herramientas digitales en el aula i (sesión 01)

Ciclo de videoconferencias

Herramientas de

aprendizaje digitales

Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula”

A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

La tecnología como recurso didáctico en el aula



Introducción



1 Alfabetización digital: ¿cuáles son las premisas detrás del nuevo paradigma?

2 Tecnología digital en el aula:

¿con qué herramientas contamos?

3 Uso práctico de las herramientas: ¿qué instrumentos podemos utilizar?

De qué vamos a hablar hoy…

La alfabetización digital



Las nuevas tecnologías son ineludibles: son parte esencial de un nuevo esquema social y didáctico.

El rol del maestro es fundamental: el instrumento por sí mismo no es capaz de enseñar.

La forma de razonar de los estudiantes ha cambiado: el hyper linking se da en tiempo real.

La alfabetización digital



Premisa 01

Fuente: CEPAL - Comisión Económica para América Latina y el Caribe: Sistema de Información Estadístico de TIC

Porcentaje de hogares que tienen acceso a Internet

2000

%1.00

2009

%6.00

Ubicuidad de las nuevas tecnologías




Fuente: CEPAL - Comisión Económica para América Latina y el Caribe: Sistema de Información Estadístico de TIC

Uso de internet en establecimiento educativo. Porcentaje sobre el total de usuarios entre 15 y 74 años.

Costa Rica

(2008)

%10.00

El Salvador

(2008)

%9.00

Nicaragua

(2006)

%21.00

Panamá

(2007)

%14.00

República Dominicana

(2005)

%32.00

Honduras

(2007)

%13.00

Premisa 01

Ciclo de Videoconferencias “Herramientas digitales: como usar las nuevas tecnologías en el aula”


En la Región Centroamericana existe un compromiso explícito de parte de los Ministros de Educación y los Gobiernos de alfabetizar digitalmente a la población escolar.


Premisa 01

La instalación de laboratorios en el 100% de las escuelas de la región La formación de los profesores en

el área de las nuevas tecnologías

META



Rol fundamental del maestro

Premisa 02

Leonardo Garnier, Ministro de

Educación de Costa Rica

(Frente a la tecnología…) …no debe

haber ni rechazo ni indiferencia,

pero tampoco aceptación

ingenua. Debemos aprender a usarla.

Lo importante no son los aparatos

sino las personas. ”

“




Premisa 02




Premisa 02

Instrumentos



Hyperlinking en tiempo real

Premisa 03

http://www.technologyevangelist.com/images/reciprocal-linking.gif




Premisa 03

El punto de partida del proceso de aprendizaje es el individuo. El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las

que a su vez retroalimentan a la red, creando nuevo aprendizaje para los individuos.

Conectivismo

Teoría de aprendizaje para la era digital

(George Siemens)




Premisa 03

Importancia del aprendizaje informal: comunidades de práctica, redes personales y tareas laborales.

Aprendizaje como proceso continuo, que dura toda la vida. La tecnología como instrumento de cambio que define y

moldea nuestro pensamiento. Saber cómo y saber qué pierden valor si no se conjugan

con con saber dónde (encontrar la información).

PUNTO CONTROVERSIAL




Premisa 03

La forma en que interactuamos con el mundo

está cambiando (en muchos casos ha cambiado)…

Concepto de comunicación

Concepto de autonomía

Concepto de tiempo libre



En conclusión…

Yo uso las nuevas tecnologías y si no lo hago, estoy comenzando a hacerlo. Mis alumnos las conocen,

las viven y las respiran diariamente.

Pero… soy yo quien puedo guiar esa experiencia explorativa para poder

convertirla en una verdadera experiencia de aprendizaje.

” “



Las nuevas tecnologías

en el aula



Doug Larson

Hoy en día las

computadoras personales

son utilizadas para realizar

una gran cantidad de

actividades, entre ellas, la

de involuntariamente

desaparecer las tareas que

algunos años atrás eran

comidas por el perro. ”

“ La tecnología en el aula



La tecnología en el aula

Nuestras herramientas

Laboratorio informático

Pizarra digital

Acceso a Internet




En el mejor de los casos…





O muchas veces como es en realidad…





El uso de la computadora es una

actividad individual y, si es

posible, es mejor reproducir

cómo sera su uso en la realidad.

