesto O. López Ramírez • Mirna García-Méndez, Julieta Becerra-Castellanos, Julieta María

de Lourdes García-Pérez • Diana Moreno Rodríguez, Guadalupe Rendón Ruezga, Luis Zar-

zosa Escobedo • Diana Moreno Rodríguez, Guadalupe Rendón Ruezga, Luis Zar-

zosa Escobedo

XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología 2009 24

1

ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA NUMERO ESPECIAL XXXVI CONGRESO NACIONAL., MAYO 2009.

ISSN 0185-1594

Enseñanza e Investigación En Psicología

Numero Especial XXXVI Congreso Nacional

Mayo, 2009


Lara, L. (2000). Diccionario del Español Usual en México. En Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. (Eds) Extraído el 3 de Febrero, 2006. de http://www.dgbiblio.unam.mx/obras.html

Pizarro, R. (1985). Rasgos y actitudes del profesor efectivo. Tesis para optar el Grado de Magíster en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, Chile.

Rivera-Heredia, M. E. y Andrade Palos, P. (1999). Evaluación de las Relaciones Intrafamiliares. Revista de Psicología Social y Personalidad, 13(2), 147-164.

Rivera-Heredia M. E. (1999). Percepción de las relaciones intrafamiliares: construcción y validación de una escala. Tesis de Maestría en psicología clínica. México: Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Rivera Heredia, M.E., Castillo Vargas, J.A. y Caña Díaz, L.E. (2008). El ambiente familiar, los recursos psicológicos y el estilo de aprendizaje de los

17estudiantes universitarios de nuevo ingreso. Memorias del XV Congreso Mexicano de Psicología, Monterrey Nuevo León

Rivera-Heredia, M. E. y Andrade Palos, P. (1999). Evaluación de las Relaciones Intrafamiliares. Revista de Psicología Social y Personalidad, 13(2), 147-164. Rivera-Heredia M. E. (1999). Percepción de las relaciones intrafamiliares: construcción y validación de una escala. Tesis de Maestría en psicología clínica. México: Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México. Rivera-Heredia, M. E. y Andrade Palos, P. (1998). Las dimensiones de la familia en México. La Psicología Social en México, Volumen VII, México, 2

Facultad de Psicología, Francisco Villa 450. Col Dr. Miguel Silva Morelia, Michoacán C.P. 58120TEL Y FAX: (443) 3129909/13, ext. 110. CORREO ELECTRÓNICO:[email protected]

SENSIBILIZACIÓN DE LAS RELACIONES FAMILIARES EN PADRESY NIÑOS DE UN ALBERGUE INDÍGENA DESDE UNA PERSPECTIVA

COMUNITARIA

Chávez Nava Roberto, Valenzuela Flores Irasema,

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Navarro Ramirez Miroslava. Instituto Tecnológico de Sonora

Indicadores: familia, indígenas, comunidad, relaciones, paternidad.

Una realidad de los pueblos indígenas es su marginación y pobreza. 690

En promedio, son más pobres que el resto de los mexicanos y sus salarios, cuando los tienen, son más bajos. Desde los niños hasta los ancianos, la población indígena tiene menor acceso que el resto de la población a servicios de educación y salud, siendo las mujeres con menor grado de alfabetismo. Las reformas económicas que se han impuesto en el país en los últimos 20 años han afectado a los indígenas aún más que al resto de la población. Se habla de 9 854 301 habitantes que da un total del 9.54% de la población en México. En el caso de Sonora el grupo mayo esta conformado por 75,000 habitantes por lo cual son el grupo indígena más numeroso en el estado. La pobreza estructural de las familias indígenas obliga a que el mayor número de elementos contribuya económicamente al sostenimiento familiar para garantizar la reproducción de toda la unidad doméstica. La socialización para la vida de la mayoría de los indígenas implica que los niños acompañen a sus padres en sus labores y, en particular las niñas, se involucren en actividades domésticas (Martínez, Saldívar, y Muller, 2007). Esto se relaciona con la conservación de patrones "tradicionales", en los que el hombre se ausenta y la mujer realiza las labores cotidianas del ámbito doméstico (Inmujeres, 2006), incluida la educación de los hijos. Método: El trabajo se realizo en un Albergue Indígena de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), el cual esta constituido por niños y adolescentes de ambos sexos que estudian primaria y secundaria en escuelas aledañas, don-de se les atiende de lunes a viernes con el requisito de que los padres participen en las labores de limpieza del lugar y visiten a sus hijos semanalmente. El objetivo general formal es contribuir a que niñas y niños indígenas que habitan en localidades que no cuentan con servicios de educación, ingresen y concluyan su educación básica y media superior, con apoyo de los servicios que se otorgan en los albergues escolares y comunitarios. Partiendo de lo anterior, se desarrolló de manera inicial un proceso de familiarización y de detección de necesi


