guión de observación
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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BLTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“GUIÓN DE OBSERVACIÓN”
JARDÍN: “18 DE MARZO”
CLAVE: 30DJN1466M
KARLA KARINA PALMA SALAS
II SEMESTRE
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
DATOS DEL JARDIN
Nombre de la escuela: 18 de marzo
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Clave: 30DJN1466M
Zona Escolar: 046
Sector: XXII
Domicilio: Av. López Mateo s/n Colonia del Valle
Turno: Matutino
Horario: 9:00 -12:00 am
Dependencia de la Escuela: □ Estatal □x Federal
Directora: L.E.P.Maria del Milagros Gómez Núñez
AULA
Nombre de la maestra: Marina Castillo Hernández
• Grado: 2° • Grupo: “A”
• No. de alumnos: 18
Niñas 11 Niños 7
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Saludo:¿Saluda al llegar al salón? En algunas ocasiones
Variantes del saludoSiempre contestan con buenos días maestra.
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¿A quiénes saluda?A su maestra
Observaciones
Despedida:¿Se despide?si
¿Qué frase emplea?Ocupa frases, como “hasta mañana maestra”
Observaciones
Al Dirigirse…¿Conoce su nombre?si
¿Conoce el nombre de sus Compañeros?si
¿Qué adjetivos emplea?Los llama por sus nombres
Observaciones
Conversaciones Observaciones
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Platican sobre su mamá, sus hermanos, sus juguetes y cosas que hicieron el día anterior o en sus vacaciones.
Volumen y tono de voz
Normal
Irritable
Tono el tono que tenían los niños era normal, solo había un niño que alzaba mucho la voz y en ocasiones gritaba.
Volumen Alto Bajo
Observaciones
Facilidad para recordar
SiEn algunas ocasiones los niños llegan a recordar pero no todos
No
¿Pregunta sus dudas?
Observaciones
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¿Expresa sus emociones?
Si
No
Actitudes positivas y negativas
Observaciones
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FORMA ESPACIO Y MEDIDA
¿Con qué animo llega la educadora al salón de clases?
Cuando la educadora llega al salón de clases tiene un ánimo positivo ya que llega muy alegre
¿Cómo es la dinámica de la clase?
Por lo que me pude dar cuenta la maestra realiza todas las actividades de forma dinámica para que a los niños les guste
¿Cómo es la relación entre la educadora y los alumnos? La educadora mantiene una relación respetuosa amigable de respeto con los niños
-¿El lenguaje que utiliza el docente con los niños es adecuado? Sí No
Porque: Si por que las actividades que la educadora realiza trata de explicarlas de forma clara para los niños
-¿Cómo es la actitud del docente hacia los niños?
La actitud que tiene la docente hacia los alumnos es positiva por lo que me pude dar cuenta ella lo único que quiere es que sus alumnos enriquezcan sus conocimientos
-¿Cómo es el desempeño del docente en clase?
a) Excelente b) Bueno c) Regular
Porque:
La maestra le pone mucho empeño a su trabajo trata de transversa lisar las materias y principalmente trata que los niños comprendan.
-¿El profesor/a hace uso de materiales didácticos? Sí No
¿Qué clase de material?
Laminas, pelotas, aros, Abaco, frutas entre otros
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¿Tiene material relacionado al tema de figuras geométricas?
Si en el salón la educadora cuenta con un reloj que tienen figuras geométricas y
na lamina de figuras
¿Nos permitiría aplicar alguna actividad con el grupo?
Si claro que si cuando ustedes gusten su apoyo es de mucha ayuda
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OBSERVACIÓN A LOS ALUMNOS:
¿Cómo se desenvuelven los niños en el aula?
La mayoría de los niños se desenvuelven de forma favorable ya que en la mayor parte de las clases se muestran participativas
¿Los niños muestran interés hacia la clase?
En algunas ocasiones cuando empleamos material didáctico que les llame la atención
¿Se muestran participativos?
En algunas ocasiones se muestran muy participativo
¿Desarrollan habilidades y destrezas en las actividades aplicadas?
Si
Características de los alumnos:
Físicas:
Todos los niños se encuentran en un estado físico saludable
Intelectuales:
Me pude dar cuenta aun requieren más conocimientos para que ingresen a la primaria
Actitudinales:
La mayoría de los niños tiene una actitud muy buena son respetuosos tanto con la maestra tanto con sus compañeros sin embargo en el aula me pue dar cuenta que dos de ellos tienen un comportamiento que hace que sus compañeritos se alejen de ellos
INDICADORES
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Indicador Siempre
Casi siempre
A veces
Lo intenta
1.-Hace referencia a diversas formas que observen en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
2.-Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra figuras.
