TEDIS LENIS CAÑAS

DALILA MARCELA CASTAÑEDA

LEIDY VANESA

MELISA CHICA

GINA PATRICIA QUINTO

MI PLANETA Y TU

OBJETIVO FUNDAMENTAL

• PROPICIAR EL LIBRE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE PREGUNTAS, Y RECONOCER EN ELLAS UNA HERRAMIENTA QUE DESENCADENA PROCESOS DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA INVESTIGACIÓN.

Debemos lograrlo

PRESENTACIÓNTodos somos conscientes de la importancia del medio ambiente y estamos comprometidos a cuidarlo.

Por eso entregamos esta guía para ti y toda tu familia.

En ella encontramos lo mágico y grandioso de nuestro planeta, también nuestra biodiversidad y resaltamos el compromiso que tenemos de cuidar la naturaleza para contar con un futuro mejor.

Abre esta guía y comienza un viaje a través de las maravillas de nuestro mundo y diviértete con la historias que nos contaran sus protagonistas.

Después que los leas y desarrolles estarás listos para difundir el mensaje a tus amigos y así lograras que cada vez sean mas los niños comprometidos con ser defensores del medio ambiente.

Nosotros disfrutamos mucho la realización de estas guías, por eso te invitamos a que tu también leas, disfrutes y adquieras nuevos conocimientos.

INTRODUCCION• IMAGÍNATE QUE HACE MILLONES DE AÑOS HUBIERA LLEGADO A NUESTRO

PLANETA TRES SÚPER HÉROES CADA UNO CON UN PODER DIFERENTES, SON CONOCIDOS COMO AGUA, AIRE Y SUELO Y TE ACOMPAÑARAN DURANTE TODA LA GUIA. TODOS TIENEN EL PODER DE MANTENER LA VIDA PERO CADA UNO TIENE CARACTERÍSTICAS DIFERENTES

Súper suelo: el poder de producir

en el vida que alimenta al resto de

seres vivos del planeta

Súper agua: el poder de cambiar su temperatura,

cure la mayor parte del planeta y

nuestro cuerpo.

Súper aire: su poder se abarca enteramente en recipientes q lo contengan, es

invisible cuando esta limpio

ANALIZANDO NUESTRO ENTORNONosotros hemos sido creados para que

tu vida sea feliz, siempre les hemos dado todo.

Ahora imagínate que después de tanto tiempo, necesitamos tu ayuda: que

tienes un inmenso poder y una inmensa responsabilidad, porque cuando nos

conozcas más vas a querernos mucho y vas a entender por que están

importante cuidarnos.Así que ponle mucha atención a esta

visita y a la información que nos darán los guías para que al final sepas como

ayudarnos.

“EL AIRE ES MI VIDA, SIN EL NO PODRÍA VIVIR”, PENSÓ CUALQUIER SER HUMANO AL ENTERARSE DE LA FOTOSÍNTESIS

Yo soy el aire, la mescla de gases invisibles que rodea la tierra y que esta dividida en capas, que en su conjunto constituyen la atmosfera. Me divide en cinco capas de acuerdo con la altitud, temperatura y composición del aire. Troposfera, estratosfera, mesosfera, ionosfera y exosfera, en esta guía me identificaras solo superficialmente ya que enfatizamos mas en el agua y los seres vivos.

Hola soy una hoja y soy parte de un árbol nuestra función consiste en absorber la mayor cantidad de

dióxido de carbón (humo de carros, de fabricas, gases malos,

entre otros) y cuando lo liberamos lo convertimos en

oxigeno para que tu y tus amigos puedan respirar.

Por eso debes sembrar mas arboles par que nosotras las

hojas realicemos el trabajo que mas nos gusta darte oxigeno

para que puedas respirar bien no lo olvides

Lo que tenemos que cuidar es el aire, de el dependen cosas tan increíbles como los

olores, los sonidos y los colores de nuestro

mundo, cosas que no podemos dejar de

disfrutar.

