guÍa de aprendizaje n° 4 lenguaje y comunicaciÓn … · prof. karla berríos vásquez iii....

Unidad Técnico Pedagógica Lenguaje y comunicación Prof. Karla Berríos Vásquez

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 4

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE:

PERIODO DE TRABAJO GUÍA: VIERNES 29 MAYO A JUEVES 04 DE MAYO. UNIDAD: 1-2

CURSO: 2° AÑO BÁSICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA3 Comprender textos aplicando estra- tegias de comprension lectora; por ejemplo:relacionar la informacion del texto con sus experiencias y conocimientos u visualizar lo que describe el texto u hacer preguntas mientras se lee

OA5 Demostrar comprension de las narra- ciones leidas: extrayendo informacion explicita e implicita

,reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia ,identificando y describiendo las caracteristicas fisicas y sentimientos de los distintos personajes u recreando, a traves de distintas ex- presiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accion estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias emitiendo una opinion sobre un aspecto de la lectura

OA6 Leer habitualmente y disfrutar los me- jores poemas de autor y de la tradicion oral adecuados a su edad.

OA23 Comprender textos orales (explicacio- nes, instrucciones, relatos, anecdotas, etc.) para obtener informacion y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias

experiencias, identificando el proposito,u formulando preguntas para obtener ,informacion adicional y aclarar

dudas respondiendo preguntas sobre informacion explicita e implicita , formulando una opinion sobre lo escuchado.

CORREO DEL PROFESOR:

Estimados estudiantes, padres y apoderados: recuerden que ante una eventual duda o dificultad en el proceso de aprendizaje, puede

escribir un correo electrónico a [email protected] para brindar una ayuda personalizada.

MATERIALES NECESARIOS:

Antes de comenzar la clase, procura tener los siguientes materiales.

Cuaderno de trabajo APTUS

Conexión a internet si fuese posible

Cuaderno

Diccionario

Lápiz, goma y sacapuntas

VOCABULARIO DE LA SEMANA

Cada semana integraremos 5 palabras nuevas a nuestro vocabulario.Observa el power

Point adjunto y luego escribe.

Concepto Definición

Semilla

Sembrar

ventaja

Sobrevivir

Embelesado

mailto:[email protected]


CLASE: 1

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer y visualizar lo que describe el texto,hacíendose preguntas mientras se lee.

CONTENIDOS: Describir y comprender lo que Leo.

HORAS PEDAGÓGICAS: 2

ACTIVIDAD 1: USO DE CUADERNO

Instrucciones: 1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el

recuadro de más arriba.

2. Observa el siguiente Imagen y responden.

1.- ¿ Qué observan en estas imágenes?

2.- ¿Cómo saben que son profesores?

3.- ¿Qué hacen los profesores?

4.- ¿Qué cosas enseñan los profesores?

ACTIVIDAD 1: USO DE GUÍA.

Instrucciones: Desarrolla la Guía y luego la debes pegar en tú cuaderno ROJO.

Observa el siguiente video sobre los poemas. https://youtu.be/qmY2ExFo5ZQ

Lee el siguiente texto.


.

II. Secuencia de Hechos: ordenar los hechos según fueron sucediendo.


III. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1 ¿Quién es el protagonista de la historia?

a) un cocodrilo

b) un conejo

c) una liebre

d) una jirafa.

2. ¿Cómo tenía sus orejas?

a) grandes.

b) largas.

c) cortas.

d) redondas.

3. ¿Qué podía oír con sus grandes orejas?

a) como se movían los escarabajos

b) como se movían las lombrices de tierra

c) caer una pluma de un pájaro

d) todas las anteriores.

4. ¿Quién apareció un día?

a) un cazador

b) un perro

c) un leñador

d) un cazador con un perro.

5. ¿Qué hizo la liebre para avisar a las otras liebres del peligro que corrían?

a) grito muy fuerte

b) movió los brazos y los giro

c) corrió en círculos por todo el bosque.

d) movió sus grandes orejas, y como un molinete comenzó a girarlas.

6. ¿Por qué pensaban las liebres que no podría correr?

a) porque se caería con las orejas

b) porque pisaría las orejas al correr

c) porque le pesarían mucho las orejas y se cansaría.

d) porque volaría con sus orejas.

