guía para rediseños-diseños v3

8/18/2019 Guía Para Rediseños-diseños v3

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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

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de rediseño/diseño Curricular de la Carrera, por parte de cada Unidad Académica, en

el que deberán involucrarse las autoridades de Facultad, Escuela y su respectiva

Comisión de Carrera, enmarcados en los contenidos que demanda el CES, pues de

ese documento se extraen y se pueden ingresar los datos, llenar matrices, adjuntar

archivos que requiere la plataforma informática.

A partir del 13 de octubre de 2014 se habilitó por parte del CES la plataforma de

presentación de proyectos de Carreras y Programas de las Instituciones de

Educación Superior, en la dirección del portal web http://ppcp.ces.gob.ec/, por lo

que los plazos que se hacen mención en la disposición transitoria tercera del

Reglamento de Régimen Académico empezaron a correr desde la indicada fecha.

DEL INGRESO A LA PLATAFORMA

Para ingresar a la plataforma informática del CES, se requiere el uso de las claves

asignadas a cada IES (Datos entregados de forma oficial a la Máxima Autoridad

Institucional:

http://ppcp.ces.gob.ec/http://ppcp.ces.gob.ec/http://ppcp.ces.gob.ec/http://ppcp.ces.gob.ec/


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Al autenticarse se presenta la siguiente pantalla de inicio:

OPCIÓN: MI PERFIL

Al ingresar a la opción “Mi Perfil“ la plataforma permite el ingreso de datos personales de la Máxima

Autoridad Institucional (incluido su firma electrónica) y datos institucionales (nombre completo, siglas,

misión y visión), que se muestran en las pantallas a continuación:


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En caso de rediseño se muestran automáticamente los campos de la carrera vigente:

Área de conocimiento

Sub área de conocimiento

Carrera a rediseñar

ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN DE CARRERAS EN LA

PLATAFORMA INFORMÁTICA

El ingreso de datos para presentación de carreras de la ESPOCH, consta de la

siguiente estructura:

A. Datos generales

B. Descripción general

C. Pertinencia

D. Planificación curricular

E. Infraestructura y equipamiento

F. Personal académico y administrativo

G. Información financiera


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A: DATOS GENERALES

En esta sección:

Revisar: - Reglamento de Régimen Académico de Grado de la ESPOCH 2014, los artículos 7, 11, 13, 14, 15 y 17.- Reglamento Nacional de Títulos en función de la Clasificación CINE UNESCO.- La propuesta de la actual oferta académica de la ESPOCH de acuerdo a disposiciones del CES- Otros datos extraer del diseño curricular de la carrera, año 2012.

Tipo de trámite: (Se carga el tipo de trámite seleccionado): Nuevo o Re-diseño.

Tipo de formación (*): (Seleccionar el tipo de formación que corresponda a la

carrera de la caja de diálogo desplegable respectiva): Licenciaturas, Ingenierías,

Medicina Humana, otras.

Campo amplio (*): (Seleccionar el campo amplio de la carrera en la caja de diálogo

desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización de la

Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las IES

del Ecuador)

Campo específico (*): (Seleccionar el campo específico la carrera en la caja de

diálogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización

de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren

las IES del Ecuador)

Campo detallado (*): (Seleccionar el campo detallado de la carrera en la caja de

diálogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización


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de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren

las IES del Ecuador)

Carrera ( En caso de diseño: seleccionar la carrera de la cual se realizará el diseño

en la caja de diálogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de

Armonización de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos

que confieren las IES del Ecuador)

Tit ulación (*): (Seleccionar la titulación de la carrera en la caja de diálogo

desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización de la

Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las IES

del Ecuador)

Modalidad de aprendizaje (*): (Seleccionar la modalidad de aprendizaje, en la caja

de diálogo desplegable respectiva): Presencial, semi-presencial, otra.

Número de períodos (*) (La plataforma carga por defecto los valores establecidos

en el Reglamento de Régimen Académico el número de períodos semestrales que

se ha adoptado para la carrera incluyendo el proceso de titulación en la caja de

diálogo):

Licenciaturas y carreras afines: 9 períodos académicos.

Ingeniería, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas: 10 períodos

académicos.

Medicina Humana: 12 períodos académicos.


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Número de semanas por período académico (*) (La plataforma carga por defecto

los valores establecidos en el Reglamento de Régimen Académico el número de

semanas por período académico en la caja de diálogo):

Licenciaturas y carreras afines: 16 semanas.

