ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO “LA TECNOLOGÍA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES”

II SEMESTRE “A”PLAN 20122014-2015

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“AMINA MADERA LAUTERIO”CEDRAL, S.L.P.

ASPECTO DESCRIPCIÓN GRÁFICA

INTERNET EN LAS

ESCUELAS

En la siguiente gráfica podemos observar que un 75% de las escuelas no cuentan con el servicio de internet y la minoría, es decir, el 25% si cuentan con éste servicio.

SALA DE MEDIOS

En la siguiente gráfica podemos apreciar que en la mitad, es decir un 50% de las escuelas visitadas no cuentan con una sala de medios, mientras 25% están en desarrollo próximo de ella y sólo el otro 25% si cuentan con sala de medios.

CLASES DE COMPUTACIÓ

N

En la gráfica se puede ver que en la ninguna escuela se imparten clases de computación 0%, mientras que el 25% se encuentran en proyecto de desarrollo hacia impartirlas en un futuro-.

EQUIPAMIENTO

TECNOLÓGICO

En la siguiente gráfica podemos visualizar que el 64% de las escuelas cuenta con equipo tecnológico dentro del aula, mientras que un 36% lo ubica en la dirección y un 0% cuenta con equipo tecnológico en la biblioteca.

TIPOS DE EQUIPOS CON LOS QUE SE

CUENTA (ESPECÍFICO)

En la gráfica es posible observar que todas las escuelas visitadas cuentan con sonido, enciclomedia, impresora, dos no cuentan con copiadora, y una no cuenta con cañón.

Mantenimiento de equipo

En el siguiente gráfico se puede ver que el 50% (la mitad) de las escuelas visitadas quien da mantenimiento al equipo es el profesor, el 13% el alumno , 37% no se da y ninguna cuenta con técnico especialista en ello.

SOFTWARE UTILIZADO

En la siguiente gráfica podemos observar que todas las escuelas utilizan más de dos software como office o plataformas y sólo en la escuela Ignacio Zaragoza sólo se utiliza office.

USO DEL COMPUTADO

R

En la siguiente gráfica podemos percibir que en el 56% de las escuelas visitadas el computador portátil, un 33% es de escritorio y el 11% cuenta con ambas.

ACTUALIZACIÓN DOCENTE

En cuanto a actualización docente se encontró con el hecho de que no hay en ninguna escuela, por lo mismo no son ellos quienes sean aptos para impartir

computación.

CONCLUSIÓNEn la primera jornada de observaciones pudimos ver y analizar las cuestiones tecnológicas de las escuelas primarias visitadas, con dicha información se podrá crear una visión a futuro de las circunstancias en las que se encuentran para poder proveer las posibles acciones por nuestra parte para poder sacar adelante las actividades implementadas con tecnología e innovación. De acuerdo a lo observado hay tanto aspectos positivos por el hecho de que en la mayoría se cuenta con lo básico como luz eléctrica y algún tipo de equipo pero por otro lado nos encontramos con dificultades como lo obsoleto de aulas de medios o su nula existencia.