guia octavo

GUÍA DE ESTUDIOS

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Asignatura: Ciencias Naturales

1.3. Tutor: Lic. Marco Chacha 1.5. Jornada: Vespertina

1.7. Unidad: 1 1.9. Titulo de la Unidad: Ciencias de la

2. OBJETIVO DE LAS UNIDAD• Describir los componentes de la naturaleza y su interrelación, para entender la importancia de

nuestro medio en la supervivencia de los seres que habitamos este planeta

4. INSTRUCCIONES:a) Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarseb) El trabajo debe presentarse en le fecha establecida.c) La presentación del trabajo debe ser impecable.d) El trabajo debe ser realizado según el orden indicado.e) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la investigación, creatividad y

criterio personal.f) Trabajos similares serán anulados.

5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE5.1. Las ciencias naturales: Definición

• Clasificación de las ciencias naturales• Ciencias de la tierra • Ciencias de la vida• Ciencias físico - químicas•

5.2. Ciencias de la vida• Propiedades y organización de la vida• Nacimiento, alimentación, metabolismo, reproducción, irritabilidad y adaptación.

6. HOJAS DE TRABAJO

LAS CIENCIAS NATURALESLas ciencias naturales son un conjunto de ciencias que se encargan del estudio de la naturaleza y los fenómenos que en ella se producen, para su estudio es conveniente dividirla en tres grandes grupos, Ciencias de la tierra, ciencias de la vida y ciencias físico químicas o experimentales

CIENCIAS DE LA TIERRA. Son las ciencias que se encargan del estudio de los seres sin vida o inertes, las principales son las siguientes:CIENCIAS CAMPO DE ESTUDIO E IMPORTANCIA

GEOLOGÍA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

PETROLOGÍA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

MINERALOGÍA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

EDAFOLOGIA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

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HIDROLOGIA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ASTRONOMÍA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

CIENCIAS EXPERIMENTALES. Estudian los fenómenos, cambios y transformaciones que se realizan tanto en los seres vivos como inertes y en su medio ambiente en general entre las más importantes están:CIENCIAS CAMPO DE ESTUDIO E IMPORTANCIA

FÍSICA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

QUÍMICA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

BIOQUÍMICA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

METEOROLOGÍA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

CIENCIAS DE LA VIDA O BIOLÓGICAS. Estudia los seres vivos, su relación con el medio y con los demás seres, entre las más principales están las siguientes.

CIENCIAS CAMPO DE ESTUDIO E IMPORTANCIA

BIOLOGIA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ZOOLOGIA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

BOTÁNICA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ECOLOGÍA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

AGROTÉCNIA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ZOOTÉCNIA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ZOOLOGIA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ANTROPOLOGÍA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

CITOLOGÍA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

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HISTOLOGÍA ………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

PARASITOLOGÍA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

BIOGÉNIA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

ANATOMÍA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

GENÉTICA………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..………………………………………………………………………..

PROPIEDADES Y ORGANIZACIÓN DE LA VIDA. El medio ambiente es el más grande de los ecosistemas, formado por pequeños ecosistemas como por ejemplo un bosque, un jardín, un árbol y más. Todos están formados por seres vivos o bióticos y por seres inertes o abióticos interrelacionados unos con otros.

Los seres BIÓTICOS son aquellos que cumplen funciones vitales, se desarrollan en un ambiente determinado como por ejemplo una mariposa, una planta, un animal etc. E cambio los seres ABIÓTICOS son el agua la luz, el aire, el suelo; imprescindibles para todos los seres vivos; de esto podrimos decir que todos los seres que forman un ecosistema están constituidos por los mismos elementos químicos y tienen una relación de dependencia por cuanto los animales se alimentan de las plantas (herbívoros) o de otros animales (carnívoros) beben agua y respiran aire con oxígeno.Estos elementos químicos en diferente momento estarán formando parte de lo orgánico en las plantas y animales y de lo inorgánico en el suelo, los órgánicos cuando mueren devuelven al suelo lo que tomaron durante su vida.Los seres vivos a pesar de sus diferencias posen características comunes que les hace diferentes de los inertes como: CICLO VITAL. Todos los seres vivos cumplen con este ciclo, NACEN que significa salir en el caso del ser humano nace cuando sale del vientre materno, un vegetal cuando empieza a germinar una semilla, un ave cuando sale del cascarón, CRECEN cuando aumentan de volumen y tamaño por incremento de masa muscular en los animales el crecimiento es uniforme, en los vegetales crecen únicamente donde existen meristemas de crecimiento (Primarios y secundarios) En los seres vivos conforme crecen desarrollan sus órganos que cumplen funciones específicas, es el caso de los órganos de la REPRODUCCIÓN que se encargan de producir células sexuales masculinas y femeninas que al unirse darán origen a un nuevo ser que perpetuará la especie. Finalmente cuando ha cumplido su función el ser vivo MUERE y devuelve a la tierra lo que tomó de ella.ALIMENTACIÓN. Los seres vivos, como las plantas se alimentan mediante la fotosíntesis (autótrofos) Los animales se alimentan sustancias elaboradas por otros organismos siendo herbívoros o carnívoros llamados también (heterótrofos).METABOLISMO. Es un proceso bioquímico que realizan los seres vivos como las plantas para convertir sustancias sencillas en sustancias complejas (fotosíntesis) llamada también anabolismo. Los animales en cambio realizan un proceso contrario, toman sustancias complejas y lo transforman en sustancias simples de desecho, liberando energía para el trabajo celular, este proceso se conoce como catabolismo.REPRODUCCIÓN. Es un proceso por el cual se origina un ser vivo con las mismas características de sus progenitores, para perpetuar la especie. existen dos tipos de reproducción sexual y asexualSEXUAL. se realiza en plantas y animales superiores, consiste en la unión de las células sexuales llamadas gametos, masculino y femenino cada uno tiene la mitad de los cromosomas de la especie.ASEXUAL. Se produce en organismos inferiores o unicelulares, consiste en dar origen a un nuevo ser por simple bipartición, gemación o esporulación de un solo individuo esto se produce en amebas, bacterias y otros organismos unicelulares.ADAPTACIÓN. Es la capacidad que tienen los organismos de adaptarse a diferentes medios de vida por que han desarrollado ciertos mecanismos de protección y supervivencia con relación a la luz, a la temperatura, a la humedad, al tipo de alimento etc.

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7. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

7.1 Elabore una red conceptual de la clasificación de las ciencias naturales7.2 Defina en dos posiciones lo que es ciencias naturales 7.3 Elabore un gráfico de un ecosistema terrestre7.4. Complete el cuadro de doble entrada de las ciencias de la vida, tierra y físico químicas 7.5 Consulte en un diccionario el significado de todas las palabras sombreadas7.6. Investigue sobre la clonación

GUÍA DE ESTUDIOS Nº 21. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Asignatura: Ciencias Naturales 1.2. Curso: Octavo 1.3. Lic. Marco Chacha 1.4. Paralelo: A

1.5. Noviembre 20071.9. Titulo de la Unidad: Niveles de organización

2. OBJETIVO DE LAS UNIDAD• Describir los niveles de organización de la materia viva, mediante la descripción de cada uno de

sus aspectos para valorar la importancia en el proceso evolutivo de los seres vivos sobre el planeta4. INSTRUCCIONES:

g) Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarseh) El trabajo debe presentarse en le fecha establecida.i) La presentación del trabajo debe ser impecable.j) El trabajo debe ser realizado según el orden indicado.k) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la investigación, creatividad y

criterio personal.l) Trabajos similares serán anulados.

5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE5.1. Las ciencias naturales: Definición

• Clasificación de las ciencias naturales• Ciencias de la tierra • Ciencias de la vida• Ciencias físico - químicas

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• 5.2. Ciencias de la vida

• Propiedades y organización de la vida• Nacimiento, alimentación, metabolismo, reproducción, irritabilidad y adaptación.

6. HOJAS DE TRABAJO

NIVALES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA

La vida dentro de la naturaleza está organizada en diferentes niveles, es así que los investigadores lo han clasificado a cada ser vivo en uno de los cinco reinos que son: procariota, protista, fungi, vegetal y animal. Cada uno de estos reinos se los ha dividido en: Filim, subfilum, clase, orden, familia, género, especie.En el caso del ser humano lo podríamos clasificar de la siguiente manera: Reino: Animal; Filum: Cordados; Subfilum: Vertebrados; Clase Mamíferos, Orden: Primates, Familia: Ominidos, Género: Homo, Especie: Sapiens.Cada uno de los niveles de organización, depende del anterior y este da fundamento para la formación del nivel superior, se los clasifica en niveles internos que se subdividen en químicos y biológicos y niveles externos o ecológicos.

