guía de aprendizaje nº 5, comunicación no verbal

8/14/2019 Gua de aprendizaje N 5, Comunicacin no verbal

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Gua de aprendizaje N 5COMUNICACIN NO VERBAL _________ INACAP Sede Santiago Centro

La presente gua tiene como propsito ofrecer al estudiante algunos contenidos que lesern de utilidad para afrontar eficazmente la unidad tercera de la Asignatura. Es necesario queesta informacin sea internalizada de una forma prctica y reflexiva, tanto en la clase como en

el hogar, para as trabajar exitosamente la competencia oral.

I.- ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL DIAFRAGMA

El hombre al igual que los animales terrestres y los mamferos marinos, necesitanrespirar el oxgeno (O2) del aire para poder realizar todas sus funciones y procesos vitales. Estose logra a travs de unos rganos a los que denominamos sistema o aparato respiratorio. Sufuncin es realizar el intercambio de gases, proceso que se divide en dos fases: Inspiracin yEspiracin. En la primera fase, se capta el oxigeno necesario para llevar a cabo los procesosmetablicos y nutritivos. En la segunda fase, se elimina el dixido de carbono (CO2), resultadode las reacciones catablicas (desechos).

El sistema respiratorio se compone de:

Las vas altaso Fosas Nasaleso Faringeo Velo del Paladaro Laringeo Epglotis

Los Pulmoneso La traqueao Los Bronquioso Los Pulmoneso Los Alvolos

Caja Torxica El Diafragma

Las vas altas son la parte del sistema respiratorio que est en contacto con el exteriora travs de las fosas nasales que se encuentran ubicadas en la nariz y que se comunican con

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Cada vez que nos enfrentamos ante una situacin en la que tenemos que hablar frentea un pblico, es necesario que nos preparemos de antemano, sobre todo si esto no es unaactividad recurrente en nosotros. Entre algunos de los tips que te ayudarn a ser un mejororador, se encuentran la elongacin facial y los destrbalenguas.

La elongacin facial es un ejercicio sencillo, que nos permite relajar y llevar hasta unnivel ptimo todos los msculos comprometidos en el rostro durante el acto de comunicar. Deeste modo, no estaremos con una expresin rgida ni con la boca dura al momento depresentar ante los dems nuestras ideas.

En cuanto a los destrabalenguas, son ejercicios de articulacin de sonidos, diseadospara que entren en calor todos los msculos comprometidos en la articulacin de los sonidosa nivel bucal. A continuacin, te presentamos algunos de ellos.

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Marisa desmanicomializa a los manacos

del manicomio comiendo man.

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El rey de Constantinopla

Est desconstantinoplizado

Y el que lo descontantinoplice

Un buen desconstancoplador ser

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El cielo est encaraublado

Quin lo encaraublara?

Quien lo encancaraubl

Gran encaraublador sera

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En un plato de trigo

Tres tristes tigres

Comen trigo

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Num ninho de mafagafos

Seis mafagafinhos h;

Quem os desmafagarizar

Bom desmafagarizador ser

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El cielo est engarabintintagulado

Quin lo desengarabintintagulizar?

El desengarabintintagulador

Que lo desengarabintintangulare

Buen desengarabintintagulizador ser

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Con pinto no pinta nadie

Porque pinto es pintn como yo

La que con pinto pintase

Pinta conmigo y conmigo

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Como poco coco como, poco coco compro

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Me han dicho que has dicho un dicho

Que han dicho que he dicho

El que lo ha dicho minti

Y en caso que hubiese dicho

Ese dicho que has dicho

Que han dicho que yo he dicho

Dicho redicho qued

Y estara muy bien dicho

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II.- ELEMENTOS FSICOS DE LA ORATORIA:

Para una mejor oratoria, es preciso distinguir y trabajar los cuatro aspectos que laconstituyen en fsicamente:

1) Diccin: es la forma de emplear las palabras para formaroraciones, ya sea deforma hablada o escrita. Se habla de buena diccin cuando el empleo dedichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que stas pertenecen, sin atender

al contenido o significado de lo expresado por el emisor. En otras palabras, se tratade pronunciar bien, sin ser afectado ni descuidado, sino lo ms natural posible.

Ejemplo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Tono: distingue una gama de sonidos al hablar, que va desde la agudez hasta lograve. Cada persona posee su propio tono natural, pero existen variaciones de acuerdo

a la situacin comunicacional del hablante. Para preguntar algo, por ejemplo, seemplea un tono ms agudo.

