guia de trabajos practicos 2014

5/26/2018 Guia de Trabajos Practicos 2014

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Universidad Nacional de Salta Ao 2014Facultad de Ciencias Naturales Ctedra de Ecologa

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Universidad Nacional de Salta

Facultad de Ciencias Naturales

ECOLOGA GENERAL

de Viana, M.L.; Giamminola, E.M. & M.N. Morandini

2014

Gua Terico-prctica


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Docentes:

Profesora Asociada: Dra. Marta Leonor de Viana

Jefe de Trabajos Prcticos: Ing. Eugenia Giamminola

Ing. Marcelo Nahuel Morandini

Auxiliar Docente de 1 Categora: Ing. Vctor Aquino

Profesional Adscripto:

Ing. Mara Manuela UrtasunAuxiliares alumnos:

Auxiliar Docente de 2 Categora: Rita Daz

Auxiliares adscriptos:Ana Beatriz, MoreyraJulio Daniel, Yonar

Carreras:

Licenciatura en Ciencias BiolgicasProfesorado en Ciencias BiolgicasIngeniera en Recursos Naturales y Medio Ambiente


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Ecologa: Contenidos Mnimos

Niveles de organizacin en ecologa. Individuos, poblaciones, comunidades y sistemas.Causas histricas y actuales de la distribucin. Condiciones y recursos. Modelos de

crecimiento poblacional. Ecologa del comportamiento. Interacciones entre especies.Comunidades. Caracterizacin. Sucesiones. Cambio global. Ciclos biogeoqumicos y denutrientes.

OBJETIVOS GENERALES

Analizar las caractersticas y particularidades de las dimensiones espacio y tiempoinvolucrados en los distintos niveles de organizacin, objeto de estudio de la Ecologa.

Conocer y comprender la distribucin y abundancia de las especies y la influencia de losprincipales factores que las afectan.

Conocer y aplicar herramientas terico - metodolgicas empleadas en el estudio de laabundancia y diversidad de especies y de las interacciones.

Integrar ideas tericas con evidencias de campo y laboratorio

Generar un espacio para la discusin acerca del rol de las sociedades en los problemas yconflictos ambientales.

REGLAMENTO DE CTEDRA

Condiciones para regularizar1.- Asistir y aprobar el 80% de los trabajos prcticos.2.- Aprobar los exmenes parciales con 60 puntos (60/100)3.- Todos los parciales son recuperables

Los alumnos que rindan la asignatura en condicin de LIBRES, tendrn dos opciones para

rendir segn la disponibilidad de los docentes de la ctedra: a) rendir y aprobar un exmenescrito sobre los prcticos de la asignatura. B) realizar y aprobar un trabajo prctico integradoren un tema que fijar la ctedra. La aprobacin deber realizarse al menos 2 semanas previasal turno de examen. La validez de la aprobacin del trabajo en esta opcin (b), se extenderpor un perodo de tres (3) turnos ordinarios consecutivos.


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PROGRAMA ECOLOGA GENERAL

UNIDAD I. MARCO TERICO

Ecologa, definiciones, perspectiva histrico-epistemolgica de la teora ecolgica. Niveles

de organizacin que estudia la ecologa. Teora General de Sistemas y su aplicacin a laEcologa. Mtodos experimentales en Ecologa. Experimentos de laboratorio, campo ynaturales.

UNIDAD II. DISTRIBUCIN

Causas histricas y actuales de la distribucin. Factores que afectan la distribucin.Condiciones y recursos. Importancia de la escala temporal y espacial. Seleccin natural,estrs y alteracin, estrategias r y K; C, S, R. Ecologa comportamental. Mimetismos.

UNIDAD III. POBLACIONES

Concepto, propiedades, mtodos de estudio, censos, muestreos, patrones de distribucin.Demografa: natalidad, mortalidad, migraciones, tablas de vida y fertilidad, curvas desupervivencia y fertilidad. Ciclos de vida.

Crecimiento: ndice intrnseco de incremento natural, capacidad de porte, estudios delaboratorio y campo. Modelos discretos y continuos: exponencial, logstico y logstico conretraso temporal. Matrices de Leslie y de Lefkovich. Competencia intraespecfica. Mortandady fertilidad densodependiente y densoindependiente. Competencia y regulacin del tamaopoblacional. Fluctuaciones y cambios en abundancia. Causas.

UNIDAD IV. INTERACCIONES POBLACIONALES

Competencia interespecfica. Estudios de casos. Experimentos. Caractersticas de lacompetencia interespecfica. Ecuacin de Lotka y Volterra, exclusin competitiva, balanceentre competencia intra e interespecfica. Nicho. Competencia aparente. Evidenciasexperimentales. Experimentos de laboratorio y campo. Desplazamiento del carcter.

Predacin. Tipos, clasificacin taxonmica y funcional. Herbivora. Respuestas de defensa.Comportamiento de los consumidores, preferencias alimenticias, permutacin. El consumo

ptimo Respuestas funcionales y numricas. Teorema del valor marginal. Pruebasexperimentales. Dinmica del sistema predador-presa. Modelo de Lotka-Volterra.Autolimitacin, heterogeneidad, agregacin y refugios parciales

Parasitismo y enfermedad. Micro y macroparsitos. Tipos de transmisin. Huspedes comoislas. Variabilidad de huspedes y parsitos. Distribucin de parsitos en huspedes.Huspedes como ambientes. Modelos de la dinmica del parasitismo.

Mutualismo. Tipos. Modelos de integracin morfolgica entre simbiontes y huspedes.Clasificacin: comportamientos, cultivos, polinizacin, habitantes intestinales, internos entejidos o clulas, entre plantas y hongos, entre algas y animales, entre hongos y algas, fijacin

de nitrgeno. Evolucin de estructuras intracelulares a partir de simbiontes.


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UNIDAD V. COMUNIDADES

La comunidad como unidad de estudio, caractersticas. Estructura de la comunidad,estratificacin horizontal y vertical, abundancia relativa, cobertura relativa, frecuencia,dominancia, asociacin, segregacin, diversidad. Mtodos de estudio de comunidades:

ordenamiento y clasificacin.

Cambios en las comunidades: sucesin, tipos: degradativa, alognica, autognica, primaria ysecundaria. Ejemplos. Mecanismos que explican la sucesin.

Cambio global. Sistemas influidos por las actividades humanas. Ciclos biogeoqumicos.Biodiversidad, fragmentacin de ambientes, invasiones biolgicas, sustentabilidad.

Bibliografa general

Begon, M. E., J.L. Harper y C.R. Townsend. 1996. Ecologa: individuos, poblaciones,

comunidades. Blackwell Scientific Pub. 1148 p.

Krebs, C.J. 1972. Ecology: the experimental analysis of distribution and abundance. Harper& Row, New York. 694 p.

Margalef, R. 1982. Ecologa. Ediciones Omega, Barcelona, 951 p.

Pianka, E.R. 1982. Ecologa Evolutiva. Ediciones Omega, Barcelona, 365 p.

Van Dobven, W.H. & L. Mc Connel (eds). 1980. Principios Unificadores en Ecologa.Blume, Barcelona. 397 p.

Wilson, E.O. & W.H. Bossert. 1971. A Primer of Population Biology. Sinauer, Stanford,Conn. 192 p.

Bibliografa especfica

Unidad IAcreche, N. y M.L. de Viana. 1993. Darwin y la Ecologa. Claves, II, 19: 22.

Bertalanffy, L. 1981. Teora General de los Sistemas. Fundamentos, desarrollo, aplicaciones.

Fondo de Cultura Econmica, Espaa. 311 p.Cornejo, R. y M.L. de Viana. 1997. Algunas respuestas al problema del conocimiento en elmarco de la Teora de la Evolucin. En: Hacia el Fin Del Milenio. V Jornadas Regionales deFilosofa del NOA. V.M. Hanne (Ed). Facultad de Humanidades. pp 51-55.

Cornejo, R. y M.L. de Viana. 1998. Reduccionismo: la vigencia de un antiguo problema. En:Seleccin de trabajos de las VIII Jornadas Epistemologa e Historia de la Ciencia.Universidad Nacional de Crdoba. Faas H. y Selvtico L. (Eds) Vol 4: 70-75.

Cornejo, R., M.L. de Viana y M. Quintana. 2000. Progreso y evolucin. Pio Garca P., Menna

S. y V. Rodrguez (eds). Seleccin de trabajos, X Jornadas de Epistemologa e Historia de laCiencia. Vol 7: 92-96.


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de Viana, M.L. y N. Acreche. 1993. Oriente, Occidente y la Teora Ecolgica. Claves, II, 21:22.

de Viana, M.L., R. Cornejo y M. Quintana. 2000. Aspectos histricos y epistemolgicos de laEcologa. Garca P., Menna S. y V. Rodrguez (eds). Seleccin de trabajos, X Jornadas de

Epistemologa e Historia de la Ciencia. Vol 7: 111-117.

de Viana, M., A. Nez y R. Acosta. 1997. Ecologa en el nivel terciario: Un nuevo enfoque.Investigaciones Educativas. Secretara Acadmica. Universidad Nacional de Salta. XXVAniversario de su creacin. Editor, V. M. Hanne. 82-83.

Unidad IIGrime, J.P. 1978. Plant Strategies and Vegetation Processes. Univ. Sheffield, 202 p.

de Viana, M.L. 1987. El Efecto de Compuestos Nitrogenados en el crecimiento deSchizopera elatensis(Copepoda, Harpacticoida). An. Mus. Hist. Nat. Valp., 18: 21-27.

Unidad IIIAcosta, N.R. y M.L. de Viana. 1998. Ciclo reproductivo de Bufo spinulosus (Anura:Bufonidae) en el Valle de Tin Tin, Argentina. Bol. Soc. Biol. Concepcin, Chile. 69: 129-132.

Boughey, A. 1978. Ecologa de Poblaciones. Ed. Paidos, Argentina.

Colombo Speroni, F. y M.L. de Viana. 2000. Requerimientos de escarificacin en semillas deespecies autctonas e invasoras. Ecologa Austral 10: 123-132.

de Viana, M.L. 1987. Dinmica de Poblaciones de Schizopera elatensis (Copepoda,Harpacticoida), en Cultivo controlado. An. Mus. Hist. Nat. Valparaiso, 18: 29-32.

de Viana, M.L.1996 Distribucin espacial del cardon: Trichocereus pasacanaen relacin alespacio disponible y al banco de semillas. International Journal of Tropical Biology andConservation 44-45: 95-103.

de Viana, M.L., C. Jovanovich y P. Valds. 1994. Densidad, Proporcin de Sexos yUtilizacin del Espacio de Liolaemus darwinii (Sauria: Iguanidae) en el Valle de Tin Tin,Argentina. Revista de Biologa Tropical. 42: 281-287.