NIVELES INTERNOS QUÍMICOS. Dentro de este grupo están:

• Primer nivel de los bioelementos. Son los elementos químicos principales, que forman la materia viva como el: Carbono (C), Hidrógeno (H), Oxígeno (O), Nitrógeno(N), Azufre (S), Fósforo (P).

• Segundo nivel de las biomoléculas, como las preteínasa, carbohidratos, el agua, los ácidos nucleicos ADN y ARN y otras.

• Tercer nivel. de los organelos citoplasmáticos que tienen como finalidad controlar las funciones celulares como: la reproducción, digestión, transmisión de caracteres hereditarios y mas entre estos organelos están: las mitocondrias, ribosomas, vacuolas, cuerpo de golgi, y más.

NIVELES INTERNOS BIOLÓGICOS. Aquí se encuentran los siguientes niveles de organización:

• Cuarto nivel. Llamado nivel celular o básico de la vida, formado por una soloa célula, los unicelulares y por varias células, los multicelulares.

• Quinto nivel. Llamado también tisular, está formado por tejidos, cada uno de ellos tiene funciones específicas, por ejemplo el tejido nervioso transmite los impulsos nerviosos

• Sexto nivel. De órganos, formado por tejidos, ejemplo el cerebro, el hígado y otros.• Séptimo nivel. De sistemas, formado por la asociación de órganos que cumplen funciones

específicas, sistema nerviosos,• Octavo Nivel. Del organismo o ser vivo, se da cuando todos los sistemas funcionan

interrelacionados, ejemplo el ser humano.

NIVELES EXTERNOS.

Es menos compleja que el nivel interno y tiene que ver con la organización ecológica de los seres vivos y se encuentran los siguientes niveles:

• Noveno nivel. De las especies, formada por la agrupación de especies parecidas, ejemplo la especie humana.

• Décimo nivel. De las poblaciones, es el conjunto de miembros de una misma especie, que habitan en un área determinada ejemplo la población humana.

• Décimo primer nivel. De las comunidades, son las poblaciones de diferente especie que viven e interactúan en un sitio determinado.

• Duodécimo nivel. de los ecosistemas, formado de las comunidades mas el agua, aire, suelo • Décimo tercer nivel. Llamado de la biosfera, formado de la interrelación entre organismos bióticos y

abióticos existentes en la superficie de la tierra.

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REINO VEGETAL

Formado por las plantas incompletas o no vasculares y las completas o vasculares; dentro de las incompletas están los musgos y las hepáticas; mientras que dentro de las completas o vasculares están: las plantas sin semilla como los helechos, equisetos y licopodios y las plantas con semilla como las gimnospermas con semilla desnuda y las angiospermas con las semillas cubiertas o protegidas por un fruto. En este capítulo estudiaremos a las plantas completas o vasculares.

PLANTAS VASCULARESSon aquellas que tienen tejidos que permiten la conducción de sustancias desde la raíz hasta las hojas y de aquí a toda la planta, dentro de este grupo están los helechos, licopodios, eqisetos, gimnospermas y angiospermas.

PLANTAS GIMNOSPERMAS. Viene del griego, Himnos = desnudo y Sperma = Semilla, es decir son plantas que tienen las semillas descubiertas, sus flores carecen de envolturas florales (pétalos y sépalos), estas plantas habitan en lugares fríos, los mas representativos de estas plantas son; las coníferas como el pino y el ciprés que pueden adaptarse a vivir en casi todos los hábitat.

PLANTAS ANGIOSPERMAS. Son las más evolucionadas, se han adaptado casi a todos los ambientes terrestres, existen aproximadamente 235 000 especies, sus flores presentan 4 ciclos florales, sépalos, pétalos, estambres y carpelos, se reproducen sexualmente, las semillas están protegidas por un fruto, proporcionan al ser humano, alimento, madera fibras, medicina y mas, se subdividen en dos grupos las monocotiledóneas y las dicotiledóneas.

CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS:

ESTRUCTURAS MONOCOTILEDÓNEAS DICOTILEDÓNEAS

FLORES • Con 3 pétalos o sus múltiplos

• Con 4 o 5 pétalos o sus múltiplos

HOJAS

• Delgadas y con nervaduras paralelas

• Con vaina• Sin pecíolo

• Anchas y con nervaduras ramificadas

• Sin vaina• Con pecíolo

TALLO• Cilíndrico• Con nudos sin

ramificación

• Sólido leñoso o herbáceo• Sin nudos y con

ramificciones

RAÍZ• Raíz fasciculada, en

forma de cabellera, sin raíz principal

• Raíz principal con ramificaciones

SEMILLA • Con un solo cotiledón • Con dos cotiledones

NOTA: Las dicotiledóneas por sus pétalos pueden ser: Apétalas. Es decir sin pétalos como la acelga, ortiga. Dialipétala. Con varios pétalos libres como el rosal, margarita y Gamopétala. Tiene los pétalos soldados como el taxo floripondio.

ORGANOS DE LAS PLANTAS ANGIOSPERMASLas plantas angiospermas presentan diferentes órganos como: raíz, tallo, hojas, flores, fruto y semilla que a continuación lo describiremos cada uno de ellos.LA RAÍZLA RAÍZ: CARACTERÍSTICASCONCEPTO • Parte inferior del tallo, fija, sostiene y alimenta a la planta,

tiene geotropismo positivo• Se origina de la radícula del embrión y se llama radicular o

normal, puede originarse en el tallo las ramas las hojas en 6

ORIGEN este caso se llaman raíces adventicias

ZONAS DE LA RAÍZ

• SUBERIFICADA. es la zona donde se ramifica la raíz formando raíces secundarias tanto de las di como las monocotiledóneas

• PILÍFERA. Es el sitio donde se localizan los pelos absorbentes, para tomar los nutrientes del suelo

• DE CRECIMIENTO. Permite crecer a la raíz pero no tiene pelos absorbentes

• COFIA O PILORRIZA. Es un protector de la zona de crecimiento, permite perforar el suelo para el crecimiento e la raíz

FUNCIONES DE LA RAÍZ

• Fija la planta al suelo• absorbe los minerales del suelo, órgano de reserva

CLASES DE RAICESPOR SU:

ORIGEN Normales. Nacen de la radículaAdventicias. Nacen de cualquier parte de la planta

FORMA Napiformes. Predomina eje primario ej. navoFasciculada. Manojo de raíces, MaízTuberosa. Almacena sustancias de reserva, remolacha

MEDIO ENQUE VIVEN

Terrestres. Crecen sobre el sueloAéreas. Se fijan sobre otras, orquídeasAcuáticas. Flotan sobre el agua, jacintos

DURACIÓN Anuales. viven un año, trigo, maízBienales. viven dos años, zanahoriaPerennes. viven varios años, árboles

CONSISTENCIA Leñosos. Resistentes árboles, arbustosSemileñosos. PalmerasHerbáceos. Trigo, maíz

7. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE7.1 Investigue qué raíces son alimenticias y medicinales 7.2 Realice el siguiente experimento y conteste las preguntasSumerja por tres días tres raíces (de fréjol), una en un vaso con agua, otra en aceite y una tercera en agua con aceite.¿Qué sucedió con cada una de las plantas? ¿Por qué?7.3 Grafique la raíz y ponga nombres de cada una de las estructuras7.4. Elabore un collage de los niveles de organización de la materia viva7.5. Recolecte muestras de plantas monocotiledóneas y dicotiledóneas, luego pegue con masqui, según en cuadro de características.

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GUÍA DE ESTUDIOS Nº 3

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Asignatura: Ciencias Naturales 1.2. Curso: Octavo año de EB.

1.3. Docente: Marco Chacha 1.4. Paralelo: A 1.5. Jornada: Matutina

1.7. Unidad: 3 1.9. Titulo de la Unidad: "Plantas completas"

2. OBJETIVOS:

GENERAL• Describir y analizar las estructuras de una planta completa, mediante la observación de

ejemplares, para valorar su importancia en la cadena alimenticia como organismos productores.

ESPECÍFICOS:Al finalizar la unidad el/la estudiante estará en capacidad de:

• Describir la estructura y función de la hoja• Clasificar las hojas por sus características• Determinar la utilidad de las hojas

3. REFLEXIÓN:• Imaginemos un mundo sin plantas ¿Cómo sería?• ¿El ser humano podría vivir sin la presencia de plantas?• ¿En tu casa utilizan plantas medicinales? ¿Por qué?• ¿Qué plantas útiles conoce y que parte de ellas se utiliza?

4. EXPERIENCIA (Conocimientos Previos)a) Describa la estructura de una planta completa.

b) Enumere las partes de la planta que se utilizan en la alimentación

c) Clasificar plantas por su utilidad.