Ejemplo:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Volumen: es una propiedad de la voz que se extiende desde lo bajo hasta lo alto.La situacin comunicacional tambin determinar el volumen de la voz de unhablante, ya que sirve adems para enfatizar un mensaje determinado.

Ejemplo:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Velocidad: es una propiedad que va desde lo lento a lo acelerado. El hablante debeprocurar dar un equilibrio, a menos que la velocidad sirva para enfatizar algnsignificado particular de su mensaje.

Ejemplo:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III.-LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

En la comunicacin escrita, ya revisamos en la unidad 1 qu eran y par qu servan.Existen variadas reglas que permiten el empleo de estos signos de una forma adecuada, quepermita una comunicacin eficaz en un contexto determinado. Hemos dicho que la correccinidiomtica tiene como propsito el permitir que los hablantes de diferentes estratos lingsticostengan la posibilidad de intercambiar ideas con el menor rango de error.

En la comunicacin oral, existen tambin estos signos (que en ambos casos seconocen con el nombre de paralenguaje: elementos que acompaan al lenguaje para apoyarsu intencin comunicacional mediante signos) y son empleados cada vez que hablamos en

mayor o menor grado.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Oraci?n_(gram?tica)http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci?n_oralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escritura_(ling??stica)http://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sem?nticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci?n#Elementos_del_proceso_comunicativohttp://es.wikipedia.org/wiki/Palabrahttp://es.wikipedia.org/wiki/Oraci?n_(gram?tica)http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci?n_oralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Escritura_(ling??stica)http://es.wikipedia.org/wiki/Idiomahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sem?nticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci?n#Elementos_del_proceso_comunicativo


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Se distinguen tres formas del paralenguaje:

ACTIVIDAD 1: reconoce los siguientes signos y agrpalos de acuerdo apausa, nfasis yentonacin:Punto seguido, punto aparte, punto final, coma, punto y coma, dos puntos, puntossuspensivos, exclamacin, interrogacin, dos puntos, comillas, guin, parntesis.

PAUSA NFASIS ENTONACIN

PARALENGUAJE

PAUSA NFASIS ENTONACIN

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ACTIVIDAD 2: grupalmente (2 3 personas), elijan un signo del paralenguaje y represntenloante el curso mediante una escultura humana. Procure ser original y expresivo. Puede usarcuanto material encuentren.

IV.- TIPOS DE COMUNICACIN NO VERBAL

Este tipo de comunicacin es la ms compleja de estudiar, porque parte de la premisade que es imposible no comunicar. La comunicacin no verbal acompaa cada acto del serhumano, incluso en una situacin en la que el individuo se esfuerza por que no se note cul essu propsito. Se le denomina no verbal debido a que no se expresa mediante signoslingsticos, sino a travs de seales que se dan de forma voluntaria o involuntria, sujetas a lainterpretacin cultural de los receptores.

A grandes rasgos, se distinguen tambin tres tipos de comunicaciones no verbales, lascuales no son excluyentes:

La paralingstica ya la estudiamos anteriormente, y dijimos que tena que ver con todolo referente a las pausas, los nfasis y las entonaciones. Estn presentes en cada acto denuestras vidas siempre y cuando empleemos lenguaje.

La proxmica estudia las distancias o proximidades en los individuos que intervienenen una comunicacin. sta va a depender de muchos factores, como por ejemplo la simetra oasimetra que exista en la relacin. En este sentido, debemos ser prudentes y estimar cundoes conveniente acercarnos a nuestros interlocutores y cundo es conveniente aproximarnos un

poco ms. No slo la distancia fsica es parte de este estudio, sino que la altura de las miradaso la frontalidad.

La kinsica estudia el comportamiento humano en cuanto a sus movimientos y lo questos comunican en un contexto determinado. Algunos movimientos, por ejemplo, reflejanseguridad o confianza; otros, inseguridad. Un orador debe tener en cuenta que la kinsicaenriquece mucho un buen discurso, ya que refuerza de modo poderoso el mensaje. Entre susdominios, podemos encontrar los gestos y los movimientos corporales, las expresionesfaciales, la mirada y el tacto.

paralingstica

kinsica

proxmica

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ACTIVIDAD: Qu concepto es? Por qu?

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V.- HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES DEL ORADOR

A la hora de expresarnos ante un pblico determinado, es necesario que tengas enconsideracin estos aspectos. Si uno de estos elementos falla, es ms probable que alguien enla audiencia pierda la atencin en lo que se dice, provocando una ola de distraccin que tiendea propagarse y que juega en contra de quien expone.

