Instituto Tecnológico de Ciudad Madero

Subdirección Académica

División de Estudios Profesionales

GUÍA PARA LA REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS DE TITULACIÓN A NIVEL DE LICENCIATURA

EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICODE CIUDAD MADERO

Yolanda Salazar Cerda

Víctor Hugo Martínez Sifuentes

Ciudad Madero, Tam. Septiembre 2013

Introducción

El objetivo de esta guía es proporcionar a los estudiantes una orientación práctica en

relación con la redacción y presentación de documentos para titulación en el Instituto

Tecnológico de Cd. Madero. Se busca con ello uniformizar el formato y mejorar la calidad

de la presentación de estos escritos en este Instituto. Asimismo, se espera que este escrito

sirva a los profesores en su función de asesoramiento o revisión de esos trabajos.

La idea de escribir la guía surge al observar las frecuentes dudas de los estudiantes al

tener que elaborar documentos de este tipo, así como la confusión conceptual que

manifiestan con respecto a algunas de las partes que los integran.

La estructura de los trabajos y el formato de presentación recomendados en la guía

cumplen con las normas que para estos propósitos establece la Dirección General de

Institutos Tecnológicos en sus manuales de procedimientos académicos-administrativos.

Este trabajo puede ser calificado como antología puesto que es una recopilación de

escritos ya publicados por autores de amplia experiencia en el tema, seguida por una

selección y un posterior ordenamiento de las partes seleccionadas. En la bibliografía

incluida se hace referencia a esos autores y se recomienda al lector interesado en

profundizar en el tema, adquirir sus publicaciones.

El presente escrito está formado por seis capítulos. En los primeros tres se presentan,

respectivamente: la tesis, el proyecto de investigación y la memoria de residencias

profesionales. La estrategia que se sigue consiste en dar la definición del documento y la

estructura que debe tener, describiendo en forma general lo que se espera que el autor

informe en cada una de las secciones que integran la estructura.

El capítulo cuatro proporciona el formato solicitado para la presentación de esos

informes y el capítulo cinco ofrece algunas normas de estilo científico que ayudan a

aumentar la calidad de los escritos.

1

1. Tesis profesional

1.1. Definición

En el Manual de Procedimientos para Obtener Título elaborado en la Dirección General

de Institutos Tecnológicos se puede leer la siguiente definición de tesis profesional:

“Se considera tesis profesional al trabajo que debe desarrollarse, utilizando la metodología establecida para la investigación básica o científica, el cual puede ser: teórico, cuando aporte nuevos conocimientos técnicos y/o científicos que enriquezcan el acervo de la ciencia o la técnica; o bien, teórico-práctico, cuando, como marco de referencia los conocimientos adquiridos durante su carrera profesional, sean aplicados a una realidad concreta, que implique un cambio positivo en el ámbito técnico-social de preferencia en su comunidad. ” (Manual, 1997: 15).

Se podría agregar lo siguiente:

“La tesis es bastante más que un extenso trabajo de fin de carrera. Normalmente representa la culminación de un documento original desarrollado durante un periodo de tiempo no inferior a un año por lo menos. Hay investigaciones en que se utilizan datos obtenidos en otros temas previos, con objeto de comprobar la exactitud de sus conclusiones o la importancia de las mismas si se aplican a un medio cultural diferente. Otras investigaciones se basan en estudios ya desarrollados con objeto de señalar nuevas directrices o depurar y detallar las conclusiones de trabajos anteriores. En todo caso, la tesis siempre debe representar una contribución original al caudal del saber. ” (Anderson, 1991: 17).

1.2. Estructura

En general, la estructura de una tesis consta de tres partes: los preliminares, el texto y el

material de referencia. Se presentará enseguida la estructura recomendada por la Dirección

General de Institutos Tecnológicos y posteriormente se dará una descripción de algunas de

las secciones de ella.

Título (portada)

Oficio de autorización de impresión (dictamen)

Agradecimientos o dedicatoria (opcional)

Resumen

Contenido

Índice de tablas y figuras

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1. Introducción

2. Fundamento teórico

3. Procedimiento

4. Evaluación o impacto económico

5. Conclusiones y recomendaciones

Glosario (opcional)

Bibliografía

Anexos

1.2.1. Título (portada)

Esta página y la portada de la tesis son idénticas y en ellas debe aparecer: el nombre del

Instituto, el nombre del Departamento académico, la opción de titulación seleccionada, el

título de la tesis, el título que se va a obtener, el nombre del autor de la tesis, el nombre del

asesor de la tesis, lugar y fecha. En el anexo A de esta guía se puede observar un ejemplo

de portada y en el capítulo cuatro se proporciona información acerca del formato

correspondiente.

El título es la primera impresión que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la

vez que refleja la definición del problema de investigación. La primera palabra es

importante, ya que de acuerdo con ella el documento será archivado en una oficina de

control escolar, en una biblioteca, electrónicamente en alguna red o en una lista de títulos

ordenada alfabéticamente.

Ejemplo:

“Estudio sobre el uso de las matemáticas en la astronomía”. La palabra estudio no

indica siquiera el área general de lo que probablemente desarrolle la investigación. Un

título mejor para dicho trabajo es el siguiente:

“Las matemáticas: un estudio sobre su uso en la astronomía”, o bien: “Astronomía: un

estudio sobre el uso de las matemáticas”. Todo depende de cuál sea la palabra clave para el

investigador.

Es importante determinar cuál es la palabra clave en cualquier investigación, y si es

posible, ésta debe ser la inicial en el título. Estudio, Investigación, Proyecto, Informe,

Libro, Documento, Entrevista, no serían palabras que un investigador buscaría si solicitara

la información por tema. Se pierden en los archivos y los lectores no sabrán cómo localizar

el trabajo.

3

Idee un título breve, conciso y agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto

que diluyen el impacto de los elementos clave enunciados. Se recomienda que el título no

tenga más de dieciséis palabras.

1.2.2. Oficio de autorización de impresión (dictamen)

La proporciona el Jefe del Departamento académico correspondiente una vez que el

jurado asignado para la revisión de la tesis ha emitido un fallo favorable en esa tarea.

1.2.3. Resumen

El resumen se elabora al terminar de escribir la tesis. Se hace una lectura de estudio en

busca de la comprensión total del texto y se toman las ideas, datos o hechos más

importantes. Desde luego, hay que mencionar el o los objetivos perseguidos en la tesis (las

hipótesis concretas que se formularon), la forma en que se procedió para cumplir esos

objetivos (métodos y procedimientos usados), y las conclusiones obtenidas (se confirmaron

o no las hipótesis).

Hay que estar seguro de que en el resumen solamente aparece lo importante y todo lo

importante. Deberá ser revisado por el asesor de la tesis.

El resumen deberá tener una extensión máxima de una cuartilla (página).

1.2.4. Contenido (índice general)

El contenido debe comprender las divisiones principales de la tesis: la introducción, los

capítulos diversos con sus secciones, la bibliografía y anexos. Hay que consignar el

número de la página respectiva. Debe procurarse que el texto de los títulos de los capítulos

y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto

de todo índice es presentar el conjunto analítico general del material del estudio o informe,

en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relación que

existe entre los títulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso

adecuado de los márgenes y del sistema numérico.

El título de Contenido debe ir en el centro y en la parte superior de la página, y con el

tipo y tamaño de letra con que inician todos los capítulos. Dos líneas más abajo de este

encabezamiento, debe ponerse junto al margen derecho de la hoja la palabra: Página.

Los subtítulos y las subdivisiones de los subtítulos deben colocarse usando sangría. En

el anexo B de esta guía se muestra un ejemplo de contenido de tesis utilizando el sistema

decimal de encabezados.

4

El contenido final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto

definitivo, como es lógico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que

vaya terminándose cada capítulo o sección.

1.2.5. Índice de tablas y figuras

El título Índice de tablas y figuras debe ir centrado en página aparte. Dos líneas más

abajo debe escribirse la palabra Página junto al margen derecho de la hoja. Enseguida se

van enlistando en secuencia todas las tablas que hay en la tesis y después todas las figuras.

En el anexo C de esta guía se muestra un ejemplo de este índice.

1.2.6. La introducción

La introducción debe escribirse con sumo cuidado, teniendo presentes dos metas

principales: exponer el problema en un contexto conveniente, y despertar y estimular el

interés del lector.

El capítulo destinado a la introducción debe contener los siguientes puntos:

a) El objetivo general del estudio. La exposición clara, completa y concisa del problema

que se va a estudiar.

b) La justificación del mismo, resaltando la importancia del problema. Conviene

aprovechar esta oportunidad para indicar las limitaciones del trabajo y de acuerdo con

las restricciones relativas a su extensión y las suposiciones sobre las cuales se trabajó.

c) Una idea de la organización de la tesis, con objeto de ayudar al lector a captar la

relación que existe entre sus diversas partes.

d) En muchos casos, suele hacerse una breve historia del problema, explicando al mismo

tiempo su situación actual, después de pasar revista a los estudios anteriores de los

problemas íntimamente relacionados con el actual. Cuando se adopta este

procedimiento, conviene comentar la contribución de cada uno de estos trabajos al

asunto que es objeto del estudio, y mostrar cómo surgió la investigación presente de

las contradicciones o deficiencias de las anteriores.

e) Una breve exposición de las fuentes de los datos, del procedimiento experimental y del

trato estadístico que se propone de los resultados suele ir en la introducción. Sin

embargo, cuando se trata de una tesis experimental de grandes proporciones, se dedica

frecuentemente un capítulo especial a estos aspectos.

5

1.2.7. Fundamento teórico

El fundamento teórico comprende un conjunto de ideas o conceptos claramente

definidos que están presentes a lo largo de todo el informe y le dan sustento a la

investigación.

Tiene diversas funciones tales como: orientar acerca de la forma de llevar a cabo el

estudio, ampliar el horizonte del estudio, apoyar el establecimiento de hipótesis o

afirmaciones y proveer de un marco de referencia para interpretar apropiadamente los

resultados que se vayan generando a lo largo del trabajo.

Tanto el fundamento teórico como las secciones siguientes: procedimiento y evaluación

o impacto económico, pueden presentarse en uno o varios capítulos, de acuerdo con su

extensión y enfoque. Se sugiere no perder de vista la relación que hay entre ellos: los

métodos y procedimientos son acordes con la concepción teórica elegida por el tesista y le

permiten procesar la información para la comprobación o no de las hipótesis lo cual queda

de manifiesto en las conclusiones.

1.2.8. Procedimiento

En trabajos técnicos se acostumbra referirse a este capítulo como Metodología o

Metodología experimental y se presentan en él los siguientes apartados:

Formulación de objetivos

Descripción detallada del trabajo experimental llevado a cabo incluyendo las

características del sistema estudiado

El equipo y los materiales

Los tratamientos experimentales

Las pruebas o los análisis realizados

Descripción de la forma en que se presentarán los resultados

En trabajos enfocados a ciencias sociales se acostumbra referirse a este capítulo como

Marco metodológico de la tesis y se toma en cuenta en la construcción de este capítulo lo

siguiente:

Formulación de hipótesis

Tipo de estudio

Definición conceptual y operacional de las variables

Población objetivo

Muestra

Instrumentos de medición, incluyendo su confiabilidad y validez.