Ingenierías, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas: 16 semanas.

Medicina Humana: 18 semanas.

Total de horas de la carrera (*) (La plataforma carga por defecto los valores

establecidos en el Reglamento de Régimen Académico el número de horas totales

que se ha adoptado para la carrera en la caja de diálogo, este valor sólo puede

modificarse hasta en un 5% en exceso):

Licenciaturas y carreras afines: 7200 horas Ingeniería, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas: 8000 horas.

Medicina Humana: 10200 horas.

Número de horas por período académico (*) (La plataforma carga por defecto los

valores establecidos en el Reglamento de Régimen Académico el número de horas

por período académico incluyendo el proceso de titulación en la caja de diálogo):

Para el caso de:

Licenciaturas y carreras afines: 800 horas por período.

Ingenierías, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas (Físicos, Químicos,

Matemáticos, Biólogos): 800 horas por período.

Medicina Humana 900 horas por período.

El número de horas por período académico pueden ampliarse en un valor de 5%

en las horas que deberán ser distribuidas a lo largo de los períodos asignados.

Número de paralelos (*) (Ingresar el número máximo de paralelos que la

planificación curricular de la carrera decida en la caja de diálogo): 1, 2, 3…

Número máximo de estudiante por paralelo (*) (Ingresar el número máximo de

estudiantes por paralelo de la carrera decida en la caja de diálogo): 30…40


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Proyección de la matrícula(Proyectar el número de estudiantes para cada año en los periodos I y II, en función

del número de estudiantes máximo por paralelo que se desee ofertar en la carrera)

Resolución por parte del Órgano Colegiado Académico Superior (OCAS)

Fecha de resolución de aprobación (*): (Seleccionar del calendario que muestra

la caja de diálogo, la fecha de la resolución de la aprobación del diseño o rediseño

curricular por Consejo Politécnico): en el formato de fecha: dd/mm/aaaa

Número de resolución de aprobación (*): (Ingresar el número de la resolución deaprobación de la carrera por Consejo Politécnico): Ejemplo: xxxx.CP.2015

Anexo de la resolución de aprobación (*): ( Anexar la resolución de aprobación de

la carrera por Consejo Politécnico en formato .pdf, debidamente certificada por

Secretaría General )

Organización Institucional donde se impartirá la carrera

Para agregar la sede en la que se impartirá la carrera, se debe presionar el botón

Agregar

A continuación se debe ingresar la información en la siguiente ventana emergente:


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Convenio(s)De al ianza con o tra IES, apl ica en caso de carreras en con junto con otra IES y en

caso q ue se requiera

Para agregar los convenios de la carrera con otras IES, se debe presionar el botón

Agregar

A continuación se presenta la siguiente ventana emergente:

IES que con forman el convenio (*): Presionar el link para que se

despliegue el listado de IES

Marcar las IES de la caja de diálogo que conforman el convenio


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Convenio (*): Adjuntar el convenio en formato .pdf debidamente certificado

De al ianza con o tra IES extranjeras, apl ica en caso de carreras en con junto con

otra IES y en caso que se requ iera

Para agregar los convenios de la carrera con otras IES, se deben ingresan las IES que

conforman el convenio y adjuntar el convenio en PDF, debidamente certificado y

presionar el botón Agregar convenio

De prácti cas pr e-pro fesio nal

Adjuntar convenios vigentes de prácticas pre-profesionales en formato .pdf, en caso de

existir. Para agregar los convenios de prácticas pre-profesionales, se debe adjuntar el

documento y luego presionar el botón Agregar convenio


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Datos del o la responsable del proyecto

Ingresar los datos de o la responsable del proyecto de acuerdo al siguiente formulario:


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Se pueden agregar más objetivos en caso de ser necesario y se selecciona el tipo de

vinculación relacionada.

Perfil de ingreso

Perfil de ingreso (*): Especificar las habilidades y competencias que debe tener el

estudiante para responder a las exigencias de la carrera en base a los

conocimientos, valores y aptitudes (Competencias genéricas que se derivan del

modelo educativo ESPOCH 2014)

Requisitos de ingreso

Ingresar los requisitos de ingreso del estudiante contemplados en el diseño curricular y

Reglamento de Régimen Académico de grado de la ESPOCH, Considerando que los

requisitos del 1 al 2 son obligatorios a nivel nacional y se cargan por defecto, a partir

del requisito 3 se agregan


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Requisitos de graduación

Ingresar los requisitos de graduación del estudiante, contemplados en el diseño

curricular y en el Reglamento de Régimen Académico.