Hutchinson, G.E. 1981. Introduccin a la Ecologa de Poblaciones. Editorial Blume,Barcelona, 492 p.

Ortega Baes, P., M.L. de Viana, G. Larenas y M. Saravia. 2001. Germinacin de semillas deCaesalpinia paraguarensis (Fabaceae): agentes escarificadores y efecto del ganado. Rev.Biol. Trop. 49: 301-304.

Rabinovich, J.E. 1978. Ecologa de Poblaciones Animales. Monogr. 21, OEA.

Unidad IVCazn, A.V., M.L. de Viana y J.C. Gianello. 2000. Identificacin de un compuesto

aleloptico de Baccharis boliviensis (Asteraceae) y su efecto en la germinacin deTrichocereus pasacana(Cactaceae). Revista de Biologa Tropical 48: 47-51.


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de Viana, M., N. Acreche, R. Acosta y L. Moraa. 1990. Poblacin y asociaciones deTrichocereus pasacanaen el Parque Nacional Los Cardones, Argentina. Revista de BiologaTropical. 38 (2b): 383-386.

de Viana, M.L., P. Ortega Baes, M. Saravia, E.I. Badano y B. Schlumpberger. 2001. Biologa

floral y polinizadores de Trichocereus pasacana en el Parque Nacional Los Cardones,Argentina. Revista de Biologa Tropical 49: 279-285.

Morandini, M.N. y M.L. de Viana. 2009. Depredacin pre-dispersiva de semillas en trespoblaciones deEnterolobium contortisiliquum (Vell) Morong (Fabaceae). Revista de BiologaTropical 57:781-788

Ortega Baes, P., M.L. de Viana & M. Saravia. 2001. The fate ofProsopis feroxseeds fromunremoved pods at Nacional Park Los Cardones. Journal of Arid Environments 48: 185-190.

Unidad V

Colombo Speroni, F., M.L. de Viana, A.M. Hernndez & C. Aibar. 2003. Native and alientrees in San Lorenzo Village: A Project with high school students. En Plant Invasions:Ecological Threats and Management Solutions. Ed. By L.E. Child, J.H. Brock, G. Brundu, K.Prack, P. Pysek, P.M. Wade & M. Williamson. Backhuys Publishers, Leiden, TheNetherlands.

Cornejo, R., M.L. de Viana y M. Quintana. 2001. Cambio global: consideraciones tico-epistemolgicas. En: Garca, P., Menna, S. y V. Rodrguez (eds). Seleccin de trabajos, XIJornadas de Epistemologa e Historia de la Ciencia. Vol 7: 95-98.

de Viana, M.L. y F. Colombo Speroni. 1999. Invasin de Gleditsia triacanthosL. (Fabaceae)en el bosque de San Lorenzo. En: Garu y Aragn (Eds). Ecologa de Arboles Exticos en laYungas Argentinas. pag: 27-40.

de Viana, M.L. y C. Geldenhuys. 2000. Ecologa y Manejo de Bosques. Informes Tcnicosdel INEAH. I, 52 pp. Universidad Nacional de Salta.

de Viana, M.L. 2001. Los vnculos humanidad-naturaleza: de los problemas puntuales alcambio global. En: Seleccin de trabajos, Encuentro de fin de siglo. Cap II: El hombre y elecosistema: del dominio de la naturaleza a su destruccin. Pp 29-36. Ed. Milor.

de Viana, M.L. & F. Colombo Speroni. 2003. Invasion of G leditsia triacanthos L.(FABACEAE) in San Lorenzo Mountain Forest (Northwest Argentina). En Plant Invasions:Ecological Threats and Management Solutions. Ed. By L.E. Child, J.H. Brock, G. Brundu, K.Prack, P. Pysek, P.M. Wade & M. Williamson. Backhuys Publishers, Leiden, TheNetherlands.

Kikkawa, J. & C. Anderson, (eds). 1986. Community Ecology. Blakwell Scient. Pub.,Australia.

Lugo, A.E. y G.L. Morris. 1982. Los Sistemas Ecolgicos y la Humanidad. Monog. 23,OEA, 82 p.

Matteucci, S.D. y A. Colma. 1982. Metodologa para el Estudio de la Vegetacin. Monogr.22, OEA, 162 p.


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Trabajo Prctico N 1

DISTRIBUCIN Y ABUNDANCIA DE LOS ORGANISMOS

Objetivo General

Reconocer y describir los procesos que condicionan la distribucin de los organismos.

Objetivos Especficos

Analizar algunos procesos histricos asociados a la distribucin de los organismos. Desarrollar una lectura crtica y reflexiva de trabajos cientficos. Elaborar informes grupales.

Introduccin

La historia geolgica, climtica y ecolgica de la tierra tiene profundas repercusionesen la distribucin y abundancia actual de los organismos. Durante siglos la distribucin de losorganismos ha sido explicada en trminos mitolgicos y recin a partir de los trabajos deDarwin y Wallace la distribucin de las especies fue abordada en trminos causales. Alestudiar la distribucin de los seres orgnicos sobre la superficie de la tierra, Darwin observque la semejanza ni la desemejanza de las especies de las diferentes regiones podanexplicarse totalmente por el clima u otras condiciones fsicas. El segundo hecho observadofue que las barreras de toda clase u obstculos (cordilleras, mares, ros, desiertos, etctera)para la libre migracin estn relacionadas de un modo directo y principal con las diferenciasentre la biota de diversas regiones como lleg a observar comparando las producciones delViejo (Europa) y el Nuevo Mundo (Amrica). El tercer hecho que destaca fue la afinidad enlas producciones del mismo continente o del mismo mar, aun cuando las especies seandistintas en diferentes puntos o estaciones. En este punto vale la comparacin que realiza delas aves no voladoras del hemisferio sur (Sudamrica, Australia y frica) (Darwin,1859).Tambin destaca que las especies se originaron en lo que denomin centros nicos dedispersin a partir de los cuales tienen que haber migrado en diferentes direcciones (concondiciones climticas y geogrficas favorables) y se diferenciaron por aislamientogeogrfico, reproductivo y seleccin natural. Por ejemplo, al analizar la dispersin e identidadde plantas alpinas de las regiones rticas y templadas en diferentes y alejados puntosmontaosos separadas por vastas extensiones de tierras bajas, tanto para Amrica del Nortecomo para Europa, recurre al avance y/o retroceso de los organismos junto al de los hielos

continentales durante las glaciaciones e interglaciares. Sin embargo, los aportes realizados porDarwin tuvieron ciertas limitaciones al explicar cmo algunas especies pudieron atravesargrandes barreras marinas, desestimando la conexin de los continentes en el pasado (Darwin,1859).

Wegener postul en 1912 la unin de los continentes en un tiempo remoto (Pangea) ysu posterior movimiento a travs de la deriva continental, teora apoyada principalmente pordatos de distribuciones disyuntas, paleontolgicos y posteriormente geolgicos. En la dcadade los aos 60 la expansin del fondo ocenico fue explicada por la Tectnica de placas. Estecuerpo terico constituy una importante fuente de explicacin.

La distribucin de los organismos comprendida como el rango u rea geogrfica queocupa una especie en el espacio y el tiempo es estudiada por la biogeografa en general y laecologa en particular, e incluye un conjunto de conceptos, mtodos y estrategias diferentes.


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Existen diferentes procesos que inciden en la distribucin espacial y temporal de losorganismos, estos procesos se encuentran interrelacionados y pueden ser geogrficos(tectnicos, climticos, oceanogrficos), evolutivos (adaptacin, especiacin, divergencia,extincin) y/o ecolgicos (inmigracin, emigracin e interacciones biticas) (BuenoHernndez & Llorente Bousquets 2000). Para la ecologa, las interacciones pasadas y

presentes modelan la distribucin espacio-temporal de los organismos, planteando preguntas,que por elementales que nos parezcan, necesitan ser respondidas: Por qu los organismos deuna determinada especie estn presentes en algunos lugares y no en otros? Qu lmites dedistribucin tiene determinada especie? Qu conjunto de factores e interacciones determinany/o limitan la distribucin de alguna especie en particular? Cul es la razn de que lasespecies coexistentes sean a menudo similares, pero rara vez idnticas?, Por qu losdepredadores adoptan esquemas particulares de comportamiento depredador? o Cmo hanllegado los organismos a poseer unas combinaciones de tamao, tasa de desarrollo, nivelreproductor?; con el desarrollo de stas y otras preguntas estaremos dando respuesta a uno delos problemas bsicos que plantea la ecologa: determinar las causas de la distribucin yabundancia de los organismos (Krebs, 1972; Begon et al, 1996).

En nuestro pas, algunos trabajos intentos de determinar reas de distribucin de lasespecies vegetales lo constituyeron los aportes realizados por Cabrera (1976); Burkart (1999)Zuloaga & Morrone (1996, 1999), entre otros. Una fuente importante y complementaria en elestudio lo constituyen las colecciones de herbarios. En la actualidad, entre las tcnicas para elestudio de la distribucin se encuentran programas SIG como Maxent y Diva-Gis que utilizanregistros de presencia en combinacin con variables climticas, para estimar el rea dedistribucin potencial (Philips et al, 2006; Scheldman& Van Zonneveld 2011). Si bien endiversos casos los datos disponibles de presencia no cubren el rango de distribucin natural delas especies, da una aproximacin y permite identificar, entre otras posibilidades, laprobabilidad de ocurrencia de especies.

Actividades

1.Explique y ejemplifique las teoras que son utilizadas para argumentar la distribucin deespecies que presentan distribuciones bicntricas o policntricas.

2.En base a los datos de distribucin de especies florstica proporcionados por Zuloaga &Morrone (1996, 1999) identifique una especie con rea de distribucin amplia y otra

restringida para la familia Cactaceae y Fabaceae.Referencias.

Begon, M. E., J.L. Harper y C.R. Townsend. 1996. Ecologa: individuos, poblaciones,comunidades. Blackwell Scientific Pub. 1148 p.

Bueno Herndez, A. & Llorente Bousquets, J. 2000. Una visin histrica de la biogeografadispersionista con crticas a sus fundamentos. Caldasia Vol 22:161-184

Burkart, R., Brbaro, N., Sanchez, R. O. & D. A. Gmez. 1999. Eco-regiones de la Argentina.