Yo soy el agua recuerda que soy esencial para la producción de alimentos así como para un desarrollo económico sostenible.

Usarme adecuadamente y de manera sostenible permite que una sociedad

progrese.Para seguir garantizando la vida es

necesario desarrollar tecnología, hábitos y sobre todo conciencia para que todos los seres humanos del planeta me usen de

manera eficiente y responsable.Mi ciclo están importante que determina el

curso de la vida en este planeta

Agua dulce: hay veces me dicen así pero no por que sea tierna sino por que soy la lluvia, los lagos, los ríos,

los embalses y las represasAgua salada: saben y muchos tratan

de quitarme la sal, pero este es el ultimo recursos para conseguir agua dulce en ciertas zonas del planeta.Aguas subterráneas: cuando caigo en forma de lluvia parte de mi se filtra en la tierra formando ríos

subterráneos.

También debemos cuidar el agua por que nuestro cuerpo esta conformado por agua,

aparte de que el mundo seria muy aburrido, la vida no

existiría, recuerda que cuidar el agua es cuidarnos a nosotros mismos no la desperdicies disfrútala.

Yo soy el suelo aunque estoy aquí para que me

pises no significa que me puedes tratar mal por que estoy vivo, soy conmo la piel de la tierra, soy tan

importante como el aire y el aguaya que sirvo de

puente entre los seres vivos y el ambiente para el

intercambio de nutrientes.

Cadena alimenticia: en el mundo todos los seres vivos estamos conectados, lo que significa que lo que haga uno afecta al

otro, como cuando un ataque de risa se

contagia entre muchos, todos los seres vivos somos parte de la misma

familia.

Soy tu tierra, tu terreno, sobre mi puedes construir tus

sueños.Entre todos hagan que el

efecto de nuestras acciones en el suelo sean como carisias para el y no

agresiones que cada uno de nuestras pisadas sean

productivas y no dañinas.

Ahora si manos a la obra

GUÍAS DE OBSERVACIÓN• EL OBJETIVO ES AGUDIZAR LA OBSERVACIÓN, GENERALMENTE, PARA

DESCRIBIR HECHOS O FENÓMENOS. ES MUY USADA COMO

• PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO. AL ALUMNO LE AYUDA EN SU DISCRIMINACIÓN VISUAL Y AL PROFESOR LE FACILITA QUE SUS ALUMNOS TENGAN UN MODELO DE OBSERVACIÓN.

Mira bien, muy bien

ESTA GUÍA DEBIDO AL GRAN APORTE VIVENCIAL Y EXPERIMENTAL SURGIÓ LA NECESIDAD DE DIVIDIRLA EN DOS GRANDES UNIDADES QUE CONSTAN DE:

• LA ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA

• CONOCE LOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN

RECOMENDACIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.

Y TODAS DOS LAS DESARROLLAREMOS POR MEDIO DE UNA VISITA QUE SE REALIZARA AL PARQUE EXPLORA EL DÍA 28 DE OCTUBRE A LAS 10 AM.

PARA ESTA VISITA SE PRESENTAN TRES MOMENTOS

VISITA AL PARQUE EXPLORA CON 3 SUPER HEROES

ANTES • PREPARAR Y MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE

APROVECHEN AL MÁXIMO LA VISITA.

• IDENTIFICAR QUE CONOCIMIENTOS TIENEN LOS ESTUDIANTES ACERCA DEL PARQUE EXPLORA Y DE LA LABOR QUE DESEMPEÑA.

• INDAGAR QUÉ PREGUNTAS O INQUIETUDES TIENEN LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO A LA VISITA.

• EXPLICAR A LOS ESTUDIANTES LOS OBJETIVOS DE LA VISITA.

• EXPLICAR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA VISITA. ESTAS ACTIVIDADES DEBEN SER DE CARÁCTER EXPLORATORIO, TANTO EDUCATIVO COMO RECREATIVO, QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD Y LA CREATIVIDAD.