Trabajo de titulación (*): Marcar al menos dos modalidades de graduación de las

establecidas por el Reglamento de Régimen Académico y consideradas por la

carrera para la titulación para los estudiantes que inician la carrera con el rediseño

curricular propuesto, de las cuales el Examen de Grado o de fin de carrera es

obligatorio.

En el caso de estudiantes rezagados deberán observar obligatoriamente lo

dispuesto en el Reglamento de Régimen Académico y la estructura de la Unidad de

Titulación

Otras opciones de titulación (En caso de seleccionar la opción de otro) De ser el caso incluir modalidades de titulación alternativas en relación al

Reglamento de Régimen Académico, especificar el nombre y la descripción


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Políticas Políticas de permanencia y promoción (*): Ingresar las políticas de permanencia

y promoción del personal académico, administrativo de la ESPOCH, aprobadas

mediante resolución No. 239.CP.2014 de 18 de Julio de 2014 y vigentes.


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C. PERTINENCIA

Revisar:

- Artículo 107 de la LOES.

- Matriz de tensiones por zonas del Ecuador (PNBV 2013-2017).

- Documento del Buen Vivir, Plan Nacional 2013-2017.

- Agenda del Buen Vivir Zona 3- Document o “El cur rículo de la Educación Superior desde la complejidad sistémi ca” .

En esta sección: Contestar las preguntas de una forma clara y precisa.

1. ¿Cuáles son los problemas y necesidades de los contextos y objetivos del

Plan Nacional del Buen Vivir - PNBV que abordará la profesión? (*)

PROBLEMAS NECESIDADES OBJETIVOS DEL

PNBV

2. ¿Cuáles son los horizontes epistemológicos que están presentes en la

profesión? (*)

3. ¿Cuáles son los núcleos básicos de las disciplinas que sustentan la

profesión? (*)

DISCIPLINA NÚCLEOS

BÁSICOS

CAMPOS QUE SUSTENTAN

LA PROFESIÓN


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4. ¿Cómo están vinculadas las tecnologías de punta a los aprendizajes

profesionales para garantizar la respuesta a los problemas que resolverá la

profesión en los sectores estratégicos y de interés público? (*)

PROBLEMA TECNOLOGÍAS DE

PUNTA

SECTORES ESTRATÉGICOS/SECTOR

PÚBLICO

5. ¿Qué problemas de la realidad (actores y sectores vinculados a la profesión)

integran el objeto de estudio de la profesión? (*)

PROBLEMAS SECTORES ACTORES

6. ¿Cuáles son las tendencias de desarrollo local y regional que están incluidas

en los campos de estudio y de actuación de la profesión? (*)

TENDENCIASLOCALES Y

REGIONALES

CAMPOS DEESTUDIO

CAMPOS DEACTUACIÓN


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7. ¿Cuáles son los aportes que realizará el currículo a las necesidades de

formación del talento humano considerando los aspectos que se detallan en

el artículo 107 de la LOES, incluyendo el análisis de demanda ocupacional?

(*)

8. ¿Cuáles son las funciones y roles de los escenarios laborales en los que

actuarán los futuros profesionales? (*)

ESCENARIOS ROLES FUNCIONES


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D. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

En esta sección:

Contestar las preguntas de forma clara y precisa.

Revisar: - Documento “ El currículo de la Educación Superior desde la complejidad sistémica” .

- Matrices para diseño-rediseño curricular DDA.- Actualización curricular 2012 de la carrera.

La Sección Planificación curricular consta de las siguientes pestañas:

1. Objeto de estudio (DOCUMENTO 4 OBJETO DE ESTUDIO DE LA CARRERA )2. Enfoque de género o interculturalidad (DOCUMENTO 3 ENFOQUE DE GÉNERO Y DE

INTERCULTURALIDAD)3. Campos de estudio (DOCUMENTO 5 CAMPOS DE ESTUDIO Y DE ACTUACIÓN, RRA)4. Perfil de egreso (DOCUMENTO 7 CAPACIDADES, PERFILES Y TRAYECTORIAS DE LOS SUJETOS,

ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2012)

5. Modelo de investigación ( ANEXO 12 INVESTIGACIÓN PARA EL APRENDIZAJE, ANEXO 13 LÓGICAPARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, EJEMPLO DE MODELO DE INVESTIGACIÓN, LA INVESTIGACIÓN PARA EL