Administracin de Parques Nacionales. PRODIA. Buenos Aires 43pp


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Cabrera, A.L. 1976. Regiones fitogeogrficas de la Repblica Argentina. Enciclopedia deagricultura, jardinera y floricultura. Acme, Buenos aires. 2 (1):85

Darwin, Ch. 1859. El Origen de las Especies. EDAF ediciones, Madrid. 493p.

Krebs, C.J. 1972. Ecology: the experimental analysis of distribution and abundance. Harper& Row, New York. 694 p.

Philips, S.J., Anderson, R. P. & R. E. Schapire. 2006. Maximun entropy modeling of speciesgeographic distributions. Ecological modeling 190: 231-259.

Scheldeman, X. & van Zonneveld Maarten. 2011. Manual de capacitacion en analisis especialde diversidad y distribucion de plantas. Bioversity International. 186pp.

Zuloaga, F. & O. Morrone. 1996. Catlogo de las plantas vasculares de la RepblicaArgentina. Monogr. Syst. Bot. Missouri Bot. Gard.

Zuloaga, F. & O. Morrone. 1999. Catlogo de las plantas vasculares de la RepblicaArgentina. Monogr. Syst. Bot. Missouri Bot. Gard.

Trabajo Prctico N 2

LA ESCRITURA DE UN TRABAJO CIENTFICO

Objetivo General Reconocer algunos requerimientos y pautas en la redaccin de trabajos y/o informes

cientficos.Objetivos Especficos

Analizar artculos cientficos. Desarrollar una lectura crtica y reflexiva de trabajos cientficos. Elaborar informes grupales, orales y escritos pertinentes. Estimular la bsqueda de publicaciones con referato en temas especficos

CMO ESCRIBIR UN TRABAJO CIENTFICO?Introduccin

La principal forma de comunicar la ciencia entre las comunidades cientficas es a

travs de los artculos cientficos. La publicacin de un artculo como resultado de unainvestigacin es parte del proceso mismo de la produccin cientfica, por lo tanto, unainvestigacin no termina hasta que sus resultados sean publicados (Mantilla Villarreal et al.,2010).

La publicacin de artculos en revistas cientficas tiene muchas ventajas: lasinvestigaciones son discutidas por diferentes grupos de cientficos; los artculos y revistaspasan por un proceso de revisin por pares, quienes se encargan de evaluar la calidadcientfica de las publicaciones; se establecen comparaciones en el contexto mundial, ya quese dispone de estndares internacionales, tanto acadmicos como de formato para laelaboracin de artculos. Adems mediante la publicacin de artculos y revistas seincrementa la visibilidad del conocimiento; aumenta la comunicacin entre comunidades

cientficas y pueden ser utilizadas para la enseanza de la ciencia (Lpez Leyva, 2013).La publicacin de trabajos es una parte esencial dentro del proceso de investigacin.

Cada investigador tiene la responsabilidad de poner a disposicin de la sociedad en general y


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de otros investigadores en particular, los resultados de sus trabajos. Previo a que losresultados queden disponibles para su conocimiento deben ser evaluados por revisores paramejorar la calidad de la investigacin. Las investigaciones no publicadas son consideradasincompletas (Jaeger & Toft, 1998).

Algunos autores recomiendan dividir el proceso de escritura en dos etapas: a-Planificacin y organizacin del trabajo y b- cuerpo del artculo (Feinsinger, 2005; Branch &Villarreal, 2008;Mantilla Villarreal et al.2010).

1.- Planificacin y organizacin del trabajo:

Revisin de literatura: debemos conocer que se ha publicado sobre el tema a nivelinternacional, nacional y local. Internet cuenta con herramientas que permiten a los usuarioslocalizar informacin a travs de las bases de datos, motores de bsqueda y directorios. Lasbases de datos con mayor impacto son Pubmed, EMBASE, Ovid, HINARI, Cochrane yScielo, entre otros, y los motores de bsqueda con mayores resultados arrojados se encuentran

Schoolar, Google, Scirus y MDConsult. Para optimizar el resultado de su bsquedarecomendamos utilizar las palabras claves tanto en espaol como en inlgs.

Diseo de la investigacin:Muchas de las dificultades en la escritura de trabajos cientficossurgen de problemas con la introduccin inicial y el diseo del estudio. Un diseo pobre esdifcil de explicar con precisin. Por ello, una planificacin cuidadosa de la investigacin y undiseo riguroso simplificarn la redaccin de la publicacin, ahorrando tiempo y mejorando lacalidad de la produccin.

Organizar el trabajo:Implica determinar qu desea decir; planear la lgica y el orden de losargumentos y redactar el texto. Los bosquejos deberan organizarse desde lo general a loparticular.

Identificacin de los puntos principales del trabajo:Antes de comenzar a escribir, identifiquelos hallazgos ms significativos y las aplicaciones ms importantes de su trabajo y haga deellos los temas centrales de su publicacin. Tenga en cuenta que el tipo de anlisis de losdatos debe ser guiado por la historia que est tratando de contar es decir, por la hiptesiscentral de la investigacin y no por los datos en si mismos.

2.- Cuerpo del trabajo:El artculo cientfico debe contener: Ttulo, resumen, palabras clave, introduccin, materiales

y mtodos, resultados, discusin, agradecimientos y referencias (Fig. 1)


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a. Ttulo: Debe ser sinttico, explicativo y atractivo. El ttulo debe atraer a los lectores, sinexagerar, debiera ser un anzuelo con cebo bien atrayente y tico a la vez. No se recomiendanttulos de ms de 10 a 15 palabras. Debe ser claro; en muchas ocasiones ser lo nico que ellector lea del artculo.b. Autores: Se menciona a la/s persona/s que han contribuido sustancialmente al trabajo en laidea, el diseo, el trabajo de campo, el anlisis de datos y la escritura. El hecho de ser elprofesor, el jefe de laboratorio, el que gan el financiamiento del proyecto, el tomador dedatos, tcnico o asistente de campo sin entregar ninguna contribucin al estudio, no justificala categora de autor-

c. Afiliacin: Identifica a la/s institucin/es donde se han realizado las investigaciones y ladireccin postal y electrnica de los autores para contacto.d. Resumen: Suele ser lo ltimo que se escribe y consiste en una presentacin concisa y brevedel trabajo de investigacin, haciendo hincapi en los hallazgos ms llamativos. La idea eslograr que el lector se sienta atrado a leer su trabajo completo. La mayora de los lectoresmira esta seccin en primer lugar (o exclusivamente), de all la importancia de escribirlo demanera clara, concisa e interesante. Comience el resumen indicando cual es la motivacinpara realizar la investigacin, la importancia del tema y una descripcin breve de los mtodos,resultados y conclusiones, sin incluir las referencias bibliogrficas. Finalice con una o dosoraciones que indiquen la importancia de su trabajo. Al finalizar el resumen, el lector debe sercapaz de contar con suficiente informacin para responder las siguientes preguntas: Por qu

el estudio fue llevado a cabo? (problema estudiado), Qu se hizo? (cmo se estudi elproblema), Qu se encontr? (principales hallazgos obtenidos), Qu se celebr? (impacto oimportancia de los resultados).


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e. Palabras clave: Se incluyen las palabras ms importantes que hacen referencia ocaracterizan el tema desarrollado en el trabajo y que no necesariamente estn incluidas en elttulo.f. Introduccin: En esta parte del trabajo se presenta:

- la naturaleza del problema.Por ejemplo los cambios de uso-cobertura de la tierra y reestructuracin parcelariatransforman el espacio rural y repercute en los procesos ecolgicos y los patrones debiodiversidad. La variacin espacial de los paisajes, producto de estas relaciones, es estudiadapor la Ecologa del paisaje, involucrando el anlisis de los elementos, patrones e interaccionesque determinan su estructura, funcin y evolucin, a escalas diversas a fin de entender laimplicancia o magnitud de estos cambios para los procesos ecolgicos (Pea-Cortz et al.,2006).

- los antecedentes del tema (breve revisin de la literatura relevante para el trabajo)En la introduccin, cuando se cita a un autor o trabajo, se debe indicar el apellido del autor y

el ao de publicacin. Por ejemplo:- La estructura social del vampiro comn est altamente jerarquizada: las hembras adultas.....(Park, 1991).- Si los autores son dos, entonces se citan como Olrog & Lucero (1981) y si hay ms dedos, entonces Barquez et al. (1993). Sin embargo todos los autores deben citarse en laseccin de Bibliografa o Referencias.

- la justificacin, relevancia y/o importancia del trabajoAl finalizar la introduccin, el lector debe tener en claro las razones de la realizacin deltrabajo. Si su trabajo consiste en una descripcin de aspectos de la historia natural de unaespecie, entonces la introduccin debera ser corta. Por ejemplo, si su trabajo describe loshbitos alimenticios del peludo (Chaetophractus villosus, Dasypodidae), los lectores nonecesitan conocer del ciclo reproductivo o el sistema social de la especie a menos que estosaspectos de su biologa afecten su dieta. Determinar si un trabajo va a tener un fundamentoconceptual fuerte o es de historia natural descriptiva depende de cmo el investigador orientesus preguntas de investigacin (por ej: ecologa de forrajeo del peludo vs. dieta del peludo).Un trabajo de historia natural ser ledo principalmente por mastozologos, mientras que unocon una base conceptual ms slida atraer a una audiencia ms amplia. Una vez que decidecul es rea y la audiencia que su trabajo va a cubrir, debe persistir en el estilo de redaccinapropiado para ese estilo de trabajo (Branch & Villarreal, 2008).

- la/s hiptesis y prediccin/es y/o los interrogantes y/u objetivos.Podemos definir hiptesis como un intento de explicacin o una respuesta "provisional" a unproblema de investigacin. Su funcin consiste en delimitar el problema que se va ainvestigar. Una prediccin es una deduccin de la o las consecuencias que deberamosobservar o registrar, bajo el supuesto de que nuestra hiptesis es verdadera.Los trminos hiptesis y predicciones representan diferentes pasos del mtodo cientfico. Sibien diferentes autores adhieren a diferentes definiciones, en general las hiptesis cientficasse definen como una proposicin general (particular o universal) que puede verificarse demanera indirecta, esto es, por el examen de sus predicciones (Bunge, 1997). Las prediccionesson los resultados esperados bajo el supuesto de que nuestra hiptesis es verdadera (i.e., susposibles consecuencias). Comparando estos resultados esperados con los resultados reales

obtenidos de nuestra investigacin, podemos entonces rechazar (o no) la veracidad de nuestraidea (Farji-Brenner, 2004). Ej.