PUNTO CONTROVERSIAL



Una tipología práctica

1 Tecnología como soporte a la actividad magistral

2



Individual Grupal

2 Como soporte a las actividades de aprendizaje

Una tipología práctica



Soporte a la actividad

magistral



Soporte a la actividad magistral

Pizarra digital



Internet

Proyector

Soporte a la actividad magistral

Pizarra digital



Proyector

Internet

Usos de Internet en el aula

Repositorio de información

Repositorio de ejemplos

Herramienta de comunicación

Soporte al trabajo en grupo

1

2

3

4




Repositorio de información

Repositorio de ejemplos

Herramienta de comunicación

Soporte al trabajo en grupo



Repositorio de información y ejemplos

5 billones

Fuente: http://royal.pingdom.com/2011/01/12/internet-2010-in-numbers/


Cantidad de websites en la World Wide Web (Dic 2010)

Cantidad de blogs en Internet

Cantidad de videos vistos diaramente en YouTube

Cantidad de fotografías e imágenes disponibles en Flickr

(Sep 2010)

255 millones 152 millones

2 billones




Valor de la multimedialidad

Dinamismo Inmediatez Relevancia




Estudio de ejemplo

1492 El descubrimiento de América






http://www.youtube.com/watch?v=v-CeOgZL9DE

http://es.gloria.tv/?media=101793








http://es.gloria.tv/?media=101793


http://picasaweb.google.com/recursosdemibaul/CRISTOBALCOLON#



http://picasaweb.google.com/recursosdemibaul/CRISTOBALCOLON


¿Es esta información útil? ¿Es veraz?

¿Cómo puedo encontrarla?

PUNTO CONTROVERSIAL





Internet es un recurso didáctico más. Debemos invertir tiempo en investigación,

búsqueda y selección del material.

Debemos desarrollar una habilidad crítica que nos permita priorizar

y valorar la información disponible.





No se trata de hacer copy/paste del material. La integración de la tecnología en el aula debe

basarse en una:

ESTRATEGIA





ESTRATEGIA

Establecimiento de objetivos Situaciones de aprendizaje Selección de recursos Definición de la evaluación




Estudio de ejemplo

Geografía de América Central






http://maps.google.com/




http://maps.google.com/

Estudio de ejemplo

Anatomía Humana






http://bodybrowser.googlelabs.com/body.html# http://www.healthline.com/human-body-maps/




http://bodybrowser.googlelabs.com/body.html

http://www.healthline.com/human-body-maps/







Otros recursos…




Tour virtuales

http://maps.google.com/help/maps/streetview/gallery.html#historic-italy http://www.googleartproject.com/



http://maps.google.com/help/maps/streetview/gallery.html



http://www.googleartproject.com/


Videos

http://utubersidad.com/

http://www.travelfilmarchive.com

http://www.teachertube.com/ http://www.videoseducativos.es Ciclo de Videoconferencias

“Herramientas digitales: cómo usar las nuevas tecnologías en el aula” A cargo de: Karla Camacho / María Luisa Díaz

http://utubersidad.com/

http://www.travelfilmarchive.com/

http://www.teachertube.com/

http://www.videoseducativos.es/


Fotografías

http://picasaweb.google.com/recursosdemibaul http://www.dibujalia.com/

Clip art e iconografía

http://www.edupics.com/ http://school.discoveryeducation.com/clipart/?pID=clipart

http://pics.tech4learning.com/ http://www.morguefile.com/

Fotografías

Actividades didácticas



http://picasaweb.google.com/recursosdemibaul

http://www.dibujalia.com/

http://www.edupics.com/



http://school.discoveryeducation.com/clipart/?pID=clipart

http://pics.tech4learning.com/

http://www.morguefile.com/

Para cerrar…





1 Las tecnologías son un dado en el proceso de aprendizaje y por tanto, debemos usarlas.

2

Las herramientas están disponibles, son gratuitas y de facil acceso: debemos solo

“echarnos al agua”.

3

La aplicación de las tecnologías en el aula requiere de propósito y planificación: una estrategia de aprendizaje.

Para cerrar…

¡Gracias!

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