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Formulación de hipótesis

Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden

definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de

proposiciones. Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la

investigación. En una investigación podemos tener una o varias hipótesis.

Las hipótesis pueden surgir de un postulado o de una teoría, del análisis de ésta, de

generalizaciones empíricas pertinentes al problema de investigación y estudios revisados o

antecedentes consultados. También puede emanar de la intuición o de una sospecha.

Las hipótesis se someten a prueba en la realidad mediante la aplicación de un diseño

de investigación, recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y

analizando e interpretando dichos datos.

1.2.9. Evaluación e impacto económico

En los trabajos técnicos este capítulo puede ser denominado Análisis de resultados o

Discusión de resultados y contendrá la presentación apropiada y clara de los resultados y

su análisis o discusión.

La presentación de la información, el manejo que el investigador desea hacer y la

interpretación deben integrarse de forma lógica en este capítulo. Después de presentar sus

tablas o gráficas de resultados debe hacer un análisis detallado de ellas. En el análisis, cada

oración debe tener sentido en el momento en que se lee. Usted debe indicar cuál es su

razonamiento para cada análisis. Presente la información relacionada con este análisis,

interprete los resultados e indique cómo se relaciona con el próximo análisis que mencione.

Sea cuidadoso con su interpretación, pues el verdadero significado de la información

presentada puede ocultarse por la interpretación que se le dé a la misma. Por otra parte, la

interpretación no debe ir más allá de lo que indica la información obtenida; si desea ir más

allá con algún conocimiento de causa, indíquelo claramente al lector.

1.2.10. Conclusiones y recomendaciones

Las conclusiones desempeñan la función importante de articular todo el trabajo,

vinculando sus aspectos y puntos distintos. El contenido de los capítulos previos debe

repetirse de manera sintética, discutiendo las averiguaciones y hallazgos más importantes,

deduciendo conclusiones y estableciendo recomendaciones.

Debe quedar claro si se confirmaron o no los planteamientos hipotéticos del tesista,

hayan sido éstos elaborados en forma de pregunta o de afirmación, o hayan sido

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expresados explícitamente en forma de hipótesis dentro de algún capítulo o en forma de

objetivos de la tesis en el capítulo de introducción.

Además, el autor puede enumerar las cuestiones no resueltas que han ido planeándose

en el proceso del estudio y requieren nueva investigación porque rebasan los límites del

trabajo presente. Las conclusiones deben dejar al lector con la impresión de que se ha dado

un paso positivo y de que algo se ha terminado y sacado en claro.

1.2.11. Bibliografía

La bibliografía debe ir a continuación del cuerpo central del estudio y constituye parte

integral de la tesis. Puede indicarse con un título centrado del mismo tamaño que los títulos

de los capítulos anteriores. En el capítulo cuatro de esta guía se indica el formato con el

que puede presentarse la bibliografía.

1.2.12. Anexos

Suelen incluirse en los anexos datos originales importantes, las tablas que representan

pruebas en apoyo de la tesis, los experimentos llevados a cabo por el estudiante, partes de

documentos citados o detalles que podrían distraer la atención de la línea argumentativa,

hacer excesivamente largo el trabajo o quitarle armonía. Los anexos deben estar

claramente separados y consignarse en el índice.

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2. Proyecto de investigación

2.1. Definición

De acuerdo con el Manual de Procedimientos para Titulación de la Dirección General

de Institutos Tecnológicos:

“El proyecto de investigación consiste en el procedimiento metodológico a través del cual se obtiene un resultado científico y/o tecnológico, se innova o adecua una tecnología o parte de un proceso productivo o experimental, etc.; que resulta de utilidad para la humanidad; y cuyo impacto puede ser local, regional, nacional o internacional. El proyecto de investigación puede ser realizado dentro o fuera del instituto tecnológico.” (Manual, 1997: 17).

En el documento se agrega:

“Los proyectos de investigación presentados en el Concurso Nacional de Creatividad y en el Concurso Nacional de Emprendedores de los institutos tecnológicos pueden ser considerados en esta opción de titulación, así como los proyectos realizados durante la residencia profesional o la práctica profesional y los realizados durante el ejercicio profesional del egresado en cualquier lugar acredita para ello.” (Manual, 1997: 17).

2.2. Estructura

Título (portada)

Oficio de autorización de impresión (dictamen)

Agradecimientos o dedicatoria (opcional)

Resumen

Contenido

Índice de tablas y figuras

1. Introducción

2. Análisis de fundamentos

3. Procedimiento o método

4. Análisis de resultados

5. Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

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2.2.1. Título

Esta página y la portada del informe de proyecto de investigación son idénticas y en

ellas debe aparecer: el nombre del Instituto, el nombre del Departamento académico, la

opción de titulación seleccionada, el título del proyecto de investigación, el título que se va

a obtener, el nombre del autor del proyecto, el nombre del asesor del proyecto, lugar y

fecha. En el anexo A de esta guía se puede observar un ejemplo de portada y en el capítulo

cuatro se proporciona información acerca del formato correspondiente.

El título es la primera impresión que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la

vez que refleja la definición del problema de investigación. La primera palabra es

importante, ya que de acuerdo con ella el documento será archivado en una oficina de

control escolar, en una biblioteca, electrónicamente en alguna red o en una lista de títulos

ordenada alfabéticamente.

Ejemplo:

“Estudio sobre el uso de las matemáticas en la astronomía”. La palabra estudio no

indica siquiera el área general de lo que probablemente desarrolle la investigación. Un

título mejor para dicho trabajo es el siguiente:

“Las matemáticas: un estudio sobre su uso en la astronomía”, o bien: “Astronomía: un

estudio sobre el uso de las matemáticas”. Todo depende de cuál sea la palabra clave para el

investigador.

Es importante determinar cuál es la palabra clave en cualquier investigación, y si es

posible, ésta debe ser la inicial en el título. Estudio, Investigación, Proyecto, Informe,

Libro, Documento, Entrevistas, etc. no serían palabras que un investigador buscaría si

solicitara la información por tema. Se pierden en los archivos y los lectores no sabrán

cómo localizar el trabajo.

Idee un título breve, conciso y agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto

que diluyen el impacto de los elementos clave enunciados. Se recomienda que el título no

tenga más de dieciséis palabras.

2.2.2. Oficio de autorización de impresión (dictamen)

La proporciona el Jefe del Departamento académico correspondiente una vez que el

jurado asignado para la revisión de la tesis ha emitido un fallo favorable en esa tarea.

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2.2.3. Resumen

El resumen es una síntesis del informe final de investigación que destaca sus puntos

sobresalientes. Es la representación exacta y abreviada del documento, sin que se incluya

interpretación alguna. Toda la información importante que contiene el informe final debe

estar comprendida en el resumen.

El resumen debe iniciarse con una oración que sea la tesis del documento, pero

evitando repetir las palabras del título de éste. Debe mencionar los objetivos específicos de

la investigación, sus límites, el procedimiento utilizado, los resultados más importantes y

las conclusiones sobresalientes. El resumen no debe incluir datos o conclusiones que no

estén indicados en el trabajo. En esta sección no es necesario citar referencias. No debe

referirse al informe, pues es una reducción del mismo.

El resumen deberá ser revisado por el asesor del proyecto de investigación.

2.2.4. Contenido (Índice general)

Permite al lector identificar cada una de las secciones de la investigación y

relacionarlas entre sí. También le proporciona un bosquejo del informe, en caso de que no

tenga tiempo de leer el documento. En los informes de investigación se hace referencia al

índice general con la palabra: Contenido.

El contenido debe comprender las divisiones principales del informe: la introducción,

los capítulos diversos con sus secciones, la bibliografía y anexos. Hay que consignar el

número de la página respectiva. Debe procurarse que el texto de los títulos de los capítulos

y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto

de todo índice es presentar el conjunto analítico general del material del estudio o informe,

en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relación que

existe entre los títulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso

adecuado de los márgenes y del sistema numérico.

En el anexo B de esta antología se muestra un ejemplo de contenido de informe de

investigación utilizando el sistema decimal de encabezados.

El contenido final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto

definitivo, como es lógico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que

vaya terminándose cada capítulo o sección.

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2.2.5. Índice de tablas y figuras

El título Índice de tablas y figuras debe ir centrado en página aparte. Dos líneas más

abajo debe escribirse la palabra Página junto al margen derecho de la hoja. Enseguida se

van enlistando en secuencia todas las tablas que hay en la tesis y después todas las figuras.

En el anexo C de esta guía se muestra un ejemplo de este índice.

2.2.6. Introducción

La introducción debe escribirse con sumo cuidado, teniendo presentes dos metas

principales: exponer el problema en un contexto conveniente, y despertar y estimular el

interés del lector.

Al final de la introducción debe insertarse un párrafo que indique la organización del

informe. Este párrafo señala el contenido global de cada capítulo y permite al lector saber

qué esperar de ellos. Esta información del contenido global de cada capítulo también ayuda

al lector a captar la relación que existe entre las diversas partes del informe. Tenga cuidado

de no redactar oraciones triviales, como “Se incluyen tablas y gráficas en el capítulo cuatro

para conveniencia del lector”. Este tipo de enunciados sólo hacen perder el tiempo, pues la

oración no dice nada.

Se deben incluir algunos elementos del protocolo o anteproyecto tales como:

Planteamiento del problema

La definición correcta del problema es lo primero que debe lograr. Exponerlo

vagamente origina cuestionamientos irrelevantes o desviación del objetivo de la

investigación. Sin un problema establecido, el investigador camina sin rumbo.

El problema detectado surge de una idea, una dificultad, una necesidad, una duda o una

pregunta que se materializa en un problema tentativo de investigación. El problema debe

ser significativo, pertinente, factible y viable. Tiene que estar claramente formulado.

Es necesario que su curiosidad personal, como investigador, esté implicada; que

realmente tenga usted el deseo de resolver un problema para contribuir al conocimiento,

para cambiar una situación social, para mejorar una condición.

Justificación de la investigación

La justificación contesta las preguntas: ¿Cuáles son los beneficios que este trabajo

proporcionará? ¿Quiénes serán los beneficiados? Mientras más personas se beneficien con

el proyecto, más significativo será. ¿Qué es lo que se prevé cambiar con la investigación?

¿Cuál es su utilidad? Ésta puede ser en términos sociales, económicos, administrativos,

éticos o científicos. ¿Por qué es significativo este problema de investigación? Tanto un

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proyecto que vale la pena como uno que no es significativo, tardan el mismo tiempo en

desarrollarse. Por eso es importante que el proyecto sea benéfico económica, histórica,

administrativa o socialmente.

En ocasiones hay que proporcionar cuadros de estadística, figuras o diagramas que

definan las relaciones que existen entre la información o las experiencias cotidianas

conocidas y la formulación del problema. Documente cualquier idea o inquietud reciente

que haya surgido en relación con el problema establecido.

Objetivos de la investigación

El objetivo viene directamente de la definición del problema. El problema es el “qué”

de su estudio, mientras que el objetivo constituye el “qué se va a ofrecer”. El objetivo es el

producto de su investigación. Es lo que va a lograr cuando termine la investigación. Tenga

cuidado de no ir más allá del final del trabajo. Muchas personas plantean objetivos que se

podrían lograr al aplicar los posibles resultados de la investigación. En la mayoría de las

ocasiones no se sabe cuándo ni cómo se aplicarán los resultados, alguien más es el que

lleva al cabo la aplicación de los resultados que en el trabajo se proponen. Por eso

solamente puede indicar lo que se va a lograr con el estudio que va a desarrollar.