5. CONCEPTUALIZACIÓN

5.1. CONTENIDO DE APRENDIZAJE1) El tallo: concepto clases y funciones 2) La hoja: concepto, clases y funciones3) La flor y el fruto4) La semilla

EL TALLOEs un órgano encargado de sostener a las estructuras de la planta como loas hojas, flores y frutos, posee un fototropismo positivo, crece hacia arriba. Se origina de la gémula del embrión, el tamaño de los tallos varía según el vegetal existiendo muy pequeños como de las plantas rastreras y muy grandes como la de los eucaliptos

PARTES DEL TALLO.

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En el tallo encontramos las siguientes partes: Cuello, cuerpo, aquí se encuentran los nudos, entrenados, yemas y ramas.Los nudos son abultamientos, que se presentan de trecho en trecho en los tallos y es el sitio donde se insertan las hojas y las ramas.Los entrenudos, son los espacios comprendido entre nudo y nudo. Las yemas, son estructuras abultadas que dan origen a las ramas existiendo varias clases de yemas como: las Axiales se localizan en las axilas de las hojas y los tallos, terminales se encuentran en los ápices de los tallos y ramas, adventicias son las que se forman cuando se produce el corte de un tallo arbóreo, foliares y floríferas las primeras originan hojas y las segundas flores. CLASES DE TALLOSPOR SU CONSISTENCIA

leñosos, subleñosos, herbáceos

POR EL MEDIO EN QUE VIVEN

Aéreos

Tronco. de forma cónica y ramificada eucaliptoCaña. de forma cilíndrica caña de azúcar gramíneasEstípite. Cilíndrico la palmaRastreros. se arrastran en el suelo gramíneasTrepador. sube gracias a órganos anexos hiedra

SubterráneosTubérculos. carnosos la papaRizomas. Se extienden paralelos a la superficieBulbos. cortos e hinchados cebolla

POR SU DURACIÓN

anuales, bienales y perennes

FUNCIÓN DEL TALLO. • Es un órgano de sostén• Sirve para la circulación de la sabia bruta y sabia elaborada• Almacena sustancias de reserva como la caña de azucar• Permite propagar a los vegetales.•

LA HOJA

Es el órgano de elaboración de la planta es decir realiza la fotosíntesis, generalmente son aplanadas y de color verde, se originan de las yemas axiales que se encuentran en el tallo del tallo. La hoja posee tres partes principales que son: Limbo, pecíolo, vaina y nervaduras

CLASES DE HOJASSegún el borde Entera, lobulada, dentada, hendida, aserrada, partida,

festoneada.según la forma Astada, circular, lanceolada, acorazonada, elíptica, acintada,

acicular según el pecíolo Peciolada, sentada, envainadorasegún la nervadura

Plurinervada, uninervada

HOJAS MODIFICADASSon estructuras que se han formado de las hojas según las necesidades de la planta y son las siguientes: Escamas, son las encargadas de proteger a las yemas; espinas, como las del naranjo el rosal; zarcillos, estructuras enroscadas que sirven para trepar es el caso de la vid; y las estípulas en la ortiga

FUNCIONES DE LA HOJA• Protegen estructuras sensibles como las yemas.• Son estructuras de acumulación de sustancias de reserva es el caso de la cebolla.• Son órganos de fijación en las plantas trepadoras.• Realizan funciones como: Fotosíntesis, respiración y transpiración

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FOTOSÍNTESIS. Es un proceso por el cual las plantas elaboran materia orgánica compleja a partir de sustancias simples como las sales minerales, el agua CO2 con la intervención de la luz, para esta actividad las plantas poseen clorofila que es un pigmento que da coloración a las plantas y permite utilizar el corbono del anhídrido ambiental y en presencia de luz más el agua formar la materia orgánica.RESPIRACIÓN. Es una función complementaria a la nutrición, en la cual la planta absorbe oxígeno y expulsa CO2, con producción de energía y agua.TRANSPIRACIÓN. Es una función en la cual la planta la planta controla la humedad, mediante una especie de válvula llamada estoma; esta estructura que se encuentra en la hoja tiene la función de abrirse, cuando la humedad y el calor es demasiada en el interior de la hoja y se cierra cuando el ambiente es seco y escaso de agua.

LA FLOR

Es el órgano de reproducción de las plantas completas, está estructurado de cuatro ciclos florales llamados:CALIZ. Se lo representa con la letra (K) es el verticilo externo, formado de los sépalos, generalmente es de color verde, el cáliz puede ser dialisépalo sí sus sépalos están libres como en el alelí; Gamosépalo si sus sépalos están soldados como en el taxo y floripondio.

COROLA. Es el segundo ciclo floral, está formado por los pétalos, son de colores brillantes, al igual que en cáliz pueden ser dialipétala y gamopétala se lo representa con la letra (C)

ANDROCEO. Se lo representa con la letra (A) está compuesto por estambres que son órganos sexuales masculinos de la planta; los estambres están formados de: Filamento alargado y cilíndrico; Antera, consta de dos partes llamadas tecas donde se encuentra el polen

GINECEO (G). Es la parte femenina de la flor, está formada de las siguientes partes: El ovario, en cuyo interior se encuentran los óvulos puede ser súpero si se encuentra situado por encima de los verticilos florales, ínfero si se encuentra debajo de los verticilos florales. Estilo, es tubo hueco por donde bajará el polen y se inserta al estigma; Que es la parte superior, secreta un líquido azucarado llamado néctar que permite sujetar al polen y atrae a los insectos para favorecer la polinización.POLINIZACIÓN. Es el transporte de polen de la antera al gineceo; La polinización puede ser directa sí pasa el polen de la antera al gineceo en forma directa. Indirecta cuando en la polinización interviene algún agente y se denomina según el agente que interviene:

• Anemófila. Cuando el agente polinizador es el viento• Hidrófila Cuando el agente polinizador es el agua• Entomófila. Cuando el agente es los insectos • Ornitófila. Cuando es los pájaros (picaflor)• Artificial. El ser humano

LAFECUNDACIÓN. En los vegetales se produce cuando el polen baja a través del tubo polínico o estilo y fecundo los óvulos que se encuentran en el ovario, y forman las semillas

INFLORESCENCIA. Es la disposición u ordenamiento de las flores en el pedúnculo floral, estas pueden ser solitarias cuando el pedúnculo floral mantiene a una solo flor, se denomina agrupada cuando sostiene a varias flores. Lo podemos clasificar en: racimo, espiga, umbela, racimo de racimo, umbela de umbela

EL FRUTO

Es el ovario fecundado y maduro, el fruto es una estructura que acumula sustancias de reserva y sirve de alimento a los animales y el ser humano. Esta formado de pericarpio y semilla.PERICARPIO. Es la parte que protege a la semilla y está formado de Epicarpio que es la cáscara o corteza, siendo liza en la manzana, coriácea naranja, espinoso tuna; Mesocarpio es la parte carnosa de la fruta y el endocarpio es la parte interior del fruto que protege a la semillaLa función del fruto es servir de protección a la semilla y de alimento a los demás animales y el ser humano. CLASES DE FRUTOS SIMPLES CARNOSOS: bayas, hesperidio, pepónida, drupa, poma

SECOS DEHISENTES: vaina fréjol, silicua, col, cápsula algodón10

INDEHISENTES: Aquenio perejil, nuezCOMPUESTOS AGREGADOS: mora

MLTIPLE: PIÑA

SEMILLA

Son los óvulos que luego de la fecundación han desarrollado y madurado para dar origen a una nueva planta.

PARTES DE LA SEMILLA

TEGUMENTO TESTA envoltura más externa de la semilla formado de la micropila y el hilo

TEGMEN es la envoltura que da coloración a la semilla

EMBRIÓN

RADÍCULA Es la que da origen a la raízTALLUELO Forma el eje del embriónGÉMULA origina el tallo y las hojasCOTILEDONES uno o dos, son las primeras hojas de la planta y es la

reserva de alimento de la mismaALBUMEN Es la sustancia de reserva que rodea al embrión y forma los

cotiledones

DISEMINACIÓN DE LA SEMILLA. Se denomina a la dispersión de la semilla, donde intervienen algunos agentes como: El viento, El agua, los animales, el ser humanoFUNCIONES DE LA SEMILLA. Asegurar la reproducción y perpetuar la especie, alimento de los animales y el ser humano, siendo alimenticias, maderables, medicinales, industriales, textiles, hornamentales.GERMINACIÓN DE LAS SEMILLAS. para que una planta pueda germinar necesita de: estar madura, bien constituida, esl embrión este vivo, que el suelo este aireado, que exista suficiente humedad y adecuada temperatura.

