Gua Maestra : : Entrega Evaluada Representacin Volumtrica Alambrica

Facultad de Arquitectura, Construccin y Diseo Escuela de Diseo Industrial

Universidad del Bo-Bo Concepcin

Chile

GUA MAESTRA ENTREGA EVALUADAREPRESENTACIN VOLUMTRICA ALAMBRICA

POR: ALONSO REBOLLEDO, IGNACIO GRACA, FERNANDO PALMA

MARZO 2015

Taller 1 Exploratorio : : 2015 Pgina de 1 10

CARRERAACREDITADA

Desde septiembre 2013 Hasta septiembre 2019

6AosAgencia AcreditAccin

E S C U E L A D E

D I S E O I N D U S T R I A L

Gua Maestra : : Entrega Evaluada Representacin Volumtrica Alambrica

ndice

ndice 2

Introduccin 3

Objetivo General 4

Objetivos Especficos 4

Fecha Entrega 4

Retiro de Trabajos 5

Disposicin 5

Valor Nota 5

Tipologa de Entrega 5

Sistema de Evaluacin 6

Docentes que califican 6

Objeto a Observar 6

Cuestionamientos 7

Materiales a Utilizar 8

Rbricas de Evaluacin 8

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Introduccin

Al observar un objeto, cualquiera sea su tamao y uso implica comprender que la concepcin formal del mismo est compuesta por formas geomtricas bsicas y complejas, que en su totalidad conforman el objeto en s.

Esta comprensin implica la accin de observar detenidamente el objeto, comprender y visualizar mentalmente como es su forma en la tridimensionalidad del mismo.

En las mquinas creadas por Leonardo da Vinci se puede observar que la capacidad de comunicar su uso y funcin est dada por una serie de indicaciones que informan: movimientos, espesores, materiales, etc., con esa informacin podemos interpretar un volumen objetual.

La asociacin que uno hace mentalmente del prrafo anterior nos permite, como accin humana y base fundamental de todo diseador industrial, confeccionar modelos, maquetas, prototipos y productos.

Keyworks: Comprender, comunicar forma, interpretar, objetual, maquetas y productos

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Objetivo General

Comunicar y materializar un objeto en alambre galvanizado por medio la compresin bidimensional a la materializacin fsica tridimensional.

Objetivos Especficos

1. Comunicar volumtricamente un objeto designado por el equipo de docentes

2. Migrar desde el anlisis del mundo bidimensional al tridimensional

3. Materializar un objeto

4. Replicar los movimientos designados en la imagen dada

5. Trabajar con limpieza y orden

Fecha Entrega

Martes 31 de marzo a las 9:00 hrs. en la nuestro Taller.

El taller debe estar ordenado y limpio para la exposicin de los trabajos.

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Retiro de Trabajos

El alumno debe retirar su trabajo a partir de las 8:30 hrs. del da mircoles 1 de abril.

Los docentes reservaran los 3 mejores proyectos y los 3 peores, para ser expuestos en la clase del da 2 de abril, posterior a eso se devuelven.

Disposicin

El trabajo estar montado encima de un pliego de hilado N 2 junto con una tarjeta identificatoria del alumno (libre diseo)

Valor Nota

Este trabajo tiene un valor de un 15% de la etapa de diseo del taller.

Las notas sern publicadas en el blog del taller el da 31 de marzo en la noche.

La calificacin es inapelable.

Tipologa de Entrega

Trabajo de tipo individual

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Sistema de Evaluacin

El equipo docente arrojar una nota en bloque usando las herramienta de rbricas. Las notas sern declaradas con dos decimales, ejemplo: 5,34

Docentes que califican

Alonso Rebolledo A.

Ignacio Garca B.

Fernando Palma F.

Objeto a Observar

El objeto es un juguete construido en madera slida que representa una maquinaria industrial. Este juguete esta constituido por una serie de formas bsicas que en conjunto tienen la accin de ofrecer movimientos por medio de articulaciones y giros.

No existe medidas, pero si proporciones.

Tampoco existe un tamao en especifico; ustedes como futuros diseadores, podrn dar la dimensin que deseen.

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Es obvio que las cualidades del alambre son diametralmente opuestas a un material slido, de hecho, un trozo de alambre para transformarse en una forma con espesor y volumen determinado debe construirse soldando muchas partes, para as, comunicar al unsono un volumen.

Cuestionamientos

Cmo se debe construir en alambre para comunicar un volumen?

Cmo construir las articulaciones y giros del objeto?

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Materiales a Utilizar

1. Alambre galvanizado (espesor designado por el alumno)

2. Cautn

3. Pasta de soldar

4. Soldadura de estao

5. Soporte para cubrir mesn (por ejemplo: cartn)

6. Masking tape

7. Regla

8. Alicate de punta

9. Alicate cortante

10. Plumn

11. etc.

