guía de actividades y rúbrica de evaluación tarea 2 y tarea 4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECEDU – Escuela de Ciencias de la Educación Programa: Campo de Acogida e integración Unadista Curso: Cátedra Unadista Código: 80017

Guía de actividades

Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia y Unidad 3 Incursiono en la cultura digital

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Unidad 2 “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”, estrategias de

aprendizaje autónomo, colaborativo, significativo. Unidad 3 “Incursiono en la cultura digital” herramientas digitales para el aprendizaje.

El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada

en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta

estrategia promueve organizar el curso en función de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y

habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.

“Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender”.

Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Aprendo a aprender en la modalidad a distancia, Unidad 3 Incursiono en la cultura digital

Número de semanas: 12 semanas

Fecha: Del 31 de agosto al 26 de noviembre

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo, Práctico, Seguimiento y evaluación y de

Gestión.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Programación de tareas:

Conocimientos previos - actuales. Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso


Actividad individual Productos académicos y

ponderación de la

actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos

académicos y ponderación de la

actividad colaborativa

Unidad 2: Tarea 2 Aprender en la modalidad a

distancia

Trabajo individual:

1. Lea atentamente el contenido de la Unidad 2

“Aprender en la modalidad a distancia”, el cual

encontrará en el Entorno de conocimiento, luego

de ello realice la actividad lúdica que se encuentra

en el Entorno de Aprendizaje Práctico, recurso

interactivo aprender en la modalidad a distancia

esta le servirá para fortalecer sus conocimientos

frente al tema.

2. Ingrese al siguiente enlace

https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA donde encuentra

el Magazine Educación y Desarrollo en el minuto

Producto

Documento formato Word

que contenga:

Portada: nombre,

Número de documento de

identificación, fecha.

Contenido:

Mapa mental elementos

egresados exitosos

Matriz programador

general

Respuesta a pregunta

Suba la versión final de su

producto en el Entorno de

seguimiento y evaluación

No aplica

No aplica

https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA


20:22 sección Tradición vs Innovación en la cual

se hace una entrevista a dos egresados Unadistas

frente a los temas de autonomía e interacción en

la modalidad de educación a distancia.

3. Luego de ver el vídeo identifique 5 elementos que

hacen que los entrevistados Margarita y Saúl

tuvieran un proceso académico exitoso en la

modalidad de educación a distancia y mediante un

mapa mental represéntelos.

4. En el vídeo se hace énfasis en el manejo y distribución de los tiempos del estudiantes

Unadista con relación a las responsabilidades y actividades que realiza en el día a día; a la luz de

ello diligencie la matriz Programador General que

aparece a continuación:

en el enlace Tarea 2

aprender en la

modalidad s distancia

de acuerdo con los

criterios de la rúbrica de

evaluación.

Nombre el archivo de la

siguiente manera:

Tarea2_Nombreestudiante

Ponderación: 130

puntos


De acuerdo a la matriz, de respuesta a la siguiente pregunta:

¿Considera que el tiempo destinado para cada actividad, es el adecuado para que su desempeño

sea exitoso en la modalidad de educación a distancia si – no y por qué?


Unidad 2: Tarea 3 Lección evaluativa en línea

Trabajo individual

1. Lea atentamente el contenido de la unidad 2 “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia”

que encuentra en el Entorno de Conocimiento.

2. Ingrese al Entorno de Seguimiento y Evaluación realice la actividad evaluativa del tema “aprendo a

aprender en la modalidad a distancia”, para ello

debes tener en cuenta: Estudiar previamente el contenido de la Unidad II

Aprendo a aprender en la modalidad a distancia. Tener una adecuada conexión a internet.

Disponer de un tiempo mínimo de una hora para realizar la actividad.

Esta actividad tiene dos intentos. Revisar en el menú izquierdo del aula virtual -

enlace calificaciones su nota obtenida en la actividad.

Comunicar al tutor por el correo interno del curso de

manera oportuna, si presenta alguna dificultad con esta

Producto Evaluación diligenciada en

el entorno de seguimiento y evaluación.

Ponderación: 60 puntos


actividad.