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Hiptesis: La germinacin y establecimiento del cardn est condicionado por la presenciade arbustos con hojas perennes ya que proveen sombra y evitan tanto la desecacin como elcongelamiento de las plntulas.Prediccin: La abundancia de renuevos de cardn debera ser mayor bajo la copa arbustos dehojas perennes que bajo los de hojas caducas y en suelo descubierto.

g.Materiales y Mtodos:Presente la informacin de manera organizada, por ejemplo:- rea de estudio: Descripcin y caracterizacin del lugar donde se realiz el trabajo

(ubicacin geogrfica, clima, tipo de vegetacin y dems datos relevantes). Por ejemplo,si el trabajo trata de los insectos acuticos no debera dar la lista completa de las herbceasy rboles del bosque de ribera (Feisinger, 2005).

- Procedimientos empleados en la investigacin: Detalle de los muestreos o experimentos,mediciones, determinaciones, rplicas, con indicacin del equipo utilizado (modelo ynivel de precisin, en el caso de balanzas, estufas, incubadoras, analizadores de gases,

etc.).

- Materiales utilizados: Detalle de las especies y la infraestructura (software, equipamiento,imgenes satelitales, fotos areas, mapas (escala y procedencia), equipamiento, drogas,etc.

- Anlisis estadstico: Descripcin de los paquetes estadsticos usados y el tipo de anlisisde datos (ej., ANOVA, regresin lineal, Anlisis de Correspondencia Cannico, etc.). Esnecesario detallar aquellos mtodos poco comunes, como mtodos estadsticos complejosy/o poco conocidos (Feisinger 2005). En esta seccin es preciso citar la bibliografaapropiada, cuando corresponda, para que el lector pueda verificar su autenticidad y/orepetir los procedimientos utilizados en el trabajo si lo desea.

h. Resultados: Esta parte del informe contiene los hechos encontrados, aun cuando seancontrarios a la/s hiptesis, interrogantes o a lo esperado. Se debe tener en cuenta que:Debe contener una descripcin y explicacin de los datos. Debe decir al lector exactamentequ se encontr, qu patrones, tendencias, o relaciones fueron observadas. No es un simpleresumen de los datos o una coleccin de tablas y figuras. Es preciso evitar mencionar losmismos datos varias veces, es decir en el texto, en tablas y en figuras.Los datos deben resumirse empleando estadsticos descriptivos (media, desvo o errorestndar, mediana, moda, varianza), porcentajes o tablas de frecuencia para su presentacin y

anlisis en una forma estadstica apropiada.El listado de los datos crudos no se incluye en el trabajo, ocasionalmente pueden serpresentados en un apndice (ej. listado de especies).Todas las figuras, grficos y tablas deben ser discutidas, aunque sea brevemente en el textoescrito. Si cree que no merecen dicha mencin verbal, no las incluya. Seale al lector lospuntos importantes que deberan tenerse en cuenta de esas presentaciones (Feisinger 2005).Los resultados deben ser indicados de manera concisa y sin interpretacin. Enfatice losresultados que son biolgicamente relevantes y no los resultados de la batera de pruebasestadsticas. Comience cada prrafo de esta seccin con una conclusin biolgica y sustenteesa conclusin con resultados estadsticos, tablas y figuras (Toft & Jaeger, 1998). Por ejemplolos ratones estuvieron ms activos durante la noche que durante el da y las diferencias entre

actividad diurna y nocturna fueron ms pronunciadas en el hbitat abierto (figura 1, ANOVA,gl, estadstico F, valor de P). Es comn que se realicen muchos mas anlisis de los que sernincluidos en esta seccin, entonces respndase a la pregunta: es este anlisis central al tema


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que quiero comunicar?, si la respuesta es negativa, descarte el anlisis o gurdelo para otrotrabajo (Branch & Villarreal, 2008).

i. Discusin:En esta seccin los resultados deben ser interpretados, evaluados crticamente ycomparados con otros trabajos publicados. En ella se incluyen argumentos a favor y en contra

de las hiptesis e interpretaciones realizadas. La/s conclusin/es debe(n) redactarse en base alestudio y a sus descubrimientos. Algunos informes o trabajos tienen una seccin combinadade resultados y discusin, pero no es lo ms aconsejable porque se mezcla lo que se encontrcon lo que podra haber sido.La amplitud de la discusin depende del tipo de estudio y de la audiencia que desee alcanzar.Es importante, que en la misma se demuestre la importancia de su investigacin, esto se logravinculando sus estudios a las ideas actuales en el tema. Una discusin concisa tiene mayoresprobabilidades de transmitir al lector un mensaje slido y claro que una extensa y especulativa(Branco & Villarreal, 2008). Cuando cite otros trabajos, no cite slo aquellos que apoyan sushallazgos y reflexiones; no cite trabajos porque s, revselos, no cite sin criticarlos solo porqueapoya sus ideas. Es la seccin ms profunda e importante del trabajo. Conclyala con un

prrafo que estimule la mente del lector. Sin embargo, tenga cuidado con las palabras que use.

Nunca use frases determinantes: as es, en cambio diga podra ser propongo queparece que es posible que (Feisinger, 2005).

j. Agradecimientos: Aqu se incluye a la/s institucin/es que financiaron el trabajo y apersonas que colaboraron con su realizacin y que no son autores del trabajo. Es igualmenteimportante agradecer a los revisores que analizaron su trabajo.

k. Bibliografa citada o referencias: En ella se incluyen exclusivamente las citasbibliogrficas mencionadas en el trabajo. Se listan todas las referencias en orden alfabticosegn el apellido del primer autor. Si hay ms de una referencia por autor se listancronolgicamente. La forma de citar la referencia vara con la fuente de donde se extraiga lamisma:a) Libro: la forma habitual de citarlo es la siguiente: el autor o autores van seguidos por el aode la publicacin, el ttulo, el nombre y localizacin de la imprenta y el nmero de pginas.Ej:- Kunz, H. 1988. Ecological and behavioral methods for the study of bats. SmithsonianInstitution Press. Washington D.C. 533p.- Begon, M., J.L. Harper y C.R. Townsend. 1987. Ecologa: individuos, poblaciones ycomunidades. Editorial Omega, S.A. Barcelona. 886p.

b) Artculo: la forma habitual es que el autor o autores van seguidos por el ao de lapublicacin, el ttulo del trabajo, el nombre de la revista, el volumen y nmero de pginas(indicado en este caso por los dos puntos). Sin embargo, existen pequeas diferencias encuanto a las abreviaturas que se pueden utilizar y la forma de indicar el volumen, quedependen de los criterios editoriales de cada revista en particular. Ej:-Stearns, S.C. 1976. Life history tactics: a review of the ideas. The Quartely Review ofBiology 51: 3- 47.- Michod R.E. y W.W. Anderson. 1980. On calculating demographic parameters from agefrecuency data. Ecology. 61 (2): 265-269.- Branch, L. C. y D. Villareal. 2008. Redaccin de trabajos para publicaciones cientficas.Ecologa Austral 18:139-150.

A modo de Resumen:


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El trabajo debe tener coherencia interna, es decir debe existir un hilo conductor entre lasdistintas secciones.1. A partir de la introduccin se debe llegar al planteo de preguntas.

2. Los materiales y mtodos deben responder a los objetivos y/o interrogantes planteados;

3. Los resultados deben provenir de los materiales y mtodos empleados;4. La discusin debe ser el mbito donde se interpreten y analicen crticamente los resultadosy donde se los compare con los de otros trabajos publicados. Para reforzar sus argumentos yreflexiones elija cuidadosamente las citas bibliogrficas.

5. Las conclusiones deben ser coherentes con lo planteado en el trabajo.

Algunas recomendaciones finales:Si bien el estilo en que se escribe un informe depende de las caractersticas de quien lo escribey a quien va dirigido, hay algunas recomendaciones generales en este sentido que pueden sertiles:

1. Siempre que sea posible, use la primera persona (Yo, Nosotros) en vez de expresionesindirectas (este autor, estos investigadores).2. Evite los prrafos largos y complicados y el uso excesivo de palabras polisilbicas. Prrafoslargos comnmente obscurecen su intencin y el frecuente uso de palabras largas reduce lafacilidad de lectura del trabajo. Controle el uso excesivo de comas y conjunciones (y,pero, o). stas por lo general conectan ideas que son fcilmente separables en dos o msprrafos. Estructure la oracin correctamente: sujeto, verbo y predicado.3. Todas las frases deben ser completas, es decir deben tener sujeto (implcito o explcito),verbo y predicado.4. Use la voz activa en vez de la pasiva. Por ejemplo, Med la temperatura del agua o Se

midi la temperatura son preferibles a La temperatura del agua fue medida por el autor, asusara menos palabras y ser ms claro (es evidente quien midi la temperatura).5. El uso excesivo de la nomenclatura latina se puede evitar. Si existen nombres comunes parael organismo, pngalo junto con el nombre latino, y en adelante use el primero. Los nombreslatinos de gneros y especies deben escribirse en letra itlica y con sus siglascorrespondientes; los rangos taxonmicos ms altos (como familia, orden, clase, filum) novan en itlica ni subrayados.6. Evite el uso excesivo de sustantivos y adjetivos. Por ejemplo, es aceptable decir: laestratificacin de la temperatura, o la altura arbrea, no as: el formato de la hoja deregistro del perfil de temperaturas del agua del lago matinal.7. Mantenga en un mnimo de detalles los procedimientos estndares y generalmenteconocidos (por ejemplo, cmo fue pesado un tem). Pero si se trata de un mtodo nuevo, debedetallarlo.8. Redondee los resultados cuantitativos a uno o dos dgitos. Qu sentido tiene comparar dosnmeros como 17,289761 y 19,89462? Los ltimos dgitos tienen algn significadoespecial? Reportar 17,3 y 19,9 sera suficiente.9. No diga simplemente La curva de especie-rea se muestra en la figura 1. Comunique allector que es lo que se est mostrando, como: El nmero de especies en el hbitat incrementacuando el rea aumenta (Fig. 1).10. Si un grfico puede resumir los datos tan bien o mejor que una tabla, entonces el grficoes la presentacin que se debe preferir. Tenga cuidado de no repetir la informacin en una

tabla y en un grfico al mismo tiempo.11. Asegrese que los ejes de todos los grficos estn completos y correctamente nombrados,con la escala marcada y con las unidades de medida indicadas; las unidades de medida


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(preferentemente mtricas) deben figurar tambin en los datos tabulados. Evite la tendencia desobrecargar de informacin un grfico o una tabla, esto entorpece la lectura.12. No realice clculos con los datos por el slo sentido del clculo. Debe haber una raznpara hacerlo y extraer conclusiones de los clculos realizados. Llenar los reportes con excesode nmeros y clculos carece de funcin.