7. RRESUMENa. Es un órgano encargado de sostener a las estructuras de la planta como loas hojas, flores y frutos,

posee un fototropismo positivo.b. En el tallo encontramos las siguientes partes: Cuello, cuerpo, aquí se encuentran los nudos,

entrenados, yemas y ramas.c. Clases de tallos, se los clasifica tomando en cuenta la consistencia, medio en que viven y la

duración.d. El tallo tiene las siguientes funciones: Es un órgano de sostén, Sirve para la circulación de la sabia

bruta y sabia elaborada, Almacena sustancias de reserva como la caña de azúcar, Permite propagación de los vegetales.

e. La hoja es el órgano de elaboración de la planta es decir realiza la fotosíntesis, generalmente son aplanadas y de color verde.

f. La hoja se puede clasificar tomando en cuesta aspectos como: Borde, forma, peciolo y la nervadura.

g. Hojas modificadas son estructuras que se han formado por las necesidades de la planta y son: Escamas, encargadas de proteger a las yemas; espinas, en el naranjo el rosal; zarcillos, estructuras enroscadas que sirven para trepar es el caso de la vid; y las estípulas en la ortiga.

h. La hoja realiza algunas funciones entre estas están Protegen estructuras sensibles como las yemas, acumulación de sustancias de reserva es el caso de la cebolla, fijación en las plantas trepadoras, realizan fotosíntesis, respiración y transpiración


7.1. Investigue como sube el agua por los vasos leñosos. Materiales: 4 tubos de ensayo, 4 plantas de fréjol, u otras, pedazo de papel aluminio, marcador PROCEDIMIENTO:a) Llene con agua coloreada hasta dos centímetros menos del borde superiorb) Cubra con papel aluminio el borde superior, marque el nivel del agua de cada tubo y numere cada uno,

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c) En el tubo 1 coloque una planta sin raíz, en el 2 coloque otra planta similar pero sin las hojas, en 3 coloque una planta completa yen el 4 coloque una similar al de la tres pero sin hojas. Deje por cuatro días en un lugar sombreadoOBSERVE Y CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:a) Anote el nivel del agua de cada tubo antes del experimento, ¿En cuál de los tubos bajó el nivel y por qué? b) ¿Cuántos milímetros de agua descendió en cada tubo y por qué?c) ¿qué parte de la planta contribuye en mayor proporción para la absorción del agua.d) Dibuje lo observado.

GUÍA DE ESTUDIOS Nº 4

1. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Asignatura: Ciencias Naturales 1.2. Curso: Octavo

1.3. Profesor: Lic. Marco Chacha 1.7. Unidad: 4 1.9. Titulo de la Unidad: Animales vertebrados

2. OBJETIVO DE LAS UNIDAD• Diferenciar grupos de vertebrados por sus características, señalar los beneficios para el ser

humano; para valorar su importancia.

3. DESTREZAS A DESARROLLARSE• Psicomotricidad: Dibujo de elementos, Observación de modelos.• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas, Obtención de información

científica y Exposición de argumentos.• Elaboración de inferencias: Formulación de hipótesis y conclusiones.

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• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y su aplicación en la vida diaria.



5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE• 5.1. Los vertebrados:• Aspectos comunes• Diferencias• Semejanzas

• 5.2. Peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos • Características internas y externas • Clasificación• Utilidades

LOS VERTEBRADOSLos animales vertebrados suman alrededor de 43 000 especies agrupados en dos superclases, los peces y los tetrápodos (cuatro extremidades, anfibios reptiles aves y mamíferos) cada grupo tiene características semejanzas y diferencias sobresalientesSEMEJANZAS

• Tienen esqueleto interno constituido por huesos que se articulan unos con otros• Su cuerpo está dividido en regiones: cabeza, tronco y extremidades.• En la cabeza se localizan los órganos de los sentidos• El tronco está dividido por el diafragma en: torras y abdomen, aquí se encuentran órganos sensibles

como: corazón, pulmones, viseras y mas.DIFERENCIAS

• Los vertebrados acuáticos respiran por branquias y los terrestres por pulmones• La piel puede estar cubierta por pelos, escamas, caparazón o estar desnuda• Su reproducción es vivípara, ovípara y ovovivípara

Vivípara. Si la madre alumbra vivos a sus hijos, como los mamíferosOvípara. Cuando la madrea pone huevos como es el caso de las aves.Ovovivípara. Cuando los huevos se desarrollan en el interior del vientre de la madre y son puestos cuando están listos para eclosionar, es el caso de las serpientes. LOS PECESSon vertebrados de vida acuática y de respiración branquial, en estos animales se puede diferenciar las siguientes características externas.CARACTEÍSTICAS EXTERNASTienen cuerpo alargado de aspecto fusiforme y está cubierto de escamas, poseen tres aletas impares: dorsal, caudal y anal; además dos pares de aletas: pectorales y ventrales: sus ojos carecen de párpados y los oídos no tienen pabellón auricular. Debajo de las escamas tienen la línea lateral que les permite orientarse determinar la presión del agua, buscar alimento entre otras cosas.

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CARACTERÍSTICAS INTERNASSistema digestivo. Formado por boca, lengua, esófago estómago, intestino recto y ano, no tienen glándulas salivales, poseen vejiga natatoria que les permite flotarAparato circulatorio. Con un corazón dividido en dos cavidades, una aurícula y un ventrículo. Respira por branquias que forman el aparato respiratorio, tienen sexos separados y la fecundación es interna, a excepción de los primitivos como las lampreas que es externa.CLASIFICACIÓN. Se clasifican en cuatro grupos que son: Agnados, cartilaginosos, óseos y AGNATOS. Son los más primitivos, son las lampreas que carecen de mandíbulas, su boca es como una ventosa, que le permite adherirse a sus victimas y chupar su sangre, es un parásito.CARTILAGINOSOS. O condrictios, su esqueleto está constituido por cartílago a este grupo pertenecen los tiburones y las rayas, no tienen vejiga natatoria.PECES ÓSEOS. Se caracterizan por tener vejiga natatoria y esqueleto óseo, en este grupo se encuentran peces como la corvina, trucha, salmón y más.

Actividades de consulta:• Averiguar el nombre de cinco empresas pesqueras nacionales.• En que consiste la piscicultura• Por qué es importante la carne de pescado en la alimentación humana• Investigue las variedades de peces de agua dulce de interés alimenticio

ANFIBIOS O BATRACIOSSe denominan así por tener dos formas de vida, en las primeras etapas de su vida en el agua y en la etapa adulta sobre la tierra, estos fueron los primeros vertebrados que cambiaron el ambiente acuático por el terrestre, hace millones de años, se encuentran repartidos sobre la tierra a excepción de los mares y polos. CARACTERÍSTICAS EXTERNASTienen piel húmeda y desnuda por la presencia de diferentes glándulas, En su vida larvaria tienen respiración branquial y en la vida adulta respiración branquial, tienen una cabeza ancha y plana, la boca hendida, lengua bífida y pegajosa, los ojos con párpados.Las extremidades anteriores son cortas con cuatro dedos, y las posteriores son largas y con cinco dedosCARACTERÍSTICAS INTERNASEl aparato digestivo se complementa a diferencia de los peces con glándulas salivales, hígado y páncreas, el corazón esta constituido por tres cavidades dos aurículas y un ventrículo, la reproducción es por fecundación externa la embra pone los huevos y el macho los fecundo. El cambio que sufren los anfibios desde la forma larbaria hasta su estado adulto se llama metamorfosis.

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CLASIFICACIÓNLas 2 500 especies de anfibios se agrupan en tres sub clases: Urodelos. Se caracterizan por tener cola como las salamandras y el tritón.Anuros. Carecen de cola es el caso de las ranas y sapos.Apodos. No tienen patas como la cecilia tropical.Actividades:Investigar la metamorfosis de la rana y graficar el procesos con los nombres respectivos

• Por que a los reptiles aves y mamíferos se los ubica en la superclase de los tetrápodos.• ¿Qué quiere decir anfibio?• ¿Como se realiza la fecundación en los anfibios?• ¿Que importancia tiene la lengua para los anfibios?• ¿Cuantas cámaras tiene el corazón en los anfibios y como se los denomina?• ¿Qué relación existe entre evolución y metamorfosis?

REPTILESSon animales vertebrados de respiración pulmonar, tienen una temperatura variable de acuerdo al medio ambiente por lo que se llaman poiquilotermosCARACTERÍSTICAS EXTERNASPoseen una piel impermeable al agua y cubierta de escamas secas y duras o también de caparazón, se adaptaron a vivir completamente en la tierraCARACTERÍSTICAS INTERNASFecundación interna, la hembra pone los huevos ya fecundados, ovíparos y ovovivíparos, el sistema digestivo está formado por una boca grande, lengua bífida; el aparato circulatorio esta formados de un corazón con cuatro cavidadesCLASIFICACIÓNSe los puede clasificar en cuatro grupos: Quelonios, cocodrilos, saurios y ofidios QUELONIOS. Se caracterizan por tener caparazón de placas óseas y corneas de forma convexa y su parte ventral se llama peto ejemplo los galápagos o tortuga gigante.COCODRILOS. Son reptiles sin caparazón, piel con placas, con cuatro extremidades habitan en lugares húmedos y tropicales.SAURIOS. Son los lagartos iguanas y lagartijas, su piel esta cubierta de escamas y son cuadrúpedos.OFIDIOS. A este grupo pertenecen las serpientes unas son venenosas como la equis, coral, cascabel y otrasPrimeros auxilios en caso de mordedura de serpientes:

• Mantener al paciente en estado de reposo de preferencia costado, así el veneno demora en llegar al tejido linfático y al sanguíneo.

