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9 781618 755698

ISBN 978-1-61875-569-8

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Libro del estudiante

§ Actividades de aplicación de los niveles de pensamiento de Norman Webb

§ Taller para la integración de las artes del lenguaje con el contenido histórico

§ Taller para el desarrollo de las destrezas de pensamiento histórico

§ Secciones especiales que permiten la articulación e integración multidisciplinaria

§ Guías de estudio y Repasos acumulativos

§ Glosario y Mapas

Cuaderno de actividades

Formato digital

§ Disponible en las siguientes plataformas: Android™, Apple™, Microsoft™

§ Galería de imágenes

§ Videos

§ Enlaces

Versión traducida al inglés de los libros Historia y Geografía

§ America

§ The World

HISTORIA Y GEOGRAFÍACUADERNO

Recursos didácticos

La edición revisada Historia y Geografía se compone de un libro de texto y un cuaderno de actividades. Ambos recursos van dirigidos a satisfacer las necesidades educativas del estudiante, así como resaltar sus intereses y proveerle las herramientas necesarias que lo guíen en el proceso de aprendizaje. Por medio del estudio de los hechos y procesos históricos partiendo del análisis de causa y efecto, vidas, sociedades y épocas se fortalecerán las destrezas de pensamiento histórico. Para proveer mayor accesibilidad a nues-tros contenidos, la serie está disponible en formato digital e impreso.

Ediciónactualizada

CUADERNO

Ediciónactualizada

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HISTORIA Y GEOGRAFÍA

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MUESTRA HISTORIA Y GEOGRAFÍA

MUESTRA HISTORIA Y GEOGRAFÍA

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VENTACUADERNO

VENTACUADERNO

El cuaderno América, de la serie actualizada Historia y Geografía, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por Ediciones Santillana Inc.

Directora de contenidos:Mayra L. Méndez Barreto

Editora ejecutiva:Susan E. Díaz Boria

Editora:Alma V. Sánchez Rivera

Corrección de estilo:Ediciones Santillana Puerto Rico

Director de arte:Cristino D. Correa Sierra

Montaje:Evelyn García Rodríguez Vilmaris GonzálezChristie López SantiagoBeatriz Rodríguez TorresElsa Santiago Díaz

Diseño de portada:Cristino D. Correa Sierra

Producción Impresa:Luis D. Santos Coss

Documentación y retoque:Emil Cruz RodríguezJuan C. Ortiz Echevarría

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E Corrección de estilo:

DE Corrección de estilo:Ediciones Santillana Puerto Rico

DE Ediciones Santillana Puerto Rico

DE MUESTRA , de la serie actualizada Historia y

MUESTRA , de la serie actualizada Historia y Geografía, es una obra colectiva concebida, diseñada

MUESTRA Geografía, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada por Ediciones Santillana Inc.

MUESTRA y creada por Ediciones Santillana Inc.

Directora de contenidos:

MUESTRA Directora de contenidos:Mayra L. Méndez Barreto

MUESTRA Mayra L. Méndez Barreto

Editora ejecutiva:

MUESTRA

Editora ejecutiva:Susan E. Díaz Boria

MUESTRA

Susan E. Díaz Boria

Editora:

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Editora:Alma V. Sánchez RiveraMUESTRA

Alma V. Sánchez Rivera

Corrección de estilo:MUESTRA

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SU Director de arte:Cristino D. Correa SierraSU Cristino D. Correa Sierra

Montaje:SU Montaje:SU VENTAAlma V. Sánchez Rivera

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Corrección de estilo:VENTACorrección de estilo:Ediciones Santillana Puerto RicoVENTAEdiciones Santillana Puerto Rico

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Así es tu cuaderno

Estimado estudiante:

El cuaderno América te acompañará durante este curso escolar para apoyarte en el estudio sobre América, sus sociedades y su historia. Las actividades te guiarán en la aplicación del conocimiento adquirido en cada capítulo del libro. Además de los contenidos del grado, trabajarás con la formación de las destrezas de pensamiento histórico y de comunicación, y con la educación cívica y ética.

A continuación te presentaremos la estructura de tu cuaderno para que puedas utilizarlo al máximo.¡Éxito en el curso escolar!

Los Editores

Actividades enumeradas

Para cada capítulo encontrarás catorce páginas de actividades de aplicación. Estas actividades te ayudarán a repasar los contenidos de los temas estudiados.

Es importante que leas cuidadosamente cada instrucción para que realices las actividades correctamente. No olvides consultar tu libro de texto si necesitaras validar alguna información.

Mapas recortables

En las páginas finales de este cuaderno hemos incluido una recopilación de mapas para que te familiarices con las destrezas cartográficas. Son mapas recortables en los que podrás trabajar actividades de localización y de representación gráfica.

La geografía de América1

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1. Lee la siguiente información. Luego, contesta las preguntas.