dades que permitió la implementación de una intervención basada en una serie de sesiones semanales por un período de 2 meses en el grupo de niños y adolescentes, así como un grupo de sus padres. En las sesiones que se impartieron se trabajo principalmente con temas enfocados al acercamiento de padres e hijos dentro del contexto del albergue puesto que en base a la detección de necesidades hecha se estableció como punto principal de trabajo. Resultados: De 30 padres de familias registrados se logró la participación de 15 personas siendo estas mujeres con edades entre 25 a 72 años; en las sesiones impartidas se trataron temas tales como valores, sexualidad, higiene, alimentación saludable, así como también se impartieron terapias de juego, además a los padres se les hizo participes en las necesidades que los niños presentaban para crear conciencia sobre la responsabilidad que estos tienen logrando así una sensibilización entre padres e hijos y una mejora en las relaciones familiares. Si bien la participación parental estaba circunscrita a las madres, se consiguió llamar la atención de los pocos padres presentes, aunque no participaron activamente. Discusión. La movilización de los integrantes de las familias indígenas por causas económicas, ya sea momentánea o perdurable-mente, trae consigo cambios en sus relaciones que pueden llegar has-ta la desintegración familiar misma (Vargas-Mendoza y cols., 2004). Y es que a pesar de dichos cambios, los indígenas persisten en primera instancia en el mantenimiento de sus esquemas tradicionales de relación familiar, pero dichos esquemas no pueden funcionar de la misma manera que lo habían hecho en el pasado. En el caso de los habitantes de comunidades cercanas a contextos urbanos se enfrentan a la realidad de la imposibilidad para mantener sus esquemas laborales tradicionales por lo que ven en la educación de sus hijos la posibilidad de superación que ellos no pueden tener, pero ello desafía la distribución de los roles que habían conocido, empezando con la necesidad de trabajar externamente tanto para hombres como para mujeres. En este sentido la intervención brindó oportunidades, respetuosas de su contexto, nuevas de relacionarse, enfocadas hacia el apoyo educativo de los hijos. Conclusión: Las experiencias tenidas en el trabajo comunitario enseñan que buena parte de la participación de los grupos indígenas en acciones de tipo social manejadas en instancias

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gubernamentales, depende del respeto del contexto y de los sistemas de los cuales forman parte. Brindándoles experiencias nuevas que sean respetuosas a la vez de sus formas de vida, aumenta las probabilidades de su disposición al cambio.

Roberto Chávez Nava; Lic. En Psicología; Bravo y García Morales, Col. Centro C.P. 85800 Navojoa, Sonora; Tel. 4224050; E-Mail: [email protected]

FAMILIA Y DELITO

Cienfuegos Montoya Adriana Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Indicadores: familia, sociedad, síntomas neuróticos.

Hablar sobre “la familia” como institución en apariencia es una labor sumamente sencilla, debido a que, el primer pensamiento que nos vendría a la mente sería, considerar a la familia como un grupo de personas unidas desde el orden de lo biológico, que poco a poco ha ido progresando hasta nuestros días, cuya constitución estaría normada por lo legal y unida por cuestiones sanguíneas. A pesar de, a partir de nuestra postura teórica de corte psicoanalítico, dicho planteamiento puede ser relegado. Para ésta ponencia, abordaremos a la familia como una institución que posibilita el orden social y estructura a los mismos individuos que la conforman. La familia, “transmite la cultura, domina en la educación inicial, la represión de los instintos y la adquisición de la lengua” y por consiguiente po-demos entenderla como la base en la que habrá de tejerse la estructuración del sujeto. La familia se encarga de instaurar la ley del deseo a través de la prohibición del incesto, Julien (2002) lo señala, la finalidad de la ley (del deseo) es instituir una alianza conyugal que se encuentre fuera de la familia de origen. La ley enuncia la necesidad de romper con los lazos familiares originales, por lo tanto “La prohibición del incesto es el marco lógico cuya expresión constituye la familia.” La transmisión de la ley del deseo solo es posible a través de uno de los padres que han po-dido concebir al hijo como un tercero (excluido) para que éste genere su

