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Perspectiva TecnológicaEducación STEM+ 2013-2018

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go.nmc.org/2013-stem

Agradecimientos

Perspectiva Tecnológica para la Educación STEM+ 2013-2018 es una publicación de New Media Consortium

El informe Perspectiva Tecnológica para la Educación STEM+ 2013-2018 es fruto de la colaboración entre el New Media Consortium, la Fundación Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), el Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de Control de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos (IEEE) Este proyecto ha sido posible gracias a la generosa contribución realizada por la Fundación Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV). La presentación se realiza en el marco de los Encuentros Internacionales de Educación 2012-2103 organizados por la Fundación Telefónica.

35 Ediciones12 informes en

201340+ traducciones12 Años de Investigación Global en Tecnologías

Emergentes.

Proyecto Horizon de NMC

Informes HorizonEducación Superior

Educación K12 (infantil, primaria y secundaria)Museos

Unión Europea (K12) Latinoamérica (Ed. Superior)

Perspectivas TecnológicasSectoriales/Regionales

Australia / Nueva Zelanda/ BrasilReino Unido / Noruega / Singapur

Formación / eLearningSTEM / Escuelas Universitarias

www.nmc.org/horizon-project

Insignias (badges) / Microcréditos

Analíticas de Aprendizaje

Aprendizaje Móvil

MOOCs

Aprendizaje Online

Contenido Abierto

Licencias Abiertas

Entornos Personales de Aprendizaje

Laboratorios Remotos

Laboratorios Virtuales

Tecnologías para el

aprendizaje

Apps

Vídeo 3D

Tabletas

Telepresencia

“Yo cuantificado”

BYOD ("trae tu propio dispositivo“)

Conservación Digital

Clase del revés

Gamificación

Geolocalización

Tecnologías de Consumo

Estrategias Digitales

Entornos colaborativos

Crowd Funding

Identidad Digital

Crowd Sourcing

Inteligencia Tácita

Inteligencia Colectiva

Tecnologías Social Media

Gráfica Social

Internet de las Cosas

Informática en la Nube

Traducción en Tiempo Real

Aplicaciones Semánticas

Registro único

RSS

Impresión 3D

InfoViz

Análisis Visual de Datos

Displays volumétricos

Tecnologíasde Internet

Tecnología de visualización

Hardware abierto

Baterías de última generación

Voz a Voz

Asistentes Virtuales

Transmisión de energía inalámbrica

Informática afectiva

Redes celulares

Electrovibración

Pantallas Flexibles

Geolocalización

Servicios basados en la localización

Aprendizaje automático

Banda ancha móvil

Interfaz natural de usuario

Tecnología NFC (Comunicación de campo cercano)

Tecnologías Capacitadoras

stem.wiki.nmc.org

Perspectiva Tecnológicapara la Educación STEM+ 2013-2018

Los paradigmas educativos están evolucionando para incluir el aprendizaje online, híbrido y colaborativo.

Los proyectos científicos de base ciudadana facilitan la oportunidad de participar y aprender en proyectos

STEM tanto a estudiantes formales como a cualquiera con interés por aprender.

Estamos obligados a adaptar nuestro rol como educadores en la medida que los recursos

disponibles en Internet se hacen cada vez mayores.

Los estudiantes desean utilizar cada vez más su propia tecnología para aprender.

Crear es ahora más factible y asequible que nunca gracias a tecnologías como el prototipado rápido a través de impresión 3D para ensamblar circuitos y

robots

Tend

enci

as

clave

La demanda de una educación más personalizada no está soportada

adecuadamente por la oferta.

Las métricas de evaluación actuales no recogen las nuevas fórmulas de

reconocimiento de autoría, publicación e investigación.

La mayor parte de la academia no utiliza tecnologías novedosas para el aprendizaje,

la docencia y para organizar su propia investigación.

La formación a docentes no reconoce la alfabetización digital como una

competencia STEM básica.

Es necesario fomentar la compartición de experimentos online entre instituciones.

Reto

s si

gnifci

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vos

Tecnologías a vigilar UN AÑO O MENOS:

DOS A TRES AÑOS:

CUATRO A CINCO AÑOS:

• Analíticas de Aprendizaje• Aprendizaje Móvil• Aprendizaje Online• Laboratorios Virtuales/ Remotos• Impresión 3D• Juegos/Gamificación• Entornos inmersivos Aprendizaje• Tecnología para llevar puesta• Pantallas Flexibles• Internet de las Cosas• Aprendizaje automático• Asistentes Virtuales

Tiempo de adopción:Un año o menos

APRENDIZAJE MÓVILUn año o menos:

Los estudiantes del Instituto Nacional de Lancy (Suiza), utilizan sus tabletas para crear música en la primera Orquesta iPad:

go.nmc.org/iil

Tiempo de adopción:De dos a tres años

LABORATORIOS VIRTUALES Y REMOTOS

De dos a tres años:

El laboratorio remoto sobre radioactividad de la Universidad de Queensland (Australia) permite el acceso y uso a institutos de todo el mundo (incluyendo desfavorecidos) a través de Internet y la red iLab:

go.nmc.org/ilab

TECNOLOGÍA PARA LLEVAR PUESTA

De dos a tres años:

El Koba Lab de la Universidad de Tokio ha creado un traje “robótico” que refuerza la espalda, hombros y codos del que lo lleva, permitiéndole acarrear más peso y realizar tareas físicas más pesadas:

go.nmc.org/lift

Tiempo de adopción:Cuatro a cinco años

ASISTENTES VIRTUALESCuatro a cinco años:

Zoe es un asistente virtual diseñado por la Universidad de Cambridge capaz de expresar una gran cantidad de emociones:

go.nmc.org/zoe

Perspectivas TecnologíasEducación Superior en América Latina 2013-2018

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go.nmc.org/latam

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