13. Especifique concisamente qu se realiz, qu se encontr y qu se concluy. Eviteexpresiones vagas como se discuten las relaciones entre la temperatura y la abundancia,pero mencione qu tipo de relacin se encontr.14. En la discusin, examine la cantidad y las posibles fuentes de variabilidad en sus datos.Examine sus resultados en busca de sesgos y evale sus consecuencias en la interpretacin delos datos.15. No haga generalizaciones que no se basen en sus resultados, hechos conocidos orazonamientos. Asegrese de relacionar sus descubrimientos con otros estudios y cite esosestudios.16. No se requiere una fuente bibliogrfica excesivamente amplia, sin embargo, un trabajo

rico e interesante se nutre de la lectura de artculos actuales y de relevancia.17. Los revisores criticarn el manuscrito en base a la lgica, originalidad, comprensin de labibliografa cientfica y capacidad de llegar a una conclusin significativa.

Actividades1.- Lea los siguientes resmenes e identifique loa prrafos u oraciones que pertenecen a lassecciones de: Introduccin; Objetivos; Materiales y Mtodos; Resultados y Discusin.

2- Realice un anlisis crtico de cada resumen. Puede utilizar como gua las siguientespreguntas:

a- A partir de la lectura del resumen: Pudo comprender de que se trata el trabajo?

b- El objetivo de trabajo y los principales resultados estn descriptos claramente?c- Qu opina de las palabras claves utilizadas?d- El resumen es interesante, logr llamar su atencin?

3- Seleccione el resumen que ms le interese, busque y lea el paper completo. Realice unalectura crtica del trabajo y escriba un resumen que cumpla con las pautas descriptasanteriormente.

4- Busque en internet al menos 2 trabajos relacionados a la unidad 1. Comente la experiencia,que buscadores y palabras claves utiliz, cuanto tiempo tard en encontrarlo. Finalmenteescriba la cita correctamente.

Resumen/abstract

a - Elementos conceptuales y metodolgicos para la Evaluacin de Impactos Ambientales Acumulativos(EIAAc) en bosques subtropicales. El caso del este de Salta, Argentina (Paruelo et al.2011)

En el norte argentino se ha producido una fuerte expansin agropecuaria a costa del desmonte de bosquesxerofticos. En la Provincia de Salta, entre 1977 y 2008 se desmont 26% del total de bosques existentes. Afines de 2007, frente a la inminente sancin de la Ley N 26331 de Presupuestos Mnimos de ProteccinAmbiental de los Bosques Nativos, se registra el valor ms alto de la historia con una tasa de desmonte de2.1%. Frente a esta situacin, comunidades originarias y criollas del este de Salta presentaron un recurso deamparo a la Corte Suprema de Justicia de la Nacin, la cual solicit a esta provincia la elaboracin de unaEvaluacin de Impacto Ambiental Acumulativo (EIAAc) de los procesos de tala y desmonte en 4departamentos. Los objetivos de este trabajo son proponer un marco conceptual para la EIAAc en el este deSalta y presentar evidencias y metodologas disponibles para la caracterizacin de esos impactos a partir dedatos propios y de la literatura. El marco conceptual propuesto se basa en la cuantificacin de los cambios en


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los niveles de provisin de servicios ecosistmicos (SE) en funcin de los factores de estrs y perturbacinms importantes. Se analizaron los efectos del desmonte sobre cuatro SE clave: dinmica del C, balance deenerga y emisin de gases con efecto invernadero (GEI), dinmica del agua y estructura del paisaje. Losdesmontes generan emisiones de C superiores a 20 Gg C/ao, disminuciones en la reflectancia de 1.1watt/m2, emisiones de 2000 t de CH4, 200 t de N2O y 4400 TJ de energa radiativa por fuegos, aumentos delriesgo de salinizacin de suelos y fragmentacin del paisaje. La consideracin de estos aspectos provee

elementos objetivos para la evaluacin de alternativas de manejo y la elaboracin de planes de seguimiento.Esto plantea no slo desafos tcnicos sino tambin institucionales y polticos.

Palabras clave: deforestacin, evapotranspiracin, fragmentacin del paisaje, ganancias de carbono, gasesefecto invernadero, cambio en el uso del suelo

b- Composicin, estructura y patrn espacial de un bosque tucumano-boliviano en el departamento deTarija (Bolivia) (Zenteno Ruiz & Lpez, 2010)

El bosque tucumano-boliviano, en su sector correspondiente a Bolivia, ha comenzado a ser conocido con mayordetalle en los ltimos aos. Sin embargo, los estudios realizados han tenido un carcter ms cualitativo o se hanrealizado en superficies pequeas (0,1 ha); adems, la biogeografa de sus zonas ms bajas no est del todo clara.Por otro lado, algunos aspectos ecolgicos, como los referidos a patrones espaciales de los rboles, no han sidonunca abordados. Nosotros realizamos el estudio de una hectrea de bosque tucumano-boliviano a 700-950 m, y

mapeamos todos los rboles y lianas con DAP 10 cm a fin de caracterizar cuantitativamente un rearepresentativa de este bosque. El propsito fue conocer su composicin, abundancia y estructura. Realizamos elprimer estudio de patrones espaciales para este tipo de bosque en Bolivia. Registramos 591 individuos agrupadosen 31 familias, 47 gneros y 57 especies. Seis especies fueron las ms abundantes: Urera caracasana, Trichiliaclausenii, Piper tucumanum, Diatenopteryx sorbifolia, Chrysophyllum gonocarpum y Cupania vernalis. Elbosque estudiado puede considerarse parte del bosque tucumano-boliviano ms que del Arco Pleistocnico. Elrea basal total fue de 29.4 m2 /ha. La presencia de lianas fue relativamente baja, lo que indica que se trata de unbosque relativamente poco perturbado. Se trata de un lugar diverso. La riqueza especfica result comparable a lade los bosques secos de Madidi (La Paz, Bolivia), y superior a la del tucumano-boliviano en el lado argentino, yfue estimada en 74 especies de rboles. La diversidad (3,5 ndice Shannon-Wiener) es tan alta como la demuchos bosques ms tropicales, e incluso algunos amaznicos. Encontramos un patrn espacial aleatorio en losindividuos de la comunidad, y la mayora de las especies present agregacin a alguna escala espacial.Palabras clave:dinmica poblacional, Euterpe oleracea, demografa, modelos matriciales, sostenibilidad, Choc

Biogeogrfico

c- Invasin de Gleditsia triacanthosen los corredores de los sistemas fluviales de la Pampa Ondulada y suefecto sobre la distribucin deMyocastor coypus (Leggieri, 2010)La acacia negra (Gleditsia triacanthos) es una especie arbrea originaria de USA y es considerada invasora en laregin pampeana. En la actualidad se implementan algunos pocos controles puntuales selectivos o controlesmasivos no selectivos, que tienen un costo o impacto ambiental muy elevado. La acacia negra constituye unaamenaza para los sistemas fluviales pampeanos autctonos debido a los bosques cerrados que forma y a lo difcilque resulta la implementacin de controles. El objetivo de este trabajo fue determinar las caractersticasambientales asociadas a la presencia de G. triacanthosen las costas de ros y arroyos de la Pampa Ondulada, yexaminar cmo su presencia afecta la presencia del coipo (Myocastor coypus), uno de los roedores ribereosnativos. Se relevaron 14 arroyos y ros pampeanos, donde se examinaron las relaciones de la presencia yausencia de agrupaciones arbreas de G. triacanthoscon las caractersticas del ro y de la costa, con las plantas

costeras dominantes y con la presencia de heces y huellas recientes de coipos. Se encontraron agrupaciones de G.triacanthos en 43% de los sitios de casi 80% de los cursos de agua. Su presencia estuvo asociada de formasignificativa con (1) algunas caractersticas ambientales como ancho del curso, altura y pendiente de la costa yuso de la tierra (lo que podra ayudar a disear planes alternativos de control), y (2) con la ausencia de coipos,probablemente debido al deterioro del hbitat autctono.Palabras clave: acacia negra, ecosistemas ribereos, invasiones biolgicas, ros, arroyos, coipo, PampaOndulada

d- Requerimientos germinativos de enredaderas caractersticas del Chaco Serrano de Crdoba, Argentina(D Agostino et al.2012)Las enredaderas son elementos conspicuos de la flora de diferentes ecosistemas. Numerosos estudios basados enpatrones de distribucin y ecologa de este grupo de plantas se han realizado a escala regional, se conoce pocosobre los factores que afectan su distribucin a nivel local. Se estudiaron los requerimientos germinativos de 21

enredaderas del Bosque chaqueo serrano de Crdoba, las cuales fueron clasificadas en tpicas de bosques,matorrales e indiferentes. Se llevaron a cabo experimentos de germinacin en tres regmenes de temperatura (15-5C, 25-15C y 35-20C), en luz (12-12hr luz-oscuridad) y oscuridad permanente. Se registr el porcentaje finalde germinacin, el ndice de germinacin relativa a la luz (GRL) y la velocidad de germinacin (T 50). La


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temperatura fue el principal factor regulador del proceso germinativo. El GRL y el T50no registraron diferenciasentre fisonomas. Los patrones observados apoyan la idea de que la germinacin de este grupo de plantas estararespondiendo a factores macroclimticos (estacionalidad del clima y las precipitaciones), ms que a unmicroclima (factores asociados a la fisonoma del sitio). La composicin diferencial de enredaderas en losparches de bosques y arbustos no estara explicada por los factores estudiados, sino por caractersticas de lasetapas posteriores a la semilla.

Palabras clave:Chaco serrano, caractersticas regenerativas, enredaderas, semillas, temperatura, luz.

f- Comunidades liqunicas como bioindicadores de calidad del aire del Valle de Aburr ( Jaramillo Ciro& Botero Botero, 2010)

Los lquenes han sido propuestos como bioindicadores de la calidad del aire por su alta sensibilidad a loscambios que afectan su abundancia, biomasa y vitalidad. Para evaluar las afectaciones que los lquenesmanifiestan como consecuencia de la contaminacin atmosfrica, se seleccionaron dos reas de muestreo en losalrededores de dos estaciones de la red de monitoreo de calidad del aire RedAire: el edificio Miguel de Aguinagacon alta contaminacin y la Universidad de Medelln con baja contaminacin. El monitoreo se realiz sobre lascortezas de 4 especies arbreas como forofitos: Terminalia catappa Linneaus, Eritrina fusca Loureiro, Mangiferaindica Linneaus y Fraxinus chinensis Roxb. Para los anlisis se consideraron las variables cobertura liqunicapor especie, vitalidad y fructificacin del talo. Finalmente los datos de cobertura fueron utilizados para

determinar el ndice de pureza atmosfrica (IPA) y el factor Q. Los resultados evidenciaron que de las 8 especiesde lquenes encontradas, Canoparmelia sp. y Parmotrema austrosinensis (Zahlbr) Hale. son las ms sensibles yapropiadas para estudios de calidad del aire en el Valle de Aburr. Los anlisis estadsticos realizados a losvalores de abundancia relativa por forofito mostraron que Fraxinus chinensis Roxb es la especie vegetal portantems apropiada para estudios de lquenes bioindicadores en el Valle de Aburr.Palabras clave:lquenes, bioindicadores, Valle de Aburr, calidad del aire urbano, forofitos

g- Depredacin de araas hacia visitantes florales y herbvoros, balance entre mutualismo y antagonismo(Tadey et al.2013).

