UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

HUMANAS Y TECNOLÓGICASCARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA

EVALUACIÓN EDUCATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

INTEGRANTES: Salinas Jessenia

SEMESTRE:Sexto “B”

Docente:Lic. Patricio Tobar

Las pruebas objetivas surgieron

como modo de lograr un parámetro

científico

Riguroso y no subjetivo de evaluar

su utilización en Estados Unidos y

Europa, a fines de la década del 40.

PRUEBA OBJETIVA

Las pruebas objetivas miden sustancialmente rendimientos.

Alto grado de objetividad Consistencia y fiabilidad Mayor posibilidad de exploración Alto grado de comprensión por parte de los alumnos.

Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas. Escudero, T. (2003). 

DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL PROFESOR ESFUERZO

• Permiten al profesor disponer de mas tiempo para lo realmente importante: creación y análisis.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNO

• Al conocer su nivel con frecuencia pueden tomar medidas correctoras de forma temprana

DESDE EL PUNTO DE

VISTA DE LA CALIDAD DE

LAS PREGUNTAS 

• Podemos analizar de forma muy sencilla la calidad de las preguntas que realizamos

GRACIA

S