Cuanto más “objetivamente” se redacte esta sección, mejor efecto tendrá el mensaje en

el lector. Cualquier documento sin objetivo carece de sentido práctico. No sabrá a qué

grado la investigación es útil, pues no existe una referencia por medio de la cual se pueda

aseverar que se logró lo deseado.

Establecimiento de hipótesis

Todo trabajo de investigación establece las preguntas a las que responde la

investigación. Debe formular supuestos o hipótesis. Los supuestos pueden enunciarse en

forma de preguntas o como aseveraciones. Las hipótesis deben formularse en oraciones

afirmativas o negativas. En cualquier caso, estos supuestos o hipótesis deben concordar

con el planteamiento del problema de investigación, con los objetivos, con el diseño y con

el análisis de la información que se desea llevar a cabo.

2.2.7. Análisis de fundamentos (Fundamento teórico)

En esta sección el investigador debe incluir:

1. ¿Cómo ha conceptualizado el objeto de estudio?

2. ¿En que teoría se va a fundamentar?

3. ¿En que contexto se realiza la investigación? ¿Hasta donde se puede generalizar? ¿Cuál

es su alcance?

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4. ¿Qué es lo que ya se conoce sobre el tema? ¿Cuáles son las investigaciones recientes

que se han hecho sobre el tema que se plantea, aun con otros enfoques?

Al escribir esta sección, a fin de no salirse del tema, mantenga a la vista el objetivo, las

hipótesis o las preguntas de la investigación.

Es conveniente enfatizar que cualquier problema de investigación debe demostrar su

vinculación con los antecedentes existentes sobre el mismo tema, sea con teorías ya

comprobadas, con la práctica diaria, uso cotidiano, con otras investigaciones realizadas,

con comentarios de otros autores referidos al tema específico o con documentación.

En el pasado se han desarrollado diversas investigaciones y otras se están llevando a

cabo en la actualidad. Por este motivo, es muy importante una eficiente revisión

bibliográfica del área de interés durante la investigación bibliográfica. Es posible que algún

investigador ya haya analizado el problema que a usted le interesa desde otro punto de

vista, y su material le puede resultar valioso. Es absolutamente necesario analizar toda la

bibliografía del área en la que se está investigando.

2.2.8. Procedimiento o método

Si se siguieron los pasos de acuerdo con el bosquejo del método planteado en el

protocolo, en este capítulo sólo tendrá que revisar y redactar esa sección de su protocolo en

tiempo pasado. No obstante, a veces hay variaciones en cuanto a lo que se planeó y lo que

realmente se realizó. Así que es necesario ajustar lo que se escribió en el anteproyecto.

Además, hay que incluir algunos otros elementos en el informe final.

En este capítulo debe describir exactamente los pasos que siguió durante todo el

proceso de investigación. La razón por la cual esta sección debe estar escrita con todo

detalle reside en que cualquier lector pueda repetir la investigación, tal como se está

presentando. Este proceso de réplica es muy útil, ya que solidifica investigaciones

anteriores y permite una mayor generalización de los resultados obtenidos.

Los rubros siguientes son los mínimos necesarios para garantizar rigor en el

procedimiento de investigación:

1. Enfoque metodológico. Incluye la “teoría” del método utilizado, el cual debió haberse

descrito en el protocolo.

2. Identificación de la información pertinente. En este rubro hay que definir las

categorías, variables e indicadores, los cuales deben estar descritos en el protocolo.

3. Universo o población. La investigación puede ser cuantitativa o cualitativa. Los

investigadores que utilizan métodos cuantitativos prefieren llamarle universo a los

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sujetos a los que abarca el trabajo. En cambio, los investigadores “cualitativos” le

llaman población cuando se refieren al alcance del campo estudiado. En todo caso, este

rubro debe estar descrito en el protocolo.

4. Muestra o unidad de análisis. Estos dos vocablos obedecen también al tipo de

investigación cuantitativa, o cualitativa respectivamente. En este capítulo del informe

final hay que retomar lo indicado en el anteproyecto y mostrar, además, el

procedimiento detallado de la selección de la muestra o unidad de análisis.

5. Elaboración, selección y desarrollo de instrumentos. En este rubro es necesario

describir cómo se seleccionaron o elaboraron los instrumentos que se utilizaron en el

proceso de investigación. También se debe describir, exactamente, cómo se llevó a

cabo su aplicación.

6. Apoyos para el procesamiento de la información. Se debe detallar el proceso de

análisis de datos que se llevó a cabo, así como el formato de la presentación de la

información en el siguiente capítulo de resultados. También ha de indicarse si se

elaboraron gráficas, cuadros o figuras; recursos éstos siempre convenientes ya que

esclarecen la información. Sin embargo, solamente deben utilizarse para aclarar y

resumir la información.

Si la investigación exige de fórmulas estadísticas, es conveniente que además de

consultar a un experto en la materia también procese los datos en una computadora.

Existe un sinnúmero de paquetes estadísticos para estos propósitos.

7. Plan de presentación de los resultados. Al final del capítulo de procedimientos debe

indicar cómo se van a presentar los resultados en el próximo capítulo.

Un error común en esta sección es incluir resultados. No los presente en la sección de

procedimientos. Proporcione la suficiente información para que la investigación pueda

reconstruirse; nada más. Los resultados se presentarán en el próximo capítulo del informe.

2.2.9. Análisis de resultados

La presentación de los resultados es la clave en el informe final de investigación y se

debe hacer con mucho cuidado, pues la información que se presenta es fundamental.

Todo análisis de resultados tiene tres posibilidades. La primera es que los resultados

respalden las expectativas que el investigador tenía; la segunda es que no exista relación

entre sus expectativas y los resultados, y la tercera posibilidad es que la relación que existe

sea totalmente diferente a la que se suponía. Por tanto, cualquiera que sea el resultado, vale

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la pena destacarlo. Su informe de investigación es un aporte real al conocimiento. Lo único

que falta es convencer al lector.

La presentación de la información, el manejo que el investigador desea hacer y la

interpretación deben integrarse de forma lógica en este capítulo. Después de presentar sus

tablas o gráficas de resultados debe hacer un análisis detallado de ellas. En el análisis, cada

oración debe tener sentido en el momento en que se lee. Usted debe indicar cuál es su

razonamiento para cada análisis. Presente la información relacionada con este análisis,

interprete los resultados e indique cómo se relaciona con el próximo análisis que mencione.

Sea cuidadoso con su interpretación, pues el verdadero significado de la información

presentada puede ocultarse por la interpretación que se le dé a la misma. Por otra parte, la

interpretación no debe ir más allá de lo que indica la información obtenida; si desea ir más

allá con algún conocimiento de causa, indíquelo claramente al lector.

2.2.10. Conclusiones y recomendaciones

El capítulo de “Conclusiones” del informe final de investigación es la culminación del

análisis presentado en el capítulo anterior. En las conclusiones debe acumular las

respuestas y presentarlas de acuerdo con el planteamiento del problema de investigación.

Este capítulo le permite tener su última comunicación con el lector para asegurarle que

todo lo prometido al principio se ha cumplido.

El propósito de este capítulo es proporcionar al lector la información acerca de cómo se

logró el objetivo o los objetivos planteados en la introducción del trabajo, la comprobación

de la hipótesis y el contraste encontrado entre el marco teórico y los resultados del estudio.

Finalmente, se debe presentar cualquier otra conclusión que resultó, aun si ésta no se

hubiera previsto en el objetivo de la investigación.

En este capítulo debe indicar los siguientes conceptos, en el orden señalado:

1. La respuesta global al problema en su primer enunciado del capítulo.

2. Respuestas a preguntas secundarias que haya planteado en la introducción.

3. Logro de objetivos planteados al inicio, sobre todo en el caso de investigaciones

descriptivas, o fracasos, y la descripción de éstos.

4. Los resultados de las hipótesis que haya formulado.

5. El contraste entre el marco teórico y los resultados de su investigación.

6. Las limitaciones o condiciones específicas que hayan obstaculizado la investigación de

alguna manera.

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7. Otras conclusiones a las que haya llegado, aun si éstas no responden a los objetivos

planteados. Estas conclusiones pueden ser la base para investigaciones futuras.

Las conclusiones deben ser muy claras y coincidir con el orden utilizado para las

preguntas, los objetivos o las hipótesis en la introducción de la investigación. También

debe ajustarse al orden establecido en el capítulo de “Análisis de resultados”.

2.2.11. Bibliografía

La bibliografía siempre se coloca al final del documento, antes de los anexos. No es un

anexo; tampoco un capítulo. Uno de los formatos recomendables para presentar la

bibliografía se puede consultar en el capítulo cuatro de esta guía. Las fichas incluidas en la

bibliografía deben ordenarse alfabéticamente por autor o por título, si el documento no

tiene autor. En algunos casos, si la bibliografía es muy extensa, o cuando es conveniente

resaltar documentos consultados, la lista puede subdividirse en libros, revistas,

documentos, materiales impresos o materiales no impresos. Por lo general, esta subdivisión

no es necesaria.

2.2.12. Anexos

Los anexos incluyen material relevante al texto, para mayor claridad y profundidad de

la investigación, pero distraen al lector si se les coloca en el cuerpo del informe por hacer

excesivamente largo el trabajo o quitarle armonía. Sin embargo, es importante considerar

que todo anexo debe estar mencionado en el texto. Si se omite su referencia no debe

incluirse pues, obviamente, no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de

impresión del informe final. El vocablo correcto es anexo. El vocablo apéndice, utilizado

por varios investigadores, es un anglicismo y, por tanto, no debe utilizarse.

Los siguientes son algunos documentos que llegan a incluirse en los anexos:

1. Los instrumentos utilizados para la recopilación de información: cuestionarios y guías

de entrevista o de observación. Éstos siempre deben incluirse como anexos. Es

necesario que el lector tenga acceso al instrumento para poder replicar su investigación,

si así lo desea.

2. Instrucciones para los sujetos de investigación

3. Especificaciones relativas a equipos utilizados

4. Figuras estadísticas de fuentes específicas

5. Modelos (citados junto con las fuentes de donde se obtuvieron)

6. Costo desglosado de la investigación

17

7. Organigramas

8. Copias de patentes

9. Resultados de pruebas piloto

10. Copias de artículos

Es necesario asignar una letra mayúscula a cada anexo, de acuerdo con el orden de

mención en el texto. El primero que se mencione será el Anexo A. El segundo que

aparezca en el texto debe ser el Anexo B, y así sucesivamente. Todos han de tener un

título, que también debe colocarse en el índice del documento. La paginación es continua

para los anexos.