Un orador no es solamente quien habla frente a los dems, sino que es alguien conuna preparacin en torno a los siguientes temes, entre otros:

Crtica

RefuerzoInterpersonal

Proximidad

ConfrontacinGenuinidad

Concrecin

Escucharactivo

Respeto

Empata

Orador

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ACTIVIDAD: lee y analiza los siguientes textos. Estdialos y preprate para declamar uno deellos frente a tus compaeros.

1)Discurso en la inauguracin de la Universidad de Chile (fragmento).

Autor: Andrs Bello

Excelentsimo Seor Patrono de la Universidad;

Seores:

El Consejo de la Universidad me ha encargado expresar a nombre del cuerpo nuestroprofundo agradecimiento por las distinciones y la confianza con que el supremo gobierno se hadignado honrarnos. Debo tambin hacerme el intrprete del reconocimiento de la Universidadpor la expresin de benevolencia en que el seor ministro de instruccin pblica se ha servidoaludir a sus miembros. En cuanto a m, s demasiado que esas distinciones y esa confianza lasdebo mucho menos a mis aptitudes y fuerzas que a mi antiguo celo (sta es la sola cualidadque puedo atribuirme sin presuncin), a mi antiguo celo por la difusin de las luces y de los

sanos principios, y a la dedicacin laboriosa con que he seguido algunos tamos de estudios, nointerrumpidos en ninguna poca de mi vida, no dejados de la mano en medio de graves tareas.Siento el peso de esta confianza; conozco la extensin de las obligaciones que impone;comprendo la magnitud de los esfuerzos que exige. Responsabilidad es sta que abrumara, sirecayese sobre un solo individuo, una inteligencia de otro orden, y mucho mejor preparada queha podido estarlo la ma. Pero me alienta la cooperacin de mis distinguidos colegas en elconsejo, y el cuerpo todo de la Universidad. La ley (afortunadamente para m) ha querido que ladireccin de los estudios fuese la obra comn del cuerpo. Con la asistencia del consejo, con laactividad ilustrada y patritica de las diferentes facultades; bajo los auspicios del gobierno, bajola influencia de la libertad, espritu vital de las instituciones chilenas, me es lcito esperar que elcaudal precioso de ciencia y talento, de que ya est en posesin la Universidad, se aumentar,se difundir velozmente, en beneficio de la religin, de la moral, de la libertad misma, y de losintereses materiales.

La Universidad, seores, no sera digna de ocupar un lugar en nuestras institucionessociales, si (como murmuran algunos ecos oscuros de declamaciones antiguas) el cultivo delas ciencias y de las letras pudiese mirarse como peligroso bajo un punto de vista moral, o bajoun punto de vista poltico. La moral (que yo no separo de la religin) es la vida misma de lasociedad; la libertad es el estmulo que da un vigor sano y una actividad fecunda a lasinstituciones sociales. Lo que enturbie la pureza de la moral, lo que trabe el arreglado pero libredesarrollo de las facultades individuales y colectivas de la humanidad y --digo ms-- lo que lasejercite infructuosamente, no debe un gobierno sabio incorporarlo en la organizacin delestado. Pero en este siglo, en Chile, en esta reunin, que yo miro como un homenaje solemnea la importancia de la cultura intelectual; en esta reunin, que, por una coincidenciasignificativa, es la primera de las pompas que saludan al da glorioso de la patria, al aniversariode la libertad chilena, yo no me creo llamado a defender las ciencias y las letras contra losparalogismos del elocuente filsofo de Ginebra, ni contra los recelos de espritus asustadizos,que con los ojos fijos en los escollos que han hecho zozobrar al navegante presuntuoso, no

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http://es.wikisource.org/wiki/Andr?s_Bellohttp://es.wikisource.org/wiki/Andr?s_Bello


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querran que la razn desplegase jams las velas, y de buena gana la condenaran a unainercia eterna, ms perniciosa que el abuso de las luces a las causas mismas porque abogan.No para refutar lo que ha sido mil veces refutado, sino para manifestar la correspondencia queexiste entre los sentimientos que acaba de expresar el seor ministro de instruccin pblica ylos que animan a la Universidad, se me permitir que aada a las de su seora algunas ideasgenerales sobre la influencia moral y poltica de las ciencias y de las letras, sobre el ministerio

de los cuerpos literarios, y sobre los trabajos especiales a que me parecen destinadas nuestrasfacultades universitarias en el estado presente de la nacin chilena().

2) Captulo 7 de Rayuela, de Julio Cortzar.

Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujndola como si saliera demi mano, como si por primera vez tu boca se entreabriera, y me basta cerrar los ojos paradeshacerlo todo y recomenzar, hago nacer cada vez la boca que deseo, la boca que mi manoelige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por m

para dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincideexactamente con tu boca que sonre por debajo de la que mi mano te dibuja.