Unidad 3: Tarea 4 Incursiono en la cultura digital

Trabajo individual

1. Lea atentamente el contenido de la Unidad III “Incursiono en la cultura digital” que encuentra en el

Entorno de Conocimiento.

2. Ingrese al Entorno de Aprendizaje Práctico y realice

la actividad lúdica Incursiono en la cultura digital,

luego de realizarla tome un pantallazo del resultado

final y guárdelo en un documento Word, ya que este

es un insumo para el producto final de este

momento.

3. Estudie el contenido de la Unidad 3 y escoja uno de

los siguientes temas: - Elementos fundamentales de

la cultura digital

- Habilidades de la cultura digital.

- Comunidades virtuales de aprendizaje en

Producto De forma individual

Comparta su

representación gráfica del

tema escogido en el

Entorno de Aprendizaje

Colaborativo Foro Unidad

3: Tarea 4 Incursiono en la

cultura digital”.

Trabajo Colaborativo: 5. Ingresen al Entorno de

conocimiento en el enlace Caja de Herramientas en

Manejo del campus en el recurso Trabajo Colaborativo,

revisen con detenimiento el

contenido de este recurso, el cual es básico para el

desarrollo de las actividades del momento intermedio.

6. Realicen en grupo

colaborativo una historieta que exprese la diferencia

entre las redes sociales y las comunidades virtuales de

aprendizaje, y la importancia de las comunidades virtuales

Producto El grupo colaborativo

debe entregar un

trabajo en Word que

contenga:

Portada (nombres completos, grupo,

números de documentos de

identificación, fecha).

Aportes individuales organizador gráfico.

Pantallazo de cada participante

resultado recurso interactivo

Incursiono en la


red.

4. Represente el tema escogido mediante uno de los

siguientes organizadores gráficos, cada

participante debe escoger un organizador

gráfico diferente, y socializarlo en el Entorno

de Aprendizaje Colaborativo en el foro actividad

4 Incursiono en la cultura digital.

Mapa Conceptual

Es un organizador

gráfico que revela la

forma en que se

relacionan los

conceptos entre sí.

Va de lo general a lo

particular y se lee de

arriba hacia abajo.

de aprendizaje para su

proceso académico. Es necesario para realizar la

historieta exponer de manera clara las ideas y que haya

una relación equivalente entre texto y dibujos.

La historieta debe cumplir con los siguientes criterios:

Hoja en Word, en una

diapositiva en power point o de manera física en una hoja

tamaño carta. (Si esta última es la que eligen deben

escanearla). La historieta debe ser de

autoría propia, no copiada y debe contener un título y el

nombre de los autores

(Estudiantes que realizan la historieta).

cultura digital.

Historieta grupal Reflexión

importancia cultura digital.

Mapa de ideas del autor escogido.

Debe subir la versión

final del producto de

acuerdo a los criterios

de la rúbrica de

evaluación en el enlace

Incursiono en la cultura

digital, en el Entorno

de Seguimiento y

Evaluación, para ser

evaluado por su tutor.

Nombre el archivo de

la siguiente manera

culturadigital_Númerod

egrupo.


Cuadro Sinóptico

Es una forma de

expresión visual de

ideas o textos,

pueden presentarse

por medio de llaves y

tomar forma

de diagramas .

Mapa de Idea o Mental

Es un diagrama

usado para

representar palabras,

ideas, tareas y

conceptos

relacionados entres

si, y a partir de una

palabra clave o de

una idea central.

Ejemplo de historieta:

Algunas aplicaciones para crear

historietas https://www.pixton.com/es/

http://www.artisancam.org.uk/

http://bitstrips.com/

http://www.wittycomics.com/

7. Consulten en el enlace

https://www.youtube.com/wa

tch?v=lEyz6sQ6SvE del

Magazine Educación y

Desarrollo en el minuto 21:00

a 23:30 sección Tradición vs

Innovación en la cual se hace

Ponderación: 160

puntos

http://es.wikipedia.org/wiki/Llave_(puntuaci%C3%B3n)

http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama

https://www.pixton.com/es/

http://www.artisancam.org.uk/

http://bitstrips.com/

http://www.wittycomics.com/

https://www.youtube.com/watch?v=lEyz6sQ6SvE%20

https://www.youtube.com/watch?v=lEyz6sQ6SvE%20


Telaraña Organizador gráfico

que muestra de qué

manera unas

categorías de

información se

relacionan con sus

subcategorías.