18

3. Memoria de residencia profesional

3.1. Definición

De acuerdo con el Manual de Procedimientos para la Planeación, Operación y

Acreditación de las Residencias Profesionales en los Institutos Tecnológicos:

“Se entiende por residencia profesional a aquella actividad realizada durante el desarrollo de un proyecto o la aplicación de un modelo, en cualquiera de las áreas de colocación establecidas que definan una problemática y propongan una solución viable, a través de la participación directa del estudiante en desempeño de su profesión.Las residencias se podrán acreditar por la realización de proyectos internos o externos con carácter regional, nacional o internacional, en cualquiera de los siguientes ámbitos: a) sectores social y productivo; b) desarrollo tecnológico empresarial; c) investigación y desarrollo; d) diseño y/o construcción de equipo; e) prestación de servicios profesionales.” (Manual, 1997: 17).

3.2. Estructura

Portada

Oficio de autorización de impresión (dictamen)

Índice

Índice de tablas y figuras

1. Introducción

1.1. Justificación

1.2. Objetivos: generales y específicos

1.3. Caracterización del área en que participó

1.4. Problemas a resolver, priorizándolos

1.5. Alcances y limitaciones

2. Fundamento teórico

3. Procedimiento y descripción de las actividades realizadas

4. Resultados, planos, gráficas, prototipos y programas

5. Conclusiones y recomendaciones

Referencias bibliográficas

Anexos

3.2.1. Portada

Esta página y la portada de la memoria de residencia son idénticas y en ellas debe

aparecer: el nombre del Instituto, el nombre del Departamento académico, la opción de

19

titulación seleccionada, el título del proyecto de residencia, el título que se va a obtener, el

nombre del autor del proyecto, el nombre del asesor del proyecto, lugar y fecha. En el

anexo A de esta guía se puede observar un ejemplo de portada y en el capítulo cuatro se

proporciona información acerca del formato correspondiente.

El título es la primera impresión que recibe el lector; por tanto, debe ser atractivo a la

vez que refleja la definición del problema de investigación. Idee un título breve, conciso y

agradable y evite aquellos excesivamente largos, puesto que diluyen el impacto de los

elementos clave enunciados. Se recomienda que el título no tenga más de dieciséis

palabras.

3.2.2. Oficio de autorización de impresión (dictamen)

La proporciona el Jefe del Departamento académico correspondiente una vez que el

jurado asignado para la revisión de la tesis ha emitido un fallo favorable en esa tarea.

3.2.3. Índice

Permite al lector identificar cada una de las secciones de la investigación y

relacionarlas entre sí. También le proporciona un bosquejo del informe, en caso de que no

tenga tiempo de leer el documento.

El índice debe comprender las divisiones principales del informe: la introducción, los

capítulos diversos con sus secciones, la bibliografía y anexos. Hay que consignar el

número de la página respectiva. Debe procurarse que el texto de los títulos de los capítulos

y subdivisiones sea exactamente igual a los que figuran en el cuerpo del trabajo. El objeto

de todo índice es presentar el conjunto analítico general del material del estudio o informe,

en el orden que se sigue en el escrito. Para lograrlo, es necesario indicar la relación que

existe entre los títulos mayores y las subdivisiones secundarias, por medio del uso

adecuado de los márgenes y del sistema numérico.

En el anexo B de esta antología se muestra un ejemplo de contenido de informe de

investigación utilizando el sistema decimal de encabezados.

El índice final de un trabajo escrito no puede hacerse hasta que se tenga el texto

definitivo, como es lógico. Sin embargo, puede irse elaborando el contenido a medida que

vaya terminándose cada capítulo o sección.

20

3.2.4. Índice de tablas y figuras

El título Índice de tablas y figuras debe ir centrado en página aparte. Dos líneas más

abajo deben escribirse las palabras: Tablas, en el margen izquierdo de la hoja, en negritas

y tamaño 13, y “Página” en el margen derecho, letra normal, tamaño 12. Enseguida se van

enlistando en secuencia todas las tablas que hay en el documento y después, con el mismo

criterio, todas las figuras. En el anexo C de esta guía se muestra un ejemplo de este índice.

3.2.5. Introducción

En la introducción se debe:

a) Describir en forma breve cuál es el tema central del informe de residencia.

b) Expresar los motivos que el autor tuvo para realizar la residencia en el lugar y proyecto

en que la efectuó e incluir el periodo de tiempo que comprende la información

contenida en el informe.

c) Explicar la organización interna del informe (las partes en que se ha dividido), de

manera que el lector tenga una idea de esa organización y se le facilite el captar la

relación que existe entre sus diversas partes.

3.2.6. Justificación

En este espacio del informe se espera que el alumno se enfoque principalmente en

explicar la importancia que tienen las actividades que llevó a cabo durante su residencia.

La variedad de actividades posibles de una residencia es muy grande y pueden consistir en

proyectos completos, colaboración en un proyecto de larga duración o incluso en la

participación en labores rutinarias pero importantes de la empresa y que tienen una directa

relación con la carrera que el residente está estudiando. El alumno debería esmerarse en

resaltar la importancia que esas actividades tienen en la empresa independientemente de

que se trate de un proyecto nuevo o una labor cotidiana de ella.

La justificación de las actividades realizadas puede darse en términos de su impacto en

una más alta calidad de los productos, en una mejoría en el proceso, en el ahorro de un

recurso, en la protección del medio ambiente, en un aumento de la seguridad industrial, en

el sostenimiento de una forma eficaz de trabajo, etc.

21

3.2.7. Objetivos general y específico

Los objetivos de la residencia industrial se redactan desde la presentación de la

propuesta de proyecto para su aceptación, aunque son susceptibles de algún ajuste

posterior en común acuerdo con el asesor.

Se recomienda escribir un objetivo general y después varios objetivos específicos. En el

objetivo general se debe expresar el propósito global de las actividades del estudiante

durante su residencia, qué es lo que se pretende lograr durante ese periodo de tiempo:

desarrollar un proyecto completo; participar en un proyecto de larga duración que la

empresa tiene; participar en la operación, organización, coordinación, análisis o evaluación

de alguna de las acciones que la empresa lleva a cabo cotidianamente y que se relacionan

con la carrera que el residente estudia, etc.

En los objetivos específicos el alumno enlistará los objetivos parciales que componen

el objetivo general y que se presentan como metas cortas, acotadas, concretas que

conducen al cumplimiento del objetivo global y que en su planteamiento en conjunto

contribuyen a una mayor comprensión de éste. Se recomienda que en la presentación de los

objetivos específicos se siga un determinado orden, por ejemplo el cronológico o el de

importancia.

3.2.8. Caracterización del área en que participó

En este apartado se espera que el estudiante desarrolle una breve descripción del área

de la empresa o institución en la cual llevó a cabo su residencia. Se sugiere al estudiante ir

de lo general a lo particular, mencionando:

Nombre de la empresa o Institución

Ubicación o dirección

Giro o actividad

Área o departamento y su ubicación en la estructura orgánica.

Función del área o departamento

Elementos adicionales que ayuden a la caracterización del área, en forma específica.

Este capítulo debe tener una extensión máxima de dos cuartillas.

3.2.9. Problemas a resolver, priorizándolos

Una vez que el estudiante concluyó su periodo de residencia, puede observar

claramente cuál fue su contribución en el proyecto en el que estuvo involucrado y cuales

problemas ayudó a resolver en algún grado. No se espera que en ese relativamente corto

22

periodo de tiempo logre una trascendental transformación en la empresa (aunque no se

duda de esa posibilidad y sería deseable), pero sí se espera que esa estancia haya resultado

de provecho para las dos partes, el estudiante y la empresa, y el residente tenga elementos

interesantes para completar apropiadamente esta parte del informe. Se recomienda al

alumno hacer un ejercicio de reflexión, anotando los problemas en cuya solución colaboró,

organizarlos en un orden de importancia y redactarlos con claridad. En caso de duda, una

vez que se ha esforzado en cubrir este apartado de la mejor manera, puede platicar con sus

asesores, sobre todo el externo.

3.2.10. Alcances y limitaciones

Este punto que con frecuencia es motivo de confusión, aun en los asesores de

residencia profesional, se refiere a la necesidad de establecer los límites del proyecto de

residencia con base en lo que se pretende y el tiempo y recursos de que se dispone

(recursos de todo tipo).

Se comete frecuentemente el error de ser demasiado ambicioso y querer abarcar mucho

en un proyecto de este tipo. En ocasiones, al elaborar la propuesta de proyecto de

residencia para su aprobación, se plantean objetivos de proyecto cuyo cumplimiento resulta

prácticamente imposible posteriormente.

A menudo la industria que acepta al residente lo hace participar como colaborador en

algún proyecto de la empresa en el que el residente va a tener una contribución limitada

debido a diversos factores, y las actividades desarrolladas por el estudiante en el período de

su residencia contribuyen solamente a un avance de ese proyecto de la empresa.

Por ejemplo, la industria puede tener el proyecto de ahorro de energía en su proceso y

el residente se integra al proyecto para que en su periodo de residencia se encargue de la

recopilación y organización de datos de diferentes fuentes, o de estudiar la posibilidad de

ahorrar energía en un equipo en particular, o de obtener datos experimentales en un

laboratorio, etcétera.

En este ejemplo, el proyecto de residencia y objetivos no estarían expresados en la

propuesta en términos de “Ahorro de energía en el proceso X”, puesto que este proyecto

seguramente durará varios años. El proyecto de residencia estaría limitado a la

participación asignada al residente, por ejemplo, “Análisis de ahorro de energía en la

columna de destilación X”, y el estudiante participante debería saber si contará con los

recursos para cumplir con los objetivos (datos, equipo de cómputo, programas de

computadora, espacio físico, bibliografía, acceso a Internet, asesoría real, etcétera).

23

En otras ocasiones, el residente participa en actividades diversas que tienen que ver con

varios proyectos de la industria y no está dedicado a uno en particular.

En todo caso, a menos que se trate de un proyecto corto que el residente inicie y

termine, este rubro se refiere a alcances y limitaciones de las actividades que desarrolla y

que en su conjunto puedan considerarse como su proyecto de residencia y no de los

alcances y limitaciones del proyecto global de la empresa en el cual participe; y éstos

deben dejarse establecidos desde la propuesta de residencia en términos de los objetivos

perseguidos y en función del tiempo destinado a la residencia y de la disponibilidad de los

recursos financieros, humanos y materiales.

Los alcances y limitaciones del proyecto se establecen desde la propuesta y pueden

tener ajustes durante el desarrollo de la residencia; y no deben ser considerados sólo al

término de ese periodo, durante la elaboración del informe final, como un espacio para

expresar los problemas u obstáculos que se presentaron e impidieron el logro de los

objetivos.

3.2.11. Fundamento teórico

El fundamento teórico tiene varias funciones:

Dar sustento a las actividades desarrolladas en la residencia industrial

Proporcionar los fundamentos necesarios para que la persona que lea este informe

pueda comprenderlo en su totalidad y apreciar su importancia

Proveer un marco de referencia para interpretar apropiadamente los resultados que se

generaron en el proyecto de residencia

Proveer elementos teóricos que ayuden al logro de un aprendizaje a otros estudiantes

que lean este informe

Esta sección deberá estar lógica e íntimamente relacionada con las demás secciones del

informe.

3.2.12. Procedimiento y descripción de las actividades realizadas

Este es uno de los apartados más importantes del informe porque en él se explicarán en

detalle las actividades realizadas durante la residencia industrial. Es probablemente el

capítulo más extenso porque se espera que el estudiante describa paso a paso y en forma

ordenada y clara todo lo que desarrolló en esta formativa etapa de sus estudios. Se sugiere

al escritor del informe explayarse, sin exagerar, en la elaboración de este capítulo.

