Hábitos de práctica de AFR en escolares de 10 a 13 años en el barrio de Teis (Vigo)

Actividade física e deporte recreativo – 3º GCCAFD

Adrián Abalo Cerezo

Sergio Aldao Areal Beni Díaz Ameneiro

Sergio García Costela

Introducción

Objetivo de estudio

Conocer los siguientes hábitos:

- Conocer si los sujetos son físicamente activos

- Práctica o no de AFR

- Días y horas semanales de práctica

- Tipo de instalaciones de práctica

- Interés en otras actividades no practicadas

- Forma de descubrir las AFR que conoce

Introducción

Marco teórico

Las siglas AFR (actividades físico – recreativas) hacen referencia a actividades motrices de origen, características o implantación geográfica muy diversos, pero con ciertos elementos comunes:

- se trata de actividades poco conocidas

- con un número de practicantes reducido

- La mayoría, no reconocidas como deportes olímpicos ni representados en las grandes federaciones deportivas

- son novedosas, atractivas y motivantes

- su práctica persigue objetivos lúdicos y recreativos, y no profesionales

Método y materiales

Características de la población de estudio y muestra

- 82 escolares

- De entre 10 y 13 años

- Del barrio de Teis en Vigo

Método y materiales

Procedimiento empleado, instrumentos de medida y análisis

- Cuestionario de 9 preguntas

- Recuento de resultados y obtención de porcentajes a través de tablas de datos con Microsoft Excel

Resultados

% de practicantes de algún deporte

Deportes más practicados

Practicantes de algún

deporte

94%

6%

% de practicantes según deportes

78%

8%

14%

fútbol

baloncesto

otros

Resultados

% de practica de AFR Número de modalidades de AFR/practicante

Practican AFR o AF

74%

26%

practica AFR

% del número de AFR que practican

54%

27%

19%

al menos 1

al menos 2

3 o +

Resultados

Principales modalidades y sus practicantes

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

1

Principales modalidades practicadas

petanca

tenis de mesa

bádminton

fútbol playa

frisbee

palas

Resultados

Tipo de instalaciones que utilizan en la práctica de AFR

Instalaciones usadas en la práctica de

AFR

46%

18%

36%Medio natural

Instalaciones

deportivas

Otras

Resultados

AFR conocidas pero no practicadas

0

5

10

15

20

25

1

Modalidades de AFR que no practican pero conocen

petanca

palas

frisbee

bádminton

béisbol

tenis de mesa

waterpolo

curling

fútbol playa

Resultados

Tiempo de práctica

Días de práctica a la semana

33%

39%

28%

1

2

más de 2

Horas dedicadas cada día de práctica

62%

25%

13%

1 h

2h

más de 2 h

Resultados

Formas de conocer las AFR que practican

Discusión y conclusiones

- Una amplia mayoría de los encuestados (94%) practica deporte institucionalizado dos o más veces por semana, pero solo el 38% practican AFR dos o más horas por semana.

Cultura de la deportivización: deporte competición prima sobre las AFR

Discusión y conclusiones

- Tenis de mesa, palas y fútbol playa son las AFR más practicadas

Pueden llevarse a cabo en lugares públicos (parques, playas…) y también dentro de la propia casa o en el jardín en el caso de las dos primeras

Reglas sencillas de comprender y material accesible a todo tipo de personas

Sólo el 18% de los encuestados usa instalaciones deportivas Para la practica de AFR; el resto, medio natural u otros (casa, colegio…)

Discusión y conclusiones

- Sólo el 18% de los encuestados usa instalaciones deportivas para la practica de AFR; el resto, medio natural u otros (casa, colegio…)

Poca difusión y conocimiento por parte de profesores, monitores y padres de los niños, de deportes institucionalizados con poca historia en nuestro país (béisbol, curling, bádminton…), ya que no se practican a pesar de ser conocidas por los niños encuestados

Discusión y conclusiones

- Tenis de mesa, palas y fútbol playa además de ser las AFR más practicadas, son de las más conocidas por los no practicantes junto con el frisbee o la petanca

Falta de conocimiento de modalidades y reglamentos podrían explicar que aún siendo conocidas, frisbee y petanca no sean tan atractivas para los niños de la edad de los encuestados

Discusión y conclusiones

- Familiares, colegio y amigos, parecen ser los agentes que más influyen en la transmisión de conocimiento de AFR a los niños.

- En un segundo escalón, están los campamentos y muchos otros diversos agentes (películas, series de televisión, internet, libros…)

Bibliografía

1. Gerlero, J. (2004) ¿Ocio, tiempo libre o Recreación? Aportes para el estudio de la Recreación. Educo.

2. Senent, JM (1998): Animación y Pedagogía del Tiempo Libre. Edetania Ediciones. Godella. Pag. 9.