APRENDIZAJE, TALLER INVESTIGACIÓN 1)6. Modelo de prácticas pre profesional ( ANEXO 14 GUÍA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES)7. Metodología de ambientes de aprendizaje (DESARROLLO METODOLÓGICO, DOCUMENTO 6

CAMPOS DE ACTUACIÓN, ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES 1-2-3-IBARRA, LABORATORIOS)8. Componentes de vinculación con la sociedad (TALLER ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN,

TALLER ESTRATEGIAS CON GADS, PLAN DE VINCULACIÓN ESPOCH)9. Descripción microcurricular (MATRICES DE ESTRUCTURA CURRICULAR: UNIDADES/CAMPOS,

ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2012, SUGERENCIAS DE LAS REDES ESPECÍFICAS, USO DE SEGUIMIENTO DE

GRADUADOS, TAXONOMÍA BLOOM Y MATRIZ DE LA GUÍA)

Objeto de Estudio

1. ¿Qué se quiere transformar con la profesión? (*)

2. ¿Qué se estudia o interviene en la formación profesional? (*)


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3. ¿Con qué aplicaciones y orientaciones metodológicas se transformarán los

problemas referidos a la profesión? (*)

PROBLEMASDETECTADOS

ORIENTACIÓNMETODOLÓGICA

APLICACIONES

4. ¿Cuáles son las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en

cuenta la construcción del objeto de estudio de la profesión? (*)Características Modelo Educativo ESPOCH 2014

Enfoque de género e interculturalidad

1. ¿Cuáles son las metodologías pedagógicas del currículo que lograrán la

incorporación del diálogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales,

de inclusión, diversidad y enfoque de género? (*)


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2. ¿Cuáles son las habilidades y destrezas teóricas, metodológicas yactitudinales que contemplará el currículo para lograr la incorporación deldiálogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales, de inclusión,diversidad y enfoque de género? (*)

Campos de estudio

1. ¿Cuáles son las integraciones curriculares que se realizarán entreasignaturas, cursos o sus equivalentes para la implementación de redes de

aprendizajes, proyectos de integración de saberes, de investigación, deprácticas, y otros? (*) USO DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS CON FINESACADÉMICOS

2. ¿Cuáles son los problemas, procesos, situaciones de la profesión queactuarán como ejes de organización de los contenidos teóricos,metodológicos y técnico-instrumentales en cada una de las unidades deorganización curricular y períodos académicos? (*)

PROBLEMAS PROCESOS SITUACIONESDE LA

PROFESIÓN

NIVELES DEORGANIZACIÓN

CURRICULAR

Perfil de egreso

1. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de

las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus


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valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participaciónresponsable, la honestidad, y otros? (*) SABER SER=ACTITUDES

2. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio deteorías, sistemas conceptuales, métodos y lenguajes de integración delconocimiento, la profesión y la investigación desarrollará el futuroprofesional? (*) SABERES=CONOCIMIENTO

3. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidadescognitivas y competencias genéricas son necesarias para el futuro ejercicioprofesional? (*) COMPETENCIAS GENÉRICAS; MODELO EDUCATIVO;DOCUMENTO CES; TUNNING

4. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con elmanejo de modelos, protocolos, procesos y procedimientos profesionales einvestigativos son necesarios para el desempeño del futuro profesional? (*)SABER HACER=APTITUDES O HABILIDADES; MODELO EDUCATIVO;

DOCUMENTO CES


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Modelo de Investigación MODELO DE INVESTIGACIÓN ESPOCH Para todas las preguntas del modelo de investigación revisar minuciosamente el modelo

adjunto en las memorias y adaptarlo a las particularidades de la carrera

1. ¿Cuál es el objetivo de la formación en investigación de los futuros

profesionales en cada una de las unidades de organización curricular y delos aprendizajes? (*)

2. ¿Cuáles son los problemas que van a ser investigados en cada una de las

unidades de organización de los aprendizajes curriculares? (*)

3. ¿Cuál es la metodología de investigación y logros de aprendizajes que van aser aplicados a lo largo de la formación profesional? (*) INCLUIR

PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

4. ¿Cuáles son los proyectos de investigación y/o integración de saberes quevan a ser desarrollados en las unidades de organización curricular y de

aprendizajes? (*)

