guia integrada de actividades 2015-i-inglés 4

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela: VIREL Programa: INVIL- Instituto Virtual de Lenguas Curso: Ingls 4 Cdigo: 90170

Gua Integrada de Actividades

Curso Ingls 4- 90170

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La metodologa del curso Ingls 4 modalidad virtual de la UNAD, est apoyada en el Aprendizaje basado en Tareas sugeridas por Jane Willis y David Nunan, con el fin reforzar las habilidades comunicativas en base a las tres P, (presentacin, prctica y produccin). Esta propuesta curricular es constructivista porque el estudiante es el centro de su proceso de aprendizaje enfrentando y solucionando situaciones problemticas para as construir o modificar el conocimiento.

Recuperado de: http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol2(3)/oriuvaldo.html el 2 de junio del 2014

Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso con todos sus entornos y actividades.

Nmero de semanas: Dos semanas Fecha: Segn agenda del curso Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento del curso: Concebida en tres momentos. I. Ciclo de tarea. Act. 1-

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad

colaborativa Fase I. Ciclo de tarea. Act. 1- Reconocimiento del curso: Concebida en tres momentos:

En el foro Act. 1- Course recognition forum del entorno de

aprendizaje colaborativo, cada estudiante debe seguir las

siguientes recomendaciones:

1. Tarea:

En el foro respectivo, cada estudiante debe presentarse e

invitar a sus compaeros a participar en el foro.

3. Reporte- Producto esperado

Presentar un archivo PDF con la siguiente informacin:

1. Primera pgina: nombre complete, CEAD y

programa al cual pertenece.

2. Segunda tercera pgina: un pantallazo

mostrando la actualizacin de su perfil:

Cada estudiante debe presentarse e invitar a sus

compaeros a participar en el foro al menos 3

veces. No olvide hacer comentarios y

recomendaciones a las contribuciones de sus

compaeros con el propsito de sugerir mejoras

al trabajo del compaero.

No aplica.

http://www.edumecentro.sld.cu/pag/Vol2(3)/oriuvaldo.html

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2. Planeacin:

Part I: Actualice su perfil dando click en perfil y luego

actualice completamente toda la informacin requerida junto

con su foto. No olvide registrar su correo personal de contacto y

una breve presentacin de usted mismo. Esto debe ser escrito

en ingls.

Part II

Responda las siguientes preguntas en ingls de forma escrita y

comprtalas directamente en el foro.

La respuesta a cada pregunta debe ser completa.

1. Is English important in your life? Why?

2. Is English important in your career? Why?

3. Do you think the syllabus of this course is going to help you to

improve your English? Why?

4. From the syllabus of the course, which topic is familiar for

you? Have you studied it previously? If so, Where?

5. How has your English learning experience been?

Part III

Realice una grabacin en Ingls expresando cmo

se siente en este curso y cmo cree usted que va a contribuir

este curso a alcanzar sus metas acadmicas. Esta grabacin

debe ser realizada en formato MP3, WMA (utilizando la

grabadora de su computador), o cualquier otro formato que

abra fcilmente en cualquier computador.

El peso mximo de esta grabacin NO debe ser mayor a 2,95

MB. Este audio o grabacin debe compartirlo en el foro.

3. Incluir la respuesta completa en Ingls de las 5

preguntas planteadas anteriormente y las cuales

fueron compartidas en el foro del entorno

colaborativo.

4. Para hacer entrega final, debe subir el archivo

PDF junto con la grabacin de la reflexin en

formato MP3 dentro de una carpeta comprimida

en WinRAR Zip marcada con su nombre y el

grupo al cual pertenece tal como se muestra en

el ejemplo a continuacin. Este archivo

comprimido debe ser entregado en el entorno

de evaluacin y seguimiento en el link

habilitado para esto.

10 PUNTOS

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Temticas a desarrollar: Actividad en lnea de Presaberes Conocimientos previos del estudiante en el manejo del idioma Ingls.

Nmero de semanas: Ver agenda. Fecha: Segn agenda del curso y cada una de las actividades

Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Focus on the meaning and Focus on the form. II- III-IV-

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

II- Focus on the meaning- Act. 2 - Pre-knowledge online

activity. Analysis:: Students practice

online activity to identify and process specific

structures and strengthen communication skills.

III- Focus on the form - Act. 3 - Unit 1:Online activity

Students are encouraged to listen and read prior use the

reading or audio to extract useful language with grammatical

structures learned during this unit.

IV - Focus on the form - Act. 4 - Unit 2: Online activity

Students are encouraged to listen and read prior use the

reading or audio to extract useful language with grammatical

structures learned during this unit.

15 PUNTOS

75 PUNTOS

75 PUNTOS

No aplica.

No aplica.

No aplica.

No aplica.

No aplica.

No aplica.

4


Temticas a desarrollar: Produccin Oral de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.

Nmero de semanas: Ocho Fecha: Segn agenda y cada una de las Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Prctico.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Speaking assignment. (Actividad sincrnica) V- Focalizacin en el lenguaje- Act. 5-




colaborativa

Cada estudiante debe ingresar con el fin de seleccionar o

agendar su encuentro sincrnico con su tutor asignado en campus.