3.-Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre si
4.-Reconoce, Dibuja-con uso de retículas-y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
5.-Construye figuras geométricas doblando y cortando uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.
6.-Usa y combina formas geométricas para formar otras.
7.-Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
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CROQUIS DEL JARDÍN
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CROQUIS DEL SALÓN
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Pelotas Pizarron
Escritorio de la maestra
Mesa 2
Mesa 5
Mesa 1
Mesa 3
Mesa 4
Mesa 6
Casilleros
INVENTARIO
CANTIDAD
MATERIAL CONDICIÓN
1 lamina de figuras buena8 mesas regular19 sillas regular18 Aros buena13 Pelotas buena18 Tijeras buena1 Reloj con figuras
geométricasBuena
18 casilleros buena30 Dibujos de frutas regular4 Botellas de Resistol buena8 Libros de cuentos buena
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EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL EN EL PREESCOLAR
Describir si la educadora tiene imágenes o algún otro tipo de material que tenga
que ver con los seres vivos
Si en el aula la maestra cuenta con materiales e imágenes de los seres vivos
Los niños reconocen los seres vivos y los seres inanimados
Al preguntarle a los niños sobre los seres vivos me pude dar cuenta que los niños
sí reconocen los seres vivos en cambio se confunden mucho con los seres
inanimados
En la escuela se cuenta con un área verde, de juegos u otro
Si la escuela cuenta con un área de juegos además de un área verde pequeña
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BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
EDUCADORA
¿Qué es el aprendizaje?
Son todos los conocimientos que adquirimos día con día
¿Cómo se aprende?
Primero que nada se aprende de acuerdo a como son pero también de forma
visual y a través de los sentidos
¿Qué teoría de aprendizaje utiliza?
Conductista pe ro la verdad trato de ser constructivista
¿Qué hace para promover el aprendizaje?
Innovar las actividades diseñando estrategias o actividades para motivar a los
niños
¿Qué valor le da usted a la educación?
Es primordial ya que es la base fundamental para que el individuo pueda resolver
problemas en su vida diaria
¿Usted que exista alguna repercusión en que cada maestro tenga una forma de
enseñar diferente? ¿Por qué?
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Si por que en algunas ocasiones, como en este caso yo he tenido a mis alumnos desde segundo año y ya están a acostumbrados a la forma en que trabajamos, pero cuando ellos ingresan a la primaria yo creo que se confunden por el cambio y el ritmo de trabajo
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Cuestionario de dilemas
En una reunión de departamento, los profesores están discutiendo acerca de
Distintos temas que tienen que ver con la enseñanza. Se exponen aquí los
Diferentes puntos de vista que aparecen. Le pedimos que señale la posición que
Representa mejor su opinión.
1. Con respecto al aprendizaje, algunos docentes opinan que:
a) Aprender es obtener la copia del objeto aunque algo distorsionada debido al
Propio proceso de aprender.
b) Aprender es obtener la copia fiel de lo que se aprende. c) Aprender es recrear el objeto de aprendizaje, necesariamente
Transformándolo.
2. Con respecto a las ideas previas de los alumnos, las principales opiniones
Fueron: a) Son importantes fundamentalmente para el alumno, porque conocerlas le
Permite reflexionar sobre sus propias ideas, contrastarlas con los modelos
Científicos y construir a partir de ellas su nuevo aprendizaje.
b) No es demasiado importante conocerlas, porque van a ser reemplazadas por
Los nuevos contenidos a aprender.
c) Es útil conocerlas, sobre todo para el docente, ya que le permite mostrarle al
Alumno la diferencia entre sus ideas y las de la ciencia, que son las correctas.
4. En relación con la extensión de los programas de las asignaturas, algunos
Docentes piensan que se debe:
a) Seleccionar los contenidos más adecuados para que los alumnos razonen y
Desarrollen estrategias de aprendizaje.
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b) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica disciplinar, ya que son
Indispensables para que el alumno avance en la carrera.
c) Enseñar todos los contenidos que surgen de la lógica de la disciplina, sin
Descuidar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible.
5. En cuanto a los objetivos principales de una asignatura son:
a) Procurar que los alumnos desarrollen estrategias que les permitan asignarle
Significado a lo que aprenden.
b) Procurar que los alumnos adquieran todos los conocimientos básicos
Fundamentales, ya que con el tiempo lograrán darles significado.
c) Procurar que los alumnos razonen y comprendan lo más posible, aunque no
Siempre lo logren en el caso de los contenidos más complejos.
6. En cuanto a las características fundamentales a tener en cuenta al seleccionar
Un libro de texto, los docentes opinaron que deben:
a) Presentar abundante y rigurosa información bien organizada.
b) Ofrecer variedad de actividades y problemas aunque no incluya todos los
Temas.
c) Destacar la información más importante y ofrecer actividades para el alumno.