Un total de 275 cataratas, que alcanzan longitudes entre los 70 y 80 metros, conforman la magistral obra de la naturaleza conocida como las cataratas del Iguazú. Sus caídas de agua y los arcoíris sobre ellas dan vida a un paisaje digno de admirar. Estas cataratas sirven como triple frontera natural para los países sudamericanos de Argentina, Brasil y Paraguay.

Las cataratas, que son cuatro veces más anchas que las legendarias cataratas del Niágara, fueron descubiertas en 1541 por el explorador español Álvar Núñez Cabeza de Vaca. En 1984, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (por sus siglas en inglés), las declaró Patrimonio Natural de la Humanidad.

a. ¿Qué significa Iguazú en el idioma guaraní?Iguazú en el idioma guaraní?Iguazú

b. ¿Cuáles son los tres países que comparten las cataratas del Iguazú como frontera natural?

c. ¿Cuál es la diferencia entre las cataratas del Iguazú y las cataratas del Niágara?

d. ¿Qué explorador descubrió las cataratas del Iguazú? ¿En qué año las descubrió?

e. ¿Qué sucedió en 1984 con las cataratas del Iguazú?

2. Localiza en el mapa los siguientes lugares o cuerpos de agua. Utiliza las letras para identificar cada lugar en el mapa. Observa el ejemplo.

a. golfo de México

b. América Central

c. océano Glacial Ártico

d. océano Pacífico

e. océano Atlántico

f. América del Norte

g. América del Sur

h. Antillas Mayores

i. Antillas Menores

j. mar Caribe

Indica la región a la que pertenece cada país. Escribe la letra en el espacio provisto al lado de cada número. Luego identifica cada país en el mapa.

a

1. Uruguay

2. Guyana

3. Groenlandia

4. Granada

5. Costa Rica

6. Belice

7. Paraguay

8. Haití

9. Chile

10. El Salvador

11. Surinam

12. Trinidad y Tobago

13. Guayana Francesa

14. las islas Malvinas

15. las Bahamas

16. Nicaragua

17. México

18. Canadá

19. Jamaica

20. Panamá

Clave:

N = América del Norte

C = América Central y el Caribe

S = América del Sur

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4. Mapa geográfico de América del Norte, América Central y el Caribe

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2. Mapa político de América

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MUESTRA libro. Además de los contenidos del grado, trabajarás con la formación de las destrezas de pensamiento histórico y de

A continuación te presentaremos la estructura de tu cuaderno para que puedas utilizarlo al máximo.

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Para cada capítulo encontrarás catorce VENTA

Para cada capítulo encontrarás catorce

Índice

1. La geografía de América 6

• El continente americano

• América y su ambiente

• Los recursos naturales

• La población americana

5. La formación de Estados 62

• Los efectos de la independencia

• México y Centroamérica

• Países bolivarianos

• El Cono Sur y Brasil

• La sociedad en las nuevas repúblicas

3. La colonización del territorio americano

34

• Europa se expande

• La conquista de América

• Dominio europeo en América

• Organización política y económica en América

• Organización social en América

• Otras naciones colonizadoras

2. El nacimiento de un nuevo continente

20

• Los primeros pobladores de América

• Civilizaciones de Mesoamérica

• El Imperio de la región andina

• Otras culturas en el continente americano

6. Estados Unidos de América 76

• El desarrollo político de Estados Unidos

• El nuevo ciudadano estadounidense

• El expansionismo estadounidense

• Período de cambios

• La expansión extracontinental

• Desarrollo de Estados Unidos de América

4. Lucha por la independencia 48

• Las causas de la independencia

• La Ilustración: una nueva forma de interpretar

• el mundo

• La independencia de las Trece Colonias

• La Revolución francesa y la haitiana

• Crisis en España

• La independencia de América

EJEMPLAR

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5. La formación de Estados

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Los efectos de la independenciaEJEMPLAR

Los efectos de la independenciaEJEMPLAR

Organización política y económica en América

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Organización social en América

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Otras naciones colonizadoras

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DE MUESTRA

MUESTRA Los primeros pobladores de América

MUESTRA Los primeros pobladores de América

Civilizaciones de Mesoamérica

MUESTRA Civilizaciones de Mesoamérica

El Imperio de la región andina

MUESTRA El Imperio de la región andina

Otras culturas en el continente americano

MUESTRA Otras culturas en el continente americano

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México y Centroamérica

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A Organización política y económica en América

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A Organización política y económica en América

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SU La Ilustración: una nueva forma de interpretar

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el mundo

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La independencia de las Trece ColoniasSU VENTA

VENTA

VENTA

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Las causas de la independenciaVENTA