Las relaciones entre araas y plantas pueden ser complejas y afectar de modos mltiples a sus plantashospederas. La araa verde, Peucetia viridans, utiliza el camuflaje para cazar visitantes florales e insectosherbvoros por lo cual podra reducir tanto los niveles de herbivora como los de reproduccin de la planta

hospedadora. Adems, esta araa suele estar asociada a plantas con tricomas que les facilitan la caza de suspresas. Determinamos el balance de esta doble interaccin en una hierba (Ruellia nudiflora) en un Bosque secode Costa Rica. En tres sitios de muestreo realizamos un experimento en el cual cambiamos el color de la araapintndola de rojo para determinar si un incremento en su detectabilidad afectaba la visita de polinizadores.Estimamos la abundancia de araas, polinizadores e insectos herbvoros as como tambin los niveles deherbivora, densidad de tricomas y produccin de frutos/flor de la planta. La presencia de la araa no estuvoasociada a cambios en la tasa de visita de polinizadores ni a una menor fructificacin. Las araas estuvieronasociadas a plantas con menor densidad de tricomas. Los niveles de herbivora fueron mayores en plantas conaraas que sin araas. Sin embargo, las plantas con menor nivel de herbivora y sin araas presentaron mayordensidad de tricomas. Los sitios mostraron diferencias en el ensamble de herbvoros y polinizadores pero esto noafect las interacciones estudiadas. Este estudio es el primero en mostrar que las araas estn asociadas a unadensidad baja de tricomas. Si las araas realmente depredaran significativamente los visitantes florales, el valoradaptativo de los tricomas sera doble; por un lado la reduccin de la herbivora por insectos y por otro repeler la

presencia de un eventual depredador de sus visitantes florales. Estos resultados resaltan la importancia deestudiar en forma conjunta las interacciones mutualistas y antagonistas para determinar su importancia relativa.Palabras clave:densidad de tricomas, frecuencia de visitas, produccin de frutos, presin por depredacin

h- El rol de las poblaciones marginales en la conservacin del acervo gentico de la nica confera del surde Yungas en Argentina y Bolivia,Podocarpus parlatorei (Podocarpaceae) (Quiroga & Permoli, 2013)

La conservacin del acervo gentico asegura el potencial evolutivo y los eventos de especiacin. Para desarrollarpotenciales planes de conservacin, uso sustentable y manejo de las especies, es importante conocer los patronesde distribucin de las variantes genticas y de la diversidad gentica. Podocarpus parlatorei (Podocarpaceae) esuna especie protegida bajo el Apndice I de CITES y es la nica confera nativa tolerante al fro que habita laselva montana del extremo sur de Yungas subtropicales. Presenta una distribucin naturalmente fragmentada,que abarca 13 de latitud sobre la cordillera Oriental. En este trabajo analizamos 21 poblaciones de Argentina y

Bolivia, que incluyen todo el rango de distribucin, con dos marcadores moleculares distintos para analizar el rolde las poblaciones marginales como reservorio de variantes particulares y de diversidad gentica. Utilizamoselectroforesis de isoenzimas y secuencias de ADN del cloroplasto. Calculamos parmetros de diversidadgentica, aplicamos anlisis multivariados de agrupamiento en base a distancias genticas y bayesiano de


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estructuracin. Los resultados ponen de manifiesto que existen variantes genticas nicas para ambosmarcadores en las poblaciones del sur de la distribucin y para poblaciones del norte. La distribucin de ladiversidad gentica entre ambos marcadores difiere, siendo para isoenzimas las poblaciones del sur las msdiversas y para ADN del cloroplasto las del centro de la distribucin. Las poblaciones con alta diversidad yhaplotipos nicos no se encuentran dentro de reas protegidas, por lo que sugerimos que algunas poblacionessean consideradas en futuros planes de conservacin.

i-Germinacin y caractersticas de plntulas de variedades de albahaca(Ocimum basilicum L.) sometidas a estrs salino ( Reyes Prez et al.2013)

La albahaca (Ocimum basilicum L.) es una especie que presenta variabilidad en la tolerancia a distintos tipos deestrs abitico y se considera una planta sensible a la salinidad en las etapas iniciales de su crecimiento. Elobjetivo del presente estudio fue determinar el efecto de la salinidad en la germinacin de albahaca. Veintevariedades se sometieron a tres concentraciones de NaCl (0, 50 y 100 mM) en un diseo completamente al azarcon cuatro repeticiones. El trabajo se desarroll en cmara de germinacin. Las variables que se midieron fuerontasa y porcentaje de germinacin, longitud de radcula, altura de plntula, biomasa fresca y seca de radcula yparte area. Los resultados evidenciaron que las variedades Sweet Dani, Red Rubin, Genovese Italian, MrsBurns, Cinnamon, Emily y Dolly tuvieron una mejor respuesta en las variables germinacin, tasa degerminacin, longitud de radcula, altura de plntula, biomasa fresca y seca de radcula y parte area. Se discute

la respuesta diferencial entre las variedades al someterlas a diferentes niveles de NaCl.Palabras claves: agricultura en zonas ridas, biomasa, NaCl, tasa de germinacin.

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Paruelo, J. M.; Vern, S. R.; Volante, J. N.; Seghezzo, L.; Vallejos, M.; Aguiar, S.; Amdan,L.; Baldassini, P.; Ciuffolif, L.; Huykman, N.; Davanzo, B.; Gonzlez, E.; Landesmann, J. &Picardi, D. 2011. Elementos conceptuales y metodolgicos para la Evaluacin de ImpactosAmbientales Acumulativos (EIAAc) en bosques subtropicales. El caso del este de Salta,Argentina. Ecologa Austral 21:163-178.

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Trabajo Prctico N 3

EXPERIMENTOS EN ECOLOGA

Objetivo General Reconocer la importancia de la experimentacin en las investigaciones ecolgicas.

Objetivos Especficos Identificar los distintos tipos de experimentos, sus ventajas, desventajas y

aplicaciones. Proponer interrogantes que sean factibles de resolver experimentalmente.

Introduccin

En ecologa definimos un experimento como una serie de observaciones y registrosrealizados con el objeto de poner a prueba una hiptesis (Krebs, 1981). Algunos autoresclasifican a los experimentos como estudios experimentales (manipulativos) y estudiosobservacionales (no manipulativos) (Krebs, 1999). Diamond (1986) identific en ecologa trestipos de experimentos, segn cmo y dnde se manipulen las variables:

En los experimentos de laboratorio (EL), los organismos son estudiados en unlaboratorio, donde se simplifica el ambiente y se dispone de un mximo de control sobre las

variables (i.e. temperatura, humedad, PH, niveles de toxicidad, etc.). Sin embargo, surealismo (cuando sus resultados pueden ser extrapolados a los organismos, poblacin ocomunidad en condiciones naturales) y grado de generalidad (nmero de casos o situaciones


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en la naturaleza a los que pueda ser extrapolado) es bajo. Las perturbaciones y/omanipulaciones son realizadas por el investigador en el laboratorio.

En los experimentos de campo (EC), los organismos son estudiados en su ambientenatural, lo que implica que los experimentos poseen un grado mayor de realismo que losexperimentos de laboratorio. Las perturbaciones y/o manipulaciones son realizadas por el

investigador en el campo y el control de las variables es muy bajo, por lo que sus resultadostienen mayor realismo pero poca o baja generalidad.En los experimentos naturales (EN), las perturbaciones son de origen natural y/o

antrpico sin que haya intervencin del investigador en la generacin de las mismas. Estosexperimentos tienen un mayor grado de realismo y sus resultados son generalizables. Carecende control sobre las variables. Dentro de los experimentos naturales distinguimos dos tipos:

a) Experimentos naturales de trayectoria (ENT): Son comparaciones de la mismapoblacin o comunidad antes, durante y despus de una perturbacin (i.e.: tormenta,incendio, derrame de petrleo, construccin de una ruta o canal de riego).

b) Experimentos naturales instantneos (ENI):Son comparaciones entre poblaciones ocomunidades asumiendo que han alcanzado un estado estacionariocon respecto a la variable

de perturbacin. Por ejemplo, comparar la tasa de reproduccin de un ave en islascaracterizadas por la presencia y ausencia de su principal depredador o de competidores omutualistas.

Al estudiar las fortalezas y debilidades de los tipos de experimentos propuestos porDiamond, podemos distinguir las siguientes caractersticas:

1) Regulacin de las variables independientes (ej., luz, temperatura, humedad, etc.): EL: es alta porque se pueden controlar todas o muchas de las variables. EC: es media/baja porque se puede regular una o muy pocas variables. EN: ninguna, porque las variables no pueden ser reguladas o controladas.

2) Comparaciones entre sitios: Para compensar cualquier carencia de regulacin de lasvariables independientes, se intenta minimizar las diferencias en las variables no reguladaspor medio de tres mtodos: la replicacin de sitios, la eleccin de sitios que inicialmentetengan los mismos valores para las variables no reguladas y el diseo completamentealeatorizado con sitios control y experimentales. EL: es alta porque los sitios pueden ser por ejemplo tubos de ensayo o cpsulas de petri, opeceras donde se cultiva una o varias especies al mismo tiempo. EC: es media, porque los sitios seleccionados para asignar los tratamientos (experimentoy control) nunca son idnticos. Aqu se debe recurrir a diseos experimentales que incluyan

rplicas y aleatorizacin. ENT: es media/baja, porque es el mismo sitio el que se est comparando antes, durante ydespus de una perturbacin. ENI: es baja, ya que los sitios entre los que se compara pueden estar alejados y adems, elexperimento o control es dado por la naturaleza (por ej. presencia o ausencia de undepredador) ms que asignado por el investigador.

3) Posibilidad de seguir la trayectoria:Tanto los EL, ECcomo los ENTsiguen trayectoriasde respuestas luego de una perturbacin, algo que por definicin no ocurre en los ENI.