692


Zúñiga González S, Islas Andrade S. educación en el paciente diabético. Rev Med IMSS 2000; (3): 187-191. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Carretera Central, Km. 424.5, CP 78494, San Luis Potosí, SLP. Tel. UASLP: (444)8163523

GRUPO DE APOYO EN MUJERES CON CÁNCER: COMPARTIENDO EXPERIENCIAS PARA EL CRECIMIENTO

Chávez Nava Roberto, Alvarez Palomares Ana Marina, Díaz Castro Cristian Arturo, Gil Muñoz Rosario Guadalupe,

Velderrain Rodríguez María Eugenia.Instituto Tecnológico de Sonora DES Navojoa

Indicadores: mujer, cáncer, grupo, apoyo, género

La incertidumbre, como un estado cognitivo, aparece cuando un evento no es adecuadamente estructurado o categorizado debido a que la información del paciente sobre el suceso en cuestión es escasa (Triviño 2005). La pérdida de esperanza, sentimientos de soledad indeseada y pérdida de control, están presentes en la etapa de recuperación en mujeres con cáncer. Se ha encontrado que las sobrevivientes del cáncer buscan apoyo de grupos dentro de los primeros seis meses después de su diagnóstico: estos grupos tienen límite de tiempo, con una duración de varias semanas; otros duran más tiempo, con participantes que permanecen por varios años (Cancer And Careers, 2009). Los grupos de apoyo pueden traer beneficios tales como el sentirse mejor consigo mismo, encontrar una nueva dirección para la vida, tener mejor control del dolor, hacer nuevos amigos, mejorar el estado de ánimo, soportar mejor el cáncer, aprender más acerca del cáncer y satisfacer mejor las necesidades de las otras personas (National Cancer Institute, 2009). Método: El trabajo se realizó con un grupo de 10 mujeres con padecimientos de cáncer de distintos tipos, que asistían a pláticas informati

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vas. Se programaron 5 sesiones en dos meses y medio de 2 horas cada una. Los participantes eran quienes construían el aprendizaje para ellos mismos a partir de sus propios marcos de referencia y de recursos. El proceso de intervención comunitaria consistió en compartir experiencias personales de los pacientes de tal forma que se apoyaran por medio del 754

acompañamiento, la identificación de problemáticas y el aumento de propuestas de solución a las mismas. El proceso que se siguió inició con una etapa de familiarización del grupo ya constituido, miembros de una Organización Civil, se continuó con una detección de necesidades y de una sensibilización a los recursos existentes, para posteriormente establecer la secuencia de participación dentro del grupo por parte de los profesionales en base a las necesidades y recursos detectados. Resultados: Se partió desde la estructura y dinámica de la organización civil de la cual formaban parte las participantes, que era la de un grupo de apo-yo pero enfocado hacia lo informativo. La composición del grupo era fluctuante pero al final se estabilizo en 15 el número de participantes. El grupo mismo fue estableciendo las temáticas y reglas a manejarse, obteniéndose así un cambio en la forma de manifestar sus puntos de vista, aumento de su seguridad, ampliaron la fluidez en el lenguaje corporal y verbal, mayor disposición para compartir vivencias y habilidad para tomar decisiones, sustitución de un discurso con mensaje fatalista por uno de mayores expectativas. Las participantes finalmente tomaron el control del grupo y lo desarrollaron hacia sus propios intereses y necesidades. Discusión: La adaptación a una vida con cáncer puede considerarse como relativa a la creación de fuentes adecuadas de gratificación personal (Sanhueza, 2005), pero de igual manera y tal como se estableció en esta intervención esta gratificación debe complementarse con el apoyo y convivencia de la pertenencia a un grupo de apoyo que optimice los efectos de los cambios personales que se vayan obteniendo. En su situación se incrementa la necesidad de apoyo social, que se constituye en uno de los recursos personales más importantes para pa-liar el efecto de la enfermedad (Gil-Roales, 2004). Más aún, el apoyo social percibido influye de manera favorable en la adaptación emocional de los pacientes oncológicos (Barez, Blasco y Fernández-Castro, 2003). Si esto se logra constituir en redes sociales, se tiene un efecto directo sobre la salud mediante la interacción con los demás, proporcionando