Las causas de la independenciaVENTA

Mapas 147

1. Mapa esquemático de América


3. Mapa esquemático de América del Norte, América Central y el Caribe


5. Mapa esquemático de América Central y el Caribe

6. Mapa esquemático de América del Sur

7. Mapa geográfico de América del Sur

7. América Latina: 1900-1950 90

• Imperialismo estadounidense

• La economía en América Latina

• El pueblo se levanta: la Revolución mexicana

• Las dictaduras de Centroamérica y el Caribe

• Populismo y desarrollismo

• Movimientos culturales y la búsqueda de identidad

8. América Latina contemporánea

104

• La Revolución cubana

• Nuevas naciones en el Caribe

• Socialismo democrático y militares reformistas

• Dictaduras militares

• Centroamérica: entre dictaduras e intervenciones

• Arte, pensamiento y revolución

10. Estados Unidos en los siglos XX y XXI

132

• Estados Unidos entre dos guerras mundiales

• Las últimas décadas del siglo XX

• De cara a un nuevo siglo

9. América Latina ante el nuevo milenio

118

• Pobreza y desigualdad: desafíos del siglo XXI

• Patrones de migración en América Latina

• La economía latinoamericana

• La fuerza de los movimientos sociales

• Desafíos de la democracia

• Culturas híbridas y pluralidad de identidades

EJEMPLAR Pobreza y desigualdad: desafíos del siglo XXI

EJEMPLAR Pobreza y desigualdad: desafíos del siglo XXI

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Mapas

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Mapas

1. Mapa esquemático de AméricaEJEMPLAR

1. Mapa esquemático de AméricaEJEMPLAR Patrones de migración en América Latina

EJEMPLAR Patrones de migración en América Latina

La fuerza de los movimientos sociales

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La fuerza de los movimientos sociales

Desafíos de la democracia

EJEMPLAR

Desafíos de la democracia

Culturas híbridas y pluralidad de identidades

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Culturas híbridas y pluralidad de identidades

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Socialismo democrático y militares reformistas

MUESTRA Socialismo democrático y militares reformistas

Dictaduras militares

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Centroamérica: entre dictaduras e

MUESTRA Centroamérica: entre dictaduras e intervenciones

MUESTRA

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Arte, pensamiento y revolución

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•SU • De cara a un nuevo sigloSU

De cara a un nuevo sigloSU VENTACentroamérica: entre dictaduras e

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VENTAArte, pensamiento y revolución

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1. Lee la siguiente información. Luego, contesta las preguntas.

Un total de 275 cataratas, que alcanzan longitudes entre los 70 y 80 metros, conforman la magistral obra de la naturaleza conocida como las cataratas del Iguazú. Sus caídas de agua y los arcoíris sobre ellas dan vida a un paisaje digno de admirar. Estas cataratas sirven como triple frontera natural para los países sudamericanos de Argentina, Brasil y Paraguay.

Las cataratas, que son cuatro veces más anchas que las legendarias cataratas del Niágara, fueron descubiertas en 1541 por el explorador español Álvar Núñez Cabeza de Vaca. En 1984, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (por sus siglas en inglés), las declaró Patrimonio Natural de la Humanidad.

a. ¿Qué significa Iguazú en el idioma guaraní?

b. ¿Cuáles son los tres países que comparten las cataratas del Iguazú como frontera natural?

c. ¿Cuál es la diferencia entre las cataratas del Iguazú y las cataratas del Niágara?

d. ¿Qué explorador descubrió las cataratas del Iguazú? ¿En qué año las descubrió?

e. ¿Qué sucedió en 1984 con las cataratas del Iguazú?

2. Localiza en el mapa los siguientes lugares o cuerpos de agua. Utiliza las letras para identificar cada lugar en el mapa. Observa el ejemplo.

a. golfo de México

b. América Central

c. océano Glacial Ártico

d. océano Pacífico

e. océano Atlántico

f. América del Norte

g. América del Sur

h. Antillas Mayores

i. Antillas Menores

j. mar CaribeEJE

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¿Qué sucedió en 1984 con las cataratas del Iguazú?

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Localiza en el mapa los siguientes lugares o cuerpos de agua. Utiliza las letras para identificar

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MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA Un total de 275 cataratas, que alcanzan longitudes entre los 70 y 80 metros, conforman la magistral

MUESTRA Un total de 275 cataratas, que alcanzan longitudes entre los 70 y 80 metros, conforman la magistral obra de la naturaleza conocida como las cataratas del Iguazú. Sus caídas de agua y los arcoíris

MUESTRA obra de la naturaleza conocida como las cataratas del Iguazú. Sus caídas de agua y los arcoíris sobre ellas dan vida a un paisaje digno de admirar. Estas cataratas sirven como triple frontera natural

MUESTRA sobre ellas dan vida a un paisaje digno de admirar. Estas cataratas sirven como triple frontera natural

Las cataratas, que son cuatro veces más anchas que las legendarias cataratas del Niágara,

MUESTRA Las cataratas, que son cuatro veces más anchas que las legendarias cataratas del Niágara, fueron descubiertas en 1541 por el explorador español Álvar Núñez Cabeza de Vaca. En 1984, la

MUESTRA fueron descubiertas en 1541 por el explorador español Álvar Núñez Cabeza de Vaca. En 1984, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (por sus

MUESTRA Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (por sus siglas en inglés), las declaró Patrimonio Natural de la Humanidad.