4) Escala temporal y espacial mximas: Obviamente por razones de capacidad de control y

presupuesto (en muchos casos), las escalas son pequeas en los EL y EC, y grandes en losEN.


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5) Rango de especies y manipulaciones que pueden ser estudiadas: La eleccin de laescala espacial y temporal conjuntamente con la pregunta formulada, determina qu es lo quepuede estudiarse. Adems de otros problemas prcticos relativos al mantenimiento depoblaciones de plantas y animales en los EL, restringen los mismos a una pequea fraccin deespecies y procesos que existen en la naturaleza. Restricciones similares pero no tan severas

debidas a escala y otros problemas prcticos al igual que restricciones morales y legalesinfluyen en los ECpara un gran nmero de manipulaciones de especies, procesos y sitios. LosENno tienen estos problemas ya que se estudian situaciones existentes y en la prctica sloestn limitados por la habilidad del experimentador de encontrar situaciones naturales para lacomparacin.

6) Realismo: Si existe cualquier comunidad natural o perturbacin natural, por lo menos una,a la que los resultados del experimento se apliquen o puedan ser extrapolados. EL: carecen de realismo ya que utilizan ambientes muy simplificados y regulados,

inexistentes en la naturaleza.EC: es alto pero no completo, ellos estudian comunidades naturales pero la perturbacin

experimental puede o no equivaler a una natural.EN:son realistas pues estn estudindose comunidades naturales.

7) Generalidad:Un resultado posee realismo si puede ser aplicado al menos a una situacinnatural y es general si se aplica a ms de una situacin natural.EL: al carecer de realismo tambin carecen de generalidad. EC yEN: intentan comparar comunidades experimentales y control. Sin embargo, los ENtienen sus rplicas al muestrear la variacin natural entre comunidades reales, mientras quelos EC buscan minimizar esta variacin, por lo que se deben muestrear rplicaspreferentemente adyacentes y lo ms similares posible. Por lo tanto existen dudas sobre si losECposeen generalidad. En efecto los ECcomparados con los ENtienen mayor confianza enlas conclusiones en un sitio a expensas del costo en generalidad.

En la prctica, los experimentos de laboratorio, campo y naturales son parte de uncontinuo. La seleccin del tipo de experimento y de la escala espacial y temporal a utilizar vaa estar relacionada con la pregunta a responder y con la/s especie/s que puedan utilizarse. Lapregunta puede estar relacionada con un proceso, donde la especie es el material que se utilizapara probar la/s hiptesis. En otros casos la o las especies pueden constituir el centro deatencin con relacin a la pregunta en casos donde por ej. El estatus de conservacin juega unrol crucial (especies en riesgo de extincin o vulnerables). Algunos problemas pueden serresueltos por un tipo de experimento pero no por los otros.

Por ejemplo, para la corzuela (Mazama americana) podemos estudiar con:1.-EL: la eficiencia del proceso de rumiacin.2.- EC: el efecto de la herbivora sobre la diversidad y composicin de especies en unacomunidad de herbceas.3.1- ENT: el efecto de la fragmentacin de ambientes (o el avance de la fronteraagropecuaria) sobre el xito reproductivo y/o supervivencia.3.2.- ENI: la abundancia en sitios con presencia y ausencia de su principal depredador.

Un aspecto importante a destacar dentro de un proceso de investigacin es determinar culser el procedimiento de obtencin de los datos, la eleccin de pruebas estadsticas adecuadasy la interpretacin de los resultados. Estos aspectos estarn ntimamente relacionados con la

pregunta que estemos realizando. A modo de gua Krebs (1999) propone lo siguiente:

a.- No todo lo que puede ser medido debe ser medido.


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b.- Encuentra un problema y establece claramente tus objetivos.c.- Toma los datos apropiados para conseguir tus objetivos y haz feliz a un estadstico.d.- Algunas cuestiones ecolgicas son imposibles de contestar en la actualidad.e.- Ahorra tiempo y dinero decidiendo cuantos decimales son necesarios en los datos antes deempezar un experimento.

f.- No proporciones nunca una estimacin ecolgica sin alguna medida posible del error.g.- Se escptico con los resultados de significacin de un test estadstico.h.- Nunca confundas significacin estadstica con significacin biolgica.i.- Codifica tus datos y gurdalos en tu computadora.

j.- Si entra basura, sale basura.

Actividades

1.- Complete el siguiente cuadro comparando las fortalezas y debilidades de los diferentestipos de experimentos en ecologa.

Propiedad Tipo de experimentoEL EC ENT ENI

Regulacin de las variablesindependientesComparaciones entre sitiosPosibilidad de seguir latrayectoriaEscala temporal mximaEscala espacial mximaRango de especies y

manipulacionesRealismoGeneralidad

2.- De los resmenes estudiados en el Trabajo Prctico N2 mencione si son experimentos ono. En caso afirmativo a qu tipo de experimento corresponden. Cules seran la/lashiptesis y/o interrogante/s, las variables respuesta y los tratamientos?

3.- Proponga un experimento (laboratorio, campo o natural). Formule la pregunta a responder,la o las especies involucradas, la o las perturbaciones, la o las variables a controlar y los

tratamientos.

Referencias.

Diamond, J. 1986. Overview: Laboratory Experiments, Field Experiments and naturalExperiments: 3-22. En: Diamond, J. y T.J. Case (Eds.) Community Ecology. Harper & Row,publishers, New York 665 pp.

Krebs, C.J. 1972. Ecology: the experimental analysis of distribution and abundance. Harper &Row, New York. 694 p.

Krebs, C.J. 1999. Ecological Methodology. 2 ed. Benjaming/Cummings. Menlo Park, CA.


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Unidad II - Trabajo Prctico N 4

CONDICIONES Y RECURSOS:Efecto de la salinidad y la radiacin en la germinacin de semillas y emergencia de plntulasde alfalfa (Medicago sativa L.) y de lechuga (Lactuca sativa L).

Objetivos Estudiar el efecto de la radiacin y la salinidad en la germinacin de semillas. Evaluar el efecto de la radiacin y la salinidad en el crecimiento de las plntulas.

IntroduccinEl estudio de las condiciones y los recursos son aspectos claves para comprender la

distribucin y abundancia de los organismos. Una condicin es un factor ambiental abiticoque vara en el espacio y en el tiempo, puede ser modificada por la presencia de otrosorganismos, pero a diferencia de los recursos no es consumida o agotada (Begon et al. 2006).

La salinidad de los suelos es un problema cada vez ms importante. Actualmente la

superficie de suelos salinos est aumentando producto de actividades agronmicasprincipalmente por la inadecuada irrigacin de los suelos. Esto ocurre en escalas locales perosu frecuencia e intensidad hacen que impacten globalmente (Reyes et al. 2010). La salinidades comn en zonas ridas donde predomina el movimiento ascendente del agua del suelo. Enla superficie el agua se evapora, las sales cristalizan y se acumulan (Begon et al. 2006). Laconcentracin de sales en el suelo limita la absorcin de agua de las plantas terrestres debidoal aumento de la presin osmtica. El efecto de la salinidad depende de los niveles y delestadio del ciclo vital en el que se encuentran las plantas y puede provocar retardos ydisminucin en la germinacin, establecimiento y/o crecimiento de las plntulas (Meza et al.2007).

Por otro lado, la radiacin solar es un recurso esencial para las plantas verdes ya quees la nica fuente de energa que pueden utilizar para sus actividades metablicas. Laradiacin puede ser aprovechada por las plantas ya sea directamente despus de haber sidodifundida por la atmsfera o despus de haber sido reflejada o transmitida por otros objetos.Durante la fotosntesis la energa radiante es convertida en energa qumica y fijada encompuestos de carbono. Si la radiacin no es fijada qumicamente en el instante que cae sobrela hoja se perder irremediablemente ya que la energa radiante pasa una sola vez a travs delmundo. La intensidad de la radiacin vara continuamente en base a la latitud, altitud, pocadel ao, hora del da, densidad del dosel foliar, entre otros. Las plantas responden de maneradistinta a estas variaciones, y podemos clasificarlas en especies de luz y especies de sombra, yse diferencian en base a la eficiencia de uso de la radiacin a intensidades bajas o altas,

fisiologa y posicin de las hojas, morfologa de las plantas, forma de las copas, respuesta degerminacin, entre otros.

Materiales y mtodosSe trabajar con dos especies: alfalfa (Medicago sativa L.) y lechuga (Lactuca sativa

L).Para cada especie se realizar un ensayo de germinacin siguiendo un Diseo Factorial de dosFactores (3x2). Donde el factor uno ser la radiacin (con dos niveles: luz y oscuridad) y elfactor dos la salinidad (con tres niveles: control, NaCl 0,05 M y NaCl 0,15 M) (Tabla 1).

Para cada tratamiento se realizarn 3 rplicas con 20 semillas cada una. Las semillasse colocarn en bandejas plsticas con doble capa de algodn cubierta con papel filtro y se

aplicarn 20 ml. de la solucin correspondiente (por nica vez). Cada bandeja se cubrir conuna bolsa plstica negra o transparente, segn corresponda y se mantendrn en germinadores


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durante 7 das. Luego se registrar el nmero de semillas germinadas por bandeja (Tabla N2). El criterio de germinacin ser la emergencia de la radcula (Fig. 1).

Finalmente, se seleccionaran al azar 5 plntulas por bandeja y se medir la longitud dela parte area y subterrnea de cada plntula (Tabla 3). La radcula se considera desde el nudo(regin ms engrosada de transicin entre la radcula y el hipoctlo), hasta el pice radicular

y se considera el hipoctilo desde el nudo hasta el sitio de insercin de los dos cotiledones(Fig. 2).

El efecto de la luz y salinidad sobre la germinacin y crecimiento de plntulas seevaluar a partir de un ANOVA anidado de dos factores (luz y salinidad). Si los datos no seajustan al modelo se realizar una prueba no paramtrica (Kruscal Wallis). Se utilizarINFOSTAT (2009).

Adems, para cada nivel de salinidad se calcular el ndice de germinacin relativa ala luz (GRL) en base a la siguiente frmula (Tabla 4):

Donde: GL = Porcentaje de germinacin en luz; GO = Porcentaje de germinacin enoscuridad.