Cada estudiante debe presentar solo una entrevista y seleccionar

solo un tema para hablar entre los siguientes:

1. Talk about a hypothetical situation in the present.

2. Talk about activities you used to do when you were a child.

3. Talk about an anecdote that just happened to a friend.

Instrucciones:

- Tener las herramientas tecnolgicas necesarias para esta

entrevista: micrfono, cmara, audio.

- Seleccionar un solo horario de acuerdo a los establecidos

por el tutor los cuales se encuentran en el entorno de prctica.

- Para inscribirse, debe completar en el cronograma de

Momentos: La entrevista comprende dos partes

1. Presentacin personal

2. Conversacin sobre el tema que el estudiante

seleccion.

Producto:

Entrevista sincrnica con el tutor por medio de skype.

El estudiante debe interactuar con su tutor en la misma

manera como si fuera una situacin real.

100 PUNTOS

No aplica.

No aplica.

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programacin su identificacin, nombre completo, grupo

colaborativo.

- Registrarse en skype al menos 10 minutos antes de la

hora programada para la entrevista.

Temticas a desarrollar: Produccin escrita de los temas considerados en la Unidad 1 y 2 del curso.

Nmero de semanas: Cuatro Fecha: Segn agenda del curso Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje: Writing assignment Unidad 1 y Unidad 2 VI Tarea central - Act. 6-




colaborativa

El estudiante debe escribir un texto en donde se evidencie

el manejo de la gramtica y vocabulario adquirido durante

el curso junto con el acompaamiento del tutor y la interaccin

de los compaeros. Durante el desarrollo de esta actividad,

el estudiante debe mostrar sus habilidades de escritura por medio

de la creatividad, coherencia, cohesin, gramtica

vocabulario y puntuacin.

V.- Tarea central

Cmo participar en el foro de Writing-Entorno Colaborativo:

Consolide y enve su texto completo en formato PDF

en el link correspondiente dentro del entorno colaborativo

segn se muestra en la imagen a continuacin:

Debe incluir toda la informacin y aspectos importantes

al momento de escribir como lo son la coherencia,

Cada estudiantes debe realizar comentarios y

recomendaciones a las contribuciones de sus

compaeros con el propsito de

sugerir mejoras al trabajo del compaero.

No aplica.

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- Revisar contenido temtico de las Unidades 1 y 2 y

los enlaces de referencias bibliogrficas que servirn de apoyo

para presentar un buen escrito que cumpla con todas las indicaciones

y reglas respectivas al momento de escribir.

- Seleccionar solo un tema de los siguientes para escribir

su texto:

1. Imagine you bought a baloto ticket and you write a letter to

a friend telling him/her what you want to do with the money

(hypothetical situation in the present).

2. Write a short text for a local magazine about activities you

used to do when you were a child.

2. You were asked to write about an anecdote that just

happened to a friend.

- Hacer una lista de palabras que podra usar de acuerdo al tema

que seleccion y escriba la idea principal, apoyndose de ideas y la

conclusin para su texto.

List of words and connectors

Describe the situation

General arguments

Conclusion

- Usar el diccionario durante el proceso de escritura.

- Revisar las ideas, stas tiene que ser organizadas.

- Ser creativo. La imaginacin y el buen sentido del humor

- son elemento

- importantes cuando se escribe.

cohesin, gramtica vocabulario y puntuacin, entre otros.

100 PUNTOS

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- El texto debe contener:

Paragraph 1: Introduction (structure of the text)

Paragraph 2: Proposal (Describe the problem, question or thesis)

Paragraph 3: Argument 1 (give details of the situation, problem or thesis)

Paragraph 4: Argument 2 (Paragraph where you write evidences or examples)

Paragraph 5: Conclusion (answer to the problem).

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Temticas a desarrollar: Actividad en lnea de Presaberes Conocimientos previos del estudiante en el manejo del idioma Ingls.

Nmero de semanas: Dos semanas Fecha: Segn agenda del curso y cada una de las actividades

Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Evaluacin Final del curso Unidad 1 y Unidad 2 VII- Evaluacin Final - Act. 7 -

Actividad individual Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad colaborativa

En el espacio creado dentro del entorno de Evaluacin y

seguimiento, cada estudiante debe seguir las siguientes

recomendaciones:

1. Revise y estudie el contenido de la Unidad 1- Time Clauses y

Unidad no. 2- Hypothetical situations- Used to

y los enlaces sugeridos de referencia bibliogrfica que le servirn

de soporte para estudiar estudiar y prepararse suficientemente

para la presentacin de este examen final que representa 125

puntos/ 500 en el curso.

2. Ingrese al entorno de Evaluacin y seguimiento.

3. Es importante que tenga en cuenta que esta es una actividad

automtica en lnea objetiva tipo cerrada donde se van a evaluar las

habilidades de listening, reading, gramar y vocabulario y todo el

contenido que ha estudiado durante el transcurso de este curso.

125 PUNTOS

No aplica.

No aplica.

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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo

sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante

que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto

de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el

conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el

hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms

adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que

el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese

caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

guia integrada de actividades 2015-i-inglés 4

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