MUESTRA

siglas en inglés), las declaró Patrimonio Natural de la Humanidad.

¿Cuáles son los tres países que comparten las cataratas del Iguazú como frontera natural?MUESTRA

¿Cuáles son los tres países que comparten las cataratas del Iguazú como frontera natural?

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A ¿Qué sucedió en 1984 con las cataratas del Iguazú?

PROHIBID

A ¿Qué sucedió en 1984 con las cataratas del Iguazú?


PROHIBID

A Localiza en el mapa los siguientes lugares o cuerpos de agua. Utiliza las letras para identificar

PROHIBID

A cada lugar en el mapa. Observa el ejemplo.

PROHIBID

A cada lugar en el mapa. Observa el ejemplo.


PROHIBID

A


océano Pacífico

PROHIBID

A

océano Pacífico

océano AtlánticoPROHIBID

A

océano Atlántico

SU SU SU ¿Cuál es la diferencia entre las cataratas del Iguazú y las cataratas del Niágara?

SU ¿Cuál es la diferencia entre las cataratas del Iguazú y las cataratas del Niágara?

¿Qué explorador descubrió las cataratas del Iguazú? ¿En qué año las descubrió?SU ¿Qué explorador descubrió las cataratas del Iguazú? ¿En qué año las descubrió?

VENTA

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VENTAOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (por sus

VENTAOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (por sus

¿Cuáles son los tres países que comparten las cataratas del Iguazú como frontera natural?

VENTA¿Cuáles son los tres países que comparten las cataratas del Iguazú como frontera natural?

¿Cuál es la diferencia entre las cataratas del Iguazú y las cataratas del Niágara? VENTA¿Cuál es la diferencia entre las cataratas del Iguazú y las cataratas del Niágara?

7

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Indica la región a la que pertenece cada país. Escribe la letra en el espacio provisto al lado de cada número. Luego identifica cada país en el mapa.

a

1. Uruguay

2. Guyana

3. Groenlandia

4. Granada

5. Costa Rica

6. Belice

7. Paraguay

8. Haití

9. Chile

10. El Salvador

11. Surinam

12. Trinidad y Tobago

13. Guayana Francesa

14. las islas Malvinas

15. las Bahamas

16. Nicaragua

17. México

18. Canadá

19. Jamaica

20. Panamá

Clave:

N = América del NorteC = América Central y el CaribeS = América del Sur

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR D

E DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE M

UESTRA

MUESTRA = América del Norte

MUESTRA = América del Norte

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

1.

MUESTRA

1.

MUESTRA = América Central y el Caribe

MUESTRA = América Central y el Caribe= América del Sur

MUESTRA = América del Sur

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

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PROHIBID

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A

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A

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A

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A

PROHIBID

A SU SU SU SU SU SU SU SU SU VENTAUruguay

VENTAUruguay

VENTA 2.

VENTA 2. Guyana

VENTAGuyana

VENTA

VENTA

VENTA

VENTA

VENTA 3.

VENTA 3. 3.

VENTA 3. Groenlandia

VENTAGroenlandia

VENTA

VENTA

VENTA

VENTA

VENTA 4.

VENTA 4. 4.

VENTA 4.

VENTA

VENTA

VENTA


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ial.

3. Escribe en el espacio provisto las coordenadas (latitudes y longitudes) de los lugares señalados en el mapa de la página 7. Recuerda, las coordenadas se expresan con el símbolo “°”, que significa “grado”. Las latitudes se expresan con los puntos cardinales norte o sur, dependiendo si están al norte o al sur del ecuador. Las longitudes se expresan con los puntos cardinales este u oeste, dependiendo si están al este o al oeste del primer meridiano. El primer número siempre corresponde a la latitud. Observa el ejemplo.

ac

b

j

d

e

g

h

i

f

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

75° N, 90° OEJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

75° N, 90° OEJEMPLAR

75° N, 90° O

DE DE DE

hDE h

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

75° N, 90° O

PROHIBID

A

75° N, 90° O

SU SU SU VENTA

VENTA

VENTA

VENTA

VENTAc

VENTAc

VENTA

Capítulo 1: La geografía de América

9

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ial.

4. Localiza en el mapa las siguientes formas geográficas que componen el relieve del continente americano. Crea una leyenda para identificar cada formación geográfica.

Define los siguientes conceptos:

a. relieve -

b. istmo -

c. géiser -

a. montes Denali

b. sierra Madre Oriental

c. sierra Madre Occidental

d. volcán de Fuego

e. Aconcagua

f. istmo de Panamá

g. llanura del Misisipi

h. cuenca del Orinoco

i. volcán Coropuna

j. cordillera de los Andes

Nota:Una leyenda son los símbolos que se utilizan en un mapa para identificar lugares, formaciones geográficas o distribución poblacional, entre otros. Estos símbolos permiten una interpretación fácil de los mapas. Por ejemplo, un volcán puede expresarse a través de este símbolo: , mientras que se puede utilizar para representar una cordillera.