El ndice de GRL puede asumir valores entre 0 (germinacin solo en oscuridad) y 1(germinacin slo en luz). Milberg et al.(2000) propusieron los siguientes criterios:GRL > 0,75 dependientes de la luz o fotoblsticas positivasGRL < 0,25 repelentes de la luz o fotoblsticas negativas

GRL entre 0,75 y 0,25 indiferentes a la luz.Se presentar un informe siguiendo los lineamientos propuestos en el T.P. N 2 La

escritura de un trabajo cientfico. En el mismo identificar:

1. La hiptesis y/o interrogantes del experimento2. El tipo de experimento realizado en el trabajo prctico.3. La/s variable/s respuesta4. Factores analizados, nieveles de cada factor y tratamientos

Adems deben responder los siguientes interrogantes:

- Cmo clasificara a la semilla de cada especie segn los requerimientos de luz?- Cul fue el efecto de la salinidad en la germinacin y crecimiento de las plntulas?

GRL = GL / (GO+GL)

Fig. 1: Emergencia dela radcula en semillasdeL. sativa.

Fig. 2: Plntula deL.sativa, a- parte area,b- parte subterrnea.

a

b


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- Cul fue el efecto la combinacin de ambos factores en la germinacin y crecimientode las plntulas?

Tabla N1: Diseo del experimento de germinacin

Factores Niveles

1. Radiacin1 - Luz2 - Oscuridad

2. Salinidad1 - Agua destilada (Control)2 - NaCl 0,05 M3 - NaCl 0,15 M

Tabla N 2. Nmero y porcentaje de semillas germinadas por replica

Radiacin Salinidad ReplicaN de semillas

germinadas% de Germinacin

Luz 0 1Luz 0 2Luz 0 3Luz 1 1Luz 1 2Luz 1 3Luz 2 1Luz 2 2Luz 2 3

Oscuridad 0 1Oscuridad 0 2Oscuridad 0 3Oscuridad 1 1Oscuridad 1 2Oscuridad 1 3Oscuridad 2 1Oscuridad 2 2Oscuridad 2 3

Tabla N 3. Longitud de la parte area y subterrnea de cada plntula por tratamiento.

FactoresN de plntula

Long. area(mm)

Long.subterrnea(mm)Radiacin Salinidad

Luz 0 1Luz 0 2Luz 0 3Luz 0 4Luz 0 5Luz 1 1Luz 1 2

Luz 1 3Luz 1 4Luz 1 5


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Luz 2 1Luz 2 2Luz 2 3Luz 2 4Luz 2 5

Oscuridad 0 1Oscuridad 0 2Oscuridad 0 3Oscuridad 0 4Oscuridad 0 5Oscuridad 1 1Oscuridad 1 2Oscuridad 1 3Oscuridad 1 4Oscuridad 1 5

Oscuridad 2 1Oscuridad 2 2Oscuridad 2 3Oscuridad 2 4Oscuridad 2 5

Tabla N 4. ndice de germinacin relativa a la luz (GRL). GL = porcentaje de germinacinen luz; GO = porcentaje de germinacin en oscuridad.

Salinidad Replica GL (%) GO (%) GRL0 10 20 31 11 21 32 12 2

2 3

Tabla N 5. Porcentaje de germinacin (media + EE) por tratamientoRadiacin

Salinidad Luz Oscuridad GRL0 X + EE12


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Tabla N 6. Longitud de la parte area y subterrnea (media + EE) por tratamiento

Long. Area (mm) Long. subterrnea (mm)Factores Luz Oscuridad Luz Oscuridad0 X + EE

12

Referencias.Begon, M. E., J. L. Harper y C.R. Townsend. 1999. Ecologa: individuos, poblaciones,comunidades. Cuarta Edicin Blackwell Scientific Pub.1148 pp.

Meza, N., M. Arizaleta y D. Bautista. 2007. Efecto de la salinidad en la germinacin yemergencia de semillas de parchita (Passiflora edulis f.flavicarpa). Rev. Fac. Agron. (LUZ);74;24:69-80.

Milberg, P., Andersson, L. & Thompson, K. 2000. Large-seeded species are less dependenton light for germination than small-seeded ones. Seed Science Research 10: 99104

Reyes, Y., Mazorra, L. M.; Martnez, L. & Nez, M. 2000. Efecto del anlogo debrasinoesteroide (biobras 16) en la germinacin y el crecimiento inicial de las plantas de dosvariedades de tomate en condiciones de estrs salino. Cultivos tropicales, 31: 103 109.

Unidad III: Trabajo Prctico N 5

MTODOS DE MUESTREO EN ECOLOGA VEGETAL

Objetivo general

Conocer algunos de los mtodos de muestreo ms usados en ecologa vegetal.

Objetivos especficos

Aplicar y comparar distintos mtodos de muestreo.

Analizar las ventajas y desventajas de cada uno de los mtodos.

Estimar la densidad y cobertura de las poblaciones de Acacia aroma y Gleditsia

triacanthos en la Reserva Gral. Belgrano.

Introduccin

En ecologa los estudios pueden ser de tipo descriptivo, comparativo, observacionaly/o experimental. El diseo del muestreo es muy importante porque determina el xitopotencial del estudio. Para que un muestreo sea representativo y confiable debe estar biendiseado, esto quiere decir que la muestra a tomar debe considerar la mayor variabilidadexistente en la poblacin. Adems, es de destacar que los diseos de muestreo deben seranteriores y no posteriores a la toma de datos, ya que el estudio no se puede salvar si el

muestreo no tiene un buen diseo. Hay que recordar que el tipo de muestreo y el diseodeterminan el tipo de anlisis estadstico a emplear (Mostacedo y Fredericksen 2000).


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Para disear un muestro hay que realizar una serie de pasos: establecer el o losinterrogantes, determinar el mtodo de muestro ms apropiado segn el rea y el objeto deestudio, seleccionar el rea de estudio, definir el tamao de la muestra y determinar el tamaoy forma de las unidades muestrales (Matteucchi y Colma, 1982).

1- Interrogantes: La formulacin precisa de la/s pregunta/s de trabajo es imprescindible. Lapregunta debe de cumplir con los siguientes requisitos: a- ser respondible (qu se medirpara contestarla?); b- ser comparativa (qu se comparar?); c- ser seductora (que larespuesta no sea conocida), d- sersencilla y directa (debe formularse con lenguaje claro) y e-serprecisa (respecto al espacio y tiempo al que se refiere) (Feinsinger et al. 2010).

2.-Seleccin del rea de estudio: depende de la pregunta y objetivos de nuestro trabajo. Hayque recolectar informacin previa sobre el rea (mapas, imgenes, etc).

3- Mtodos de muestro:

Hay tres tipos principales de muestreos: aleatorio simple, aleatorio estratificado y sistemtico.

a- Muestreo aleatorio simple: Es el esquema ms sencillo y general. En este tipo demuestreo, cada unidad tiene igual oportunidad de ser seleccionada. Constituye la base de lateora y anlisis estadstico porque la muestra debe cumplir con los tres requisitosfundamentales: sin sesgo, representativa de la poblacin y de tamao suficiente para reflejarla variacin de la poblacin (Mostacedo y Fredericksen 2000). Desde el punto de vistaoperativo, se realiza una grilla de cuadrados de igual dimensin que se identifican connmeros y letras (matriz) y posteriormente se efecta el sorteo correspondiente. Otrosprocedimientos como tirar un cuadro o ngulo con los ojos cerrados, constituyen en realidaduna pseudoaleatorizacin, ya que se suele tender a evitar los bordes o zonas de difcil acceso(Garmendia Salvador y Samo Lumbreras 2005).

b- Muestreo Sistemtico: Es eficaz cuando se pretende relacionar caractersticas de una

especie o comunidad a lo largo de un gradiente ambiental. Generalmente se emplea ensilvicultura por la facilidad de ubicar las reas muestrales y la posibilidad de volver a losmismos sitios muestreados (cuando no haba GPS). Consiste en ubicar las unidadesmuestrales (UM) en un patrn regular y prefijado, a distancias regulares en la zona de estudio.Una de sus ventajas es asegurar la ubicacin de las UM homogneamente en toda el rea deinters y una mayor simplicidad operativa (Garmendia Salvador y Samo Lumbreras 2005). Esnecesario destacar que los datos obtenidos son sesgados.

c- Muestreo aleatorio estratificado: Se emplea cuando se conoce la existencia desubpoblaciones o estratificaciones naturales (por ejemplo tipo de suelo, pendiente, vegetacin,patrones de distribucin, etc.) (Huss et. al 1986). Para ello se separa la poblacin en

subgrupos que tienen cierta homogeneidad (1 y 2 en el grafico C) y dentro de cada estrato sehace un muestreo aleatorio simple; de esta manera se puede disminuir el error y la variacinexistentes.a) b) c)


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3- Tamao de la muestra. El nmero de UM requeridas para un estudio no es fcil dedeterminar. En la prctica, lo ideal es hacer un premuestreo para de all calcular el nmero demuestras adecuado. Hay que tener en cuenta que cuanto mayor sea el nmero de UM msprecisa ser la estimacin de la variable considerada. Sin embargo debido a los costos demuestreo y tiempo requeridos, es necesario que el esfuerzo invertido sea equiparable a la

cantidad y calidad de la informacin obtenida. Las poblaciones con distribucin heterognearequieren ms unidades de muestreo (Mostacedo y Fredericksen 2000).Uno de los mtodos para determinar el nmero de UM requeridas para un muestreo es elModelo Matemtico, que consiste en calcular el error estndar de la densidad media (sx) deun nmero de unidades de muestreo. El tamao de la muestra (n) se determina coninformacin de la desviacin estndar (s) de la densidad de la poblacin (Rodrguez Tarrs,1980). Las frmulas son:

S= desviacin estndar

donde:n = nmero de parcelas muestreadasx = variable de estudio (densidad, cobertura, altura, etc.)

sx = error estndar de la media =

Si el error estndar de la media es grande, el nmero de unidades de muestreo que serequieren con el 5 % de nivel de probabilidad de error, puede estimarse mediante la frmulasiguiente:

n = { t2. (0.5)2. s2 }/ (sx)2

El valor t se extrae de la tabla t de Student de acuerdo a los grados de libertad (n-1 del nmerode UM) de la muestra original.

4- Forma de las Unidades muestrales

Se pueden realizar distintos tipos de transectas: cuadrados, rectngulos, crculos. Laconsideracin ms importante es que todas deben tener la misma superficie y se debe reducirel efecto borde, por lo cual es ms conveniente seleccionar formas con menor relacinpermetro/rea. Por ejemplo una parcela circular tiene menor efecto borde que unarectangular.

Materiales y mtodos

En la Reserva Gral. Belgrano se aplicarn los 3 mtodos de muestro: aleatorio, sistemtico yestratificado y se estimar la densidad y cobertura de la poblacin de Acacia aroma (tusca) y

de Gleditsia triacanthos(espina corona).

5/26/2018 Guia

guia de trabajos practicos 2014

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