• Llevar al paciente inmediata mente al centro médico mas cercano• Atar una tela de unos 15 centímetros sobre la mordedura, sin apretar

Actividades:• Investigar las clases de serpientes propias de nuestro país• ¿Por qué siendo diferentes las tortugas y cocodrilos se los agrupa en la clase de reptiles?

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• ¿En Caso de mordedura de serpiente cual actividad realizaría?

MAMÍFROSEs el grupo más evolucionado del reino animal CARACTERÍSTICASSon homeotermos, al igual que las aves, tienen glándulas mamarias que segregan leche, su cuerpo está cubierto de pelos que sirve como aislante y protector, existen mamíferos acuáticos, ballenas, voladores murciélago, terrestres como el ser humano, la mayoría son vivíparos y pocos ovíparos como el monotremaCARACTERÍSTICAS INTERNAS.Tienen un aparato digestivo completo, el circulatorio formado por el corazón con cuatro cavidades, la sangre tiene glóbulos rojos, blancos y plaquetas, el sistema nervioso es el más evolucionado, CLASIFICACIÓN A los mamíferos lo podemos clasificar en dos grandes grupos los placentados y los no placentados:Mamíferos no placentados. Ponen huevos o sus crías nacen inmaduras y terminan de desarrollarse en los pliegues que la madre lleva fuera del vientre los más representativos son:Monotremas. se caracterizan por ser ovíparos el ornitorrinco; Marsupiales, como la raposa que tiene una bolsa o marsupio para llevar a las crías ylos canguros que son propios de Australia.Mamíferos placentados. Sus crías se desarrollan en el vientre de la madre, la madre los alimenta con su leche al necer algunos órdenes son:Cetáceos se caracterizan por tener sus extremidades anteriores modificadas en aletas, ballenas y delfines.Desdentados. Se llaman así por que no tienen dientes, principalmente los incisivos, el armadillo.Proboscidios. Tienen trompa larga y movible, el elefante.Periosadactilos. son ungulados impares, ejemplo el burro caballoArtiodáctilos. Son ungulados de dedos pares, son los rumiantes y los no rumiantes, los primeros tienen el estómago dividido en 4 cavidades los segundos tienen un estómago simple.Roedores. Se caracterizan por tener los dientes incisivos desarrollados conejo.Pinnípedos. Sus extremidades son adaptadas para la natación y viven en el agua Ej. la foca.Carnívoros. Son digitígrados y plantígrados los dedos terminan en garras Ej. tigre, león.Quirópteros. Son los voladores Ej. Murciélago.Primates. Son los más evolucionados dentro de la escala zoológica Ej. el orangután el ser humano.

Actividades:

• ¿Como se reproducen los mamíferos?• ¿Qué tipo de glándulas se encuentran el la piel de los mamíferos?• ¿Cuántas cámaras tiene el corazón de los mamíferos?


7.1. Lea y subraye la guía didáctica. 16

7.2. Elabore un cuadro de doble entrada de los animales vertebrados bajo el siguiente modelo.CLASES CARACTERÍSTICAS

dientes piel extremidades reproducción

clasificación

7.3. Escriba 5 ejemplos de animales mamíferos7.4. Elabore un collage de los animales vertebrados 7.5. Escriba tres recomendaciones por las que se debe cuidar a los animales vertebrados


1.1. Asignatura: Ciencias Naturales 1.2. Curso: Octavo

1.3. Lic. Marco Chacha 1.4. Titulo de la Unidad: El ser humano

2. OBJETIVO DE LAS UNIDAD• Analizar la estructura ósea y muscular del ser humano, mediante la descripción de cada una

de sus estructuras, óseas y musculares para cuidar de su fisiología e higiene en forma adecuada.

3. DESTREZAS A DESARROLLARSE

• Psicomotricidad: Dibujo de elementos, Observación de modelos.• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas, Obtención de información

científica y Exposición de argumentos.• Elaboración de inferencias: Formulación de hipótesis y conclusiones.• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y su aplicación en la vida

diaria.



5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE• 5.1. ¿Quién es el ser humano?• Estructura del ser humano

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• Organización del cuerpo humano• Anatomía, fisiología e higiene del ser humano• Estudio de los huesos: De la cabeza, el tronco, y las extremidades• Forma de los huesos• Clasificación de los huesos • Crecimiento, composición química e higiene de los huesos• Accidentes óseos• 5.2 Estudio de los músculos• Clasificación, estructura, propiedades, funciones y formas• Principales grupos musculares de la cabeza, tronco y extremidades• Higiene muscular

¿QUIÉN ES EL SER HUMANO?El ser humano es una estructura formada de cabeza tronco y extremidades, pero además de esto es un ser súper orgánico, con características que lo hacen único de su especie, ha logrado desarrollar comportamientos como vivir en sociedad, tener inteligencia y razonamiento, practica de la fe religiosa. Se puede decir que ha logrado superar superar la mutación y la selección natural.ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANOEsta organizado en varios niveles, todos guardan relación entre sí, el nivel interno químico y biológico están íntimamente relacionado; el nivel químico esta compuesto por átomos y moléculas, estas al unirse forman el nivel celular, las células forman los tejidos, posteriormente los órganos, estos los sistemas y finalmente al ser humano.ANATOMÍA FISIOLOGIA E HIGIENE HUMANAEs el estudio de la estructura y función de cada una de las partes del cuerpo humano:ANATOMIA. Rama de la biología que se encarga del estudio de la estructura, situación y relación de las diferentes partes del cuerpo humano.FISIOLOGÍA. Rema de la biología encargada del estudio de la función del cuerpo humano.HIGIENE. Rama de la biología que trata de prevenir las enfermedades del ser humano mediante la aplicación de normas y hábitos de higiene, con el fin de conservar la salud física y mental.ESTUDIO DE LOS HUESOSLos huesos que forman el esqueleto son en número de 206 huesos estan organizados en dos grupos el axial y el apendicular. El axial esta formado por los huesos de la cabeza, columna vertebral, esternón y las costillas. El apendicular esta formado por los huesos de las extremidades y el cóccix.HUESOS DE LA CABEZAEstá formado por dos regiones: cráneo y cara el primero hacia atrás y arriba y el segundo hacia delante y abajoHuesos del cráneo. Son en numero de 8, 4 impares y 2 pares son los siguientes: de adelante hacia atrás, frontal, etmoides, esfenoides occipital impares y 2 parietales arriba y 2 temporales a los lados y abajo.Huesos impares:Frontal. Forma la frente y parte de las cavidades orbitarias, esta situado en la parte anterior del cráneo, es de forma convexa; hacia abajo presenta las arcadas orbitarias, en el centro frontal posee una prominencia llamada senos frontales que se comunican con la nariz, al inflamarse este produce la sinusitis frontal.Etmoides . Se sitúa tras el hueso frontal tiene la forma de una balanza está constituido de las siguientes estructuras: Lámina perpendicular que en su parte superior termina en punta llamándose apófisis cristagalli en la mitad se encuentra la lámina cribosa horizontal, se complementa con dos masas laterales atravesada por una serie de agujeros por donde pasan terminaciones nerviosas venas y arterias que llegan a la pituitaria roja y amarilla de l olfato además posee dos láminas paralelas a la perpendicular que forman el cornete medio y superior.Esfenoides. Es un hueso central enclavado entre los huesos de la cara y el cráneo, tiene la forma de un murciélago. Tiene un cuerpo central en su parte superior esta la silla turca de forma convexa donde se sitúa la glándula apófisis o pituitaria, de los lados se desprenden tres pares de prolongaciones llamadas alas mayores, menores y apófisis pterigoides. Las menores se dirigen hacia delante y arriba se unen al hueso frontal. Las mayores se dirigen a los lados, se unen a los temporales y la apófisis se dirige hacia abajo y adelante para unirse con los huesos de la cara.