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR D

E DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE M

UESTRA sierra Madre Oriental

MUESTRA sierra Madre Oriental

sierra Madre Occidental

MUESTRA sierra Madre Occidental

volcán de Fuego

MUESTRA volcán de Fuego

Aconcagua

MUESTRA Aconcagua

istmo de Panamá

MUESTRA istmo de Panamá

g.

MUESTRA g. llanura del Misisipi

MUESTRA llanura del Misisipi

h.

MUESTRA

h. cuenca del Orinoco

MUESTRA

cuenca del Orinoco

i.

MUESTRA

i.

PROHIBID

A

PROHIBID

A

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A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

ine los siguientes conceptos:PROHIBID

A

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relieve -PROHIBID

A

relieve -

SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU SU VENTA

llanura del Misisipi

VENTAllanura del Misisipi

cuenca del Orinoco

VENTAcuenca del Orinoco

VENTAvolcán Coropuna

VENTAvolcán Coropuna

cordillera de los Andes

VENTAcordillera de los Andes


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ial.

5. Utiliza las palabras en el recuadro para identificar las partes que componen un volcán. Escribe el nombre en el espacio que corresponda a cada letra.

lava cráter polvo, cenizas y vapor magma bombas

volcánicas

a.

a

b

d

e

c

b.

c.

d.

e.

6. Menciona las tres categorías en que se divide el relieve, y explica cada una.

Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3

DescripciónEJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

DescripciónEJEMPLAR

Descripción

DE Menciona las tres categorías en que se divide el relieve, y explica cada una.

DE Menciona las tres categorías en que se divide el relieve, y explica cada una.

DE DE DE DE M

UESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA b

MUESTRA b

d

MUESTRA d

c

MUESTRA c

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

Descripción

PROHIBID

A

Descripción

SU SU SU SU SU SU SU Categoría 2

SU Categoría 2

SU VENTA

VENTA

VENTA

VENTAa

VENTAa

Menciona las tres categorías en que se divide el relieve, y explica cada una.VENTAMenciona las tres categorías en que se divide el relieve, y explica cada una.VENTA

VENTA


11

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7. Escribe una breve descripción de cada una de las clasificaciones de los distintos climas. Luego, dentro del recuadro, haz un dibujo que represente cada uno de ellos.

a. Clima ártico o polar

b. Clima tropical

c. Clima subtropical

d. Clima desértico

e. Clima seco estepario

f. Clima templado

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

Clima seco estepario

EJEMPLAR


EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR D

E DE DE M

UESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

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A


PROHIBID

A


PROHIBID

A

PROHIBID

A

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A

Clima templadoPROHIBID

A

Clima templado

SU SU SU VENTA

VENTA

VENTA

VENTA


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ial.

8. Contesta:

a. ¿Qué es el clima?

b. ¿De qué depende el clima de una región?

c. ¿Qué criterios se utilizan para clasificar los climas?

9. Completa el siguiente mapa de conceptos sobre las regiones naturales.

ubicación

Las regiones naturales

ejemploejemplo ejemplo

taigaselva estepa

clima ubicación clima ubicación clima

vegetación vegetación vegetación

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

ubicación

EJEMPLAR

ubicación

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR D

E DE DE ejemplo

DE ejemplo

DE DE

taigaDE taigaDE M

UESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA Completa el siguiente mapa de conceptos sobre las regiones naturales.

MUESTRA Completa el siguiente mapa de conceptos sobre las regiones naturales.

MUESTRA

MUESTRA


MUESTRA


MUESTRA

MUESTRA

ejemplo MUESTRA

ejemplo MUESTRA

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A ubicación

PROHIBID

A ubicación

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

vegetaciónPROHIBID

A

vegetaciónPROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A SU SU SU SU SU SU SU

climaSU climaSU VENTA

VENTA

VENTA

VENTA

VENTA

VENTA


13

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10. Escribe C si la oración es cierta y F, si es falsa. Explica los enunciados que sean falsos.

a. En el continente americano, solo existe una región natural.

b. Las regiones naturales son zonas donde, por su tipo de clima, de suelo y de relieve, viven animales y plantas con características similares.

c. El bosque del Amazonas pertenece a la región natural desértica.

d. El desierto de Atacama cubre la mayor parte de América Central.

e. Los bosques se encuentran en las partes de América con clima templado.

11. Completa las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.

recursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósiles

Amazonas agua dulce cobre recursos renovables

minerales azúcar Sudamérica ríos

a. Los son los elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza para vivir.

b. Los son aquellos que pueden seguir utilizándose continuamente.

c. Los son aquellos que existen en cantidades limitadas y toman mucho tiempo para que la naturaleza vuelva a producirlos.

d. Los se utilizan para producir energía.

e. Un ejemplo de recurso mineral es el .

f. En las zonas de climas cálidos, se produce .

g. El 52% de los se encuentran en el continente americano.

h. En América, se encuentra la mayor reserva de en el mundo.

i. La longitud del río es equivalente a la distancia que separa Nueva York de Roma.

j. El lago Titicaca está ubicado en .