24

Se recomienda tomar como referencia la lista de actividades que el residente anotó en

el cronograma de actividades que presentó en el protocolo al inicio de su residencia y

describir una a una en que consistieron esas actividades y alguna que otra que haya

desempeñado sin estar en el cronograma. Podría presentarse cada actividad como un tema

con un título con categoría de dos dígitos: 3.1, 3.2, etcétera.

3.2.12. Resultados, planos, gráficas, prototipos y programas

La presentación de los resultados es fundamental en el informe de residencias.

Se sugiere seguir el mismo orden que usó en el capítulo tres y presentar los resultados

de cada una de las actividades realizadas en la residencia con temas 4.1, 4.2, etc.,

correspondientes a los temas 3.1, 3.2, etc., del capítulo anterior.

Debe haber un análisis de los resultados y no la mera inclusión de ellos en el informe.

Si se apoya en el uso de tablas, gráficas, planos, etc., debe quedar clara su interpretación y

lo que esos apoyos están mostrando. Si el producto de su proyecto es un prototipo, un

programa, un manual, un mecanismo, el diagrama de flujo de un proceso, etc., debe incluir

en el informe ese producto (puede ser como un anexo). Sin embargo, si el producto es

demasiado extenso o existen restricciones de confidencialidad por parte de la empresa,

debe mostrar claras evidencias de la existencia de ese producto (una parte de él,

fotografías, una constancia escrita, etcétera).

Puede suceder que en algún proyecto de residencia no se hayan cumplido plenamente

las expectativas que se fijaron en los objetivos del anteproyecto, por diversos factores fuera

del control del residente. La recomendación en estos casos para el residente es comentar

sus resultados con sus asesores pues ellos tendrán el criterio y la autoridad para decidir si el

avance y los resultados obtenidos justifican la aprobación de la residencia y la presentación

formal del informe correspondiente.

3.2.13. Conclusiones y recomendaciones

Las conclusiones desempeñan la función importante de articular todo el trabajo,

vinculando sus aspectos y puntos distintos. Consisten en describir los resultados obtenidos

(en el aspecto técnico, industrial, comercial o humano, según el caso) al final del proyecto

o del proceso realizado y confrontar los resultados esperados (objetivos propuestos) con los

resultados realmente obtenidos (sin agrandar o empequeñecer nada), explicando las causas

que motivaron las coincidencias o diferencias encontradas.

25

La experiencia y conocimientos adquiridos por el estudiante en el desarrollo de las

actividades durante el periodo de residencia, junto con su pensamiento crítico, lo capacitan

para establecer recomendaciones que redunden en beneficio de la empresa en la que tuvo la

oportunidad de hacer su residencia.

3.2.14. Referencias bibliográficas

La bibliografía siempre se coloca al final del documento, antes de los anexos. No es un

anexo; tampoco un capítulo. Uno de los formatos recomendables para presentar la

bibliografía se puede consultar en el capítulo cuatro de esta guía. Las fichas incluidas en la

bibliografía deben ordenarse alfabéticamente por autor o por título, si el documento no

tiene autor.

3.2.15. Anexos

Los anexos incluyen material relevante al texto, para mayor claridad y profundidad de

la investigación, pero distraen al lector si se les coloca en el cuerpo del informe por hacer

excesivamente largo el trabajo o quitarle armonía. Sin embargo, es importante considerar

que todo anexo debe estar mencionado en el texto. Si se omite su referencia no debe

incluirse pues, obviamente, no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de

impresión del informe final.

Es necesario asignar una letra mayúscula a cada anexo, de acuerdo con el orden de

mención en el texto. El primero que se mencione será el Anexo A. El segundo que

aparezca en el texto debe ser el Anexo B, y así sucesivamente. Todos han de tener un

título, que también debe colocarse en el índice del documento. La paginación es continua

para los anexos.

26

4. Formato de presentación

Utilice el procesador de palabras más común: Word de Microsoft office.

4.1. Pautas básicas

4.1.1. Papel y tipografía

El papel debe ser blanco, bond, tamaño carta (22 x 28 cm). Las páginas del trabajo han

de ser todas del mismo tamaño y escritas por un sólo lado. La impresión se hará en color

negro y con orientación vertical de la hoja, a excepción de los casos en los que se requiera

orientación horizontal.

La tipografía debe ser legible; es importante que el documento se pueda leer con

facilidad. El trabajo debe presentarse en mayúsculas y minúsculas; no será aceptado un

escrito que esté todo en mayúsculas.

El tipo y tamaño de la tipografía debe ser Times new roman normal de 12 puntos. Es

importante que el documento tenga una tipografía que se pueda fotocopiar y leer con

facilidad.

4.1.2. Símbolos matemáticos

Utilice la tipografía especial para símbolos del procesador de textos. Separe las

ecuaciones matemáticas como si fueran palabras:

Ejemplo: a+b=c es igual de difícil leer que cuando se juntanpalabrassinespacio.

Escriba: a + b = c.

Considere que es muy peligroso el tener un error en las fórmulas matemáticas de su

informe de investigación. Revise esta sección con mucho cuidado.

En este tipo de trabajos debe usarse el sistema internacional de unidades (SI).

Se recomienda usar el editor de ecuaciones que está disponible en el procesador de

palabras.

4.1.3. Espaciado y márgenes

Escriba todo el informe a espacio 1.5, con excepción de citas, tablas y figuras.

Antes de iniciar títulos y subtítulos deje el doble del espacio que hay entre cada línea.

27

Lo primero que tiene que hacer es establecer los márgenes en su computadora. Los

márgenes serán de 2.5 cm exceptuando el izquierdo que será de 3 cm. Al establecer los

márgenes conviene fijar el margen desde el borde en 2 cm para encabezado y 1 cm para pie

de página, de esta manera se asegura espacio para el número de página.

Se dejará sangría de 0.6 cm en la primera línea de cada párrafo.

4.1.4. Paginación

En el informe final, la página del título no se enumera, pero sí se considera en la

paginación global. La numeración se inicia con la sección de agradecimientos, con

números romanos y en letra minúscula. Esta numeración se utiliza para las secciones de

resumen, índice general e índices de tablas y figuras. La introducción inicia la numeración

con números arábigos, la cual se usa hasta la última página de los anexos.

Las páginas de las tablas o las figuras que ocupen toda la plana no se enumeran; sin

embargo, se consideran dentro de la paginación. Esto es importante para poder indicar sus

páginas en los índices correspondientes y para verificar que el procesador detenga la

paginación en la página anterior a ellas y la reanude en la página siguiente con el número

que le corresponda.

El número de página se ubica en la esquina inferior derecha, usando la opción de pie de

página del procesador para asegurar su colocación uniforme en el escrito.

4.1.5. Justificación y viñetas

Para una mejor presentación de los párrafos en el trabajo, se recomienda usar

justificación completa, es decir, igualar el largo de todas las líneas, pero evitar espacios

grandes entre palabras en el renglón, separando en sílabas la última palabra del renglón, de

ser necesario.

Para las viñetas se recomienda usar puntos, números o símbolos simples. Evitar

símbolos demasiado vistosos que provoquen que la atención del lector hacia lo importante

se desvíe. Se sugiere no usar más de tres tipos diferentes de viñetas en el documento.

4.2. Encabezados

Cada capítulo debe comenzar en hoja aparte.

Para facilitar la lectura del trabajo y poder consultar mejor su contenido, los capítulos

deben dividirse en secciones o temas y subsecciones o subtemas. Para la organización de

28

esas divisiones se usan encabezados enumerados de acuerdo con el sistema decimal. Un

esquema que usa el sistema decimal se puede observar en la figura 4.1.

Los encabezados de un sólo dígito corresponden a títulos de capítulos los cuales serán

escritos con un tamaño de letra de 14 puntos en negritas y centrados. Los encabezados de

dos dígitos corresponden a títulos de temas los cuales se escribirán con un tamaño de 13

puntos, en negritas y alineados a la izquierda. Los encabezados de tres dígitos

corresponden a subtemas los cuales se escribirán con un tamaño de letra de 12 puntos, en

negritas y alineados a la izquierda. Todos los títulos en el trabajo se escribirán usando

mayúsculas y minúsculas. El único encabezado que aparecerá completamente en

mayúsculas es el título del trabajo en la portada (tamaño de letra de 16 puntos). El título se

debe redactar en forma concreta y expresar con precisión el tema del trabajo.

1.1.1.1.2.1.3.1.3.1.1.3.2.1.3.3.1.3.4.1.4.

2.3.

3.1.3.2.3.2.1.3.2.2.3.2.3.

4.

Figura 4.1. Esquema para ilustrar los encabezados con el sistema decimal

Los encabezados pueden ser de una sola palabra, de frases, o de oraciones. En realidad,

no es necesario tener tantos grados de encabezados. Reorganice su trabajo, pues puede

volverse confuso si contiene muchas divisiones.

Debe procurarse por todos los medios escribir con claridad y fuerza expresiva dentro de

un marco lógico. Este marco o estructura está representado en los trabajos de titulación con

la división del material en capítulos. Es preciso planear minuciosamente la organización

del texto, de forma que cada sección y subdivisión represente un aspecto lógico importante

del tema que se estudió o investigó.

29

4.3. Estilo de redacción

Un somero análisis de las investigaciones publicadas indica que el estilo impersonal de

redacción es el más común. En otras palabras, en la redacción de informes de investigación

pocas veces se utiliza la primera persona gramatical. Es más fácil que el lector se

identifique con lo escrito si no se le recuerda constantemente que el autor es el que escribe.

La redacción impersonal coloca el énfasis en los hechos presentados, más que en el autor

y, por tanto, es la que se recomienda utilizar.

En el informe final el tiempo de los verbos puede ser el presente o el pretérito. Los

hechos que se generaron fueron reales ayer, pero también lo son actualmente. Sin embargo,

al describir un método o procedimiento puede escribirse en pretérito, pues en este caso se

está refiriendo a los pasos que se siguieron en un tiempo pasado para llegar a los

resultados. Es muy importante que una vez que se decida el tiempo verbal que se va a

utilizar, no se cambie constantemente a lo largo del escrito.

4.4. Citas

4.4.1. Citas parafraseadas

La autoridad que usted cita, se le comunica al lector al final del párrafo que se esté

parafraseando. Se anota entre paréntesis el apellido paterno y materno del autor, una coma

y el año de edición de la obra.

Por ejemplo:

(Pérez Sáenz, 1980)

En trabajos técnicos se acostumbra referirse a la autoridad que se cita anotando como

superíndice un número arábigo que corresponde a la referencia bibliográfica que aparece

en el capítulo de bibliografía; dentro del texto no necesariamente la numeración será

consecutiva, puesto que una dada referencia bibliográfica puede citarse en repetidas

ocasiones a lo largo del documento.

Las notas de pie de página distraen al lector y evitan la lectura rápida y, por lo mismo,

la comprensión del documento. En consecuencia, es recomendable reducir al mínimo u

omitir por completo el empleo de citas de pie de página.