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Occipital. Se localiza en la parte posterior e inferior del cráneo, está formado por una porción horizontal en cuyo centro se encuentra el agujero occipital que da paso al bulbo raquídeo y se une la masa encefálica con la médula espinal, tiene una porción vertical llamada concha, a los lados se encuentra los cóndilos del occipital quese articula con la primera vértebra cervical llamada atlas.Parietal. Son dos y forman la parte superior y lateral del cráneo se sitúa entre los husos frontal occipital y temporal, es de forma cuadra y convexa hacia fuera.Temporal. Son dos ubicado en la parte lateral inferior del cráneo y formado de tres porciones: escama o concha, peñasco y la apófisis mastoidea. De la parte anterior de la concha se desprende la apófisis zigomática que se une con el malar de la cara y forma el pómulo.En su parte inferior presenta la cavidad glenoidea que se une con el cóndilo del maxilar inferior. En el peñasco se encuentra alojado el oído y la apófisis mastoides es una prolongación que se comunica con el oído al infectarse produce la mastoiditis.Estos 8 huesos forman la cavidad craneana que aloja al cerebroHUESOS DE LA CARA:Son 14, 6 pares y 2 impares de estos solo uno es móvil y los 13 son inmóviles y al unirse forman la mandíbula superior, son: maxilar superior, unguis o lagrimal, palatino forma el paladar, nasal forman la nariz, malar forma el pómulo todos estos son pares, además están: vomer, divide en dos las fosas nasales y el hueso móvil maxilar inferior.Estos huesos al unirse dejan cavidades que sirven para alojar a los órganos de los sentidos de la vista el olfato y el gusto además de vasos y nervios.Los más importantes son: el maxilar superior que posee cavidades alveolares que alojan a lo dientes.El maxilar inferior forma la mandíbula inferior, presenta un cuerpo horizontal en forma de herradura, en su borde superior se encuentra los dientes y dos ramas que salen de las partes laterales del cuerpo, se dirigen hacia atrás y arriba para unirse con la concha del temporal.Hioides. Es un hueso situado en el cuello sobre la faringe y debajo de la lengua, está formado por dos partes, las astas a los lados y el cuerpo en la parte media, su función es permitir la inserción de ligamentos y músculos de la cara y cuello.

HUESOS DEL TRONCOLa columna vertebral. comprende las vértebras distribuidas en grupos que forman las regiones de la columna vertebral son:

• Región cervical, forma el cuello, constituido por 7 vértebras• La región dorsal, forma la espalda constituido por 12 vértebras• La región lumbar, con 5 vértebras• La región sacra, con 5 vértebras• La región coccígea con 3 o 4 vértebras

El tórax. Esta formado por los huesos de las costillas y del esternón y son los siguientes.Las costillas. formado por 12 pares de huesos planos arqueados agrupados en:

• Verdaderas. Son 7 pares, llamadas así por que se unen directamente al esternón adelante y a las vértebras dorsales atrás.

• Falsas. Se llaman así por que antes de llegar al esternón se unen a un cartílago común para luego unirse a este, son en número de 3 pares

• Flotantes. Se llaman así ya que no se unen al esternón son en número de tresEl esternón. Es un hueso plano situado en el pecho, mide entre 15 y 25 cm. posee tres partes mango, cuerpo y apéndice xifoides.

La pelvis. llamada también cadera esta formada de:• Los coxales. Constituidos de la unión de tres huesos, el ileón, el isquión y el pubis.

El sacro. huesos voluminosos formados por la unión de las vértebras sacras.HUESOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORESCintura escapular. también se conoce como hombro constituido de:

• La clavícula. Hueso impar de forma de una S itálica se articula con el esternón y el acromion del omóplato.

• El omoplato. es un hueso plano de forma triangular situado en la parte posterior de la espalda

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El brazo. Formado por el húmero, es el más largo tiene una cabeza que se articula con el omóplato y forma el hombro.El antebrazo. esta constituido por el:

• Cubito. Hueso largo e interno del antebrazo• Radio. Se sitúa en la parte externa del antebrazo• La mano. está formado por: El carpo, constituido de 8 huesos que son el escafoides,

semilunar, piramidal, pisiforme, trapecio, trapezoide, hueso grande y hueso ganchoso. Metacarpo, forma la palma de la mano, constituida de 5 huesos que son 1º,2º,3º,4º y 5º metacarpianos, los dedos constituido de tres huesos falange, falangina y falangeta, el pulgar no tiene falaangina

EXTREMIDADES INFERIORESLas extremidades inferiores al igual que las superiores, poseen cuatro segmentos que son: cadera, o cintura pelviana, muslo, pierna y pie.CoxalEs el esqueleto de la cadera. Hueso aplanado, presenta en su cara externa una amplia de presión, la cavidad cotiloidea, destinada a recibir la cabeza del fémur, y por debajo, el agujero obturador. Se une con el coxal del lado opuesto, hacia delante, y con el sacro hacia atrás, para constituir la pelvis, la cual encierra a las vísceras inferiores del abdomen.FémurSe encuentra en el muslo. Es el hueso más largo del esqueleto: tiene un cuerpo y dos extremos: superior e inferior. RótulaEs un hueso discoideo corto, localizado en la rodilla entre la tróclea femoral y el extremo superior de la tibia, con los cuales se corresponde deslizándose en la parte anterior. Sirve para impedir que la pierna se doble hacia delante sobre el muslo.TibiaForma parte del esqueleto de la pierna. Es un hueso largo bastante grueso, situado por dentro del peroné. Tiene un cuerpo y dos extremos: superior e inferior.PeronéEs más delgado que la tibia, sobre la que se apoya su epífisis superior. Su extremo inferior se une con la tibia y el astrágalo, formando el saliente denominado maléolo externo, que con el interno, forman el nudo del pie o tobillo.HUESOS DEL PIESon análogos a los de la mano. En número de veintiséis, se dividen en tres regiones: tarso, metatarso y dedos.TarsoEstá formado por siete huesos dispuestos en dos filas: una posterior con el astrágalo hacia arriba y el calcáneo o hueso del talón hacia abajo y una anterior con el escafoides, cuboides y tres cuñas, de adentro hacia fuera.MetatarsoContinúa por delante a la fila anterior del tarso. Los metatarsianos son iguales en su forma y número a los metacarpianos de la mano. Se distinguen en primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, comenzando de adentro hacia fuera.Dedosle llama el dedo gordo. Como en la mano, están formados cada uno por falange, falangina y falangeta.

PAPEL DE LOS HUESOS

1. Mantiene la forma del cuerpo;2. Provee superficies y eminencias para la fijación de músculos, tendones y ligamentos;3. Forma cavidades de protección para ciertas vísceras, 4. Aloja la médula roja y la amarilla;5. Transmite las presiones recibidas por el cuerpo a través de las trabéculas óseas de

vértebras y huesos largos orientados como arcos abovedados en dirección de las líneas de fuerza.

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TRASTORNOS DEL SISTEMA OSEO

Entre las primeras se encuentran el raquitismo, las deformaciones; y fracturas.RaquitismoSe denomina así a la falta de sales minerales de calcio en los huesos, ocasionado casi siempre por falta de una alimentación adecuada rica en estas sustancias; en este caso la osificación no se presenta normalmente y los huesos quedan blandos, flexibles; existe de preferencia en las niñas y los niños mal nutridos.Deformaciones óseasSon debidas a las actitudes viciosas que tienen en especial los niños y las niñas, en quienes todavía no se ha completado la osificación. El uso de prendas de vestir indebidas o muy estrechas, también producen estas deformidades como en el caso de zapatos ajustados, FracturasSe llaman así a las roturas de los huesos, ocasionadas por un golpe, un choque con un cuerpo extraño, una caída.

HIGIENE DEL ESQUELETO

Sabiendo que en los primeros años de la vida los huesos no se han osificado totalmente y que a partir de los veinte años se realiza este proceso, hay que asegurar el aporte indispensable de la materia prima que llevan los alimentos, con el objeto de que crezcan normalmente. Entre estos alimentos la leche es de mayor importancia ya que a más de las sales de calcio, tiene vitamina D, factor indispensable del crecimiento óseo; de ahí que, en aquellos niños y niñas pobres que carecen de este alimento, se detiene el proceso de osificación y se produce el raquitismo, así como los huesos se deforman.

Por esta misma razón anterior, los huesos de los niños y las niñas son blandos, y si se les obliga en esta edad a realizar ejercicios violentos, a andar antes de tiempo, o a trabajar muy tempranamente, el resultado será la deformación o torcedura de los huesos de las extremidades inferiores, o la activación prematura de la osificación, deteniéndose el crecimiento, quedando los niños y niñas de talla muy pequeña.El fenómeno contrario se observa cuando los huesos pasan en reposo absoluto en esta edad, como sucede con un niño enfermo que ha permanecido en cama por mucho tiempo, cuando se levanta se nota que ha crecido considerablemente.Las deformaciones vertebrales o jorobas, en su mayoría, se deben a las actividades viciosas de la edad escolar; se sientan mal en los pupitres torciéndose en determinado sentido, etc., dando como consecuencia este trastorno.Por lo tanto, es indispensable educar a los niños y las niñas haciéndoles conocer estos peligros para que los eviten, así como es menester aconsejar que no usen prendas de vestir muy ajustadas, por la misma razón.Las caderas dislocadas como causantes de alteraciones y diferencias en la longitud de las piernas. También las deformaciones maxilofaciales, de las manos y de los pies, si son descubiertas en temprana edad, pueden ser corregidas por procedimientos quirúrgicos u ortopédicos, previniendo así complicaciones futuras.

7. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE7.1. Actividades:1. Elabore un mente facto de los temas propuestos2. Escriba 2 argumentaciones por las que considere la importancia de las extremidades3Escriba que debemos hacer para mantener un esqueleto saludable.4. Realizar gráficos de cada uno de los huesos del cráneo y la cara, con sus respectivos nombres.5 Elaborar un mapa conceptual de los huesos del cráneo y la cara

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1.3. Lic. Marco Chacha 1.4. Titulo de la Unidad: El ser humano II

2. OBJETIVO DE LAS UNIDADDescribir la estructura y función de los músculos en la fisiología del ser humano 3. COMPETENCIAS A DESARROLLARSE

• Psicomotricidad: Dibujo de elementos, Observación de modelos.• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas,

Obtención de información científica y Exposición de argumentos.• Elaboración de inferencias: Formulación de hipótesis y conclusiones.• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y

su aplicación en la vida diaria.

4. INSTRUCCIONES:a) Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarseb) El trabajo debe presentarse en le fecha establecida.c) La presentación del trabajo debe ser impecable.d) El trabajo debe ser realizado según el orden indicado.e) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la

investigación, creatividad y criterio personal.f) Trabajos similares serán anulados.

5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE• 5.1. Miología• Tejido muscular• clases de músculos• propiedades de los músculos• fisiología muscular• Grupos musculares más importantes• Higiene muscular

6. HOJAS DE TRABAJOMIOLOGIA.Es el estudio o tratado de los músculos.

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TEJIDO MUSCULAR. Esta compuesto por numerosas células especializadas conocidas como fibras musculares, que pueden llegar a medir hasta 30 cm, tienen la propiedad de contraerse y distenderse y transmitir los impulsos nerviosos. El conjunto de los músculos del cuerpo humano suman alrededor de 500 y constituyen el sistema muscular.CLASES DE MÚSCULOS.Músculos voluntarios o estriados. Se mueven intencionalmente, se caracterizan por la presencia de unas estrías transversales y microscópicas en las fibras musculares, forran el esqueleto, se encuentra también en el corazón a pesar de ser este involuntario.Músculos involuntarios o lisos. Se mueven automáticamente sin el control de la voluntad, se encuentran en las vísceras.PROPIEDAES DE LOS MÚSCULOS.Para producir los movimientos los músculos poseen tres propiedades que son: excitabilidad, contractibilidad y elasticidad.

• Excitabilidad. Presenta la sensibilidad a los estímulos nerviosos naturales o artificiales, como estímulos químicos

• Contractibilidad. Se presenta cuando el músculo se contrae ante la presencia de un estímulo acortándose y engrosándose, es decir cambia de forma sin alterar el volumen.

• Elasticidad. Se dá cuando el músculo recobra su forma original.

FISIOLOGÍA MUSCULAR.Las principales funciones son:

- Revestir al esqueleto y dar forma al cuerpo.- Producir los movimientos, gracias a la contracción y la relajación.

Mantener la postura del cuerpo.GRUPOS MUSCULARES MÁS IMPORTANTES

- Los dorsales, que mueven los brazos hacia delante y hacia atrás.- El deltoides, que se encuentra en el hombro, eleva el brazo.- El bíceps, y tríceps, braquial, que se encuentran en el brazo.- Los glúteos, mantienen la posición erecta del cuerpo.- El cuadríceps femoral, extiende la pierna.- El bíceps femoral, flexiona la pierna.- Los pectorales mayores, que mueven los brazos hacia delante.- Los intercostales, que elevan las costillas durante la inspiración.- Los trapecios, que se sitúan a los lados de la columna vertebral.- El diafragma, ubicado entre la cavidad torácica y la abdominal. Interviene en

los movimientos respiratorios, el relajar y reducir la cavidad torácica.- El gastrocnemio, extiende y levanta el talón; se inserta en el hueso calcáneo

mediante un tendón muy resistente llamado Tendón de Aquiles.

HIGIENE MUSCULAR

Los músculos trabajan incansablemente durante toda nuestra vida, y si se rompen por una herida o cualquier otro tipo de lesión, se recuperan en poco tiempo sin demasiados problemas.Existen ciertas normas del cuidado de nuestro sistema muscular; se relacionan con los hábitos cotidianos: ejercicios, postura correcta, mantener buenos hábitos de salud e higiene y una buena alimentación.


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1.3. Lic. Marco Chacha 1.4. Titulo de la Unidad: Ecosistema

2. OBJETIVO DE LAS UNIDADAnalizar los componentes de un ecosistema, los componentes del mismo mediante el dialogo y el planteamiento de ejemplos concretos para valorar la naturaleza.

3. DESTREZAS A DESARROLLARSE

• Psicomotricidad: Dibujo de elementos, Observación de modelos.• Comunicación: Denominación y descripción, Formulación de preguntas, Obtención

de información científica y Exposición de argumentos.• Elaboración de inferencias: Formulación de hipótesis y conclusiones.• Relación y transferencia de conocimientos: Relación de conocimientos y su

aplicación en la vida diaria.

4. INSTRUCCIONES:a) Lea detenidamente cada una de las actividades a realizarseb) El trabajo debe presentarse en le fecha establecida.c) La presentación del trabajo debe ser impecable.d) El trabajo debe ser realizado según el orden indicado.e) Se considera en la evaluación su aporte personal en cuanto a la

investigación, creatividad y criterio personal.f) Trabajos similares serán anulados.

5. CONTENIDO DE APRENDIZAJE• 5.1. Ecología

ECOLOGÍA

Estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. El medio ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad, el viento, el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la atmósfera. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos, principalmente plantas y animales.

El creciente interés de la opinión pública respecto a los problemas del medio ambiente ha convertido la palabra ecología en un término a menudo mal utilizado. Se confunde con los programas ambientales y la ciencia medioambiental. Aunque se trata de una disciplina científica diferente, la ecología contribuye al estudio y la comprensión de los problemas del medio ambiente o biósfera.

Biosfera terrestre La biosfera terrestre contiene numerosos ecosistemas complejos que engloban, en conjunto, todos los organismos vivos del planeta. Esta perspectiva única de la Tierra permite apreciar la inmensidad y complejidad de la biosfera terrestre. El delgado manto de vida que cubre la Tierra recibe el nombre de biosfera. Para clasificar sus regiones se emplean diferentes enfoques que son:

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Biomas o formaciones vegetales Los ecólogos norteamericanos llaman biomas a los grandes grupos vegetales, que en Europa reciben el nombre de formaciones. Los biomas incluyen las comunidades animales asociadas a ellos y se ven influenciados por muchos factores como son: la latitud, la altitud, la humedad y la temperatura (las formaciones sólo incluyen la vida vegetal). Ambos términos toman su nombre de la forma de vida vegetal dominante. PraderasLas praderas forman una zona ecológica que se extiende entre los desiertos y los bosques templados, e incluyen gran variedad de comunidades vegetales. Propias, por lo general, del interior de los continentes. Se componen de hierbas, vegetación herbácea perenne y gramíneas. Se cultivan y explotan como pastos. Si se sobreexplotan, el suelo puede quedar denudado y expuesto a la erosión, proceso llamado desertización. Matorral Las zonas de matorral, caracterizadas por arbustos caducifolios y perennes de hoja pequeña, están presentes en todo el mundo entre los 20 y los 40º de latitud N y S. Los climas en estas zonas varían desde aquellos en que se diferencia una estación húmeda y otra seca hasta climas de veranos calientes y secos e inviernos frescos y húmedos. Cada año, las talas y la agricultura destruyen una superficie de bosques tropicales equivalente a la de Bélgica, amenazando la supervivencia de los bosques tropicales húmedos en todo el mundo. Éstos son el hogar de miles de especies, conocidas o no, de animales y plantas. Su destrucción está eliminando, a un ritmo alarmante, a muchas de estas especies irremplazables.

Ecosistemas Los ecosistemas son comunidad de organismos y sus interacciones con el entorno. Los productores, consumidores, descomponedores y la materia abiótica constituyen un todo integrado cuya fuente de energía es el Sol Resulta más útil considerar a los entornos terrestres y acuáticos, ecosistemas, término acuñado en 1935 por el ecólogo vegetal sir Arthur George Tansley para. La fuerza impulsora fundamental es la energía solar. Por último, en un nivel de organización superior se encuentran las relaciones entre los diferentes elementos o partes del ecosistema.