7. ¿Qué cualidad especial tenía ella que no poseían las otras liebres?

a) Tenía las orejas muy grandes.

b) Podía escuchar muy bien.

c) Corría más rápido.

d) Giraba muy rápido.

8. La liebre al ver al cazador, giró sus orejas como un molinete para …

a) escuchar mejor.

b) avisar que venía el cazador

c) empezar a volar

d) darse impulso para correr

9. ¿Por qué se escondieron las liebres ante la presencia del cazador?

a) para hacerle una broma

b) para que no las cazaran

c) para jugar a las escondidas

d) para que no las vieran


ACTIVIDAD 3: USO DEL CUADERNO DE TRABAJO APTUS

Instrucciones:

1. Lee con la ayuda de tú Papá o Mamá el poema de la página 27 del cuaderno

de trabajo aptus.

2.- En la Página 28 complete las oraciones.

3.- Vuelva a lerr el poema y encierra las palabras que riman en cada oración

2. Posteriormente en la Página 29 inventa una oración con alguna palabra del poema.

10. El cazador volvió a su casa con el zurrón vacío porque…..

a) no quiso cazar a las liebres

b) no escucho nada.

c) no tenía hambre

d) no encontró ninguna liebre.

11. la palabra “zurrón” significa:

a) mochila o bolso.

b) red o malla

c) piel o cuero

d) alimento o comida

IV. Dibuja a partir de la comprensión de lo leído.

Necesitas una pausa. Relajate, escucha una canción de tú agrado.


ACTIVIDAD 4: ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA CLASE

Instrucciones:

1.- Aplica lo aprendido respondiendo el ticket de salida.


CLASE: 2

OBJETIVO DE LA CLASE: Leer con fluidez y demostrar comprensión de un texto recontando lo que pasa en

la historia.

CONTENIDOS: Comprender un texto.


ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO

Instrucciones:

1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro de más arriba.

2. Escribe el título de la clase de hoy : “Comprendo lo que leo”

3. Leen el siguiente poema.

Luego en tú cuaderno responde:

1.- ¿Qué pasó primero en la historia?

2.-¿Qué paso después?

3.- ¿Qué pasó finlmente?

Necesitas una pausa. Realiza ejercicios de

respiración y relajación.


ACTIVIDAD 2: TRABAJO CON LA GUÍA

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas.

Los dos amigos y el oso

Dos amigos Jaime y Eduardo caminaban tranquilamente por el bosque, cuando de pronto, se les

apareció un oso. No tenían armas y sintieron gran temor al ver avanzar a aquel animal tan grande y no

precisamente con aire de buenas intenciones.

Jaime, sin pensar más que en su propia salvación y sin decir palabra a su compañero, subió rápidamente

a un árbol cercano y se ocultó entre las hojas. El otro, más lento, vio que ya no tenía tiempo de imitar a

su amigo. Entonces se tiró al suelo y fingió estar muerto. Se quedó quieto, muy quieto, y sin respirar.

El oso se acercó. Se dice que estos animales huyen de los cuerpos sin vida y el hombre, recordando esto,

permaneció sin pestañear mientras la fiera, aproximando el hocico a su cabeza, lo olió una y otra vez.

Después, lentamente, se alejó entre los árboles.

Pasado el susto, el primero de los amigos bajó del árbol y fue hacia su compañero, muy preocupado

ahora por ver si estaba bien y muy curioso, al mismo tiempo, por saber qué le había dicho el oso cuando

lo olfateaba.

Pues me dijo que me cuide de los amigos que me abandonan cuando me amenaza un peligro.

La verdadera amistad se demuestra en los momentos difíciles.

Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Cómo se llamaban los dos amigos?

b) ¿Quién los atacó?

c) ¿Dónde andaban de paseo?

d) ¿Quién estaba arriba de un árbol en un principio?


ACTIVIDAD 3: USO DE CUADERNO DE TRABAJO APTUS

Instrucciones:

1.- En la Página 38 del cuaderno de trabajo lee el texto y luego

responde.

2.- Posteriormente en la página 39 leen y responden.