30

4.4.2. Citas textuales

Si se está citando textualmente, es importante que el lector lo sepa. Por esta razón, la

cita se debe iniciar y terminar con comillas (sin importar su magnitud). Si la cita no es muy

extensa puede ir dentro del texto, pero si tiene más de cinco renglones debe colocarse con

una sangría de siete espacios y terminar siete espacios antes del tope del margen derecho

del escrito. Debe escribirse a renglón seguido, para diferenciarla del texto que está a

espacio de 1.5. Al final de toda cita textual se indica, entre paréntesis, el apellido paterno y

materno del autor, seguidos por una coma, el año en que la obra fue publicada, dos puntos

y el número de la página en donde se encuentra la cita, sin incluir la palabra página, ni la

abreviatura pág. (mucho menos la abreviatura p. o pp., puesto que es incorrecto en nuestro

idioma).

Por ejemplo:

(Pérez Sáenz, 1980: 85).

Si el documento no tiene autor definido, se debe indicar la primera palabra del título.

Por ejemplo:

(Manuscrito, 1932: 14)

Si el autor del libro ya se mencionó en el texto, sólo se coloca, entre paréntesis, el año y

el número de la página enseguida de la mención del autor.

Tenga cuidado de copiar la cita exactamente como figura en el original, aun si tuviera

errores. Puede usted corregirlos, pero entonces es necesario indicarlo por medio de una

nota de pie de página (se puede usar el formato que tiene el procesador de textos para este

tipo de notas).

En la definición de tesis del capítulo 1 se puede observar un ejemplo de cita extensa.

4.5. Tablas y figuras

Las tablas y figuras deben ser de calidad profesional. Es preciso hacer siempre una

introducción para las tablas y figuras que se presentan. Dicho de otra manera, a las tablas y

figuras siempre debe preceder su anuncio en el texto. Además, la tabla o figura tiene que ir

lo más cerca posible de la primera vez que se le mencione. He aquí las maneras más

comunes de “introducir” las tablas y figuras:

Ejemplos:

Las medias, las desviaciones normales y los errores estandarizados pueden estudiarse

en la tabla 4.2.

31

La figura 3.4 muestra el aparato utilizado en el segundo experimento. Se puede

observar que…

. . . y el cambio en la germinación de los propágulos es notorio (véase la figura 4.6).

Debe siempre procurarse que la exposición del argumento o tesis sea fluida y se

desenvuelva sin interrupciones.

Todas las tablas o figuras deben enumerarse para poderlas identificar fácilmente. Se

usarán dos dígitos: el primero para indicar el número de capítulo y el segundo para el

número de figura en ese capítulo. Cada tabla o figura lleva su título propio. Este consiste

más o menos en el resumen de lo que representa e inicia con mayúscula la primera palabra.

El título en las tablas se coloca en la parte superior y en las gráficas en la parte inferior. Las

tablas deben presentarse con la mayor sencillez posible, pero deben contener

absolutamente toda la información que sea necesaria para interpretar sus datos sin

necesidad de demasiadas explicaciones.

En el caso de tablas y figuras muy grandes está la opción de reducirlas a un tamaño que

las hagan caber en la página o doblar el pliego mayor de papel al tamaño de la página. En

el caso de tablas se permite empezar en una página y continuar en otra como un último

recurso.

Las tablas o figuras no deben sobrepasar los márgenes normales para poder

encuadernar el trabajo. Aunque el texto del trabajo debe ser normalmente escrito a espacio

de 1.5, el texto de las tablas puede mostrar sus líneas separadas por un solo espacio. Las

columnas de palabras suelen ponerse alineados a la izquierda y las de cifras, a la derecha.

En las tablas hay que evitar que existan espacios entre las palabras.

Normalmente no deben emplearse abreviaturas en el cuerpo del trabajo, pero pueden

utilizarse y de hecho así se hace frecuentemente, en las tablas y en las figuras. En este caso,

deben explicarse su significado en una nota de pie de página. Esta norma se aplica a todas

las abreviaturas matemáticas y científicas, exceptuando las más comunes.

Cuando el color en las figuras contribuya a la comprensión del trabajo, es válido usarlo.

Dentro del trabajo, las fotografías se consideran figuras.

4.6. Bibliografía

Todo libro, artículo, tesis, documento o manuscrito que se haya leído o estudiado y

citado debe incluirse en la bibliografía. Debe seguirse una ordenación alfabética. Cuando

en el texto la cita se hace con números, en lugar de los apellidos de los autores, la lista de

32

referencias bibliográficas se hace con números consecutivos con base en el orden de

aparición que la cita tuvo en el texto.

Los datos esenciales para cualquier referencia bibliográfica son los siguientes:

a) Apellido e iniciales del nombre del autor.

b) Título del libro en cursivas (si se trata de un artículo hemerográfico, el título del trabajo

va entrecomillado y el nombre de la revista o el periódico es el que va en cursivas).

c) Nombre de la editorial.

d) Ciudad donde se editó.

e) Año de la edición (cuando se trata de un periódico debe aparecer la fecha completa:

día, mes y año; y en el caso de las revistas, el mes y el año).

En el caso de un artículo técnico, se incluye el volumen, el número de la revista, las

páginas y el año.

Aunque no hay reglas absolutas respecto a la presentación de la bibliografía se

recomienda usar el formato que se ilustrará con los ejemplos siguientes en los cuales se

incluyen libros, artículos técnicos, direcciones electrónicas de internet, etc.:

King, M.B., Phase Equilibrium in Mixtures, Pergamon Press, Nueva York, 1989.

Prausnitz, J.M., Molecular Thermodynamics of Fluid-phase Equilibria; Prentice-Hall,

Engelwood Cliffs, Nueva Jersey, 1990.

Rodríguez Estrada, M. y J. A. Fernández Ortega, Creatividad para Resolver Problemas,

Principios y Técnicas, Pax, México, D. F., 1997.

Rugarcía Torres, A., et al., El Desarrollo de Habilidades para la Resolución de Problemas

de la Ingeniería Química, Reverté Ediciones, México, D. F., 1993.

Schad, R.C., “Make The Most of Process Simulation”, Chemical Engineering Progress,

II, 4, 84 -100, 1998.

Schneider, D.F., “Steady-State Simulators for Design”, Chemical Processing, IV, 6, 15-21,

1998.

Gran Diccionario de la Lengua Ilustrado Asuri. Asuri ed., Tomo 2 y 4. España 1988.

Weeks, P, Developing a Teaching Portafolio. Disponible en línea en

www.tals.dis.qut.edu.au/TalSSS/TALDU/papers/portafolio.htm/, agosto, 2009.

Se puede observar que cuando es preciso mencionar más de un autor, sólo debe

consignarse antes el apellido que sus iniciales del nombre, del primero de los autores.

Cuando la referencia requiere más de un renglón, en los siguientes se usa sangría francesa.

33

Actualmente para reportar las citas y referencias bibliográficas, se utiliza con mucha

frecuencia el Manual de la American Psychological Association (APA), ésta es una alternativa que

puede aplicarse.

El pasante deberá presentar en la bibliografía un número mínimo de referencias

bibliográficas: tesis e informe de proyecto de investigación, 20; memoria de residencia

profesional, 10.

4.7. Información adicional

Buena redacción, claridad y apego a las reglas ortográficas son indispensables. Es

importante que las fotocopias que se obtengan del trabajo original sean de excelente

calidad. El número de copias que hay que entregar será informado por la Oficina de

Titulación del Departamento de Servicios Escolares del Instituto y estas deberán estar

encuadernadas con pasta de color negro y letras, logotipos y trazos en color dorado.

Para homogenizar la presentación de la portada, se debe solicitar al asesor o en la

jefatura del Departamento el archivo en word que contiene los logotipos que deben

aparecer en la portada.

Además del trabajo de titulación impreso, el pasante deberá entregar un CD ROM,

debidamente etiquetado, conteniendo el archivo de trabajo en word y el archivo de la

presentación que preparó para el examen profesional en Power point.

En el anexo D se presentan algunos errores y deficiencias comunes observadas en los

trabajos de titulación y sirven como un recordatorio para evitarlos.

34

5. Normas de estilo científico

5.1. Claridad y orden

El autor de un trabajo científico podrá lograr de manera eficaz la comunicación deseada

si piensa previa y permanentemente en el lector al que se dirige.

El párrafo constituye la unidad del texto, presenta una unidad de información completa

y es el elemento clave en la claridad y orden del documento. El anexo E de esta guía

contiene seis tipos de párrafo de uso frecuente en textos de tipo científico.

5.1.1. Frases desordenadas

Las frases desordenadas son consecuencia de que las palabras no se someten al orden

de las ideas.

Una idea puede expresarse de distintos modos, según la importancia de la frase.

Ejemplo 1

El maestro invitó a los alumnos a someterse al examen médico, por orden de la

dirección.

Pero para la debida claridad en la redacción es necesario que el orden de las

palabras se someta precisamente al orden de las ideas:

Por orden de la dirección, el maestro invitó a los alumnos a someterse al examen

médico.

5.1.2. Construcción lógica

El pronombre relativo que debe colocarse cerca de su antecedente.

Ejemplo 2

Señalaré un capítulo en este libro que me parece muy interesante

No se quiere decir que es el libro el interesante, sino el capítulo. Colocando el

relativo en el lugar preciso resulta más clara la expresión:

Señalaré en este libro un capítulo que me parece muy interesante.

5.1.3. Las frases ligadas

Es necesario ligar bien las frases entre sí (sobre todo cuando se trata de una principal y

una subordinada) para evitar confusiones.

35

Ejemplo 3

Para escribir con corrección, muchos detalles y reglas han de ser tenidos en cuenta

por el alumno.

El sujeto nos sirve de referencia para una estructura más lógica:

Para escribir con corrección, el alumno ha de tener en cuenta muchos detalles y

reglas.

Ejemplo 4

Al terminar su trabajo, nos cobró el carpintero tres mil pesos

Al terminar su trabajo, el carpintero nos cobró tres mil pesos

5.1.4. Variedad y armonía

La redacción de un párrafo corto o de uno largo plantea algunos problemas y resta

claridad a la exposición.

Un texto compuesto exclusivamente con base en frases largas suele resultar oscuro,

embrollado.

Ejemplo 5

Es necesario, antes de tratar cada uno de los temas mencionados, tener bien claro,

para comprender el establecimiento de los derechos humanos, que en ese tiempo

existía una corriente filosófica que consideraba al individuo como el centro de la

vida social y del progreso, que desde el punto de vista económico la burguesía

pretendía establecer un sistema capitalista, y que la corriente filosófica política

predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosófico y económico

mencionados para sostener que…

Por el contrario, una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es

causa de monotonía:

Ejemplo 6

En ese tiempo existía una corriente filosófica. Esta corriente consideraba al

individuo como el centro de la vida y del progreso. Desde el punto de vista

económico, la burguesía pretendía establecer un sistema capitalista. La corriente

política predominante tomaba en cuenta el pensamiento filosófico y económico

mencionados. Sostenía que:…

Por consiguiente, es necesario alternar las frases largas con las cortas para que lo

escrito resulte armonioso. Para lograr lo anterior, debemos evitar cambios bruscos,

36

procurando ligar el principio de una frase con el final de la anterior, y eliminar lo

superfluo:

Ejemplo 7

Para comprender cabalmente el establecimiento de los derechos humanos, es

necesario tener bien claro que en ese tiempo existía una corriente filosófica que

consideraba al individuo como el centro de la vida social y del progreso. Desde el

punto de vista económico, la burguesía pretendía establecer un sistema capitalista,

por lo que la corriente política predominante tomaba en cuenta los pensamientos

filosóficos y económicos mencionados…

5.2. Precisión

En cualquier escrito, pero en especial en los científicos, la precisión es requisito para no

perder rigor, para evitar la vaguedad.