• PROPICIAR LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS.

• EXPLICAR LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL PARQUE Y EN SITIOS PÚBLICOS.

DURANTE• SACA EVIDENCIAS DE LA

SALIDA COMO: FOTOGRAFÍAS, VIDEOS O DIBUJOS PARA LA SOCIALIZACIÓN EN CLASE.

• SALAS REQUERIDAS PARA REALIZAR LA GUÍA : EL ACUARIO, SALA INTERACTIVA, SALA ABIERTA, EXHIBICIÓN DEL AGUA.

DESPUES• APRENDER A USAR LOS

RECURSOS

• EXPERIMENTOS

• SOCIALIZACIÓN DE LAS DIFERENTES RUTAS

• CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS

• SI VOLVERÍAN A VISITAR EL PARQUE

• CONCLUSIONES DE DOCENTES Y NIÑOS

• AUTOEVALUACIÓN

¿ PERO CONTEMOS QUE ES EL PARQUE EXPLORA ?

• UN ES UNO

UN Parque para conocer la

diversidad de ecosistemas de

Colombia y disfrutar de interesantes

salas interactivas.

TAMBIEN ES Uno de los parques más

modernos de Latinoamérica, en

él los niños se divierten al

máximo, y los adultos se

sorprenden y  juegan sin parar.

ESTE ES UNO DE LOS SÍMBOLOS DE LA

TRANSFORMACIÓN DE MEDELLÍN; CIUDAD PARA APRENDER,

JUGAR, DIVERTIRSE Y HACER NEGOCIOS.

Ahora si manos a la obra si eres capaz de seguirme los

pasos, que son muchos (cien pasos cada vez que doy un paso) vamos por muy buen camino para cuidar cada vez mejor

nuestro planeta, si no eres capaz, prepárate para cien pataditas de cada una de

mis paticas.

ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA

• OBJETIVO DE LA GUÍA: ESTIMULAR EL RESPETO POR EL OTRO Y POR EL AMBIENTE, EL CUIDADO DE LA VIDA Y DE LOS OBJETOS QUE HAY EN EL ENTORNO, EL MANEJO DE CONFLICTOS Y EL BUEN COMPORTAMIENTO.

Instrucciones: lee atentamente esta guíaTrabaja en

grupo de cuatro compañerosArchívala

en tu carpeta de Ciencias Naturalestienes 3 horas para trabajar

Puedes utilizar el cuaderno, cámara, celular Tablet.

NOMBRE COMPLETO:

NIVEL:__3°___ CURSO_________ FECHA___________ Lee en silencio

ESTRUCTURA DE LA GUÍA

• LA GUÍA DIDÁCTICA SE ESTRUCTURA EN TRES PARTES LAS CUALES SON EL ANTES, DURANTE Y EL DESPUÉS DE LA RUTA PEDAGÓGICA EN EL PARQUE EXPLORA. CON EL FIN DE CONCIENCIAR A LOS ALUMNOS DE LA IMPORTANCIA DEL AGUA PARA LA VIDA DE LOS SERES VIVOS EXISTENTES EN LA TIERRA EN EL CUAL SE INCLUYE AL HOMBRE Y QUE EN UN FUTURO HAGAN UN USO RACIONAL DE LA MISMA. TENIENDO EN CUENTA LAS EDADES A LAS QUE VA DIRIGIDA, ORGANIZAMOS EL MATERIAL EN FICHAS QUE LOS NIÑOS PUEDAN CUBRIR DE FORMA SENCILLA Y PRÁCTICA. POR ENDE SE TENDRÁ ENCUENTA TAMBIÉN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

Si lo lograremos

ANTES DE LA RUTA

Con el fin de motivar y preparar a los estudiantes para el recorrido, vamos a mostrar un video del parque explora en www.youtube.com cazadores de preguntas, rutas pedagógicas; o en el link de www.parqueexplora.org