Organigrama

Se refiere a un

organizador gráfico

que permite

representar de

manera visual la

relación jerárquica

(vertical u

horizontal) entre los

diversos

componentes de un

tema.

Tomado de: http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/

un recuento de algunos

autores y aspectos relevantes

para la educación a distancia.

8. Escojan uno de los autores y

expliquen en un mapa de

ideas los elementos que

desde el autor consideran

ustedes les aportan en su

proceso de formación en la

modalidad de educación a

distancia.

9. Realicen de forma grupal una

reflexión de una página sobre

la importancia que tiene la Cultura digital en su proceso

de formación como estudiantes de la UNAD,

relacionado con la Autodirección - cualidades

que las personas deben tener para auto dirigir su proyecto

http://organizadoresgraficos-isped.blogspot.com/


Nota:

Participe del espacio de interacción sincrónica - web conferencia correspondiente al momento de evaluación

intermedia del curso, allí se desarrollarán los temas de: trabajo colaborativo, aprender en la modalidad a

distancia e incursiono en la cultura digital.

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo encuentra la información referida a las fechas, horarios y enlaces

para participar en la web.

Igualmente en el entorno Información Inicial en Noticias del curso, encontrará la invitación a este espacio de

interacción, días antes de su realización.

de vida (Documento Unidad

IV Proyecto de vida, otras fuentes).

10. Participen activamente en

el foro momento intermedio con sus aportes y acorde a

los roles que logren establecer.


*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el

desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de

entregables por los estudiantes

La estrategia de aprendizaje es por

tareas y busca promover y organizar el

curso en función de una tarea final a

partir de un conjunto de tareas que

guiarán la presentación de los

diferentes contenidos.

Cada estudiante debe elegir un rol de

acuerdo a sus habilidades y

competencias y comunicarlo a los

miembros del grupo.

Lectura de los contenidos de las

unidades con sus referencias

bibliográficas ya que estas soportan las

actividades a desarrollar.

Participación activa y reflexiva de cada

estudiante en las actividades

Compilador

Revisor

Evaluador

Entregas

Alertas

Compilador:

Consolida los dos productos finales. Velar porque todos los aportes de los compañeros

queden incluidos en el producto. Incluir solo a los participantes que intervinieron en la

construcción de los productos.

Revisor:

Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los elementos solicitados por cada

producto según la guía integrada de actividades.

Evaluador:

Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de

evaluación buscando que se cumpla la coherencia entre estos.

Informa a los demás participantes la realización de


colaborativas.

Socialización de aportes pertinentes y

oportunos para cada actividad.

Construcción conjunta de tareas y

productos solicitados en estas

actividades.

Revisión constante de los tiempos de

realización y entrega de tareas

colaborativas según agenda del curso y

guía integrada de actividades.

ajustes que se requieren.

Entregas:

Revisa constantemente la agenda y comunica los

tiempos en los que el grupo debe entregar los productos.

Envía los productos grupales en las fechas establecidas. Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha

realizado la entrega de los productos. Alertas:

Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los

trabajos colaborativos del grupo. Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas

por el tutor frente al trabajo colaborativo.


Recomendaciones por el docente:

Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que están ubicados en el Entorno de Conocimiento. Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Práctico que te ayudarán a fortalecer tus conocimientos frente a los temas a

desarrollar en el curso. Revisa las noticias del curso que se encuentra en el Entorno de información inicial.

Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de información inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada actividad.

Revisa la Rúbrica de evaluación que se encuentra al final de esta guía.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Formato general del trabajo 3 Orden de las partes de un manuscrito 3

Citas en el texto 4 Lista de referencias


Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de

"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está

cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica

requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un

paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un

docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.