Me miras, de cerca me miras, cada vez ms de cerca y entonces jugamos al cclope,nos miramos cada vez ms de cerca y nuestros ojos se agrandan, se acercan entre s, sesuperponen y los cclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchantibiamente, mordindose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando ensus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mismanos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nosbesamos como si tuviramos la boca llena de flores o de peces, de movimientos vivos, defragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y si nos ahogamos en un breve yterrible absorber simultneo del aliento, esa instantnea muerte es bella. Y hay una sola saliva

y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra mi como una luna en el agua.

3) Poema Usted, de Erick Pohlhammer

Usted va en la microla 4 la 1 o la matadero palmava aburrida va preocupada va alegrecasi no va porque viene dormitandodespus de un da intenso de trabajova pensando que sus hijos no la respetano que estuvo bien que peleara con su ex-pololo celosoaunque todava siente amor por lusted no va llorando por l, ustedva llorando porque se siente solausted es buenamoza pero hoy da se ve psimoporque as lo decreta su pensamientousted es yo que ahora est escribiendoy no sabe qu decir porque no es escritorausted es capricorniotodava no encuentra una cosaa la cual clavarle el dienteque no sea una coronta de chocloya no celebra como antes su cumpleaoscomo si las velas de alegra ya no ardieranusted se siente inconscientemente neurticala afecta terriblemente la tensin reinantese llama Mara Seplvedahace infinitas noches que no hace el amorsu marido se cas con su mejor amigase cas con usted enamoradode su cara pero usted engord demasiadoporque apagaba la angustia y el tedio con cazuelas y sopaipillasusted lee la tercera a mediasusted es la primera ves que lee un poema as

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le reza a la virgen de Lourdesdice pordiosito santoyo la quierosoy la nica persona que la quiere de verdadporque s que no tenia ganas de levantarse esta maanadebido a una borrasca de pensamiento amargoque se le vino como un anuncio de una tormentausted no sabe que yo la conozco a usted

s que hoy da se puso un calzn negro rotoy que tiene dos muelas que parecen dos mulas ftidasusted no sabe muy bien por quin va a votar en 1989porque no sabe si va a estar viva para esa fechausted adora a Don Franciscono conoce la causa de la revolucin francesay eso no la perjudica en lo mas mnimousted estudi en el liceo 14 de Rencay llego hasta octava preparatoriaporque despus su pap muri de viejo siendo joven ansabe rezar el rosariola otra vez la vi sentada sobreun banco de madera verde en la plaza de armasla mir a los ojos pero usted no me vioestaba vestida con una falda negra y un chaleco celestey le colgaba una crucecita de cobre que le quedaba a la pinta

despus se levanto y se quedpensativa mirando a los testigos de Jehov amenazando al mundoy pens integrarse pero se acord del acorden de su ex maridoevanglico que llegaba como taguaas que usted se decepcion de todohasta pens que el tatita Dios no existay se trato de suicidar amarndosela manga de una camisa sobre planchadaal cuello pero tuvo una visin del demonioy regres como si no hubiera pasado nada a la realidadde su pieza que consiste en un catre y una ventanatrizadapor donde se cuela el fro durante el inviernoy los zancudos durante el bochornoso veranocon deseos renovados de salir adelanteusted an espera la llegada de una persona que la quiera de

verdadest caro el aceiteusted se pregunta qu hace all ese versoese verso esta ah porque est caro el aceitey cuando un perro salchicha le este meneando la colasignifica que yo estoy fuera de santiago me estreemplazandoo cuando escuche el trino interrumpido de los picafloresiba pasando por Talcayo siempre estoy con ustedo no hay rboles en el traspatio de su chal?llego a pesar a veces que usted es yoo que yo soy usted con otro nombrecaszely le resulta agradableun chiquillo travieso era su hijo que se fue a la Serenade saber que ya lo perdi todo

a veces ah empieza la vidaeste poema le resulta incomprensiblepero le gusta porque sabe que hay cario de por mediousted me invit a comer chancho una vez a su cada seacuerda?a veces no se comprende ni a s mismaapenas termina de rezar el padre nuestro empieza pensaren diablurasya se est cansando de leernecesita anteojos los que le regalaron no le sirven eran de otrapersonacuando est lloviendo acurdense que alguien est llorandoms que ustedy cuando el ara de gallo produzca su cresta rojano se olvide que soy yo que me siento alegre de que ustedsea tal como es

(de gracias por la atencin dispensada)

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