Posteriormente para prepararlos se realizara un conversatorio en torno a las siguientes preguntas:

¿Cómo usas el agua? ¿Dónde la usas?¿Cómo seria un día de tu vida si vivieras en una casa sin agua?¿Quién o que requiere agua en nuestro planeta?¿Dónde podemos encontrar agua? ¿Y el agua dulce?¿Para donde se va el agua que se evapora? ¿Qué rol tiene el sol en este proceso? ¿de donde viene el agua lluvia? ¿Cómo se forman las nubes?¿Podrías beber agua de un charco? ¿porque si o porque no?Donde puedes encontrar agua sucia en casa? Y ¿agua limpia?¿Por qué es importante no desperdiciar el agua? Es importante discutir con los estudiantes la diferencia entre el agua dulce y el agua salada, además se observara con ellos en un mapa, en la computadora o en un globo terráqueo los lugares donde se encuentra el agua y las facilidades, dificultades que hay para que los seres vivos puedan disfrutarla

Ficha 1

EN ESTA PRIMERA PARTE Y ATES DE ENTRAR DESARROLLAREMOS TRES FICHAS

Ficha 1 pulsa

Ficha 3 pulsa

Ficha 2 pulsa

• DURANTE LA RUTA.Recolecta la siguiente información al ingresar al parque explora en los siguientes espacios.

Recorrer las salas interactivas(Física viva, Acuario, Mente, Vivario)Exhibición “Agua”Sala abierta

Una actividad corta, de 10-15 minutos, en una sala.

Una actividad experimental de 30 minutos en sala abierta: “agua arriba, agua abajo”, donde a partir de un juego de roles tomaremos conciencia de nuestro papel en los ecosistemas.

Luego reúnete con tu equipo de trabajo para reunir la siguiente información:• Toma fotografías, videos, o dibuja sino tiene los elementos anteriores de las salas interactivas en la que estuviste para luego compartirla en aula de clase.

• Descubre en el acuario cual es la posición de los peces según es la forma de su boca y el porqué. Dibújalas

• Dibuja y explica el ciclo del agua y su importancia para los seres vivos y el medio ambiente

• A cada equipo se le entrego un rompecabezas con la imagen del pez representativo Colombiano; en el recorrido por el acuario debes averiguar el nombre de este pez.

• Cuanto puede llegar a medir uno de los peces más antiguos de la tierra.

• Que relación encuentras entre el agua y los seres vivos que observaste?

• DESPUES DE LA RUTAComo docentes por medio de experimentos sencillos demostraremos que el agua dulce es un recurso limitado.

1. Usando la imagen de un mapa mundial, discutiremos las diferencias que existen entre el agua dulce y agua salada. ¿Dónde la encontramos? ¿Cuáles son sus usos?2. Llenamos un recipiente (1 galón) de agua y le pedimos a los estudiantes que imaginen que este contenedor representa toda el agua existente en el planeta tierra. Preguntamos ¿Cuánta de ella seria agua dulce?3. Vertimos aproximadamente media taza de agua en un vaso. Les explicamos a los estudiantes que esta agua representa toda el agua dulce del planeta tierra alrededor de dos tercios esta localizada en los casquetes polares y en los glaciares, y menos de una tercera parte (aproximadamente 2.5 cucharadas) es el agua apta para el consumo humano. Señalamos que lo que queda en el recipiente representa el 97% del agua del mundo, que se encuentra en los océanos.

Si tu puedes

ya estamo

s termina

ndo

Pulsa para ir a un ultimo

experimento tú puedes

CONOCES A ALGUNOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN

OBJETIVO DE LA GUÍA: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDAN IDENTIFICAR LAS DIFERENTES ESPECIES QUE ESTAN EN VIA DE EXTINCION Y SE ENCUENTRAN EN EL PARQUE EXPLORA, CONCIENTIZANDO SU ADECUADO CUIDADO, DEL HABITAD EN LA QUE SE ENCUENTRAN.