7. Para que los alumnos aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos, las
Opiniones fueron:
a) Enfrentarlos a situaciones cada vez más abiertas, donde el docente sólo actúa Como orientador.
b) b) Explicarles con claridad lo que deben hacer y plantearle unas cuantas Situaciones similares para que practiquen lo que se les ha enseñado. c) Explicarles con claridad cómo deben trabajar para luego ir enfrentándolos a Situaciones diferentes.
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8. Con respecto a la función del profesor, fundamentalmente es: a) Explicar el tema a aprender y si el contenido lo permite, favorecer la discusión
Y el análisis.
b) Explicar en forma clara y acabada el saber establecido, tal como se lo acepta
En la disciplina correspondiente.
c) Favorecer situaciones en las que el alumno desarrolle capacidades para
Realizar comparaciones, argumentar y desarrollar un pensamiento crítico
Respecto del tema a aprender.
9. En cuanto a los libros de texto que usan los alumnos, lo mejor es:
a) Que todos usen el mismo libro, para asegurarnos de que todos los alumnos
Aprendan lo mismo.
b) Que cada alumno cuente con diferentes fuentes de información: textos,
Papeles, revistas de divulgación científica, etc. para poder contrastar diferentes
Opiniones y diversas perspectivas.
c) Que todos manejen el mismo texto, aunque sería bueno que el docente
Ofrezca en clase otros libros para hacer alguna consulta o comparar puntos de
Vista.
10. Respecto de cómo hacer preguntas para evaluar los aprendizajes, las
Opiniones fueron:
a) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, como para que los
Alumnos no se dispersen en las respuestas.
b) Las preguntas deben ser lo más concretas y claras posible, pero a su vez
Permitirle al alumno llegar a la misma respuesta por distintos caminos.
c) Las preguntas deben ser lo suficientemente abiertas como para que cada
Alumno pueda organizar su propia respuesta
11. Respecto de las ventajas y los inconvenientes de hacer los exámenes
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Permitiendo que los alumnos tengan el material de estudio delante, los docentes
Creen que:
a) No es una buena idea porque los alumnos no hacen el esfuerzo de estudiar los
Contenidos para la prueba.
b) Es una buena idea porque esto podría permitir valorar si los alumnos son
Capaces de utilizar la información disponible para elaborar su propia respuesta.
c) Puede ser una buena idea siempre y cuando se acompañe con alguna otra
Tarea que permita comprobar que el alumno conoce la información.
12. Al evaluar la resolución de un problema, lo más importante es:
a) Plantearle una situación problemática nueva e, independientemente del
Resultado final que obtenga, comprobar que puede ponderar distintos caminos
Y elegir entre una variedad de estrategias para resolverlo.
b) Plantearle una situación problemática similar a las trabajadas en clase y
Comprobar que el alumno sigue los pasos del procedimiento enseñado y llega
Al resultado correcto.
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LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS
ESCOLARES
*ESCUELA
¿Cuenta con aula de cómputo y mobiliario tecnológico?
No
¿Cuenta con luz eléctrica?
SI
*DOCENTE
¿Sabe utilizar la computadora?
Solo lo básico
¿En el aula cuentan con equipo de cómputo?
No
¿En qué estado se encuentra?
El aula no cuenta con equipo de cómputo
¿La maestra utiliza el equipo multimedia y herramientas digitales para el
desarrollo de sus clases?
A veces
*ALUMNOS
¿Sabes utilizar la computadora?
No
¿Para qué ocupas la computadora?
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No puede utilizar la computadora
¿Tienes computadora en casa?
No
¿Con que frecuencia la utilizas?
No la utiliza por que no sabe usarla
*PADRES
¿Cuenta con computadora en el hogar?
No
¿Sabe utilizar la computadora?
No
¿Cuenta con internet en casa?
No
¿Apoya y supervisa a su hijo en el uso de la computadora?
No
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Planeación educativa
Entrevista a la educadora
¿Realiza planeaciones para su clase?
Si porque es la herramienta principal del docente para dar continuidad a las
clases
¿En qué se basa para estructurar sus planeaciones?
Más que nada me baso en lo que es la guía de la educadora ya que ahí vienen
todos los elementos que debe tener una planeación
¿Cada cuánto realiza sus planeaciones?
Por lo regular cada 15 días
¿Para cuantos días realiza sus planeaciones?
Para dos semanas
¿Lleva acabo el diario de la educadora? ¿Cada que tiempo lo hace?
Si lo realiza diariamente ya que ahí anota y destaca los aspectos más
importantes que sucedieron durante las actividades que se aplicaron en clase.
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