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR agua dulce

EJEMPLAR agua dulce

azúcar

EJEMPLAR

azúcar

EJEMPLAR

necesita y utiliza para vivir.

EJEMPLAR

necesita y utiliza para vivir.

EJEMPLAR

EJEMPLAR

mucho tiempo para que la naturaleza vuelva a producirlos.

EJEMPLAR


d. EJEMPLAR

d. Los EJEMPLAR

Los EJEMPLAR

e. EJEMPLAR

e. Un ejemplo de recurso mineral es el EJEMPLAR

Un ejemplo de recurso mineral es el

DE Completa las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.

DE Completa las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.

DE DE DE

recursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósiles

DE recursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósiles

agua dulceDE agua dulce

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA to de Atacama cubre la mayor parte de América Central.

MUESTRA to de Atacama cubre la mayor parte de América Central.

MUESTRA

tes de América con clima templado.

MUESTRA

tes de América con clima templado.

MUESTRA

Completa las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.MUESTRA

Completa las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A son los elementos de la naturaleza que el ser humano

PROHIBID

A son los elementos de la naturaleza que el ser humano

PROHIBID

A son aquellos que pueden seguir utilizándose continuamente.

PROHIBID

A son aquellos que pueden seguir utilizándose continuamente.

PROHIBID

A


PROHIBID

A


PROHIBID

A

PROHIBID

A


PROHIBID

A


PROHIBID

A

En las zonas de climas cálidos, se produce PROHIBID

A

En las zonas de climas cálidos, se produce

El 52% de los PROHIBID

A

El 52% de los

SU recursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósiles

SU recursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósiles

cobre

SU cobre

VENTA

VENTAtes de América con clima templado.

VENTAtes de América con clima templado.

VENTACompleta las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.

VENTACompleta las siguientes oraciones. Utiliza las palabras del recuadro.

VENTA

VENTArecursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósilesVENTArecursos no renovables recursos naturales bosques tropicales combustibles fósiles


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12. Menciona los cinco tipos de recurso natural que se encuentran en el continente americano.

a.

b.

c.

d.

e.

13. Identifica los siguientes dibujos. Escribe R si son recursos renovables y NR si son recursos no renovables.a.

b.

c.

d.

e.

f.

14. Contesta:

a. ¿Qué son recursos naturales?

b. ¿Por qué son importantes los recursos naturales?

c. ¿Crees que un recurso renovable pueda convertirse en no renovable? Explica por qué. Da un ejemplo.

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

Contesta:

EJEMPLAR

Contesta:

a.

EJEMPLAR

a. ¿Qué son recursos naturales?

EJEMPLAR

¿Qué son recursos naturales?

EJEMPLAR D

E DE M

UESTRA

MUESTRA NR

MUESTRA NR si son recursos no

MUESTRA si son recursos no NR si son recursos no NR

MUESTRA NR si son recursos no NR

MUESTRA

MUESTRA

e. MUESTRA

e. MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A


PROHIBID

A


PROHIBID

A

PROHIBID

A

¿Por qué son importantes los recursos naturales?PROHIBID

A

¿Por qué son importantes los recursos naturales?PROHIBID

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VENTA

VENTA

VENTA

VENTA

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15

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15. Menciona los lugares en América donde se producen los siguientes recursos minerales:

a. hierro:

b. petróleo:

c. estaño:

d. cobre:

e. carbón:

f. bauxita:

g. oro:

h. nitrato:

16. Escribe una oración con cada uno de los siguientes conceptos. Demuestra que conoces su significado.

a. precipitación

b. cuenca

c. caudaloso

d. desembocadura

e. producción hidroeléctrica

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

d. EJEMPLAR

d. desembocaduraEJEMPLAR

desembocaduraEJEMPLAR D

E DE DE M

UESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

Escribe una oración con cada uno de los siguientes conceptos. Demuestra que conoces su

MUESTRA Escribe una oración con cada uno de los siguientes conceptos. Demuestra que conoces su

MUESTRA

MUESTRA

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

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PROHIBID

A

desembocadura

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A SU SU SU VENTAEscribe una oración con cada uno de los siguientes conceptos. Demuestra que conoces su

VENTAEscribe una oración con cada uno de los siguientes conceptos. Demuestra que conoces su

VENTA

VENTA

VENTA


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17. Dibuja en el mapa algunos de los principales cuerpos de agua del continente americano.