5. ¿Qué asignaturas, cursos o sus equivalentes de otros campos de estudiorealizarán la integración curricular para el desarrollo de la formación en

investigación? (*)


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Modelo de prácticas preprofesionales: GUÍA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

1. ¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas? (*)

Identificar las cátedras integradoras, una o dos por nivel de ser el caso que orientarán

las prácticas

UNIDAD DEFORMACIÓN

CÁTEDRASINTEGRADORAS

NIVEL

2. ¿Cuál es el objetivo de la práctica en las unidades de organización curriculary orientaciones de la misma? (*)

Elaborar una matriz que incluya objetivos de la práctica vs unidad de organización

UNIDAD DEFORMACIÓN

OBJETIVOS DEPRÁCTICAS

ORIENTACIÓN

Básica Conocimiento Comprensión Aplicación

Observación Experimentación Narrativa básica

Profesional Aplicación Análisis Síntesis

Experimentación Análisis de resultados Narrativas

Titulación Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Experimentación Análisis de resultados Narrativas completas


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3. ¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en cadaunidad de organización de los aprendizajes curriculares? (*)

4. ¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecencon la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo? (*)

5. ¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados yaplicados en cada unidad de organización de los aprendizajes curriculares?(*)

Enumerar o elaborar matriz de metodologías y protocolos vs unidad de formación.

UNIDAD DEORGANIZACIÓN

METODOLOGÍAS PROTOCOLOS

Básica Método científico:teórico prácticoOtros

Instructivos, manuales,guías

Profesional Método científicoMétodo experimentalMétodo estadísticoOtros

Instructivos, manuales,guías, normas


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Titulación Método científicoMétodo experimentalMétodo estadísticoMétodo inferencialOtros

Normas, convenciones,estándares

Metodología de ambientes de aprendizajes

1. ¿Qué ambientes de aprendizaje se utilizarán en función de los contextoseducativos planificados por la carrera? (*)

Enumerar o construir matriz de ambientes de aprendizaje (aulas, laboratorios, talleres,

estaciones experimentales) vs unidades

2. ¿En qué ambientes y procesos se implementará el aprendizaje práctico? (*)

Enumerar o construir matriz de centros de cómputo/laboratorios

específicos/talleres/estaciones experimentales vs prácticas en base a instructivos y

guías.

3. ¿Con qué TIC, plataformas y otros medios educativos contará el modelo deaprendizaje de la carrera y qué aplicaciones se realizarán en las diversasasignaturas, cursos o sus equivalentes de los campos de formación del

currículo? (*)EQUIPO DE PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO

Enumerar o construir matriz de herramientas informáticas vs asignaturas por unidades

de formación.


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4. ¿Qué metodologías de aprendizaje se aplicarán para garantizar lascapacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento yel desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes? (*)

Uso y descripción de métodos educativos: revisar la matriz de desarrollo metodológico

5. ¿Qué orientaciones metodológicas adoptará la carrera para garantizarprocesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo,conectado y contextualizado? (*)

Uso y descripción de métodos educativos: revisar la matriz de desarrollo metodológico

Componente de vinculación con la sociedad: PLAN DE VINCULACIÓN ESPOCH;

Describa el componente de vinculación con la sociedad. (*) INCLUIR IMPACTOS DE LOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN

INCLUIR ACTORES Y SECTORES EN LOS QUE SE EJECUTARÁN LOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN

Revisar memorias e incluir el componente de prácticas preprofesionales para

vinculación

Revisar el Plan de Vinculación Institucional

Descripción microcurricular

Basarse en el diseño micro curricular de 2012 de la carrera y agregar las asignaturas con los

campos especificados, tener en cuenta sugerencias de las redes.

Observar disposiciones de Reglamento de Régimen Académico de grado de la ESPOCH

respecto a:

Resultados o logros de aprendizaje (teoría de Bloom)


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Descripción mínima de contenidos (capítulos, unidades y curriculares)

Horas/período (800)

Unidad curricular (3)

Campo de formación (5)

Número máximo de asignaturas, incluido titulación y prácticas (54, 60, 72)

Organización de aprendizajes (1 a 1.5).