Energía y nutrientes El carbono y el oxígeno en el ecosistema. Todos los organismos vivos están formados por compuestos de carbono. Algunas plantas y algas son capaces de sintetizar estos compuestos por medio de la luz solar. El proceso, llamado fotosíntesis, emplea el dióxido de carbono atmosférico y el agua como materias primas. Los organismos que carecen de capacidad fotosintética obtienen el carbono, de forma indirecta, a través de las plantas. El oxígeno es un subproducto de la fotosíntesis necesario para la vida de casi todas las plantas y animales. Los organismos que respiran oxígeno exhalan dióxido de carbono y también, tras la descomposición de sus cuerpos, devuelven carbono a la atmósfera

Desequilibrios Los bosques, lagos, estanques y otros ecosistemas terrestres y acuáticos del mundo sufren graves daños ocasionados por la lluvia ácida. Ésta se origina por la combinación, con la humedad atmosférica, de los óxidos de azufre y nitrógeno que se emiten a la atmósfera, originando ácidos sulfúrico y nítrico. La lluvia ácida, además de quemar las hojas de las plantas también acidifica el agua de los lagos dejando sin vida muchos de estos ecosistemas acuáticos.

POBLACIONES Y COMUNIDADES Las unidades funcionales de un ecosistema son las poblaciones de organismos a través de las cuales circulan la energía y los nutrientes. Una población es un grupo de organismos de la misma especie que comparten el mismo espacio y tiempo. Los grupos de poblaciones de un ecosistema interactúan de varias formas. Estas poblaciones interdependientes forman

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una comunidad, que abarca la porción biótica del ecosistema La comunidad tiene ciertos atributos, entre ellos la dominancia y la diversidad de especies.

Hábitat y nicho La comunidad aporta el hábitat, el lugar en el que viven las distintas plantas o animales. Dentro de cada hábitat, los organismos ocupan distintos nichos. Un nicho es el papel funcional que desempeña una especie en una comunidad, es decir, su ocupación o modo de ganarse la vida.

Tasas de crecimiento de la población Las poblaciones tienen una tasa de nacimiento (número de crías producido por unidad de población y tiempo) una tasa de mortalidad (número de muertes por unidad de tiempo) y una tasa de crecimiento. El principal agente de crecimiento de la población son los nacimientos, y el principal agente de descenso de la población es la muerte. Cuando el número de nacimientos es superior al número de muertes la población crece y cuando ocurre lo contrario, decrece. Cuando el número de nacimientos es igual al de muertes en una población dada su tamaño no varía, y se dice que su tasa de crecimiento es cero.

Competencia Cuando escasea un recurso compartido, los organismos compiten por él, y los que lo hacen con mayor éxito sobreviven. En algunas poblaciones vegetales y animales, los individuos pueden compartir los recursos de tal modo que ninguno de ellos obtenga la cantidad suficiente para sobrevivir como adulto o reproducirse. Entre otras poblaciones, vegetales y animales, los individuos dominantes se apoderan de la totalidad de los recursos y los demás quedan excluidos. Individualmente, las plantas tienden a aferrarse al lugar donde arraigan hasta que pierden vigor o mueren, e impiden que sobrevivan otros individuos controlando la luz, la humedad y los nutrientes del entorno.

Muchos animales tienen una organización social muy desarrollada a través de la cual se distribuyen recursos como el espacio, los alimentos y la pareja entre los miembros dominantes de la población. Depredación Es el consumo de un organismo viviente, vegetal o animal, por otro. Si bien sirve para hacer circular la energía y los nutrientes por el ecosistema, la depredación puede también controlar la población y favorecer la selección natural eliminando a los menos aptos. Así pues, un conejo es un depredador de la hierba, del mismo modo que el zorro es un depredador de conejos. La depredación de las plantas incluye la defoliación y el consumo de semillas y frutos. La abundancia de los depredadores de plantas, o herbívoros, influye directamente sobre el crecimiento y la supervivencia de los carnívoros.

Parasitismo El parasitismo está estrechamente relacionado con la depredación. En él, dos organismos viven unidos, y uno de ellos obtiene su sustento a expensas del otro. Los parásitos, que son más pequeños que sus huéspedes, incluyen multitud de virus y bacterias. Debido a esta relación de dependencia, los parásitos no suelen acabar con sus huéspedes, como hacen los depredadores. Como resultado, huéspedes y parásitos suelen coevolucionar hasta un cierto grado de tolerancia mutua, aunque los parásitos pueden regular la población de algunas especies huéspedes, reducir su éxito reproductivo, modificar su comportamiento e incluso producir su muerte.


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EVALUACIÓN (cualitativa y cuantitativa)

Nº CUANTITATIVA CUALITATIVA OBSERVACIONES

ASPECTOS ASPECTOS ESCALA1 Experimento armado 10/10 ORIGINALIDAD2 observación y preguntas 10/10 CRÍTICA3 PUNTUALIDAD4 PRESENTACIÓN5 CREATIVIDAD67

total 20

ESCALA: A: Excelente B: Muy aceptable C: Aceptable D: Poco aceptable E: No aceptable

No debe repetir el trabajo Puede mejorar el trabajo Debe repetir el trabajo

Nota: La aprobación, y/o mejora o reprobación del trabajo se dará bajo los siguientes parámetros:

Nota: La repetición del trabajo alcanza la nota máxima de quince (15/20)

BIBLIOGRAFÍA Hojas de trabajo Ciencias naturales MENESES MENABiología de de VILLE interamericana 1996Enciclopedia encartaInternetDiccionario

ASPECTOS ESCALAS:1. Aprobación del trabajo 20-172. Aprueba (puede mejorar el trabajo) 16-153. Reprueba el trabajo(debe repetir) 14 o menos

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………………………. …………………………Firma Estudiante Firma Tutor Responsable

EVALUACIÓN DE FINALIZACIÓN DE MÓDULODE CIENCIAS NATURALESEstudiante:…………………………………………………………… Octavo AEB.Fecha:……………………………………………… Docente-Evaluador: Lic. Marco chacha

A. En el Siguiente Gráfico, ponga el número que corresponde al nombre de la estructura que señala la flecha (4 puntos).

1. cáliz2. gineceo3. androceo4. corola

B. Escriba en nombre de las regiones que forman la columna vertebral y el número de vértebras que constituyen a cada región (5p) 5.……………………………………………6.…………………………………………… 7.……………………………………………8.……………………………………………9.……………………………………………

C. En la siguiente Sopa de Letras encuentre y pinte de color azul los 5 grupos en los que se clasifican los vertebrados y escriba en las líneas punteadas (5 puntos)

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9…………………………………………………………………….10……………………………….………………………………….11…………………………….....………………………………….12……………………………….………………………………….13……………………………….

C. Al frente de Cada Afirmación escriba al Tipo de Polinización que corresponde (4 puntos)

• 14. El polen es transportado por el viento…………………………………….• 15. El polen es transportado por el agua………………………………………• 16. El polen es transportado por los insectos…………………………………• 17. El polen es transportado por el ser humano.………………………………

D. De las siguientes palabras: Ovario fecundado, Abundante mesocarpio, Androceo, Gamopétala, Escamas, vivíparo, ovípara peces. Escoja una (s) para completar la oración. (4 puntos)

• 18. El cuerpo de los……………………….está cubierto de……………………….en forma de tejas sobrepuestas.

• 19. El………………………es el órgano sexual masculino de la flor, esta constituido por una serie de estambres y cumple un papel importante en la reproducción.

• 20. El fruto es……………………………..y maduro, luego de la fecundación se engrosa acumulando materia nutritiva.

• 21. Los animales……………………..nacen cuando el nuevo ser se ha desarrollado completamente dentro del vientre materno, llamándose reproducción…………………..

E. Seleccione y Subraye la respuesta correcta (3 puntos)

• 22. De los siguientes son huesos de la cabeza: a. Fémur c. Maxilar inferior b. Occipital b. Rótula

A Y U M R S D E FI N T A V E S E GU N F M O P E D FY Ñ V I U W F P DH P N F B F F E AG O K E Y I D C GD L L R T G O E UG K D O R E J S RV X Z S W Q G H DR E P T I L E S O

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• 23. La miología es la ciencia encargada de estudiar: a. La célula c. Los huesos b. Los músculos d. Ninguno de los anteriores

• 24. Clasificación de los músculos: a. Lisos y estriados d. Fusiformes y circulares b. Contráctiles y elásticos e. Ninguno de los anteriores

F. Complete el siguiente cuadro de las Características de los Animales Vertebrados (5 puntos)

CLASES PIEL TIPO DE HÁBITAT Y RESPIRACIÓN

25. PECES

26. ANFIBIOS

27. REPTILES

28. AVES

29. MAMÍFEROS

VALOR DE LA PRUEBA 29 PUNTOS FELICIDADES PUSO SU MEJOR ESFUERZO

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guia octavo

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