1. Escribe las palabras con combinación GE, GI según corresponda.

____________ ______________

_______________ _________________

________________ ________________


CLASE: 3

OBJETIVO DE LA CLASE:Describir un personaje a partir de informción explicita de un texto.

CONTENIDOS: Describir lo que comprendo.


ACTIVIDAD 1: USO DE CUADERNO ROJO

Instrucciones:

1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece en el recuadro

de más arriba.

Escribe el título de la clase de hoy :”Describir lo que Leo”

2.- Lee el siguiente texto, luego copia el recuadro en tú cuaderno y responde:

¿Cómo son los personajes?

¿Cómo es? Perlita. Cobra

¿Qué palabras usa el autor?


El flautista de Hamelin Érase una vez, hace muchos años, un lugar llamado Hamelin. Era una ciudad tan antigua, pero tan

antigua, que los semáforos eran en blanco y negro.

Un día, Hamelin fue invadido por una plaga de ratones. Estaban por todos lados. En los televisores

de todas las casas, bajo las sabanas, en las cañerías, en fin, nadie sabía cómo expulsarlos de sus vidas.


Pero, un día, a alguien se le ocurrió la idea de contratar los servicios de un célebre flautista

extranjero. Afirmaba que con música exterminaría

aquella peste. Enseguida, una poderosa empresa de

bebidas lo trajo, auspiciando el evento.

El concertista interpretó “La flauta de Wolfgang

Amadeus Mozart”, mientras caminaba hacia un río,

casi en las afueras del pueblo. Los ratones,

embelesados, lo seguían en caravana. Al llegar al

río, los roedores siguieron caminando y se ahogaron

en las aguas.

Al flautista le regalaron la llave de la ciudad en una

gran fiesta.

La alegría fue tremenda, pero les duró poco.

Meses después una plaga de hipopótamos invadió

Hamelin. Se les veía en los baños de sus casas,

subidos en los postes, en el campanario de la iglesia.

En fin en todas partes.

Entonces,

volvieron a traer

al flautista

extranjero. El

hombre

interpretó

nuevamente la

flauta mágica de

Mozart, mientras caminaba hacia un barranco, casi a las afueras del

pueblo. Los hipopótamos, embelesados, lo seguían en caravana. Al llegar

al precipicio, los animales siguieron caminando y murieron en la caída,

Unos meses después, la pobre ciudad de Hamelin fue invadida por

una plaga de teléfonos celulares. Estaban por doquier. Se instalaban de a

dos y hasta de a tres en las orejas de los habitantes. Sonaban en reuniones,

durante las siestas. En fin, en todas partes y todo el tiempo.

Tuvieron que llamar urgente al famoso flautista extranjero (le

avisaron por e-mail, para evitar el uso del teléfono). El músico, al llegar,

tocó una vez más la flauta mágica de Mozart y los teléfonos celulares,

embelesados, lo seguían en caravana.

Al llegar al borde del precipicio los aparatos empujaron con

violencia al flautista, que cayó desde lo alto al río y, avergonzado, nado

contra la corriente.

Mientras tanto, los celulares regresaron al pueblo sonando todos

al mismo tiempo, pero como homenaje cambiaron sus ring-ring por las

notas de la flauta mágica de Mozart.

Y fueron muy felices, ellos.

Pepe Pelayo. En Pepito y sus libruras.

Santiago: Alfaguara infantil, 2004. (Fragmento)

¿Qué significa? Embelesados: atraídos.


Comenta:

• ¿Qué te pareció el texto?

• ¿Te imaginas una plaga de celulares?

Dibuja

• ¿Cómo imaginaste la plaga de celulares?

• Después de leer responde las siguientes preguntas:

Responde:

1. ¿Para qué llamaron al flautista por primera vez? Marca con una X.

a) Para eliminar a los ratones

b) Para eliminar a los Hipopótamos

c) Para deshacerse de los celulares

2. ¿Qué pasaba cuando el Flautista Tocaba la flauta?

3. ¿Qué otro título le pondrías al cuento?


4. ¿Qué crees que debió hacer el flautista para deshacerse de los celulares?

5. ¿Qué problemas ocasionó la plaga de los celulares?