Escribe el nombre del río más caudaloso de tu país.

a. río Amazonas

b. Grandes Lagos

c. río Orinoco

d. río Misisipi

e. lago Enriquillo

f. río Bravo

g. río Misuri

h. lago Nicaragua

i. río San Francisco

j. cuenca de La Plata

k. lago Titicaca

l. río Colorado

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR D

E DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE M

UESTRA río Misisipi

MUESTRA río Misisipi

lago Enriquillo

MUESTRA lago Enriquillo

río Bravo

MUESTRA río Bravo

río Misuri

MUESTRA río Misuri

h.

MUESTRA h. lago Nicaragua

MUESTRA lago Nicaragua

i.

MUESTRA i. río San Francisco

MUESTRA río San Francisco

j.

MUESTRA

j. cuenca de La Plata

MUESTRA

cuenca de La Plata

k.

MUESTRA

k.

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A

PROHIBID

A SU SU SU SU SU SU VENTA

río San Francisco

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VENTAcuenca de La Plata

VENTAcuenca de La Plata

lago Titicaca

VENTAlago Titicaca

VENTArío Colorado

VENTArío Colorado


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18. Observa la siguiente gráfica. Luego, contesta las preguntas.

Tabla de distribución poblacional étnica en Estados Unidos de 2010 a 2050

Etnia 2010 2050

blancos, no hispanos 64.7 % 46. 3 %

hispanos 16.0 % 30.2 %

afroamericanos, no hispanos 12.2 % 11.8 %

asiáticos 4.5 % 7.6 %

hawaiano o isleño del Pacífico 0.8 % 0.8 %

nativo americano / nativo de Alaska 0.1 % 0.2 %

dos razas o más 1.5 % 3.0 %

Total 310.2 millones 439.0 millones

a. En 2010, ¿qué grupo étnico formaba la mayor parte de la población en Estados Unidos?

b. ¿Qué grupo étnico formaba el 4.5% de la población, según el censo de 2010?

c. ¿En qué posición se encontraba la población hispana de Estados Unidos en 2010?

d. ¿Cuántos habitantes había en Estados Unidos en 2010?

e. Si comparas el total de habitantes entre 2010 y 2050, ¿cuál será la diferencia entre ambos?

f. Según la proyección poblacional del año 2050, ¿cuánto aumentará la población hispana en Estados Unidos?

g. Según la gráfica de 2050, ¿cuál es la diferencia entre la población blanca no hispana y la población hispana cuando la comparas con la gráfica poblacional de 2010?

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

En 2010, ¿qué grupo étnico formaba la mayor parte de la población en Estados Unidos?

EJEMPLAR

En 2010, ¿qué grupo étnico formaba la mayor parte de la población en Estados Unidos?

EJEMPLAR

¿Qué grupo étnico formaba el 4.5% de la población, según el censo de 2010?

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¿Qué grupo étnico formaba el 4.5% de la población, según el censo de 2010?

EJEMPLAR

¿En qué posición se encontraba la población hispana de Estados Unidos en 2010?

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¿En qué posición se encontraba la población hispana de Estados Unidos en 2010?

EJEMPLAR

¿Cuántos habitantes había en Estados Unidos en 2010?

EJEMPLAR


EJEMPLAR

Si comparas el total de habitantes entre 2010 y 2050, ¿cuál será la diferencia entre ambos?EJEMPLAR

Si comparas el total de habitantes entre 2010 y 2050, ¿cuál será la diferencia entre ambos?

DE DE DE DE 0.1 %

DE 0.1 %

1.5 %

DE 1.5 %

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MUESTRA

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MUESTRA

MUESTRA

MUESTRA

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0.1 % MUESTRA

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PROHIBID

A En 2010, ¿qué grupo étnico formaba la mayor parte de la población en Estados Unidos?

PROHIBID

A En 2010, ¿qué grupo étnico formaba la mayor parte de la población en Estados Unidos?

PROHIBID

A ¿Qué grupo étnico formaba el 4.5% de la población, según el censo de 2010?

PROHIBID

A ¿Qué grupo étnico formaba el 4.5% de la población, según el censo de 2010?

PROHIBID

A ¿En qué posición se encontraba la población hispana de Estados Unidos en 2010?

PROHIBID

A ¿En qué posición se encontraba la población hispana de Estados Unidos en 2010?

PROHIBID

A


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A


PROHIBID

A


PROHIBID

A


PROHIBID

A

Según la proyección poblacional del año 2050, ¿cuánto aumentará la población hispana en PROHIBID

A

Según la proyección poblacional del año 2050, ¿cuánto aumentará la población hispana en Estados Unidos?PROHIB

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Estados Unidos?

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310.2 millones

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VENTA

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19. Crea una lista con las palabras, las frases o los conceptos que describan mejor el siguiente tema:

La población americana

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

i.

j.

20. Contesta:

a. ¿Qué es la migración? ¿Por qué crees que hubiera un aumento en la migración del campo hacia las ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?

b. ¿Qué es el mestizaje? ¿Cómo afectó el mestizaje la composición poblacional de América Latina?

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

¿Qué es el mestizaje? ¿Cómo afectó el mestizaje la composición poblacional de América Latina?