un sentido de identidad social, de pertenencia y participación, fomentando conductas saludables, incrementando la autoestima y optimizando las creencias de competencia y control personal sobre el ambiente (Barez y cols., 2003). Conclusión: Las mujeres con cáncer pueden obtener mejores resultados si su proceso de recuperación lo hacen en compañía de otras mujeres en la misma situación, ya que las características mismas de su padecimiento las pone en una situación vulnerable de aislamiento que es superado cuando se encuentran sostenidas por pares que comprenden su situación, como difícilmente otras personas lo harán. La experiencia tenida enseña la dificultad que se tiene al favorecer únicamente trabajos de corte informativo por encima de aquellos que partiendo de ello lleguen a aspectos emocionales. Asimismo enseña que la posición del profesional de la psicología que trabaje en esta área debe de partir desde una postura de respeto y aceptación del contexto y sistema de creencias de las personas con las que se trabaje, no desde una postura de superioridad y conocimiento tecnicista que lo único que hace es afectar negativamente el tan necesario logro de un control sobre un mundo que es modificado por la enfermedad y sus consecuncias.

Roberto Chávez Nava; Lic. en Psicología; Bravo y García Morales, Col. Centro C.P. 85800 Navojoa, Sonora; Tel. 4224050; E-Mail: [email protected]

GRUPOS DE AYUDA MUTUA Y SU INFLUENCIA EN LA DEPRESIÓN Y LA ADHERENCIA TERAPÉUTICA EN PACIENTES CON DIABETES

MELLITUS TIPO 2

García Cedillo Ismael, Motilla Negrete Karla. Monsiváis Nava Davinia Claudia, Ruiz García Ma. Guadalupe Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

Indicadores: diabetes mellitus, adherencia terapéutica, adultos, grupos de ayuda, depresión

La diabetes es una enfermedad crónica cuya prevalencia aumenta día con a en el mundo, por lo que las acciones que se realizan para su prevención y control son innumerables, entre ellas se encuentran los

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Lic. Roberto Chávez Nava

De: Roberto Chávez [[email protected]]Enviado el: Viernes, 05 de Junio de 2009 02:37 p.m.Para: Lic. Roberto Chávez NavaAsunto: Fwd: Ponencia Congreso: XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e

Investigación en Psicología (CNEIP).Datos adjuntos: VIOLENCIA Y SISTEMA DE CREENCIAS EN MUJERES DE LA REGION SUR DE

SONORA.doc

---------- Mensaje reenviado ---------- De: Roberto Chávez <[email protected]> Fecha: 1 de marzo de 2009 0:58 Asunto: Ponencia Congreso: XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). Para: [email protected] Cd. Obregón, Sonora. 28 de febrero de 2009. Buenas noches, hago envío de la Ponencia VIOLENCIA Y SISTEMA DE CREENCIAS EN MUJERES DE LA REGION SUR DE SONORA para ser considerada en el XXVI Congreso CNEIP. Gracias de antemano por su atención.

Roberto Chávez Nava

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De: Roberto Chávez [[email protected]]Enviado el: Viernes, 05 de Junio de 2009 02:37 p.m.Para: Lic. Roberto Chávez NavaAsunto: Fwd:

---------- Mensaje reenviado ---------- De: <[email protected]> Fecha: 6 de marzo de 2009 14:21 Asunto: Re: Para: [email protected] Estimado Roberto, muchas gracias por su interés y su trabajo, el cual le confirmo haber recibido. Nosotros nos pondremos en contacto con usted respecto a la aceptación del mismo. Asimismo le comento que su inscripción es necesaria para la presentación del mismo en caso de ser aceptado. Si tuviese usted cualquier otra duda, por favor no dude en seguir haciendo uso de este medio. Saludos cordiales, -- Psic. Mariana Ayushi Hernández Ibarra Facultad de Psicología Universidad Autónoma del Estado de Morelos

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De: Roberto Chávez [[email protected]]Enviado el: Viernes, 05 de Junio de 2009 02:38 p.m.Para: Lic. Roberto Chávez NavaAsunto: Fwd: Aclaración sobre Ponencia...