Para agregar asignaturas, se debe presionar el botón Agregar

La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:


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E. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera

Laboratorios y/o tal leres

Describir los laboratorios y/o talleres, áreas disponibles, puestos de trabajo para el

desarrollo y aprendizaje práctico de los estudiantes que dispone la carrera con datos

recabados en la Unidad correspondiente


Bib liotecas p or sedes o extensio nes do nde se imp artirá la carrera

Describir la cantidad de título de libros disponibles, volúmenes, bases de datos en

línea, suscripciones a revistas especializadas que disponen la Carrera, Facultad e

Institución, en base a la información recabada en el Centro de Documentación


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Au las po r sedes o extens ion es don de se impartirá la carrera

Aulas Ingresar el número de aula, proyectores, puntos de red de datos,

computadores y especificar otro tipo de equipos que existan en el aula



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Inventario de equip amiento po r sedes do nde se impartirá la carrera

Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de equipamiento por sedes donde

se impartirá la carrera, propo rcion ado por la Unidad de Control de Bienes .

Inventario de biblio tecas po r sedes don de se imp artirá la carrera

Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de bibliotecas por sedes donde

se impartirá la carrera, propo rcion ado por el Centro de Docum entación .

Inventario de aulas por s ede donde s e imp artirá la carrera

Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de aulas por sede donde seimpartirá la carrera, proporcionado por el Departamento de Mantenimiento yDesarr ol lo Físi co .


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F. PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVOEn esta sección:

Para el inicio de la carrera, aunque no esté aprobada, se debe contar con el personal académico que garantice el

primer año de funcionamiento, por lo que los datos (documento de identidad, apellidos y nombres, otros.

Estructura del equipo coordinador y académico

Ingresar la estructura del equipo coordinador de la carrera, esto es Director de

Escuela, Responsable o Encargado de la Carrera y la estructura del equipo

académico, esto es Coordinadores de Campos de Formación, Comisión de Carrera,

Comisión de evaluación, otros



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Opciones válidas para ingresar el máximo título de cuarto nivel:

Diplomado

Maestría Investigación

Maestría Profesional

Doctorado PHD

Especialización

Especialización médica

Opciones válidas para ingresar los tipos de relación a la semana:

Contrato sin relación de dependencia

Contrato con relación de dependencia a tiempo completo

Contrato con relación de dependencia a medio completo

Personal académico para el primer año de la carrera

Ingresar la información de profesores e investigadores para el primer año de la carrera



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Diplomado Maestría Investigación


Doctorado PHD

Especialización


Opciones válidas para ingresar la categoría del docente:

Titular Principal


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Titular Agregado

Titular Auxiliar

Invitado

Ocasional

Honorario

Opciones válidas para ingresar los tipos de dedicación a la semana:

Contrato sin relación de dependencia

Contrato con relación de dependencia a tiempo completo

Contrato con relación de dependencia a medio completo

Perfiles del personal académico a partir del segundo año de la carrera

Ingresar el perfil e información de profesores e investigadores a partir del segundo año

de la carrera o su equivalente, es decir a partir del tercer nivel



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Diplomado

Maestría Investigación


Doctorado PHD

Especialización


G. INFORMACIÓN FINANCIERA

Valor del arancel (*):Es el valor que las instituciones de Educación Superior Pública cobrarán al estudiante,

observando del Reglamento de Gratuidad expedido por el CES con resolución RPC-

SO-25-No.258-2014, este valor tendrá relación con el número de horas de los cursos y

asignaturas, o sus equivalentes, del correspondiente período en el que el estudiante

ha reprobado.

En la ESPOCH, según resolución 272.CP.2014 de fecha 6 de Agosto de 2014, los

costos se fijan en:

Colegios fiscales: 6 USD/crédito académico Colegios particulares y fisco misionales: 8 USD/crédito académico.


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Valor de la matrícula(*):

Es el valor que las instituciones de Educación Superior pública cobrarán al estudiante

una sola vez en cada período académico, por concepto de gastos administrativos y

servicios generales. Este valor no excederá del diez por ciento (10%) del valor total del

arancel del respectivo periodo académico

Presupuesto que garantice la culminación de la primera cohorteIngresar el presupuesto total que garantice la culminación de la primera cohorte de la

carrera (5 años), para lo que deben coordinar con la Unidad de Presupuesto de la

Dirección Financiera

La plataforma permite anexar gráficos y tablas en caso de ser requerido.

Una vez concluido el ingreso de los datos requeridos del proyecto

en la plataforma informática, y revisados minuciosa y serenamente,

presionar el botón Finalizar


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Octubre 27 de 2014

Equipo multiplicador ESPOCH

Dirección de Desarrollo Académico

guía para rediseños-diseños v3

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