• Comenta en casa:

➢ ¿Para qué sirven los celulares?

➢ ¿Cuándo NO debemos usarlos?

¿Cómo ordenar la secuencia?

• Mira el siguiente ejemplo:

➢ Enumera del 1 al 3 lo que pasó entre el flautista y los ratones.

Para responder esta pregunta piensa en

qué ocurrió primero, después y al final.


• Ahora debes hacerlo tú. Enumera del 1 al 3 lo que pasó con los celulares

ACTIVIDAD 3: USO DEL CUADERNO DE TRABAJO APTUS

Instrucciones:

1.- Para comenzar leen de la Página 41 ¡La unión hace la fuerza!.

2.- Leen texto página 42 completan cuadro de la página 43


CLASE: 4

OBJETIVO DE LA CLASE: Extraer información explicita para saber cómo son los personajes.

CONTENIDOS: Extracción de información explicita.


ACTIVIDAD 1: USO DEL CUADERNO

Instrucciones:

1. En tu cuaderno escribe la fecha y el objetivo de la clase que aparece

en el recuadro de más arriba.

2. Escribe el título de la clase de hoy “Extraer la información”

3. Observa la siguiente Fábula y luego completa el siguiente cuabdro

en tú cuaderno ROJO: https://youtu.be/H-32pOjheRs

ACTIVIDAD 2: USO DE CUADERNO DE TRABAJO APTUS

Instrucciones: 1.-En la Página 44 realiza lectura del texto y responde las preguntas que se te indican.

2.- En la página 45 lee el texto luego subraya las palabras que

describen al cocodrilo.

3.- Posteriormente en la Página 46 ordena las oraciones y describe al

cocodrilo

4. Finalmente contesta las preguntas que se te indican.

Tienes 10 minutos libres.

https://youtu.be/H-32pOjheRs



Instrucciones: Lee y luego responde:

"La cigarra y la hormiga"

Jean de la Fontaine, Francés

Había una vez una floja cigarra que solo disfrutaba del verano, mientras su amiga

hormiga recolectaba comida para el invierno.

El verano pasó y vino el otoño, la cigarra seguía cantando y la hormiga trabajando. La

cigarra se extrañaba del arduo trabajo que la hormiga realizaba mientras el resto descansaba

del verano.

Llegó el invierno y la lluvia deshizo el heno y en el campo no había nada que comer, y

así la cigarra se quedó sin alimentos. La cigarra hambrienta se acordó de la hormiga y decidió

ir a verla para pedirle algo. La hormiga le abrió la puerta a la cigarra y le dijo: - cigarra si

hubieses trabajado entonces, cuando yo me afanaba llenando mi despensa, ahora no te faltaría

comida. Te invito a cenar, pero espero que hayas aprendido la lección.

Jean de la Fontaine. (1985). En fabulas fabulosas. Madrid: interediciones

1. Identifica cual es el inicio, desarrollo y cierre a partir de las imágenes y luego une según

corresponda:

1. Enumera según el orden en que suceden los hechos.

___ La cigarra cantó durante todo el verano.

___ La hormiga invitó a cenar a la cigarra.

___ La cigarra se dio cuenta que se había acabado el alimento.

___ Mientras la cigarra cantaba la hormiga trabajaba acarreando alimentos.


2. Une las palabras que significan lo mismo.

3. Escribe V si es verdadero y F si es falso.

_____ La cigarra se sintió confiada en la cantidad de alimento que ya tenía.

_____ La Hormiga trabajó duramente durante el verano.

_____ La cigarra ganó alimentos por su esfuerzo y constancia en el trabajo.

_____ La cigarra aprendió la lección de no ser perezosos y que es mejor trabajar.

4. Responde:

1.- ¿Quiénes son los personajes de esta fábula?

2.- ¿Por qué cigarra se queda sin alimento?

3.- ¿Por qué la hormiga trabaja duramente en verano?


4.- ¿Qué enseñanza nos deja esta fábula?

V.- Observa la imagen y comenta en casa. Luego escribe ¿qué pasó con la cigarra al llegar el

invierno?

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Instrucciones:

Dios bendiga a ti y tú familia. Pronto nos volveremos a ver .

Los quiero Mucho

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