Rúbrica de evaluación Unidad 2

Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad individual

Valoración Alta Valoración Media Valoración Baja Puntaje

Mapa mental elementos egresados

exitosos

Realiza el mapa mental incluyendo los 5

elementos (Hasta 30 puntos)

Realiza el mapa mental pero no incluye los 5


No realiza el mapa mental

(Hasta 0 puntos)

30

Matriz programador general y respuesta a

la pregunta

Realiza el programador general y responde la

pregunta (Hasta 30 puntos)

Realiza el programador general de forma

incompleta o no responde la pregunta

(Hasta 20 puntos)

No realiza el programador ni

responde la pregunta (Hasta 0 puntos)

30

Respuesta a la pregunta planteada

Responde a la pregunta planteada

(Hasta 30 puntos)

Responde a la pregunta planteada pero no cumple

con los criterios (Hasta 20 puntos)

No responde a la pregunta planteada

(Hasta 0 puntos)

30

Entrega del producto

solicitado

Entrega el producto

solicitado y cumple con todos los criterios

(Hasta 40 puntos)

Entrega el producto

solicitado pero no cumple con todos los criterios

(Hasta 30 Puntos)

No entrega el producto

solicitado (Hasta 0 puntos)

40

Calificación final 130


Rúbrica de evaluación Unidad 3

Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad individual


Organizador gráfico tema incursiono en la

cultura digital.

Realiza el organizador

gráfico tema incursiono en la cultura digital de

manera completa. (Hasta 30 puntos)

Realiza el organizador

gráfico tema incursiono en la cultura digital de

forma incompleta. (Hasta 15 puntos)

No realiza el organizador

gráfico tema incursiono en la cultura digital.

(Hasta 0 puntos)

30

Pantallazo actividad

lúdica incursiono en la cultura digital.

Presenta el pantallazo

actividad lúdica incursiono en la cultura

digital. (10 puntos)

Presenta pantallazo pero

la imagen no es clara. (Hasta 5 puntos)

No presenta el

pantallazo actividad lúdica incursiono en la

cultura digital. (Hasta 0 puntos)

10

Participación en el

foro con aportes y de acuerdo al rol

Participa en el foro con

aportes y de acuerdo al rol.

(Hasta 30 puntos)

Participa en el foro con

aportes pero estos no fueron significativos para

la actividad. (Hasta 15 puntos)

No participa en el foro

con aportes ni de acuerdo al rol.

(Hasta 0 puntos)

30

Aspectos evaluados Criterios de desempeño de la actividad colaborativa



Historieta grupal la

diferencia de las redes sociales y las

comunidades virtuales de aprendizaje

Nota: cuando no hay participación

del grupo

colaborativo, el estudiante debe

realizar de manera individual la

actividad, sin que esto afecte su

calificación definitiva.

Realizan la historieta

grupal sobre la diferencia de las redes

sociales y las comunidades virtuales

de aprendizaje y cumple con los criterios

establecidos

(Hasta 20 puntos)

Realizan la historieta

grupal sobre la diferencia de las redes

sociales y las comunidades virtuales

de aprendizaje pero no cumple con los criterios

establecidos

(Hasta 10 puntos)

No realizan la historieta

(Hasta 0 puntos)

20

Reflexión importancia de la cultura digital

relacionada con la autodirección en el

proyecto de vida. Nota: cuando no

hay participación

Realizan la reflexión importancia de la cultura

digital relacionada con la autodirección en el

proyecto de vida y cumple con lo solicitado.

(Hasta 20 puntos)

Realizan la reflexión importancia de la cultura


proyecto de vida pero no cumple con lo solicitado.

(Hasta 10 puntos)

No realizan la reflexión importancia de la cultura


proyecto de vida. (Hasta 0 puntos)

20


del grupo




calificación

definitiva.

Mapa de ideas del autor escogido

Nota: cuando no

hay participación del grupo




calificación

definitiva.

Realizan el mapa de ideas del autor

escogido adecuadamente

(Hasta 20 puntos)

Realizan el mapa de ideas del autor

escogido, pero no cumple con todos los


No realizan el mapa de ideas del autor escogido

(Hasta 0 puntos)

20


Entrega del producto solicitado.

Nota: cuando no hay participación

del grupo




calificación definitiva.

Entrega del producto solicitado y cumple con

todos los criterios. (Hasta 30 puntos)

Entrega del producto solicitado pero no

cumple con todos los criterios.

(Hasta 15 Puntos)

No entrega el producto solicitado.

(Hasta 0 puntos)

30

160

guía de actividades y rúbrica de evaluación tarea 2 y tarea 4

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