5.2.1. Mal uso del gerundio

El gerundio casi no se utiliza, aunque es adecuado como frase adverbial. Su abuso

resulta de malas traducciones del inglés, principalmente. Como regla útil: en escritos

científicos, el gerundio no deberá ser el principio de una idea.

Incorrecto Correcto

Estando diseñando el proyecto … Al diseñar el proyecto …El cheque se perdió, siendo encontrado. El cheque se perdió y fue encontrado.Terminado el experimento se desconectó El equipo se desconectó al terminar el equipo. el experimento.Murió en México, siendo enterrado con … y fue enterrado … honores.Hay alumnos escuchando la clase. Hay alumnos que escuchan la clase.Se observan parásitos invadiendo la Se observan parásitos que invaden célula. a la célula.

El gerundio es una forma verbal invariable que expresa la acción como ejecutándose de

presente. Sus terminaciones son –ando y –endo: caminando, sonriendo.

Es correcto cuando indica acción durativa a matiz de continuidad, como en:

El profesor está escribiendo; Sigo pensando

O cuando se utiliza con sentido causal:

Conociendo su manera de ser…,

37

O condicional:

Habiéndolo ordenado el director, no me queda más que obedecer.

Es incorrecto cuando la acción que indican el verbo y el gerundio son imposibles de

realizarse simultáneamente. Así, no puede decirse:

Juan llegó al salón sentándose inmediatamente

O cuando la acción que el gerundio indica es posterior a la del verbo principal:

El agresor huyó siendo detenido después

(Nadie puede llegar sentándose ni huir y ser detenido a la vez).

El gerundio, en español, tampoco debe expresar cualidades; por tanto, no debe decirse:

Vi un árbol floreciendo, sino floreciente.

Pero siempre será posible recurrir a otra forma verbal. Por ejemplo, en vez de

escribir: Le envío una circular conteniendo…, podemos decir: Le envío una circular que

contiene…

5.2.2. Abuso de pronombres, artículos y preposiciones

El abuso de pronombres, artículos y preposiciones suele ser un defecto muy común.

Ejemplo 8

Por eso es por lo que yo estudié ciencias sociales

En vez de:

Por eso estudié ciencias sociales

5.2.3. Sustitución de palabras con sentido impreciso

Contra el abuso en el empleo de palabras con un sentido tan vago e impreciso como

cosa, algo, esto, eso, hacer, poner, tener, instrumentar, y otras más, es necesario esforzarse

un poco para cambiar tan insustanciales palabras, por otras más precisas.

Ejemplo 9

La educación de los niños es una cosa muy difícil. (tarea)

La religión es cosa tuya. (problema)

La obra tiene cosas interesantes. (aspectos)

Sus palabras tienen algo de malicia. (una intención maliciosa)

Contestó algo grosero. (una grosería)

El abogado estudia un pleito muy difícil. Esto le retardará. (Este trabajo)

Hacer un artículo. (Escribir)

Tengo que ver cinco expedientes este día. (estudiar)

38

El gobierno instrumentó un programa. (puso en marcha)

Hicieron varias entrevistas; las mismas serán presentadas. (éstas)

La obra tiene cosas interesantes. (aspectos)

5.2.4. Los modificativos o incisos

Los modificativos o incisos (frases incidentales) deben colocarse donde menos estorben

a la claridad de la lectura.

Su mecánica es la siguiente: al escribir, se interpone una idea, la cual se coloca en el

orden en que surgió en la mente del que escribe.

Ejemplo 10

Pedro llegará, salvo que se lo impida el tráfico, a la escuela a buena hora.

Con lo cual el lector pierde el hilo del discurso y se obliga a un mayor esfuerzo

mental.

Por tanto, debemos suprimirlos o colocarlos de manera que la lectura resulte fluida,

sin interrupciones embarazosas:

Pedro llegará a la escuela a buena hora, salvo que se lo impida el tráfico.

5.2.5. El estilo conciso

Tanto el que se inicia a escribir como el que posee una vasta cultura, suelen

caracterizarse por el exceso de frases incidentales o modificativos en sus escritos. Cargan

los párrafos con multitud de dichas frases (subordinadas), que muchas veces no son

necesarias, y por lo tanto entorpecen la comprensión de la idea principal.

Ejemplo 11

Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitaminas

(especialmente la vitamina C, que previene contra el escorbuto, enfermedad que en

otros tiempos fue el terror de los marineros), fueron considerados para nuestros

antepasados, allá por el siglo XVIII, como venenosos.

Eliminando los detalles modificativos accesorios, la frase gana en precisión y

fuerza expresivos:

Los tomates, reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitamina C, fueron

considerados como venenosos por nuestros antepasados.

39

5.2.6. El enlace lógico

Para conseguir el debido enlace en un párrafo, debe procurase ligar cronológicamente

la idea inicial de una frase, a la idea final de la frase precedente o a la idea general de dicho

párrafo.

Ejemplo 12

Exactamente a las diez de la mañana llegamos a la zona arqueológica. El autobús

salió de la escuela a las ocho a. m. Conforme el camión se acercaba a las ruinas

aumentaba mi emoción.

Corrección:

El autobús salió de la escuela a las ocho a. m. Conforme el camión se acercaba a las

ruinas aumentaba mi emoción. Exactamente a las diez de la mañana llegamos a la

zona arqueológica.

5.2.7. Barbarismos

Son vicios que consisten en la aceptación de palabras extrañas al propio idioma. Según

el lugar de procedencia los barbarismos son: galicismos del francés; anglicismos del inglés;

italianismos del italiano; germanismos del alemán; americanismos de países

latinoamericanos. Cada día es mayor la lista de barbarismos y vicios de dicción, influencia

indudable de las malas traducciones y de los medios de comunicación.

Ejemplo 13

Ticket por boleto; carnet por tarjeta; bioensayo por biovaloración; computado por

computarizado; ducto por conducto; avalancha por alud, show, clóset, esmog,

amateur, camping, escáner, estrés, etcétera.

Algunas de estas palabras han sido ya hispanizadas y sancionadas por la Academia. Se

recomienda acudir al Diccionario en caso de duda, para verificar su aceptación o buscar un

vocablo de análogo significado.

Si en el texto aparecen palabras poco comunes (por ejemplo: anglicismos, vocablos

rutinarios, etc.) se deberán emplear letras cursivas.

5.2.8. Las repeticiones

A continuación damos tres reglas prácticas para evitar las repeticiones innecesarias y

malsonantes:

1. Suprimir el vocablo

Juan tiene una colección de timbres que tienen un gran valor

40

Juan tiene una colección de timbres de un gran valor

2. Reemplazarlo por otro (un sinónimo)

El automóvil de mi amigo es un automóvil muy veloz

El automóvil de mi amigo es un vehículo muy veloz

3. Dar otro giro a la frase

Ella no sabe callar. Sólo usted sabe hacerla callar

Ella no sabe callar. Sólo usted consigue que no hable tanto

Sin embargo, si acudimos al empleo de sinónimos para reemplazar un vocablo,

debemos seleccionar el más adecuado o dar otro giro a la frase, pues los sinónimos no

siempre describen la idea que queremos expresar.

5.3. La elegancia

5.3.1. Monotonía y pobreza

Por desconocimiento de la gran variedad de giros que permite el idioma español, suele

emplearse muy pocos vocablos.

Ejemplo 14

Me ocupo de mis hijos, de mi casa, de mi esposo y de leer a los clásicos

Lo propio es:

Cuido a mis hijos, hago los quehaceres de mi casa, atiendo a mi esposo y leo a los

autores clásicos.

5.3.2. Abreviaturas

En épocas pasadas, el deseo de escribir con mayor rapidez fue causa de abreviar ciertos

vocablos que pudieran adivinarse fácilmente, pero en general esta práctica carece de

sentido si sobra espacio. Por eso, en un escrito formal no debemos abreviar palabras tales

como: etc., p. ej., Lic., art., Ud., etcétera.

5.3.3. Números

La abreviación de números se presta a confusiones.

Ejemplo 15

Si decimos:

Había de tres a cuatro mil borregos en el rebaño,

la desproporción es tan grande que resulta incongruente.

41

Debe decirse:

Había de tres mil a cuatro mil borregos en el rebaño

No debe empezarse un párrafo (ni después de punto y seguido) con números arábigos:

Ejemplo 16

1975 fue un año decisivo para mi carrera…

Lo correcto es:

Mil novecientos setenta y cinco fue un año decisivo para mi carrera…

Las cantidades que se pronuncian en una sola palabra se deben escribir con letra:

27 = veintisiete; 1 000 = mil.

5.3.4. Uso de superlativos

En la mayoría de los casos, el uso de superlativos suena exagerado.

Ejemplo 17

Este tema es importantísimo para la comprensión del derecho…

Mejor:

Este tema es muy importante para la comprensión del derecho…

5.3.5. Evite la manera coloquial

Que no se cuelen palabras o frases de estilo corriente

Ejemplo 18

En el trabajo que reseñamos, el autor no mete el tema del TLC, lo cual nos da pie a

pensar que…

En el trabajo que reseñamos, el autor no introduce el tema del TLC, lo cual nos

hace pensar que…

5.4. Solecismos

Se denomina solecismo al vicio de construcción, esto es, de la sintaxis. Enseguida se

presentan ejemplos de ellos, en cuanto al mal uso de: preposiciones, pronombres relativos,

verbos y otros.

5.4.1. Preposiciones

Incorrecto Correcto

De acuerdo a De acuerdo conEn base a Con base en

42

En relación a En relación conTema a revisar Tema por revisarAsunto a tratar Asunto por tratarMedidas para la contaminación Medidas contra la contaminaciónIncubar a baño maría Incubar en baño de maríaTabla con o sin gráfica Tabla con gráfica o sin ellaLa insulina controla a la diabetes La insulina controla la diabetes

Uso de hasta

La preposición hasta indica final; por el contrario desde señala principio.

Ejemplo 19

Se debe fumigar el cultivo del maíz hasta que tenga dos meses de edad.

En la afirmación anterior no se menciona el principio, por lo cual cabe suponer que

el maíz debe fumigarse durante dos meses, con lo cual se puede extinguir.

Ejemplo 20

Las vacas producen leche hasta que comen bien.

Lo afirmado implicaría que en tanto coman mal producirán leche, lo cual cesará

cuando coman bien.

Uso de debe o debe de

El término debe es imperativo e indica obligatoriedad. Debe de indica presunción,

posibilidad, expectativa.

Ejemplo 21

Las estrellas deben emitir destellos (por fuerza, obligadamente).

Ejemplo 22

Los cometas deben de estar congelados (se supone que lo están, quizá lo estén).

