Santillana Bicentenario 251

Uso de hay – ahí – ay

1 Lee los siguientes diálogos.

2 Une con una línea según corresponda.

3 Inventa una oración con cada una de las palabras.

�doscientos �cincuenta y �uno

Lectura y escritura Unidad 9

Expresa susto o dolor.

Del verbo haber.

Indica un lugar.

Hay.

Ahí.

Ay.

�hay

¡Ay, una araña!¡Hay una araña! ¡Ahí está!

�ahí

¡�ay!Santillana Bicentenario250

Uso mb – nv – mp

1 Lee el siguiente texto y subraya las palabras según las claves de color.

mb nv mp

2 Completa con mb, nv o mp según corresponda.

�lá �aras �tro �eta�co �letos �ca �o�i ierno �tro �a�so rero �i �nto

�doscientos �cincuenta

Unidad 9 Lectura y escritura

Ambrosio, el campesino, fue a la ciudad para comprar una hermosa caja de bombones para su hija Camila que está de cumpleaños.

Su hija hará una gran fiesta e invitó a todos sus compañeros y compañeras. La mamá de Camila preparará unas hamburguesas y empanadas de queso.

Antes de volver a casa, Ambrosio pasa a la bomba de bencina para llenar su camioneta con combustible.

Elige dos palabras del ejercicio anterior y escribe una oración con cada una. Paraesto emplea el programa Word de un computador.

344Santillana Bicentenario

�p �p�p�p

�v�v�p

�b

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345Santillana Bicentenario

Meta de aprendizaje

Utilizar correctamente mb, nv y mp.

Contenido

Uso mb, nv y mp.

Actividad previa

Jugar a “Simón manda” para que los niños(as) digan palabras con mb, luegocon mp, y finalmente con nv.

Sugerencias metodológicas

Leer en voz alta las instrucciones y verificar que todos las comprendan.

Pedir que pasen a la pizarra a escribir las palabras del texto.

Pedir que lean en voz alta las palabras destacando la correcta pronunciaciónde las letras y su grafía.

Invitaros a realizar los siguientes ejercicios de la página. Hacer una puesta encomún y verificar la correcta escritura.

Actividades de refuerzo

Pedir que busquen y recorten en diarios o revistas palabras con las letras enestudio y las peguen en sus cuadernos.

Trabajar en las páginas 114 y 115 del Taller de Lenguaje.

Meta de aprendizaje

Utilizar correctamente hay, ahí y ay.

Contenido

Uso hay, ahí y ay.

Actividad previa

Pedir que hagan una breve dramatización con expresiones tales como: ¡Ay!,

me duele el dedo. Me pinché con un clavo que hay ahí. ¿Hay alguien ahí? ¡Ay

qué susto! Sentí que por ahí hay algo raro.

Sugerencias metodológicas

Pedir que lean en forma dramatizada el diálogo y expliquen el significado delas palabras: hay - ahí - ay.

Invitar a que realicen las actividades de la página. Hacer una puesta en comúny verificar la concordancia y ortografía en las oraciones.

Actividad de refuerzo

Trabajar en la página 116 del Taller de Lenguaje.

• Subrayan en el texto palabrascon mb, nv y mp según la clavede color.

• Completa con mb, nv y mp laspalabras.

1

2

• Reconocer

• Relacionar

Habilidades

trabajadasActividades

Actividades

asociadas

• Leen los diálogos y reconocencómo se utilizan las palabras.

• Unen las palabras con elrecuadro que indica cuando seutilizan.

• Escriben una oración con cadauna de las palabras.

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2

3

• Reconocer

• Relacionar

• Redactar

Habilidades

trabajadasActividades

Actividades

asociadas

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