Rbricas de Evaluacin

Tal como fue declarado en la semana de induccin, se usar la herramienta de rubricas de evaluacin. Por favor leer la competencia y sus respectivos desgloses.

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Competencia:Comprender las geometras implcitas en un objeto bidimensional para despus Materializar la propuesta en un modelo fsico tridimensional usando para ello geometras lineales, circulares y mixtas que otorga el alambre galvanizado. Desarrollar la propuesta mediante la observacin de los movimientos en articulaciones y giros. Concretar en decisiones consientes y verificables.

Sucompetencias Verificador de la Competencia

Aplica tcnicas de soldado en alambre galvanizado 1. Entrega un objeto que esta construido plenamente en este material aplicando las tcnicas aprendidas

Observa volmenes, formas y proporciones 2. Observa en el objeto las proporciones bidimensionales y tridimensionales

Desarrolla funcionalmente el objeto 3. Entrega un objeto que tiene las articulaciones y giros requeridos

Comunica formalmente los volmenes contenidos en el objeto 4. Comunica por medio de la geometrizacin de las partes del objeto

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Verificadores de competencia

1,0 a 1,9 2,0 a 3,9 4,0 a 4,9 5,0 a 5,9 6,0 a 7,0

1. Entrega un objeto que esta construido plenamente en este material aplicando las tcnicas aprendidas

El alumno no entrega el objeto.

La totalidad del modelo esta mal logrado. No hay dominio del material

En la mayora de las uniones y empalmes estn mal construidos, se puede evidenciar exceso de soldadura y uniones desoldas. Al alumno aun le falta habilidad con el dominio del material.

Las uniones y empalmes estn logrados a la expresin mnima. Existen muchos errores en las uniones. Al alumno aun le falta habilidad con el dominio del material.

Se observa en la construccin del modelo que la mayora de las uniones y empalmes se trabajo con pulcritud y cierta habilidad, a pesar de ello, existe evidencia de uniones que no estn bien logradas.

El modelo entregado esta construido plenamente, se observa que el alumno trabajo con pulcritud y habilidad con el material. Hay uniones y empalmes fabricados con fineza y delicadeza.

2. Observa en el objeto las proporciones bidimensionales y tridimensionales

El objeto est totalmente desproporcionado a la imagen. El alumno no entrega el objeto.

Se observa que el modelo acusa de muchas piezas desproporcionadas. Faltan partes al modelo.

Las relaciones de proporcionalidad cumplen en lo mnimo. Falto observar y contrastar imagen-modelo. Faltan partes al modelo.

Se observa intencionalidad en la relaciones de proporciones entre la imagen y el modelo construido, a pesar de ello, existen partes que son desproporcionadas entre si. Faltan partes al modelo.

El alumno al observar la imagen pudo establecer relaciones de proporciones. Se ve armona en la propuesta. Hay evidencia que hubo una detencin, cuestionamiento y reflexin al momento de construir el modelo 3d.

3. Entrega un objeto que tiene las articulaciones y giros requeridos

El alumno no entrega el objeto.

En el objeto no se observa dinamismo

Se observa que el objeto en su mayora de sus partes no se mueve. El objeto no est terminado en plenitud.

El alumno cumple en su expresin ms bsica. Los giros y articulaciones se traban. Falto observacin constructiva. El objeto no est terminado en plenitud.

El alumno establece articulaciones y giros, se observa una intencionalidad de movimiento, a pesar de ello, ciertos elementos se traban lo que generan movimientos entrecortados.

Los movimientos (en su mayora) son fluidos, armnicos y no se traban. Se observa que el alumno construye elementos para generar los movimientos requeridos. Objeto terminado en plenitud.

4. Comunica por medio de la geometrizacin de las partes del objeto

El alumno no entrega el objeto.

El alumno comunica la forma del objeto solo por medio de la construccin perimetral del mismo.

Las decisiones de comunicar el objetos en sus partes no fueron tomas conscientemente.

Se observa que muchas partes del objeto no comunican su forma.

Errores de interpretacin desde la imagen a la estructura alambrica.

Falta comprender la migracin del 2d al 3d.

El alumno cumple en su expresin ms bsica.

Se observa partes del objeto generan confusin.

An falta comprensin en comunicar la migracin del 2d al 3d.

Se observa que el alumno comunica el objeto por medio de la configuracin del material en pos de generar la forma que lo contiene, a pesar de ello se verifica que existen partes del objeto que no estn bien logradas.

Existe comprensin de la comunicacin 2d al 3d.

Se puede verificar que el alumno comunica las formas del objetos por medio de la configuracin geomtrica del material en relacin a la forma que lo contiene.

Se observa formas ntidas, que no presentan confusin.

Se observa que el alumno sabe comunicar un objeto desde la migracin 2d a una estructura alambrica 3d.

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