NOMBRE ___________________

NIVEL___________ CURSO___________ FECHA________________

De nuevo

lo lograras

ESTRUCTURA DE LA GUIA

ESTA GUÍA SE DESARROLLARA EN 3 MOMENTOS EL ANTES EL DURANTE Y EL DESPUÉS DEL RECORRIDO REALIZADO EN EL ACUARIO, EL VIVARIO Y UNA SALA INTERACTIVA DEL PARQUE EXPLORA DE MEDELLÍN EN LA CUAL ESTÁN EXHIBIDOS LOS DINOSAURIOS, CON EL FIN DE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS DESARROLLEN UNA CONCIENCIA CIUDADANA.

TENIENDO EN CUENTA LA EDAD DE LOS NIÑOS SE DESARROLLARON ACTIVIDADES MUY PERTINENTES PARA ELLOS Y SE REALIZARON UNA SERIE DE PREGUNTAS AL LLEGAR AL PARQUE.

No te pierdas

ANTES DE LA RUTA• SE LES PIDIÓ A LOS NIÑOS QUE INVESTIGARAN PREVIAMENTE EN CASA CUALES

ANIMALES ESTÁN EN VÍA DE EXTINCIÓN Y CUALES YA NO EXISTEN.

• AL ENTRAR SE REALIZARAN UNA SERIE DE PREGUNTAS PARA DESPERTAR LAS INQUIETUDES DE LOS NIÑOS COMO POR EJEMPLO:

¿CUAL ESPECIE DE PELIGRO TE GUSTA MAS¿

¿CÓMO PODRIAS AYUDARLE A ESTOS ANIMALES¿

¿POR QUE CREES QUE SE EXTINGUIERON LOS DINOSAURIOS¿

Y POR ULTIMO SE LES MUESTRA UNA SERIE DE IMÁGENES DE ANIMALES QUE ESTAN EN VIA DE EXTINCION Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE ELLOS PARA QUE AL FINAL ELLOS INVENTEN UN ANIMAL, EL CUALDEBE TENER COMO MINIMO 3 PARTES DE OTRO ANIMAL QUE LE LLAMO LA ATECION ANTERIORMENTE EXPUESTOS.

Si bien echo

ESPECIES EN VIA DE EXTINCION• EN ESTE MOMENTO, ALREDEDOR DEL MUNDO MUCHAS ESPECIES ESTÁN EN

VÍA DE EXTINCIÓN, AUNQUE LAS CIFRAS DE ALGUNAS PODRÍAN HACERNOS PENSAR QUE NO HAY ESPERANZA DE SALVARLOS, MIENTRAS EXISTAN TAN SOLO UNA PAREJA, CON LAS CONDICIONES APROPIADAS Y NUESTRA AYUDA LAS ESPECIES PUEDEN SALVARSE.

MANATIES: ESTA EN PELIGRO YA QUE SU

CICLO DE REPRODUCCION ES MUY LENTO, DE AGUA DULCE

Ranas : Colombia es el país mas rico del

mundo en ranas el problema es que una de cada tres esta en

peligro

Caimán llanero: su amenaza se basa en el saqueo de los nidos por parte de los habitantes

de los llanos, el comercio la

persecución y degradación de su

habitad

Tortuga de agua dulce: es

que son deliciosas a

mucha gente les gusta ,

incluso hasta sus huevos, por eso son

muy cazadas.

El pez payaso y el pez globo

están acabando con sus arrecifes coralinos

TU ANIMAL INVENTADO

BIEN DIBUJAD

O

DURANTE LA RUTA

OBSERVA MUY BIEN Y RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTAS EN EL PARQUE EXPLORA EN LOS SIGUIENTES ESPACIOS.

