guacho marìa citasapa
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TRABAJO DE INFORMATICA
NOMBRE: María Guacho
TEMA: Referencias y citas
INTERACCIONES TEMPRANAS MADRE-NIÑO Y PREDICCIÓN DE
DESARROLLO MOTOR MEDIANTE ECUACIONES ESTRUCTURALES
APLICACIÓN DEL MODELO EN NIÑOS CON RIESGO DE DAÑO
NEUROLÓGICO PERINATAL
Los impactos más importantes de las expresiones tempranas del daño neurológico en los
niños, son las dificultades para establecer intercambios con su medio social, afectando
en la etapa inicial las primeras interacciones con su madre. Niños con riesgo biológico
muestran grandes dificultades para iniciar interacciones. Cuando las madres se ajustan
en una relación bidireccional se logra un aumento en las iniciaciones del niño; si las
madres responden menos, los niños disminuyen las iniciaciones y aumentan la
irritabilidad. Los programas de intervención temprana que integran en sus estrategias el
manejo de las interacciones madre-niño se han considerado exitosos por sus
implicaciones directas en el desarrollo del niño. Se requiere mayor soporte empírico
sobre la influencia de patrones específicos de interacciones tempranas madre-hijo y el
desarrollo posterior de niños con daño neurológico perinatal, en términos de prevención
de alteraciones o discapacidad. Se realizó un estudio longitudinal y se reporta el efecto
de las interacciones de reciprocidad madre-hijo en el desarrollo motor observado en
niños a los 4, 8 y 12 meses de edad, a través del empleo del Modelo de Ecuaciones
Estructurales (Curva de Crecimiento Latente.
(Rueda Fonseca, 2012)
LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA CON EL USO DE LAS REDES.
Lograr un proceso de enseñanza aprendizaje de la informática diferenciado, donde cada
alumno pueda ir a su propio ritmo, es uno de los temas más complejos a tratar en
cualquier nivel de educación. El presente trabajo, es fruto del trabajo científico
metodológico de la disciplina Informática Educativa, en él se pretende reflexionar
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acerca de cómo utilizar la intranet de la UCP (Universidad de Ciencias Pedagógicas) en
el proceso de enseñanza aprendizaje de ella. Para realizar el artículo se aplicó la revisión
de documentos, tales como: programas de estudio de disciplina y asignaturas, se analizó
y sintetizó la información obtenida de una fuente bibliográfica actualizada y se
ejemplificó con una clase de tipo teórico práctica. (Delva, 2013,)
LA EDUCACION MEDICA CUBANA
La universidad médica cubana es una concepción, que se desarrolla en cada uno de los
escenarios del proceso docente asistencial, y está comprometida con las
necesidades de la sociedad. Su modelo educativo conlleva la fusión del modelo
pedagógico de educación superior con el modelo sanitario, estructurado
sobre la estrategia de atención primaria de salud, y tiene como base la integración
docente, atencional e investigativa. El currículo médico parte de los problemas y
necesidades de salud de la población y prevé la formación de un médico generalista,
con aptitudes humanistas y un enfoque promocional y preventivo, caracterizado por
competencias diagnósticas, terapéuticas y comunicativas desarrolladas de forma
polémica, a través de la educación en el trabajo en los servicios de salud,
sobre la base de los métodos profesionales de la práctica médica. Tiene como
eje la salud del individuo, la familia, la comunidad y el medio ambiente, y
utiliza la investigación como interface fundamental entre la educación y práctica
médicas. La calidad del proceso formativo se centra en la labor del profesor y el
educando, adecuadamente preparados, enfocados en la construcción de aprendizajes
significativos, en un proceso continuo de pregrado y posgrado, consolidado
en la educación permanente profesional y bajo los principios de las éticas médica y
pedagógica. (Salas Perea, 2012)
BibliografíaDelva, J. (4 de Junio de 2013,). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de
http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=092c7baa-90da-4bc1-934b-be831f86a71f%40sessionmgr115&vid=12&hid=117
Rueda Fonseca, M. d. (Junio de 2012). EBSCO HOST. Recuperado el 29 de Enero de 2012, de http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=092c7baa-90da-4bc1-934b-be831f86a71f%40sessionmgr115&vid=8&hid=117
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Salas Perea, R. (09 de SEPTIEMBRE de 2012). EBSCO. Recuperado el 29 de Enero de 2014, de http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=092c7baa-90da-4bc1-934b-be831f86a71f%40sessionmgr115&vid=16&hid=117