EJEMPLAR

¿Qué es el mestizaje? ¿Cómo afectó el mestizaje la composición poblacional de América Latina?

EJEMPLAR

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E las ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?

DE las ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?

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¿Qué es la migración? ¿Por qué crees que hubiera un aumento en la migración del campo hacia MUESTRA

¿Qué es la migración? ¿Por qué crees que hubiera un aumento en la migración del campo hacia las ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?MUESTRA

las ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?

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A ¿Qué es el mestizaje? ¿Cómo afectó el mestizaje la composición poblacional de América Latina?

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A ¿Qué es el mestizaje? ¿Cómo afectó el mestizaje la composición poblacional de América Latina?

PROHIBID

A

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A SU SU SU SU SU VENTA

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VENTA ¿Qué es la migración? ¿Por qué crees que hubiera un aumento en la migración del campo hacia las ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?

VENTAlas ciudades? ¿Qué efectos tuvo este movimiento poblacional?

VENTA

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19

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ial.

21. Escribe el concepto correcto al lado de cada definición. Luego, busca las palabras en la sopa de letras, y circúlalas.

istmo geografía macizos

volcán meridianos clima

paralelos recursos naturales relieve

a. Ciencia que estudia el espacio terrestre y los procesos, las diferencias y las relaciones que se establecen entre los lugares.

b. Miden la latitud.

c. Miden la longitud.

d. Formas en la superficie de la corteza terrestre.

e. Franja estrecha de tierra que une, a través del mar, dos áreas mayores de tierra.

f. Montañas que, al desgastarse, forman un terreno menos elevado.

g. Montaña en forma de cono, formada por la acumulación de materiales calientes en el interior de la Tierra.

h. Conjunto de condiciones atmosféricas de una región, que no cambia en un largo período de tiempo.

i. Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.

S E L A R U T A N S O S R U C E R

T J I S T M O H R O A O N M O M U

W H P T Q I E O R Í R Á M T E R Ú

X Í F A Q R O R F J C L N Y P K L

L K Q H R T W A I L Í E Q F C R V

F C H S L A R R O D I L V Y D S M

X L T L O G L V E M I K T D N O O

B T K W O Z F E A L E A X H V D G

Z H T E S I I T L M I Á N K A A S

P J G P O A N C T O H E O O W G Z

G K O E Q E M Q A K S K V U S A I

B H J X S E L I G M H L W E K P E

Í T W A I J E L L P L N R D Í A Z

M Q C E Q W N S J C É P Y O W R C

EJEMPLAR Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.

EJEMPLAR Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.

EJEMPLAR

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EJEMPLAR

EJEMPLAR

EJEMPLAR

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DE Montaña en for

DE Montaña en forma de cono, formada por la acumulación de

DE ma de cono, formada por la acumulación de materiales calientes en el interior de la Tierra.

DE materiales calientes en el interior de la Tierra.

Conjunto de condiciones atmosféricas de una r

DE Conjunto de condiciones atmosféricas de una rcambia en un largo período de tiempo.DE cambia en un largo período de tiempo.

Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.DE Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.

MUESTRA

MUESTRA estre y los procesos, las

MUESTRA estre y los procesos, las

diferencias y las relaciones que se establecen entre los lugares.

MUESTRA diferencias y las relaciones que se establecen entre los lugares.

Formas en la superficie de la corteza terrestre.

MUESTRA

Formas en la superficie de la corteza terrestre.

echa de tierra que une, a través del mar, dos áreas

MUESTRA


Montañas que, al desgastarse, forman un terreno menos elevado.MUESTRA

Montañas que, al desgastarse, forman un terreno menos elevado.

ma de cono, formada por la acumulación de MUESTRA

ma de cono, formada por la acumulación de materiales calientes en el interior de la Tierra.MUESTRA

materiales calientes en el interior de la Tierra.

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SU Conjunto de condiciones atmosféricas de una r

SU Conjunto de condiciones atmosféricas de una rcambia en un largo período de tiempo.

SU cambia en un largo período de tiempo.

Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.

SU Elementos de la naturaleza que el ser humano necesita y utiliza.

SU SU SU

SSU S

VENTA Formas en la superficie de la corteza terrestre.

VENTA Formas en la superficie de la corteza terrestre.


VENTAecha de tierra que une, a través del mar, dos áreas

Montañas que, al desgastarse, forman un terreno menos elevado.

VENTA Montañas que, al desgastarse, forman un terreno menos elevado.

ma de cono, formada por la acumulación de

VENTAma de cono, formada por la acumulación de

materiales calientes en el interior de la Tierra.

VENTAmateriales calientes en el interior de la Tierra.

Conjunto de condiciones atmosféricas de una rVENTAConjunto de condiciones atmosféricas de una rcambia en un largo período de tiempo.VENTA

cambia en un largo período de tiempo.

historia y geografÍa muestra muestra muestra · § enlaces versión traducida al inglés de los...

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