• RECORRER LAS SALAS INTERACTIVAS

• (FÍSICA VIVA, ACUARIO, MENTE, VIVARIO)

• EXHIBICIÓN “AGUA”

• SALA ABIERTA

• CUANDO VEAS ESTOS PECES SEÑALA DE QUE TIPO DE AGUA SON DULCE O SALADA.

MAR-SALADO

RIO-DULCE

OBSERVA BIEN EL PEZ Y COPIA PARA QUE LE SIRVEN SUS BARBAS

PARA:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DESPUES DE LA RUTA

• AL FINALIZAR EL RECORRIDO SISTEMATIZAREMOS CONOCIMIENTOS REALIZANDO LOS EXPERIMENTOS ANTERIOR MENTE MENSIONADOS EN LA GUIA ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA, CON LOS CUALES PODREMOS DETECTAR LA IMPORTANCIA PARA NOSOTROS DE ESTOS TRES FACTORES EL AGUA, LA TIERRA Y EL AIRE SIN ELLOS NO PODRIAMOS VIVIR Y PARA ESO DEBEMOS CUIDARLOS Y PROTEGERLOS DE LA FORMA MAS ADECUADA.SI SOMOS

IMPORTANTES

COMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTERECOMENDACIONES

• DARSE UN BAÑO MENOS LARGO

• LLEVAR BOLSA DE TELA AL SUPERMERCADO

• RECOLECTANDO EL AGUA LLUVIA, DE LA LAVADORA, PARA REUTILIZARLA

• SEMBRANDO ARBOLES

• APAGAR LA LUZ DE CASA CUANDO NO SE REQUIERE

• USANDO BOMBILLOS AHORRADORES

• APROVECHAR BIEN EL PAPEL

TU PUESDES HACERLO

TODO LOS DESECHOS VAN ASIAhora si

terminamo

s

RECUERDA: ¿YA RECICLASTE ALGO HOY?ES ALGO QUE TIENES QUE HACER TODOS LOS

DÍAS PARA QUE FUNCIONE, Y TODOS PODAMOS SEGUIR EN ESTE MUNDO TAN MARAVILLOSO

¡GRACIAS POR AYUDARNOS!

AUTOEVALUACIÓN

Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja mejor lo que hiciste en esta guía.

. Leí las instrucciones completas Sí ____ No ____

. Seguí las instrucciones Sí ____ No ____

. Realicé la actividad en el tiempo establecido Sí ____ No ____

. Mi trabajo está limpio y ordenado Sí ____ No ____

. Logré hacer lo que me piden en esta guía. Sí ____ No ____

. Aprendí con esta guía Sí ____ No ____

Observaciones:

Piensa antes de actuar

FICHA 1 Observa este mapa del mundo y colorea de azul la parte que es agua. Después Compara La cantidad de azul con la verde

Por que crees que lo llaman el planeta

azul

vuelve

FICHA 2 Colorea las acciones para las que necesitamos agua

Recuerda

tienes 10

minutos

vuelve

FICHA 3 Numera del 1 al 3 cada una de estas secuencias. Después comenta lo que pasa Con el agua en cada una de ellas.

Recuerda el ciclo del agua

vuelve

EXPERIMENTO: Agua Dulce en Relación Con La Del Mar?

MaterialesSalAgua1 vaso grande con agua1 cubeta de hielo1 refrigerador (nevera)1 cucharita1 colorante (tinta colorante artificial)

La experiencia• Mezcla el colorante con el agua del vaso y viértelo en la cubeta de hielo. Luego, mételo en el refrigerador (nevera) y espera a que se formen cubos de hielo. • Luego, llena el vas o con agua del grifo. Agregados o tres cucharadas de sal y agita vigorosamente.• Cuando los cubos de hielo estén listos, saca uno y colócalo en la superficie del agua del vaso. Espera unos segundos.• ¿Qué observas?

Si lo lograste ahora vamos para la siguient

e