---------- Mensaje reenviado ---------- De: <[email protected]> Fecha: 8 de mayo de 2009 12:47 Asunto: Aclaración sobre Ponencia... Para: [email protected] Estimado Roberto, el dictamen del Comité Cientifico respecto a sy trabajo VIOLENCIA Y SISTEMA DE CREENCIAS EN MUJERES DE LA REGION SUR DE SONORA

fue de No aceptado. COn mucho gusto le hago saber las observaciones del Comité Científico en fechas posteriores al Congreso. Solicitando su comprensión en el retraso de ello, por la gran cantidad de trabajo que requiere la organizaciòn del evento buscando garantizar la mejor infraestructura para su desarrollo. Agradeciendo su comprensiòn, quedo de usted para cualquier duda o comentario. Saludos cordiales, El Thu, 7 May 2009 11:32:59 -0700, [email protected] escribio: >Navojoa, Sonora. 07 de mayo de 2009. > >Buenos días. El motivo de mi correo para informarme de la situación sobre la >ponencia que les envie el 28 de febrero (la cual les reenvio junto con el >mensaje original) y de la cual no he recibido respuesta, tanto si fue >aceptada o rechazada. Los otros dos trabajos en los que participo fueron >aceptados (tan es así que ya aparecen el programa). sólo que esos fueron >enviados por los titulares respectivos no por mi. En el caso de que fuera >rechazada la propuesta que les reenvio, agradecería me lo hicieran saber >formalmente y especialmente con la retroalimentación debida. Gracias de >antemano. > >Roberto Chávez Nava > >---------- Mensaje reenviado ---------- >De: Roberto Chávez <[email protected]>

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>Fecha: 1 de marzo de 2009 0:58 >Asunto: Ponencia Congreso: XXXVI Congreso del Consejo Nacional para la >Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP). >Para: [email protected] > > >Cd. Obregón, Sonora. 28 de febrero de 2009. > >Buenas noches, hago envío de la Ponencia VIOLENCIA Y SISTEMA DE CREENCIAS EN >MUJERES DE LA REGION SUR DE SONORA para ser considerada en el XXVI Congreso >CNEIP. Gracias de antemano por su atención. > >Roberto Chávez Nava

-- Psic. Mariana Ayushi Hernández Ibarra Facultad de Psicología Universidad Autónoma del Estado de Morelos

VIOLENCIA Y SISTEMA DE CREENCIAS EN MUJERES DE LA REGION SUR DE SONORA

Autor (es): Flores Rosas Lucía Esmeralda, Cruz Mazón Beatriz, Chávez Nava Roberto

Institución de origen: Instituto Tecnológico de Sonora DES Navojoa

Temática: Psicología y Violencia Psicosocial

Forma de presentación: Ponencia.

Resumen: Introducción: En la encuesta nacional sobre la dinámica de las relaciones en los hogares (ENDIREH) se muestra que un 47% de las mujeres que viven con su pareja reporto algún incidente de violencia ya sea física, económica, emocional o sexual. El estado de Sonora tiene el mayor registro de violencia hacia la pareja con un 49.8%, emocional un 41.3% y económica alrededor del 31.8%, en comparación con 11 estados en los que se llevo acabo la investigación. Método: La presente investigación de corte cualitativo se realizó a través de la técnica de grupos focales, constituyéndose cinco grupos atendiendo a las características de que sus participantes fueran sólo mujeres que accedieran a participar libremente. Los datos obtenidos se procedieron a analizarse desde el enfoque del análisis del discurso. Resultados: El primer grupo (solicitantes de apoyo psicológico) se refería a manejar pasivamente los conflictos familiares y definían el papel de la madre de apoyo y ejemplo. El segundo (grupo de oración) enfatizaba en su responsabilidad de ver por los hijos más que los padres. El tercer grupo (estudiantes de psicología) se enfocaba más en los hijos y en el padre, enfatizando además en alternativas para manejar la violencia. El cuarto grupo (adolescentes embarazadas) procuraba establecer funciones claras para ambos cónyuges pero reconociendo que el mayor peso lo llevaban ellas; se centraban además en los hijos. El quinto grupo (mujeres en situación de separación) recalcaba la reactividad hacia la pareja: me respeta, lo respeto; me regaña, lo regaño. Discusión: Se recalca la importancia del ejemplo tanto para evitar la violencia como para aprenderla, pero un ejemplo que suele enfatizarse en las acciones de las mujeres, mientras que los hombres son vistos de manera más lejana. Es insistente el énfasis en la disposición práctica hacia estos ejemplos por parte de un solo miembro de la pareja, pero no en el sentido pleno de sus acciones como pareja total; hay una persistencia discursiva en considerarse más padres que pareja. Conclusión: Los valores que se practican dentro del seno familiar van enfatizados hacia la parentalidad pero dejan de lado el ser pareja, cuando serían necesarias formas integrales de vinculación, puesto que enfatizar sobre uno en detrimento del otro únicamente favorece insatisfacción, que puede ser un caldo de cultivo para situaciones de mayor riesgo.

08imprimir - congreso cneip 2009

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