5.4.2. Pronombres relativos

Incorrecto Correcto

QueLa calle que está junto al teatro La calle que ordené nivelar está que abrieron, el día que llegaste, junto al teatro que abrieron el día es la que ordené que nivelaran. de tu llegada.De este modo fue que se hizo rico. De este modo fue como se hizo rico.Fue entonces que corrí. Fue entonces cuando corrí.

QuienLos libros son quienes difunden ... los que ... sabiduría.

43

5.4.3. Verbos

Incorrecto Correcto

HaberHubieron grandes sequías. Hubo grandes sequías.Habrán terremotos Habrá ...Habían florecido. Había ...Han habido resultados. Ha ...

5.4.4. Otros solecismos

Incorrecto Correcto

EvidenciaHay evidencias de ... Hay datos (pruebas) de ...Te pusieron en evidencia. ... en ridículo, en entredicho.

ConmocionarLa conferencia conmocionó al ... conmovió ... público.

DecididoResponder en tono decidido. ... en tono resuelto (terminante)

DesapercibidoPasó desapercibido. ... inadvertido.

44

Bibliografía

Anderson, J. et al., Redacción de tesis y trabajos escolares, Diana, México, 1991.

Chabolla Romero, M., Cómo redactar textos para el aprendizaje, Trillas, México, 1995.

Chávez Pérez, F., Redacción Avanzada, 2ª ed., Adison Wesley Longman, México, 1998.

Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA, disponible en línea en:

http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/ayuda/170-como-elaborar-citas-y-

referencias-bibliograficas-estilo-apa, agosto de 2013,

Dirección General de Institutos Tecnológicos (SEP), Manual de Procedimientos para

Obtener Título, Diploma o Grado Académico, México, D.F., 1997.

Hernández Sampieri, R., et al., Metodología de la investigación, Mc. Graw-Hill, México,

1994.

López Ruiz, M., Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico, Colección:

Biblioteca del editor Universidad Autónoma de México, México, 1991.

Maqueo, A. M., Ortografía, Limusa, México, 1994.

Maqueo, A. M., Redacción, Limusa, México, 1992.

Schmelkes, C., Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación

(tesis), 2ª edición, Oxford University Press, México, 1999.

Serafini, M. T., Cómo se escribe, Paidós, México, 1997.

45

Anexo A. Ejemplo de portada

Instituto Tecnológico de Ciudad MaderoDepartamento de Ingeniería Química y

Bioquímica

Tesis

ELIMINACIÓN DE CONTAMINANTES METÁLICOS EN EL PRODUCTO FINAL DEL PROCESO DE ELABORACIÓN DE

POLIPROPILENO

Que para obtener el título deIngeniero Químico

PresentaFernando Jiménez Estrada

Asesor: Ing. Francisco Galván Martínez

46

Cd. Madero, Tamaulipas Enero del 2013

Anexo B. Ejemplo de presentación del contenido

Contenido

Página

Índice de cuadros, gráficas y figuras.................................................................. V

Resumen............................................................................................................. Vi

1. Introducción.................................................................................................... 1

2. Descripción de las especies............................................................................ 3

2.1. Humedales………………………………………………….......................….. 8

2.2. Manglares………………………………………...……………………..……. 10

2.2.1. Mangle blanco………………………………..…………………..……. 11

2.2.2. Mangle negro.......................................................................................... 13

2.2.3. Germinación de propágulos................................................................... 19

3. Tratamiento de aguas residuales por biorremediación................................... 23

3.1. Tratamiento de contaminantes orgánicos......................................................... 25

3.1.1. Biodegradación del tolueno a partir de diversos microorganismos....... 27

3.1.2. Biodegradación del xileno a partir de diversos microorganismos......... 30

3.2. Proceso de fitorremediación........................................................................... 37

. . . Etcétera

Conclusiones y recomendaciones........................................................................ 94

Bibliografía.......................................................................................................... 97

Anexo A. Normas oficiales mexicanas............................................................... 98

Anexo B. Procedimiento de análisis de peso seco de hojas de mangle………... 99

47

Anexo C. Ejemplo de presentación del índice de tablas y figuras

Índice de tablas y figuras

Tablas Página

1.1. Composición química del aire atmosférico seco................................................... 10

2.1. Clasificación general de los contaminantes gaseosos del aire............................... 13

2.2. Efectos del SO2 a diversas concentraciones........................................................... 16

...

Etcétera.

Figuras

1.1. Daño a la vegetación por contaminación atmosférica............................................ 15

2.1. Modelo de dispersión Gaussiana............................................................................ 17

3.1. Selección de equipo de control en función de tamaño de partícula....................... 22

...

Etcétera.

. . .

48

Anexo D. Deficiencias comunes en la redacción de trabajos de titulación

A continuación se presentan las deficiencias más comunes que se cometen durante la

redacción de un trabajo de titulación en el Departamento de ingeniería química del

Instituto Tecnológico de Cd. Madero:

Referente al párrafo

En ocasiones falta la sangría al inicio del mismo, se repiten palabras, frases u oraciones,

existiendo párrafos muy largos y sin coherencia. Por otro lado, se presentan párrafos muy

cortos que no tienen justificación ya que pueden ser incluidos en uno anterior o posterior.

Es común encontrar carencia de orden en los párrafos y la falta de espacio entre ellos.

Ortografía

Las faltas de ortografía se presentan en la mayor parte de los trabajos. Se hace uso

indiscriminado del acento en las palabras mas y aun así como en cual y que, en enunciados

interrogativos y declarativos. No acentuar un adjetivo que puede ser empleado como

pronombre.

Palabras contraídas y sustituciones.

Se falla al emplear las palabras “a el” por “al” y “ala” por “a la”.

Hay abuso en el empleo de las palabras “se”, “el” y “la”. La frase “de acuerdo a” debe

usarse como “de acuerdo con” y “en base a” como “con base en”.

Ideas

Debe de existir un orden cronológico de las ideas que se exponen en un texto. Su falta

de precisión o ideas incompletas conducen a interpretaciones erróneas.

Puntuación

La falta de acentos es un error común, lo mismo que la doble puntuación.

Otros errores

La falta de mayúsculas donde se requiere, como nombres propios, es dado a

presentarse. La personalización en el texto, es decir, el uso del “yo”, “nosotros” debe

evitarse. La voz pasiva, tan común en la lengua inglesa, no se emplea en el español para

textos lo mismo que los anglicismos. En informes realizados en la industria se hace uso de

la jerga, lenguaje incorrecto para un manuscrito.

49

Por otro lado, durante el desglose de una idea que hace necesario el uso de viñetas, se

recomienda, de preferencia usar el mismo tipo en todo el manuscrito con el objeto de

mostrar uniformidad.

En la redacción del texto se recomienda evitar el abuso de preposiciones, pronombres y

artículos. Asimismo evitar el uso inadecuado de los gerundios.

Los títulos deben ser cortos y precisos resumiendo el contenido del tema desarrollado.

50

Anexo E. El párrafo

El párrafo constituye la unidad del texto y presenta una unidad de información

completa. Simplificando, imaginemos el texto formado por tantos párrafos como ideas

hemos incluido en nuestro esquema. A continuación se presentan seis tipos de párrafo de

uso frecuente en textos de tipo científico (Serafini, 1997).

Párrafo de enumeración

El párrafo de enumeración es uno de los modos más corrientes de organizar la

información en un texto; este tipo de párrafo permite presentar un listado de informaciones

relacionadas entre sí:

Ejemplo: Tengo cuatro razones para estar contento: la primera es..., la segunda es..., la

tercera es..., la cuarta es...

Ejemplo: la etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las

campañas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de árbol que simboliza la

naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia y el placer de

sentirse ligeros.

Ejemplo: Quien va a París por motivos de trabajo o tiene mucho dinero utiliza el avión;

el amante del turismo va en coche o en autocar; quien desea viajar de forma económica

prefiere el tren. Hemos visto tres modos distintos de viajar a París.

Párrafo de secuencia

El párrafo de secuencia es un caso particular del párrafo de enumeración: los elementos

se presentan por separado, pero además se ordenan según un criterio explícito, por ejemplo

cronológico. Este tipo de párrafo se encuentra con frecuencia en textos de tipo científico, y

es típico de las instrucciones operativas para la resolución de un problema.

Ejemplo: Cómo copiar cintas (del casete A al B) en una instalación de alta fidelidad.

1. Colocar una cinta grabada en el casete A y una cinta virgen en el casete B.

2. Seleccionar el mando adecuado para optar, en la reproducción, por la velocidad normal

o la alta velocidad.

3. Oprimir las teclas de Pausa y Record (Grabación) en el casete A.

51

4. Oprimir la tecla Play (Puesta en marcha) en el casete B.

5. Soltar la tecla de Pausa en el casete A.

Párrafo de comparación/contraste

El párrafo de comparación/contraste indica las semejanzas y diferencias entre dos o

más objetos, situaciones, ideas o personas, comparándolos según cierto número de

categorías.

Ejemplo: Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la habilidad

de la discusión. Sin embargo, existen notables diferencias entre ellos.

Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse mejor a sí

mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos que ya estaban implícitos en su

interior, aunque ocultos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el enseñar a

hablar bien sobre no importa qué tema. El diálogo socrático estimula a buscar la verdad y

el bien, en tanto que los sofistas enseñan habilidades oratorias útiles para conseguir el éxito

en la vida de la Polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Sócrates, un

comportamiento éticamente correcto, mientras que los sofistas no se plantean el problema

de la moral.

Párrafo de desarrollo de un concepto

En el párrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma

explícita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones. Las

informaciones de apoyo explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmación principal.

Este tipo de párrafo es muy frecuente en todos los tipos de prosa.

Ejemplo: También un recién nacido tiene emociones. Sabe distinguir los estímulos

visuales, sonoros y táctiles; interactúa con el ambiente y con los padres. Recientemente, un

pionero de las investigaciones sobre la infancia, Daniel Stern, ha escrito <<El diario de un

niño>> desde los cero a los cuatro años, reconstruyendo lo que ve, lo que siente y lo que

piensa.

Párrafo de enunciado/solución de un problema

El párrafo de enunciado/solución de un problema emplea la forma retórica de plantear y

posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en escritos

descriptivos y también en los de tipo científico.

52

Ejemplo 1: En primavera algunas personas padecen una forma particular de alergia,

llamada comúnmente fiebre del heno. ¿Cómo deben comportarse? Para resolver sus

problemas de forma radical, tendrían que trasladarse a una zona en la que no se diera en

esa estación la difusión del polen nocivo. Dado que tal solución resulta difícil en la

práctica, para disminuir las molestias pueden: a) evitar la exposición prolongada al aire

libre; b) tomar fármacos (antihistamínicos).

Párrafo de causa/efecto

El párrafo organizado de causa/efecto presenta un acontecimiento o una situación

seguidos por las razones que los han causado; se encuentra con frecuencia en textos

argumentativos.

Ejemplo 2: Mediado el siglo XIX, Irlanda era un estado dependiente de Inglaterra y

padecía una situación de miseria extrema: la única fuente de supervivencia para la

población era el cultivo de la patata. La magra cosecha de patatas entre 1846 y 1848 fue

suficiente para originar una grave carestía: murieron alrededor de un millón de personas.

Como consecuencia, en esos años se produjo un fuerte aumento de la emigración desde

Irlanda hacia los Estados Unidos de América.

53