Maestria en Tecnolgia Educativa y Medios Innovadores - UNAB

UNAB VIRTUAL

PRODUCCION DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS II

UNIDAD 2

ACTIVIDAD 3g

PLANTILLA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

HAIMER GUTIÉRREZ MARTÍNEZ

Presentado a:

JUAN MANUEL ARGUELLO

Tutor

Villavicencio, Abril 09 de 2011

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA

DiM-UAB/2003

Título del material : CONVIVENCIA PARA LA FORMACION DE CIUDADANOS

Versión: 1.0

Idiomas: Español

Autores/Productores : Haimer Gutiérrez M

Email: haimergutierrez@hotmail.com

Colección/Editorial

Año: 20011

Lugar: DESCONOCIDO

Web: Desconocida.

Dirección URL

Fecha de la consulta: Marzo 11 de 2011

http://medioseducativosmte.wordpress.com/

LIBRE ACCESO: X SI . NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: : SI X NO

Descripcion: Material interactivo sobre la convivencia y los valores

Temática Educativa

Cubre temas relacionados con la convivencia, la sociedad, los valores y el fomento de estos en la educacion

Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

El material propuesto manejara el concepto general de la “Convivencia para la formación de ciudadanos”, con los siguientes objetivos de aprendizaje

• Reconocimiento de conceptos de valores en la sociedad

• Identificar y conocer los elementos de la convivencia.

• Reconocer las opciones para integrar los valores y la convivencia.

• Comprender el papel de las personas en la sociedad actual

• Comprender los aspectos de formación de ciudadanos

• Comprender situaciones de convivencia y reflexión.

Destinatarios:

Estudiantes de edades entre 18-20 años, pertenecientes a los programas de Ingeniería de

sistemas, Electrónica y Biología de la Universidad de los Llanos en Villavicencio –

Meta.

Nivel Educativo: Universitario

Edad: Juvenil 18 – 20 años

)

TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -

SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO

FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS

Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: En la pantalla inicial se aprecian varios controles que permiten acceder a:

CONVIVENCIA PARA

FORMACION DE CIUDADANOS

CONVIVENCIA PARA

FORMACION DE CIUDADANOS

PRUEBA PRESABERESPRUEBA PRESABERES

INTRODUCCION A SOCIEDADINTRODUCCION A SOCIEDAD

VALORESVALORES

FORMACION DE CIUDADANOSFORMACION DE CIUDADANOS

ACTIVIDADES ACTIVIDADES

VIDEO EDUCATIVOVIDEO EDUCATIVO

SALIRSALIR

Cada boton genera un enlace a una pantalla especifica donde se tienen como opcion los siguientes botones

Para desplazarse por el contenido puede usar las siguientes opciones

ADELANTE

ATRÁS

INICIO

REGRESAR

SALIRSALIR

Para desplazarse por el contenido puede usar las siguientes opciones

ADELANTE

ATRÁS

INICIO

REGRESAR

SALIRSALIR

Una opción para ir adelante, otra para retroceder, para ir al inicio, y para regresar. Además de la opcion de salir.

Valores que potencia o presenta:

Potencia el conocimiento de la sociedad, su conformación y la definición de valores asi como plantea cuales valores fomentar en los estudiantes. Posee actividades para realizar tanto con la herramienta como de tipo independiente.

(borrad las que no correspondan )

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA

SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO

REQUISITOS TÉCNICOS: PC - SONIDO - INTERNET

Otros (hardware y software):

.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Eficacia (puede facilitar la consecución de sus objetivos) X

Relevancia de los aprendizajes que facilita. X

Facilidad de uso e instalación (entorno amable) X

Facilidad de instalación de programas y complementos……....

X

Versatilidad Didactica modificable, niveles, ajustes, informes)

X

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales X

Múltiples enlaces externos (si es un material on-line) X

Canales de comunicación bidireccional (idem.). X

Documentación, Guia didactica (si tiene y se ha utilizado)

X

Servicio de teleformación y asistencia si tiene y se ha utilizado)

X

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores X

Ausencia o poca presencia de publicidad X

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipos de letra) X

Elementos multimedia (calidad, cantidad) X

Calidad y estructuración de los contenidos X

Estructura y navegación por las actividades, metáforas X

Hipertextos descriptivos y actualizados X

Interacción (tipos de diálogo, entrada de datos, análisis respuestas)

X

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada X

Originalidad y uso de tecnología avanzada X

Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada) X

ASPECTOS PEDAGOGICOS

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Especificación de los objetivos que se pretenden X

Capacidad de motivación, atractivo, interés X

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades X

Adaptación a los usuarios X

Recursos para buscar y procesar datos X

Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen

X

Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender)

X

Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos) X

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades X

Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones

X

Facilita el trabajo cooperativo X

RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más

X INTRODUCCIÓN

� ORGANIZADORES PREVIOS

� ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS

X GRÁFICOS

X IMÁGENES

X PREGUNTAS

X EJERCICIOS DE APLICACIÓN

X EJEMPLOS

� RESÚMENES/SÍNTESIS

X ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN

� MAPAS CONCEPTUALES

ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más

� CONTROL PSICOMOTRIZ

X MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN

X COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN

� COMPARACIÓN/RELACIÓN

X ANÁLISIS / SÍNTESIS

� CÁLCULO / PROCESO DE DATOS

� BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN

X RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)

� PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN

� PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR

� HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS

� EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN

X EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR

X REFLEXIÓN METACOGNITIVA

OBSERVACIONES

Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios

El recurso realizado en power point permite que los estudiantes lo ejecuten en cualquier equipo sin necesidad de un software especial

Esta organizado de forma secuencial con presentación de información pertinente para los estudiantes sobre los valores, se incluyen actividades de tipo interactivo, y otras de tipo reflexivo.

Problemas e inconvenientes:

Al ser desarrollado en power point, no posee elementos demasiado interactivos en los recursos disponibles para los usuarios.

Las interfaces graficas son limitadas, por espacio y cuando se incorporan demasiados elementos se recarga.

A destacar (observaciones)

La portabilidad del documento sobre plataformas Windows.

La posibilidad de ejecutarlo en línea o desde el escritorio.

Las actividades interactivas y reflexivas.

VALORACION GLOBAL EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

Calidad Técnica X

Potencialidad didáctica X

Funcionalidad, utilidad X

Referencias

Perez, G; Salinas, I.(2004). Tema 2 Medios Interactivos. Texto El diseño, la producción y

realización de materiales multimedia e hipermedia. Recuperado el 05 de Marzo de 2011

de http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/580-201112-

MTEM/plan_trabajo/unidades/unidad2/recursos/prod_00240_interactivos.pdf

Marquès, P. (2001). Plantilla Para La Catalogación Y Evaluación Multimedia. Departamento de

Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB. Recuperado el 07 de Marzo de 2001

de la liga http://peremarques.pangea.org/evalua.htm