Espaol. Primer grado.Leccin 16.- Un cuento sin palabrasLeccin 17.- A escribir el cuento!Leccin 18.- Cmo est quedando el cuento?Leccin 19.- ya casi terminamosLeccin 20.- vamos a publicar el cuento

Propsito: Inventen, escriban y narren un cuento a partir de las imgenes que observen, para que puedan escribir los sucesos del cuento a partir de las imgenes y de la narracin oral que previamente realizaron. Escribir, revisar y corregir con la intencin de que los lectores lo comprendan con facilidad.Secuencia didctica: En resumen esta actividad consisti en, que se convers con los alumnos si recuerdan el cuento de Quin ha visto mis tijeras?, que se vio al inicio del ciclo escolar. Lo recordamos, comentamos la diferencia entre ese cuento y otros que hemos ledo. Al final llegamos a la conclusin de que era lo que los diferenciaban y logramos a que aprovechen los conocimientos y experiencias que tienen sobre los cuentos que slo tienen imgenes. Como a modo de repaso ejemplo, se les dio una copia donde haba un pequeo cuento con imgenes, donde los nios en equipos tuvieron que imaginar e inventar el contenido del cuento. Seguidamente se les explico que se pasara a ver el ltimo tema de ese curso escolar, el cual esta titulado "Arcoris de animales". Los nios fueron analizando, visualizando, platicando, sobre los elementos, escenarios y personajes a cerca del cuento.Respondieron en equipos varias preguntas como por ejemplo: cul es el personaje que aparece desde el inicio hasta el final del cuento?, qu le pas a este personaje?, entre ellos mismos fueron deliberando responsabilidades, quin va a escribir, quin va a dictar y quin va a revisar el cuento. Los nios iniciaron su borrador en su libro de texto gratuito, en las hojas que atrs nos proporcionan. Mientras tanto yo como docente recorr todos los equipos para verificar que estn haciendo el trabajo en forma adecuada y para apoyar a quienes ms lo requieran. En este momento se fue puntualizando el hecho de leer sus textos a ver si tenan concordancia, checar signos de puntuacin, etc.Seguidamente se les proporcion hojas blancas para pasar en limpio el cuento. Copiaron las oraciones que escribieron, procurando hacer la letra clara y bonita.Se leyeron los cuentos, y se propici la lluvia de ideas entre los mismos nios.

A continuacin, pondr las etapas de trabajo de un alumno de alto desempeo:Este alumno cuida mucho su letra, que sea legible, los signos de puntuacin, la concordancia entre las palabras y el significado de estas.

Aqu haciendo una actividad-repaso antes de entrar de lleno al tema correspondiente. La nia cuida mucho la ortografa y redaccin.

El borrador del contenido de su cuento-imagen Arcoris de animales en su libro de texto gratuito.

Aqu la alumna de alto desempeo, mostrando el borrador de su cuento.

Trabajo final. El cuento ya pasado en limpio y calificado.